中高职院校系部改革方案(上传版)
中职学校评价改革实施方案
中职学校评价改革实施方案近年来，中职学校教育改革的呼声日益高涨，为了更好地适应社会发展的需要，提高学校教育质量，中职学校评价改革成为了当前教育领域的热门话题。
评价改革的实施方案对于中职学校的发展至关重要，下面就从多个方面来探讨中职学校评价改革的实施方案。
首先，中职学校评价改革的实施方案需要建立科学的评价体系。
评价体系应该包括学校办学目标、教学质量、师资力量、学生素质等多个方面的指标，通过对这些指标的综合评价，来全面了解学校的办学情况。
同时，评价体系还应该注重对学校特色和办学特点的评价，不能一刀切，要因校因地制宜，充分体现中职学校的特殊性和个性化发展。
其次，评价改革的实施方案需要注重评价结果的公正性和客观性。
评价结果应该真实反映学校的办学水平和教学质量，不能被人为的干扰和篡改。
为此，评价过程中需要建立健全的监督机制，确保评价结果的客观性和公正性。
同时，还要加强对评价人员的培训和考核，提高评价人员的专业水平和评价能力，从而保证评价结果的真实性和可信度。
再次，评价改革的实施方案需要注重评价结果的运用。
评价结果不仅仅是为了了解学校的办学情况，更重要的是为了促进学校的发展和提高。
因此，在评价改革的实施方案中，需要明确评价结果的运用途径和方式，比如可以作为学校发展规划的参考依据，可以作为教师和学生的考核依据，可以作为学校对外宣传的依据等，充分发挥评价结果的作用，推动学校的全面发展。
最后，评价改革的实施方案需要注重与社会的对接。
学校的评价不仅仅是学校内部的事情，更是与社会各界息息相关。
因此，在评价改革的实施方案中，需要充分考虑社会的需求和期望，加强学校与社会的沟通和交流，形成良好的互动机制，使评价结果更加符合社会的需求，更加贴近社会的实际情况。
综上所述，中职学校评价改革的实施方案需要建立科学的评价体系，注重评价结果的公正性和客观性，重视评价结果的运用，加强与社会的对接。
只有这样，才能真正推动中职学校的发展，提高教育质量，为培养更多的优秀人才做出应有的贡献。
高职院校系部教学工作计划
一、指导思想为深入贯彻落实国家教育方针，结合我国职业教育发展实际，以提高学生综合素质和职业技能为核心，以服务社会、服务学生为宗旨，全面提高教育教学质量，特制定本系部教学工作计划。
二、工作目标1. 提高教学质量，确保毕业生就业质量。
2. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
3. 优化课程设置，适应社会发展需求。
4. 加强实践教学，提升学生动手能力。
5. 深化校企合作，拓宽学生就业渠道。
三、具体措施1. 加强课程建设（1）优化课程设置，增加实践教学环节，提高学生动手能力。
（2）开展课程改革，推进课程内容与职业标准对接，实现教学内容与企业需求同步。
（3）建设优质课程资源，开发网络课程，为学生提供便捷的学习途径。
2. 加强师资队伍建设（1）实施“双师型”教师培养计划，提高教师实践教学能力。
（2）开展教师培训，提升教师教育教学水平。
（3）加强教师科研能力培养，鼓励教师参与科研项目。
3. 加强实践教学（1）完善实践教学体系，提高学生动手能力。
（2）加强校企合作，为学生提供实习、实训机会。
（3）组织学生参加各类职业技能竞赛，提升学生综合素质。
4. 深化校企合作（1）与企业建立长期合作关系，为学生提供就业信息。
（2）邀请企业专家为学生开展讲座，拓宽学生视野。
（3）开展订单式培养，满足企业人才需求。
5. 加强教学管理（1）严格执行教学计划，确保教学进度和质量。
（2）加强教学质量监控，及时发现和解决问题。
（3）开展教学评价，提高教学效果。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）（1）召开系部教学工作会议，明确工作目标和任务。
（2）制定具体实施方案，明确责任分工。
2. 第二阶段（4-6个月）（1）开展课程改革，优化课程设置。
（2）加强师资队伍建设，提升教师教育教学水平。
（3）加强实践教学，提高学生动手能力。
3. 第三阶段（7-9个月）（1）深化校企合作，拓宽学生就业渠道。
（2）加强教学管理，确保教学进度和质量。
（3）开展教学评价，总结经验，改进不足。
中职课程改革实施方案
中职课程改革实施方案
随着社会经济的快速发展，中职教育的改革已经成为当前教育领域的热点话题。
为了适应社会需求，提高中职教育质量，我校制定了中职课程改革实施方案，旨在促进学生全面发展，提高学生就业竞争力，推动学校教育教学质量的提升。
首先，我们将加强对学生的职业素养培养。
通过课程设置和教学安排，引导学
生树立正确的职业观念，提高职业道德素养和职业技能，培养学生积极进取、勇于创新的职业精神，为学生未来的职业发展奠定坚实基础。
其次，我们将优化课程设置，注重实用性和针对性。
结合社会需求和行业发展
趋势，我们将调整和完善课程体系，增设新兴行业相关课程，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，使学生毕业后能够快速适应社会工作需要。
此外，我们将加强教师队伍建设，提高教师教学水平和专业素养。
通过加强教
师培训和学科竞赛等方式，激发教师的教学热情和创新意识，提高教师的教学水平和教学质量，为学生提供更高质量的教育教学服务。
最后，我们将加强与企业的合作，推动校企合作办学。
通过与企业合作开展校
外实习、实训基地建设等方式，为学生提供更多的实践机会和职业技能培训，增加学生的就业机会和竞争力，实现学校教育与社会需求的有效对接。
总之，中职课程改革实施方案的制定和实施，将有力推动学校教育教学质量的
提升，提高学生的综合素质和就业竞争力，为学生的未来发展奠定坚实基础，也将为我校的可持续发展注入新的活力和动力。
希望全体教职员工和学生能够共同努力，积极配合，共同推动中职教育的改革与发展，为社会培养更多更优秀的人才做出应有的贡献。
中职学校专业课程体系改革方案
专业课程体系改革方案一、指导思想贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，面向市场，面向企业，科学设置专业，扎实推进教育教学改革，立足我校和经济发展的实际，借鉴其它地方课程改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校特色、充满活力的课程体系，提高我校专业教育质量，为“黄岛经济”和“构建和谐社会”服务。
二、目标与任务课程改革是专业建设的一个重要方面，是加强我校内涵建设、提高教学质量的核心环节。
我校课程改革的总体目标是，在以能力为本位的现代职业教育思想指导下，开发和构建新的职业教育课程体系，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，充分体现职教课程的特色。
通过课程改革，完善专业课程管理体制，彰显就业导向的办学特色；确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动与技术开发、推广、应用紧密结合；构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群课程结构，适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力；优化教学过程，改变教学方式，完善实践教学的基本标准和规范建设，提高教学实效，培养学生实践创业能力；改革评价制度，建立激发学生学习动力，促进学生健康发展的评价体系；改善学校装备，加快数字化进程建设，促进信息技术在课程改革中的广泛应用。
强力推进新课程的实施，促进以项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新的课程体系相适应的教学模式。
大力提高教师实施新课程的能力，加大教师校本培训力度。
创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。
三、基本内容（一）广泛开展市场调研，确定专业发展方向，明确学生培养目标通过市场调研，中职毕业生的就业以操作岗位为主，主要在生产一线操作、安装、调试、维护与维修设备等工作，也有部分营销及售后服务和现场管理工作。
企业对中职学生的要求，概括起来有一下三条：学生素质要高；学生要有发展后劲；学生应掌握一定的知识和1-2种专业技能。
中职学校课堂教学改革实施方案
中职学校课堂教学改革实施方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN会昌珠兰示范学校职高部课堂教学改革实施方案（初稿）《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《中长期教育改革和发展规划纲要》把职业教育推上了一个前所未有的高度，职业教育的改革也正向教学领域不断深入，在国家大力发展职业教育的大背景下，为把我校的职业高中办好、办精、办强，根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》文件精神和创建省级示范学校的要求，增强教育的针对性、实效性和时代感，以就业为导向，培养更多更好的技能型人才，提高课堂教学的有效性，积极有效推进我校课堂教学改革，切实提高我校的办学水平和教学质量，结合我校实际，特制订此实施方案。
一、课堂教学改革的指导思想、以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。
在教学设计上，要侧重学生学什么怎样学学的结果如何教师如何指导充分的调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂45分钟的教学效率。
在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和生活质量，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展，提高就业竞争力。
二、课堂教学改革的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：以教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。
倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。
注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。
三、课堂教学改革的总体模式（操作流程）此课堂教学改革采用“四阶段八步骤”课堂教学模式。
这种模式具有四个阶段：“课前预习——自主学习---交流讨论---巩固训练（培养能力）”。
中职学校深化改革实施方案
中职学校深化改革实施方案为了适应社会发展的需要，促进中职学校教育教学质量的提升，我们制定了中职学校深化改革实施方案，旨在推动中职学校教育教学改革迈上新台阶，为学生提供更优质的教育资源和更广阔的发展空间。
首先，我们将加强课程设置和教学内容的更新。
通过与企业合作，结合市场需求，调整和优化中职学校的课程设置，开设更多符合行业发展需求的专业课程，提高学生的就业竞争力。
同时，注重培养学生的实际操作能力，加强实践教学环节，提高学生的技能水平和实际应用能力。
其次，我们将加强师资队伍建设。
通过加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和专业素养，鼓励教师参与行业实践，不断提升教师的实际操作能力和行业经验。
同时，建立健全激励机制，吸引优秀人才加入中职学校教育事业，形成一支高素质的师资队伍。
此外，我们将加强学校与企业的合作。
建立校企合作基地，为学生提供更多的实习机会和就业岗位，促进学校与企业的深度融合，使学校教育与行业需求更加契合。
同时，积极开展产教融合项目，推动学校教育与产业发展的有机结合，为学生提供更多的实践机会和发展空间。
最后，我们将加强学生综合素质教育。
注重学生的思想政治教育，培养学生的社会责任感和创新精神，提高学生的综合素质和综合能力。
同时，加强学生的体育锻炼和艺术培养，促进学生的全面发展，培养具有健康体魄和良好心理素质的新时代青年。
综上所述，中职学校深化改革实施方案将在课程设置、师资队伍建设、校企合作和学生综合素质教育等方面进行全面推进，为中职学校教育教学改革注入新的活力，助力学校实现高质量发展。
让我们携手共进，共同努力，为中职学校教育事业的蓬勃发展贡献力量。
中高职院校系部改革方案
为了更好地满足产业发展需求，需要 加强产教融合，而系部改革是实现这 一目标的重要手段。
提高教育质量
当前中高职教育存在一些问题，如教 育资源分配不均、教学质量参差不齐 等，需要进行系部改革以提高教育质 量。
改革目标
优化专业设置
根据市场需求和产业发 展趋势，优化专业设置 ，提高人才培养的针对
性和适应性。
05
改革保障措施
措施一：加强组织领导
总结词
建立健全组织机构
详细描述
成立由校领导、系部负责人组成的改革领导小 组，全面负责改革方案的实施和监督。
总结词
明确职责分工
详细描述
明确各相关部门和人员在改革中的职责，确保各项 任务落实到人，形成工作合力。
加强沟通协调
总结词
详细描述
建立定期沟通协调机制，及时解决改革过程中出现的问 题，确保改革顺利进行。
方案四：师资队伍建设与双师型教师培养
总结词
提升教师职业能力
详细描述
加强教师职业能力培训，提 高教师的专业素养和实践能 力。鼓励教师参加各类学术 交流、企业实践等活动，拓 宽教师的学术视野和行业经 验。
总结词
培养双师型教师
详细描述
加大双师型教师的培养力度 ，鼓励教师取得相关职业资 格证书，提高教师的实践能 力和教学水平。同时，引进 具有丰富行业经验的企业人 才作为兼职教师，优化师资 结构。
3. 外部交流与合作
加强与其他中高职院校、企业、行业 协会等的交流与合作，借鉴先进的改 革经验，提升自身改革效果。
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措施三：完善制度建设
总结词
制定规章制度
01
总结词
加强制度执行
03
浙江省中等职业教育课程改革工程实施方案
浙江省中等职业教育课程改革工程实施方案预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制浙江省中等职业教育课程改革工程实施方案为深化我省中职教育专业课程改革，推进中职教育资源信息化建设，进一步提高中职学校的教学水平和人才培养质量，现就“浙江省中等职业教育课程改革工程”制订以下实施方案。
一、指导思想按照“公共课程+核心课程+教学项目”的中职课程新模式，遵循“核心技能培养为主旨、核心课程开发为主体、教学项目设计为重点”的课程改革思路，深化专业课程改革，推进教育资源信息化建设，进一步优化专业教学内容、教学手段和教学方法，逐步建立多元课程评价制度，促进中职教育教学水平和人才培养质量的不断提升。
二、目标任务在“十一五”中职教育专业课程改革试点的基础上，选择50个以上与我省产业结构和行业特色联系紧密的专业（或专业方向）进行课程改革，通过广泛调研和充分论证，研究制订各专业教学指导方案和课程标准，组织开发相应专业新教材，探索与新课程相适应的教学形式、方法和评价模式，初步建立起具有浙江特色的中职教育课程体系。
同时，结合专业课程改革的实际需要，逐步建立专业教学资源库，加快推进中职教育资源信息化建设。
三、组织实施中职教育课程改革工程，由省教育厅统一领导，统筹管理，分步实施。
实施课程改革的专业（或专业方向）由省教育厅根据我省经济社会发展和行业转型升级的实际需要确定。
各专业课程改革的具体实施工作由省教育科学研究院牵头负责，并组织各地教育行政部门、职教教研部门和中职学校等共同参与。
按照《中等职业教育质量提升转移支付资金管理暂行办法》规定，中职教育课程改革工程列入职业教育重点建设项目予以专项经费补助。
实施专业课程改革，具体包括开展行业企业调研与论证、制订专业教学指导方案与课程标准、开发新课程系列教材和专业教学资源库、探索新课程教学方法、组织新课程师资培训、建立新课程评价模式等一系列工作环节。
高职院校课程改革实施方案
高职院校课程改革实施方案针对高职院校课程改革的实施方案，我们首先要对当前的课程设置进行全面的调研和分析，了解学生的需求和社会的实际需求。
其次，我们需要建立一个包括教师、学生、行业代表和相关专家在内的课程改革工作组，共同研究制定课程改革的实施方案。
在确定实施方案之后，需要进行全员宣传和培训，确保所有相关人员都能理解并积极支持课程改革。
最后，对课程改革实施方案进行阶段性评估和调整，确保课程改革的有效性和持续性。
通过以上一系列的步骤和措施，我们相信可以顺利推进高职院校的课程改革，提升教学质量和学生素质。
在进行课程改革实施方案时，我们需要重点关注以下几个方面。
首先是课程内容和教学方法的更新和创新，要紧跟行业发展的最新趋势，更新课程内容，引入实践教学和跨学科的教学方法，提高课程的实用性和趣味性。
其次是加强实践环节，可以与企业合作开展实习、实训和项目合作，让学生在实际操作中学习和提升技能。
另外，还可以开设行业认证课程，帮助学生获得更多的实际证书和资质。
除此之外，我们还要关注教师队伍的建设，进行教师培训和激励机制的建立，提高教师的教学水平和教学积极性。
同时，要加强与企业和行业的沟通和合作，确定课程设置和教学内容，让课程更贴合实际工作需求。
为了有效推进课程改革实施方案，我们需要建立健全的监督评估机制，定期对课程改革的实施效果进行评估，听取师生和企业的意见和建议，及时调整和优化课程改革方案。
此外，还要注重宣传工作，让广大师生和社会各界了解课程改革的意义和成果，增强大家的参与和支持。
最后，要着力打造创新的学习和教学氛围，鼓励学生发挥创造力和实践能力，培养学生的创新精神和团队合作能力，为他们未来的职业发展做好充分的准备。
总之，高职院校课程改革的实施方案需要全面考虑各方需求和意见，包括课程设置、教学方法、实践环节等多个方面，要加强各方沟通和合作，落实好各项措施和方案，确保课程改革工作取得实质性成效。
中职深化教学改革实施方案
中职深化教学改革实施方案一、背景分析随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，中职教育的发展也面临着新的挑战和机遇。
为了适应社会的需求，中职教育必须深化教学改革，提高教学质量，培养更多适应社会需求的高素质人才。
因此，制定中职深化教学改革实施方案，对于中职教育的发展具有重要意义。
二、目标设定1. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。
2. 推动课程改革，优化课程设置，提高课程实用性和针对性，增强学生的实践能力和创新能力。
3. 加强学校与企业的合作，开展校企合作办学，提高学生的实习实训质量，增强学生的就业竞争力。
4. 加强学生综合素质教育，培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的综合素质。
三、具体措施1. 加强教师队伍建设（1）建立健全教师培训机制，定期开展教师培训，提高教师的教学水平和教育教学能力。
（2）建立教师考核评价机制，激励优秀教师，提高教师的敬业精神和责任感。
2. 推动课程改革（1）优化课程设置，结合社会需求，增设新课程，更新教学内容，提高课程的实用性和针对性。
（2）开展课程教学改革研究，推广先进的教学方法和手段，提高教学效果。
3. 加强学校与企业的合作（1）积极开展校企合作办学，与企业合作开设专业课程，提高学生的实践能力。
（2）加强学校与企业的实习实训基地建设，提高学生的实习实训质量，增强学生的就业竞争力。
4. 加强学生综合素质教育（1）开展学生社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
（2）组织学生参加各类综合素质培训，提高学生的综合素质，增强学生的竞争力。
四、实施保障1. 建立健全教学质量监控评估体系，定期对教学质量进行评估，及时发现问题并进行改进。
2. 加大教育经费投入，提高教育教学设施设备水平，为教学改革提供保障。
3. 建立学校与社会各界的联系机制，积极争取社会资源支持，为学校教学改革提供更多的支持和帮助。
五、总结中职深化教学改革实施方案的实施，对于提高中职教育的质量，培养更多适应社会需求的高素质人才具有重要意义。
中职教学模式改革实施方案
中职教学模式改革实施方案一、背景随着社会经济的快速发展，职业教育在培养适应社会需求的人才方面起着至关重要的作用。
为了适应现代社会的变化和发展需求，中职教学模式需要进行和创新。
本方案旨在提出一种中职教学模式的实施方案，以促进学生的全面发展和就业能力的提高。
二、目标1.提高学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力。
2.整合教育资源，提高教学质量和效益。
3.推动职业教育与社会经济发展相结合，增强中职教育的社会认可度和就业率。
三、具体实施措施1.突破传统教学模式，注重学生主体性的培养。
采用“学以致用”为导向，将实践教学纳入课程，加强实践操作能力的培养。
2.注重学科交叉和综合能力的培养。
通过课程资源整合、学科融合等方式，提高学生的综合素质和跨学科能力。
3.强调学生自主学习和合作学习。
鼓励学生进行自主研究和项目实践，培养他们的团队合作能力和创新能力。
4.加强教师队伍建设。
提供专业培训和学科研究支持，提高教师的教学水平和创新思维能力。
5.拓宽学生的学习渠道和机会。
鼓励学生参加实习、实训、竞赛等活动，增加他们的实践经验和就业机会。
6.加强与社会的合作与交流。
与企业合作设立实训基地，促进学生与企业的结合，提高学生实践能力和就业竞争力。
四、预期成果1.学生综合素质的提高。
通过实践教学和跨学科学习的模式，学生的动手能力、创新能力和综合素质将得到显著改善。
2.就业率的提高。
通过与企业合作，学生将有更多的机会进行实习和实训，增加他们就业的竞争力和就业机会。
3.教育质量的提升。
通过教育资源整合和教师队伍建设，提高教学质量和效益，使中职教育在社会中得到更多的认可和重视。
五、实施计划1.制定中职教学模式实施方案。
2.加强教师培训和学科研究支持。
3.设立实训基地和推动校企合作。
4.加强与社会的合作与交流。
5.监测和评估效果，及时进行调整和改进。
六、风险管理1.资金不足。
政府应加大对职业教育的投入，确保的顺利进行。
2.教师抵触情绪。
职业院校深化课程改革实施方案
职业院校深化课程改革实施方案一、背景和总体要求近年来，我国职业教育发展迅速，为促进经济社会发展，满足人才需求，职业院校深化课程改革势在必行。
深化课程改革是职业院校提高人才培养质量的关键一环，是适应社会需求的重要举措。
本实施方案旨在加强职业院校教学改革，提高学生综合素质，更好地适应市场需求。
二、总体目标1. 推进职业院校课程改革，培养适应时代发展需求的高素质人才；2. 强化综合素质培养，提高学生的核心竞争力；3. 发展特色专业，提高学生就业创业能力；4. 优化课程设置，突出实践教学，提高学生的职业技能；5. 加强师资队伍建设，提高教育教学质量。
三、主要任务和措施（一）课程体系改革1. 积极推进专业课程与市场需求的对接，优化课程设置，提高专业素质培养水平；2. 加强实践教学环节，完善实习实训计划，提升学生职业能力；3. 鼓励开设跨专业、综合性课程，培养学生的交叉学科能力；4. 引导学生参与实践项目，提高实践应用能力；5. 推动课程评价机制改革，注重学生综合素质的评价。
（二）教材建设和资源共享1. 加强教材建设，推动教材更新换代，提高教学质量；2. 建立教材资源共享平台，促进师生之间的教学资源交流；3. 鼓励教师开发和使用多样化教学资源，提高教学效果；4. 加强教材质量监控，确保教材内容与课程目标的一致性。
（三）教师培养和发展1. 加强教师教育培训工作，提高教师的教育教学水平；2. 鼓励教师参与课程改革，提供改革实践机会；3. 建立教师交流平台，促进师资队伍的共同成长；4. 加强对教师的激励机制建设，增强教师的发展动力。
（四）学生评价和综合素质培养1. 推行多元化学生评价制度，注重学生的综合素质评价；2. 强化学生的实践能力培养，鼓励学生参与社会实践活动；3. 推动学生的创新创业教育，提高学生的创业能力；4. 提供个性化辅导，帮助学生全面发展。
四、保障措施1. 增加财政投入，支持职业院校深化课程改革；2. 加强领导和组织管理，确保改革落实到位；3. 加强与企业合作，提供实践教学资源；4. 建立监督评估机制，推动改革工作的持续进行。
中高职院校系部改革方案
×××学校系部管理改革实施方案〔试行稿〕为了切实提高高技能人才培养数量和质量，根据学校第三个五年〔2021－2021〕开展规划和高级工人才培养模式改革要求，结合学校实际，现制定以下系部管理改革实施试行草案，呈报校委会研讨论证。
一、系部改革的意义改革，代表创新；开展，激发活力；突破，示引领。
我校将改革、开展、创新、突破融入到学校的第三个五年开展战略中，围绕我市加快建立新型工业大市、现代农业强市、文化旅游名市的总体开展要求，坚持以培养区域经济开展和产业对接迫切需要的高技能人才为目标，以创新人才培养模式为突破口，以提高学校学生就业能力、就业质量为出发点，以学校与当地骨干企业合作培养高技能人才为主要形式，坚持走涵开展和多元化办学之路，积极探索教育教学模式改革，重点扩大高级技工学制教育招生规模，提升办学层次和质量，促进学校从当前“行政管理型〞向今后“行政效劳型〞的转变，突出教育教学为中心，一切效劳于教育教学的核心理念。
二、系部建立架构图三、教育教学中心职责依据教育部关于印发?中等职业学校校长专业标准?的通知[2021 ]2号文件精神，结合我校校委会当前彰显教育教学为中心的指导思想，现拟定教育教学中心的职责如下：1、熟悉教育相关的法律法规、职业教育方针政策和学校制定的管理规章制度。
——表达依法治校2、掌握学校开设专业的培养目标和教学标准，了解国外职业学校改革和开展的根本趋势，熟悉职业教育专业建立、课程开发、教材建立、教学实施与评价的相关政策和知识。
——表达终身学习能力3、组织多方〔含行业、企业专家〕制订学校中长期开展目标，与经济社会需求严密对接，确立学校第三个五年开展规划细那么。
4、指导各校区、各系部制订学年、学期工作方案以及专业建立实施方案。
5、组织建立学校、行业、企业共同参与的专业建立委员会。
对学校各专业系部建立的规划、常规、实训、实习实践等方面进展指导；对各系部的常规工作执行情况进展督查；以学分制为依托，建立各系部“行业企业专家进校、学生教育质量评价体系〞；6、根据各校区提出的改进意见，诊断学校教育教学开展规划实施状况，及时修正学校开展规划、调整各系部工作方案、修订专业建立方案等大政方针；7、学习和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，挖掘中华优秀传统文化的时代意义与教育价值，树立育人品牌。
2024中职教育改革实施方案
2024中职教育改革实施方案一、背景与目标随着我国经济社会的快速发展，中职教育在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。
然而，当前中职教育仍存在一些问题，如培养模式单一、教学质量参差不齐、与企业需求脱节等。
为了更好地适应市场需求，培养高素质的技术技能人才，特制定本实施方案。
二、改革内容2.1 优化专业设置- 结合产业发展趋势，调整和优化专业设置，确保专业设置与市场需求相对接。
- 加强特色专业建设，鼓励学校打造一批具有区域特色和竞争力的高水平专业。
2.2 改进教学模式- 推广“现代学徒制”和“订单式”人才培养模式，强化校企合作，促进教育与产业深度融合。
- 增加实践教学环节，提高学生动手能力和创新能力。
2.3 提升教学质量- 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平和实践能力。
- 引入企业技术和管理人才，充实教学团队。
2.4 强化就业指导- 建立健全就业指导服务体系，提高学生职业规划能力和就业竞争力。
- 加强与企业、行业的沟通与合作，拓宽就业渠道。
2.5 完善评价机制- 建立以培养学生综合素质和创新能力为导向的评价体系。
- 实施动态监控与评价，确保教学质量。
三、实施路径3.1 政策支持- 加强政策宣传和引导，提高全社会对中职教育的认识和支持。
- 加大财政投入，优化资源配置，为中职教育改革提供有力保障。
3.2 校企合作- 推动校企深度合作，签订合作协议，明确合作内容和双方权益。
- 建立校企合作平台，促进信息共享和资源互补。
3.3 教师培训- 定期组织教师参加专业培训和实践锻炼，提高教师教育教学水平。
- 鼓励教师参与国内外的教育交流与合作，拓宽视野。
3.4 学生培养- 开展学生职业规划教育，引导学生明确职业发展方向。
- 设立奖学金和助学金，鼓励学生积极向上。
四、预期成果通过本次改革，预期实现以下成果：- 中职教育质量明显提升，人才培养满意度提高。
- 毕业生就业率和社会认可度逐年上升。
- 培养一批具有国际竞争力的技术技能人才。
教学模式改革方案(中职学校)
教学模式改革方案一、必要性:传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法，难以适应信息化与科学技术高速发展的时代.以传统的专业课程结构，采用传统的教学方法，培养的学生更难以满足科学技术不断创新的现代工厂企业的需要，导致学生毕业后就业困难，最终影响学校的发展。
假如把学校比作工厂,那么毕业生就是学校生产的产品，产品的质量、合格与否由用户检验，毕业生的就业率是一个重要的标准。
以竞争为主要特征的现代工厂企业，录用中职毕业生后希望他们的成长周期尽量缩短，以提高生产成本和生产效率。
学生能否适应这种要求，能否尽快地熟悉生产技术和生产工艺，与学校开设的专业课程、教学模式以及教育教学方法直接相关。
因此，在以就业为导向的职业教育形势下,中职学校要走出发展的困境，必须结合地区经济建设的需要，必须创新教学观念，调整培养目标，深化学校教育教学改革，积极探索有效的教育教学方法.二、指导思想：1、调整培养目标，以加强学生的职业能力为主线，改革专业课程体系，开展模块教学，强化项目训练。
根据xx市经济建设和社会发展状况，以就业为导向调整培养目标，以加强学生职业能力为主，加大专业课程改革的力度,提高学生的就业率.2、根据学生基础的差别采用分层教学，以满足不同基础的学生的学习需要.现阶段中职学校的生源基础普遍较差，而且参差不齐。
面对这样的教学对象，如果沿用传统的教学方法和统一标准的考核办法，难以适应学生的实际要求。
根据新生入学考试成绩，针对不同基础的学生采用分层教学形式,针对性开展教学活动，改变考核方式,制订相应的分层次考核标准，满足不同基础的学生的要求,提高学生学习积极性。
3、改革专业课程设置，把同一专业划分为多个发展模块，让学生选择感兴趣的模块加强学习，开展模块教学。
改置专业模块，由学生自己选择，将通过第二课堂、选修的形式来加强模块教学，让学生学有所长。
在开展模块教学的同时,结合中职学校的职业资格证书与学历证书并行的考核形式，针对职业技能考核的实践操作项目,开展项目实训教学。
职业学校专业设置改革方案
职业学校专业设置改革方案职业学校作为培养技术技能人才的重要阵地，其专业设置一直备受关注。
近年来，随着社会经济和科技的快速发展，职业学校专业设置改革的呼声越来越高。
本文将从需求分析、课程设置、实训环节、教师培养、学生评价等多个方面进行探讨，以期提出一些职业学校专业设置改革方案的建议。
一、需求分析职业学校专业设置的改革首先要考虑到社会、经济、科技等方面的需求。
针对产业升级和人才需求变化，职业学校应该将专业设置与市场需求相结合，合理规划专业方向。
此外，还要注意职业学校在人才培养方面的特色和优势，为社会提供真正需要的高素质技术人才。
二、课程设置职业学校专业设置改革的核心是课程设置的改革。
应该根据行业需求，对课程设置进行精简和优化，减少繁琐的理论内容，增加实践和实用技能的训练。
同时，注重培养学生的创新能力和团队合作精神，提高学生综合素质。
三、实训环节实训环节是职业学校专业设置改革的重要组成部分。
学校应该积极与企业合作，建立实训基地，为学生提供与实际工作环境相符的实训机会。
通过实践锻炼，学生能够更好地掌握所学知识和技能，提高就业竞争力。
四、教师培养职业学校专业设置改革需要与之相适应的教师队伍。
学校应该注重教师的培训和提高，确保他们具备行业实践经验和教学能力。
同时，要加强教师之间的交流与合作，促进教学团队的建设。
五、学生评价学生评价是职业学校专业设置改革的重要环节。
学校可以建立多元化的评价体系，包括成绩评定、实习实训评价、学生自评和企业评价等。
通过学生评价的结果，学校可以了解学生的学习情况和就业竞争力，从而及时调整专业设置。
六、人才培养模式职业学校专业设置改革应该以培养应用型人才为目标。
学生在学校期间，应该注重实践能力的培养，将理论知识与实际应用相结合。
同时，要注重学生的职业素养和创新能力的培养，培养具备综合能力的高素质技术人才。
七、行业需求调查为了做出科学的专业设置改革方案，职业学校可以通过行业需求调查，了解各行各业对人才的需求情况。
中职学校评价改革实施方案
中职学校评价改革实施方案
随着社会经济的快速发展，中职教育作为培养技能型人才的重要途径，其教育质量和评价体系也日益受到关注。
为了推动中职学校教育教学质量的提升，加强对学校的全面评价，制定并实施中职学校评价改革方案势在必行。
首先，我们需要建立科学的评价指标体系。
中职学校的教育教学工作涉及多个方面，包括师资力量、教学设施、教学质量、学生综合素质等。
因此，评价指标体系应该综合考虑这些方面的因素，量化指标和定性指标相结合，科学客观地评价学校的整体水平。
其次，要加强对评价结果的应用。
评价结果不仅仅是为了了解学校的现状，更重要的是为了推动学校的改进和发展。
因此，评价结果应该成为学校改进的有力依据，学校可以根据评价结果，有针对性地进行改进和提升，从而不断提高教育教学质量。
此外，评价改革还需要加强对评价过程的监督和公开。
评价过程中可能存在主观性和不公正现象，因此需要建立监督机制，确保评价的客观性和公正性。
同时，评价结果也应该向社会公开，接受社会的监督，促进学校的公开透明和质量提升。
最后，评价改革需要注重激励机制的建立。
对于评价结果优秀的学校，可以给予一定的奖励和激励，鼓励学校不断提高教育教学水平。
同时，对于评价结果较差的学校，也应该给予相应的支持和帮助，引导学校找到问题所在，进行改进。
总之，中职学校评价改革是推动中职教育发展的重要举措，需要建立科学的评价指标体系，加强评价结果的应用，加强评价过程的监督和公开，以及建立激励机制。
只有这样，才能促进中职学校教育教学质量的提升，为培养更多的技能型人才做出贡献。
高职院校三教改革实施方案
高职院校三教改革实施方案一、背景随着社会的快速发展和经济的不断增长，高等教育的需求也在不断增加。
而高职院校作为培养技术技能人才的重要基地，其教学质量和教学模式也面临着诸多挑战。
为了适应时代的发展需求，高职院校需要进行三教改革，以提高教学质量，培养更适应社会需求的人才。
二、改革目标1. 提高教学质量：通过改革，提高教师教学水平，优化教学资源配置，提升学生的学习效果和实际技能水平。
2. 优化课程设置：结合社会需求和行业发展趋势，优化课程设置，确保学生所学内容紧贴实际需求，增强就业竞争力。
3. 推动实践教学：加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和创新能力，培养更适应社会需求的技术人才。
三、改革举措1. 完善师资队伍：加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养，鼓励教师参与科研和实践活动，不断提升教学质量。
2. 优化课程设置：根据行业需求和社会发展趋势，对课程进行调整和优化，增加实用性和实践性，提高学生的专业素养和实际操作能力。
3. 加强实践教学：建立更多的实训基地和实验室，加强学生的实践能力培养，鼓励学生参与实际项目和实践活动，提高学生的创新能力和实际技能水平。
4. 强化教学管理：建立科学的教学评估机制，加强对教学过程和教学效果的监督和评估，确保教学质量和教学效果的提升。
四、改革效果通过三教改革的实施，高职院校的教学质量将得到显著提升，学生的实际技能水平将得到有效提高，学校的就业率和社会认可度也将逐步提升。
同时，学校的办学质量和社会影响力也将得到进一步加强，为培养更多适应社会需求的技术人才奠定了坚实的基础。
五、结语高职院校三教改革的实施，是适应时代发展需求的必然选择，也是高职院校提高教学质量和培养更适应社会需求的人才的重要举措。
希望各高职院校能够认真贯彻落实改革方案，不断提升教学质量，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。
职高改革课题实施方案
职高改革课题实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，思绪随着键盘的敲击声渐渐展开。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，今天我要带来一份关于“职高改革课题实施方案”的全新构想。
一、背景分析近年来，我国职业教育在不断发展，但同时也面临着诸多问题。
比如，职业学校的课程设置与市场需求脱节，教学方法过于陈旧，师资力量不足等。
为此，我们需要对职高教育进行改革，以适应新时代的发展需求。
二、改革目标1.提高职业教育的质量，培养具备实际操作能力和创新精神的技能型人才。
2.优化课程体系，使课程内容与市场需求紧密结合。
3.改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
三、具体实施方案1.课程改革（1）根据市场需求，调整课程设置，增加实用性强的课程，如编程、电子商务、等。
（2）开设职业素养课程，培养学生的职业意识、团队协作能力和沟通能力。
（3）加强实践教学，增设实验、实习等环节，让学生在实际操作中掌握技能。
2.教学方法改革（1）采用项目式教学，让学生在实际项目中学习知识，提高解决问题的能力。
（2）引入翻转课堂，让学生在课前预习，课堂上进行讨论和实践，提高课堂互动性。
（3）利用信息技术，开展线上线下相结合的教学模式，拓展学生的学习渠道。
3.师资队伍建设（1）提高教师的准入门槛，选拔具备丰富实践经验和专业素养的教师。
（2）加强教师培训，提高教师的教学水平和专业能力。
（3）鼓励教师参与企业项目，了解市场需求，提高教学针对性。
4.评价体系改革（1）建立多元化评价体系，既注重学生的理论知识，也关注学生的实践能力。
（2）引入企业评价，让学生在实习期间接受企业的评价，提高学生的职业素养。
（3）定期对教师进行教学质量评价，激发教师的教学积极性。
四、实施步骤1.调研阶段：了解市场需求，收集相关资料，为改革提供依据。
2.制定方案阶段：根据调研结果，制定具体的改革方案。
3.实施阶段：按照方案进行改革，逐步推广至全校。
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×××学校系部管理改革实施方案（试行稿）为了切实提高高技能人才培养数量和质量，根据学校第三个五年（2016－2020）发展规划和高级工人才培养模式改革要求，结合学校实际，现制定以下系部管理改革实施试行草案，呈报校委会研讨论证。
一、系部改革的意义改革，代表创新；发展，激发活力；突破，示范引领。
我校将改革、发展、创新、突破融入到学校的第三个五年发展战略中，围绕我市加快建设新型工业大市、现代农业强市、文化旅游名市的总体发展要求，坚持以培养区域经济发展和产业对接迫切需要的高技能人才为目标，以创新人才培养模式为突破口，以提高学校学生就业能力、就业质量为出发点，以学校与当地骨干企业合作培养高技能人才为主要形式，坚持走内涵发展和多元化办学之路，积极探索教育教学模式改革，重点扩大高级技工学制教育招生规模，提升办学层次和质量，促进学校从当前“行政管理型”向今后“行政服务型”的转变，突出教育教学为中心，一切服务于教育教学的核心理念。
二、系部建设架构图三、教育教学中心职责依据教育部关于印发《中等职业学校校长专业标准》的通知[2015]2号文件精神，结合我校校委会当前彰显教育教学为中心的指导思想，现拟定教育教学中心的职责如下：1、熟悉国家教育相关的法律法规、职业教育方针政策和学校制定的管理规章制度。
——体现依法治校2、掌握学校开设专业的培养目标和教学标准，了解国内外职业学校改革和发展的基本趋势，熟悉职业教育专业建设、课程开发、教材建设、教学实施与评价的相关政策和知识。
——体现终身学习能力3、组织多方（含行业、企业专家）制订学校中长期发展目标，与经济社会需求紧密对接，确立学校第三个五年发展规划细则。
4、指导各校区、各系部制订学年、学期工作计划以及专业建设实施方案。
5、组织建立学校、行业、企业共同参与的专业建设委员会。
对学校各专业系部建设的规划、常规、实训、实习实践等方面进行指导；对各系部的常规工作执行情况进行督查；以学分制为依托，建立各系部“行业企业专家进校、学生教育质量评价体系”；6、根据各校区提出的改进意见，诊断学校教育教学发展规划实施状况，及时修正学校发展规划、调整各系部工作计划、修订专业建设方案等大政方针；7、学习和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，挖掘中华优秀传统文化的时代意义与教育价值，树立育人品牌。
8、熟悉区域经济和行业、企业发展对人才需求的动态，根据区域经济社会发展的需要，对接职业和岗位需求，在政府、行业、企业等指导下开展专业建设。
9、落实国家颁布的中等职业学校专业教学标准，合理设置公共基础课和专业技能课，加强法治教育、安全教育，学生心理健康和青春期教育，推动核心课程校本教材的开发与实施。
落实综合实训、顶岗实习等实践教学国家制定的相关标准要求。
10、建立听课与评课制度，加强对课堂教学指导，每学期听评课不低于地方教育行政部门规定的课时数量。
11、组织开展教研教改活动，推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，推进信息技术与教育教学深度融合，建立健全教育教学评价制度。
12、掌握中等职业学校教师专业标准、职业学校教师文化素养和职业素养要求，了解“双师型”教师队伍建设的途径和方法。
建立健全教师专业发展规划，落实教师全员培训制度和教师到企实践制度，推行校本教研，完善教研训一体的教师培养长效机制。
13、关注教师的发展和身心健康，维护和保障教师合法权益和待遇，建立优教优酬的激励机制和教师考评、晋升管理机制。
指导各系部专业教师根据自身特点制定专业发展计划，加强专业带头人和青年教师培养，为兼职教师创造良好、便利的工作氛围。
14、以“立德树人”为德育工作的指导思想，把素质教育摆在首要位置，结合“六成”教育体系，全面加强德育体系建设。
15、加强校园自然环境与人文环境建设的有机融合，以体现职业教育理念和学校办学特色的校训、校歌、校徽和陶校的教育理念等为重要载体，树立优良的校风、教风和学风。
16、掌握当代学生思想行为、健康心理发展的特点、规律及其教育方法。
结合十二主题月，精心设计，指导各系部组织丰富多彩、积极向上的文体活动、技能展示活动和社会实践活动。
发挥教师、学生及社团的主体作用，发挥中国传统文化研究院等专业实践活动基地的德育功能，积极组织开展职业生涯规划、礼仪规范、职业习惯、创业创新等主题教育活动，形成爱学习、爱劳动、爱祖国、爱的活动有效形式和长效机制。
17、遵循职业教育教学规律，面向全体学生，因材施教，着力培养学生的职业道德、职业精神、职业技能和就业创业能力。
18、坚持校企合作、工学结合、知行合一，建立健全校企合作育人机制。
通过与行业、企业共建实训实习基地、引企入校等形式，实现校企资源共建共享，促进各系部专业建设快速发展。
19、坚持以学生的能力培养为本位，以学生的就业为导向，以服务社会为宗旨，创新教育教学评价机制，努力构建“产学研一体化”人才培养新模式；20、筹建网络教育平台——网校。
为高级技工的后续教育教学提供平台支撑。
四、驻校区副校长的职责依据教育部关于印发《中等职业学校校长专业标准》的通知[2015]2号文件精神，结合我校当前分校区管理的特色，现拟定各校区派驻副校长的职责：作为教育教学中心的驻校区代表，主要负责督导、检查本校区系部的教育教学工作的执行情况；传达教育教学中心的精神指示；负责各系部需要与校区总务处负责人的协调、沟通等行政服务工作；不担负各系部的管理职责，具体说明如下：1、熟悉国家教育相关的法律法规、职业教育方针政策和学校制定的管理规章制度。
——体现依法治校2、了解国内外职业学校改革和发展的基本趋势，熟悉区域经济和行业企业发展对人才需求的新动态。
——体现终身学习能力3、努力打造平安校园，建立和完善本校区各种应急管理机制，定期实施安全演练，正确应对和妥善处置学校突发事件。
——安全工作4、形成学校校委会班子的核心凝聚力，提高自身修养和格局，发挥校委会派驻各校区的督导、协调作用。
负责协调总校各行政部门与本校区人事、财务、资产后勤、安全保卫、卫生健康、校园网络、实习实训设施调用等日常管理实务的关系，为本校区各系部提供人、财、物等条件支持。
——核心竞争力5、与经济社会需求紧密对接，参与制定学校中长期发展目标和第三个五年发展规划。
——协同学校发展规划6、指导本校区各系部制订学年、学期工作计划。
——指导校区严格执行学校的大政方针7、督查学校发展规划在校区的实施成效，及时发现校区发展过程中出现的主要问题，调研分析出现问题的成因，并根据实施反馈情况向校委会、教育教学中心提出改进意见。
8、督查本校区常规工作流程执行情况，规范常规管理，提高校区管理规范化、信息化水平，不得利用学校资源为个人谋取私利。
9、积极参加国家、省、市等各级主管部门组织的校长培训和自主研修学习，不断提升专业发展水平，努力成为职业教育教学和学校管理专家。
五、专业系部职责1、根据学校下达的专业系部建设目标，结合本专业部的实际，制定专业系部建设规划，积极谋求优质发展，努力做精、做大、做强、做久；2、负责本部学生的在校学习期间的一切事务，确保学生的安全和稳定；3、在学校专业建设委员会的指导下，全面负责制定并组织实施本系部各专业规划、人才培养方案、教学教研、双师型师资队伍建设、本部学生管理、招生和实习就业等常规工作；4、在符合学校战略发展规划下，完成本系部品牌特色专业、精品课程、示范性实训基地等的申报和建设；5、在国家政策法规和学校制度允许的范围内，积极开展系部间、系部与社会各阶层、系部与企业的合作共建，为企业提供技术服务，提高办学效益和社会影响力；6、完成学校安排的其他协助性工作。
六、系部负责人职责（一）系主任职责系部主任是系部管理工作的第一责任人，直接对校委会负责，全面负责本系部的教学、科研、教师培养、实训基地建设及日常管理等工作。
对外代表本系，对内主持工作，全面贯彻学校的战略方针和上级主管部门的对本系部专业的工作要求。
1、负责本系部各专业建设、发展规划、教学管理、常规教学等工作。
2、带领全系教师贯彻落实学校的各项工作，决定系教学研、师资队伍建设、学生管理等重大事项，积极组织全系教师学习，充分利用和挖掘各类教学资源，最大限度满足教学工作的需要，高质量的为教学服务。
3、负责制定本系的长远发展规划和阶段性工作目标，负责制定本系专业建设方案、教学改革方案及专业教学计划，并及时检查了解完成情况。
4、负责教学研管理工作：积极推进教育教学改革，严格教学管理，保证教学质量，全面提高学生素质，组织本系有关人员，做好教学、科研立项与成果评审工作。
5、负责本系师资队伍建设：培养选拔学科带头人，加强教师的教育和管理，不断提高教师的专业素质和管理水平。
6、负责本系的实训基地和实验室建设和管理工作；7、主持制定系内有关规章制度，维护正常教学科研秩序，主持制定年度招生计划，组织做好招生工作和毕业生就业指导工作。
8、完成并积极配合其它处室完成学校分配的其它各项工作。
（二）行政副主任行政副主任主要负责本系部师生的安全、稳定以及后勤保障服务等相关工作，在建设过程中的协调、沟通、方案出台、实训基地筹建等相关工作，核心是服务于系部建设，提供有力的支持。
1、做好全系师生的思想政治工作，负责以本系行政为主而开展的德育工作，支持团支部、学生会等组织按照各自章程开展工作。
2、加强处室之间及全系内部的工作协调，努力营造良好的教学及管理环境。
3、完善各项工作制度，并根据工作需要合理分派工作，发挥个人专业优势，充分调动处室全体老师和学生干部的工作积极性，加强学生政治思想工作和日常的组织纪律管理，开展丰富多采的文体活动，丰富校园业余文化生活。
（三）干事：做好系主任、副主任交办的各项常规工作。
七、系部负责人竞聘办法（一）任职条件及要求1、具有良好的思想政治素质和道德修养，热爱教育事业，为人师表、教书育人。
2、具有较强的组织管理能力和团队合作精神，具有带领本专业教学团队做好教研、教改及专业建设工作的能力。
3、具有扎实的专业技能和宽广的专业视野，能把握专业发展的前沿并掌握本专业及相关专业群的最新技术动态和发展趋势，对职业教育特点有较深刻的理解，熟悉本专业各教学环节，具有组织制定本专业教学文件（人才培养方案、教学大纲、教学计划）的能力。
4、具有大专（含大专）以上学历（或具有高级工以上水平）5、主编过本专业校本教材，并得到同行认可者优先考虑。
6、具有相关行业、企业工作3年以上或相关企业进行技术服务的经历者可优先选聘。
7、教学一线实践能力强，教学经验丰富，能独立承担2门及以上专业核心课程的讲授工作，教学质量高，并从事教学相关工作3年以上，或者具有一定的技术教学能力。
8、近两年内无教学事故。
9、本系部专业教师民主测评通过率达75%以上（含75%）10、竞聘陈述时间：10－15分钟；围绕以下关键词来陈述：年度发展主题、系部发展规划、专业建设目标（技能大赛目标、实训实习管理）、教育教学管理、师资队伍建设、安全纪律等。