教案设计专题讲座DOC
《四史》专题讲座 教案
《四史》专题讲座教案一、教学目标1. 让学生了解中国历史的基本框架和重要历史事件，包括古代、近代和现代史。
2. 培养学生的历史意识和历史素养，增强学生的人文精神和民族自豪感。
3. 帮助学生掌握学习历史的基本方法和技能，提高学生分析历史问题和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生掌握中国历史的基本框架和重要历史事件，了解历史的发展规律和趋势。
2. 教学难点：帮助学生掌握学习历史的基本方法和技能，引导学生分析历史问题和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入：通过引导学生观看一些与中国历史相关的视频或图片，引发学生对中国历史的兴趣和思考。
2. 基本知识讲解：通过PPT、视频、图片等多种形式，讲解中国历史的基本框架和重要历史事件，让学生了解历史的发展脉络和基本知识点。
3. 深入分析：通过引导学生分析一些经典的历史案例和事件，帮助学生掌握分析历史问题和解决问题的能力。
4. 课堂讨论：通过组织学生进行课堂讨论，引导学生自主思考和探究历史问题，加深学生对历史的理解和认识。
5. 总结与回顾：通过总结和回顾本节课的重要知识点，帮助学生巩固所学内容，并引导学生进行课外拓展学习。
四、教学方法和手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多种形式进行教学，提高学生的学习兴趣和认知效果。
2. 案例分析：通过分析经典的历史案例和事件，帮助学生掌握分析历史问题和解决问题的能力。
3. 课堂讨论：通过组织学生进行课堂讨论，引导学生自主思考和探究历史问题，加深学生对历史的理解和认识。
4. 讲解与答疑：通过教师的讲解和答疑，解决学生学习中的困惑和问题，帮助学生掌握学习历史的基本方法和技能。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过组织学生进行课堂练习，巩固所学知识点，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 作业布置：布置一些与中国历史相关的作业题目，要求学生进行独立思考和探究，培养学生的自主学习能力和创新精神。
教学设计讲座活动方案模板
教学设计讲座活动方案模板一、活动简介教学设计讲座活动是为教师提供一个深入了解教学设计的机会，通过分享经验与交流互动的方式，提升教师的教学设计能力和水平。
本文档将为您提供一个教学设计讲座活动方案模板，帮助您策划一场高质量、高效益的教学设计讲座活动。
二、活动目标1. 提供教师们了解教学设计的机会，增强他们的教学设计能力。
2. 分享优秀教学设计案例，激发教师的创新意识和思维方式。
3. 促进教师之间的交流合作，共同提升教学水平。
三、活动时间与地点时间：（填写具体日期和时间）地点：（填写具体地点）四、活动流程1. 开场致辞（10分钟）主持人对讲座活动进行简单介绍，并向与会教师致以热烈的欢迎。
2. 分享教学设计理论知识（30分钟）邀请一位专业教育学者或教育专家，分享教学设计的基本理论知识，介绍教学设计的重要性和原则。
3. 分享优秀教学设计案例（60分钟）邀请一至两位优秀教师分享他们的教学设计案例，包括课程目标、教学策略、评估方式等。
要求讲座内容具有可操作性和实用性，能够引起与会教师的共鸣和学习兴趣。
4. 互动交流环节（30分钟）组织教师参与小组讨论或提问环节，以促进师生之间的互动交流。
可以安排教师们分组讨论优秀教学设计案例，提出问题并给出解决方案。
5. 总结与答疑（20分钟）主持人对教学设计讲座活动进行总结，回顾讲座的亮点和重要内容。
同时，邀请教师们提出疑问，由专家进行答疑解惑。
六、活动准备1. 设计活动海报和宣传材料，包括活动主题、时间、地点、参加方式等信息，并通过网络、学校内部通讯或公告栏等渠道进行宣传。
2. 邀请教育学者或教育专家、优秀教师参与讲座活动，并确定他们的讲座内容和演讲时间。
3. 准备会场，并确保有足够的座位和音响设备等。
4. 确定活动的流程和时间安排，并事先通知参会教师。
5. 提前准备互动环节的问题或讨论主题。
6. 准备讲座活动的签到表、反馈表等相关文件。
七、活动评估1. 组织参会教师填写反馈表，评估活动的内容和组织情况，以收集活动改进意见和建议。
二年级语文教案讲座
二年级语文教案讲座第一部分：教学目标与分析本节课的教学目标是通过讲座的形式，帮助教师们更好地理解和掌握二年级语文教学的要点，提升教学质量和效果。
具体目标如下：1. 了解二年级语文教学的特点和目标，对二年级语文知识有整体的把握；2. 掌握二年级语文教学的教学方法和策略，能够灵活运用于实际教学中；3. 学习并体验几种有效的二年级语文教学活动，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
第二部分：教学重点与难点本节课的教学重点是二年级语文教学的特点和教学方法。
教学难点则是如何合理安排教学内容和活动，确保学生能够有效学习和提高。
第三部分：教学准备1. 教学资料：PPT、教材、教学录像等；2. 教学环境：教室内需要准备好投影仪、音响等设备；3. 学生准备：学生需提前准备好笔、纸等学习用品。
第四部分：教学过程1. 导入环节通过简单的问答或展示教学素材的方式，吸引学生的注意力，引出本节课的话题。
2. 课堂讲授（1）二年级语文教学特点与目标教师通过PPT等方式，介绍二年级语文教学的特点和目标，如培养学生对文字的基本认知、增强听、说、读、写的能力等。
（2）二年级语文教学方法与策略教师结合实例，详细介绍几种适合二年级语文教学的方法和策略，如情景导入法、启发式教学法、小组合作学习等。
（3）二年级语文教学活动设计与实施教师向教师们展示几个适用于二年级语文教学的活动设计，包括语言游戏、课堂互动等。
并结合教学录像，演示如何实施这些活动。
3. 教学实践教师们分组进行教学模拟，分别担任教师和学生角色，亲身体验二年级语文教学中的各个环节，例如教材解读、教学方法运用等。
并互相反馈和交流，共同提高教学水平。
4. 总结与展望教师们进行总结，回顾本次讲座的主要内容和收获。
同时，展望未来教学中的应用和发展方向，为进一步提高教学质量制定计划。
第五部分：作业布置教师们布置相应的作业，要求他们将本次讲座中学习到的教学方法和策略应用于实际教学中，并在下次教研活动中进行分享和交流。
专题讲座微课教案模板范文
一、课程名称《（课程名称）》专题讲座微课二、课程目标1. 知识目标：使学生了解（课程内容核心知识点）的基本概念、发展历程和最新动态。
2. 能力目标：培养学生分析、解决问题的能力，提高学生的创新思维和实际操作能力。
3. 情感目标：激发学生对（课程内容）的兴趣，增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学对象（年级、专业、班级）四、教学时间（具体时间，如：第几周星期几第几节课）五、教学重点与难点1. 教学重点：- （重点知识点1）- （重点知识点2）- （重点知识点3）2. 教学难点：- （难点问题1）- （难点问题2）六、教学过程（一）导入1. 引入话题：简要介绍本次讲座的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情境：通过提问、图片、视频等形式，让学生初步了解本次讲座的内容。
（二）讲授新课1. 知识讲解：- 详细讲解（教学重点1），结合实际案例，引导学生理解并掌握相关知识。
- 讲解（教学重点2），通过对比、分析等方法，帮助学生区分不同概念。
- 讲解（教学重点3），引导学生进行思考，提高学生的逻辑思维能力。
2. 案例分析：- 选择典型案例，引导学生分析问题，总结经验。
- 鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。
3. 技能训练：- 设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
- 组织学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。
（三）互动环节1. 提问环节：针对教学内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。
2. 交流分享：邀请学生分享自己的学习心得和感悟，促进学生之间的交流。
（四）总结与反思1. 总结本次讲座的主要内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生课后继续学习，巩固所学知识。
3. 反思教学效果，改进教学方法。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与程度。
2. 知识掌握情况：通过课后作业、测试等形式，评价学生对知识的掌握程度。
3. 能力提升情况：观察学生在课堂上的表现，评价学生的能力提升情况。
高中数学专题讲座教案
高中数学专题讲座教案
主题：三角函数的应用
教学目标：
1. 理解三角函数的定义和性质。
2. 掌握三角函数在实际问题中的应用。
3. 提高解决实际问题的能力。
教学内容：
1. 三角函数的基本概念和性质。
2. 三角函数的图像和性质。
3. 三角函数在实际问题中的应用。
教学步骤：
一、引入
1. 通过实际例子引入三角函数的概念，如利用三角函数求解直角三角形的边长、角度等问题。
2. 引导学生思考三角函数在实际问题中的应用价值。
二、讲解
1. 讲解三角函数的定义和性质，包括正弦、余弦、正切等函数。
2. 分析三角函数的图像和对应的性质。
3. 介绍三角函数在解决实际问题中的应用方法和技巧。
三、实例演练
1. 给学生提供一些实际问题，并引导他们运用三角函数知识进行求解。
2. 在学生完成实例演练后，讲解解题思路和方法，帮助他们理解应用过程。
四、小结
1. 总结三角函数的基本概念和性质。
2. 强调三角函数在实际问题中的应用重要性及解题技巧。
3. 鼓励学生多加练习，提高解决实际问题的能力。
五、作业
1. 布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主探索三角函数的应用，提高解题能力。
教学反思：
通过这节讲座，学生能够深入理解三角函数的应用，提高解决实际问题的能力。
教师在教学中要注重引导学生思考，鼓励他们探索解题方法，培养学生的数学思维和分析能力。
同时，要注意调动学生的学习积极性，激发他们对数学的兴趣和热情。
外科护理前沿教案设计模板
一、教案名称外科护理前沿专题讲座二、教学目标1. 知识目标：（1）了解外科护理前沿领域的基本概念和发展趋势；（2）掌握外科护理前沿技术的基本原理和应用；（3）熟悉外科护理前沿研究的重要成果和进展。
2. 技能目标：（1）提高学生对外科护理前沿领域的关注度和敏感性；（2）培养学生运用前沿技术解决实际护理问题的能力；（3）提高学生进行护理科研的意识和能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对外科护理前沿领域的兴趣和热情；（2）培养学生具有创新精神和团队协作意识；（3）树立学生终身学习、不断追求进步的理念。
三、教学内容1. 外科护理前沿领域概述（1）外科护理前沿领域的基本概念和发展趋势；（2）外科护理前沿领域的研究方向和热点问题。
2. 外科护理前沿技术（1）纳米技术在护理中的应用；（2）生物材料在伤口愈合中的应用；（3）机器人辅助手术技术在护理中的应用。
3. 外科护理前沿研究成果与进展（1）生物工程在护理中的应用；（2）远程护理技术在临床中的应用；（3）护理信息化的进展与挑战。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解外科护理前沿领域的基本概念、技术和研究成果；2. 案例分析法：结合实际案例，引导学生分析外科护理前沿技术的应用和成果；3. 讨论法：组织学生针对外科护理前沿领域的问题进行讨论，提高学生的参与度和思考能力；4. 角色扮演法：模拟外科护理前沿技术的实际应用场景，让学生体验前沿技术的操作和运用。
五、教学过程1. 导入：介绍外科护理前沿领域的背景和意义，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：系统讲解外科护理前沿领域的基本概念、技术和研究成果；3. 案例分析：结合实际案例，引导学生分析外科护理前沿技术的应用和成果；4. 讨论与交流：组织学生针对外科护理前沿领域的问题进行讨论，分享自己的观点和见解；5. 角色扮演：模拟外科护理前沿技术的实际应用场景，让学生体验前沿技术的操作和运用；6. 总结与反思：总结本次课程的重点内容，引导学生对所学知识进行反思和巩固。
教学设计讲座提纲
教学设计的组成
教学设计不仅包括“教的设计、教什 么、如何教”，还包括“学的设计”，一 句话“教什么、怎样教、学什么、怎样指 导学”做到有备无患。（教学的设想和计 划）
深入研读三者
——使教学从设计开始就有效 深入地研读学生、教材、自己 利于在设计时有底气，不至于在别人提出修 改意见时不知所措或盲目跟从。 利于在出现课堂突发事件时，游刃有余地处 理，甚至转化为课堂生成的资源。 利于教师专业化发展，形成有自己特色的教 学风格。
深入地研读学生
有志于教育的，心里就有学生，心里有学生，就 会千方百计地教好他们。 我们的课是为学生而备的，只有符合学生近期或 长远的成长需要的教学目标、内容、方法、形式 等才可能产生实效。 跳一跳摘桃子：把握学生的学习最近发展区 没有无缘无故的爱：熟悉每一个孩子的个性特点， 兴趣爱好，家庭状况等，才爱得起来。 一个孩子就是一个资源库：了解孩子拥有的，并 打开它的大门，是开放型多向互动的基础。
《漫游古诗林》 课前热身 一、创景引思，目标定向。 1、赛前热身 2、诗情画意 二、自主实践，互动感知。 第一关：古诗万花筒 第二关：我是小法官 第三关：诗句对对碰 第四关：走进诗人 三、评选优胜组 四、总结拓展
二、课堂教学的组织能力
1、良好的自我控制能力。 2、个性化教学的能力。 3、营造良好课堂气氛的能力。
新课程教学设计的四个基本理念?一整合教学目标?二构建师生互动的课堂?三转变学生的学习方式?四发挥评价促进发展的功能教学设计例说一?以培养学生搜集和处理信息的能力为目的的设计?11基于有意义接受学习的设计?22基于思维加工的设计?33基于语言积累的设计?44基于寻求和运用信息的设计教学设计例说二?以培养学生获取新知识的能力为目的的设计?11基于基本功训练的设计?22基于范例教学的设计?33基于动手操作的设计?44基于活动参与的设计?55基于尝试探究的设计?66基于角色模拟的设计教学设计例说三?以培养学生分析和解决问题的能力为目的的设计?11基于序列问题解决的教学设计?22基于真实任务情境的教学设计?33基于体验感悟的设计?44基于指导发现的设计?55基于课题研究的设计教学设计例说四?以培养学生交流与合作的能力为目的的设计?11基于合作承担任务的设计?22基于主题对话的设计?33基于辩论研讨的设计教学设计例说五?以促进全体学生发展为目的的教学设计?11基于分层教学的设计?22基于多元智能的设计?33基于个别指导的设计语文素养包括
健康教育讲座教案
健康教育讲座教案一、主题：健康生活方式的重要性二、目的：通过健康教育讲座，提高听众对健康生活方式的认识，促进大家养成良好的生活习惯，预防疾病，提高生活质量。
三、时间：60分钟四、内容概要：1. 健康生活方式的定义和重要性2. 合理饮食的原则和重要性3. 适量运动的益处和方法4. 规律作息的重要性和建议5. 心理健康的影响因素和调节方法6. 禁烟限酒的必要性和方法7. 结语及提问环节五、教学方法：1. 讲解：陈述相关知识要点2. 示范：展示正确的饮食、运动和作息方式3. 互动：与听众互动，解答疑问，交流经验4. 案例分析：讲解一些健康生活方式不良导致的疾病案例，警示听众六、讲座内容详细：1. 健康生活方式的定义和重要性健康生活方式是指养成有益健康的生活方式和行为，包括合理饮食、适量运动、规律作息、心情舒畅等，能够增强身体免疫力，减少患病风险，延长寿命。
2. 合理饮食的原则和重要性合理饮食是健康的基础，要注意均衡摄取蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质，减少盐、糖和油脂的摄入，多食新鲜蔬果，少吃加工食品和高热量食品。
3. 适量运动的益处和方法运动能够增强心肺功能，促进血液循环，加强肌肉骨骼，提高代谢率，有助于减肥和塑身，预防心血管疾病和糖尿病，建议每天进行适量的有氧运动，如散步、慢跑、游泳等。
4. 规律作息的重要性和建议规律作息是促进身体健康的重要因素，建议每天保持固定的作息时间，保证充足的睡眠，晚上11点前入睡，每天6-8小时的睡眠，避免过度疲劳和熬夜。
5. 心理健康的影响因素和调节方法心理健康同样重要，要保持良好的情绪状态，积极乐观，学会放松自己，保持心情舒畅，避免压力过大和焦虑情绪，可以通过户外活动、休闲娱乐、与朋友交流等方式调节心情。
6. 禁烟限酒的必要性和方法吸烟和饮酒是致病风险很高的行为，会导致心脑血管疾病、癌症等疾病，影响健康，所以要尽量戒烟限酒，减少吸烟和喝酒的次数和量，以保护自己身体的健康。
专题讲座教案模板(多篇)
专题讲座教案模板（多篇）第1篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。
”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。
谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。
——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。
所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。
为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。
”语时了不悲。
便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。
”因恸绝良久。
月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。
开学第一课教案设计要点讲座
开学第一课教案设计要点讲座一、教育目标教育目标是一节课的核心。
通过教师对教育目标的明确和讲解，学生可以清楚地知道这节课的学习内容和学习意义。
二、复习前置知识在开学第一课中，通常会涉及对学生以前学习的知识进行巩固和复习。
教师需要设计一些活动来引导学生回顾并巩固他们已经掌握的知识。
三、激发学习兴趣开学第一课应该以激发学生学习兴趣为目标。
教师可以通过引入有趣的话题、展示精彩的图片或视频等方式来吸引学生的注意力，并激发他们对这门课程的兴趣。
四、明确学习内容在开学第一课中，教师需要明确课程的学习内容。
通过讲解课程的重点和难点，学生可以清楚地知道要学习哪些内容，以便他们能够有针对性地学习。
五、提供学习资源教师应该向学生提供相关的学习资源，以便他们在开学初期能够更好地进行学习。
这些资源可以是教材、参考书籍、课外阅读材料等，教师应该指导学生如何使用这些资源。
六、教学方法和策略在开学第一课中，教师需要选择适合的教学方法和策略，以便提高教学效果。
例如，教师可以使用讲解、演示、讨论、实验等多种方法来帮助学生理解和掌握知识。
七、课堂互动与合作开学第一课的教学过程应该充满活力和互动，促进学生之间的合作和交流。
教师可以设计一些小组活动或讨论，鼓励学生积极参与，增加课堂的互动性和合作性。
八、巩固和评价在开学第一课结束时，教师应该进行巩固和评价，以帮助学生检验他们对所学知识的掌握情况。
教师可以设计一些练习题或小测验，以便学生能够思考和回顾已经学到的内容。
九、师生互动与反馈教师应该主动与学生进行互动，并及时给予学生反馈。
教师可以通过提问、点评、鼓励等方式与学生进行交流，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
十、激发学生思考力在开学第一课中，教师应该通过提出一些开放性的问题，激发学生的思考能力。
这样可以培养学生的创新思维和批判性思维，提高他们解决问题的能力。
十一、鼓励学生自主学习开学第一课的教学过程应该注重培养学生的自主学习能力。
教师可以鼓励学生主动思考问题、寻找解决问题的方法，培养他们的学习兴趣和学习动力。
心理健康教育讲座教案（通用8篇）
心理健康教育讲座教案（通用8篇）心理健康教育讲座篇1一、活动主题：健康心理，快乐学习二、活动目标：通过活动使师生了解一些基本的心理健康知识；增强学生承受挫折、适应环境的能力；勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐学习、生活。
三、活动时间：12月四、活动内容1、问卷调查由学生处心理辅导办公室向每个级部发放问卷进行抽样调查，以了解学生在适应高中生活、承受挫折、学习困惑等方面的基本情况与突出问题。
区分年级进行结果统计，以便更有针对性地进行教育辅导活动。
2、心理健康知识宣传根据调查结果，由心理辅导老师提供心理健康教育学习资料和辅助方法。
各年级组织班主任先学习基本资料，然后班主任针对本班情况开展班级教育活动。
3、心理辅导与咨询以心理辅导老师和班主任为主，为学生提供一对一心理咨询与团体辅导，以解决学生个体心理困惑，提高心理素质。
心理健康教育讲座教案篇2一、活动主题：2-心理健康周---健康从心开始，生命因你绽放二、活动宗旨1、为宣传我校心理健康的主题活动，努力营造积极向上、健康明的化氛围，培养学生的健康心理同时，向全校师生宣传心理健康的重要性。
2、引导以良好、阳光、理智、健康的心态去面对生活。
三、活动时间：20xx年月22日--月26日四、活动内容1、利用国旗下讲话宣传。
2、充分利用校园媒体（横幅、、广播、校园网络等）。
营造良好的舆论氛围。
利用班级主题班会进行正能量宣传。
五、活动安排1、周一国旗下讲话：《健康从心开始，生命因你绽放》讲话人：2、周一班级主题班会：《珍爱自己》责任人：班主任校园广播：《心理专题内容》责任班级：82班4、“心理健康教育”展责任人：政教处心理健康咨询活动责任人：郝培凤周波（集中咨询时间：月22日--月26日的大间）6、观看心理健康教育视频。
心理健康教育讲座教案篇3一、活动理念以学生为本，以学生的发展为本自我探索、自我体验、自我感受、自我成长助人自助二、活动目标培养学生良好的心理素质和社会适应能力三、活动内容1、通过班级心理辅导活动课，对学生进行人格辅导、学习辅导、休闲辅导等，实现心理健康的预防性、发展性目标。
科学讲座教案设计模板范文
一、讲座主题《探索宇宙奥秘：我们的星球与星辰大海》二、讲座目标1. 了解地球的基本特征，增强学生对地球家园的热爱。
2. 激发学生对宇宙的好奇心，培养探索精神。
3. 理解科学知识在日常生活和宇宙探索中的重要性。
4. 增强学生的科学素养，提高科学思维和创新能力。
三、讲座对象初中一年级学生四、讲座时间1课时五、讲座地点学校多功能厅六、讲座准备1. 多媒体课件：地球结构、宇宙图片、视频等。
2. 实物教具：地球仪、星座模型等。
3. 手册：发放科普资料。
七、讲座过程（一）导入（5分钟）1. 展示地球的美丽图片，引导学生思考：我们生活的地球是什么样的？2. 提问：你们对宇宙有多少了解？你们对宇宙有什么疑问？（二）主体内容（40分钟）1. 地球篇- 地球的结构：展示地球仪，讲解地球的内部结构和板块运动。
- 地球的特征：介绍地球的形状、大小、位置等基本特征。
- 地球的环境：讲解地球的气候、生物、资源等环境特征。
2. 宇宙篇- 宇宙的起源：简要介绍宇宙的起源和演化过程。
- 星系和恒星：展示星座模型，讲解星系、恒星、行星等宇宙现象。
- 人类对宇宙的探索：介绍人类探索宇宙的历史和成就。
3. 科学知识的应用- 科学的意义：强调科学知识在日常生活和宇宙探索中的重要性。
- 科学思维：培养学生的科学思维和创新能力。
（三）互动环节（10分钟）1. 提问：同学们，你们对宇宙还有什么疑问？2. 学生提问，教师解答。
（四）总结（5分钟）1. 回顾讲座内容，强调地球和宇宙的重要性。
2. 鼓励学生热爱科学，勇于探索。
八、讲座评价1. 学生对地球和宇宙的了解程度。
2. 学生参与互动的积极性。
3. 学生对科学知识的兴趣和思考。
九、课后延伸1. 学生回家后，可以和家长一起观看关于地球和宇宙的纪录片。
2. 学生可以阅读相关的科普书籍，进一步了解地球和宇宙的知识。
十、备注1. 讲座过程中，教师应注重与学生互动，激发学生的兴趣。
2. 讲座内容应通俗易懂，避免过于专业化的术语。
专题讲座小学美术教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解创意思维在美术教学中的重要性，掌握创意思维的培养方法。
2. 过程与方法：通过案例分析和互动讨论，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、追求美好生活的情感。
二、教学重点1. 创意思维在美术教学中的体现。
2. 培养创意思维的方法。
三、教学难点1. 如何在实际教学中有效地培养创意思维。
2. 如何激发学生的创新意识。
四、教学准备1. 教学课件：包含创意思维的相关理论、案例、图片等。
2. 教学工具：彩色粉笔、黑板、白板等。
3. 学生准备：收集生活中具有创意的事物图片或实物。
五、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅具有创意的美术作品，引导学生观察并思考：这幅作品是如何运用创意思维的？2. 学生分享自己的看法，教师总结创意思维在美术作品中的体现。
（二）主体部分1. 教师讲解创意思维的定义、重要性以及培养方法。
- 案例分析：选取具有创意的美术作品，分析其创意思维的产生过程。
- 方法介绍：讲解如何通过观察、联想、想象等方式培养创意思维。
2. 学生互动讨论：- 分组讨论：将学生分成小组，讨论生活中具有创意的事物，并分享给全班同学。
- 创意实践：让学生根据所学方法，尝试创作一幅具有创意的美术作品。
（三）总结与反思1. 教师总结本次讲座的重点内容，强调创意思维在美术教学中的重要性。
2. 学生分享自己在讲座中的收获，反思如何将所学方法应用到实际教学中。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的互动情况，评价其参与讨论、创作的积极性。
2. 创意作品：评价学生创作的美术作品是否具有创意，是否符合教学目标。
3. 反馈调查：课后收集学生对本次讲座的评价和建议，为今后的教学提供参考。
七、课后作业1. 学生收集生活中具有创意的事物，并尝试运用所学方法创作一幅美术作品。
2. 教师整理学生作品，进行展示和评价，分享创意思维在美术教学中的实践成果。
教案设计中的教学讲座设计
教案设计中的教学讲座设计教学讲座是教师在教学过程中借助讲座形式，对学生进行知识传递、概念解释和思想引导的教学活动。
在教案设计中，合理设计教学讲座是提高教学效果的重要环节。
本文将针对教案设计中的教学讲座设计进行探讨。
一、教学讲座的基本要素教学讲座的设计需要明确以下几个基本要素：1. 主题：教学讲座的主题应该紧密围绕教学目标，针对性强，具有一定的教育意义。
在教案设计中，教师可以根据学科特点和学生的实际情况选择合适的主题。
2. 内容：教学讲座的内容应该包含有关知识点的详细解释和应用示范。
教师需要根据学生的学习程度和认知能力，合理安排内容的难易程度和深度。
3. 结构：教学讲座的结构应该清晰有序，层次分明。
可以采取引出问题、解答问题、实例演示等方式，帮助学生建立知识框架和逻辑思维。
4. 方法：教学讲座的方法应该多样化，既有讲述，又有问答、案例分析等互动方式。
教师可以运用多媒体技术、示范实验等手段，提高学生的参与度和学习效果。
5. 教具：教学讲座需要选择适当的教具来辅助教学，如幻灯片、模型、实物等。
教师需要合理运用教具，增加教学讲座的趣味性和可视性。
二、教学讲座的设计步骤在教案设计中，教学讲座的设计可以按照以下步骤进行：1. 明确教学目标：教师需要明确教学讲座的目标是什么，希望学生通过讲座能够获得哪些知识和能力。
2. 确定主题：根据教学目标和学生的实际情况，确定一个具有针对性的主题，能够引发学生的兴趣和思考。
3. 编写教学大纲：在教学大纲中，明确教学讲座的主要内容、结构和方法。
可以使用重点知识点、重点难点、互动环节等方式进行组织。
4. 设计教具和课件：根据教学大纲，设计适当的教具和课件，辅助教学讲座的进行。
教师需要注意教具和课件的质量和使用方法，以提高教学效果。
5. 编写教学讲稿：根据教学大纲和教具设计，编写详细的教学讲稿。
教师应该注重语言表达的清晰和条理性，确保讲座的流畅性和连贯性。
6. 实施教学讲座：按照设计好的教学讲座方案，进行实际的教学讲座。
学案教学讲座活动方案
学案教学讲座活动方案1. 引言学案教学讲座活动是一种有效的教学方式，通过教师的讲解和学案的指导，帮助学生更好地掌握和运用知识。
本文档旨在提供一套完整的学案教学讲座活动方案，以确保活动的顺利进行和取得良好的教学效果。
2. 活动目标本次学案教学讲座活动的目标是：•提高学生对某一特定主题的理解和运用能力；•培养学生的分析和解决问题的能力；•激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 活动准备为了确保活动顺利进行，我们需要做以下准备工作：3.1 确定活动主题和内容根据教学计划和学生的需求，选择一个适合的主题和内容进行讲座。
可以结合课程教材和学生的学习情况，选择一个具有代表性和实用性的主题。
3.2 制定学案制定学案是活动准备的关键步骤。
学案应包括以下内容：•学习目标：明确学习目标，指导学生每个环节的学习重点；•学习步骤：将学习内容划分为几个步骤，组织学生按步骤进行学习；•学习方法和技巧：给出学生学习该主题的方法和技巧，引导学生有效学习；•学习评价：设定学习评价方式，对学生的学习情况进行评价和反馈。
3.3 确定教学资源根据活动主题和学案内容，确定所需的教学资源，如教材、多媒体设备、实物展示等。
确保教学资源的准备和使用能够支持活动的开展。
3.4 安排活动时间和地点根据学校的教学安排和场地情况，安排活动的时间和地点。
活动时间应与学生的课程时间相配合，活动地点应提供良好的学习环境和必要的设施。
4. 活动过程4.1 开场白在活动开始前，教师可以通过开场白来引起学生的注意。
介绍活动的主题和目标，激发学生的学习兴趣，并简要介绍活动的安排和注意事项。
4.2 讲解和引导学习教师根据学案内容，通过讲解和引导学生的学习，帮助学生掌握和理解知识。
教师可以运用教材、多媒体设备等教学资源，结合实例和练习，加深学生的理解和记忆。
4.3 学生练习和讨论在教师的指导下，学生进行相关的练习和讨论。
教师可以设计一些练习题和问题，引导学生运用所学知识解决问题，促进学生的思考和合作。
数学专题讲座教案模板范文
一、讲座主题：《探索数学之美——几何图形的奥秘》二、讲座目标：1. 让学生了解几何图形的基本概念和性质。
2. 培养学生对几何图形的观察、分析、推理能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高数学素养。
三、讲座对象：初中一年级学生四、讲座时间：1课时五、讲座内容：一、导入1. 展示生活中的几何图形，如建筑、家具等，引导学生思考几何图形与生活的关系。
2. 提问：你们对几何图形有哪些了解？生活中常见的几何图形有哪些？二、几何图形的基本概念和性质1. 讲解几何图形的定义，如点、线、面、体等。
2. 介绍常见的几何图形，如三角形、四边形、五边形等，讲解其性质。
3. 通过实例分析，让学生理解几何图形的面积、周长、体积等概念。
三、几何图形的观察与推理1. 展示几何图形的图片，引导学生观察图形的特征，如形状、大小、位置等。
2. 提问：如何判断两个图形是否全等？如何证明一个几何命题？3. 讲解几何证明的基本方法，如公理、定理、定义等。
四、几何图形的实际应用1. 介绍几何图形在生活中的应用，如建筑设计、工程计算等。
2. 通过实例分析，让学生了解几何图形在实际问题中的运用。
3. 引导学生思考如何运用几何知识解决实际问题。
五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调几何图形的基本概念和性质。
2. 引导学生反思：学习几何图形有什么意义？如何将所学知识运用到生活中？3. 鼓励学生在日常生活中发现数学之美，提高数学素养。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的几何图形，记录并分享。
七、教学资源：1. 几何图形的图片、视频资料。
2. 几何证明的相关书籍、网站。
3. 实际应用案例的图片、视频资料。
八、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题等。
2. 课后收集学生的作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 定期进行问卷调查，了解学生对数学学习的兴趣和态度。
音乐专题讲座教案
音乐专题讲座教案教案标题：音乐专题讲座教案教案目标：1. 使学生了解音乐的基本概念和元素。
2. 培养学生对不同音乐风格和流派的欣赏能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣和创造力。
教学目标：1. 学生能够解释音乐的定义和基本元素。
2. 学生能够分辨不同音乐风格和流派。
3. 学生能够表达对音乐的个人喜好和感受。
4. 学生能够通过创作表达自己的音乐理念。
教学重点：1. 音乐的定义和基本元素。
2. 不同音乐风格和流派的欣赏。
3. 音乐创作的基本原则。
教学难点：1. 学生对不同音乐风格和流派的理解和欣赏能力。
2. 学生对音乐创作的实践和表达能力。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐样本。
2. 讲座幻灯片或投影仪。
3. 学生绘图纸和画笔。
4. 音乐创作工具，如乐器或音乐软件。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍音乐专题讲座的主题和目标。
2. 提问学生对音乐的定义和基本元素有什么了解。
知识讲解（15分钟）：1. 通过幻灯片或投影仪介绍音乐的定义和基本元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 介绍不同音乐风格和流派的特点和代表作品，如古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等。
音乐欣赏（20分钟）：1. 播放不同音乐风格和流派的音乐样本。
2. 引导学生观察和聆听音乐中的元素，如旋律、节奏、和声等。
3. 提问学生对不同音乐风格和流派的感受和喜好，并鼓励他们表达个人意见。
音乐创作实践（30分钟）：1. 分发绘图纸和画笔，让学生通过绘画表达自己对音乐的理解和感受。
2. 引导学生选择一个音乐风格或流派，并创作一段简短的旋律或节奏。
3. 鼓励学生分享自己的创作并互相欣赏。
总结（5分钟）：1. 回顾音乐的定义和基本元素。
2. 提醒学生继续欣赏和创作音乐的机会和方法。
3. 鼓励学生发展对音乐的兴趣和参与音乐相关的活动。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐会或音乐展览。
2. 鼓励学生参加音乐社团或乐器学习班。
3. 分享音乐相关的书籍和电影资源给学生。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏和创作实践中的参与程度和表现。
禅修讲座教案设计模板
一、讲座目标1. 了解禅修的基本概念和意义。
2. 掌握禅修的基本方法和技巧。
3. 培养学员的内心平静和专注力。
4. 提高学员对生活压力的应对能力。
二、讲座时间2小时三、讲座对象对禅修感兴趣的人群，如职场人士、学生、心理咨询师等。
四、讲座内容第一部分：禅修概述（30分钟）1. 禅修的定义与起源- 简要介绍禅修的历史背景和发展过程。
- 解释禅修在佛教中的地位和作用。
2. 禅修的意义- 阐述禅修对个人身心健康的好处。
- 强调禅修在现代社会中的重要性。
第二部分：禅修方法与技巧（60分钟）1. 坐禅- 讲解坐禅的姿势和呼吸方法。
- 分享坐禅的注意事项和心得体会。
2. 行禅- 介绍行禅的行走方式和呼吸节奏。
- 指导学员如何将行禅融入日常生活。
3. 念佛- 讲解念佛的咒语和念诵方法。
- 强调念佛在禅修中的作用。
4. 观照- 介绍观照的方法和技巧。
- 分享观照的体验和感悟。
第三部分：禅修实践与体验（30分钟）1. 禅修实践- 组织学员进行简单的禅修练习。
- 指导学员如何调整心态，克服困难。
2. 分享与交流- 鼓励学员分享自己的禅修体验。
- 提供反馈和建议。
第四部分：禅修与生活（30分钟）1. 禅修与身心健康- 讲解禅修对身心健康的益处。
- 指导学员如何将禅修融入日常生活。
2. 禅修与人际关系- 分析禅修对人际关系的影响。
- 提供改善人际关系的建议。
3. 禅修与社会责任- 讲解禅修与社会责任的关系。
- 鼓励学员将禅修的精神用于社会服务。
五、讲座形式1. 讲座- 讲师讲解禅修的基本知识和技巧。
- 现场演示禅修方法。
2. 实践- 组织学员进行禅修练习。
- 鼓励学员分享自己的体验。
3. 互动- 鼓励学员提问和交流。
- 提供个性化的指导和建议。
六、讲座评估1. 问卷调查- 收集学员对讲座内容和形式的反馈意见。
2. 实践成果- 观察学员在禅修实践中的表现。
3. 课后交流- 鼓励学员在课后继续进行禅修练习，并分享心得体会。
七、讲座准备1. 讲师准备- 收集相关资料，编写教案。
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专题讲座教学设计与教案编写唐丽芳（东北师范大学教育科学学院,副教授）一、什么是教学设计教学设计，也称教学系统设计，是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动。
它既具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。
教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和教育传播学理论为基础。
它不是力求发现客观存在的不为人知的教学规律，而是运用一个已知的教学规律去创造性地解决教学中的问题。
设计的具体产物是经过验证的教学系统实施方案，包括教学目标和为实现这一目标所需要的整套教材、学习指导、测试题、教师用书等，以及对所有教与学的活动和教学过程所需要的辅助工作做具体说明的教学实施计划。
二、小学教学设计的基本原则（一）指导性教学设计是教师为有效顺利地组织和指导教学活动而精心设计的施教蓝图。
教师对即将进行的教学活动的整体的比较具体的设想，都清晰地反应在教学设计中。
因此，教学设计整体方案完成并付诸实施的时候，它就成为指导教师实施教学活动的基本依据和指导方案，教学活动进行的具体步骤、教学活动的具体环节及其衔接、各项具体活动的组织与形式等方面都会受到教学设计方案的约束与控制。
因此，教师在进行教学设计工作时，要在认真思考的基础上，对教学活动进行全面的规划，注重提高设计方案的科学性、合理性与可行性，以保证在课堂教学活动中有效发挥设计方案的指导性功能，保证教学活动的顺利进行。
（二）整体性教学活动是由多种教学要素所构成的一个复杂系统，从一定的意义上说，教学设计过程就是在系统科学的方法的指导下，对这诸多要素进行系统安排和统整组合的活动。
整体性要求教学设计活动对教学活动诸多构成要素进行综合与整体的规划与安排。
要根据教学设计的目标要求，全面考虑和分析教学活动的各个要素，力求使它们在达成教学目标的过程中能够有机地配合，充分体现教学设计的完整性与整合性特点。
（三）操作性教学设计为教学理论与实践的有效结合提供了现实的结合点，教学设计中理论应用的重要价值在于它指导并服务于教学实践。
在科学合理的教学设计方案中，教学目标被分解成具体的具有可操作性的目标，方案中对教学内容的安排、教学时间的分配、教学活动的组织与调控、教学方法的选择与运用、教学评价方式与手段等必须体现具体的可操作性。
（四）创造性教师进行教学设计活动并不是简单的机械性或重复性劳动，而是一项发挥教师才智、焕发生命活力的一种具有个性化特点的创造性活动。
为了能够满足学生多样化的学习需求，教学设计非常强调教师要能够针对教学的具体情况灵活地、创造性的设计教学。
同时，由于每位教师的教学经验、教学风格、教学等方面都有着鲜明的个性化特征，因此教师的教学设计及其方案都会在不同程度上体现本人的个性化风格和色彩。
三、教学设计的步骤（一）教学设计的背景分析一般指需要评估。
“需要”指“是什么”与“应该是什么”之间的差距，是“教学事件的预期状态与受教育者当前状态的差异”。
需要分析是界定现实结果和渴望结果之间的差距的一般过程。
1.学习需要的分析（1）什么是学习需要这是问题解决过程的起点。
学习需要是指学习者学习成绩的现状与教学目标之间的差异，是指学习者目前水平与期望学习者达到的水平之间的差异。
这种期望是是社会发展对学习者提出来的要求，是学校和班级提出的要求，体现在课程目标中。
（2）学习需要分析的目的发现学习者学习中存在的问题；分析产生问题的主要原因，以确定在教学设计时解决该问题的方法和途径；分析现有的教学资源及约束条件，以论证解决该问题的可能性；分析问题的重要性，以确定优先解决的教学设计课题。
（3）学习需要的类型·标准的需要·比较的需要·感到的需要·表达的需要·预期的需要·批评性事件的需要（4）学习需要分析过程和方法教学设计者在分析学习需要时，首先考虑的问题是，当前教学中存在着什么问题？教学中的问题是找出当前现状与期望目标之间差距的起点。
因此，是学习需要分析的重要环节。
例如：学习者是否达到教学目标的要求？教师所采用的教学策略有效吗？所使用的传送信息的方法奏效吗？教学能否使学习获得成功？学习内容的难度如何？等。
学习需要分析的步骤：·规划。
确定分析对象，选择收集有关学习需要的数据的方法和策略。
·收集数据。
要考虑样本的大小和结构、日程安排、分发、收集问题等工作。
·分析数据。
·编辑最终报告。
说明研究的目的、描述分析的过程和分析的参与者；用表格或简单的描述说明分析的结果；以数据为基础提出必要的建议。
2.学习内容的分析（1）学习内容分析的目的学习内容的分析，是要对学习者的起点能力转化为终点能力所需要的从属知识、技能和态度等进行详细阐释的过程。
所谓起点能力，是指学习者进入教学过程前的学习状态，即原来具有的知识、技能和态度。
所谓终点能力，是指通过教学活动以后形成的知识、技能和态度。
学习内容分析的主要目的是：分析学习内容的类型；确定学习内容的范围和深度；揭示学习内容中各项知识与技能之间的相互关系，为教学顺序的安排打下基础；介绍学习内容分析的过程和方法。
（2）学习内容的结构分析学习内容有一定的结构体系，存在着不同的层次，从课程——学科——单元——课时，不同的单元之间也存在着相应的关系。
（3）学习内容分析的过程·确定教学的基本目标·首次评估学习内容·确定单元教学目标·学习内容的具体分析·再次评价学习内容3.学习者的分析分析学习者的目的是，了解学习者的学习准备状态、一般特点、学习风格等方面的情况，为教学内容的选择和组织、教学目标的确定、教学活动安排、教学策略的采用提供依据。
（1）学习者起点能力的分析学习者的起点能力是教学的起点，对教学产生直接的影响。
起点能力一般是指学习者对从事科学的学习已经具备的有关知识、技能的基础，以及对有关学习内容的认识与态度。
对教师而言，叫做教学的起点。
对学习者起点能力的分析包括知识起点能力、技能起点能力分析、态度起点能力。
（2）学习者一般特点的分析学习者的一般特点对教学产生间接影响。
例如，学习者的认知发展特点呈现以下共同特点：第一阶段：感觉运动阶段（0-2岁）；第二阶段：前运算阶段（2-7岁）；第三阶段：具体运算阶段（7-12岁）；第四阶段：形式运算阶段（12-15岁）。
其中，最重要的变化时从具体认知到抽象认知的国度，它决定着学习内容的选择和教学方法的采用。
（3）学习者学习风格的分析学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合。
教学设计者为了向学习者提供适合各自特点的个别化教学，应从以下几个方面了解有关学习者的学习风格：信息加工的风格；感知或接受刺激所用的感官；感情的需求；社会性需求；环境和情绪的需求。
（二）教学设计的过程1.教学目标的设计(1)教学目标的定义、特点、功能教学目标是通过教学活动所欲促成的学生的预期的身心变化。
教学目标制定的主体是教师，所指向的主体是学生；教学目标不是教学内容，是对学生发生各种变化的一种规定，而教学内容则是师生开展教学活动所依托的各种知识信息。
教学目标具有预期性、系统性、层次性、灵活性、可行性、生成性。
教学目标对教学具有激励功能、导向功能、评价功能。
（2）教学目标的分类·第一种分类：行为目标、生成性目标、表现性目标。
行为目标：以行为方式来陈述的目标，或者期待的学生的学习结果。
生成性目标：生成性目标(evolving purposes)不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不像行为目标那样重视结果。
表现性目标：是指对学生在实际完成某项任务或一系列任务时所表现出的，在理解与技能方面的成就的评定，也指对学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力程度以及问题解决能力等一些测验所无法反映的深层学习指标的评定。
·第二种分类：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观知识与技能。
知识是人们在改造世界的实践中所获得认识和经验的总和，它主要是指学生要学习的学科知识，包括事实、概念、原理、规律等。
技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必需的活动方式，一般包括智力技能和动作技能。
过程与方法。
过程就是指为达到教学目的而必须经历的活动程序；方法是指师生为实现教学目标和完成教学任务在共同活动中所采用的行为或操作体系，这里主要是学生的学习方法。
情感、态度与价值观。
情感是指学生的情感体验，是人对客观现实的对象和现象的刺激所产生的心理反应，它分为积极情感和消极情感；态度是学生对事物的看法，是在学习活动中形成的。
价值观是对人生基本问题的看法和态度。
三维目标之间的关系：首先，知识与技能目标是达成过程与方法目标、情感与态度目标的基础，是学生经历、体验学习过程，形成学习方法的前提；也是提高能力，酝酿情感、形成态度和价值观的载体。
其次，过程与方法是掌握知识与技能以及形成情感态度价值观的中介机制，也是实现三维目标的关键。
第三、情感、态度与价值观目标是掌握相应的知识与技能、逐步形成科学的过程与方法的动力，它对前两个目标具有明显的调控作用。
（3）教学目标设计的依据·对学习者自身的研究（学习者自身的“需要”进行研究；学习者的兴趣；学习者的能力）·对校外当代生活的研究（健康、娱乐、职业、家庭、宗教、消费、公民）·来自科目专家的目标建议——主要是从内容本身来考虑的（4）教学目标的表述·行为目标的表述（马杰）：规范的行为目标必须是具体的、明显的，要包含四个要素：谁（学习者）；做什么（要求的行为）；做到什么程度（要求的行为水平，也就是可接受的行为标准）；在什么条件下（特定的、限制的、影响可接受的行为的条件）·认知目标内外结合的表达方式（格伦兰）：第一步，陈述一个教学的总目标，这个目标是学生预期的学习结果，这种学习结果包括学生系列的心理过程；第二步，在总目标下具体列出学生达到这个总目标能够表现出来的各种可观察的、外显的行为变化。
·表现性目标的表述方式：只规定学生应该参加的活动，并不对学生应该达到什么样的目标作具体规定。
2.教学策略的设计（1）教学策略的含义及特点教学策略是实现特定的教学目标而采取的方式。
教学策略的设计主要研究教学顺序的确定、教学活动的安排、教学组织形式的选用和教学方法的选择等。
教学策略具有指向性，指向具体的教学目标，是为完成特定目标而采取的有针对性的措施。
教学策略的灵活性，不同的教学目标应采取不同的策略。
教学策略的多样性，为了满足教学上的需要，应提供多样的教学策略。