9 闪光的不仅仅是金子
五年级心理健康教育教案-9、闪光的不仅仅是金子 通用版
五年级心理健康教育教案-9：闪光的不仅仅是金子一、教学目标1. 让学生了解每个人都有自己的闪光点，不仅仅是学习成绩，还有其他方面的优点和特长。
2. 培养学生积极乐观的心态，学会欣赏和赞美他人。
3. 引导学生正确认识自己，增强自信心，形成健康的自我形象。
4. 培养学生团结合作的精神，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
二、教学内容1. 什么是闪光点：介绍闪光点的含义，让学生明白每个人都有自己的优点和特长，不仅仅是学习成绩。
2. 寻找自己的闪光点：引导学生自我反思，发现自己的优点和特长，并学会欣赏和赞美他人。
3. 团队合作：通过小组活动，让学生在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，体验团队合作的重要性。
4. 自信心培养：通过自我介绍、展示特长等方式，让学生增强自信心，形成健康的自我形象。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引起学生对闪光点的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 讲解：详细讲解闪光点的含义，让学生明白每个人都有自己的优点和特长，不仅仅是学习成绩。
3. 实践：引导学生自我反思，发现自己的优点和特长，并学会欣赏和赞美他人。
通过小组活动，让学生在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调每个人都有自己的闪光点，要善于发现和挖掘自己的优点和特长，同时也要学会欣赏和赞美他人。
四、教学评价1. 学生能够理解闪光点的含义，明白每个人都有自己的优点和特长。
2. 学生能够自我反思，发现自己的优点和特长，并学会欣赏和赞美他人。
3. 学生能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务，体验团队合作的重要性。
4. 学生能够增强自信心，形成健康的自我形象。
五、教学反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生明白了每个人都有自己的闪光点，不仅仅是学习成绩。
在实践环节，学生积极参与，发现了自己的优点和特长，也学会了欣赏和赞美他人。
在团队合作中，学生能够发挥自己的优势，共同完成任务，体验到了团队合作的重要性。
五年级心理健康教育第9课《闪光的不仅仅是金子》课件
学会发 现他人 的优点
★ 多与他人交流，用赞赏 的眼光看待他人。 ★ 学会观察，从生活细节 中发现他人的优点。我。我。我。我
。
我的好朋友是： 他这样评价我：
我眼中的我
朋友眼中的我
寓言故事：小鹰与母鸡
一只母鸡孵出一枚鹰蛋，小鹰出壳后一直跟着小鸡成 长，并没有认为自己有什么不同。一天，它仰天而望， 看到有只鸟在凌空翱翔，便问：“那是什么？”母鸡 告诉它：“那是老鹰，百鸟之王。”小鹰敬畏地说： “但愿我也能像它那样飞翔。”母鸡回答：“别妄想 了，你不过是一只鸡，鸡是飞不起来的。”小鹰沮丧 地低下头，跟着小鸡们一起啄食，从没有尝试过飞翔。
不看它一眼，径直飞向泥土，叼上一口泥土飞走了。 金子蔫了，不解地问泥土:“在人类眼中，我那么有价值，可为什么种子和燕子都对我不屑一顾呢?” 泥土说:“你先想两个问题:你能把一粒种子培育出禾苗吗?你能为燕子筑起一个过冬的窝吗?如果你想清
楚了，你就明白在种子和燕子的眼中，谁有价值了。” 金子哑然。
1、伸开五指，用铅笔画出自己的左右手 2、小组活动：（1）有没有跟你完全一样的手？
（2）你有没有手指比别人的长/短？ （3）你是不是所有的手指都比别人的长/短？
/
善于发 现自己 的优点
★ 看看自己有哪些兴趣和 特长。 ★ 真诚地问身边的人： “我是怎样的一个人？” 通过他们的回答更好地了 解自己。
用肉眼怎样分辨金子？
如果你能自由选择，你会选择什么？
我是一块金子， 在阳光下闪闪发 光。
一团烂泥怎么能跟我 相提并论，别碰我， 脏死了……
我是一团泥土， 大地是我的母亲。
我的怀中有一粒种子， 它会生根发芽，开花 结果……
讨论： 1、如果你是一粒种子，你会选 择黄金还是泥土？为什么？ 2、这个小品让你受到了什么样 的启发？
中国黄金：闪光的不只是金子
中国黄金：闪光的不只是金子作者：来源：《商业文化》2017年第04期中国黄金集团公司（以下简称“中国黄金”）作为我国黄金行业唯一中央企业，高度重视企业文化建设，积极践行社会主义核心价值观，秉承“捍卫国家金融安全、引领产业转型升级、守护人民幸福生活”的企业使命，培育“精诚所至、金石为开”的企业精神，遵循“开发金山银山，保护绿水青山”的发展原则，坚定文化自信，提高文化自觉，实现文化自强，强化文化担当，形成了具有鲜明特色的中国黄金文化，为实现“世界一流矿业公司”的目标提供了精神动力和文化支撑。
坚定文化自信，提供强大精神动力文化自信是一个国家、一个民族对自身文化体系及其文化价值的肯定和弘扬。
中国黄金的文化自信来自于其自身独特的发展历史。
中国黄金组建于2003年，其前身是成立于1979年的中国黄金总公司。
作为一家最晚由国家机关转型的中央企业，中国黄金成立之初面临的形势异常艰难：由于前身中国黄金总公司长期与国家黄金管理局实行“一个机构、两块牌子”，还没有摆脱计划经济影响；长期“黄金统购专营”，导致黄金行业多年处于半封闭状态，市场化程度很低，难以适应激烈的竞争需要；因上世纪国家急需黄金以缓解外汇紧张，采取“有水快流”、大干快上的黄金项目政策，将黄金优势资源企业向地方下放，留在中国黄金总公司的几乎都是资源枯竭、冗员多、后遗症大、负债率高的企业。
但是，一代代中国黄金人以央企人的责任感和使命感，敢于拼搏，勇于奉献，攻坚克难，团结奋斗，推动了中国黄金实现快速成长，逐步从行业追随者变为行业领军者。
目前，中国黄金的黄金资源量、矿产金产量、精炼金产量、黄金投资产品市场占有率、黄金选冶技术水平和上海黄金交易所综合类会员实物黄金交易量6项指标，均列国内行业首位。
中国黄金在发展过程中逐步形成了“超越自我、开拓创新、拚搏奉献、追求卓越”的企业精神，随后又拓展为特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献的“五个特别”和“精诚所至、金石为开”的新黄金精神。
女孩变优秀的励志说说
女孩变优秀的励志说说女孩变优秀的励志说说11、闪光的未必都是金子，而沉默的也不一定就是石头。
2、有翅膀就该去振翅高飞，有梦想就要去追逐。
一个人可以一无所获，却不能没有梦；可以一次次摔倒，却不能一蹶不振。
能够傲视风雨的人，必是生命的强者。
3、最好的节约是珍惜时间，最大的浪费是虚度年华。
4、花一些时间，总会看清一些事。
用一些事情，总会看清一些人。
有时候觉得自己像个神经病。
既纠结了自己，又打扰了别人。
努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。
5、凡事若等明天做，机遇便从眼前过。
6、现在所希望的不是去和喜欢的女孩儿谈恋爱！是想让我变得足够优秀足够强大！有更多的资本去照顾她呵护她！并且努力得到她，余生与她相伴！让她做最幸福的姑娘！7、优秀的女孩一定是个爱笑的女孩，爱笑的女孩一定很优秀。
8、诚实+守信，树立自身形象；勤奋+努力，实现自身价值。
9、只要心里还存着不甘心，那就还不到放弃的时候。
只要心中有棵向日葵，太阳总会为你升起。
10、岁月无边，人生有涯。
让我们在自己有限的生命里，拥有自己可以拥有的，珍惜自己能够珍惜的。
不要让似水年华，匆匆擦肩，不要辜负这仅有的一次人生。
11、我只有比你更优秀，比那个女孩子更优秀，我才不会可惜曾经错过了你。
更优秀的我值得更优秀的人，你不配。
12、因为生来就是个很普通的人，所以每一次努力，都得竭尽全力，一点点的`进步，都会欢欣鼓舞，我们也曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。
我们总是太在意别人怎么看自己。
其实每个人都是独一无二的，只要相信自己，给自己一个灿烂的阳光，一片自由的海洋，让自己不断变强，就能开创出不一样的天地。
13、只有优秀的女孩才是最可爱的。
14、优秀的女孩一定是个爱笑的女孩，爱笑的女孩一定很优秀。
15、虽然无论你什么样子都会有人喜欢，但优秀的你会被更多优秀的人喜欢。
16、女孩子，优秀才是你的发言权。
17、用金银装饰自己，不如用知识充实自己。
小学二年级语文《闪光的金子》原文、教案及教学反思
【导语】《闪光的⾦⼦》是⼀个真实⽽感⼈的故事，讲述了⽔电修理⼯徐虎在平凡的岗位上，想群众之所想，急群众之所急，热⼼为附近居民排忧解难的动⼈事迹，赞颂了徐虎全⼼全意为⼈民服务的⾼尚品质。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《闪光的⾦⼦》原⽂ 徐虎是上海市⼀个普通的⽔电修理⼯。
1985年的⼀天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。
箱上写着：凡附近居民⽔电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投⼊箱内，本⼈将及时提供热情服务。
开箱时间19时。
从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着⾃⾏车，带着⼯具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。
⼀天晚上，徐虎从箱⼦⾥取出五张纸条。
当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。
主⼈见徐虎戴着深度近视眼镜，天⼜太晚了，就劝他明天再⼲。
可徐虎看到抽⽔马桶⾥的污⽔正“咕嘟咕嘟”地往外冒，⼼⾥很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。
”说着就爬上楼顶⼲了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
许多年来，徐虎利⽤休息时间⾛遍了千家万户，给⼤家带来了⽅便。
⼈们都说他的⼀颗⼼像“闪光的⾦⼦”。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《闪光的⾦⼦》教案 第⼀课时 教学要求： 初读课⽂，读通课⽂，理解课题的意思；学习⽣字：修谈供凡及。
教学过程： ⼀、揭⽰课题，导⼊新课 1、板书课题：12“闪光的⾦⼦” 学⽣齐读课题 2、质疑：课⽂的题⽬是？（学⽣齐读），难道课⽂真的向我们介绍那些会发光的⾦⼦吗？课⽂中“闪光的⾦⼦”指什么？⾃⼰读⼀读课⽂。
⼆、初读指导 1、学⽣⾃由读，并给课⽂的⾃然段标上序号。
2、检查： （1）出⽰新词： 修理、谈起、凡是、及时、提供、⼯具箱、按劝 ⽅便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障碍 污⽔、附近、规矩、戴上、誉为、称赞、特约、服务箱 开⽕车读词语、齐读词语 （2）指名分段读课⽂（读后评议） （3）齐读课⽂ （4）讨论：“闪光的⾦⼦”在课⽂中出现⼏次？ A、出⽰：开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的⽔电修理⼯，却被上海的居民誉为“闪光的⾦⼦”。
会发光的不一定是金子作文
会发光的不一定是金子作文英文回答：Is it true that everything that glitters is gold? Well, not necessarily. While it is true that gold is a precious metal that often shines and sparkles, there are many other things in the world that can also emit light. In fact, the ability to emit light is not exclusive to gold, and there are various reasons why something may appear to be glowing.Firstly, let's consider the phenomenon of bioluminescence. Many living organisms, such as fireflies, jellyfish, and certain types of bacteria, have the ability to produce and emit light. This natural phenomenon is often used by these organisms for various purposes, such as attracting mates, warning predators, or attracting prey. For example, fireflies use their glowing abdomens toattract potential mates during their mating season. So, while they may not be made of gold, they definitely shine brightly.Another reason why something may appear to be glowingis fluorescence. This occurs when certain substances absorb light at one wavelength and then emit light at a different wavelength. For instance, fluorescent lamps contain a gas that emits ultraviolet light when electricity is passed through it. This ultraviolet light then excites a phosphor coating inside the lamp, causing it to emit visible light. So, even though the lamp itself may not be made of gold, it still emits a bright and glowing light.In addition to bioluminescence and fluorescence, there are also other sources of light that are not related to gold. For example, the sun is a massive ball of glowing gas that emits light and heat. Stars in the night sky also emit light, although they are located millions of light-years away from us. Moreover, various man-made objects, such as light bulbs, neon signs, and LED screens, emit light through different mechanisms. These sources of light are not gold, but they still shine and illuminate our world.In conclusion, it is not true that everything thatglitters is gold. Gold may be a precious metal that often shines and sparkles, but there are many other things in the world that can also emit light. Whether it is through bioluminescence, fluorescence, or other sources of light, there are numerous examples of things that glow without being made of gold. So, next time you see something shining brightly, remember that it may not necessarily be gold.中文回答：是不是所有闪光的东西都是金子？嗯，并不一定。
【通用版】小学生心理健康教育：五年级 第九课 闪光的不仅仅是金子 教案
五年级第九课闪光的不仅仅是金子【主题说明】每个人身上都有闪光点。
通过自我认同和别人的评价，正确认识自己的优点，善于发现他人的优点；发扬自己的优点，学习他人的优点。
【教学目标】1.认知目标: 每个人都是独特的，正确认识自己的优点和缺点。
2.情感目标：通过自我暗示和他人的夸奖，形成自我认同、建立自信心。
3.行为目标：发扬自己的优点，学习他人的优点。
【教学重点、难点】重点：发现自己的独特性和闪光点。
难点：从正确地评价别人向正确地评价自己发展。
【课前准备】教师准备：多媒体课件，情景剧表演时的小道具。
【教学设计】【活动反馈】1. 学生对课堂活动是否有兴趣。
2. 这节课后学生是否发现了自己更多的优点。
【练习题】1.用“我”作为一句话的开头，写出五句描述自己优点的话。
2.写出好朋友的名字以及好朋友在日常相处中对自己的评价语。
【教学参考素材】寓言故事：小鹰与母鸡一只母鸡孵出一枚鹰蛋，小鹰出壳后一直跟着小鸡成长，并没有认为自己有什么不同。
一天，它仰天而望，看到有只鸟在凌空翱翔，便问：“那是什么？”母鸡告诉它：“那是老鹰，百鸟之王。
”小鹰敬畏地说：“但愿我也能像它那样飞翔。
”母鸡回答：“别妄想了，你不过是一只鸡，鸡是飞不起来的。
”小鹰沮丧地低下头，跟着小鸡们一起啄食，从没有尝试过飞翔。
通过这个寓言故事，让学生明白，有时我们高估了自己，有时我们又低估了自己，有时甚至会失去自我。
名人名言正确认识自己是改造自己的前提,只有正确地认识了自己，看到了自己的不足，才会增强自我改造的想法和行动，才能够让我们不断的趋于完善。
——斯宾诺莎【心理学背景知识】自我意识自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。
意识对于意识活动本身的认识。
广义指人对自己的属性、状态、行为、意识活动的认识和体验，以及对自身的情感意志活动和行为进行调节、控制的过程。
第九课 闪光的不仅仅是金子
第九课闪光的不仅仅是金子【设计理念】通过情景剧导入，让学生对自我意识的初步了解，感悟每个人都有自己独特的价值；通过自主探索，发现自己身上的闪光点。
【教学目标】认知目标：让学生认识到每个人都是独特的，并正确面对自己身上的优点和缺点。
情感目标：通过自我暗示、自我认同和别人的夸奖，建立自我认同和自信心。
技能目标：初步了解自我意识，培养自信心，建立价值观。
【教学重点、难点】重点：感受自己的独特性和闪光点。
难点：从正确地评价别人向正确地评价自己发展。
【课前准备】教师准备：多媒体课件，情景剧表演用的小道具。
【教学过程】【活动反馈】1.学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。
2.经过教师引导，学生是否对自我意识、自信心的培养、价值观的建立有初步了解。
【参考资料一】心理学背景知识埃里克森的心理社会发展论埃里克森是美国的精神分析医生，曾师从于弗洛伊德的女儿安娜·弗洛伊德。
埃里克森的人格发展学说既考虑到生物学因素的影响，也考虑到文化和社会因素的影响。
他认为在人格发展中，逐渐形成的自我过程，在个人及其周围环境的交互作用中起着主导和整合作用。
埃里克森在他的《儿童期与社会》一书中提出了人的八阶段发展理论，建立了自己的心理社会化发展论。
埃里克森认为人的一生可以分为既是连续的又是不同的八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务。
根据发展任务完成的成功与否，分为两个极端。
靠近成功的一端形成积极的品质，靠近不成功的一端形成消极的品质。
每个人的人格品质处于两级之间的某一点上。
小学阶段正好对应埃里克森发展阶段论的第四阶段：勤奋进取对自贬自卑。
第四阶段为学龄期，大概是从6岁到青春期。
这个阶段的儿童开始意识到自己进入了社会，他们不仅自己尊重自己，也希望别人尊重自己，希望自己得到他人的认可，在群体中占有一定的位置，获得良好的评价。
但是他们的这种价值感又容易走极端，当他人评价与自己的自尊需求一致时，他们往往会沾沾自喜甚至得意忘形；他人评价不能满足其自尊需要时，他们就可能妄自菲薄，情绪一落千丈，甚至自暴自弃。
常见英语俚语俗语
常见英语俚语俗语
以下是一些常见的英语俚语俗语：
1.When in Rome, do as the Romans do.入乡随俗。
2.All that glitters is not gold.闪光的未必都是金子。
3.Many a true word is spoken in jest.许多实话是以开玩笑的方式说出
来的。
4.Time heals all wounds.时间能治愈一切伤痛。
5.Distance makes the heart grow fonder.距离使爱情更甜蜜。
6.Easy come, easy go.来得容易，去得快。
7. A good neighbor is better than a faraway brother.远亲不如近邻。
8.Don't count your chickens before they're hatched.不要过早乐观。
9.An eye for an eye, a tooth for a tooth.以眼还眼，以牙还牙。
10.Speech is silver, silence is gold.言多必失。
以上内容仅供参考，建议查阅英语俚语俗语词典获取更多内容。
2024年关于金子的名言
2024年关于金子的名言2024年关于金子的名言1（约1997字）1、闪光的东西，并不都是金子，动听的语言，并不都是好话。
2、闪光的东西，并不都是金子动听的语言，并不都是好话。
英.莎士比亚3、閃光的東西，並不都是金子，動聽的語言，並不都是好話4、知识比金子宝贵，因为金子买不到它。
苏联5、其实金子本身并没有什么价值，不过是人们觉得它有价值，它才有价值。
6、敏锐的感觉其有用程度及不上常识的一半四十个智者方才抵得上一个常识丰富者。
只愿带金子的人每天都会为缺少零钱而束手无策——蒲柏7、闪光的东西，并不都是金子动听的语言，并不都是好话。
(英)莎士比亚8、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。
莎士比亚9、闪光的东西，并不都是金子动听的语言，并不都是好话。
10、金子或石头，我的未来，不必猜，我自己主宰。
11、阿米尔闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
——（英）莎士比亚12、爱是戴着眼镜看东西，会把黄铜看成金子，贫穷看成富有，眼睛里的斑点看成珍珠。
萨尔丹13、劳动的双手，能把石头变金子，不劳动的手，将把金子变石头。
朝鲜14、地下的金子要从矿脉里挖取，守财奴的金子要从他的灵魂里发拙（萨迪）15、金矿的山上还有着其他花朵，除了具备发现的眼睛外，还需要有着肯流汗的心。
成功提示金子常常就埋在身旁的泥土里，勤奋是最好的点金指。
16、金子啊，你是多么神奇。
你可以使老的变成少的，丑的变成美的，黑的变成白的，错的变成对的。
17、记住你的价值，它不因你的外观的不雅而贬值，是金子总有发光的一天。
18、如果有一天天上会掉金子，捡到这批财富的肯定是天天早起的人。
19、敏锐的感觉其有用程度及不上常识的一半四十个智者方才抵得上一个常识丰富者。
只愿带金子的人每天都会为缺少零钱而束手无策。
蒲柏20、临终前队长把亲手制作的箱子托付给他们，并十分诚恳地说如果你们能把这个箱子送到我的朋友手里，你们将得到比金子还宝贵的东西。
五年级心理健康教育教案-9闪光的不仅仅是金子
五年级心理健康教育教案-9闪光的不仅仅是金子一、教学目标1.了解心理健康的重要性。
2.掌握保持心理健康的方法和技巧。
3. 培养学生积极的心态和自信心。
4. 促进学生的资源整合和发挥。
二、教学策略1. 活动式教学：2. 互动式教学：3. 讨论式教学：4. 经验分享：5. 观察与反思：6. 情感教育：三、教学内容1. 引言：心理健康是人的整体健康中不可或缺的一部分，是人类个体适应社会、发展个性及获得满足感的一个方面。
所以，只有保持良好的心理健康才能达到人生的幸福与成功。
2. 什么是心理健康?心理健康是指个体对生活的情感、态度、认知、行为等各方面的适应状态达到一定平衡，能够自我调节、自我控制并发挥出个体最大潜能的一种状态。
3. 心理健康的重要性。
心理健康是人类健康的重要组成部分，它对我们的生活和工作产生了巨大的影响，好的心理健康可以让我们快乐地生活和工作，坏的心理健康则会导致我们的生活和工作受阻。
4. 保持心理健康的方法和技巧。
（1）沉淀自我。
心理上的自沉淀并不是像癔症患者一样的耽溺，而是把自己内心的感受慢慢沉淀下来，让自己有个休息和反省的时间。
如果你总是将自己的情绪抖落在别人身上，切记，别人不能永远替你分担，让自己沉淀下来吧！（2）接纳自我。
我们不能避免生命的磨难和打击，但是我们可以接纳自己，接纳自己的流泪，接纳自己的挑战，接纳自己的坎坷和坚持。
接纳自己，接纳生命中的一切。
（3）积极思考。
在生活中，我们要遇到许多磨难和险峰。
独立的思维方式，思考，解决问题的方法，也是心理上一种具有强大的积极力量。
此外，积极思维也会让人们更加容易沉浸在积极的生活中。
（4）将幸福感延续下去。
在尽力给予世界正面积极的态度后，保持过去积极快乐的状态，可以最大限度地保持幸福感。
幸福感的积累可以随时产生，积累可使我们更快乐的生活，让未来的人生也早早地充满幸福感。
（5）练习放松和冥想。
当我们感到压力过大时，需要放松和冥想。
放松和冥想可以减轻思维压力，减轻身体疲劳，强化身体的抵抗力。
小学心理健康闪光的不仅仅是金子教案
小学心理健康闪光的不仅仅是金子教案随着社会的不断发展和进步，人们越来越重视心理健康的重要性。
对于小学生而言，心理健康同样是至关重要的。
每个小学生都面临着各种各样的心理问题和挑战，如应对学业压力、情绪管理、人际关系等。
为了帮助他们更好地应对，并推动他们健康成长，小学心理健康教育显得越来越重要。
在小学心理健康教育中，有一个被称为“闪光的不仅仅是金子”的教案，它非常适合小学生这个特殊群体，能够帮助他们提高自信、学会与他人合作、培养积极的情绪等。
首先，这个教案注重培养小学生的自信心。
自信是一个人成功的基础，并且在小学生的成长过程中至关重要。
通过教导小学生具体的技巧和方法，如正向自我暗示、积极思考等，可以促进他们的自信心的培养。
同时，教案还引导小学生关注自己的优点和潜力，帮助他们建立积极的自我形象。
其次，这个教案强调了团队合作的重要性。
现代社会的发展要求我们具备良好的合作能力，而这也是每个小学生都应该培养的素质。
教案通过游戏、小组讨论等方式，让小学生在实践中感受到合作的乐趣和价值。
这样一来，他们可以学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，并且学会通过团队协作实现共同目标。
此外，这个教案还专注于情绪管理的教育。
小学生往往因为情绪波动较大，难以有效地控制自己的情绪。
这就需要教育者引导他们学会认识和理解自己的情绪，并且教给他们一些应对技巧。
教案中可以引入一些情绪调节的练习，如深呼吸、积极的自我安抚等，从而帮助小学生在情绪上更好地管理自己。
另外，这个教案还关注了小学生的人际关系。
人际关系是每个人都无法避免的，而小学时期是人际关系的重要起点。
教案通过角色扮演、小组活动等方式，让小学生学会与他人相互理解、宽容和支持。
这样一来，他们可以更好地与同学、老师和家人相处，建立真实而健康的人际关系。
除了以上几个方面，小学心理健康教育还包括自我认识、价值观培养、解决问题的能力等内容。
这时教育者可以结合实际情况，设计更多的活动和案例，帮助小学生学会有效应对现实生活中的各种困难和挑战。
闪光的不仅仅是金子(教案)
闪光的不仅仅是金子（教案）教学目标：1. 了解金子的价值2. 理解闪光的不仅仅是金子3. 学会欣赏其他具有价值的事物教学内容：1. 演讲：金子的价值2. 阅读：闪光的不仅仅是金子3. 课堂讨论：其他具有价值的事物教学步骤：步骤一：导入教师可以找一些金子贴纸或金子图片，或者通过PPT展示金子的图片，引导学生谈谈自己对于金子的印象、金子的用途及价值等。
步骤二：演讲教师给学生上一次关于金子的价值的演讲课，从金子的属性、历史价值和现代用途等方面学生系统了解和掌握金子的价值。
并让学生了解到金子在很早的时候就被人们誉为是珍贵的财富，因为金子具有高廉价值，更能促进经济发展。
步骤三：阅读教师请学生阅读一篇名为“闪光的不仅仅是金子”的短篇文章，通过文章了解“闪光”这个词汇的不同含义。
文章中提到了人类在日常生活中所需要追求的一些东西，如友谊，爱情，亲情等等。
文章结束时点明了“闪光”是一种精神上的东西，和金子的价值并不完全重合。
步骤四：课堂讨论教师引导学生回想自己的生活经验，并问学生，金子之外仍有一些具有其具有的价值的东西吗？希望学生们能有比金子更具体的、更深刻的了解。
学生可以根据自己的生活经验自由发挥，分享自己对于闪光的定义和价值的看法。
步骤五：总结教师和学生总结一下今天的学习内容，回答一些重要问题，如：金子的价值到底在哪里？我们今天学习到了闪光有哪些意义？此外，请各位同学尝试一下用自己的话简单总结一下这堂课，体现出自己在课堂上的学习成果。
教学方法：启发式教学和互动性教学。
教学手段：1. 演讲2. 阅读3. 讨论4. 总结评价标准：1. 学生是否充分理解了金子的价值。
2. 学生是否理解闪光的含义，并可以举出自己的生活经验证明之。
3. 学生口头表达和书面表达的能力。
教学后记：“闪光的不仅仅是金子”这个主题是希望学生们能在日常生活中寻找到更多财富价值之余，更能关注到精神层面的需求和价值。
教师需要学生们对于这些问题抱有独立思考和不断探索的态度，并且能够在日常生活中注重这些细节，从而拓宽彼此的认知领域，丰富生活体验。
小学心理健康教案第九课闪光的不仅仅是金子
小学心理健康教案第九课闪光的不仅仅是金子小学心理健康教案第九课：闪光的不仅仅是金子引言：在当今社会，人们普遍认为金子代表着财富和价值。
然而，在小学心理健康教育中，我们应该告诉孩子们，闪光的不仅仅是金子，还有那些具有内在品质和优点的人。
本文将探讨如何通过提高孩子们对自身内在价值的认识，培养积极的自我形象和自尊心。
一、理解自我价值每个人都有自己独特的品质和特点，这些使我们与众不同。
我们应该教育孩子们，了解自己的优点和长处。
为了帮助他们实现这一目标，我们可以进行以下活动：1. 笔记本练习：让孩子们用笔记本记录他们在日常生活中感到自豪或取得成功的事情。
这可以帮助他们认识到自己的成就和优点。
2. 群体讨论：组织班级讨论，让孩子们分享自己在学校和家庭中取得的成功经历。
这有助于他们在一个更广泛的范围内认识自己的价值。
二、培养积极的自我形象一个积极的自我形象对于孩子的心理健康至关重要。
我们应该教育他们如何建立自己的自信和积极态度。
以下是一些建议：1. 积极的反馈：鼓励孩子们在面临挑战时坚持，并给予他们积极的反馈。
这将帮助他们充满信心并相信自己。
2. 改变消极思维：教育孩子们如何将消极思维转变为积极思维。
鼓励他们在困难面前寻找解决方案，并相信自己能够克服难题。
3. 自我肯定：引导孩子们学会对自己进行积极的自我评价。
鼓励他们鼓励自己，也可以通过鼓励他们的同学来提高他们的自尊心。
三、培养互相尊重的氛围培养互相尊重的氛围对于小学生的心理健康非常重要。
以下是一些方法来促进学校和班级的尊重和友善：1. 定期开展合作项目：组织合作项目或团队活动，让孩子们一起工作和相互支持。
这可以帮助他们建立团队合作的意识和尊重他人的能力。
2. 尊重多样性：教育孩子们尊重他人的不同背景、文化和思想。
通过讲故事、观看纪录片或参观多元文化展览等方式，让他们了解世界的多样性。
3. 反欺凌教育：培养孩子们拒绝欺凌和不尊重行为。
组织课堂讨论或角色扮演活动，帮助他们学会如何站在弱者一方，并设法制止不良行为。
闪光的不仅仅是金子
《闪光的不仅仅是金子》评课稿今天，聆听了吴倩老师给大家上的一节心理健康活动课《闪光的不仅仅是金子》。
下面是我对这节课的个人看法。
课堂上吴老师教态自然大方、语言亲切幽默。
教学内容丰富，形式多样，结构合理，课堂教学环节有层次感，循循善诱。
在吴老师的巧妙引导下，同学们踊跃参与，积极发言，课堂氛围轻松愉悦。
这节课最具闪光点的环节是吴老师首先用一则盲选的题目迅速激发了学生的兴趣，在对各种事物用处的探讨中让学生体会到每件物品的各自价值。
接着引导学生从一个故事的讨论中感受心态的变化，让学生分小组在纸上写他人的优点和好朋友的优点，从而受到启发。
接下来小组讨论组内某位成员的优点，这让学生切身体会到了自己的价值。
，这样的设计既能充分地激发学生的兴趣，也给学生带来了惊喜，很多学生从来也没想到自己在别人心目中是如此的优秀，而同学的肯定和赞扬从另一方面来说也会促使这些学生进行自我的反思和检讨，从而让自己朝着更好的方向不断完善自我。
相信这节生动、活泼、有趣的心理健康活动课一定给他们留下无比深刻的印象。
最后学生表演的寓言故事进一步深化了学生的认识，懂得了外表不能决定内在的价值的道理。
整节课内容丰富，构思巧妙，富有教育意义。
莎士比亚名言名句闪光的不一定是金子
莎士比亚名言名句闪光的不一定是金子
爱，和炭相同，烧起来，得想办法叫它冷却。
让它任意着，那就要把一颗心烧焦
爱是一种甜蜜的痛苦，真诚的爱情永不是一条平坦的道路的。
不要给百合花镀金，画蛇添足
不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的豁达者长寿聪明人变成了痴愚，是一条最容易上钩的游鱼;因为他凭恃才高学广，看不见自己的狂妄。
放弃时间的人，时间也会放弃他
黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来!
金子啊,你是多么神奇.你可以使老的变成少的,丑的变成美的,黑的变成白的,错的变成对的
你甜蜜的爱，就是珍宝，我不屑把处境跟帝王对调。
湖科版心理健康教案五年级 第九课 闪光的不仅仅是金子 教案
第九课闪光的不仅仅是金子活动目标：1、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足。
2、体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。
活动准备：1、不同边框的图画纸若干（学生用）2、彩色笔、铅笔盒3、多媒体课件活动过程：一、导入1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。
2、活动中启发学生思考：发现了什么？（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。
）3、学生会发现：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。
4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。
5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。
二、自我介绍教师导语：这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。
（一）教师示范自我介绍实物投影出示教师的自我介绍：我性格适中，兴趣广泛，喜欢看书、写作、体育活动，工作扎实认真、喜于创新，生活中真诚善良、乐于助人。
（二）学生完成自我介绍1、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。
2、将写好的自我介绍与同组同学交流。
3、在全班交流。
（三）交流感受：1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动2、表扬在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者……（四）谈论、完善1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。
2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。
3、找出在小组中发现别人优点最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。
（五）猜猜他是谁1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，猜出是哪一位同学。
2、引导学生说说自己为什么会猜到的原因？启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。
三、寻找不足引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫瑰花的图片（一）感受玫瑰花的美与刺1、观看玫瑰花的图片，学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受2、交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽的同时，有时也不免会被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。