《做最好的老师》读后感

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李镇西《做最好的教师》读后感

李镇西《做最好的教师》读后感李镇西《做最好的教师》读后感《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。

下面是小编整理的李镇西老师的《做最好的教师》读后感，欢迎阅读参考。

《做最好的教师》读后感（一）最近读了李老师的《做最好的老师》一书。

这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。

读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。

“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。

”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。

只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。

在去年刚毕业时，我承担了我们胜溪新村学校小学部三到六年级三个班的美术课。

那时的我热情满怀，踌躇满志，对学生也充满了爱心与耐心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。

《做最好的老师》读后感(通用15篇)

《做最好的老师》读后感(通用15篇)《做最好的老师》读后感1做最好的老师》，是李老师25年教育教学的精华集萃。

它包含了一个教师，或者说一个作为知识分子的教师对教育本质的认识，对师生关系的良好把握。

只要你怀抱一颗对教育的虔诚之心真正地进入到具体的教育情境中，你就可能会受到感染，并于潜移默化中提升教育教学特别是班主任工作的能力。

李老师在教育实践中所提供的，就是师生逐渐建立彼此信任关系，并共同成长的经历。

李老师说，如果一个班级，没有一个让人头疼的学生，没有发生让人头疼的事情，才真正让他头疼。

我理解这话有两层含义，一层是对教师而言，如果学生没有任何过失，教师的能力便不能够增长。

二层是对学生而言，没有犯过错误的学生，亦得不到真正的成长。

到今天，教育中安全问题早就压倒了一切，这一点导致了强调对学生严加控制，使之按照老师的要求顺利成长，学生自主探索的过程被取消了。

我们一直没有看到错误的正面意义，更不愿意给学生设置相关的情景来让学生自己选择，结果是学生逐渐丧失了思考力以及真正的行动能力。

一旦学生犯了错误，总视为坏事并采取严厉的手段加以惩罚，而没有把错误当成学生成长的契机。

在这一点上，李老师培养“优秀生”、改造“后进生”提供了丰富的实例，如何让学生接受教育而不伤害到当事人，有着丰富的教育技巧，而这些技巧的核心依然是尊重。

在李老师看来，师生关系的核心是民主，民主的核心则是尊重。

在现实生活中，我和许多同仁一样，常常拖着疲惫的身子忙得焦头烂额。

而李老师和学生在一块却是一件非常愉快的事情，是一种享受。

不但如此，他还经常在体锻课上和学生一块儿跳绳，打羽毛球，真是其乐融融。

或许与许多人相比，李老师是一个真正地享受教育的人。

之所以能够享受教育，跟他对学生发自内心的热爱分不开，更与他经过长期实践形成的研究意识分不开。

作为一个研究型教师，李老师对教育中的许许多多别人容易忽略的细节有些超乎常人的敏感，正是因为有这样一双巧手，才与学生合奏出了最美的交响乐。

做最好的老师读后感(优秀4篇)

做最好的老师读后感（优秀4篇）《做最好的老师》读后感篇一今天我为大家推荐的书目是李镇西老师的《做最好的老师》，这本书全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育教学的理念与实践。

李老师的语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，他将理性→←的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入到一个个教育案例中，发人深省，让我们这些一线老师感同身受。

在这本书中，李老师并没有用那种死板的语言模式阐述出一些冰冷而枯燥的教育理论，而是用自己的真实工作经历来谈得失、谈收获、谈感悟，他娓娓道来，把他一路走来的人生追求和梦想以及收获和感悟都一并和我们分享。

是啊，教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个环节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的`情感”体验，用“学生的眼光”看待，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。

《做最好的老师》读后感6 篇二两年前在一次讲座中初闻李镇西老师的《做最好的老师》，前段时间我有幸读完了这本书，感慨万千。

这本书记录了李镇西老师从教25年来的经验与收获，从一个青涩懵懂的职初老师到经验丰富成熟“老”教师，他在平凡的教学生活中，发掘出如何做“最好”的老师。

什么样的老师才是最好的老师，用李老师的话说，没有“最好”，只有“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个个的“更好”就汇集成了最好”。

拿昨天的自己与今天的自己比，不断超越自己，这不禁让我联想到，每周都会上一节新课，在上过第一次课后，要做好课后反思，思考教学中的每一个环节是否合理，表述是否简洁易懂，在不断改正后，问问自己今天上的课是不是比昨天更精彩？是不是更有创新；课堂上出现的突发情况，面对学生在课堂上说话、捣乱的，我是不是更加从容冷静的去面对？学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养都离不开教育。

《做最好的老师》读后感14篇

《做最好的老师》读后感14篇《做最好的老师》读后感篇1选择这本书是因为书名吸引了我，“做最好的老师”是我一向以来的追求，其实什么算是最好，自我心里一向存在着疑问，拿到这本书我好像找到了通往目的地的指路灯，迫不及待的翻开了这本书，书中没有通篇的大道理，完全是李镇西老师的教育教学实录。

一个个真实的事例，一个个鲜活的学生仿佛就在我们身边。

说实话我从没有这么认真的看过一本教育专著，而这本书却一向深深的吸引着我。

在这本书中最喜欢李镇西老师在序言中说的几句话：“你也许不是最美丽的，但你能够最可爱；你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观……所以，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是老师，就要当最负责的老师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。

也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！我所谓的‘做最好的自我’，强调的是自我和自我比——昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。

‘做最好的自我’，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。

”我把这段话写到了我的空间里，我想与我的学生，我的朋友共同分享。

经过阅读，发现贯穿李老师的教育思想的就是一个字“爱”。

他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，用爱去感化学生，用爱去启迪学生。

“在老师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等老师非智力因素是第一位的”。

他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完美思想道德萌芽的肥沃的田地，所以，老师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。

如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。

对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班团体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。

李镇西《做最好的教师》读后感范文(精选3篇)

李镇西《做最好的教师》读后感范文（精选3篇）李镇西《做最好的教师》读后感范文（精选3篇）读完一本名著以后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。

那么读后感到底应该怎么写呢？下面是为大家收集的李镇西《做最好的教师》读后感范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

李镇西《做最好的教师》读后感1李镇西老师的书，可以说百读不厌。

《做最好的老师》更使我受益匪浅。

虽然它不能真的像一盏明灯，总在迷茫的时候点亮希望，但细细读来，它却出事我对自己做了深刻的反思和再认识，解答了我困惑很久的问题——怎样做才算是好老师。

不想当将军的士兵不是好士兵不想当冠军的运动员不是好运动员——每个人都希望在自己的这也身份中做到最好。

作为一名教师，努力帮助那些学习上、生活上有困难的学生；精心备课，希望在课堂上吸引学生的注意力；及时细致地批改、辅导，希望每个孩子的数学成绩能不断提高；我严格要求学生，注意纠正学生不良的学习习惯，并注重培养学生良好的人格；我想法设法养学生的创造力……总是我进自己最大努力做一名称职、合格、负责的老师，希望做一名好老师，让学生喜欢自己。

的确，我的付出受到很多学生的尊敬，但是总有些学生不买账，常常有学生因“太严”而对老师心存敌意。

我一直在想：是自己做的还不够？读了李老师《做最好的老师》，我似乎找到了答案：不是不够，而是对于有些孩子，可能我努力的方向不对。

李老师对教育工作的热爱，对学生的热爱。

而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。

作为教师，我从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。

”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。

是啊，作为一名教师，首先应该认清自己的教育活动的目标。

我们追求的不是不是一张张的成绩单，不是一堆分数，而是让这群长相各异性格万千的活生生的孩子个个都能健康地成长。

《做最好的教师》读后感(精选5篇)

《做最好的教师》读后感（精选5篇）《做最好的教师》读后感1当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时，心有戚戚，欣欣然向往。

李老师的讲述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教育家的睿智与虔诚，博爱与伟大;也让我的心一次次地感动着。

人说书如其人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。

它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例，是李镇西老师25年来教育智慧的精华。

一句句朴实中浸着诗意的句子，让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱，以及对教育事业炽热的忠诚。

“什么样的老师才是最好的老师?”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。

然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。

李老师说：“每一个人都是一棵树。

你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。

‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。

”其实教育工作没有最好，只有更好。

因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个理想。

然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以做到更好。

我们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当每一个“更好”融会在一起时，我们就已经做到了“最好”。

在现实的工作当中，我们需要怎样地去做到自己的最好呢?一、爱的教育苏霍姆林斯基曾说：“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。

”这句话也是李老师的最好印证。

教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。

如果我们承认教育的是活生生的人，那么教育过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充满人情味……”作为老师，我们应该学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种快乐。

《做最好的老师》读后感12篇

《做最好的老师》读后感12篇《做最好的老师》读后感1读罢著名教育家李镇西25年教育教学精华著作《做最好的老师》，我掩卷深思，深受启发。

书中并无高深的道理，而是通过一个个鲜活的事例，对如何才能做一个最好的老师做了鲜明的阐述，使我受益匪浅。

下面结合所读、所思，就怎样才能做一位最好的老师、深受学生欢迎的老师，谈一下个人的看法。

近来拜读李镇西老师教育专著《做最好的老师》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。

这本书对我的教育意义很大，李老师身上有许多值得学习和借鉴的地方。

《做最好的老师》，最初看到这本书的时候，我一下就被它的名字深深吸引住了。

什么是“最好”？我不禁想起了曾风靡一时的一句广告词：“没有最好，只有更好！”我一直在思考这样一个问题：怎样做才能做到最好的老师？用李镇西老师的话说，“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。

我们经常会说：“最大的敌人就是你自己。

只要你不断的去战胜自己，不断地去超越自己，你就会进步的很快，就这样只要我们坚持不懈，就会不断地向“最好的老师”境界靠拢。

李镇西老师做的许多事情都很普通，其实我们许多老师都曾做过。

为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。

而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。

正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。

”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。

一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。

一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。

更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。

李老师说得好：“做最好的自己，强调的是自己和自己比，强调昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。

《做最好的老师》读后感1000字5篇

《做最好的老师》读后感1000字5篇《做最好的老师》读后感篇1前不久，我怀着激动的心情，读了闻名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。

这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自身的成长与成熟一步步介绍给了我们。

读后，使我受益匪浅。

李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。

他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。

同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。

在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到宝贵的经验总结。

从李老师成长的印记中，我们可以看到自身进步的影子;从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。

它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师!有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。

是啊，闻名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。

他把自身所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。

他把自身融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自身当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

对照李镇西的教育方法，我发现：自身在教育教学过程中，有着很多不当之处。

例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自身，深感愧疚，觉得自身与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生?反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，利用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。

做最好的老师心得体会(优秀7篇)

做最好的老师心得体会（优秀7篇）做最好的老师读后感篇一拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。

这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。

读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！给我最大的启示是：做有思想的老师作为一名教师，仅有童心与爱心是远远不够的，重要的是要做一名有思想的老师。

李老师书的第二章便是“提高教师的素养”。

最欣赏里面的三篇文章《做有思想的教师》、《阅读和写作，提高教师素质》、《从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”》。

书中这样说到：只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。

让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。

仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的课堂，思考自己的学生。

在理解各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的理解，很少主动去思考。

近来，朱校长不断提起“做一名优雅的教师”，我想其第一步必须是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。

“做有思想的教师”是就应深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。

“做有思想的教师”，除了有思想，还务必要有必须的底气，如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识，那也只是一种空想。

李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部资料。

书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。

惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。

回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放下为自己充电。

现如今，如火如荼的“书香校园”读书活动正在展开，我想自己就应以李老师为榜样，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一。

《做最好的老师》读后感

《做最好的老师》读后感做最好的老师》读后感一《做最好的老师》是著名的教育工李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位地阐述了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

捧起《作最好的老师》阅读的时候，犹如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生!在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，李镇西老师的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感......全都融会其中，发人深省，带给我的是一次次心灵的震撼与感动。

一篇篇，一幕幕，李老师的育人之道是那么得匠心独具，与众不同，那里面凝聚着他多少心血与智慧呀!合上书本，一个个感人的画面又仿佛浮此刻眼前。

开学入学教育，第一次与新学生见面，他早已给学生准备好一份礼物——一本书(他的作品《爱心与教育》)和一封信。

信中郑重地送孩子们一句话：“让人们因我的存在而感到幸福!”并解释它的深刻含义，这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。

用精神撒播精神，以真情赢得真情。

他请同学们在心里默念一遍，并在黑板上写下这行大字，并结合初次见面所见一些学生的具体行为使学生看到这句话的含义，并期望每一个新朋友用自己的行动来注释这句话。

他给学生上了一堂生动的“做人第一”的品德课。

能成为他的学生，是多么幸福和荣耀!为加强班级管理，他与学生共同制定了班级管理条例，并提议条例对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批同学，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。

”为了培养学生的平等意识，他严肃地对学生讲：“纪律面前，人人平等，老师怎能例外呢”两年过去了，从第一次“犯规”一个人拿起扫把，在教室里干得大汗淋漓而引起轰动，到之后他因各种“犯规”而五次罚扫地，大家都觉得这是很正常、很自然的事了。

有一年的教师节，他竟然向同学们索要宝贵的“礼物”，原先他是请同学们对他的工作提出意见，为了鼓励和感谢同学们，还要来个“有奖征谏”，要同学们不要坐失良机。

做最好的老师读后感(通用6篇)

做最好(zuì hǎo)的教师读后感（通用6篇）做最好(zuì hǎo)的教师读后感（通用6篇）读完一本名著(míngzhù)以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

那么我们该怎么去写读后感呢？以下是帮大家的做最好的教师读后感（通用6篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

这学期(xuéqī)我阅读了李镇西教师的《做最好的教师》这本书，感触很深。

其中一篇吧童年还给童年，印象非常的深化。

为了创造优质的幼儿教育，为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的童年(tóngnián)生活中获得充分开展，为幼儿一生的开展打好根底，实现幼儿的素质教育，教师不仅需要教育幼儿的知识和素质，还特别需要丰富的教育技能和教育艺术。

教师要把理论转为理论，这操作过程中会遇到各种问题，考虑可以帮助我们分析解决问题，更好的掌握理论并运用，教育反思是非常必要的。

国内外幼儿教育理论研究和理论经历说明，进步教师的教育知识、素养，尤其是教育技能和教育艺术，除了学习、培训外，主要依赖于教育理论及其理论的反思和别人评价来调整、改良教育技艺。

读后感《做最好的教师》以幼儿开展为本，以幼儿教育技艺为主题，和读者们分享了大量的操作性较强又富有启示的例如及评析，是幼儿教师进步教育程度的良师益友。

幼儿时期其价值观正在形成，最易受外界影响，教育不当反而会使幼儿养成不良习惯甚至扼杀他们的潜能，教育方法得当很重要，而我从书中学到了不少的好方法。

譬如，我班的曹力引年龄较小，开学初情绪不稳定，总是哭闹着不肯来园，我从《做最好的教师》中到启发，用小游戏成功的转移了她的注意力，缓解了她的焦虑情绪。

从“争吵转化为交往”明白了教师不必急于解决幼儿的问题，教师不是充当审讯是非的法官，而是要给与正确的引导，让孩子考虑、表达对事物的看法，从而帮助他们进步分析问题和解决问题的才能。

李镇西如何做最好的老师读后感十篇

李镇西如何做最好的老师读后感十篇张老师曾有一个梦想，那就是成为摄影师。

但是他发现自己离不开这些孩子，于是婉拒了邀约，对心里那个梦想说了句对不起。

关于未来，他想法很简单：做最好的老师，拍最美的照片，呵护那些纯真的笑容……今天就让小编带大家一起来欣赏一下（做最好的老师读后感）吧，希望你们能够喜欢！做最好的老师读后感一：做最好的老师，这是很多求实老师的共同心愿。

李镇西老师告诉我们：最好，是相对的。

因为这是永远没有止境的追求，从这个意义上说，最好其实就是更好，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。

现在我读完了《做最好的老师》也就是智力活动上的一个进步，教育理论上的一个刷新。

怎样能成为一个“最好的老师”，李老师以从教近三十年的经历告诉我们，其实这非常简单。

就是踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动。

每天坚持“五个一工程”，即：上好一堂课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。

但这看似平凡的小事，几十年坚持下来就能成就一位不同凡响的教师。

所以，教师所从事的是一种充满智慧与思考的职业，一种需要道德与正义感和毅力的职业，一种充满爱心与民主意识的职业。

在整本书都拜读之后，除了尊敬和祟拜之外更多的是感概，如果每个学校都能出一个李镇西或者是苏霍姆林斯基的话，中国的教育会让全世界都刮目相看的。

从《做最好的老师》一书中，我学到了很多。

其中最重要的有以下几点：一、教育者要拥有一颗童心。

李老师说，教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。

这也是他后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得成绩的重要原因。

他说：“能够自然地与学生‘一同哭泣，一同欢笑’的教师无疑会被学生视为知心朋友。

有些在成人看来是不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的。

而变‘不可理解’为‘非常自然’，正是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。

《做最好的教师》读后感6篇

《做最好的教师》读后感6篇读完一本书以后，想必你有不少可以分享的东西，为此需要认真地写一写读后感了。

为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编为大家收集的《做最好的教师》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《做最好的教师》读后感1著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书,早在几年前就出版了,最近我认真拜读完,我不由地思考:可能我们永远也达不到那个“最好”的境界,但如果我每天能做得“更好”,我想我离那个“最好”应该也不远了。

那么如何才能真正达到那个境界呢?编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述,对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。

作为老师的我也不由地思考这几年在教学实践中的得失,得到了一些体会,一个中学教师应具备扎实的专业知识和牢固的专业技能,但我个人觉得一个教师更应该具备强烈的责任感和使命感。

作为一名科任教师,应该为孩子负责。

“在教师素质的诸多因素中,对孩子的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。

当一个个可爱,单纯的脸庞出现在我们面前,我们就应该明确自己的责任,充分准备上好每一节课,不断完善自己的教学水平,尽量让学生在每一节课中有所发现,有所收获。

同时我们要平等对待每一位学生,那些被自己搁置在角落里的孩子,其实也有自己的闪光点,我们应该把爱转换成母爱,有了母爱之心,我们就能发现孩子身上的”闪光点“,但这种对孩子的爱也绝不是迁就纵容孩子,也绝不是放弃严格要求和严肃的纪律,这种爱应该是像对待自己的孩子一样给孩子的成长和发展提供帮助和服务,爱才之心;宽容之心;要为孩子的成长以及未来负责!作为一名任课教师。

应该为自己负责。

平时教师难免会遇到工作,生活上的各种琐事,不顺心,但我们要时刻铭记于一句名言:累累伤累是生命给你的最好的东西。

也确实是的,挫折磨练一个人的意志,让人在挫折中强大,同事也是经验教训的积累。

既然我们选择了教师这一职业,我们就应该做好我们的本质本职工作,让孩子喜欢,喜欢上你的课。

《做最好的老师》读后感（精选10篇）

《做最好的老师》读后感《做最好的老师》读后感（精选10篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编精心整理的《做最好的老师》读后感（精选10篇），希望能够帮助到大家。

读完李镇西的《做最好的老师》后，我感慨颇深。

这本书是李老师用自己的心血写成的，里面包含了他漫长25年的教学生涯中的点点滴滴，虽然其中有些令他耿耿于怀的痛苦经历，但更多的则是他与学生之间那种纯粹的友谊之情。

我认为，李镇西老师是一位非常幸福的人，而他的幸福则来源于他对学生无私的爱。

他说：“生活在学生中，就是幸福，就是‘最好’！”看来，要做最好的老师，最最重要也是最最根本的一点就是老师对学生的爱。

有这样一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。

钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。

铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。

”是啊，“爱”就是打开心灵的钥匙，爱得有多深，工作就有多细，效果就有多好。

李老师对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造给我留下了深刻的印象。

特别是他让“优生”更优和引导“后进生”发现自己身上的善良之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。

正是这种无私的爱，才会无悔的付出。

我们也是教育者，当我们面对着我们眼中的差生，我们是怎样对待的。

对他们，我们轻则嗤之以鼻，重则讽刺挖苦。

还记得书中列举的那个经常迟到的女孩的事例。

李老师当时的做法也许是我们大多数人的做法，李老师当时对后进生的态度也许是我们大多数人现在依然存在的态度。

想想我们对待自己的孩子，可以说是无微不至，不管孩子怎样，我们都会发自内心的去关心他，爱他。

而我们的后进生，他们的父母也会像我们疼爱自己的孩子一样疼爱着这些孩子——我们眼中的这些后进生。

做最好老师读后感(汇总5篇)

最新做最好老师读后感(汇总5篇)做最好老师读后感。

以下是我为您预备的有关《最新做最好老师读后感》的内容，写的作品总是让人感受颇多。

我们可以将读完书后所获得的收获写成一篇读后感，写起作品读后感来就毫无头绪？欢迎您阅读本网页的内容！最新做最好老师读后感(篇1)李老师的《做最好的老师》不是刻板的学说，而是以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教育家的睿智与前程，博爱与宏大，看的过程中也让我的心一次次地感动着。

李镇西老师说作为一名真正的教育者，应当具备童心、爱心和责任心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把整个心灵献给孩子”，而责任心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的将来与社会的将来，培育出“追求真理的真人”。

我也始终认为作为一名老师要真正的站在同学的角度，进入他们的世界，而不是一味的将自己的阅历强加给他们。

我的观点是把同学当作是自己的孩子，关怀他们，在他们的犯错的时候，责备的同时也要急躁的教育他们，监督他们。

李镇西说过“爱心是好老师的基本条件，没有爱便没有教育。

”爱是世界上最美的东西，只要我们心中有爱，用那酷热的爱去点燃孩子们心中的火花，激发他们的上进心、自尊心，他们肯定会成为明天最漂亮的花朵。

对同学的爱要像父母对孩子的爱，即使他在淘气捣蛋，成果不好，都不行以放弃他们。

李老师的书中对弱生最重要的措施就是对弱生降低要求，他书中有一个例子：有个叫万通的同学，他没有良好的生活习惯，还偷东西，上课捣乱等一些坏毛病，几乎全部的老师都对他放弃，但是李镇西老师并没有放弃他。

他首先从以前教过他的老师了解他，了解他的家庭，当万通犯错误时，他并没有对他大声呵斥，而是循循善诱地对他进行教育。

他面对万通的学习成果时，并没有实行消极的态度来看待，但万通进步时，李老师当着全班同学的面当面表扬她，带她去划船，去游玩，这些都给万通赐予了莫大的鼓舞，这些都促使着万通始终在进步。

当我发现这些时，思绪就把我带进了我的班级，就让我想到了我们班级里那些可爱的孩子们，我曾经对我的同学说过，在我的语文课中没有成果好的和成果差的同学，没有品学兼优的好同学和令人头疼的后进生，有的只是对语文课的态度，一切都一视同仁。

做最好的老师电子书_《做最好的老师》读后感6篇

《做最好的老师电子书_《做最好的老师》读后感6篇》摘要：欣赏里面三《做有思想教师》、《和写作提高教师素质》、《从做学生“灵魂工程师”到“向学生学习”》，爱不只是关心学生学习、生活、身体而是要“善走进学生情感世界”“理学生精神世界“学会用他们思想感情投入生活和学生起忧伤、起欣喜”，所谓“”就是“更”虽然这“”永远达不到但“更”便汇成了人生“”【《做老师》感】近有幸拜了李镇西老师所著《做老师》容犹如阵阵清风吹进我心里让人感动荡涤心灵这是李镇西老师5年教育教学思想和智慧精华集萃它集展示了李老师教育教学思想、艺术和具体操作方法没有对缺陷掩饰没有对成功浮夸让我深深感受到了李老师与众不他从己身边故事讲起朴实形象语言透露着诗包含着深情着我常会被李老师充满智慧和哲理语言所打动不禁赞叹折什么样教师才是教师？怎样做才是教师？李老师这样告诉我们“”是相对因是永远没有止境追——从这义上说“”其实就是“更”虽然“”永远达不到但比“更”便汇成了人生“”李镇西老师所谓“教师”是己和己比较而言也就是用今天李镇西与昨天李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天助“进生”是不是比昨天更细心？……每天都不是“”甚至每天都有遗憾但每天都这样和己比坚持不懈我便不断地向“教师”境界靠近“做教师”是我生追直到我教育生涯终爱是永恒教育理念做心有爱教师素质教育首先是充满感情教育离开了情感切教育都无从谈起这种情感是名教育工作者对教育事业执着而深沉爱是教师对学生真挚而无私博爱爱学生才能理学生才能无微不至地关心学生成长每细微变化才能真正走进学生心世界成他们亲密伙伴这种爱不是表面“平易近人”也不是教师对学生居高临下“感情恩赐”更不是了达到某种教育目而采取“感情投”而是朋友般平等真诚感情位优秀教育者应了学生力图让教育知识满足学生精神要让教育更合人性李老师对学生爱让我感动他把带给学生生幸福当成己人生追每节、每段都充满了他对学生浓浓爱和对教育事业无限热爱情感心有爱教师必定会与众不、必定会他所不懈追事业上取得累累硕二坚持和写作做学习型教师《做老师》李老师对苏霍姆林斯基教育名言如数珍对陶行知等老辈教育教育理论也是随手拈李老师所以能够这样引据娓娓道正是他长期、积累结李老师直不停地从教0余年这已成他生活部分也可以说“欲”就是李老师“生存欲”外有效总是伴随着思考而思考总是让人思维迸发出火花是又从李老师笔下诞生了李老师告诉我们写作要日积月累不能急功近利；要独立思考不能人云亦云；要然朴实不能故作高深；要写结合不要写分离这样才能提高教师写作水平三把问题当成课题做研究型教师苏霍姆林斯基曾说“如你想让教师劳动能给教师带些乐趣使天天上课不致变成种单调乏味义那你应当引导每位教师走上从事研究这条幸福道路上”李老师谈到把教育上遇到每难题都当作科研课题对待把每“难教儿童”都当作研究对象心态就平静了教育也从容了每天都有新发现每天都有新领悟每天都有新收获因而每天都有新快乐四坚持不懈做永不止步教师李镇西老师提醒己“我是名教师我生活讲台我生命学生”他从教0余年每天都坚持完成“五工程”——上每堂语课；位学生谈心或面交流思考教育问题或社会问题不少万；写教育日记正是这种坚持不懈、永不停歇努力才成就了今天李镇西老师社会发展、科学进步教育更不能停滞不前教育漫漫征途教师不能有丝毫懈怠每天都要学习每天都要反思每天都要争取做到“更”也许我们永远成不了“”但通努力我们完全可以成己总做老师是种平和心态也是种激情行；是对某种欲望放弃也是对某种理想追；是平凡细节也是辉煌人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”闲适从容也是“惊涛拍岸卷起千堆雪”荡气回肠《做老师》确是教师提高身素质首选教材感受颇深但还有很多尚完全消化处我将继续学习下争取不断向“”靠近【二《做老师》感】拜了李镇西老师《做老师》感触很深这是李老师5年教育教学思想和智慧精华集粹全方位地阐述了李老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语教学理念与实践李老师把他教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融体语言朴实而富有诗形象而充满激情着让人不禁激动、赞叹、折给我启示是做有思想老师作名教师仅有童心与爱心是远远不够重要是要做名有思想老师李老师二便是“提高教师素养”欣赏里面三《做有思想教师》、《和写作提高教师素质》、《从做学生“灵魂工程师”到“向学生学习”》这样说到只有性才能造就性只有思想才能思想让没有思想教师培养富有创造性素质代新人无异缘木鱼仔细想不无道理回想从教几十年己不正是缺乏思想吗？工作余从主动思考天或几天工作思考己课堂思考己学生接受各级培训听取专讲座也只是习惯性接受很少主动思考近朱校长不断提起“做名优雅教师”我想其步定是要有思想只有用思想才能提升教育品质只有有思想教师才会培养出有思想学生“做有思想教师”是应该深深根植我心甚至每位教师心成种信念和追“做有思想教师”除了有思想还必须要有定底气如没有扎实基功、没有厚实人底蕴、没有创新识那也只是种空想李镇西老师将“、教、写”视他生活全部容李老师将己籍、杂志分类罗列出有古类、学类、教育类、人类、杂志类样样俱全惊讶李老师哪那么多其实他早已养成“手不释卷”习惯回想己真是惭愧每次总是以没借口放弃己充电现如今如火如荼“香校”活动正展开我想己应该以李老师榜样博览群开阔视野提高素养将作己生存方式要想成有思想教师就要勤思考勤钻研并且养成习惯从品尝思考和写作乐趣付出多少汗水才会收获多少实其次还有做“”老师“做己做教师”这是李镇西老师对己要也是他5年从教生涯这么做“谁都渴望成英雄豪杰、伟人巨匠但受身条件、社会环境等制约真正成艺术、学、企业只是少数那什么样老师才是老师呢？用李老师话说“”就是“更”虽然这“”永远达不到但“更”便汇成了人生“”“做己”强调是己和己比昨天己和今天己比不断地超越己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说“每天都不是甚至每天都有遗憾但每天都这样己和己比坚持不懈我便不断地向‘教师’境界靠拢”看到这里我想到了己也增强了信心只要我争取每天多些每天都有进步每天都做得更每天都比前天有进步我想我定会有很提高我相信没有但是我相信可以越越做己心教师让己教育舞台上演己角色让台下观众己表现发心喝彩许多年我们不会都成名但是许多年我们定会桃李满天下【三《做老师》感】踏上工作岗位两年了这期我有悲伤也有快乐有失败也有成功学生代我是勤奋而努力学生踏上工作岗位我依然是雄心壮志想着做让学生喜欢老师想着做优秀老师可是由缺少丰富工作管理验常常会有棘手突发事件让我束手无策什么是老师？直寻觅答案假期里了教育名李镇西写《做教师》这记了李老师从教多年验与收获从作者步入岗位初期写起从青涩写起到有定验到验丰富满腹纶将己成长与成熟步步介绍给了我们颇有感触有这样段话“凡是教师缺乏爱地方无论品格还是智慧都不能充分或由发展爱是教育基础也是教育人动力李镇西老师序言说“每人都是棵树你也许不是美丽但你可以可爱；你也许不是聪明但你可以勤奋；你也许不会富有但你可以充实；你也许不会顺利但你可以乐观……我所谓‘做己’强调是己和己比——昨天己和今天己比不断超越己‘做己’便味着要尽可能己职业达到己力所能及程”到这里不禁问己两年工作我有没有达到己初给己设立目标呢有没有超越己呢？爱是教育永恒主题爱表现对教育事业爱对教育对象爱教育真正“爱”味着要对学生成长以及生责所以教师不能凭人恶只喜欢学习优秀孩子而忽略了进生他们更要关心只有那些“不可爱德孩子”、“进生”才要你爱他们就像迷途“羔羊”要温暖要阳光对“进生”这样与众不群体教师必须给他们空给他们更多关怀让这些饥渴花朵沐浴阳光健康成长并且真正教育爱并不是迁就学生不是放弃“严格要和严肃纪律”而是要给学生成长和发展提供助和我们要给与学生是他们走出校多年以仍然保留身上深入骨髓习惯和性格这种带有养成良明习惯“养成教育”并然带有“强制性”离开了严格要便不是真正爱老师也只是普通人也有己普通感情教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用句话告诉了我们“童心是师爱泉”只有童心才能理童心带着儿童兴趣探寻学生心灵深处途径怀着儿童情感理儿童心灵世界那样才能真正走近学生心灵世界能理学生做法从而让己与学生思想感情保持和谐致这样老师就善发现学生缺可爱处甚至智慧处那他看到学生都是带着“可爱缺”可爱孩子如想和学生相处愉快你就不能拿着人思想衡量这些孩子毕竟他们还不是人他们思维有还很幼稚还会做错很多事情如你要很高很严厉这样会让学生产生抵触情绪这我深有体会工作以我都是担任低年级语教学和班主任总是要孩子们达到己心目标准总是觉得他们错误很多例如上课迟到不讲卫生上课讲话路队不……常常会责怪他们这样对改正错误并没有太成效反而我用鼓励方式用允许他犯错方法教育孩子孩子们错误越越少了要做老师那就要带着“爱”这教育理念行走教育道路上爱教育事业把教育当作己项事业爱学生用真正爱——师爱对待学生学生回首己走路不禁惭愧万分今天李老师仿佛进行了次精神洗礼我也愿“做老师”从现开始努力做每件事争取今天比昨天做得更明天比今天做得更【四《做老师》感】当老师真暑假能有很多让己反思展望并能静下心看很多籍真高兴我又了著名教育李镇西《做老师》“做己”这是李镇西老师对学生说话；“做老师”这是他对己说话“做己”李老师强调是己和己比——昨天己和今天己比不断超越己要尽可能己职业达到己力所能及程“做老师”踏踏实实上每堂课仔仔细细批改每作业认认真真对待每次谈心开开心心组织每次活动我高兴学生也快乐做这样老师多么有思“做老师”不用跟那些著名教育比因他们人格、学识、能力乃至天赋是己永远也无法企及比也白比而是应该己跟己比今天我跟昨天我相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天听到各种“不理”是不是比昨天更冷静？……虽然每天都不是甚至每天都有遗憾但每天都这样己和己比坚持不懈便能不断地向“老师”境界靠近这样境界不是所有老师都能做到反思己真是很惭愧因每天繁琐工作总是让己静不下心像就没有心思想己做得怎样而是忙着把工作做完就行了以“忙”和“累”借口从就没有反思己把今天我跟昨天我相比回想己刚当老师心立下目标就是当“老师”可很多候能想到事并不定就能做到既然知道己不足处就要努力改正每天反思己是否有新领悟是否有新收获“做老师”是每位老师应该追境界每位老师都应该像李镇西老师那样提醒己我是名教师我生活讲台我生命是学生【五《做老师》感】拜了李镇西老师《做老师》感触很深这是李老师5年教育教学思想和智慧精华集粹全方位地阐述了李老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语教学理念与实践李老师把他教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融体语言朴实而富有诗形象而充满激情着让人不禁激动、赞叹、折启示童心是师爱泉李老师提出教育者是否拥有颗童心对教育至关重要教师童心味着怀有儿童般情感能够然地与学生“哭泣欢笑”教师无疑会被学生视知心朋友赢得学生心灵教师童心味着拥有儿童般兴趣教师职业要我们应该任何方面都与学生有着共兴趣爱多种与学生共兴趣爱你便多了条通往学生心灵深处途径他们会不知不觉地把老师当作朋友与学生嬉笑游戏教师越是忘己“尊严”学生越会对老师油然而生亲切情——而这正是教育成功起启示二没有爱便没有教育李老师深深打动我重要原因便是他始终如和学生进行心与心交流“爱”是李镇西老师永恒教育理念他可以和孩子起年起玩雪、拼照相真正融入学生生活次次“师爱”理留下了精彩生命瞬没有李老师前我曾那么地信己是“爱”学生完这我扪心问我爱每位学生吗？我对学生“爱”真是无怨无悔吗？我暗下心定要改变己教育方法当学生犯错要努力控制己情绪心平气和地了学生犯错原因学生角思考问题李老师让我对热爱学生爱有了全新而深刻理爱不单单是欣赏优秀学生而是“怀着种责任把欣赏与期待投向每学生”爱“不应是居高临下‘平易近人’而是发肺腑对朋友爱”爱不应是对学生错误严加追究而是“博胸襟”“对学生宽容”爱也不应是对学生纵容而是“必然包含着对学生严格要乃至必要合理惩罚”爱不只是关心学生学习、生活、身体而是要“善走进学生情感世界”“理学生精神世界“学会用他们思想感情投入生活和学生起忧伤、起欣喜”爱不仅仅是只对己所教这几年责而是“对学生成长以至生责”爱不是用颗成年人心包容颗颗童心而是“要颗童心”用童心碰撞童心爱就是“份纯真份庄严份责任感”就是民主就是平等就是把“童年还给童年”就是学生‘美丽人生’奠定美开端只有这样爱才是真正爱只有这样教育才是真正教育启示三教师每天必修课“五工程”我欣赏是李老师无论多忙每天都要进行“五工程”上堂语课学生谈心或面交流思考教育问题或社会问题不少万写教育日记我们看这要何等毅力啊然而李老师却不觉得要什么“毅力”他把这样艰巨工作看成是己“要”而这种要已变成了习惯就像每天要刷牙洗脸习惯这切切李老师做得有滋有味做出了成绩并乐其实让人佩教师我们都清楚这“五”做天两天还可以但要长年坚持却实是不易这其前两即上堂语课学生谈心倒还容易因作教师每天都会上课批改作业并与学生接触只要存心上课就可以把每节课水平提高至少原有基础上有长进只要认真学生问题就必须了学生学生谈话教育助学生而三即万思考教育问题和写教育日记要每天坚持话非般毅力人可以做到特别是每天教育日记（他般都是几千）要坚持则非常人可以想象所以李镇西老师不是简单人我感觉他特就是他“勤奋”会挤鲁迅先生说“像海绵里水只要肯挤总是有”其实不是有没有问题是你愿不愿挤问题有我们太浮躁不能安心地进行教育教学工作；有我们太拖拉总是把今天事拖到了明天；有我们也雄心勃勃但总难坚持启示四做有思想老师作名教师仅有童心与爱心是远远不够重要是要做名有思想老师李老师二便是“提高教师素养”欣赏里面三《做有思想教师》、《和写作提高教师素质》、《从做学生“灵魂工程师”到“向学生学习”》这样说到只有性才能造就性只有思想才能思想让没有思想教师培养富有创造性素质代新人无异缘木鱼仔细想不无道理回想从教几十年己不正是缺乏思想吗？工作余从主动思考天或几天工作思考己课堂思考己学生接受各级培训听取专讲座也只是习惯性接受很少主动思考近朱校长不断提起“做名优雅教师”我想其步定是要有思想只有用思想才能提升教育品质只有有思想教师才会培养出有思想学生“做有思想教师”是应该深深根植我心甚至每位教师心成种信念和追“做有思想教师”除了有思想还必须要有定底气如没有扎实基功、没有厚实人底蕴、没有创新识那也只是种空想李镇西老师将“、教、写”视他生活全部容李老师将己籍、杂志分类罗列出有古类、学类、教育类、人类、杂志类样样俱全惊讶李老师哪那么多其实他早已养成“手不释卷”习惯回想己真是惭愧每次总是以没借口放弃己充电现如今如火如荼“香校”活动正展开我想己应该以李老师榜样博览群开阔视野提高素养将作己生存方式要想成有思想教师就要勤思考勤钻研并且养成习惯从品尝思考和写作乐趣付出多少汗水才会收获多少实启示五做“”老师“做己做教师”这是李镇西老师对己要也是他5年从教生涯这么做“谁都渴望成英雄豪杰、伟人巨匠但受身条件、社会环境等制约真正成艺术、学、企业只是少数那什么样老师才是老师呢？用李老师话说“”就是“更”虽然这“”永远达不到但“更”便汇成了人生“”“做己”强调是己和己比昨天己和今天己比不断地超越己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说“每天都不是甚至每天都有遗憾但每天都这样己和己比坚持不懈我便不断地向‘教师’境界靠拢”看到这里我想到了己也增强了信心只要我争取每天多些每天都有进步每天都做得更每天都比前天有进步我想我定会有很提高我相信没有但是我相信可以越越做己心教师让己教育舞台上演己角色让台下观众己表现发心喝彩许多年我们不会都成名但是许多年我们定会桃李满天下【六《做老师》感】《做老师》录像学校要每位老师上看作修团队学习容我有幸借到这这喜欢李镇西老师序言说“每人都是棵树你也许不是美丽但你可以可爱；你也许不是聪明但你可以勤奋；你也许不会富有但你可以充实；你也许不会顺利但你可以乐观……我所谓‘做己’强调是己和己比——昨天己和今天己比不断地超越己‘做己’便味着要尽可能己职业达到己力所能及程”每当到我心便会受到触动这段话给我感觉就像盏指路灯塔我茫然没有方向候忽然放光芒指明了前进方向对啊己和己比今天和昨天比每天反省己行不正是“做己”吗？“做老师”其实是种平和心态所谓“”就是“更”虽然这“”永远达不到但“更”便汇成了人生“”“做老师”强调是“己和己比”——昨天己和今天己比不断地超越己所以我说只要我从每天平凡事做起“每日三省吾身”即使成不了红花也定能成绿油油叶子属己枝杈上婆娑起舞爱学生说起很简单但做起却“复杂”没有李老师前我曾那么地信己是“爱”学生完这我扪心问我爱每位学生吗？我对学生“爱”真是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生“爱”有了全新而深刻理爱学生不仅仅是只对己所教这年或几年责而是“对学生成长以至生责”爱学生不单单是欣赏优秀学生而是“怀着种责任把欣赏与期待投向每学生”爱学生不应是对学生错误严加追究而是“博胸襟”“对学生宽容”爱就是“份纯真份庄严份责任感”就是民主就是平等就是把“童年还给童年”就是学生‘美丽人生’奠定美开端李老师对＂进学生＂所付出爱是真诚他既重对进生感情上倾斜想方设法唤起他们向上信心又讲究有效方法引导集体舆论教化“进学生”程李老师所采取方法更是独到如写《每日九问》写《灵魂搏斗》安排当班干部对手竞争…“用心灵赢得心灵”是他教育精髓这观我久久不能忘怀而且非常喜爱浮躁心、生硬态永远也不可能换心与心真诚沟通以生活我会多试着从孩子角考虑问题用“学生眼光”看待用“学生情感”体验像李老师那样用真心、爱心、诚心、耐心换孩子们纯真笑容赢得孩子们尊敬和爱戴李老师对爱那份执著对爱那份坚持让人感动他把教育事业当成己事业把带给学生生幸福当成生追他对学生付出是满腔爱心他不仅是学生老师更是学生朋友而且是知心朋友正因他知学生们心他就赢得了教育引导主动权也赢得了学生对他尊重他和学生我们看不见有什么“代沟”完这我就想哪节给我触动我马上想到就是《给教师尊严是学生给》这节当看到这句话我感觉就是震撼二感觉是认回想己教学生活当我板着脸故作严肃装出副“师道尊严”样子当我全体学面前批评学杀儆；当我远远地看着他们而不是溶入孩子们我并没有获得他们多少尊重、爱戴反只是充满笑眼神充满温情动作句温馨话语却使他们更靠近我正像李老师所讲“教师真正尊严从某种义上讲并不是我们人主观感受而是学生对我们道德肯定、知识折和感情依恋当我们故作尊严甚至以牺牲学生尊严换取已尊严学生根不会买我们账只会向我们投冷漠眼光；当我们‘无视’己尊严而努力追高尚品德、出色教育、真诚感情并随维护、尊重学生尊严学生会把他们全部爱心和敬奉献给我们”这就是李老师所说“教师尊严是学生给”。

做最好的老师读后感(通用23篇

做最好的老师读后感（通用23篇做最好的老师读后感1正值暑假在家，拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书。

李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体，语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，让人不禁为之激动、赞叹、折服！我也从中获得了不少启示：启示一：童心是师爱的源泉。

李老师明确提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。

教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。

教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。

在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自身的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。

启示二：没有爱，便没有教育。

李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。

“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。

在没有读李老师的书之前，我曾那地自信自身是“爱”学生的。

读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自身过去的教育方法。

当学生犯错时，要努力控制自身的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。

启示三：教师每天的必修课“五个一工程”。

我最欣赏的是李老师无论多忙，每天都要进行的“五个一工程”：上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。

在我们看来，这需要何等的毅力啊！然而，李老师却不觉得需要什么“毅力”，他把这样艰巨的工作看成是自身的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙洗脸的习惯。

做最好的老师读后感常用

做最好的老师读后感常用20____做最好的老师读后感做最好的老师读后感9篇看完一本名著后，大家肯定对生活有了新的感悟和看法，此时须要仔细思索读后感如何写了哦。

你想好怎么写读后感了吗？以下是我整理的做最好的老师读后感，与保藏。

做最好的老师读后感1爱，不单单是观赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生”。

爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对挚友的爱”。

爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”爱，也不应是对学生的纵容，而是“必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩处”。

爱的含义爱，不只是关切学生的学习、生活、身体，而是要“擅长走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起悲伤、一起欣喜”爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至将来一生的负责”爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是“须要一颗童心”，用童心去碰撞童心。

爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是民主，就是同等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘漂亮人生’奠定美妙的开端。

只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教化，才是真正的教化。

做最好的老师读后感2读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，我感受很深。

这本书对于刚刚走上老师岗位的我来说是最好的路灯、航标。

倾听闻名老师的殷殷嘱咐，迈着他们成长的步伐，我会反思自己的言行举止，创建属于自己的教化将来路。

“一个受孩子诚心爱戴的老师肯定是一位富有人情味儿的人。

只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。

离开了情感，一切教化都无从谈起。

”这是这本书中我最喜爱也深有感悟的一段话。

希望某一天我也能做到用自己真诚的童心与爱心来筑起我与学生之间的纯净真挚的师爱之桥。

“爱”是李镇西老师永恒的教化理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。