房明强人与大自然的不和谐之音(1)
2017重庆教师招聘考试面试说课：《人与自然的不和谐之音》说课稿
教师提问学生还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例，说出来与大家交流
学生自由发言。
例如：张家界耗资“3亿”买生态的教训，黄山迎客松(现在已经是一颗塑料的树了)，趵突泉(已经大部分由自动喷水变成水泵抽水了)，泾渭分明的黄河(现在已经混浊一片了)，卢沟晓月(卢沟桥下永定河早已干涸，看不到月亮的倒影了)，热带雨林(大量热带雨林消失约有一半左右?)。
2.教师小结导入：从大家的声音之中，我听出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和谐景象的气愤与无奈。我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的不和谐，让我们一起用心去感受人与大自然的不和谐之音。
(设计意图：本环节运用了情境导入，情境设置的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。)
根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：
【情感态度价值观目标】
树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
【能力目标】
提高关爱自然，保护环境的能力。
【知识目标】
了解目前大自然所面临的主要威胁，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
四、说教学重难点
【重点】
了解目前大自然所面临的主要威胁，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
学生分小组讨论，讨论完后自由发言。
教师总结：大自然馈赠给人类的自然景观遭到人为破坏的情况日益严重。以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。
(设计意图：通过材料的形式，呈现与学习内容相关的材料，引起学生好奇和关注，进行内容的传授。学生结合资料和问题进行讨论，锻炼了学生积极思考的能力和解决问题的能力。)
2017重庆教师招聘考试面试说课：《人与自然的不和谐之音》说课稿
中公教师特意为大家准备了《人与自然的不和谐之音》说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
人与自然界的不和谐之音
教案设计
人与大自然的不和谐之音
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：思想品德
2，课时：1
3，学生课前准备：
课前预习了解
完成导学提纲
二、教学课题
了解：自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市谭坊初级中学
姓名：吕芳芳职称：初中二级
电话：3841370电子邮件：155163773 @
通讯地址：山东省潍坊市青州市谭坊镇初级中学
请提供1，毕业于聊城大学，已工作4年多。毕业后先后在高中和初中任教，受到学生和领导的一致好评。本人具有良好的思想品质，善于与人沟通，善于与人协作。本人思想开放，工作热情高，易于接受新事物，有吃苦耐劳的精神，立志用平生所学为教育事业贡献力量
2、自己还知道哪些自然景观遭到破坏的事例？说出来与大家交流。学生交流之后教师出示长城、张家界及其他被破坏的相关资料。
3、思考：作为炎黄子孙的我们能为保护长城、张家界等景点做些什么呢？
4、教师总结强调：自然景观遭到人为破坏的现状日益严重；以牺牲生态、破坏资源为代价发展经济无异于饮鸩止渴。因此我们倡导：我们要保护自然资源，走可持续发展之路。
[设计意图：利用学生感兴趣的热点话题创设情境，让学生畅所欲言，交流观点；然后进一步交流“自己还知道哪些自然景观遭到破坏的事”，让学生回到自己的生活实际，用自己的眼睛发现生活中存在的问题]
（三）出4795932.shtml
结合材料，小组合作探讨：
1、说一说：你认为物种从地球上消失的原因是什么？
2、想一想：肆意捕杀食用野生动物，致使物种减少，会有什么危害？
人与大自然的不和谐之音
2 人为因素——人类对野生动植物的掠夺
式开发和利用
人们再继续破坏自然物种的生态平衡后果
后果：人们再这样破坏生态平衡的 后果必然会危害人类自身
我们正确的做法是什么？
珍爱大自然，保护大自然的一切的 生命
人为破坏自然景观的危害是什么？
以牺牲生态、破坏资源为代价发展经济就是饮鸩止渴
我国的环境状况如何人类与大自然不和谐主要表现 Nhomakorabea哪几个方面？
自然物种在减少 自然景观遭到破坏 环境状况不容乐观 太空垃圾的出现
在我们生活的世界上 每年每月甚至 每时每刻都有某个物种灭绝或 者濒临灭绝 而且灭绝速度在不断加快 从原来的一天一个物种丧失到 一个小时就有一个物种丧失
造成物种灭绝的原因是什么
1 不可抗拒的自然及历史因素
1. 人类与大自然不和谐主要表现在哪几个方面？ 2. 目前自然物种减少的状况如何？ 3. 造成自然物种灭绝的因素有哪些？ 4. 人们再继续破坏自然物种的生态平衡后果是
什么？我们正确的做法是什么？ 5. 举例说明自然景观遭到人为破坏的状况。 6. 人为破坏自然景观的危害是什么？ 7. 我国的环境状况如何？ 8. 什么是环境问题？它有什么危害？我们该如 何对待环境问题？
不容乐观，环境问题堪忧
什么是环境问题？
是人类不合理开发利用自然资源 所造成的环境污染和破坏
我们该如何对待环境问题？
保护环境，保护人们赖以生存 的家园，这是我们义不容辞的责任 爱护环境，爱护大自然，从我 们自身做起
它有什么危害？
威胁生态平衡 危害人类健康 制约我国经济和社会的可持续发展
人与大自然的不和谐之音
人与大自然的不和谐之音教学目标：（一）情感、态度、价值观树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识。
以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值。
有意识的控制人对自然的破坏行为。
（二）能力能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
（三）知识了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重点：人与大自然的不和谐之音教学难点：自然景观遭到人为的破坏教材内容分析本项目“人与大自然的不和谐之音”，是鲁教版八年级思品教材下册第六单元《与大自然和谐相处》十二课《感受大自然》第二框的内容，教材首先用四幅真实的图片，从不同的角度向学生展示大自然面临的威胁，然后又从三个层次说明目前大自然面临的威胁。
第一层次“自然物种在减少”，让学生了解目前自然物种减少的状况，知道物种减少的原因及危害。
第二层次“自然景观遭到人为破坏”，用张家界、黄山自然景观遭到人为破坏事例，引导学生认识生活中存在的实际问题，从而培养学生用自己的眼睛发现问题的能力。
第三层次“环境状况不容乐观”，主要让学生了解环境问题的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓教学方法与策略：教学中要运用多媒体展示画面，运用自主、交流、探究等方法，联系课本知识分析、归纳出教材知识点，加以理解记忆。
教学设计思路：学习本节课一个很重要的目的，就是要学生了解我国乃至全球的环境问题，虽然学生对这个问题有一些了解，但毕竟还很不全面，也很肤浅。
要想使使学生对环境破环和污染有一个全面深刻的认识，仅凭课教材中给出的图片和文字资料是远远不够的，远程教育技术的运用可以较好地为我们解决这个问题。
老师可以利用远教资源，搜集一些视频或动画资料呈现给学生，这样既可以调动学生参与课堂学习的兴趣，又获得了具体、可感的真实感受，使教育活动更有说服力和感染力，使学生在感受中体验，在体验中震撼，在震撼中受到教益，自然而然地提升学生热爱自然、保护环境的思想感情。
人与大自然的不和谐之音
重难点
重点
认识环境问题的含义及其危害
难点
物种加速灭绝的原因
学法指导
自主合作探究
教学方法
读书指导讲授提问讨论练习
教学准备
导学案
教
学
过
程
一、复习回顾。
集体回顾上节课内容要点。
二、新课导入。
情景或故事导入。
三、出示课题。
四、出示目标。
5、指导阅读，整体步骤八：学会知识灵活运用，勇于实践，结合实际尝试知识的应用。进一步提高分析和解决问题的能力。
板书设计
大标题小标题知识要点
教学反思
学反思
1、课堂结构有一个基本的模式，教学环节完整。
2、能按照高效课堂的要求和标准充分体现学生的主体和教师的主导地位和作用。
3、教法和学法能按照新课标理念常识多种有益的方法。比如合作、探究、自学、交流。
2、自然物种减少的原因和危害有哪些？
3、自然景观遭到破坏的原因有哪些？
4、环境状况不容乐观的原因和危害有哪些？
六、师生互动，合作探究。
学生随机抽查提问，同桌补充或更正，教师出示幻灯片并点评并指导理解识记、学生做好教材标注。疑难问题，教师组织合作互助交流讨论，明确小组成员，分工协调、任务明确，小组代表记录并做好发言准备，教师或学生点评，教师出示幻灯片帮助解疑答惑，同时强调重难点。
(1)假如让你作为村民代表同交涉东岭冶炼公司，你应该准备哪些知识？
(2)请你对陕西东岭冶炼公司的行为进行评析。
设计意图：
步骤一：巩固旧知，强化和理解已学知识，为进一步学习做好铺垫。
步骤二：激发兴趣、转移注意力，引导学生关注新的学习内容。
步骤三：明确本节学习主题，猜想学习要点，激发学习欲望。
《人与自然的不和谐之音》2015128
环境问题是人类不合理地开发利用
自然资源所造成的环境污染与破坏。
• 危害：
• • •
社会的可持续发展
1、威胁生态平衡 2、危害人类健康 3、制约我国经济和
小结归纳：
人与大自然的不和谐之音表现在： • 1、自然物种在减少。 • 2、自然景观遭到人为破坏。 • 3、环境问题不容乐观。
天 更 蓝
和 谐
目前，我国600余座城市，大气质量符合国家一级 标准的不到1% .
酸雨在毁灭森林！
保护环境，人人有责
一切都是谁之过？
环 境 现 状
一 森 林 被 破 坏. 二 土 地 沙 漠 化. （影响4亿人）
三 水 污 染 . 四 空气污染（目前环境的 第一大问题）
46
读课本40页，思考： 1、环境问题是指什么？ 水更清
社 会
• 1、为进一步保护野生动物资源，2007年6月， 广州市政府颁布禁止捕猎陆生野生动物的通告， 并规定了5年禁猎期。作为公民，我们应该（） • ① 不食用受国家保护的野生动物 • ② 勇于查处违反禁猎规定的单位和个人 • ③ 积极举报非法捕猎野生动物的行为 • ④ 尊重生命的多样性，与地球上动物和谐相处 • A．①②③ B．①②④ C · ①③④ D．②③④ • 2、对人与自然的关系认识正确的是（ ） • A.自然资源是取之不尽的 B. 人与自然已经和谐 • C.破坏自然必将威胁人类自身的发展 D. 保护环 境必然要停止对资源的开发
你认为应该如何解决景区遭破坏的问题？
• 不和谐的音符三： 环境状况不容乐观
接下来，不用怀疑你的 眼睛，你看到的就是正 在发生的或已经发生 的！ ！ ！
乱
砍 乱
伐
森
林
土 地 沙 漠 化
人与大自然的不和谐之音上课
看下面的图片，有什么感受？
大气污染
被猎杀的藏羚羊
学习目标：
1、 增强爱护大自然的意识。 2、理解人与自然的不和谐之音各种表现的原因 3 、了解人与自然的不和谐之音主要表现在那 些方面和危害？
看教材38页上面的资料
• 看完后有什么感受？
物种灭绝的原因有哪些？物种的灭绝会给人 类带来哪些危害？
２．为了守护我们共有的家园，共建和谐社会，请你从政府和公民
个人两个角度提几条合理化建议．
• 政府：
（1）健全完善法律法规; （2）严格执法,加大执法力度; （3）有关部门要加强宣传,提高公民保护环 境的意识。 • 个人： （1）学习环保法律法规，提高环保意识； （2）从自身做起，节约资源，保护环境； （3）同破坏资源环境的违法行为作斗争； 及时向有关部门举报。
1.请你为此次活动周设计两条宣传标语.
2.请你为此次活动周设计3个活动项目
宣传标语: 1.保护环境,人人有责 2.保护环境,造福子孙后代
3.保护蓝天碧水,共建绿色家园
4.蓝色的家乡,生命的摇篮
活动项目:
问卷调查；黑板报；开展主题征文活动； 召开保护环境的主题班会；演讲比赛；知识 竞赛等。
材料一：伴随着人口数量膨胀和经济快速发展，野生动植物的种类 和数量以惊人的速度减少。据科学家估计，近代物种的丧失速度比 自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失速度 由大致每天1个加快到每小时1个。 材料二：在太湖风景区有一座山，山上的别墅鳞次栉比，原来山体 的绿色植被被砍伐殆尽，远看白花花一片。开发商为了在有限的空 间里获得最大的利润，将房子盖得非常密，使得房子与整个山体极 不协调，大煞风景。 材料三：我们面临的环境污染主要有大气污染.固体废弃物污染.噪 声污染。可以说，污染无处不在。 １．上述材料各反映了什么问题？上述不和谐现象带来什么危害？
第十二课第二框人与大自然的不和谐之音
第十二课第二框人与大自然的不和谐之音内容标准三4.5 知道我国的资源环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策。
树立可持续发展意识。
学习目标情感、态度、价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。
能力：能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。
知识：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重难点:重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因难点：懂得环境状况不容乐观自主预习：自主学习课本37--40页，把下面问题的答案在课本上标画出来：(拿不准的、疑难点在课本上做好标记)1、阅读课本38页，找出自然物种在减少的原因有哪些？2、物种的减少会给人类带来什么影响？你应该如何与动植物相处？3、结合张家界的现实教训，如何认识自然景观遭到破坏这一现象？你的周围还有哪些自然景观遭到破坏？4、结合我们身边的具体事例，探讨：什么是环境问题？环境问题带来了哪些危害？5、总结:人与大自然的不和谐之音表现在哪些方面？课内探究活动:<一>交流互动：走进生活：自己知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？说出来与大家交流。
走进生活：我们生活的周边地区存在哪些环境问题？<二>阅读思考:据搜狐网2010年4月14日报道：素有“苍山雪、洱海月”闻名的大理洱海，正在日益变成富人的后花园。
洱海公园本是大理市民的休闲之地，但如今，却遭受破坏性开发。
从2005年开始，洱海公园内的“情人湖”就开始被逐步填埋，建造“洱海天域”别墅区，项目包括五星级酒店、别墅区和风情商业街，所处位置距离洱海仅10多米。
大理市民张先生反映，周末带孩子“看海”的兴致没了。
面对这种情况，人们不禁要问：明天，我们到哪里去看“海”？（1）事件反映了什么问题？（2）为什么市民周末带孩子“看海”的兴致没了？当堂检测:（独立完成）1. 人与大自然的不和谐之音主要表现在（）①自然物种在减少②自然景观遭到人为破坏③环境状况不容乐观④保护生物多样性A.①②③④B.①③④C.①②④D.①②③2.一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意见，你认为最合理的做法是（）A.奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿B.爷爷坚持到集市上卖掉C.爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然D.李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏3.在一些自然景区，有人往往在建筑物上刻下“某某人到此一游”的字样，这种行为是（）A.风雅有趣的事情B.施展艺术才华的行为C.破坏自然景观的行为D.不遵守公共秩序的行为4导致大自然物种减少的原因有（）①不可抗拒的自然历史因素②自然因素③人为因素④人类对野生动植物的掠夺式开发和利用A. ①②④B. ①②④C.①②③④D. ②③④5、看漫画《危急时刻》，简要回答下列问题：（1）这幅漫画说明了什么问题？（2）为了防止这一现象的继续恶化，作为青少年应该怎么做。
第12课第2节人与大自然的不和谐之音
温故而知新
• 1、大自然的美体现在哪些方面？ • 答：①神秘的宇宙使大自然魅力无穷。 • ②奇妙的生物世界精彩纷呈。 • ③大自然风光秀丽，美景如画。 • 2、美丽的大自然对我们的身心成长有什么影响？ • 答：美丽的大自然能够带给我们无穷的精神享受，
带给我们快乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精 神生活。
•
•
大气污染严重，110多个城市严重缺少。 材料二：当前，关爱大自然，保护大自然，与大自然和谐 相处，建设资源节约型，环境友好型社会的观念已深入人 心。 我们为什么要关爱大自然，保护大自然？
地球发烧了
在过去150年内，全球地 表温度平均上升了0.6摄氏度， 而在未来100年内，全球平均 地表温度将升高1.4到5.8摄氏 度。(来源：人民网 ）
通过以上材料： 想一想： 1、人与自然的不和谐的主要表现在哪里？
自然物种 在减少
自然景观遭 到人为破坏
环境状况 不容乐观
约100万年前 100万年前至20世纪初
每300年灭绝一种 每50年灭绝一种
20世纪初至20世纪80年 每年灭绝一种 代 每小时灭绝一种 20世纪80年代至今
一、合作探究：自然物种减少
• 请思考： • 1、看到这些画面和数据，你有
什么感想？ • 2、物种减少的原因有哪些？ • 3、物种减少给人类带来哪些危 害？
“热”了旅游 “苦”了 环境
东方网2004年5月4日消息：这是游人坐在北京天安门广场的草坪上休憩。虽然广 场草坪边上立着“小草在生长请勿打忧”等提示牌，可部分游客却视而不见。“五一” 黄金周期间，人们纷纷出游然而令人遗憾的是，有些游人为了玩得高兴，却不惜损坏 景点环境和公共利益。游客遇到烦心可以进行投诉，可是不能说话的花草树木、万物 生灵，却“有苦说不出”。人们在欣赏大自然之美的同时，也考验着自身的道德水准。
人与大自然的不和谐之音
人与大自然的不和谐之音教学目标:情感、态度与价值观:树立正确的资源环境意识，坚定走可持续发展道路的信念，为落实环保行动打下坚实的基础。
能力:从我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
知识:了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重难点:环境状况不容乐观。
教学方法:情境教学案例教学教学过程：一、导入新课大自然给了我们美轮美奂的享受，它给我们提供了生存和发展的基础，我们本应对大自然抱有感激之心，善待大自然；然而在现实生活中，却出现了太多这样的场景，影响了人与大自然的和谐相处。
看教材p37页图片。
图1：滥捕滥杀图2：乱砍滥伐图3：大气污染图4：水污染（指导学生看图，交流）探究讨论看了上面的图片自己有什么感想？教师：人类的肆意行为使大自然伤痕累累，而我们也受到了大自然的惩罚。
例如，赤潮、沙尘暴等。
我们今天就一同来了解人类对大自然的肆意行为以及由此所造成的后果，进一步了解大自然的现状。
教师板书课题：人与自然的不和谐之音二、师生互动学新课板书:1、自然物种在减少情境活动一：（见教材P38页）探究讨论——※造成大自然物种减少的原因是什么呢？其危害是什么？（学生讨论回答后教师小结）共同归纳：原因：人为因素、不可抗拒的历史及自然灾害因素危害：破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。
教师小结：造成物种灭绝的原因，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，特别是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。
人类的这种肆意行为破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。
比如：全球化气候正在变暖，温室效应逐渐增强；土壤过分流失与土地沙漠化扩展严重；森林资源日益减少；臭氧层的不断耗损，生物物种加速灭绝、动植物资源的急剧减少，淡水供给不足，水源严重污染等，人类正面临自我毁灭的危险。
为此我们呼吁——珍爱大自然，保护大自然的一切生命吧！体会与交流——捕杀、食用野生动物有什么危害？板书:2、自然景观遭到人为破坏情境活动二：（见教材P39页）讨论交流——我们如何认识自然景观遭到人为破坏的情况？自己还知道哪些自然景观遭人为破坏的事例？说出来与大家交流。
人与自然的不和谐之音1
自然景观遭到人为破坏
• （1）状况：我国的自然景观遭到人为破坏的情 况日益严重 • （2）原因：以破坏生态环境和资源为代价来发 展旅游经济。 • （3）危害：是对祖先留下的文化遗产的一种破 坏，是对大自然馈赠给人类的青山绿水的一种 破坏，造成人与大自然的不和谐。
环境问题的含义 1、环境问题，是指人类不合理地开 发利用 自然资源 所造成的环境 污 染 与 破坏 。 1、威胁生态平衡
危害：人类的行为破坏了大自然的生态平衡，
必然会危及人类自身。
启示：人类应善待大自然，保护大自然的一
切生命，与大自然和谐相处
惨无人道Βιβλιοθήκη 注自然动物是我们的朋友，可问题是：人类够朋友吗？ 下面是一份动物灭绝档案。有些动物我们永远 没有机会再见到了，而另一些动物也正在灭 绝的边缘挣扎！ 1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非 1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲 1942年 红鸭灭绝，原生活于印度 1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲 …… 华南虎 仅余50只在动物园中 白鳍豚 不超过100只 大熊猫 野外生存有1000只左右 指 猴 1966年曾有9只，后来命运不详
环境问题的危害
2、危害人类健康
3、直接制约着我国经 济和社会的可持续发展
1/3的中国土地上都遭遇过酸雨的袭击， 7条大河中一半的水资源是被污染的，而另 有1/4的中国人没有纯净的饮用水。 1/3的城市人口不得不呼吸被污染的空 气。城市中只有不到20%的垃圾是按照环 保的方式处理的。 此外，世界上10个污染最严重的城市我 国就占了5个。空气污染成为困扰中国城市 的主要问题。由于空气和水已经被污染， 中国的GDP为此损失了8%～15%。
一组组数据让我们触目惊心
保护好环境，保护好人类赖以生存的 家园，已成为我们义不容辞的责任。 为了我们自己，为了人类的未来，我 们应从我做起，关爱自然，做到人与自然 和谐相处
参赛八下：第12课 人与大自然的不和谐之音
反馈归纳 不和谐二
1、问题:大自然馈赠給人类的自然景 观遭到人为破坏的情况日益严重。 2、影响：以牺牲生态、破坏资源为 代价发展旅游经济，无异于饮鸩止 渴。 3、呼吁：人onebox&q=%E4%B8%AD%E5%9 B%BD%E7%8E%AF%E5%A2%83 %E9%97%AE%E9%A2%98
反馈归纳 不和谐一
1、问题：自然物种在减少。 2、原因：历史因素，自然因素 人为因素 3、影响：破坏生态平衡 危及人类自身 4、呼吁：珍爱大自然，保护一切生命。
搜索视频:山西省方山县南阳沟国家级自然 保护林遭到大肆盗伐和破坏
/v_show/id_XNDAzOTEwNjYw.html
地球哭了
1、请你说说地球为什么哭了？ 2、地球出现了哪些问题？它们有什么危害? 3、为保护我们的地球你打算做些什么？
反馈归纳 不和谐三
1、问题：产生环境问题 2、原因： 人类不合理地开发利用 自然资源 造 成的环境 污染与破坏。 3、危害：
1、威胁生态平衡 2、危害人类健康 3、制约经济 和社会的可持续发展
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岸 边 污 是染 什带 么 ？
造 成
触 目 惊 心 的 长 江 原 干 因 流
辩一辩
张家界“天梯”在争议中运行
• 国家环保局方：叫停“天梯”运 行 • 张家界旅游部门：希望电梯运营
• 山东潍坊昌邑北孟镇东麻湾村一条河流被加工厂 排出废物污染，整条河变成铁锈色，并散发着臭 味，成了一条臭水沟。全村200多户村民担心河 水污染，不敢再喝地下水，而是花钱用塑料桶买 水喝，一元钱一桶，一桶50斤。
• 1、上述材料说明了问题？ • 2、它有什么危害？ • 3、从中得到什么启示？
人与大自然的不和谐之音
2、自然物种在减少:
（1）现状：（2）原因：（3）危害：（4）呼吁：
3、自然景观遭到人为破坏：
（1）现状：（2）原因：（3）危害：（4）呼吁：
4、环境状况不容乐观：
（1）现状：（2）原因：（3）危害：（4）呼吁：
（三）、合作探究：
多媒体展示自然物种在减少的图片，让学生直观的感受到物种减少的原因，完成合作探究一
学习难点
懂得环境状况不容乐观.
教学方法
自主合作探究
教学过程
集体修改
（一）、视频赏析、导入新课。
教师播放视频，通过欣赏感人的视频画面，引起学生的共鸣，营造一种氛围，调动学生学习的积极性，激发学生的探究欲望，引领下面的正文。出示课题：人与大自然的不和谐之音
（二）、学生展示、点评自主学习。
（1—4组学生展示自主学习的内容，5—8组学生做好点评。
（1）这两则材料反映出的是环境问题吗？为什么？
（2）这些现象带来了怎样的危害？请结合材料简要说明。
（3）面对日益严重的环境问题，我们的对策是什么？
（六）、课堂小结。
（七）布置作业：
伴你学A：选择题 必做
B：材料题1、2
教学反思：
课题
人与大自然的不和谐之音
主备人
年级
审核人
使用人
时间
学习
目标
1、情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
2、能力：培养学生保护环境、爱护自然的能力。
3、知识：了解人与大自然的不和谐之音，知道这些不和谐之音带来的危害。
学习重点
理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因.
初三政治《人与大自然的不和谐之音》课件
环境问题对人类健康的危害
1）全球气候变暖 在医学上有重要作用的是气温变暖有利于啮齿 动物、昆虫等生长繁殖，从而一些虫媒疾病（如 疟疾、乙型脑炎、出血热等）的发病率将会增加。 2）臭氧层破坏 其结果太阳紫外线长驱直入，将使人类皮肤癌、 白内障发病率不同程度地增加。 3）酸雨 酸雨除对水生、陆生生态系统造成危害外，对 于人类健康还可产生直接危害，人体长期吸入酸 性气溶胶将使呼吸道疾病增加，肺功能下降。
课外关注： 你知道国际上和环保有关的哪 些节日？
• 世界地球日：4月22日 • 国际生物多样性日：5月22日 • 世界环境日：6月5日
板书一：
自然物种 加速减少
自然景观遭 到人为破坏
环境状况 不容乐观
不和谐的表现
板书二：
（一）环境问题的含义
环境问题，是指人类不合理地开 发利用 自然资源 所造成的环境 污染 与 破坏 。
人与大自然的不和谐之音
表现一：自然物种加速减少
大ห้องสมุดไป่ตู้熊 猫
华 南 虎
白 鳍 豚
珙 桐
惊人的灭绝速度
1 约100万年前，每300年灭绝一种。
2 100万年前至20世纪80年代，每50年灭一种。
3 20世纪初至20世纪80年代，每年灭绝一种。
4 20世纪80年代至今，每小时灭绝一种。
想一想
上述材料说明了什么问题？
探究：造成自然物种加速减少的原 因是什么？
1、 不可抗拒的自然因素：例如：火山、地 震等自然灾害、气候条件…… 2、人为因素：人类对自然资源的掠夺式开发 和利用，破坏了大自然的生态平衡。
说一说：
我们能为物种 保护做些什么？
表现二：自然景观遭到人为破坏
想一想：自然景观遭到人为破坏， 主要有哪些表现？
人与自然的不和谐之音
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人与大自然的不和谐之音
你 喜动物灭绝档案。有些动物 我们永远没有机会再见到了，而另一些！ 1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非 1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲 1942年 红鸭灭绝，原生活于印度 1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲 华南虎 大熊猫 金丝猴 东方白鹳 仅余50只在动物园中 野外生存有1000只左右 仅存1500多只 仅存2500只左右
人与自然不和谐的现
象主要表现在哪些方面？
自然物种 在减少
自然景观遭 到人为破坏
环境状况 不容乐观
表现
作 业
题
作为国家的公民， 有义务保护环境，并把 保护环境落实到实际行 动中，老师给同学们留 一个作业，这个作业希 望同学们用一生去完成， 猜一猜：老师留的是什 么作业？
尊重生命
善待大自然 保护我们美丽 的家园！
环境状况 不容乐观
人类面临严重的环境问题
（一）环境问题 1、含义及表现
1、威胁生态平衡
（二）环境问题的危害
2、危害人类健康 3、直接制约着我国经 济和社会的可持续发展
真实再现
展示一组环境污染带来的危害后果资料
1、我国每年因室内污染引起的死亡人数高达11`1万人。 2、每天因环境空气污染死亡人数304人，恰好和全国每天车祸的死 亡人数。 3、1995年，我国因室内环境污染危害而导致的经济损失高达107亿 美元。 4、80%的儿童白血病患者家中，在半年之内曾经装修过，而且大 多是豪华装修。 5、我国每年因装修污染引起上呼吸道感染而死亡的儿童有210万， 其中100多万5岁以下儿童的死因与装修有关。
结合笑话，回答问题
上帝对地球的环境很不满意，便让时光 倒流了1000万年，于是地球上又出现了原 始的森林、草地、兽类、昆虫。。。上帝 要离去时，对所有的动物说“我把这个世 界交给你们了，你们还有什么要求吗？” 动物们立刻一群群向上帝跪下，指着森林 边的一群猴子齐声道：“上帝呀，请把猴 子们灭绝了吧！”