《声母b p》教学设计
汉语拼音 声母《b p m f》教案3篇
汉语拼音3 b p m f一、教学要求l、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习b p m f与单韵母拼读的方法，初步认识声母与音节。
3、看图读儿歌，从中找出新学的声母b p m f。
4、继续注意培养学生良好的读写习惯。
二、教学重难点重点：学习b p m f的发音方法，书写，学习拼读方法。
难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。
三、教具准备：投影仪、课文插图、单韵母卡片。
四、课时安排：2课时第一课时一、复习1、复习6个单韵母。
提问：在读单韵母时声音要怎样?(重而长。
)2、认读带调号的单韵母。
二、同学们，我们已经学习了6个单韵母，它们在读音时要读得重而长。
从今天开始，我们要学习声母了，它的读音有什么特点呢?三、讲授新课。
1、教学“b”。
①提问：图上画的是谁?在干什么?(小朋友听广播。
)②听广播，播。
这就是声母b。
③怎样发b的音呢?b：是双唇音。
先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气流冲出来。
听广播的播，声音读得轻短些。
④个别读，小组读，齐读。
⑤b像图上的什么呢?(一竖像收音机的天线，右半圆像收音机的身子。
)⑥拉开天线听广播，bbb。
⑦“l”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。
两笔写成。
2、教学“p”。
①图上的小男孩在做什么?(爬坡。
)②发p时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。
它的气流比b强。
(用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师发p时，纸为什么会动呢?)③p像图上的什么?(盆和泼出去的水。
一竖像泼出去的水，右半圆像小盆。
)④小盆泼水ppp。
⑤p的笔顺，共两笔。
一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。
(3)教学声母“m”。
①图上的小朋友在做什么? (在门洞里摸人。
)②双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。
③学生跟老师学发音。
④m像图上的什么?(两个门洞。
)两扇小门mmm。
⑤m的笔顺： n m共三笔(住在二层楼。
)学生在本子上写一行。
注意不要写得太宽。
(4)教学声母“f”。
①看图上老爷爷在看什么?②f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从小缝中摩擦出来。
【拼音课】 声母 b p m f 教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】声母 b p m f 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读声母 b、p、m、f，并能够正确书写。
（2）学生能够准确拼读音节，如“ba、pa、ma、fa”等。
（3）学生能够用普通话准确朗读儿歌《爸爸、妈妈》。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，让学生掌握声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）通过游戏、互动，培养学生的拼音语感和听说能力。
（3）通过朗读儿歌，提高学生的普通话水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极发言等。
（3）培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节。
（3）儿歌《爸爸、妈妈》的朗读。
2. 教学难点：（1）声母 b、p、m、f 的发音区别。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节的准确拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 声母 b、p、m、f 的卡片。
3. 儿歌《爸爸、妈妈》的歌词。
1. 导入（5分钟）（1）教师出示声母 b、p、m、f 的卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示带有声母 b、p、m、f 的音节卡片，引导学生拼读，如“ba、pa、ma、fa”等。
（2）教师带领学生一起练习发音，注意区分 b、p、m、f 的发音。
（3）教师出示儿歌《爸爸、妈妈》的歌词，引导学生一起朗读。
3. 拼音游戏（10分钟）（1）教师将声母 b、p、m、f 的卡片打乱顺序，学生按照正确的顺序排列。
（2）教师说出一个音节，学生快速找出对应的声母卡片。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有声母 b、p、m、f 的词语，学生拼读并书写。
（2）教师引导学生用声母 b、p、m、f 自编词语，并进行拼读。
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思一、教学目标：1、了解声母b、p的发音形态及其区分；2、通过游戏、唱歌等活动使同学初步把握声母b、p；3、培育幼儿的听、说、读、写技能，提高幼儿口语表达本领。
二、教学内容：《声母b、p的学习》三、教学重难点：1、声母b、p的发音形态及其区分。
2、通过游戏、唱歌等活动使同学初步把握声母b、p。
四、教学方法：1、游戏法2、唱歌法3、讲解法五、教学过程：1、游戏环节（1）老师与幼儿进行简单的问答：哪些字母在这两个字母之前或之后？如何正确念出b、p的发音？（2）师生一起玩“拍手游戏”，在指令的掌控下，同学快速用手掌拍打本身的大腿。
2、唱歌环节（1）幼儿听老师唱的b、p发音的歌谣。
（2）幼儿仿照老师的发音，跟随老师唱。
3、讲解环节老师简单解释声母b、p，不同点之处是舌头的使用，b是轻轻碰到唇部，p是重重地碰到唇部。
4、巩固练习（1）配对游戏。
将b、p声母及其对应的字母卡片分别放入两个不同颜色的袋子。
让幼儿抽出卡片，找到相应的配对卡片并拼成单词。
（2）读单词游戏。
老师大声读出一个单词，让同学听出单词中的b、p，并据此把握发音。
（3）填空游戏。
老师给出一个单词并划出b、p，让同学填好单词，并读出整个单词。
六、板书设计：声母b、p的学习七、教学反思：1、教学环节布置合理，能够引起同学喜好。
2、通过游戏、唱歌等活动可以更好地促进同学学习助记。
3、教学内容和教学方法相结合，有助于幼儿口语表达本领的提高。
4、依据幼儿的学习情况，教学过程中需注意与同学的互动沟通，适时更正错误。
最新声母b p教案设计
声母b p教案设计一、导入欢迎来到一（2）班的拼音课堂，同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了，大家说好不好？我们本节课学习第二单元第三课，声母bp，以及基本的拼读方法。
二、学习声母b展示PPT，小姐姐听广播，b的发音和“播”相似，但是声母的发音要轻而且短。
展示b的发音方法，师示范，讲解，不送气，气流较小。
展示b的写法，b占第一和第二格，先写一竖，再写右半圆。
师巡视指导学生，评价更正。
三、学习声母p展示PPT，小哥哥把水泼，p的发音比“泼”要轻要短，展示p的发音规则，找学生试读。
展示p的写法：占中格和下格，强调书写规则，师示范，学生学习p的写法。
讲解bp写法的区别：右下半圆bbb，右上半圆ppp,左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp.出示字母卡片，学生区分读。
四、复习学过的声母和韵母分放字母花篮，区分学过的声母和韵母。
五、学习基本拼读方法1、引导学生观察图画，看看图上画的是什么景物。
图上的人物在做什么。
引导学生讲图意：“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹，在山坡上看到大佛。
教师相机板书：ｂàｂɑ。
领读两遍，并告诉学生ｂàｂɑ是一个音节词。
2、分析音节，教学声母。
(1)先告诉学生：ｂàｂɑ这个词是由两个ｂɑ组成的。
一个ｂɑ就是一个音节。
(2)分音。
教师拉长声调慢读ｂɑ，让学生听后辨出ｂɑ是ｂ和ɑ组成的，分出声母ｂ。
(3)ｂ的发音。
发音轻短，注意双唇成圆形，重在示范，让学生看教师口形，教师领读，学生齐读、分组读、指名读。
3声韵连读，训练直呼。
(1)学生观察ｂ—ɑ相碰的过程，形象感受“猛一碰”的意思。
(2)引导学生试读，体会声韵相碰。
先告诉学生声韵连读时，要把声母读得越轻越短越好。
直呼时，先慢后快，逐渐达到脱口而出(补充板书：ｂ—ɑ→ｂɑ)。
教拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
”教师示范、领读、指名读，反复训练。
4、举一反三，培养能力。
我们的拼音花园真漂亮真有趣啊，大家喜欢吗？还想再来玩吗？我们下节课再见吧！安全“五统一”管理制度第一条目的为了提升河北兴安民用爆破器材有限公司宽城分公司（以下宽城分公司）安全生产标准化工作，加强宽城分公司的安全管控，提高安全管理水平，使公司各项安全管理制度、措施能更好的得到贯彻和落实，按照《民用爆炸物品企业安全生产标准化实施细则》（WJ/T9092-2018）的要求，制定本制度。
声母b p教案设计
声母b p教案设计一、导入欢迎来到一（2）班的拼音课堂，同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了，大家说好不好？我们本节课学习第二单元第三课，声母bp，以及基本的拼读方法。
二、学习声母b展示PPT，小姐姐听广播，b的发音和“播”相似，但是声母的发音要轻而且短。
展示b的发音方法，师示范，讲解，不送气，气流较小。
展示b的写法，b占第一和第二格，先写一竖，再写右半圆。
师巡视指导学生，评价更正。
三、学习声母p展示PPT，小哥哥把水泼，p的发音比“泼”要轻要短，展示p的发音规则，找学生试读。
展示p的写法：占中格和下格，强调书写规则，师示范，学生学习p的写法。
讲解bp写法的区别：右下半圆bbb，右上半圆ppp,左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp.出示字母卡片，学生区分读。
四、复习学过的声母和韵母分放字母花篮，区分学过的声母和韵母。
五、学习基本拼读方法1、引导学生观察图画，看看图上画的是什么景物。
图上的人物在做什么。
引导学生讲图意：“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹，在山坡上看到大佛。
教师相机板书：ｂàｂɑ。
领读两遍，并告诉学生ｂàｂɑ是一个音节词。
2、分析音节，教学声母。
(1)先告诉学生：ｂàｂɑ这个词是由两个ｂɑ组成的。
一个ｂɑ就是一个音节。
(2)分音。
教师拉长声调慢读ｂɑ，让学生听后辨出ｂɑ是ｂ和ɑ组成的，分出声母ｂ。
(3)ｂ的发音。
发音轻短，注意双唇成圆形，重在示范，让学生看教师口形，教师领读，学生齐读、分组读、指名读。
3(1)学生观察ｂ—ɑ相碰的过程，形象感受“猛一碰”的意思。
(2)引导学生试读，体会声韵相碰。
先告诉学生声韵连读时，要把声母读得越轻越短越好。
直呼时，先慢后快，逐渐达到脱口而出(补充板书：ｂ—ɑ→ｂɑ)。
教拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
”教师示范、领读、指名读，反复训练。
4、举一反三，培养能力。
我们的拼音花园真漂亮真有趣啊，大家喜欢吗？还想再来玩吗？我们下节课再见吧！。
《b p》教学设计
《b p》教学设计《b p》教学设计1一、教学目标：b p m f读准音，认清形并能正确书写。
二、教学重难点：学习声母的发音要领。
区分b和p的音和形。
三、教学准备：挂图，拼音卡片四、教学流程：（一）、复习导入：今天，老师带大家乘坐火车到拼音王国里旅行，好吗？国王说：“小朋友们，谁最先清楚响亮的读出刚学过的6个单韵母，谁就能先上车，大家愿意接受挑战吗？”指名读，齐读，带上声调读。
（二）、情境揭题：好，顺利过关，大家安静的上车吧，坐好啦，火车开了，“轰隆隆————呜”到站了，请大家有序参观吧。
小朋友们，现在我们来到了今天的第一个景点————四川乐山大佛。
仔细看，都有谁？他们在干什么？广播里在说什么？（生说图意）小结：不能摸m，大佛的f，山坡的p，广播的b，就是我们今天要学的四个声母宝宝，都被大家从图中找到了，不简单，奖励大家一首好听的儿歌。
（出示，一起拍手读）（三）、学习b、p、m、f的音，形1，我们在玩中学，不知不觉，已来到了今天游得第二个景点————海上乐园。
看，这是谁？在什么地方？干什么？（一位运动员在波浪滚滚的水面上参加帆板比赛呢。
）师：把“波浪”的“波”读的轻点短点，就是声母b的发音，范读b，跟读，指名读，齐读。
好，就像认识一个人一样，光记下名字是不够的，还得看看他长什么样，谁来说说b像什么？（生想象回答）把大家的想象编成顺口溜：帆板冲浪b，b，b 像个6字b，b，b，天线广播b，b，b，右下半圆b，b，b2、游玩水上乐园，我们迫不及待的来到了第三个景点————小朋友最爱的动物园。
快看，那边小猴在干什么？在哪儿？师：把山坡的坡读的轻点短点，就是我们要学的第二个声母宝宝p的发音。
范读，跟读，同桌读，男女生赛读，齐读。
B和p的发音很相似，怎么区分他们呢？（师拿纸挡感受气流强弱，生模仿）总结：一个气流小，一个气流大。
谁来说说怎么就记住p了？（生各抒己见）创编顺口溜：小猴推车p，p，p 反写9字p，p，p ------- B和p的形体也很相似，有什么好办法区分他们呢？（师指导：右下、右上左拇指朝下，左拇指朝上）动手用学具摆一摆3、动物园里，小猴勤劳，小兔更能干，你看，它在干什么？（采蘑菇）把“蘑菇”的“蘑”读的短点轻点，就是声母宝宝m的发音。
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领。
2. 培养学生正确发音，辨别声母b、p的能力。
3. 通过教学活动，激发学生对语言学习的兴趣。
二、教学内容：1. 声母b、p的发音特点及发音方法。
2. 含有声母b、p的词语。
3. 声母b、p在句子中的运用。
三、教学重点与难点：1. 声母b、p的发音要领。
2. 辨别声母b、p，并能正确发音。
四、教学准备：1. 教学课件：声母b、p的发音示例。
2. 教学卡片：含有声母b、p的词语。
3. 教学录音：声母b、p的发音录音。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解声母b的发音要领，示范发音。
b. 讲解声母p的发音要领，示范发音。
3. 练习：a. 学生跟读，模仿发音。
b. 学生相互练习，互相纠正。
4. 游戏：a. 声母b、p接力赛：学生分成两队，按顺序正确发音声母b、p，发音正确的小组获胜。
b. 声母b、p捉迷藏：教师将含有声母b、p的词语卡片藏起来，学生分组寻找，找到后正确发音。
6. 作业：让学生课后练习发音，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对声母b、p的发音要领的掌握情况。
2. 通过游戏和练习，评价学生辨别声母b、p并正确发音的能力。
3. 通过学生参与度和互动情况，评价学生对语言学习的兴趣和积极性。
七、教学延伸：1. 继续学习其他声母，提高学生的发音能力。
2. 通过阅读故事书或者诗歌，让学生在实际语境中运用声母b、p，提高学生的语言表达能力。
3. 组织学生进行声母比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思：九、教学修改：根据教学反思的结果，对教案进行修改和完善。
可能包括调整教学内容的顺序，增加或减少教学活动的环节，改变教学方法等，以更好地适应学生的需求和提高教学效果。
十、教学反馈：向学生和家长收集教学反馈，了解他们对声母b、p学习的看法和建议。
根据反馈意见，进一步改进教学方法和内容，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习语言，提高他们的语言能力。
声母b、p的学习大班语言教案
一、教学目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领，能够正确发音。
2. 培养学生准确、流利地朗读词语和句子。
3. 提高学生对语言的感知和表达能力。
二、教学内容：1. 学习声母b、p的发音方法。
2. 学习含有声母b、p的词语。
3. 学习含有声母b、p的句子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握声母b、p的发音，能够准确地朗读词语和句子。
2. 教学难点：声母b、p在词语和句子中的正确运用。
四、教学准备：1. 教学PPT课件。
2. 含有声母b、p的词语和句子。
3. 图片、卡片等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母b、p的发音：1) 讲解发音要领，示范发音。
2) 学生模仿发音，教师指导。
3) 学生相互练习发音，教师巡回指导。
3. 学习含有声母b、p的词语：1) 出示图片，引导学生说出含有声母b、p的词语。
2) 学生朗读词语，教师指导。
3) 学生相互练习朗读词语，教师巡回指导。
4. 学习含有声母b、p的句子：1) 出示句子，引导学生朗读。
2) 学生朗读句子，教师指导。
3) 学生相互练习朗读句子，教师巡回指导。
5. 巩固练习：1) 游戏：声母b、p接力赛。
2) 学生分组进行比赛，教师点评。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调声母b、p的发音要领及在词语、句子中的正确运用。
7. 作业布置：课后练习朗读含有声母b、p的词语和句子，家长签字确认。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受声母b、p的发音及在词语中的运用。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习积极性。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及团队协作能力。
声母b、p的学习教案
声母b、p的学习教案第一章：声母b的学习一、教学目标：1. 让学生掌握声母b的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有声母b的单词。
3. 让学生能够在句子中正确运用声母b。
二、教学内容：1. 声母b的发音要领：声母b是双唇音，发音时双唇闭合，气流从唇间挤出，声音较轻。
2. 含有声母b的单词：如“爸爸”、“篮球”、“报国”等。
3. 句子练习：如“我喜欢篮球”、“报国无疆”等。
三、教学方法：1. 口型演示法：教师展示正确的口型，引导学生模仿。
2. 拼读练习法：教师引导学生正确拼读含有声母b的单词。
3. 句子练习法：教师引导学生正确运用声母b造句。
四、教学步骤：1. 讲解声母b的发音要领，示范口型。
2. 学生模仿练习，教师纠正发音。
3. 学生拼读含有声母b的单词，教师纠正错误。
4. 学生练习运用声母b造句，教师纠正错误。
五、作业布置：1. 练习拼读含有声母b的单词。
第二章：声母p的学习一、教学目标：1. 让学生掌握声母p的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有声母p的单词。
3. 让学生能够在句子中正确运用声母p。
二、教学内容：1. 声母p的发音要领：声母p是双唇音，发音时双唇闭合，气流从唇间挤出，声音较重。
2. 含有声母p的单词：如“妈妈”、“苹果”、“平安”等。
3. 句子练习：如“我喜欢苹果”、“平安无事”等。
三、教学方法：1. 口型演示法：教师展示正确的口型，引导学生模仿。
2. 拼读练习法：教师引导学生正确拼读含有声母p的单词。
3. 句子练习法：教师引导学生正确运用声母p造句。
四、教学步骤：1. 讲解声母p的发音要领，示范口型。
2. 学生模仿练习，教师纠正发音。
3. 学生拼读含有声母p的单词，教师纠正错误。
4. 学生练习运用声母p造句，教师纠正错误。
五、作业布置：1. 练习拼读含有声母p的单词。
第六章：声母b、p的综合练习一、教学目标：1. 让学生能够分辨并正确发音声母b和声母p。
2. 让学生能够熟练拼读含有声母b和声母p的单词。
一年级上册语文教案-3 拼音 b p m f ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－3 拼音 b p m f ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读、书写声母 b、p、m、f。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够流利地朗读所学生字。
3. 学生能够通过观察和思考，理解声母 b、p、m、f 的发音特点。
4. 学生能够运用所学的声母进行简单的词语组合和造句。
教学重点与难点1. 教学重点：声母 b、p、m、f 的发音及书写。
2. 教学难点：声母 b、p、m、f 的发音区别及音节拼读。
教学方法1. 讲授法：讲解声母 b、p、m、f 的发音要领和书写方法。
2. 示范法：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中感知和运用声母。
4. 游戏法：设计趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的拼音知识，如 a、o、e 等。
2. 引导学生观察声母 b、p、m、f 的图片，激发学生学习兴趣。
二、新课教学1. 讲解声母 b 的发音要领，示范发音，学生模仿。
2. 讲解声母 p 的发音要领，示范发音，学生模仿。
3. 讲解声母 m 的发音要领，示范发音，学生模仿。
4. 讲解声母 f 的发音要领，示范发音，学生模仿。
三、实践环节1. 学生分组进行声母 b、p、m、f 的发音练习。
2. 学生上台展示，教师点评并纠正发音错误。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的发音特点。
2. 布置作业：抄写声母 b、p、m、f，并拼读所学生字。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的声母 b、p、m、f。
2. 检查作业完成情况，点评优秀作业。
二、新课教学1. 讲解声母 b、p、m、f 的书写方法。
2. 示范书写，学生跟随模仿。
3. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
三、实践环节1. 学生进行声母 b、p、m、f 的书写比赛。
2. 评选优秀作品，进行展示。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的书写规范。
一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)
一年级上册语文《b p m f》教案（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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声母b、p的学习教案
声母b、p的学习教案一、教学目标：1. 让学生掌握声母b、p的发音要领。
2. 使学生能够正确地拼读含有声母b、p的词语。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文。
二、教学内容：1. 声母b、p的发音特点及发音方法。
2. 含有声母b、p的词语。
3. 练习朗读课文。
三、教学重点与难点：1. 声母b、p的发音。
2. 正确拼读含有声母b、p的词语。
四、教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如卡片、图片等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过游戏、歌曲等方式引导学生复习声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母b、p：1) 讲解声母b、p的发音要领，让学生注意发音时的口型、舌位等。
2) 示范发音，让学生跟随老师一起发音。
3) 学生相互练习发音，教师巡回指导。
3. 学习含有声母b、p的词语：1) 教师出示含有声母b、p的词语卡片，让学生认读。
2) 学生分组练习，互相纠正发音。
3) 教师选取一些词语进行游戏，巩固学习效果。
4. 朗读课文：1) 教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确拼读声母b、p。
2) 学生自主朗读，体会声母b、p在词语中的发音。
3) 学生互相交流朗读心得，提高朗读水平。
6. 课后作业：学生回家后，和家长一起练习含有声母b、p的词语，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和课堂练习，评价学生对声母b、p的发音及拼读能力的掌握。
2. 观察学生在朗读课文时的发音准确性，了解学生对含有声母b、p词语的掌握情况。
七、教学拓展：1. 引导学生发现生活中含有声母b、p的词语，提高学生的语言运用能力。
2. 举办拼音比赛，激发学生学习兴趣，提高学生的拼音水平。
八、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学建议：1. 对于发音不准确的学生，教师要个别指导，耐心纠正。
2. 增加课堂互动，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习声母m、f，提前为学生准备相关教学材料。
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案
幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让幼儿正确认识并掌握声母b、p的发音特点及发音方法。
1.2 能力目标通过活动，培养幼儿正确发音、咬字清晰的能力。
1.3 情感目标第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让幼儿掌握声母b、p的发音特点及发音方法。
2.2 教学难点声母b、p的发音准确性及在实际语言中的应用。
第三章：教学准备3.1 教具准备声母b、p图片、发音示范卡片、单词卡片、故事书等。
3.2 环境准备安静、舒适的语言活动室，音响设备齐全。
第四章：教学过程4.1 导入部分（5分钟）通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿集中注意力，为学习声母b、p做好准备。
4.2 声母b、p的学习（10分钟）4.2.1 讲解声母b、p的发音特点及发音方法。
4.2.2 示范发音，让幼儿跟随老师一起发音。
4.2.3 练习发音，分组进行，互相纠正，提高发音准确性。
4.3 声母b、p在单词中的应用（5分钟）4.3.1 展示含有声母b、p的单词卡片，让幼儿认读。
4.3.2 进行单词接龙游戏，巩固声母b、p在单词中的应用。
4.4 声母b、p在句子中的应用（5分钟）4.4.1 讲解声母b、p在句子中的重要性。
4.4.2 让幼儿练习用声母b、p造句，提高其在实际语言中的应用能力。
4.5 总结与拓展（5分钟）4.5.1 总结声母b、p的发音特点及应用。
4.5.2 鼓励幼儿在家庭和学校中积极运用声母b、p，提高语言表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、互动等情况。
5.2 发音准确性评价通过发音练习和单词接龙游戏，评价幼儿发音的准确性。
5.3 句子应用能力评价通过幼儿的造句练习，评价其在实际句子中运用声母b、p的能力。
第六章：教学延伸活动6.1 声母b、p主题故事会通过讲述一个以声母b、p为主题的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
6.2 声母b、p绘画活动让幼儿发挥想象力，用彩笔绘制出自己喜欢的声母b、p形象，提高幼儿对声母的认知兴趣。
《b_p》教学设计
1、认识声母，读准声母ｂ、ｐ，能正确书写。
2、学习拼读音节，能准确拼读ｂ、ｐ与单韵母组成的音节。
3、读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点
掌握ｂ、ｐ的发音方法。
教学难点
掌握ｂ、ｐ与单韵母相拼的方法。
教法学法
启迪、导读。自主、合作、探究。
教学准备
拼音卡片，多媒体课件，写有单韵母、声母的萝卜图。
学习目标
2、以一组为例，教师指导学生学习带音节的拼读方法。
3、学生尝试练习，师指导。
4、完成连一连，再次练读。
教后反思
孩子们在认读的过程中b和p有时混淆，在书写时有个别孩子把p写在了中下格，可能是在教学时我没有着重强调p所占的格式。
1、认识声母，读准声母ｂ、ｐ，能正确书写。
2、学习拼读音节，能准确拼读ｂ、ｐ与单韵母组成的音节。
师生活动过程
第一循环:
一、复习：
1、做a o e i u u口腔体操
2、回想学习的两个生母y、w，体会生母的发音特点。二、创设情境，学习声母。
（一）课件出示卡通kt猫。孩子们，你们看，这是谁啊？谁来跟他打个招呼啊？
（1）kt猫忍不住夸你们聪明，说你们好学。他说大家拼音学得这么好，想考考大家认识这个数字吗？
（2）出示“8”，（生齐读）出示音节：b－ā-bā指名读，引导组词：b－ā-bā，猪八戒的八。b－ā-bā五六七八的八。“p”。
修改建议
出示泼水的图片，让孩子识记p的发音
第三循环：
五、完成课后练习。
1、看图，图上画了什么？
（二）学习“b”的音。1、由图引入，学习“b”的音。
（1）出示图1，kt猫还带了小朋友，瞧，这是冬冬，她在干什么？
（2）出示“b”，这就是我们今天要认识的第一位声母朋友。谁知道它读什么？
声母B的教案
篇一：《声母b p》教学设计《声母b p》教学设计第一阶段：一、组织教学1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？……2.让小朋友作自我介绍：师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们）……二、复习六个单韵母和六个词语小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下：师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）……师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；……师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便……第二阶段：一、学习声母b p师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊？谁来说？……师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。
师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片：①师范读，并示范发音口型；②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……师：小朋友看看，b和p长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大，一个头大。
）出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。
请跟老师一起读……二、学习词语师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读bai tu bo caiba ba ping guo pu tao pao bu 白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步三、游戏：找伙伴师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。
大家再看看这六个词语，哪些是b的伙伴，哪些是p的伙伴？请小朋友把他们找出来并送回b和p的身边。
汉语拼音《b p m f》教案含教学反思
汉语拼音《b p m f》教案含教学反思教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母b、p、m、f的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和积极性。
教学重点：1. 掌握声母b、p、m、f的发音。
2. 能够正确拼读词语。
教学难点：1. 声母b、p、m、f的发音区分。
2. 正确拼读词语。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的汉语拼音知识。
2. 向学生介绍今天要学习的内容：声母b、p、m、f。
二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解声母b、p、m、f的发音要领。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 引导学生注意发音时的口型和舌位。
三、练习与互动（10分钟）1. 利用拼音卡片，让学生练习发音。
2. 分组进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 邀请学生上台演示发音，给予鼓励和评价。
四、拼读练习（10分钟）1. 给出含有声母b、p、m、f的词语，让学生进行拼读练习。
2. 引导学生注意声母、韵母和声调的结合。
3. 针对学生的拼读情况进行个别辅导。
五、课堂小结与反思（5分钟）1. 让学生总结今天学习的内容。
2. 教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
3. 鼓励学生继续努力，提前预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和互动等形式，让学生掌握了声母b、p、m、f的发音要领，并能正确拼读词语。
但在教学过程中，发现部分学生对发音时的口型和舌位掌握不够准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。
可以增加更多的互动环节，提高学生的学习兴趣和积极性。
六、课堂活动：制作拼音卡片（10分钟）1. 让学生分组，每组制作包含声母b、p、m、f的拼音卡片。
2. 每组设计卡片上的词语，确保词语中包含所学的声母。
3. 学生互相交换卡片，进行拼音游戏，巩固所学知识。
七、课后作业：练习册（10分钟）1. 布置练习册中的相关题目，让学生回家后进行练习。
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思教学目标1.能够正确认识甲、乙两个声母。
2.能够正确并流畅地读出包含甲、乙两个声母的汉字。
3.能够正确地辨认并书写包含甲、乙两个声母的拼音。
教学准备1.甲、乙两个声母的大字卡片。
2.含有甲、乙两个声母的汉字卡片及拼音卡片各若干份。
3.彩笔、笔记本、橡皮擦。
教学环节一、导入（5分钟）1.师生问候，营造愉悦的课堂氛围。
2.引导学生复习前几节课的内容，让学生感受到学习的连续性和知识之间的联系。
二、自主探究（20分钟）1.老师出示大字卡片、汉字卡片和拼音卡片，请学生根据大字卡片上的甲、乙两个声母找出相应的汉字和拼音。
2.学生将找到的内容分别写在笔记本上，若写错则用橡皮擦擦去并重写。
3.学生自行巩固学习，老师可以在旁观察、引导。
三、合作交流（15分钟）1.老师把每组学生分为两个角色，一个为“读者”，另一个为“表演者”。
2.“读者”抽出一张汉字卡片，给“表演者”看，并带出声母读音。
3.“表演者”根据声母读音和拼音卡片上的信息，快速说出这个字的汉字和拼音，并写在黑板上。
4.全班其他同学观察结果是否正确，指出“表演者”发音错误之处。
5.全班同学一起朗读正确的汉字和拼音，矫正错误读音。
四、归纳总结（10分钟）1.老师根据前面几个环节的学习情况，带领学生总结甲、乙两个声母的特点和发音方法，归纳汉字的读音规律。
2.学生自行复印整理内容，做好笔记，方便日后查阅。
五、反思（5分钟）1.老师应该加强对难字、难音的分析和讲解，使学生在掌握基础词汇的同时，能逐步接触到更多、更具有挑战性的汉字和音节。
2.教学中，老师应该尽可能地让学生走近汉字，用生动、形象、有趣的方式让学生更好地理解和记忆。
3.教师和学生应该共同努力，营造一个良好的语文学习氛围，让语文学习成为一件愉悦的事情。
结尾通过本节课的学习，学生们对声母b、p有了更深的认识，同时也掌握了一些读音和拼音的规律，更重要的是，学生们的语文学习兴趣也得到了进一步的激发。
《b、p》教学设计
b、P》教学设计教学目标1．学会b、p 两个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写这两个声母。
认识拼音字母的基本笔画“ ”右半圆。
2．学会b、p 与单韵母a、o、i 、u 组成的音节及其四声。
3．学习带调拼读音节，训练直呼音节。
教学重点、难点1．重难点是指导b、p 的发音部位和方法，以及音节的拼读方法。
2．练习直呼是本课的难点。
教具准备1．教具：拉动式卡片，翻动式卡片，小黑板，一张白纸条。
2．学具：声母b、p 和韵母a、o、i 、u 的学习卡片及调号卡片，一些白纸条，拼音本。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）复习单韵母 a 、o、i 、u 的读音及四声。
（二）学会声母b 的发音方法，读准呼读音，认清字母形。
（三）学习声母b 与 a 、o、i 、u 四个单韵母的拼读方法，读准音节及其四声，练习直呼。
二、教学重点、难点学习声母b 的发音方法、音节的拼读和练习直呼，既是重点，也是难点三、教学过程（一）复习单韵母a、o、i 、u 的读音及四声。
（二）学习声母b。
1．观察图画，提问：图上画的是谁？她在做什么？（图上画着一个小女孩坐在那里听广播）师：听广播的“播”读得轻短一些就是今天要学的声母b 的读音。
2．读准声母b 的音。
教师示范，讲解发音要领。
先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流冲出来连读o，再读得轻短，把o 甩掉，就是b 的本音。
教师范读，学生观察模仿，学生练读后教师检查（开火车，指名读）。
3．认清b 的形。
让学生看图后提问：图上画的什么和b 的形相似？（半导体收音机的天线像b 的一竖，机体像b 的右半圆）可教读顺口溜帮助记忆：收听广播，b b b 。
（三）教学拼音方法。
拼音就是指声母和韵母组成音节，可读出一个音。
1．认识音节。
看书上的图，提问：图上的小朋友在做什么？（一个小女孩把声母b 推向韵母 a ）一个声母和一个韵母碰在一起碰出了什么？（碰出了一个音节）2．学习拼音方法。
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思
幼儿园大班语言教案《声母b、p的学习》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《声母b p》教学设计
第一阶段：
一、组织教学
1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？……
2.让小朋友作自我介绍：
师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们）……
二、复习六个单韵母和六个词语
小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下：
师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）……
师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；……
师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便……
第二阶段：
一、学习声母b p
师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？
师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊？谁来说？……
师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。
师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片：
①师范读，并示范发音口型；
②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……
师：小朋友看看，b和p长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大，一个头大。
）
出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。
请跟老师一起读……
二、学习词语
师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读
bai tu bo cai ba ba ping guo pu tao pao bu
白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步
三、游戏：找伙伴
师：小朋友们，b、p和他们的词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。
大家再看看这六个词语，哪些是b的伙伴，哪些是p的伙伴？请小朋友把他们找出来并送回b 和p的身边。
方法：将字母卡片贴在黑板上，让小朋友找出词语卡片，先读一读，再找伙伴。
师：在小朋友的帮助下，b和p都找齐了各自的词语小伙伴，现在他们要和小朋友说再见了。
请小朋友们一个一个读出他们的名字，并与他们说再见。
（课间休息5分钟）
第三阶段：
一、学习儿歌《我们爱祖国》
小朋友们，谁能告诉大家十月一日什么节日啊？
对，是国庆节。
国庆节是谁的生日呢？
对，是祖国妈妈的生日。
今年啊是祖国妈妈的63岁生日了，老师这里啊给祖国妈妈准备了一份礼物，我们一起送给祖国妈妈好不好？
出示儿歌：《我们爱祖国》
小草的妈妈是大地，星星的妈妈是天空，
浪花的妈妈是大海，我们的妈妈是祖国。
小草爱大地，星星爱天空，
浪花爱大海，我们爱祖国。
老师范读后，教小朋友一句一句跟读，再让小朋友齐读，最后个别读，达到让每个小朋友都能读出来的效果。
二、游戏：找妈妈
根据上面儿歌内容准备8张图画：小草，大地，星星，天空，浪花，大海，小朋友，祖国
小朋友们，看看黑板上的图，画得是什么呢？根据我们刚刚学习的儿歌，我们来为他们找找妈妈吧。
先读一遍儿歌，让小朋友们上来找，并说出一句儿歌。
三、课堂小结
小朋友们，今天我们认识了声母b和p，请大家一起读“右下半圆b b b，右上半圆p p p”。
我们还帮助b、p找回了他们的词语伙伴：白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步；还为祖国妈妈准备了生日礼物，读儿歌《我们爱祖国》，大家要记得十月一日国庆节的时候要读给祖国妈妈听哦。