2014年高考语文全国卷I-答案

2014年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷I）

语文答案解析

第Ⅰ卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读

1．【答案】D

【解析】原文说“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”，而选项所叙述的甲午海战中，清军致远舰200多名官兵壮烈殉国的事件是现实中的真实事件，并没有上升到文学艺术层面。

2．【答案】C

【解析】因果颠倒。原文是“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离”，而选项则把“悲剧以文学艺术的形式出现”当成了原因。

3．【答案】B

【解析】强加因果，从原文并不能看出人们喜欢欣赏悲剧的原因。另外，“‘以悲为美’的意思全在于此”错，原文是“现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象。美学上所谓的“‘以悲为美’才能实现”。

二、古代文诗文阅读

4．【答案】C

【解析】励精：振作精神

5．【答案】B

【解析】句中的“休烈”“国子祭酒”等专有名词，“之”“以”等虚词，是断句的重要参考要素。

6．【答案】A

【解析】“谨遵职业操守”于文无据；“直言不讳”错，于休烈是比较委婉地回答了肃宗的问题

7．【答案】（1）大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。（2）而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦息的神色都没有。

8．【答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

9．【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

10．【答案】（1）长太息以掩涕兮哀民生之多艰

（2）黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援

（3）感时花溅泪恨别鸟惊心

乙选考题

三、文学类文本阅读

11．【答案】（1）ADB

【解析】（1）B．“这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命”错，更多的是“我”为渡夫说出那样的话感到震惊。C“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”错。E“目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有什么异样的表情。想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”错，渡夫并没有忘记昨夜的事情，作者看他主要是被他洒脱淡定的表情而打动。

（2）①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。

（3）①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

（4）①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌结尾，余韵悠长。耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。

四、实用类文本阅读

12．【答案】（1）BEA

【解析】（1）A“玻尔也感念爱因斯坦的支持”错，原文是“玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己‘许多新思想产生的源泉’”。C．“后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行”错，原文是“他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民”。D．“试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”错，原文是“建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议”。

（2）①从成员上看，论战双方都是当时物理学界很有影响力的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。（3）①拥有站在学术前沿的核心领导人物；②有堪称骨干的科学家群体；③创造了独特的学术精神。（4）①追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；③慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；④有人道主义关怀，积极营教受纳粹迫害的科学家和普通难民。

第Ⅱ卷表达题

五、语言文字运用

13．【答案】C

【解析】当仁不让：泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。责无旁贷：指自己的责任，不能推卸给别人。义不容辞：指道义上不允许推辞。根据语境，①句论述的中心是“医务人员的天职”，说的是道义，故应填“义不容辞”；②句主要说的是“父亲们所承担的义务”，故应填“责无旁贷”；③句主要强调的是“不退让”，故应填“当仁不让”。故C项正确。

14．【答案】B

【解析】难度中等。A．主语“他”和谓语“充满”搭配不当，应改为“他的本体论问题论述充满着辩证法，因此他……“但就……方面。句式杂糅，应改为“但其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间”或“但就其章节设置、阐释深度等方面来说，依然有很大的改进空间”；D．语序不当，应把“希望该过程中”放到“不仅”之前。

15．【答案】D

【解析】本题是一道嵌入式语言排字题，横线句子前后所给的文字就显得非常重要。从前文的第二个分句“借助算盘和口诀”可看出，下文应是对“算盘”和“口诀”的解释，那么②④句应排在开头，⑥③句是对“口诀”的阐释，最后①⑤句作结。故D项正确。

16．【答案】示例：①给人类带来巨大的灾难②二氧化碳增加会带来好处③植物就会生病甚至死亡17．【答案】示例：本次瑶族村3日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。

六、写作

18．【提示】本道作文题给定的材料中，前半段交代了运动会项目的规则，后半段却给出了一个违反规则的例子。可以从预赛中两个学生的做法切入，围绕“变通”“合作双赢”等立意；也可以从裁判的角度切入，围绕“规则”“循规蹈矩”等立意；还可以把二者结合起来，围绕“变通与规则”立意。本则作文材料，贴近现实生活，材料主旨很容易把握。因此在写作时，一定要做到题目精准，观点明确，论据充分，说理深刻。若写记叙文，则要尽可能地感情真挚，叙述生动。

文言译文：

于休烈，是河南人。天性忠诚，机警聪慧。（他）从小就喜欢学习，善于撰写文章。（他）考中进士，被授予秘书省正字（一职）。调任比部员外郎，郎中。杨国忠担任宰相时。排挤不依附自己的人，（于休烈）被调出京城担任中部郡太守。恰逢安禄山发动叛乱。肃宗即位，于休烈调任太常少卿，掌管朝会礼仪之事，兼管编修国史（之事）。肃宗从凤翔回到京城，振作精神，听纳谏议，曾对于休烈说：“君主的一举一动必定记录下来，是杰出的史官。（如果）我有错误的行为，你是否要记录？”（于休烈）回答说：“大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺。”当时中原动荡倾覆，法令、制度几乎全部丧失，没有历史典籍文献可供查考探寻。于休烈上奏说：“《国史》《实录》是我朝重大典籍，编撰已久，如今并无刻本。请求下诏让御史台校订核对史馆藏书的来源，命令府县征收寻访。有人从别处收来《国史》实录，如果送交官府，重金收购并赏赐。”前任编修史官工部侍郎韦述被贼军困住，滞留东京，至此便将他家收藏的《国史》一百一十三卷呈送官府。于休烈不久调任工部侍郎、修国史，进献《五代帝王论》，皇上十分称赞他。宰相李揆恃才自夸而嫉贤妒能，因于休烈修撰国史与自己并列，便嫉恨他，上奏请求让他担任国子祭酒，暂且留在史馆从事修撰工作来贬低他。于休烈（却）安然自处，毫不介意。代宗即位，审察评定名声品格高的官员，宰臣元载称赞于休烈，于是授予（于休烈）右散骑常侍（的官职），仍旧兼管修撰国史，多次加封官至东海郡公，加封金紫光禄大夫。在朝为官共三十多年，历任要职，家中没有多少积蓄。（于休烈）为人恭俭温良仁慈，高兴和恼怒（的神情）从未表现在脸上。而亲近贤才，屈身接交士人，荐举晚辈，虽然位尊年高，一点倦息的神色都没有。一心沉浸于研习古代典籍，终日捧读，直至去世。大历七年去世，享年八十一岁。这年春天，于休烈的妻子韦氏去世。皇上特诏追赠韦氏为国夫人，