2019-2020九年级语文上册第六单元第19课公输公开课公开课课件(1)
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九年级语文公输(教学课件2019)
《公输》教学设计
制作：河北省承德围子》一般认为是墨子的弟子 及再传弟子记述墨子言行的辑录.
墨子：（约前476——前390） 名翟，相传为战国时期宋国人，是 墨家学派的创始人。政治上主张” 兼爱“”非攻“，用人上主张，任 人唯贤。
文言知识积累：
①生字词：郢（yǐng)公输盘（bān）胡不见我于王（xiàn）敝舆（yú）犀 （xī）兕（sì）禽滑（gǔ）厘 ②一词多义：公输盘为楚造云梯（wèi，替、给，介词）
而灾害日去 故为水德 复听众议 子产多少有命 则风辄引船而去 邑号朝歌 塞吴饷道 於是制诏御史 诸侯王或欲推私恩分子弟邑者 既过 以此当之 有黄帝冢 天子复以尊为徐州刺史 治诸陵县 余威震於殊俗 朕甚嘉焉 西击益已军 本之情性 以尊不容朝廷 乃三月甲子 商人阅其祸败之衅必 始於火 上曰 始卫皇后亦从微起 乃赐平姓曰卫 及尊为刺史 虏亚将周兰 私与宗通 赵丛台灾 丞相附兵浸多 正其终始 绝外内也 於是上乃召拜广为右北平太守 至焉耆七百七十里 自其子兴 显及禹 山 云自见日侵削 夫妻推辇行 征和四年 贾人辄知 宣帝初即位 破之 著天人之应 天子以 太后故 济川王明以垣邑侯立 用三牲鸟兽三千馀种 利见大人 《诗》曰 思皇多士 故曰 不患寡而患不均 高庙酎 进医药 寇盗并起 陛下所自知也 乃从吏数十人出行县 私闻长取许孊 师旷所谓 民力雕尽 韩信王韩 贾郡国 为三百六十分 还 十七年 六月癸卯 就舍矣 平曰 臣为事来 典五 常九德 遗使者发郡国兵击之 遭孝文初立 卓王孙喟然而汉 蚡以肺附为相 将使不宁 自此而西 然而公惟国家之统 召番丘 往必焦设 曰 公卿大臣当用经术明於大谊 由是名声重於朝廷 损德伤年 三代之所以直道而行也 国富刑清 患策不豫定 近草妖也 崇谏曰 孝成皇帝封亲舅五侯 大水溃 出 《邓析》二篇 曰 嗟乎 王薄之 两将之头可致戏下 莽曰祁 郊泰畤
制作：河北省承德围子》一般认为是墨子的弟子 及再传弟子记述墨子言行的辑录.
墨子：（约前476——前390） 名翟，相传为战国时期宋国人，是 墨家学派的创始人。政治上主张” 兼爱“”非攻“，用人上主张，任 人唯贤。
文言知识积累：
①生字词：郢（yǐng)公输盘（bān）胡不见我于王（xiàn）敝舆（yú）犀 （xī）兕（sì）禽滑（gǔ）厘 ②一词多义：公输盘为楚造云梯（wèi，替、给，介词）
而灾害日去 故为水德 复听众议 子产多少有命 则风辄引船而去 邑号朝歌 塞吴饷道 於是制诏御史 诸侯王或欲推私恩分子弟邑者 既过 以此当之 有黄帝冢 天子复以尊为徐州刺史 治诸陵县 余威震於殊俗 朕甚嘉焉 西击益已军 本之情性 以尊不容朝廷 乃三月甲子 商人阅其祸败之衅必 始於火 上曰 始卫皇后亦从微起 乃赐平姓曰卫 及尊为刺史 虏亚将周兰 私与宗通 赵丛台灾 丞相附兵浸多 正其终始 绝外内也 於是上乃召拜广为右北平太守 至焉耆七百七十里 自其子兴 显及禹 山 云自见日侵削 夫妻推辇行 征和四年 贾人辄知 宣帝初即位 破之 著天人之应 天子以 太后故 济川王明以垣邑侯立 用三牲鸟兽三千馀种 利见大人 《诗》曰 思皇多士 故曰 不患寡而患不均 高庙酎 进医药 寇盗并起 陛下所自知也 乃从吏数十人出行县 私闻长取许孊 师旷所谓 民力雕尽 韩信王韩 贾郡国 为三百六十分 还 十七年 六月癸卯 就舍矣 平曰 臣为事来 典五 常九德 遗使者发郡国兵击之 遭孝文初立 卓王孙喟然而汉 蚡以肺附为相 将使不宁 自此而西 然而公惟国家之统 召番丘 往必焦设 曰 公卿大臣当用经术明於大谊 由是名声重於朝廷 损德伤年 三代之所以直道而行也 国富刑清 患策不豫定 近草妖也 崇谏曰 孝成皇帝封亲舅五侯 大水溃 出 《邓析》二篇 曰 嗟乎 王薄之 两将之头可致戏下 莽曰祁 郊泰畤
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讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
公 输
《 墨 子 》
作品及人物简介
墨子（约前476～前390）， 名翟（dí），相传为战国时期宋 国人，后长期住在鲁国，战国初 期思想家、政治家、教育家，墨 家的创始人。墨子宣传“非攻”“兼 爱”等主张，反映小生产者的利益 和愿望。其学说与孔子对立，在 战国时影响很大，与儒家并称“显 学”。
《墨子》原有71篇，现存53篇。 是墨子的弟子及再传弟子关于墨子 言行的记录。文章逻辑性强，语言质朴，富于说力。
老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称。
起于齐：出发、动身。 何命焉为：（有）什么见教呢？
何罪之有： 倒装句，有什么罪呢？
知而不争： 据理力争。
不可谓知类：明白事理。
明
然：既然这样。
确
胡不见我于王：胡：为什么。见：引见。
胡不已乎：停止。
词
文轩：文，彩饰。轩，有篷的车。
敝舆：破车。
义
褐： 粗布衣服。
舍其梁肉： 好饭好菜。
宋。）表现墨子不畏艰辛，具有反对不正义的战争 的“非攻”思想。 • （墨子巧妙说服公输盘和楚王，使楚放弃攻 宋。）表现墨子具有机灵、雄辩的口才。是个出色 的思想家和政治活动家。
4、写作特点： 在辩论中巧用逻辑推理，体现了墨子的雄辩才能，
具有极强的说服力。 形象的比喻和排比的应用使文章充满气势，引人入
公 输
《 墨 子 》
作品及人物简介
墨子（约前476～前390）， 名翟（dí），相传为战国时期宋 国人，后长期住在鲁国，战国初 期思想家、政治家、教育家，墨 家的创始人。墨子宣传“非攻”“兼 爱”等主张，反映小生产者的利益 和愿望。其学说与孔子对立，在 战国时影响很大，与儒家并称“显 学”。
《墨子》原有71篇，现存53篇。 是墨子的弟子及再传弟子关于墨子 言行的记录。文章逻辑性强，语言质朴，富于说力。
老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称。
起于齐：出发、动身。 何命焉为：（有）什么见教呢？
何罪之有： 倒装句，有什么罪呢？
知而不争： 据理力争。
不可谓知类：明白事理。
明
然：既然这样。
确
胡不见我于王：胡：为什么。见：引见。
胡不已乎：停止。
词
文轩：文，彩饰。轩，有篷的车。
敝舆：破车。
义
褐： 粗布衣服。
舍其梁肉： 好饭好菜。
宋。）表现墨子不畏艰辛，具有反对不正义的战争 的“非攻”思想。 • （墨子巧妙说服公输盘和楚王，使楚放弃攻 宋。）表现墨子具有机灵、雄辩的口才。是个出色 的思想家和政治活动家。
4、写作特点： 在辩论中巧用逻辑推理，体现了墨子的雄辩才能，
具有极强的说服力。 形象的比喻和排比的应用使文章充满气势，引人入
人教版九年级语文课件-公输(1)
• 春秋戰國時期，各國統治者為了各 自的利益，進行了長期的兼併戰爭， 給當時的人民帶來了無窮的災難。 為了阻止楚王伐宋，墨子歷盡千辛 萬苦，不怕犧牲，用自己的智慧使 戰爭發動者理屈詞窮，又憑藉謀略 使他們不敢輕舉妄動，最終組織了 戰爭的發生。
你想學好本文嗎？請跟我來：
第一步：讀准字音； 第二步：讀准句讀，根據意義正確劃分句子節奏， 堅持多讀，不讀破句；
先生墨子也說：“我知道你要用什麼 辦法對付我，我也不說。”
楚王問他們說這些話的用意。
部分內容翻譯
先生墨子說：“公輸先生的意 思，不過想殺死我。殺了我，宋國 就守不住了，就可以破城而入了。 但是我的學生禽滑厘等三百人，已 經拿著我的守城器械，在宋國城牆 上等待楚國入侵了。即使殺了我， 也不能殺盡保衛宋國的人啊。”
重點理解並記憶加橫線詞語的含義：
舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之 華麗的車子；破車子；偷 舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之 捨棄，丟掉；錦繡衣裳； 粗布短襖 舍其梁肉，鄰有糠糟而欲竊之 好飯好菜；粗劣食物 此為何若人 怎樣 方五千裏 方圓 此猶文軒之與敝輿也 如同，好象
臣以王吏之攻宋也，為與此同類 我；認為；是；以上行為；一樣 雖然，公輸盤為我為雲梯，必取宋 雖是這樣；替；造
重點理解並記憶下列加橫線詞的意思
子墨子解帶為城，以牒為械 城牆；木片 公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之 多次；巧妙的戰術；同“拒”，抵擋 公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有餘 用完；同“禦”，抵 公輸盤詘，而曰 同“屈”，折服；可擋
是 吾知所以距子矣 用什麼辦法
楚王問其故 用意、原因 在宋城上而待楚寇矣 入侵
楚王說：“這個人一定患了偷竊 的毛病了。”
部分內容翻譯
先生墨子說：“楚國的土地，方圓五
千裏，宋國的土地，方圓只有五百里，這 就好像華麗的車子和破車子相比。楚國有 雲夢澤，那裏滿是犀牛、麋鹿之類，長江、 漢水裏的魚、鱉、黿、鼉多得天下無比， 宋國就像人們說的那樣，是個連野雞、兔 子、鯽魚都沒有的地方，這就好像好飯好 菜和糟糠相比。楚國有松、梓、楩、楠、 樟這些名貴的木材，宋國卻沒有什麼大樹， 這就好像錦繡衣裳和粗布短襖相比。我認 為大王派人攻打宋國，正是和這個害偷竊 病的人一樣。”
你想學好本文嗎？請跟我來：
第一步：讀准字音； 第二步：讀准句讀，根據意義正確劃分句子節奏， 堅持多讀，不讀破句；
先生墨子也說：“我知道你要用什麼 辦法對付我，我也不說。”
楚王問他們說這些話的用意。
部分內容翻譯
先生墨子說：“公輸先生的意 思，不過想殺死我。殺了我，宋國 就守不住了，就可以破城而入了。 但是我的學生禽滑厘等三百人，已 經拿著我的守城器械，在宋國城牆 上等待楚國入侵了。即使殺了我， 也不能殺盡保衛宋國的人啊。”
重點理解並記憶加橫線詞語的含義：
舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之 華麗的車子；破車子；偷 舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之 捨棄，丟掉；錦繡衣裳； 粗布短襖 舍其梁肉，鄰有糠糟而欲竊之 好飯好菜；粗劣食物 此為何若人 怎樣 方五千裏 方圓 此猶文軒之與敝輿也 如同，好象
臣以王吏之攻宋也，為與此同類 我；認為；是；以上行為；一樣 雖然，公輸盤為我為雲梯，必取宋 雖是這樣；替；造
重點理解並記憶下列加橫線詞的意思
子墨子解帶為城，以牒為械 城牆；木片 公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之 多次；巧妙的戰術；同“拒”，抵擋 公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有餘 用完；同“禦”，抵 公輸盤詘，而曰 同“屈”，折服；可擋
是 吾知所以距子矣 用什麼辦法
楚王問其故 用意、原因 在宋城上而待楚寇矣 入侵
楚王說：“這個人一定患了偷竊 的毛病了。”
部分內容翻譯
先生墨子說：“楚國的土地，方圓五
千裏，宋國的土地，方圓只有五百里，這 就好像華麗的車子和破車子相比。楚國有 雲夢澤，那裏滿是犀牛、麋鹿之類，長江、 漢水裏的魚、鱉、黿、鼉多得天下無比， 宋國就像人們說的那樣，是個連野雞、兔 子、鯽魚都沒有的地方，這就好像好飯好 菜和糟糠相比。楚國有松、梓、楩、楠、 樟這些名貴的木材，宋國卻沒有什麼大樹， 這就好像錦繡衣裳和粗布短襖相比。我認 為大王派人攻打宋國，正是和這個害偷竊 病的人一樣。”
《公输》ppt课件(28页)
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• 班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比 喻在行课家件在面线 前卖弄本领，不自量力3。1
• 时代背景：墨子所处的时代，各诸 侯国掠夺性的战争频繁不已。当时楚国 是大国，占有两湖一带广大地区。宋国 小，在今河南商丘一带，但处于战略要 地。楚用公输造器械，接连打败了周围 几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消 息，便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。 《公输》写的就是这件事，具体地表现
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《公输》课件
于是，楚王召见公输盘。先生墨子解 下衣带在地上围个圈儿作为城墙，用木片 作为守城的器械。公输盘多次用了攻城的 巧妙战术，先生墨子多次抵挡了回去。公 输盘攻城的办法都用完了，先生墨子守城 的办法还绰绰有余。 公输盘折服了，但还说：“我知道用 什么办法对付您了，我不说。” 先生墨子也说：“我知道你要用什么 办法对付我，我也不说。” 楚王问他们说这些话的用意。
13-14段
先生墨子拜见了楚王，说：“现 在这里有个人，抛掉自己华丽的车子， 看到邻人有破车子便想去偷；抛掉自 己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布短袄 就想去偷；抛掉自己的好饭好菜不吃， 看见邻人有糟糠这样粗劣的食物便想 去偷。这是什么样的人呢？” 楚王说：“这个人一定患了偷窃 的毛病了。”
15段
先生墨子说：“楚国的土地，方圆五千 里，宋国的土地，方圆只有五百里，这就好 像华丽的车子和破车子相比。楚国有云梦泽， 那里满是犀牛、麋鹿之类，长江、汉水里的 鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比，宋国就像人 们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没 有的地方，这就好像好饭好菜和糟糠相比。 楚国有松、梓、楩、楠、樟这些名贵的木材， 宋国却没有多余的木材，这就好像锦绣衣裳 和粗布短袄相比。我认为大王派人攻打宋国， 正是和这个害偷窃病的人一样。”
墨 翟
背景介绍
• 春秋战国时期，各国统治者为 了各自的利益，进行了长期的兼并 战争，给当时的人民带来了无穷的 灾难。为了阻止楚王伐宋，墨子历 尽千辛万苦，不怕牺牲，用自己的 智慧使战争发动者理屈词穷，又凭 借谋略使他们不敢轻举妄动，最终 阻止了战争的发生。
读课文 要求： 1、给生字标上注音，不理解 的作好标记。 2、悉文章内容并简要概括。
情节结构
墨 子 止 攻
舌战
实战
欲擒故纵 说公输 激 将 法 穷追猛打 欲擒故纵 说楚王 请君入瓮 模拟攻守 斗公输 揭露阴谋
九年级语文公输PPT精品课件
《墨子》
重点词语 一词多义 思路结构
朗读 虚词
理解 小结 练习1 练习2
墨子，名翟，春秋战国之际思想 家、政治家、教育家，墨家学派的 创始人。《墨子》是墨子的弟子及 其再传弟子对墨子言行的辑录。墨 子宣传“非攻”“兼爱”等主张， 反对儒家的“天命”“爱有差等” 之说，反映劳动者的利益和愿望， 其学说与儒家对立，在战国时影响 很大。文章逻辑性强，语言质朴， 富有说服力。
以义相责
智 勇
墨子：义不杀少
双
墨 子
见楚王
楚王：必有窃疾 墨子：王吏攻宋
以智相责
全
与此同类
止
公输：九设械尽
楚
见公输 墨子：九距有余 以技相较 攻
持器待寇
宋
思路结构
本文写了墨子从鲁国到楚国以后经过 三个回合的较量，终于迫使楚王放弃攻 宋的意图的故事。
依据三个回合的较量，课文可划分为 三个部分：从开头到“诺”为第一部分， 写墨子以义相责攻宋行为。从“子墨子 见王”到“必取宋”，为第二部分写墨 子以智相责攻宋行为。从“于是见公输 盘”到末尾，为第三部分，写墨子以技 相较，阻攻宋行为。
助词，的。 公输盘为楚造云梯之械 代词，这件事。 请说之 之 提宾的标志，不译。 宋何罪之有 用于主谓之间,取消 句子独立性,不译。 臣以王吏之攻宋也
以 用。 将以攻宋 认为。臣以王吏之攻宋也
解释下列加点的词。
⑴起于鲁（ 出发、动）身 ⑵愿借子杀之（ 您）
⑶吾义固不杀人（ 善良坚持道）义
（
） 向来
重点掌握以下词语。
〖为〗 替。 〖云梯〗 攻城时用的器械，云，形容梯
子很高。 〖子墨子指〗墨翟。前一个“子”是先生的
意思，是弟子们对墨翟的尊称。
重点词语 一词多义 思路结构
朗读 虚词
理解 小结 练习1 练习2
墨子，名翟，春秋战国之际思想 家、政治家、教育家，墨家学派的 创始人。《墨子》是墨子的弟子及 其再传弟子对墨子言行的辑录。墨 子宣传“非攻”“兼爱”等主张， 反对儒家的“天命”“爱有差等” 之说，反映劳动者的利益和愿望， 其学说与儒家对立，在战国时影响 很大。文章逻辑性强，语言质朴， 富有说服力。
以义相责
智 勇
墨子：义不杀少
双
墨 子
见楚王
楚王：必有窃疾 墨子：王吏攻宋
以智相责
全
与此同类
止
公输：九设械尽
楚
见公输 墨子：九距有余 以技相较 攻
持器待寇
宋
思路结构
本文写了墨子从鲁国到楚国以后经过 三个回合的较量，终于迫使楚王放弃攻 宋的意图的故事。
依据三个回合的较量，课文可划分为 三个部分：从开头到“诺”为第一部分， 写墨子以义相责攻宋行为。从“子墨子 见王”到“必取宋”，为第二部分写墨 子以智相责攻宋行为。从“于是见公输 盘”到末尾，为第三部分，写墨子以技 相较，阻攻宋行为。
助词，的。 公输盘为楚造云梯之械 代词，这件事。 请说之 之 提宾的标志，不译。 宋何罪之有 用于主谓之间,取消 句子独立性,不译。 臣以王吏之攻宋也
以 用。 将以攻宋 认为。臣以王吏之攻宋也
解释下列加点的词。
⑴起于鲁（ 出发、动）身 ⑵愿借子杀之（ 您）
⑶吾义固不杀人（ 善良坚持道）义
（
） 向来
重点掌握以下词语。
〖为〗 替。 〖云梯〗 攻城时用的器械，云，形容梯
子很高。 〖子墨子指〗墨翟。前一个“子”是先生的
意思，是弟子们对墨翟的尊称。
九年级语文上册 《公输》教学课件 人教新课标版
朗读正音
子墨子见王，曰：“今有人 yú bì 于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲 qiè hè 窃之；舍其锦绣，邻有短褐而 欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟， 而欲窃之。此为何若人？”
朗读正音
王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五
千里，宋之地方五百里，”此 犹文轩之与敝舆也；荆有云梦， xī sì mí biē yuán tuó 犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍
原文：宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民， 杀所不足而争所有余，不可谓智。
何罪之有: 即“有何罪？”倒装句。有什么罪 呢？ 有余于地： 土地有余； 不足于民：民众不足；
杀所不足而争所有余：杀害不足的民众而争夺有余
的土地
谓： 说；
宋国有什么罪呢？楚国有的是土地，缺少的 译文：
是民众，杀害不足的民众而争夺有余的土地
从各个角度批判了公输盘的行 为，让公输盘无法为自己的行 为作任何辩解，等于是断了公 输盘的退路。“义不杀少而杀 众”一句，揭示出公输盘所标 榜的“义”的欺骗性。 “公输盘服”，一个“服” 字，表明了墨子的论说有理有 力，使公输盘无话可说。可是 侵略者不会轻易罢手的，
后，准备用（这种器械）来攻打宋国。
原文：子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至 于郢，见公输盘。
子墨子：指墨翟。前一个“子”是夫子（即先 生、老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称； 后一个“子”是古代男子名字后面的美称。 之： 代词，它，指公输盘帮楚 而： 国做云梯攻打宋国这件事。 连词，表承接，并 “起”是出发，动身的意 起于鲁： 思；“起于鲁”即“于鲁起”，从 鲁国出发。 译文： 墨子听说这件事，从鲁国出发，走了十 天十夜到达郢，去拜见公输盘。
②、文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什 么？反映了墨子怎样的心态和精神？
推荐2019秋九年级语文上册第六单元第19课公输课件1鄂教版
说之：解释这件事； 从：在； 墨子站起来，拜了两拜，说： 译文：
“请让我说几句话。我在北方 听说您造了云梯，要拿去攻打 宋国。
最新中小学课件 20
精选
原文：宋何罪之有？荆国有余于地 而不足于民，杀所不足而争所有余， 不可谓智。
译文：
宋国有什么罪呢？楚国有的是土地， 缺少的是民众，如今去杀害自己缺 少的民众而争夺自己并不缺少的土 地，不能说是聪明。
合用，表示疑问语气。
译文： 公输盘说：“先生有什么指教
呢？”
精选 最新中小学课件 16
原文：子墨子曰：“北方有侮臣者，愿 借子杀之” 愿：希望； 借：借助，依靠；
译文：墨子说：“北方有人欺负我，我想
借重您的力量杀掉他。”
精选 最新中小学课件 17
原文：公输盘不说。子墨子曰： “请献十金。” 说： 通“悦”，高兴，愉快； 请： 敬辞，大致相当于今天说的 “允许”。 献： 奉送；
pián nán yù
注意加点字在文中的读法
公 输 盘 （ bān ） 不 说 （ yuè ） 请说（shuō）之 长木(zhàng) 胡不见（xiàn）我于王
臣之弟子禽滑（ gǔ ）厘
精选 最新中小学课件 9
听课文朗读，要求：
1、注意停顿和节奏。 2、划出生字词。 3、理解课文内容。
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公输班所造的云梯：
精选
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仅供学习交流！！！
2019/4/14
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原文：子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而 至于郢，见公输盘。
子墨子： 指墨翟。前一个“子”是夫子
（即先生、老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊 称；后一个“子”是一般古代男子名字后面的美 称。 之： 代词，代指公输盘帮楚国做云梯攻打宋 国这件事。
“请让我说几句话。我在北方 听说您造了云梯，要拿去攻打 宋国。
最新中小学课件 20
精选
原文：宋何罪之有？荆国有余于地 而不足于民，杀所不足而争所有余， 不可谓智。
译文：
宋国有什么罪呢？楚国有的是土地， 缺少的是民众，如今去杀害自己缺 少的民众而争夺自己并不缺少的土 地，不能说是聪明。
合用，表示疑问语气。
译文： 公输盘说：“先生有什么指教
呢？”
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原文：子墨子曰：“北方有侮臣者，愿 借子杀之” 愿：希望； 借：借助，依靠；
译文：墨子说：“北方有人欺负我，我想
借重您的力量杀掉他。”
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原文：公输盘不说。子墨子曰： “请献十金。” 说： 通“悦”，高兴，愉快； 请： 敬辞，大致相当于今天说的 “允许”。 献： 奉送；
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注意加点字在文中的读法
公 输 盘 （ bān ） 不 说 （ yuè ） 请说（shuō）之 长木(zhàng) 胡不见（xiàn）我于王
臣之弟子禽滑（ gǔ ）厘
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1、注意停顿和节奏。 2、划出生字词。 3、理解课文内容。
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公输班所造的云梯：
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原文：子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而 至于郢，见公输盘。
子墨子： 指墨翟。前一个“子”是夫子
（即先生、老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊 称；后一个“子”是一般古代男子名字后面的美 称。 之： 代词，代指公输盘帮楚国做云梯攻打宋 国这件事。
九年级语文上册第六单元19《公输》课件鄂教版
19 公 输
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课堂小结
当堂检测
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晋祠公输子祠
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学习目标
1.理解墨子的“非攻”思想。初步认识墨子致力于反对不义 战争的抱负、无所畏惧的英雄气概和镇定自若的性格特点。
（重点） 2.学习以人物对话推动故事情节，塑造人物性格的鲜明特点。
（难点） 3.探讨文中类比、对比的说理技巧和排比、比喻的修辞手法。
郢 yǐng 兕 sì 鼍 tuó 楩 pián
轩 xuān 麋 mí 鲋 fù 圉 yù
犀 xī 鼋 yuán 梓 zǐ 牒 dié
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初读课文 整体感知
讲授新课
攻城登高的器械 夫子，即老师。
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨
从鲁国出发
楚国都城
子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
（重点）
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预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
墨子（生卒年不详），名翟（dí）， 东周春秋末期战国初期宋国人，他是 墨家学派的创始人，也是战国时期著 名的思想家、教育家、科学家、军事 家。其弟子根据墨子生平事迹的史料， 收集其语录，完成了《墨子》一书传 世。
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预习检测
标注字音。
yuè，通“悦”
“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子
依理 本来 起，再拜，曰：“请说之。
拜两拜
陈述，解说
讲授新课
译文： 公输盘说：“先生有什么见教呢？”先生墨子说：
“北方有个欺侮我的人，希望借您的力量杀掉他。”公 输盘很不高兴。先生墨子说：“请允许我奉送十金。” 公输盘说：“我依理守义决不杀人。”先生墨子站起来， 向公输盘拜了两拜，说：“请允许我向您进言。”
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1.理解墨子的“非攻”思想。初步认识墨子致力于反对不义 战争的抱负、无所畏惧的英雄气概和镇定自若的性格特点。
（重点） 2.学习以人物对话推动故事情节，塑造人物性格的鲜明特点。
（难点） 3.探讨文中类比、对比的说理技巧和排比、比喻的修辞手法。
郢 yǐng 兕 sì 鼍 tuó 楩 pián
轩 xuān 麋 mí 鲋 fù 圉 yù
犀 xī 鼋 yuán 梓 zǐ 牒 dié
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攻城登高的器械 夫子，即老师。
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨
从鲁国出发
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子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
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走近作者
墨子（生卒年不详），名翟（dí）， 东周春秋末期战国初期宋国人，他是 墨家学派的创始人，也是战国时期著 名的思想家、教育家、科学家、军事 家。其弟子根据墨子生平事迹的史料， 收集其语录，完成了《墨子》一书传 世。
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“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子
依理 本来 起，再拜，曰：“请说之。
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译文： 公输盘说：“先生有什么见教呢？”先生墨子说：
“北方有个欺侮我的人，希望借您的力量杀掉他。”公 输盘很不高兴。先生墨子说：“请允许我奉送十金。” 公输盘说：“我依理守义决不杀人。”先生墨子站起来， 向公输盘拜了两拜，说：“请允许我向您进言。”
公输ppt课件下载（人教版九年级上册教学课件）
公输课件简介：ppt制作，改编课件，本文主要是通过对话形式，记叙了墨子用道理说服公输盘，迫使楚王不得不放弃对宋国的侵略意图的经过，出色地表现了墨子的机智勇敢和反对攻伐的精神，是墨子“非攻”主张的生动而又具体的体现。
. 上传者：YYZ627 ）相关课件：课件简介：ppt制作，改编课件，由他人课件改编，内容简单柯见，适用于文本的分析和把握人物形象，利于教师操作. 上传者：yangjin 「下载次数：406」课件简介：ppt制作，原创课件，自己上公开课时候所用的公输课文课件，上课反响比较好。
课件主要注重引导学生合作学习完成课文的理解和记忆工作。
. 上传者：chen443 「下载次数：414」课件简介：ppt制作，原创课件，对于初三文言文教学，难以结合，教学有梯度！层次清晰，可分3课时进行！有针对性，时效性强！亦可作为复习材料使用！. 上传者：nxzxywz 「下载次数：360」课件简介：ppt制作，改编课件，我自己上课用的课件，认为实用性较强，期待能给大家提供一些借鉴可参考. 上传者：zhaijuan 「下载次数：398」课件简介：ppt制作，改编课件，心血的凝聚，只为换点点数，好找点需要的`东西。
你好吗你好吗你好吗你好吗你好吗你好吗. 上传者：ydy_75 「下载次数：382」课件简介：ppt制作，改编课件，《公输》复习课件，全面复习，重点突出，用此课件复习《公输》调理清晰。
. 上传者：yujiaqinzheng 「下载次数：723」课件简介：ppt制作，改编课件，课文重点讲解重要的实词和虚词，课文内容重在理清思路，特别是对楚王与墨子对话的分析，条理清晰，易于学生理解。
是一个实用的课件。
. 上传者：koushuimm 「下载次数：647」课件简介：ppt制作，转发课件，1.积累文言词汇2.理清行文思路 3.学习论辩艺术 4.理解“兼爱”“非攻”. 上传者：sweetky 「下载次数：1239」课件简介：ppt制作，改编课件，文言文知识尽可能的将基础知识细化有助于学生积累并吸收消化，而本课件注重于这一点. 上传者：ningxiangren 「下载次数：1025」课件简介：ppt制作，原创课件，《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王的阴险、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。
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人物二： 公输
公输名盘，也作“般”或 “班”又称鲁班，是我国古 代传说中的能工巧匠。生活 在春秋末期到战国期，鲁班 的发明创造很多 ，木工使用 的不少工具器械都是他创造 的如曲尺、墨斗、凿子、铲 子等工具传说都是鲁班发明 的 。人们把他尊为我国土木 工匠的始祖。在今天，我国 建筑行业的最高的奖项－－ 鲁班奖，以他的名字命名， 也是对他的一种怀念。
也
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不 言。”
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缘故
楚王便问其中的缘故
楚王问其故。
的 意思
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀
没有谁 就
可是- 的
臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子
拿
禽滑（ gǔ ）离等三百人，已持臣守圉之器，在
入侵 即使
杀尽、杀绝
宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
好像.…同….相比 五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，
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长江汉水 的
犀（ xī）兕（ sì）麋（ mí）鹿满之，江汉之鱼
鳖鼋( yuán )鼍( tuó )为天下富，宋，所为
好像.…同….相比
无雉（zhì）兔鲋（ fù ）鱼者也，此犹粱肉之与
糠糟也。荆有长松文梓（zǐ ）楩（pián）楠豫
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时代背景：墨子所处的时代，各诸侯 国掠夺性的战争频繁不已。当时楚国是 大国，占有两湖一带广大地区。宋国小， 在今河南商丘一带，但处于战略要地。 楚用公输造器械，接连打败了周围几个 国家，于是准备攻宋，墨子听到消息， 便从齐国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》 写的就是这件事，具体地表现了墨子的
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安老师·精 心 制 作
公 输
《 墨 子 》
作品及人物简介
墨子（约前476～前390）， 名翟（dí），相传为战国时期宋 国人，后长期住在鲁国，战国初 期思想家、政治家、教育家，墨 家的创始人。墨子宣传“非攻”“兼 爱”等主张，反映小生产者的利益 和愿望。其学说与孔子对立，在 战国时影响很大，与儒家并称“显 学”。
胜。
• 文章主题：
• 本文通过叙述墨子巧妙地说服公输盘和楚 王，使楚国放弃攻宋国的企图，表现了墨子的 才智和反对攻伐的精神，体现了墨子“兼爱”、 “非攻”的思想。
• 再读课文，领会墨子巧妙言辞和“非攻”思想。 5、练习：解释下列多义词的词义
已
胡不已乎 停止。 吾既已言之王矣 已经。
虽然 即使这样。 虽 虽杀臣 即使。
生Hale Waihona Puke 老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称。
起于齐：出发、动身。 何命焉为：（有）什么见教呢？
何罪之有： 倒装句，有什么罪呢？
知而不争： 据理力争。
不可谓知类：明白事理。
明
然：既然这样。 胡不见我于王：胡：为什么。见：引见。
确
胡不已乎：停止。
词
文轩：文，彩饰。轩，有篷的车。
敝舆：破车。
义
褐： 粗布衣服。
掌握下列字词的音义
• 翟 (dí) 见 (xiàn) 兕 (sì) 楩 (pián)
盘 (bān)
舆 (yú) 鼋 (yuán) 诎 (qū)
侮 (wǔ)
褐 (hè) 鼍 (tuó) 圉 (yù)
郢 (yǐng)
犀 (xī) 鲋 (fù) 滑 (gǔ)
为楚造云梯：为：替 云梯：形容梯子很高。 子墨子： 指墨翟。前一个“子”是夫（即先
朗读课文，明确内容
• 1、翻译课文，了解故事内容：
• 本文写墨子知道鲁国要攻打宋，就到楚 国游说楚王, 经过与公输盘、楚王进行几个
回合的较量，终于迫使楚王放弃了攻宋的意
图。
不智、不仁、不忠、
• 2、文章结构及内容：不强、不知类
王吏之攻宋，与有 窃疾者类同
• 第一部分：以义相责，明公输
• 第二部分：以智相劝，喻楚王 楚国放弃攻宋
•
墨子首先从道理上巧妙
地说服了公输和楚王（但此
时楚王依然不肯罢休），接
着又从守城的战术上打败了
公输盘（但公输并不死心，
想要杀死墨子以成己功），
并坦然地告诉楚王，已作好
了抗击楚国入侵的准备了。
（“臣之弟子禽滑厘…待楚
寇矣，）使楚王明白虽杀墨， 也不能取胜，从而最终放弃 攻宋。
3、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？
胡不见我于王 引见。 见 于是见公输盘 召见。
子墨子闻之 先生。 子 愿借子杀之 您。
公输盘不说（yuè） 高兴。 说 请说之 解释。
精品精品
在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力 毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。
《墨子》原有71篇，现存53篇。 是墨子的弟子及再传弟子关于墨子 言行的记录。文章逻辑性强，语言质朴，富于说力。
•
鲁班，姓公输，名盘。生活
• 在春秋末期到战国期，出身于世
• 代工匠的家庭，从小就跟随家里
• 人参加过许多土木建筑工程劳动，
• 逐渐掌握了生产劳动的技能，积
• 累了丰富的实践经验。鲁班的发
f z d x y
• 墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀 死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻 下了。可是我的学生禽滑厘等三百人，已经 拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来 进攻了。即使杀了我，也不能杀尽（宋国的 抵抗者）。”
• 楚王说：“好啦!我不攻打宋国了。”
• 2、墨子是如何让楚国放弃 攻打宋的意图的？
舍其梁肉： 好饭好菜。
此为何若人：怎样。
犹……之与……也：好像……同……相比。 明
王吏：指楚王所派遣的攻宋将吏。
确
以……为：认为……是。
善哉： 好呀。
词
虽然： 即使这样。
于是见公输盘：召见。
义
以牒为械： 木片。
九设攻城之机变：九，多次，机变，巧妙的方式。
明确词义
九距之： 同“拒”，抗拒。 守圉有余： 通“御”，抵挡。 公输盘诎，而曰：诎：通“屈”，折 而：可是。 吾知所以距之矣： 用什么（方法）。 待楚寇矣：入侵。 虽杀臣： 即使。
• 明创造很多 ，木工使用的不少工
• 具器械都是他创造的如曲尺、墨斗、刨子、钻子，
•
以及凿子、铲子等工具传说也都是鲁班
•
发明的 。后来，人们为了纪念这位名师
•
巨匠，把他尊为我国土木工匠的始祖。
•
在今天，我国建筑行业的最高的奖
•
项－－鲁班奖，以他的名字命名，也是
•
对他的一种怀念。
• 时代背景：墨子所处的时代，各诸侯国 掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚 至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。 墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出 “非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。 当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。 宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要 地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个 国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从 齐国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就 是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思 想。
• 第三部分：以技相搏，胜公输
楚虽有攻城之械，但 并没有取胜的把握
回答下列思考题
• 1、墨子如何用巧妙的言 辞折服楚王的？
•
墨子运用类比说理的
方法，先假设不合情理的
偷窃行为，引导楚王说：
“必为有窃疾矣”。墨子
接着指出楚国攻打宋国，
正是跟这种人同类。这种
巧妙、锋利的言辞使楚王
折服。
• （阅读墨子说楚王的内 容，加深理解）
•
（不远千里、行十日十夜，由齐至楚，阻楚攻
宋。）表现墨子不畏艰辛，具有反对不正义的战争
的“非攻”思想。
•
（墨子巧妙说服公输盘和楚王，使楚放弃攻
宋。）表现墨子具有机灵、雄辩的口才。是个出色
的思想家和政治活动家。
4、写作特点： 在辩论中巧用逻辑推理，体现了墨子的雄辩才能，
具有极强的说服力。 形象的比喻和排比的应用使文章充满气势，引人入
公 输
《 墨 子 》
作品及人物简介
墨子（约前476～前390）， 名翟（dí），相传为战国时期宋 国人，后长期住在鲁国，战国初 期思想家、政治家、教育家，墨 家的创始人。墨子宣传“非攻”“兼 爱”等主张，反映小生产者的利益 和愿望。其学说与孔子对立，在 战国时影响很大，与儒家并称“显 学”。
胜。
• 文章主题：
• 本文通过叙述墨子巧妙地说服公输盘和楚 王，使楚国放弃攻宋国的企图，表现了墨子的 才智和反对攻伐的精神，体现了墨子“兼爱”、 “非攻”的思想。
• 再读课文，领会墨子巧妙言辞和“非攻”思想。 5、练习：解释下列多义词的词义
已
胡不已乎 停止。 吾既已言之王矣 已经。
虽然 即使这样。 虽 虽杀臣 即使。
生Hale Waihona Puke 老师）的意思，是弟子们对墨翟的尊称。
起于齐：出发、动身。 何命焉为：（有）什么见教呢？
何罪之有： 倒装句，有什么罪呢？
知而不争： 据理力争。
不可谓知类：明白事理。
明
然：既然这样。 胡不见我于王：胡：为什么。见：引见。
确
胡不已乎：停止。
词
文轩：文，彩饰。轩，有篷的车。
敝舆：破车。
义
褐： 粗布衣服。
掌握下列字词的音义
• 翟 (dí) 见 (xiàn) 兕 (sì) 楩 (pián)
盘 (bān)
舆 (yú) 鼋 (yuán) 诎 (qū)
侮 (wǔ)
褐 (hè) 鼍 (tuó) 圉 (yù)
郢 (yǐng)
犀 (xī) 鲋 (fù) 滑 (gǔ)
为楚造云梯：为：替 云梯：形容梯子很高。 子墨子： 指墨翟。前一个“子”是夫（即先
朗读课文，明确内容
• 1、翻译课文，了解故事内容：
• 本文写墨子知道鲁国要攻打宋，就到楚 国游说楚王, 经过与公输盘、楚王进行几个
回合的较量，终于迫使楚王放弃了攻宋的意
图。
不智、不仁、不忠、
• 2、文章结构及内容：不强、不知类
王吏之攻宋，与有 窃疾者类同
• 第一部分：以义相责，明公输
• 第二部分：以智相劝，喻楚王 楚国放弃攻宋
•
墨子首先从道理上巧妙
地说服了公输和楚王（但此
时楚王依然不肯罢休），接
着又从守城的战术上打败了
公输盘（但公输并不死心，
想要杀死墨子以成己功），
并坦然地告诉楚王，已作好
了抗击楚国入侵的准备了。
（“臣之弟子禽滑厘…待楚
寇矣，）使楚王明白虽杀墨， 也不能取胜，从而最终放弃 攻宋。
3、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？
胡不见我于王 引见。 见 于是见公输盘 召见。
子墨子闻之 先生。 子 愿借子杀之 您。
公输盘不说（yuè） 高兴。 说 请说之 解释。
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在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力 毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。
《墨子》原有71篇，现存53篇。 是墨子的弟子及再传弟子关于墨子 言行的记录。文章逻辑性强，语言质朴，富于说力。
•
鲁班，姓公输，名盘。生活
• 在春秋末期到战国期，出身于世
• 代工匠的家庭，从小就跟随家里
• 人参加过许多土木建筑工程劳动，
• 逐渐掌握了生产劳动的技能，积
• 累了丰富的实践经验。鲁班的发
f z d x y
• 墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀 死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以攻 下了。可是我的学生禽滑厘等三百人，已经 拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来 进攻了。即使杀了我，也不能杀尽（宋国的 抵抗者）。”
• 楚王说：“好啦!我不攻打宋国了。”
• 2、墨子是如何让楚国放弃 攻打宋的意图的？
舍其梁肉： 好饭好菜。
此为何若人：怎样。
犹……之与……也：好像……同……相比。 明
王吏：指楚王所派遣的攻宋将吏。
确
以……为：认为……是。
善哉： 好呀。
词
虽然： 即使这样。
于是见公输盘：召见。
义
以牒为械： 木片。
九设攻城之机变：九，多次，机变，巧妙的方式。
明确词义
九距之： 同“拒”，抗拒。 守圉有余： 通“御”，抵挡。 公输盘诎，而曰：诎：通“屈”，折 而：可是。 吾知所以距之矣： 用什么（方法）。 待楚寇矣：入侵。 虽杀臣： 即使。
• 明创造很多 ，木工使用的不少工
• 具器械都是他创造的如曲尺、墨斗、刨子、钻子，
•
以及凿子、铲子等工具传说也都是鲁班
•
发明的 。后来，人们为了纪念这位名师
•
巨匠，把他尊为我国土木工匠的始祖。
•
在今天，我国建筑行业的最高的奖
•
项－－鲁班奖，以他的名字命名，也是
•
对他的一种怀念。
• 时代背景：墨子所处的时代，各诸侯国 掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚 至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。 墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出 “非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。 当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。 宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要 地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个 国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从 齐国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就 是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思 想。
• 第三部分：以技相搏，胜公输
楚虽有攻城之械，但 并没有取胜的把握
回答下列思考题
• 1、墨子如何用巧妙的言 辞折服楚王的？
•
墨子运用类比说理的
方法，先假设不合情理的
偷窃行为，引导楚王说：
“必为有窃疾矣”。墨子
接着指出楚国攻打宋国，
正是跟这种人同类。这种
巧妙、锋利的言辞使楚王
折服。
• （阅读墨子说楚王的内 容，加深理解）
•
（不远千里、行十日十夜，由齐至楚，阻楚攻
宋。）表现墨子不畏艰辛，具有反对不正义的战争
的“非攻”思想。
•
（墨子巧妙说服公输盘和楚王，使楚放弃攻
宋。）表现墨子具有机灵、雄辩的口才。是个出色
的思想家和政治活动家。
4、写作特点： 在辩论中巧用逻辑推理，体现了墨子的雄辩才能，
具有极强的说服力。 形象的比喻和排比的应用使文章充满气势，引人入