小学音乐歌曲《小螺号》教学案例与评析
《小螺号》教案及教学反思
《小螺号》教案及教学反思如何引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情呢?以下是小编收集的《小螺号教案》，仅供大家阅读参考!小螺号教案一：教学设计一、教学内容学唱《小螺号》二、教学目标(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
(二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
(三)运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
三、教学重点与难点用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
五、教学用具课件钢琴自制打击乐器(双响筒、沙锤)六、教学过程(一)导入部分1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。
2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
3、观察螺号的形状!师：我们来看，这是什么?生：螺号。
师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》(二)学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情!师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢?生1：听到了螺号的声音很高兴。
生2：来到了海边很美，歌声也很动听。
师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗?生：想。
(2)教师声情并茂的范唱歌曲：师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?生1：海鸥听了展翅飞。
生2：浪花听了笑微微。
生3：阿爸听了快快回。
(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
音乐《小螺号》评课稿
音乐《小螺号》评课稿第一篇：音乐《小螺号》评课稿今天我听了一段音乐上老师的老师教下四年级下学期小蜗牛。
在本课中，我们看到陈先生有全面的晋升。
陈教授本课以新课程概念为指导，培养学生的审美能力作为音乐的核心，以激发学生兴趣为动力，注重所有学生，注重个性发展，注重学生创新能力，整个班在互动，在一个愉快的气氛。
1，创造情况，引入兴趣。
使用情境教学方法，根据学生的年龄特征带学生到一个美丽的地方玩新的教训，并作为情况线索，贯穿始终。
分区播放声音，引导大海。
在生产美丽的海滩图片的同时，以故事的形式创造悬念，唤起学生学习的兴趣，自我进入音乐体验音乐的美，整个班级在小蜗牛容易，美丽，愉快音乐完成。
2，继承平滑，自然的融合。
陈老师这个班教学链接自然聪明的衔接，如云，在涅磐中没有痕迹。
学生在老师的指导下无意识地一步步走进音乐，感受音乐之美，一步一步体验音乐美丽的。
整个班级无缝，完整顺畅，从创造情况到学生学习唱歌，然后到小组合作演奏歌曲，从引入新的课程到知识和技能培训到困难和困难的突破，联锁，自然合适。
每个链接从一个部分，也互相沟，反映雨风式教育的春天。
3，问富人的乐趣，甚至正确的点，突出教师的主体性在自学的歌舞台上，侯晓燕老师抓住了歌曲的焦点，难以充满乐趣的问题，让学生找到，试着去感受。
学生发现和体验及时分配指导，纠正，及时演示，很好的解决了歌曲的关键，难点。
陈老师在指导学生学习唱歌的过程中，先听听唱歌，第一次感受到模仿的方式，用歌曲教导节奏，学习歌曲找到感觉等方法带领学生模具唱歌，唱歌，演示唱歌，专注于唱歌等形式的歌唱，以音乐，美，正式美，旋律美的形式，让学生真正体验歌曲的内涵为下一个环节的创作歌曲做好床上用品4，团体创造绩效，培养创新能力，突出学生的主体性陈老师充满了学生通过播放空间，让学生用自己的方式形成一组独立演奏的歌曲。
学生使用通常的学习，每个组都选择了不同的方式来表达歌曲。
小组组长领导大家讨论了表达形式，分配的作用，讨论如何创建动作，每个学生都有一个任务，每个人都可以自我表达，活动有序和生动，每个学生都有已经不同程度的发展，使这部分的课程高潮。
小螺号教学设计及反思 小螺号优秀教案优秀7篇
小螺号教学设计及反思小螺号优秀教案优秀7篇小学音乐《小螺号》教案篇一《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。
它是本课的的重点教唱歌曲。
第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕《小螺号》。
《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。
歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
本节课具体内容包括：1、感受、学唱歌曲。
2、处理、编词表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生编词创作的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
启发和引导学生能自信地编词和表演。
cai课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。
根据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。
根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参与、展开想象，大胆创新。
我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法，使学生能主动学习，积极探究，合作互动，共同发展。
为激发学生的兴趣，在整个教学过程中。
我设计制作一套课件，不用粉笔板书。
歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。
为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，根据教师教法的确定，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。
《小螺号》教案及教学反思
《小螺号》教案及教学反思教案：小螺号一、教学目标：1.了解小号的发音方法和演奏技巧。
2.学习演奏《小螺号》的乐谱。
3.提高集体合奏的能力。
二、教学准备：1.乐器：小号2.教学材料：《小螺号》乐谱3.录音设备三、教学过程：1.引入课程：教师播放小号演奏的音乐，让学生听一首小号演奏的作品，引发学生对小号的兴趣。
2.学习小号的基本知识：3.学习小号的演奏技巧：教师向学生演示小号的正确吹奏姿势，教授如何吹奏出清晰的音准和连贯的乐句。
让学生跟随教师学习吹奏技巧。
4.分析乐谱：教师引导学生分析《小螺号》乐谱的曲式，理解乐曲的整体结构，并解释乐谱中的音符和演奏技巧，让学生对乐谱有初步的了解。
5.集体排练：教师带领学生进行集体排练，指导学生合理分工、协同配合，共同演奏出完整的乐曲。
6.个别指导：教师对个别学生的演奏进行指导和纠正，帮助学生克服困难，提高技巧。
7.集体展示：完成排练后，学生进行集体展示，让学生亲身感受到集体合奏的成果。
四、评价与反思：本节课学习了小号的发音方法和演奏技巧，并通过合奏乐曲《小螺号》锻炼了学生的集体合奏能力。
在教学中，我采用了多媒体播放、示范演奏、集体合奏等多种教学方法，使学生能够全方位地了解和学习小号的相关知识和技能。
通过分析乐谱和指导演奏，学生们逐渐掌握了吹奏小号的基本技巧，并能在集体合奏中有所表现。
然而，在实施教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，在引入课程环节中，我没有充分调动学生的积极性，仅仅是播放了一首小号音乐，没有进行相关讲解，导致学生对小号的了解有限。
其次，在学习小号的演奏技巧时，我没有做到示范和学生跟随的组合运用，导致学生在掌握技巧方面存在一定的困难。
此外，在集体排练环节中，由于学生技术水平参差不齐，我没有对每位学生进行个别指导，导致一些学生在演奏中存在明显的失误。
为了改进教学，我应采取以下措施：首先，在引入课程环节，应该设计一些问题或者与学生进行互动，激发他们的兴趣并提出问题。
小螺号教案(5篇)(优秀版)
《小螺号教案》小螺号教案（一）：课题：歌曲《小螺号》教学目标：1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的完美情绪。
2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。
并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。
3、运用敲击桌面等方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点：用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。
教学难点：多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教学用具：课件、电子琴教学过程：一、组织教学，弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。
二、新课的引入1、多媒体出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。
请同学们听听小螺号的声音。
小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。
请同学们全体起立。
请同学们举起你的小手，跟着老师一齐来练一练划拍。
师：此刻请同学们看老师的手势，我们一齐来唱一唱小螺号吹出的旋律。
2、小螺号的声音好听吗？（生答）那这天我们就来学唱这首十分好听的歌，歌名叫小螺号。
（板书课题）三、学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及资料。
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。
（多媒体展示）师：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？生答。
（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。
）师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。
教师范唱歌曲。
好听吗？（生答）。
师：想学吗？请看大屏幕。
我们一齐来朗读这首歌曲优美的歌词。
朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也）师：此刻请同学们跟着旋律轻声哼唱。
（师示范）。
（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。
教师强调我们的演唱从哪里开始的。
《小螺号》音乐教案设计3篇
《小螺号》音乐教案设计篇1一、说教材《小螺号》选自人民音乐出版社第八册第四单元，是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗上口，富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了大海上面的景色，第二段旋律舒展，优美，抒发了儿童热爱自然、生活的美好心情。
根据对教材的理解和四年级学生的学情特点，我将本课的教学目标确定为：1、能用欢快的歌声表现《小螺号》。
2、通过学唱歌曲《小螺号》，让学生体验大自然的美。
根据教学目标，我将本课的重点确定为能用欢快的歌声表现《小螺号》，将本课的难点确定为波音、滑音记号的掌握和运用。
二、说教法、学法1、说教学设想首先我来说说教学设想，本课以审美为核心，以音乐为主线设计了“找海螺、听海螺、唱海螺、演海螺”四个环节，构建了富有童真、童趣的音乐课堂。
在这堂动听的音乐课中，我采取了手势引导法、视听法、体验感受法，通过这些方法营造让学生乐学的音乐氛围，将知识融于音乐，学生学的开心，教师教的轻松。
也更好的调动了学生积极性，体现了以学生为主体的教学思想。
2、说学法接着来说说学法，学生是课堂的主体，在本课中，教师充分发挥学生的主动性，将学习的主动权交给学生，如小组合作法、自主创编法，让学生在宽松又富有音乐味的环境中享受音乐的熏陶。
三、说教学过程（一）找海螺1、在课堂开始，教师播放音乐《小螺号》，学生律动。
通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。
接着教师：同学们，大海是个美丽的地方，那里有美丽的浪花、柔和的海风、勇敢的海鸥，当然还有漂亮的贝壳和海螺。
你见过海螺吗？学生：有，没有2、师：下面让我们随着动听的歌曲一起到海边看看美丽的海螺。
播放《小海螺》音乐，出示海螺的图片设计意图：通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的海螺，为歌曲情绪做好铺垫。
3、师：这些海螺，有蓝色的、白色的、彩色的，各种各样，可好看了。
你听，他吹起来了师范唱：“茫茫的海滩……宽阔的大海边传来了海螺的回声，请你们来扮演海螺的回声吧。
师范唱，生扮演回声。
《小螺号》教案及教学反思【优秀5篇】
《小螺号》教案及教学反思【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小螺号教学设计及反思 小螺号优秀教案
小螺号教学设计及反思小螺号优秀教案小螺号教学设计：声音的魅力一、教学目标：1. 了解小螺号的基本知识和演奏要点。
2. 培养学生的听觉感知和音乐表达能力。
3. 提高学生的合作意识和团队意识。
二、教学内容：1. 小螺号的构造和使用方法。
2. 小螺号的基本音阶和简单乐曲。
3. 小螺号的演奏技巧和表达方式。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：介绍小螺号的前世今生，以及小螺号的声音特点。
引导学生观察和聆听各种喇叭和号角的声音。
2. 知识点讲解（10分钟）：讲解小螺号的构造和使用方法，说明小螺号是如何发出声音的。
带领学生一起观察和探索小螺号的内部结构。
3. 技巧训练（20分钟）：教学和练习小螺号的基本音阶，帮助学生掌握正确的吹奏方式和手指使用。
通过练习简单的音阶，让学生逐渐掌握小螺号的音色和音准。
4. 合奏练习（20分钟）：分为小组练习和整体合奏。
每个小组选择一个简单的乐曲进行排练，然后整合各小组的演奏，形成一个完整的合奏表演。
通过合作练习，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 表演展示（10分钟）：每个小组轮流进行表演展示，让学生互相欣赏和评价。
鼓励学生展示自己所学的技巧和表达能力，激发学生的音乐兴趣和自信心。
6. 反思与总结（5分钟）：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，总结出几个自己认为最重要的点。
鼓励学生相互分享和交流，提供改进的建议和意见。
四、教学反思：本次教学的主题是小螺号的演奏与表达，通过有趣的教学活动和练习，培养学生的音乐能力和合作精神。
教学设计中，我尽可能地考虑到了学生的兴趣和实际能力，采用了多种教学方法，以提高学生的学习积极性和主动性。
在教学过程中，我发现学生对于小螺号的声音特点和演奏方法都很感兴趣，他们很主动地参与了讨论和实践。
通过观察和探索小螺号的内部结构，学生对于小螺号的工作原理有了更深入的了解。
在技巧训练环节，学生掌握了正确的吹奏方式和手指使用，他们在练习中逐渐掌握了小螺号的音准和音色。
小学音乐《小螺号》精品教案精选
小学音乐《小螺号》精品教案精选一、教学内容本节课选自小学音乐教材三年级上册第六课《大海的歌》，主要内容为学唱歌曲《小螺号》。
该歌曲是一首富有童趣、充满海洋气息的儿童歌曲，通过描绘海螺的声音，唤起孩子们对大海的美好向往。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小螺号》的旋律和歌词，能够自信、准确地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐审美。
3. 通过学习歌曲，激发学生对大海的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：歌曲《小螺号》的旋律和歌词。
难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、海螺模型。
学生准备：音乐书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示海螺模型，引导学生说出海螺的特征。
（2）播放海浪声，让学生闭眼想象大海的场景。
（3）引出歌曲《小螺号》，介绍歌曲背景。
2. 学习歌曲（15分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导音准和节奏。
（2）分组练习，互相纠正，提高演唱效果。
（3）全班齐唱，感受歌曲的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示歌曲中的节奏变化部分，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师练习，掌握节奏变化。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习歌曲，注意音准和节奏。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设情景：在海滩上，小螺号响起，邀请同学们一起来歌唱。
（2）学生分组，用不同的动作和表情表演歌曲。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《小螺号》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 节奏变化部分七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《小螺号》，并分享学习心得。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注海洋环保，了解海洋生物，培养热爱大自然的情感。
组织学生参加课外活动，如参观海洋馆，增强对大海的认知。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
四年级上音乐教案+反思-小螺号-人音版简谱2023
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐审美能力，提高音乐表现与创造能力，增强文化理解与传承意识。通过学习《小螺号》，让学生感受音乐的魅力，提升音乐鉴赏能力；在实际演唱过程中，锻炼学生的音准、节奏感和表现力；结合歌曲背景，引导学生理解音乐与生活的联系，培养对民族音乐文化的尊重与传承；通过小组创作活动，激发学生的创新思维，提高音乐创作能力。以此，全面提高学生的音乐学科核心素养，促进学生全面发展。
（2）1/4拍节奏的稳定性：1/4拍节奏在演唱过程中容易出错，教师需要通过丰富的教学手段，如拍手、敲击乐器等，让学生在实践中逐步提高节奏稳定性。
（3）音乐情感的表达：四年级学生可能较难理解歌曲所表达的情感，教师可以通过讲解歌曲背景、情境创设等方式，引导学生体验和表达歌曲情感。
（4）音乐创作思维的拓展：学生在音乐创作过程中可能缺乏创新思维，教师可以提供一些创作素材和思路，引导学生展开想象，提高创作能力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对简谱在实际生活中的应用有着丰富的想象力，提出了许多有创意的想法。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将进一步提高提问技巧，设计更多开放性问题，激发学生的思维，促进他们的全面发展。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握，但仍有个别学生表示对某些知识点存在疑问。在今后的教学中，我将更加注重课堂总结，及时解答学生的疑问，确保他们能够扎实掌握所学知识。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《小螺号》这首歌曲为载体，引导学生学习简谱和1/4拍节奏。通过整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和改进。
首先，关于教学内容的安排，我发现学生们对简谱的基础知识掌握程度不一，导致在学唱歌曲时，部分学生出现音准和节奏上的困难。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，适当调整教学内容，对基础较弱的学生进行有针对性的辅导，确保他们在掌握简谱的基础上，更好地学习歌曲。
小学音乐_《小螺号》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小螺号》教学设计教学目标：1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音和上滑音的演唱方法。
3、运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重难点:用准确的节奏和音准以及装饰音来演唱这首歌曲。
教学用具：课件、电子琴、碰铃、螺号做音乐游戏：打棒定型上课（问好），很高兴大家来到王老师的音乐课堂，上课前让我们来做个音乐游戏来放松一下，我在音乐停顿处会敲击小棒，同学们做出不同的姿势。
同学们真棒，看同学们做出不同的姿态，心情真的很愉快，同学们请坐，刚才听到这么欢快的音乐，你的心情怎样？对，何老师一样是快乐的，那好，老师今天带大家去一个美丽的地方，那里景色优美，风景怡人，那下边和着老师的音乐，跟着老师的动作，来猜猜我们来到了哪里？（小螺号伴奏）动作（贝壳、小鱼、螃蟹、水草）我们来到了哪里？生答。
对，海边！今天老是想送给大家一手描写大海的歌曲，这首歌曲经久流传，伴随着我们一代又一代人成长，他的名字就叫做《小螺号》。
生答：欢快活泼下面让我们带着这种心情再听一下速度怎样？生答：稍快。
感受拍子。
请同学们用“啦”来模唱旋律。
让我们再来完整演唱一下这首歌曲，同学们你们看，好听的歌曲吸引来了海边生活的小主人小海娃，有一天，他爸爸送给他一个小螺号，他特别喜欢，每天都要在海边吹响他的小螺号，呼唤它的爸爸归来，他的小螺号是这样吹的：吹螺号打节奏。
找同学起来排出节奏。
先练熟第一条节奏，用手拍。
在练熟第二条节奏，跺脚（提出要求）两条节奏一起拍出来。
体会了欢快的节奏，加入音符。
教授上滑音：老师唱两条旋律，你觉得哪一个旋律更能体现出这种欢快活泼的情绪？教唱重难点：同学们其中一句略有难度，教唱波音记号：把两个记号表现出来，完整演唱。
（放伴奏）请同学们认真听从（海）后是几拍？师范，孩子打拍子。
分部分：同学们，通过刚才的演唱，你能否从歌曲的节奏和情绪上的不同分析出他有几个部分构成呢？我们用A/B来表示，A段给人的感觉比较欢快。
小螺号教案反思
小螺号教案反思【篇一：小螺号教学案例分析】小学音乐教学案例分析曙光小学陈敏兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素。
兴趣是参与的“向导”，参与是吹遍兴趣之花的春风。
在音乐课堂教学中，把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的“主体”地位。
对学生来说，让他们拥有一个良好的心绪，为他们创设一个宽松愉悦的情境，对学生既温和，又严格要求，让学生在一个充满关心、爱意、和谐的课堂氛围中学习，这一点与现代教育观念是共同的。
在音乐课上我经常安排一些有趣的、让学生能动起来的环节。
有时候还会让学生合作创编小律动来多方面的表现歌曲，偶尔再让学生来点即兴表演或“演技大比拼”，学生也非常喜欢这个环节。
每次我要学生进行即兴表演，学生都是特别积极，玩得不亦乐乎。
创设轻松的音乐课，让他们在音乐课上感受到家的温暖和自由；让老师成为学生的朋友，和他们一起演奏、一起演唱、一起舞蹈……在参与学生活动的过程中，老师可以多接近学生，进一步深入了解学生，也可借机会进行沟通，构建良好的师生关系，以促进学生音乐素质的全面提高。
[教学情景]《小螺号》这首曲子旋律活泼轻快，适合走跳相结合进行律动。
让学生通过身体的律动,感受音乐的活泼、欢快。
我先让学生听这个曲子，初步感受节奏、旋律的跳跃感。
因为这是一首非常好听的歌曲，很受学生的喜欢。
所以一节课学生都是情绪高涨，兴致勃勃，学习的很认真。
学会歌曲后，学生都嚷嚷要即兴表演，我便点头答应了。
这时候同学们都争着抢着先表演，几个同学被我叫到了讲台上，几个平时很淘气的男生也跑了上去。
我看看前面的同学挤得跟本没办法表演，于是我就到前面把那几个淘学生撵了回来，让他们几个下一轮再表演。
当时我没有想太多，更没有注意到张晓同学落寞的神情。
等这一组的学生都表演完了，我又把刚才那几个淘气的学生叫了回来，毕竟这几个淘气的学生愿意主动表现就已经很不容易了，可是韩笑宇同学却说什么也不来了，无论我怎么劝他都不肯到前面去表演，整个人也蔫了。
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让情感和美育融为一体
—人音版小学音乐歌曲《小螺号》教学案例与评析关键词：
情感美育融为一体
[背景会析]
人类已进入21世纪，在新的历史时期，教育事业所面临的社会、经济环境将发生深刻的变化，这将给农村教育改革和发展带来前所未有的机遇和挑战。
作为一名农村艺术教育工作者，必须更新教育观念，积极推进新课程的实施。
音乐课是人文学科的一个重要领域是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
因此，让学生的情感和养育融为一体，是音乐教学成功的关键所在，但是，由于受传统音乐教育的观念、内容、方法、手段和评价等方面的影响，目前，农村的音乐课教育还有待于进一步改革，现在就以《小螺号》这首歌曲为例，来谈谈农村音乐课的新歌教学模式。
[教学理念]
《音乐课程标准》中反复强调了音乐教育要以审美为核心，我们上音乐课，并不是为了培养专门的音乐人才，而是着眼于所有学生的全面发展，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
因此，在教学时，我充分运用各种教学手段，激发学生学习音乐的兴趣，引导他们发现、感受、体验、创造和享受音乐的美，努力营造民主、和谐、愉悦的课堂氛围，以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，从而，增强了学生学习音
乐的自信心，培养了学生的合作意识、创新能力和音乐实践能力。
[教学方案]
一、以情激趣——发现美
（多媒体配乐展示：汹涌澎湃的大海以及海边的景物……）
教师用富有感染力的语言向学生介绍画面：在一望无际的大海边，有一位身穿短袖短裤的健壮小男孩儿，在海风的吹拂下，吹着螺号，似乎在等着出海的亲人回家……同学们，看了画面，你能说一说你的感受吗？
（生自由回答）教师板书课题《小螺号》
[点评]“兴趣是最好的老师”低年级学生的知识面窄，教师善于利用多媒体，创设情境，激发学生的兴趣，让学生一开始就被教师创设的情境深深地吸引住，然后，就进入了新课的学习状态中了。
二、以情示范——感受美
师：同学们，刚才我们一起欣赏了优美的音乐和美丽的画面，那么，现在你最想做的是什么呢？
生：（齐）想听老师给我们唱一遍《小螺号》这首歌。
师微笑着点头，有感情地边弹边唱，学生沉浸在美妙的歌声中。
[点评]音乐作品同文学作品一样，都是作者带着强烈的思想感情进行创作的，因此，教师首先要熟悉教材，熟悉音乐作品，认真体会作者的思想感情，把心放到作品中去，让自己和作者的感情融为一体。
“情感具有感染性”当教师用激昂的感情，声情并茂地开始范唱或范奏时，学生的学习热情就被调动起来了，就会随着教师学习新知。
三、以情模唱——体验美
（师唱完，雷鸣般的掌声响起）
师：同学们，这首歌好听吗？
生（齐）：好听。
师：那么，你们想不想学呢？
生（齐）：想。
师：现在，请同学们讨论一下，怎样才能把这首歌唱好？
（生分小组讨论）
（师抽生回答）
生1：我觉得要用欢快的情绪演唱，表现小螺号在海边的愉快心情。
生2：我觉得要用稍快的速度为好，因为活泼更能表现歌曲主人翁即将见到阿爸时的激动心情。
生3：我觉得要唱得亲切自然，这样能表现出对亲人的依恋之情。
生4：唱歌时吐字要清晰，才能让人感觉到美。
……
师：同学们的发言真是棒极了，老师真为你们感到自豪。
现在，老师弹琴，谁能跟着唱一遍。
（师弹琴，生试唱）
师：谁能评一评，他唱得怎么样？
生1：我觉得他唱得很好，就是音没唱准，比如，“海鸥听了展翅飞”，这个“飞”应唱两拍，而他唱成一拍了。
（生试唱）
生2：我觉得最后一小节：“阿爸听了快快回”，要唱得再亲切一点。
（生试
唱）
……
（教师及时表扬评价得好的同学，并请模仿得好的同学单独表演，请同学们与他比较，想想自己还有哪句没唱好，教师引导学生从音色、高低、长短、强弱等方面考虑。
并播放光碟，让学生感受歌曲的美。
）
[点评]审美经验主要来自审美实践，调动学生情绪和情感是进行审美教育的关键，教师在范唱的同时，切实引导学生想象、联想和欣赏，感受音乐作品的美，达到与音乐作品的情感共鸣。
从而，促进和激发学生思维，产生审美的愉悦，然后，通过有感情地伴奏，让学生进行模唱，体验音乐作品的美。
四、创新表演——创造美
1、在学生学会歌曲之后，教师鼓励学生自编动作，载歌载舞，从而进一步体验歌曲的美。
2、自编节奏型用竖笛或打击乐器等为歌曲伴奏。
[点评]艺术本身就意味着创造。
当学生体验到音乐美的同时，就不由自主地想要去创造美，根据儿童的这一特点，设计了自编动作和给歌曲伴奏，培养学生的音乐创新能力。
[教学反思]
《小螺号》是九年义务教育（湖北版）第六册第七单元的一首带再现的三段体歌曲，为五声羽调式。
旋律欢快跳跃，节奏明快活泼，颇具儿童特点。
本课旨在指导学生用欢快甜美的歌声表达海边儿童盼望出海的亲人早日回归的急切心情。
为了很好地完成新歌教学这个任务，我按照“以情激趣——发现美；以
情示范——感受美；以情模唱——体验美；创新表演——创造美”这四步曲来进行教学，反思教学过程，我认为成功之处在于：以学生的音乐兴趣为出发点展开教学，逐步渗透审美教育，给学生自由表达的空间，用鼓励式的语言激发学生的学习兴趣和情感，让他们在轻松、民主的课堂氛围中自由地学习、歌唱，在不知不觉中学到了新知，感受到了美，培养了能力。
当然，教学中也有不足之处，那就是学生对这节课中出现的装饰音上波音运用得还不够好，这在今后的音乐课教学中还要不断地巩固，练习，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
[案例总评]
《音乐课程标准》中强调了音乐课要体现以音乐审美为核心，使学习内容生动有趣，丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，所以，本节课教学紧紧围绕审美教育，以调动学生情感为出发点展开音乐教学，具体做法是：
首先，重视激发学生学习音乐的兴趣。
例如，利用课件创设情境，导入新课，让学生发现音乐的美；用激昂的感情，声情并茂地进行范唱或范奏，充分调动学生的学习热情，在范唱的同时，切实引导学生想象、联想和欣赏，感受音乐作品的美，达到与音乐作品的情感共鸣。
从而，促进和激发学生思维，产生审美的愉悦；
其次，重视学生的音乐体验和音乐创造能力的培养。
例如，通过有感情地伴奏，让学生进行模唱，体验音乐作品的美；然后，根据儿童的创造力强这一特
点，设计了自编动作和给歌曲伴奏，培养学生的音乐创新能力。
总之，在教学过程中，学生学得愉快，教师教得轻松，教学效果较好。