一年级语文上册教案——三个一教案《蘑菇该奖给谁》
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇
《蘑菇该奖给谁》教案范文3篇《蘑菇该奖给谁》教案范文1教学要求：1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正本领。
教学重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
养成教育训练点：培养学生乐于倾听、勇于发言、认真写字的习惯。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。
边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。
生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自学效果。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字。
“地”：__中读轻声。
指名读，开火车读。
全班齐读，去掉拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。
三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。
3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“蘑菇、该、奖、给、谁”等生字。
1.2理解课文内容，讲述小白兔和小黑兔种蘑菇的故事。
1.3学会通过观察、比较，发现蘑菇生长的规律。
2.过程与方法：2.1培养学生独立阅读、观察、思考的能力。
2.2培养学生合作交流、分享感悟的意识和习惯。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1认读生字，理解课文内容。
1.2培养学生观察、比较、发现的能力。
2.教学难点：2.1理解课文寓意，培养学生勤奋、努力、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点。
2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字的读音。
2.2教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。
2.3学生复述课文内容，教师点评并指导。
3.理解课文3.1教师提问：课文讲述了谁和谁种蘑菇的故事？3.3教师提问：小白兔和小黑兔种蘑菇的结果如何？4.观察与发现4.1教师出示两幅蘑菇生长的图片，引导学生观察并比较。
5.情感体验5.1教师提问：你们觉得小白兔和小黑兔哪个更值得奖励？为什么？6.拓展延伸6.1教师出示其他有关蘑菇的图片或故事，引导学生进一步了解蘑菇。
7.2布置作业：用“蘑菇”这个词写一篇小作文，题目自拟。
四、课后反思1.本节课通过学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，让学生认识到勤奋、努力、乐于助人的重要性。
2.教师在教学中注重培养学生的观察、比较、发现的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学内容，培养学生的写作能力。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂。
2.在教学中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
3.课后作业的布置要适量，既要巩固所学内容，又要避免给学生过大的压力。
课文蘑菇该奖给谁的教案
课文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）理解课文的主要内容，体会课文所表达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析问题、解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）通过课文学习，培养学生关爱自然、珍惜劳动成果的品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的道理。
（2）如何将课文中的道理运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对蘑菇的兴趣。
（2）简介蘑菇的特点，引入课文《蘑菇该奖给谁》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
3. 学习课文：（1）学生分组讨论，理解课文所表达的道理。
4. 实践环节：（1）学生分组进行实践活动，如：观察周围的生态环境，讨论如何保护大自然。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）写一篇关于如何保护大自然的短文。
2. 课堂作业：（1）完成练习册相关题目。
（2）绘制一幅关于蘑菇的图画。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神。
3. 关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
4. 结合学生的生活实际，将课文中的道理运用到日常生活中。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和表达能力。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生参与实践活动的情况，以及他们的实践成果。
4. 学生完成作业的质量，包括书写、内容完整性等。
七、课程资源：1. 蘑菇的图片和视频资料。
2. 关于环境保护的书籍和文章。
3. 网络资源，如蘑菇种植和环境保护的相关网站。
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）理解课文大意，懂得赞扬别人要真诚，做事要努力。
2. 过程与方法：（1）通过自读、交流、讨论等方式，理解课文内容。
（2）学会用动作、表情、语气等表现课文中的角色。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得赞扬别人要真诚，不能只看外表。
（2）培养学生的团队协作精神，学会互相鼓励、支持。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，懂得赞扬别人要真诚，做事要努力。
三、教学难点：1. 学会用动作、表情、语气等表现课文中的角色。
2. 理解课文中的道理，并能在实际生活中运用。
四、教学准备：1. 课文动画视频。
2. 图片或卡片等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示蘑菇图片，引导学生说出蘑菇的特点。
（2）邀请学生分享他们知道的关于蘑菇的知识。
2. 学习课文：（1）分段朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
（2）引导学生通过动作、表情、语气等表现课文中的角色。
（3）讨论课文中的问题，如：为什么小乌龟跑得慢却得到了奖？为什么小兔子跑得快却没得到奖？3. 理解课文：（1）引导学生分析课文中的道理，懂得赞扬别人要真诚，做事要努力。
（2）让学生举例说明在实际生活中如何运用这个道理。
4. 实践应用：（1）分组进行角色扮演，让学生将课文中的角色表演出来。
（2）邀请学生上台展示他们的表演，并给予评价。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调赞扬别人要真诚，做事要努力的重要性。
6. 作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）回家后，与家长分享课文中的道理，并试着在实际生活中运用。
六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的选择等。
根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，包括发音、语调、情感表达等。
2. 学生对课文内容的理解程度，包括对课文中的道理的掌握。
一年级语文蘑菇该奖给谁教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对蘑菇的兴趣。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱生命的情感态度，懂得珍惜与分享。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，能够讲述故事的大意。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与蘑菇相关的图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示蘑菇，引导学生关注蘑菇的特点。
（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解和印象。
2. 初步感知：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生认读生字词，并进行适当的书写练习。
3. 深入理解：（1）教师带领学生一起朗读课文，讲解课文内容，引导学生理解比喻和拟人手法。
（2）小组讨论：学生分组讨论课文中的角色和事件，培养学生的合作与交流能力。
4. 巩固练习：（1）学生进行生字词的认读练习。
（2）学生进行课文的复述练习。
5. 课堂小结：六、教学步骤：1. 蘑菇大赛：教师引导学生想象一场蘑菇大赛，让学生谈谈谁应该获得冠军，并说明理由。
2. 兔子与刺猬：教师讲解课文中的兔子与刺猬比赛跑步的故事，引导学生理解故事的主题。
3. 奖给谁：教师引导学生思考课文中的问题，蘑菇该奖给谁？让学生发表自己的看法。
4. 赏读课文：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
5. 拓展思考：教师提出问题，让学生思考在生活中，什么是真正的冠军，如何看待胜利与失败。
七、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享课文内容，特别是自己对蘑菇大赛的看法。
2. 学生抄写生字词，加强记忆。
3. 家长协助学生查找有关蘑菇的资料，了解蘑菇的生长环境和特点。
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计三一、教学目标1.学生能够认识、理解故事情节，明确故事主题。
2.学生能够用简单的语言复述故事情节。
3.学生能够通过阅读故事，感知奖励与惩罚的差异，形成积极向上的人生态度。
4.学生能够在故事情境中通过角色扮演，体验惩罚和获得奖励的不同感受。
二、教学重点难点1.教学重点：帮助学生理解故事情节，发现故事主题。
2.教学难点：帮助学生理解奖励和惩罚的区别，形成积极向上的人生态度。
三、教学步骤及内容1.热身（1）口胡游戏：在课堂上设定一个规则，学生依次说一个单词，单词必须是上一个单词结尾字母相同的单词。
（2）卡片游戏：老师在卡片上写下蘑菇该奖给谁，让学生根据卡片内容进行语文常识的小小游戏。
2.导入（1）引入故事主题：引导学生从题目出发，初步了解故事大概是讲述关于什么的，如何奖励？怎样惩罚？3.阅读（1）朗读：先由老师为学生逐句朗读，让学生听懂重要的文字，然后再让学生自己朗读故事内容，学生可以分组进行朗读。
（2）理解：老师根据故事情节引导学生思考，复述故事情节，初步了解故事的主题。
（3）解释：辅助学生理解故事细节，如生词、不确定的内容等。
4.角色扮演（1）分组讨论：学生可以分组，讨论故事人物有哪些，他们的性格、行为等，从故事中理解人物特点，为角色扮演做好准备。
（2）角色扮演：老师带领学生分角色扮演故事情境，让学生体验到惩罚和奖励的不同感受。
5.反思总结（1）总结故事主题：回顾故事情节，总结故事主题，梳理故事内容。
（2）表达感受：根据角色扮演的情境和故事主题，帮助学生表达感受。
四、师生互动1.老师和学生进行口胡游戏，让学生在轻松愉快的氛围下锻炼语言能力。
2.老师带领学生进行角色扮演，引导学生体验惩罚和奖励的不同感受。
五、板书设计教学目标：认识故事情节，明确故事主题复述故事情节感知奖励与惩罚的差异，形成积极向上的人生态度角色扮演，体验惩罚和获得奖励的不同感受六、课后作业1.口头复述故事情节，确保学生对故事情节的理解。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蘑菇该奖给谁》，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 使学生理解故事内容，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。
3. 培养学生爱护动物、关爱大自然的美好情感。
4. 提高学生的字词认读和积累能力，增强语感。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事所传达的道理。
2. 学习生字词，提高字词认读能力。
3. 运用想象和朗读，感受故事情感。
三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 奖状模板。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师出示蘑菇图片，引导学生说出蘑菇的特点，进而引入课文《蘑菇该奖给谁》。
2. 自读课文，感知内容学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生理解故事内容。
3. 学习生字词，积累语言教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，巩固记忆。
4. 讲解故事，体会道理教师讲解故事，引导学生理解故事中兔妈妈、小白兔、小灰兔的行为，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。
5. 情景模拟，实践道理6. 想象拓展，丰富思维教师提出问题：“如果你是小白兔，你会怎么做？”引导学生发挥想象，回答问题。
7. 朗读课文，感受情感学生齐读课文，教师指导朗读技巧，要求正确、流利、有感情地朗读。
9. 课后作业，巩固提高教师布置作业：复述故事，家长签字；写一写你最喜欢的动物，并说明原因。
教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：本节课通过学生的参与度、朗读表现、作业完成情况等方面进行评价。
重点关注学生对故事内容的理解、生字词的掌握以及道理的实践运用。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演兔妈妈、小白兔、小灰兔，再现故事情节。
2. 开展“我是小小故事家”活动，鼓励学生回家后给家长讲课文故事，培养学生的表达能力。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“蘑菇、奖给”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力；（2）通过小组合作，培养学生沟通交流能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念；（2）培养学生勇敢、自信的品质，以及克服困难的决心和毅力。
二、教学内容1. 教学文本：一年级语文教材《蘑菇该奖给谁》一文。
2. 教学重点：正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 教学难点：培养学生对大自然和生态环境的关注，以及勇敢、自信的品质。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生关注大自然；（2）邀请学生分享他们对蘑菇的认识和故事。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义；（3）教师讲解生词，帮助学生正确认读和理解。
3. 讨论与思考：（1）引导学生关注课文中所提到的生态环境；（2）组织学生讨论：蘑菇应该奖给谁？为什么？四、作业布置1. 回家后，让学生向家长分享课文内容，巩固所学知识；2. 观察周围的自然环境，拍摄蘑菇的照片，下节课分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作精神；2. 作业完成情况：检查学生回家后的分享情况和蘑菇照片的拍摄质量；3. 学生对大自然和生态环境的关注程度，以及勇敢、自信的品质表现。
六、教学准备1. 教具准备：蘑菇图片、课件、教材。
2. 教学环境：教室布置成自然环境，增加氛围。
七、教学方法1. 情境教学法：通过展示蘑菇图片和自然环境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 实践教学法：让学生拍摄蘑菇照片，培养学生的观察力和实践能力。
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》【预设目标】：知识与技能：能正确、有感情、流利地朗读课文，学会本课生字词。
过程与方法：入情入境体会，读读、说说、评评。
情感态度与价值观：初步培养学生敢于和高手挑战的品质。
【预设过程】：一、初读、扫除障碍1．自由读课文要求：大声读、读准音、不多字、不漏字、读通顺句子2．检查自读a．检查生字词。
b．找出难读处，提出来大家一起讨论怎样读好。
3．选自己喜欢的段落多读读。
（通过初读，让学生自主读，初步读准音，认识生字词，对课文有个大概的了解，让学生选自己喜欢的段落读，充分尊重学生的意愿。
让学生在感兴趣的自主活动中，探究自己喜爱的东西。
）二、精读、品味精神1．自由读第一段，自由模仿兔妈妈，看谁模仿的像？２．谁来做做兔妈妈，对他的两个孩子说一说。
３．小黑兔和小白兔分别是怎么说的？４．你有过得意的时候吗？说出来和大家交流交流。
５．指名说难为情的时候是怎样的，你什么时候会难为情？６．读小白兔小黑兔的话——分角色朗读。
７．找找他们分别和谁比赛了？——分角色朗读。
８．结果兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔，小黑兔很不服气，是怎么说的？你有不服气的时候吗？——再读小黑兔的话。
９．读后交流话题——你们愿意学习谁？（通过对得意、难为情、不服气等词联系自身经历说一说，让学生不仅理解词意，还进入这些词的意境中、，再读课文学生就能进入状态，读出自己的感情。
）三、演读，内化品质1．谁来劝劝小黑兔？（通过劝，让学生把自己的想法说出来，也是对课文精神的内化。
）2．兔妈妈也是这么劝小黑兔的？齐读兔妈妈的话。
3．出示：马是奔跑的高手。
__是____的高手。
你还能说说吗？4．在以后的生活学习中你愿意向谁来学习，为什么？（通过这一训练，意在内化学生对课文中“要敢于向高手挑战”这一品质。
）5．分角色演一演。
【预设理念】：新课程标准提出：具有独立阅读的能力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
本课的设计就实践了语文新课标的理念。
苏教版小学语文一年级教案《蘑菇该奖给谁》
拓展课外阅读和视野
Байду номын сангаас
推荐阅读
向学生推荐与课文内容相关的优秀课外读物，如蘑菇的故事、食 用菌的科普读物等，拓宽学生的阅读视野。
课外阅读指导
给予学生课外阅读方法和技巧的指导，帮助学生养成良好的阅读 习惯和自主阅读能力。
视野拓展
通过介绍食用菌的种类、营养价值、食用方法等知识，让学生了 解更多的食品安全和健康饮食知识。
100%
词语理解
结合课文内容，引导学生理解“ 比赛、跑步、奖励”等词语的含 义，并通过造句练习加深印象。
80%
近义词辨析
对“快、慢”等近义词进行辨析 ，帮助学生准确理解词义并正确 运用。
朗读指导与练习
01
02
03
朗读技巧
指导学生注意停顿、重音 和语速等朗读技巧，读出 不同角色的语气和情感。
分角色朗读
朗读课文
观看插图
教师范读课文，学生跟读，注意读准 字音，读通句子。
结合课文插图，让学生更直观地了解 课文内容。
讲解内容
教师讲解课文内容，引导学生理解课 文意思，帮助学生掌握重点词句。
分组讨论，深入探究
分组讨论
学生分组讨论课文中的问题或教师提 出的问题，鼓励学生发表自己的看法 和意见。
汇报交流
各小组选派代表汇报讨论结果，全班 交流，教师适时点拨和引导。
情节梳理
课文按照事情发展的顺序，分 为小白兔与骏马比赛、小白兔 与乌龟比赛、兔妈妈奖励小白 兔三个部分，情节紧凑、引人 入胜。
角色分析
小白兔形象可爱、勇敢，骏马 高大威猛，乌龟缓慢而坚定， 每个角色都有自己的特点，让 学生在故事中学会欣赏不同角 色的品质。
生字词语教学
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计一一、教学目标本节课的教学目标是：1.让学生掌握故事的主要内容；2.帮助学生理解故事中人物的性格特点；3.帮助学生学会形容词的使用方法；4.让学生通过讨论，培养团队意识和社交能力。
二、教学内容本节课的教学内容是《蘑菇该奖给谁》这个故事。
故事讲述了小兔子和小青蛙争夺一个大蘑菇的故事。
三、教学方法本节课的教学方法是：1.朗读故事，让学生听懂故事的基本情节；2.通过问答的方式，引导学生理解故事中人物的性格特点；3.让学生在小组内展开讨论，共同完善形容词列表；4.通过形象比喻的方式帮助学生记忆形容词；5.让学生在小组内共同完成一篇小作文。
四、教学过程1. 导入通过图片、歇后语等方式，引导学生进入故事情境，并呈现本节课的主题：“《蘑菇该奖给谁》”。
2. 学习1.教师朗读故事，通过提问的方式引导学生理解故事的基本情节。
2.引导学生分享自己对小兔子和小青蛙的看法，理解故事中两个人物的性格特点。
3.通过绘画或其他形式，让学生展示他们自己心目中的大蘑菇，从而引出本节课的重点——形容词。
4.引导学生思考各种描述蘑菇外貌和口感的形容词，让他们分成小组，在课堂上共同制作形容词列表。
5.通过形象比喻的方式帮助学生记忆形容词，并让学生通过小组合作的方式进行口语表达训练。
6.结合教师提供的范文，引导学生在小组内完成一篇小作文。
3. 总结通过简单的总结和反思，让学生对本节课学到的知识进行巩固和回顾，以便更好地吸收和应用。
五、教学资源教学资源包括教学PPT、教师提供的故事、形容词列表、小作文范文等。
六、评价方法通过观察学生的课堂表现和小作文的写作质量，综合评价学生的学习成果。
七、教学反思1.本节课涉及较多内容，需要课前对每个环节进行充分的准备，以便更好地完成教学目标。
2.在小组讨论和活动过程中，教师需要适时调整课堂节奏，引导学生进入正确的思考状态，帮助他们更好地完成学习任务。
3.在提供小作文范文时，需要根据学生的具体情况进行差异化教学，以提高学生的写作能力。
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案
一年级语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。
（2）认识生字词，并能进行简单的造句。
（3）理解课文的大意，体会故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对蘑菇的兴趣。
（2）采用分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）以小组讨论的形式，引导学生思考问题，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感。
（2）培养学生勇敢、自信的品质。
（3）培养学生尊重他人，公平竞争的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
认识生字词，并能进行简单造句。
2. 教学难点：生字词的认识和理解。
对故事中道理的深入理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 奖状模板。
四、教学过程1. 导入：利用图片素材，引导学生关注蘑菇，激发学生对课文的兴趣。
简要介绍蘑菇的特点，引入课文主题。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，举例造句。
4. 理解课文：学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解故事情节。
教师提问，学生讨论，引导学生思考故事中的道理。
5. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，培养口语表达能力。
教师评价，给予鼓励。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理。
学生展示自己设计的奖状，奖励课文中的人物。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
家长签字确认。
2. 拓展作业：观察身边的植物，了解它们的生长环境，培养对大自然的热爱。
结合课文内容，与家长探讨如何培养孩子的品质。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的发音准确性、语调、情感表达等，鼓励学生自信地朗读。
《蘑菇该奖给谁》小学一年级语文教案
《蘑菇该奖给谁》小学一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读课文中的生字。
1.2能够理解课文内容，讲述课文故事。
1.3学会课文中的重点词语，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。
3.2培养学生勇敢、自信、善良的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文中生字的认读与书写。
1.2课文内容的理解与讲述。
2.教学难点：1.1课文中部分词语的理解与运用。
1.2学生对课文情感态度的把握。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一张蘑菇的图片，引导学生观察并说出蘑菇的特点。
2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音。
2.2学生自读课文，边读边圈出生字，并尝试理解生字的意思。
2.3教师讲解生字，让学生书写生字，并组内交流。
3.课文理解3.1教师提问：课文中的小松鼠为什么要把蘑菇奖给小兔子？3.3教师引导学生讲述课文故事，注意培养学生的表达能力。
4.课文拓展4.1教师出示一张森林的图片，引导学生观察森林中的动物。
4.2学生自由发言，说出森林中的动物及其特点。
4.3教师提出问题：如果你是小松鼠，你会把蘑菇奖给谁？为什么？4.4学生分组讨论，并选代表进行分享。
5.2学生自由发言，分享自己在课文中的收获。
6.作业布置6.1书写生字。
6.2讲述课文故事给家长听。
四、课后反思1.本节课通过图片、实物等辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了学生的合作意识和表达能力。
3.在课文理解环节，教师引导学生讲述故事，使学生更好地理解课文内容。
4.在课文拓展环节，教师提出问题，引导学生进行发散思维，培养学生的创新能力。
5.课后作业的布置，有助于巩固学生的课堂所学，提高学生的语文素养。
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计三一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解到蘑菇为什么应该奖给谁，并能够理解课文所传达的正义与公平的价值观。
2.学生能够通过阅读、听取、回答问题的方式来促进对语文的认识和理解，提高语文素养。
3.学生的阅读理解能力得到进一步提升，能够识别并理解一些简单的生字词和语句，在解决问题的同时提高语文实用能力。
二、教学重点1.听、说、读、写等语言技能的训练，以及阅读理解能力的提升。
2.能够通过问题解读文本并分析文本之中蕴藏的价值观，加强学生的意识形态教育。
三、教学难点1.如何通过教学的手段，让学生明白课文背后所传递的文化内涵，进而加深这些价值观的理解和认识。
2.如何针对一年级学生的特点，制定出课堂教学活动，并注重培养学生自主思考和语言表达的能力。
四、教学过程1. 课前准备1.教师要提前阅读教材，为学生在浸入式的阅读环境之中，提供全面、准确的讲解。
2.教师要针对学生的年龄特点，设计适合其阅读和理解的问题，以此来激发学生的阅读兴趣。
2. 导入1.教师先通过适当的语言引入课文，提高学生的学习积极性。
2.接着，让学生口头介绍一下上一节课的故事情节，以此来温故知新，巩固学生对上次课堂内容的掌握。
3. 语文训练1.通过小组学习的方式，让学生轮流朗读课文。
2.在阅读完课文之后，教师通过提问的方式，促进学生对于课文的理解，在解决问题的同时提高阅读理解能力。
3.教师可以针对学生的能力水平设置不同难度的问题，以达到尽量让每个学生都获得进步的目的。
4. 讲解文化内涵1.教师要借着讲解课文，让学生深入的了解文化内涵，进而让学生在阅读过程中明白其中所体现的中华文化优美内涵。
2.教师引导学生从功德、正义、分别是怎样体现出来的角度去分析恰当地奖给谁。
5. 语文实践1.让学生根据自己所见所闻，在本堂课程之内，创作一个关于公平正义的短篇故事，并以口头或书面的方式向全班同学分享。
2.教师在分组之前，根据学生的表现慎重考虑学生组合，保证每个小组的学生冷热程度差异不大，具有可比性。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“蘑菇、奖给、谁”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识；（2）通过角色扮演、故事讲述等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生词；（2）流利地朗读课文；（3）通过课文理解，培养学生的观察能力和合作意识。
2. 教学难点：（1）生词的认读和理解；（2）课文中动物特点的描述和理解；（3）学生口语表达能力的提高。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 录音机、磁带或音频文件。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生观察蘑菇的特点；（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。
2. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意语音语调的抑扬顿挫；（2）学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美；（3）教师提问，引导学生理解课文内容，如兔子和松鼠比赛跑步的情景。
3. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读；（2）学生分组讨论，解释生词的含义；（3）教师选取重点生词，举例说明用法。
4. 口语表达练习：（1）学生分组，每组选择一个动物角色，如兔子或松鼠；（2）学生扮演角色，用课文中的句子描述角色的特点；（3）教师评价学生的口语表达，给予鼓励和建议。
五、作业布置：1. 抄写生词，每个生词写5遍；2. 复述课文内容，家长签字确认；3. 观察身边的动植物，记录下它们的特点，下节课分享。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、口语表达能力的提高等方面。
教师还应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识等，给予相应的评价。
一年级语文教案 《蘑菇该奖给谁》
一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》教学目标：1. 认知目标：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的正确书写。
2. 技能目标：学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，并能复述故事。
3. 情感目标：学生能够培养自己的事情自己做的意识，学会独立和自信。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与复述。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中兔子和狼的心理变化。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事角色头饰。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的蘑菇图片，引起学生对蘑菇的兴趣。
2. 提问：“你们知道蘑菇是长什么样的吗？蘑菇一般生长在哪里？”二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生理解生字词的意思。
三、理解课文（15分钟）1. 教师提问：“课文讲述了哪个动物得到了蘑菇奖？为什么？”2. 学生回答，教师引导students understand the story.3. 教师提问：“兔子和狼在故事中的心理变化是怎样的？”4. 学生回答，教师总结。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生扮演故事角色，进行角色扮演。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师提问：“你们认为什么是独立和自信？”2. 学生回答，教师总结。
3. 教师鼓励学生在日常生活中自己的事情自己做，培养独立和自信的品质。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，并能复述故事。
在课堂练习环节，学生能够用生字词造句，并能扮演故事角色进行角色扮演。
但在教学过程中，需要加强对学生独立和自信品质的培养，引导学生在自己的事情自己做。
六、教学活动：情景模拟（10分钟）1. 教师准备一个关于《蘑菇该奖给谁》的情景，邀请学生上台进行模拟。
2. 学生扮演故事中的角色，模拟故事情节，增加学生对故事的理解和体验。
一年级语文上册教案——《蘑菇该奖给谁》教学个案
一年级语文上册教案——《蘑菇该奖给谁》教学个案
《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文第二册中的一篇童话故事。
讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛，告诉学生有勇气敢和高手竞争，虽败犹荣。
全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读和表演。
教学中，我着重指导学生有感情朗读对话，从中体会小黑兔和小白兔的心情。
我让学生自由组合上台分角色朗读并配以动作。
当学生读到小黑兔回答妈妈的问话时，我让他停了下来，并让学生评价他读得好不好。
学生纷纷举手说读得不好，我问他们哪里读得不好，学生说没有读出得意的语气和神态。
我追问为什么？学生说因为他比赛得了第一名，会很高兴，要读得高兴，可是他没有读出来。
我让学生试着再读一读，接着追问现在又感觉如何？不好！一声清脆的答声接着我的问话响了起来。
原来是黎榆嫦同学，我马上让她说说哪里不好，她大声说小黑兔比赛得了第一名，她以为自己很了不起，它很骄傲。
一语点燃了学生思想的火花。
学生纷纷说小黑兔就是以为自己很了不起，很骄傲，要读出骄傲的语气。
望着他们兴奋的小脸，我微笑着问知道得意的意思了吗？谁能读好这一句？体会一下小黑兔的心情。
在学生充满感情的读书声中，我又让他们站起来，配上动作，表情来读一读。
看哪个小朋友读得最得意。
一语激起千层浪，学生纷纷站起，得意洋洋地读着这句话。
语文教学要着力于语言训练，发展学生的语言，使之形成语言能力，让学生反复品读，有层次有深度地对学生进行语言训练，尤其是让学生自己站起来，发挥自己的表演潜力，使他们的头脑，眼睛，嘴巴，双手并用，充分发挥他们的能动性，创造性。
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一年级语文上册教案——《蘑菇该奖给谁》 教学设计1
一年级语文上册教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计1 教学要求
1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课生字，认识3个偏旁，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学重难点
体会兔妈妈回家后和小白兔、小灰兔的对话，理解兔妈妈最后一句话的意思。
教学具准备及辅助活动生字词卡、多媒体课件
作业设计
1、抄写生字
2、完成《写字簿》
3、排演课本剧
教学过程
第一课时
一、提示课题：
1、出示插图2提问：小朋友，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来讲给大家听呢？
小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。
小兔太得意，最后失败了。
今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。
2、出示课题并齐读课题。
提问：看了课题，你们想知道什么呢？
二、初读课文
1、请同学们带着这些问题自由、轻声读课文，做到字字读准。
2、出示生字词，自由拼读，同桌练习，互相纠正。
练习提参加乌龟冠军敢
蘑菇临走嘱咐得地
3、指名拼读，领读。
4、学生自由练习读课文，做到句句读通。
5、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。
6、课文有几个自然段，请标上序号。
7、你认为课文哪段写得最好，最动人，你就读哪段。
三、指导书写
1、出示生字，指名认读。
2、给生字找朋友。
3、记忆字形，引导学生说说书写时的注意点。
4、教师范写。
5、学生描红。
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计六
苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计六一、教学内容本节课的教学内容为《蘑菇该奖给谁》，是小学语文一年级苏教版的课文。
二、教学目标1. 知识目标•能够理解课文的基本内容，包括故事情节、人物性格等。
•能够记忆和掌握课文的重难点词汇。
•能够使用正确的语音语调读会课文。
2. 能力目标•能够通过学习课文，培养对公平、正义、同情等价值观的认识和理解。
•能够使用简单的语言表达自己的观点和看法。
3. 情感目标•能够培养学生们的同情心、友爱心和合作精神，增强学生们的团结意识。
•能够引导学生们形成正确的人生观和价值观。
三、教学重点•掌握课文的内容和重难点词汇。
•培养学生们的同情心、友爱心和合作精神。
四、教学难点•帮助学生们初步认识人生观和价值观，引导他们正确看待童年生活中的种种困惑和问题。
五、教学方法和过程1. 教学方法•讲授法•问答法•学生小组讨论法2. 教学过程（1）导入环节运用投影仪或黑板上展示一些小实物，例如：一块糖果、一个小袋子、一个毛绒玩具等等，让学生猜猜蘑菇最后被奖励的是什么，从而引起学生们的兴趣和好奇心。
（2）阅读理解•第一遍：自读一遍，让学生体会课文的基本内容和情节。
•第二遍：老师或学生朗读全文，帮助学生更好地理解课文。
•第三遍：解读课文中的重难点词汇，让学生明确词意，并进行重点记忆。
（3）情感教育学生小组讨论：让学生以“我的家庭生活”为话题，进行交流和探讨，引导他们初步认识人生观和价值观，认识到童年生活中的重要性和意义。
例如：小组成员可以轮流发表自己在家庭生活中遇到的感人事情、快乐事迹、成就感等，并对其他小组成员的表述进行回应和评论。
（4）课堂互动•让学生剧情回顾、演绎情节，体验课文内容。
•让学生进行课文内容的填空练习、阅读理解等练习，巩固所学知识。
（5）作业布置•将本节课所学内容、重难点词汇记录在作业本上；•以“我的家庭生活”为话题，撰写一篇100字左右的读后感。
六、板书设计•课文标题：《蘑菇该奖给谁》•课文重点词汇：童年、公平、正义、同情、人生观、价值观、共同、互助。
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一年级语文上册教案——三个一教案《蘑菇该奖给谁》
一、教学目标
1、有感情地朗读课文，读出不同人物语气变化。
2、理解课文内容，懂得敢跟高手比进步快的道理。
二、教学重难点
指导学生读出不同人物说话的语气，懂得要敢和高手比的道理。
三、课前准备
1、小白兔，小黑兔、兔妈妈、蘑菇头饰。
2准备出示句子：①小黑兔得意地说：今天我参加跑步比赛，得了第一名！
名！②小白兔难为情地说：今天我参加跑步比赛，落在后面了。
③我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！小黑兔说。
④我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。
小白兔说。
四、教学过程
（一）师表演叙述创设情境（课文1-2节）
师：清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！
过渡：我来听听他们怎么跟妈妈说的。
（二）学习3-4节
1、小黑兔怎样说的？
出示句子小黑兔得意地说：今天我参加跑步比赛，得了第一名！
①指导朗读句子自由朗读句子②指生读③师叙述小黑兔可是得了冠军呀，第一名啊！你能说说它的心情怎样吗？指生说④谁能读出小黑兔的心情指生读⑤挑选朗读出色的学生读⑥夸夸他的表情和朗读让他读给大家听重点读出小黑兔高兴得意的心情。
⑦同位边读边表演
过渡：师表述小黑兔得了第一名心里可高兴了，小白兔却高兴不起来了。
老师做出失望的表情。
2出示句子小白兔难为情地说：今天我参加跑步比赛，落在后面了。
指导学生有感情朗读这句话小黑兔很高兴，小白兔心情怎么样啊？①自由读句子体会小白兔的心情②挑选良读好的学生表演朗读重点看表情。
③同位边朗读边表演过渡：小黑兔真了不起！让我把蘑菇奖给它吧！你们同意吗？学生肯定不会同意师把蘑菇图贴在小黑兔的旁边。
兔妈妈把蘑菇奖给了谁？课文的哪一节告诉我们了？
（三）学习第8节
1生自由读第8节
2指生读
过渡：兔妈妈为什么要把蘑菇奖给小白兔呢？我们来看看他们的比赛过程吧！师述说第5节兔妈妈问：你们今天都跟谁比赛了？[
（四）学习6、7节
1、出示句子
（1）、我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！小黑兔说。
（2）、我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。
小白兔说。
①自由读②指生读③想想它们的心情④挑选朗读好的学生读4比比谁读得好
2、知道了比赛过程，你觉得该把蘑菇奖给谁？说说自己的理由。
①指生说②师把蘑菇拿下来贴在小白兔的旁边，把蘑菇奖给小白兔。
（五）兔妈妈是如何说的？学习第9节
①因为他敢跟高手比啊！理解这句话
②挑选班中的高手，谈谈自己如何跟他们比。
（六）戴头饰分组分角色朗读课文
汇报表演
我的板书设计小黑兔图片蘑菇图片
蘑菇该奖给谁下移小白兔图片蘑菇图片。