【K12学习】《印象派的画家们》学案

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浙美版小学美术1.印象派的画家们教学设计

浙美版小学美术1.印象派的画家们教学设计目标1：初步了解印象派的艺术特点和基本技法。

目标2：通过欣赏、比较、分析了解印象派的艺术特点，通过判断选择练习加深对印象派作品的鉴赏力，再通过临摹练习进一步了解印象派的表现技法，从而达到提高学生对印象派作品欣赏能力目标3：通过欣赏、判断、临摹印象派的作品开阔学生的眼界，感受艺术多元化，提升学生对生活美、自然美的感知力，逐步养成热爱生活的高尚情操。

2学情分析学情分析：经课前了解，学生对印象派的画家和作品很陌生，知之甚少，一个班大概只有3-4人听说过印象派。

绝大部分学生对印象派一无所知。

虽然学生在以前接触过一些色彩知识，也欣赏过一些绘画作品，对于印象派作品的感受和描述有一定的帮助，但是对印象派作品分析和理解还是有一定难度。

针对学生的现有基础，要求课堂教学起点要低。

由浅入深，循序渐进，通过看作品描述、看视频思考、作比较、问答、临摹体验、概括总结等环节来帮助学生掌握印象派的画家和印象派作品特色。

3重点难点重点：了解印象派的艺术特点难点：初步掌握印象派的表现技法。

教学活动活动1【导入】导入有谁听说过“印象派”？“印象派”有什么样的特征？“印象派”对后世又有什么样影响？根据学生思考回答这堂课我们就带着这样的疑问一起去拜访一下印象派的画家们，来解开我们心中的疑惑。

引出课题《印象派的画家们》活动2【讲授】欣赏评述课件展示《印象派的画家们》。

想要了解印象派，我们就必须先来了解一幅与印象派关系密切的重要作品课件展示：莫奈的《日出印象》请学生谈对这幅画的第一印象，并说出理由。

《日出印象》与“印象派”有着什么样的联系呢？通过猜测、看书了解“印象派”的由来。

1、欣赏莫奈的卢昂大教堂组画（1）看视频（自然界一天的光线变化）提问：光照对景物的色彩有没有影响？什么样的影响？设计意图：通过看视频短片《一天的光色变化》直观了解光对色的影响，使学生更好地了解印象派对画面色彩的处理依据。

（2）课件展示组画，介绍组画创作背景比较欣赏莫奈的卢昂大教堂组画（课件展示）提问：这四幅作品，你更喜欢哪一幅？为什么？提问：请同学们仔细比较这四幅作品，他们有什么相同之处和不同之处？提问：画家反复地画同一个地方，是为了表现教堂本身呢还是为了表现教堂上丰富的色彩变化？提问：这四幅作品的色彩给你的总体印象是什么？能不能从笔触、边线、色彩方面来讲一讲。

八年级美术下册《印象派的画家们》教案、教学设计

2.印象派代表画家的作品特点、艺术风格及创作技巧。
3.学生的绘画实践能力、艺术鉴赏能力和创新意识的培养。
（二）教学难点
1.印象派画家们在光影、色彩、构图等方面的表现技巧。
2.学生对印象派绘画风格的把握，以及在实际创作中的运用。
3.引导学生将所学知识内化为自己的审美观念，形成独特的艺术见解。
（教学设想）
c.德加：擅长描绘舞女形象，注重线条和构图，代表作有《舞蹈课》等。
d.塞尚：被誉为“现代绘画之父”，其作品注重结构和几何图形，代表作有《卡德的玩家》等。
3.讲解印象派画家们在光影、色彩、构图等方面的表现技巧，如光影对比、色彩搭配、画面构图等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一位印象派画家，收集该画家的生平事迹、作品特点等相关资料。
4.能够运用所学的知识，对印象派画家们的作品进行鉴赏与评价，提高审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示、实物观察、小组讨论等方式，让学生深入了解印象派画家们的生平事迹、创作背景及其作品特点。
2.采用案例分析、模仿实践、创作展示等方法，让学生在实践中掌握印象派的绘画技巧，提高绘画能力。
4.小组讨论，互动交流：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，培养学生合作交流的能力。
5.作品展示，评价反思：组织学生进行作品展示，引导学生从多角度评价作品，提高学生的审美鉴赏能力。同时，教师对学生的作品进行点评，帮助学生发现不足，提高创作水平。
6.拓展延伸，提升素养：鼓励学生在课后收集印象派画家们的其他作品，进行欣赏和分析，提高学生的艺术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅印象派画家莫奈的《睡莲》作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这幅画美在哪里？画家运用了哪些绘画技巧来表现画面？”

浙美版美术八年级下册第1课.印象派的画家们

第1课印象派的画家们一．教学目标1．初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。

2．通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。

3．激发对自然、对生活的热情与理想。

二．教学重难点重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。

难点：掌握印象派的表现技法。

三．教学活动活动1【活动】课前准备(学生)收集相关作品，准备好画油画的材料。

(教师)多媒体课件、将学生分成“光之队”，“色之队”，“影之队”。

活动2【导入】师生共玩光色游戏，导入新课。

(1)师神秘的说：“见证奇迹的时刻到了！”让学生上来把各种光射到白板上，白板上瞬间出现色彩斑斓的颜色，引出课题半个课题《瞬间灿烂——》(2)l 9世纪下半叶在法国有一批画家，他们的绘画也注重对景物光和色的视觉感受，他们在画布上尽情演绎了光色之舞。

引出全课题：《瞬间灿烂——印象派画家们的光色之舞》。

活动3【讲授】引导欣赏，分析深人。

(1)出示莫奈《日出·印象》作品。

A．师：“请你谈谈对这幅画的初步印象是什么？”（生各抒己见）B. 师：要想了解这幅画,得从哪几方面深入?(让学生主动提出问题)C．师根据学生各种问题总结问题：（板书）a.是谁画的？b.题目是什么?c.画面表现的是什么？d.这是什么画法？e.这种画派的画家们有哪些？（2）师一一讲解。

a.首先我要告诉你的是这幅画叫《日出·印象》，那画面表现了什么:一片朦胧的水上风光，云雾中涌出一轮光彩夺目的红日。

拂晓时分，一轮红橙色的太阳渐渐升起了，划破了浓浓的晨雾。

两三艘小船，慢慢地淡入到前景来，静悄悄的，似有意让远处的港都，在紫雾多躺一会儿。

朝阳，渲染了这天光水色，也把莫奈的画布染成了一首蒙眬的诗…直接戳点的绘画笔触描绘出晨雾中不清晰的背景，多种色彩赋予了水面无限的光辉，并非准确地描画使那些小船依稀可见。

这一作品的画法与传统的画法相比，是近乎速写式的，甚至显得有些草率，但是，它生动地描绘了融化在晨曦和朝雾中的光和色，准确地描绘了莫奈对日出时转瞬即逝的海港景色的鲜明印象。

浙美版小学美术1.印象派的画家们教学设计（1）

浙美版小学美术1.印象派的画家们教学设计（1）1.印象派的画家们教学设计1教学目标初步了解印象画派产生的时期,画派的主要画家及作品特点。

通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动,感悟印象派作品光与色的关系,尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。

激发对自然、对生活的热情与理想。

2学情分析该年段的学生自我学习、认知能力强,但是要求学生自主学习一个画派,难度较大。

西方画派对于中学生而言,是有一定距离感的,因为他们太高大上了。

所以本课通过一些环节的设计,让印象画派更加简单、趣味的被学生所了解、接受。

3重点难点教学重点：了解印象派的绘画风格,体会印象派的作品对光与色的感受。

教学难点：掌握印象派的表现技法。

4教学过程活动1【导入】视频导入,引出课题视频导入,引出课题师:播放一段光色变化的视频师:提出以下问题1、观看了这段视频,说说你的感受?大自然中光有哪些特点?光和色彩又有什么关系?师:“为了追求大自然中惟妙惟肖的光色变化,在19世纪60年代的法国,出现了一批画家,他们热爱自然的光色,他们就是印象画派。

”引出本课课题《印象派的画家们》活动2【讲授】讲授、欣赏二、引导欣赏,分析深入(1)问:根据你的感觉,猜猜哪幅作品出自印象派画家?师:简单介绍作品《日出·印象》,“此画出自印象画派最重要的画家莫奈之手。

因为这幅作品诞生了一个画派,为什么这幅作品参加竞赛会被落选?印象画派和其他画派又有何不同?”(2)师:出示马奈《草地上的午餐》、安格尔《莫瓦特歇夫人》,请同学们小组讨论。

从表现的对象、绘画的场景、绘画技巧等方面分析以下两件作品?(3)师:“马奈被推为印象派之父,但影响最深的却是莫奈。

我们先来看看两位大师的作品。

”师:对比两件作品。

说说莫奈的作品,追求哪些印象画派的艺术主张,画面中哪里有所体现? 三、欣赏作品、感受印象师:出示莫奈《日出·印象》简单介绍画家克劳德·莫奈,19世纪60年代法国印象派最典型的画家。

1.印象派的画家们-浙人美版八年级美术下册教案

印象派的画家们——浙人美版八年级美术下册教案一、授课目标1.能够了解印象派的兴起背景和主要特点。

2.能够认识印象派的代表画家及其代表作品。

3.能够运用印象派的画法，表现自然景色。

二、教学重难点1. 教学重点1.了解印象派的兴起背景和主要特点。

2.认识印象派的代表画家及其代表作品。

2. 教学难点1.理解印象派运用的特殊光线和色彩，及如何表现自然景色。

2.运用印象派的画法，创作一幅自然风景画。

三、教学过程安排1. 导入1.1. 画家们的印象让学生展示自己最喜欢的画家，并分享他们的创作风格和代表作品。

1.2. 自然风景的印象展示印象派画家的代表作品，并引导学生感受他们所表现的自然风景的印象，如色彩、光线、气氛等。

2. 讲授2.1. 印象派的起源与特点1.印象派的兴起背景。

2.印象派的主要特点，如运用光影、色彩、笔触等表现自然和光的变化。

2.2. 代表画家及其代表作品1.莫奈：《睡莲》、《印日出》等。

2.雷诺阿：《麦田的農夫》、《葡萄园中的女人》等。

3.德加：《舞蹈课》、《天使乐队》等。

3. 实践3.1. 创作自然风景画1.学生们自选一个自然风景对象，如树、水和山等，并观察其光影、色彩等变化，理解其印象。

2.在这些印象的基础上运用印象派的画法，绘制一幅自然风景画。

4. 评价评价学生们的作品，并分享和讨论作品的不同之处和印象。

5. 延伸引导学生们在生活中找到印象，并记录下来，以备后续创作参考。

四、教学资源1. 资源1：印象派画家的代表作品图片在课堂讲授中使用，以便学生理解印象派画法和印象的表现。

2. 资源2：绘画工具和材料让学生们绘制自然风景画，需要准备铅笔、彩铅、画笔、调色板、绘画纸等绘画工具和材料。

五、教学评估方法对学生们的实践创作进行评估，包括用色、构图、线条、笔触等因素，以及是否展现出了印象派的表现特点。

评估方法包括口头评价和打分评价。

六、教学反思本节课通过讲解印象派的起源和特点以及代表画家及其代表作品，引导学生们理解印象派画法和印象的表现，并通过实践创作自然风景画，进一步体现印象派的表现特点。

《印象主义绘画》课堂教案

《印象主义绘画》课堂教案印象主义绘画课堂教案一、教学目标1.了解印象派绘画的产生背景与艺术特点。

2.掌握印象主义绘画的基本技法和表现手法。

3.学习《阳光下的女人们》的绘画技巧与构图方法。

4.运用所学知识，创作一幅具有印象主义特色的绘画作品。

二、教学重点1.印象主义绘画的特点及技法。

2.学习明暗处理和色彩运用。

3.学会构图和接近写实的技巧。

三、教学难点1.学会印象主义绘画的特色和渲染技法。

2.掌握色彩运用与明暗处理的方法。

3.学会构图和接近写实的技巧。

四、教学过程1.引入教师利用幻灯片展示印象主义绘画家们的作品，让学生们认识到印象主义艺术的独特性，体验到印象主义的色彩、光线、风景、人物等特色，并让学生学习印象主义艺术家创作的意图和内涵。

2.讲授（1）印象主义绘画的特点及技法。

教师从印象主义绘画的产生背景、艺术特点、表现手法等多个方面，对印象主义的画风进行讲解。

让学生们更好地了解印象主义艺术的基本特点和表现手法。

（2）明暗处理和色彩运用。

教师教学明暗处理的方法，由浅入深逐步让学生掌握明暗处理的基本技巧。

并结合印象主义绘画的色彩运用，教授学生如何进行旋转色的混色，以及怎样使色彩更加真实，掌握印象主义绘画的特色。

（3）构图和接近写实的技巧。

教师讲授构图的注意点，提高学生对画面整体效果的把握能力，并着重介绍印象主义中的风景丰富、自由，人物表现生动自然，中间空间相对宽松等并不追求精确写实的表现手法。

3.示范教师展示《阳光下的女人们》的绘画方法，让学生借鉴、把握，提高创作的素质。

4.实践学生根据所学内容进行创作，结合自己的生活经验和所见所闻，充分发挥创意，完成自己的作品，并进行互相评议。

五、教学评估1.通过观察评价学生的绘画作品和完成度。

2.通过学生的互评、教师的点评来评价课堂的教学效果。

3.检查学生是否掌握所讲授的知识点。

六、教学方式1.讲授法。

2.互动式授课法。

3.观察教学法。

4.实践教学法。

七、教学总结印象主义绘画是一种具有强烈个性和创造性的绘画风格。

印象派的画家们导学稿

最后要求学生分析印象派的艺术特色并阐述
3、深入欣赏
在本人的作品中体会其中感受。（教师）其实我们每一个人都有着自己对美的感受认识，你们肯定在这世界和生活中有你向往追求的美——那就是深刻感动你的东西。如果你是画家，你就会把这种感动画出来；如果你是歌唱家，你就会把这种感动唱出来；如果你是诗人，你就会把这种感动写出来。当然，我也有感动我的东西，那我所向往的，使我感动的东西是什么？就在我的画上（带领学生观看自己的画），我不敢说我的画画得很好，但每一幅画都是我的真情付出。
美术学科八年级16册导学案
累计教时：1
单元
印象派的画家们
课型
欣赏·评述
上课时间
第1周
教学内容
印象派的画家们
课时解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。
2、提高对西方绘画作品的欣赏能力。感受印象主义绘画的形式美感。认识并了解西方印象主义绘画的艺术观念与风格。
1、兴趣导入：屏幕展示《印象.日出》，，引出课题：从传统走向现代——印象派与后印象派。
2、自主学习
提出以下问题，与学生交流讨论
印象派的产生及社会背景印象派的由来及产生的背景是什么？
小结：后印象主义画派，注重如何在绘画中强调表现画家的主观情感和内心世界，不在片面追求外光和色彩效果在画面上产生的真实感觉，而是具有更为主观化的感情因素和象征性的精神观念。
2、自主学习
(1)欣赏印象派画家的作品以及美术联考学生的作品，然后对比学院派作品的风格
(2)学生讨论（通过教师简单介绍法国大革命下的时代背景。学生3分钟讨论分析得出结论。）
3、深入欣赏
（1）学生讨论
由教师提供资料，引导学生思考讨论作品的特点。
（2）欣赏教师范画，从色调，内容以及形式上共同讨论分析。

印象派的画家们教案

印象派的画家们教案教案标题：探索印象派的画家们教案目标：1. 了解印象派的起源、特点和重要画家。

2. 探索印象派画家的创作风格和技巧。

3. 鼓励学生通过观察和实践，培养自己的艺术表达能力。

教学资源：1. 幻灯片或视频展示印象派的画作和画家介绍。

2. 印象派画家的艺术书籍、图片和海报。

3. 艺术材料，如画布、颜料、画笔等。

教学步骤：引入：1. 通过展示幻灯片或视频，向学生介绍印象派的起源和特点。

解释印象派画家追求捕捉光线和瞬间印象的创作理念。

探索印象派画家：2. 向学生介绍几位重要的印象派画家，如克劳德·莫奈、爱德华·马奈、毕沙罗等。

提供他们的简要生平和代表作品的图片。

艺术实践：3. 分发艺术材料，并鼓励学生选择自己喜欢的印象派画家作为参考对象。

4. 引导学生观察选定画家的作品，注意画家运用颜色、光线和笔触等技巧。

5. 鼓励学生尝试用自己的方式模仿选定画家的作品，或者创作自己的印象派风格作品。

分享和讨论：6. 学生展示自己的作品，并分享他们对印象派画家和风格的理解和体验。

7. 引导学生讨论不同印象派画家的创作风格和技巧，以及他们对观众的感受和情绪的传达方式。

总结：8. 总结印象派画家们的创作特点和对艺术的贡献。

9. 鼓励学生继续探索其他艺术流派和画家，培养自己的艺术欣赏和表达能力。

拓展活动：- 组织学生参观当地艺术博物馆或画廊，观赏印象派画家的真迹。

- 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于印象派画家的小研究报告。

评估方式：- 观察学生在艺术实践中的参与程度和创作成果。

- 评估学生在分享和讨论环节中对印象派画家和风格的理解和表达能力。

教案扩展：- 将教案融入跨学科学习，结合历史、文学和科学等学科，深入探索印象派的背景和影响。

- 使用技术工具，如虚拟现实或在线艺术平台，帮助学生更直观地体验印象派画作和创作过程。

通过本教案，学生将能够深入了解印象派画家们的创作风格和技巧，培养自己的艺术表达能力，并对艺术的历史和发展有更全面的认识。

印象派的画家们的教案

印象派的画家们的教案教案：印象派的画家们一、教学目标1.知识与理解：了解印象派的起源和特点，了解主要的印象派画家及其代表作品。

2.能力培养：培养学生的艺术鉴赏能力，培养学生的观察、分析和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生对印象派的兴趣和热爱，培养学生对艺术的独立思考和审美能力。

二、教学重难点1.教学重点：介绍印象派画家们的背景和代表作品。

2.教学难点：培养学生的艺术鉴赏能力，培养学生对艺术作品的理解和表达能力。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示和介绍几幅印象派画家的作品，引发学生对印象派的兴趣。

2.学习（30分钟）(1)介绍印象派的起源和特点。

让学生了解印象派的画风，讲解印象派的前后背景，以及对传统的突破。

(2)分组活动。

将学生分成若干个小组，每个小组选择一个印象派画家进行深入研究。

每个小组要查找并分享该画家的背景、代表作品和画风特点。

(3)小组展示。

每个小组派代表进行简短的介绍，并展示该画家的代表作品。

全班学生进行观赏和讨论。

3.总结（10分钟）学生自主绘制一幅印象派风格的作品，加深对印象派的理解和表达能力。

四、教学资源1.PPT或幻灯片，展示印象派画家的作品和相关信息。

2.印象派画家的画作图片，以供学生观赏。

3.艺术绘画工具和材料。

五、教学评价以小组展示和学生自主绘画作品为基础，综合评价学生对印象派的理解和表达能力。

六、拓展延伸可以邀请相关领域的专业人士或艺术家进行讲座或示范，加深学生对印象派的理解和艺术素养的培养。

七、教学反思在教学过程中需要适当使用多媒体技术，让学生能够更直观地了解和感受印象派的作品，激发他们的兴趣和想象力。

同时，要引导学生主动参与课堂讨论和展示，培养他们的观察、分析和表达能力。

在评价方面，要注重学生对艺术作品的评价和理解，而不仅仅是技巧的掌握。

印象画派教学设计

印象画派教学设计教学设计：印象画派目标：通过学习印象画派，培养学生对自然景象的观察和描绘能力，提高他们的绘画技巧和艺术鉴赏能力。

一、课前准备：1.收集一些关于印象画派的图片和艺术家的作品，以便在课堂上展示给学生观看。

2.准备一些介绍印象画派的相关材料，包括艺术家的背景和创作理念，以及他们如何运用色彩和笔触来表现自然景象等。

3.准备绘画工具和素材，如画笔、颜料、画纸等。

二、课堂教学安排：1.导入（10分钟）：通过展示一些印象画派的作品和图片，引发学生的好奇心，让他们对印象画派产生兴趣。

2.课堂讲解（20分钟）：通过讲解印象画派的发展背景、艺术家的创作理念和他们的代表作品等，让学生了解印象画派的特点和影响。

3.示范演绎（20分钟）：选择一幅印象画派的作品进行详细讲解，并通过示范演绎的方式，向学生展示如何运用色彩和笔触来描绘自然景象。

同时，引导学生观察画家是如何运用颜色的明暗变化和快速的笔触来表现光影效果和自然景物的细节。

4.实践操作（40分钟）：让学生根据自己对印象画派的理解和感悟，选择一个自然景象进行描绘。

鼓励学生用颜色的明暗变化和快速的笔触来表现光影效果和细节。

教师可以在一旁给予指导和帮助，鼓励学生发挥他们的想象力和创造力。

5.展示和分享（10分钟）：让学生展示自己的作品，并邀请他们分享他们创作过程中遇到的困难和收获。

通过展示和分享的方式，让学生相互学习和交流，提高他们的绘画技巧和艺术鉴赏能力。

三、课后作业：要求学生在课后完成一幅印象画派的作品，并写下对于印象画派的理解和感悟。

可以让学生选择自己喜欢的自然景象进行描绘，同时注重用颜色和笔触来表现光影效果和细节。

四、评估方式：根据学生在课堂上展示的作品和他们对印象画派的理解和感悟进行评估。

评估的标准包括对自然景象的观察和描绘能力，以及对色彩和笔触的运用等。

五、教学反思：通过教学设计，学生能够通过观察和描绘自然景象，提高他们的绘画技巧和艺术鉴赏能力。

初中美术印象派的画家们教案

初中美术印象派的画家们教案一、教学目标1.了解印象派的发展历程和主要画家。

2.理解印象派画家创作方法和风格。

3.学习印象派画家的画技和特色。

二、教学重点1.印象派的发展历程和主要画家。

2.印象派画家的创作方法和风格。

三、教学难点1.帮助学生理解印象派画家的画技和特色。

2.激发学生创作的兴趣和能力。

四、教学方法1.课堂讲解。

2.学生自主学习。

3.小组合作。

五、教学步骤第一步：导入1.将多幅印象派画家的作品展示在新屏幕上，让学生自由欣赏。

2.提问：“这些画作有什么不同？”让学生主动回答。

3.让学生分组，讨论和总结印象派画家的共同点。

第二步：讲解1.讲解印象派的发展历程和主要画家。

2.列举一些知名作家作品，如莫奈、雷诺阿、德加等。

3.介绍印象派画家的创作方法和风格，如“钩”法、“点”法、以色彩来表现光影等。

第三步：实践1.将学生分成小组。

在老师的指导下，让学生尝试使用印象派技巧来作画。

2.鼓励学生用自己的方式表达、创作。

第四步：展示1.让每个小组展示他们的作品，每个小组都发表一篇小组总结报告。

2.老师对学生作品进行点评和指导，具体讲解每幅作品的特点和创新。

第五步：总结1.让学生回答问题：“你们从这堂课中学到了什么？”2.总结印象派画家的主要特点和创新。

六、教学后记通过这堂课，学生们不仅了解了印象派的发展历程、主要画家和画的特点，还掌握了印象派的画法和技巧。

这不仅有利于学生发展艺术创造力和批判思维，还对他们的文化素养和审美水平提升起到了积极的作用。

九年级美术上册第1课《印象派绘画》教案1 人美版

印象派绘画1教学目标1.知识与能力:简单了解画家梵高的一生,及他生平的作品。

2.过程与方法:通过欣赏评述作品,提高学生的欣赏能力和审美能力。

3.情感态度价值观:通过学习梵高对绘画的态度培养学生对艺术的执着精神。

2学情分析上课学生为初中一年级学生,这个年龄段的孩子在小学的欣赏课学习中已经对部分名画和画家有了一些简单的了解,但是了解的不够深刻,通过中小衔接的连贯性可以让学生能够很好的梳理所学知识并把知识深入化系统化的学习。

3重点难点重点:凡高艺术人生和作品欣赏以及后印象主义的主要特点。

难点:学生对凡高艺术人生和作品的理解。

4教学过程4.1第一学时一、组织教学二、课前准备设计《梵高的世界》课件,音像结合,图文并茂。

学生收集凡.高的相关资料和作品。

三、导入 1.古往今来许多美术家都有自己的成名作品，我们来看看这些都是谁的作品（导入本科课题梵高的世界）4.1.1教学活动【讲授】讲授2了解梵高:(1)出示梵高作品。

(2)从梵高的生活入手,并结合巴黎物价消费水平。

3.学生边欣赏感受,边感受。

4.谈谈如果你是梵高有什么不同感受?同学们各抒己见:(如果你是梵高只有840元如何在北京生活一个月)【活动】实践四、欣赏、实践1.欣赏作品梵高自画像(利用课件)2.由梵高自画像揭示梵高初到巴黎的生活状态变化3.教师讲解作品(美术语言)4.教师小结梵高的一生是悲剧性的,在他短短的十年绘画生涯中,留下了800多件油画及几乎相同数量的素描作品。

他窘迫的生活状况……5.了解向日葵植物(向日葵作品-向日葵植物-作品与植物之间的不同于原因)【练习】练习、展评五、小练笔请根据这节课对梵高以及梵高作品的了解画一幅你们心目中的向日葵。

六、作品展示学生把完成的作品粘贴到黑板上进行展示。

七、作品讲评请同学们来评说一下黑板上学生们的作品。

(教师指导总结)【作业】总结、课后拓展八、总结教师总结并结合本课引导学生延伸课题内容。

(问:通过这节课的学习大家有什么收获?) 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。

《印象派绘画》教案

《印象派绘画》教案一、教学目标1. 让学生了解印象派绘画的起源、发展及其艺术特点。

2. 让学生掌握印象派绘画的主要代表人物及其作品。

3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

二、教学重点1. 印象派绘画的起源和发展。

2. 印象派绘画的主要艺术特点。

3. 印象派绘画的代表人物及其作品。

三、教学难点1. 印象派绘画的艺术特点的深入理解。

2. 印象派绘画代表人物作品的鉴赏。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括印象派绘画的起源、发展、艺术特点、代表人物及其作品等内容。

2. 准备相关的印象派绘画作品图片或视频。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示印象派绘画的代表作品，引导学生关注印象派绘画的独特风格。

2. 新课导入：教师介绍印象派绘画的起源和发展，让学生了解印象派绘画的历史背景。

3. 教学内容：教师详细讲解印象派绘画的艺术特点，如光影处理、色彩运用、画面构图等。

4. 代表人物介绍：教师介绍印象派绘画的代表人物，如莫奈、雷诺阿、德加等，并展示他们的代表作品。

5. 作品鉴赏：教师引导学生欣赏印象派绘画的代表作品，分析作品的艺术特点和创作风格。

6. 课堂练习：教师布置相关的绘画练习，让学生尝试运用印象派绘画的艺术特点进行创作。

8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生欣赏更多的印象派绘画作品，并写一篇欣赏心得。

六、教学延伸1. 教师引导学生了解印象派绘画与其他绘画流派的关系，如印象派与浪漫主义、现实主义的区别。

2. 教师介绍印象派绘画在艺术史上的地位和影响。

七、课堂互动1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对印象派绘画的理解和感受。

2. 学生代表进行发言，分享自己的欣赏心得和绘画创作经验。

八、评价与反馈1. 教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励学生的艺术创作和欣赏能力。

2. 学生对自己的学习情况进行反思，提出改进措施。

九、教学拓展1. 教师推荐学生参观印象派绘画展览或博物馆，加深对印象派绘画的理解和欣赏。

初中印象主义画派教案

初中印象主义画派教案教学目标：1. 了解印象主义画派的起源、特点及其代表画家。

2. 学会欣赏印象主义绘画，并能够分析其艺术特色。

3. 提高对西方绘画作品的欣赏能力，培养审美情趣。

教学重点：1. 印象主义画派的艺术特点。

2. 印象主义画派的代表画家及其作品。

教学难点：1. 印象主义画派的艺术特点的理解。

2. 对印象主义画派代表画家的作品的欣赏和分析。

教学准备：1. 教师准备相关的课件和教学素材。

2. 学生准备笔记本和画笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示印象主义画派的代表作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画有什么特别之处？”2. 学生回答，教师总结：印象主义画派注重光与色的表现，描绘瞬间的光影变化。

二、新课讲授（15分钟）1. 教师介绍印象主义画派的起源、发展及其代表画家。

2. 学生听讲，记录重要信息。

三、作品欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示印象主义画派的代表作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。

2. 学生分组讨论，分享自己的看法和感受。

四、实践环节（10分钟）1. 学生根据自己的理解和感受，尝试绘制一幅印象主义风格的作品。

2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。

五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

教学延伸：1. 学生可以在家中尝试绘制更多的印象主义作品，提高自己的绘画技巧。

2. 教师可以组织一次印象主义绘画比赛，鼓励学生积极参与。

教学反思：本节课通过展示印象主义画派的代表作品，引导学生了解其艺术特点，培养学生对西方绘画作品的欣赏能力。

在实践环节，学生亲自动手绘制，提高自己的绘画技巧。

通过本节课的学习，学生能够了解印象主义画派的基本知识，学会欣赏和分析印象主义绘画，提高审美情趣。

《印象派的画家们》教学设计新部编版

实物展台，看图软件
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
课堂提问 □书面练习制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
作业：
1.让同学对莫奈的《草垛》作品进行分析。
评价标准：
是否符合标志的设计的基本要求，做好能使用恰当的软件来制作标志。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
《印象派的画家们》教学设计
课题摘要
学科
美术
学段
初中
年级
八年级
单元
教材版本
浙江美术出版社
课程名称
一、学习内容分析
1.教材分析
本节课是欣赏评述课。教学内容安排一课时来完成。教科书通过对印象派画家及作品的介绍，分析，了解印象派的产生时间，背景，画派的主要画家及作品的特点。教学内容主要主要包括四个层面：（1）印象派的概念；（2）印象派的主要画家；（3）印象派对自然光与色的感受；（4）印象派对自然光与色的表现技法。教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式。
2.学情分析
学生对绘画的风格这类知识有些困难，体会上可能有些难。
3.教学目标（含重难点）
通过本课教学，向学生介绍标志的基本知识，设计思路和方法，使学生了解各个艺术家的作品风格特色，树立正确的审美观。
教学重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。
教学难点：掌握印象派的表现技法。
二、教学环境选择
简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明

印象派的画家们学案

《印象派的画家们》学案《印象派的画家们》学案一、教学目标 1．初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。

2．通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。

3．激发对自然、对生活的热情与理想二、教材分析 1．教材编写思路。

本课是“欣赏・评述"课，教学内容安排一课时来完成。

教科书通过对印象派画家及作品的介绍、分析，了解印象派的产生时间、背景，画派的主要画家及作品的特点。

教学内容主要包括四个层面： (1)印象派的概念； (2)印象派的主要画家； (3)印象派对自然光与色的感受； (4)印象派对自然光与色的表现技法。

教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式，分析光与色千变万化的依据，以及各个艺术家的作品风格特色。

2．重点、难点。

重点：了解印象派的绘画风格，体会印象派作品对光与色的感受。

难点：掌握印象派的表现技法。

三、教学课时1课时四、教学设计课前准备 (学生)收集相关作品，准备好画油画的材料。

(教师)多媒体课件、印象派画家的相关画册。

教学过程 1．尝试表现，新课导入。

（1)今天天气如何?(阴天，下雨?・・・)有没有关注上学途中的景色?(太阳很好，朝霞很漂亮；阴天，暗沉沉．的；有雾，景色看不清??)能不能用一分钟时间把印象最深刻的一处景色用色彩表现来?展示学生的画作，让学生讲讲他看到的景色以及对色彩的感受 (2)l 9世纪下半叶在法国有一批画家，他们的绘画也注重对景物光和色的视觉感受，你们知道这个画派吗？引出课题：《印象派的画家们》。

2．引导欣赏，分析深人。

(1)出示莫奈《卢昂大教堂》系列作品，这几幅画在色调上有什么变化?画家画的是同一座教堂吗?那为什么色彩上会有这么大的变化呢? 学生讨论。

(2)出示三棱镜的展示图，师生分析，光通过三棱镜后，由白光分解成彩色光谱。

(3)教师总结：莫奈根据这一原理，研究出光线与色彩的关系。

幼儿园艺术教学案例：印象派画家

幼儿园艺术教学案例：印象派画家主题：幼儿园艺术教学案例：印象派画家要求：提供具体的案例，案例字数在1500字左右，采用简明扼要的风格，不包含任何网址链接和图片，用优美的排版格式输出。

在幼儿园的艺术教学中，引导幼儿了解不同的艺术风格和文化背景，是让幼儿在拓展眼界的同时，提高审美素养和创造力的重要途径。

本次教学主题为印象派画家，旨在介绍幼儿印象派画家的生活、风格和作品，鼓励幼儿通过模仿和创造，发现和探索自己的艺术天赋和创造力。

1. 教学目标（1）了解印象派画家的生活、风格和特点；（2）观察印象派画家的作品，理解眼前的景物、情绪和光影的表现方式；（3）学习用色彩和构图表现情感和感受；（4）通过模仿和创造，培养幼儿的艺术创意和表现能力。

2. 教学过程（1）引入：教师在黑板上写下印象派画家的名字，引导幼儿通过展现印象派画家的代表作品，来猜测画家的名字和风格。

（2）展示和讲解：教师通过文本和图片展示印象派画家的生活和作品，并解释画家的艺术特点和风格。

例如莫奈的《睡莲》、塞尚的《水果和黄瓜》等作品。

（3）观察和感悟：教师带领幼儿观察印象派画家的作品，指导幼儿理解画面的构图和用色，感知画面中的情感和感受。

通过讲述画面中所表现出的情感，让幼儿在感性的基础上逐渐理解色彩和构图。

（4）模仿和创造：幼儿通过模仿和创造，进一步发挥自己的创意和表现能力。

教师可以在课上给出指导案例，如通过将自己喜欢的自然景物或者室内物品进行印象派的装饰绘画等。

（5）教学总结：引导幼儿回顾课堂所学习到的知识，总结出印象派画家的特点和创作方式。

3. 教学评估（1）课堂观察：观察幼儿的听课认真程度、表达能力和创造力。

（2）作品展示：让幼儿对自己的作品进行解释和展示，以查看幼儿是否对印象派画家的风格和表现方式理解得如何深入。

（3）课后作业：让幼儿回家尝试在自己的周围环境中，寻找和印象派画家类似的表现方式，并尝试用笔和色彩，进行类似的模仿和创造。

4. 案例分析小王是一位幼儿园的四岁半的孩子，他非常喜欢画画。

初中美术：《印象主义绘画》学案(教学方案)

初中美术标准教材初中美术：《印象主义绘画》学案(教学方案)Art can improve people's cultivation, cultivate their sentiments, and open your horizons, allowing you to truly see what beauty is.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---初中美术：《印象主义绘画》学案(教学方案)江苏省常熟市中学朱惬课业类型：欣赏课课时安排：一课时教学目的：通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家。

学会如何来欣赏现代绘画。

教学重点：l、色彩和光学的关系 2、莫奈、凡高教学难点：如何用心来欣赏绘画教具准备：电子课件教学过程学生在德彪西的《月光曲》中进入教室。

一、引入新课：同学们，我们艺术论坛上周的讨论题是：测试，你更喜欢哪一张画？很多同学都去参与了讨论。

有同学在问：这是谁的作品啊？那我告诉大家，贵妇人肖像是法国罗可可艺术的代表画家布竭的作品，老人肖像是法国后后印象派画家凡高的作品。

同学们是否还记得我们以前讲过的罗可可艺术的风格特点？艳丽、精致、豪华浮华的法国宫廷艺术和我们的生活距离很大，所以从讨论结果来看，喜欢老人肖像的同学比较多。

那我们为什么会喜欢它呢？有同学说“老头帅。

”没有抓住问题的关键。

这就是我们今天要讨论的问题。

二、新课讲授课题——印象主义绘画上堂课我们已经抽签过自己小组的预习作业，现在请预习过的同学来给介绍一下：什么是印象主义？印象主义的由来？印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画《印象·日出》得来的。

印象主义画家以阳光和色彩为主角，借助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。