2016届高三生物复习2014-2015真题分类汇编：考点11 生物的变异及育种 Word版含答案

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(珍藏版)历年高考生物真题分类题库知识点11 生物的变异及育种

知识点11 生物的变异及育种1.(2015·福建高考·T5)绿色荧光标记的X染色体DNA探针(X探针),仅能与细胞内的X染色体DNA的一段特定序列杂交,并使该处呈现绿色荧光亮点。

同理,红色荧光标记的Y染色体DNA探针(Y探针)可使Y染色体呈现一个红色荧光亮点。

同时用这两种探针检测体细胞,可诊断性染色体数目是否存在异常。

医院对某夫妇及其流产胎儿的体细胞进行检测,结果如图所示。

下列分析正确的是( )A. X染色体DNA上必定有一段与X探针相同的碱基序列B.据图分析可知妻子患X染色体伴性遗传病C.妻子的父母至少有一方患有性染色体数目异常疾病D.该夫妇选择生女儿可避免性染色体数目异常疾病的发生【解题指南】(1)关键知识:DNA分子杂交技术的原理、减数分裂的过程、伴性遗传病、染色体数目变异。

(2)图示信息:某夫妇及其流产胎儿的体细胞中性染色体组成分别是XY、XXX、XXY。

【解析】选A。

本题主要考查DNA分子杂交、减数分裂以及伴性遗传、染色体变异知识。

A项中,DNA探针应用于DNA分子杂交技术,采用与待测DNA上一段相同的碱基序列荧光标记而成的原理,故正确。

B项中,据图分析可知,妻子体细胞中性染色体组成为XXX,属于染色体异常遗传病,不是伴性遗传病,故错误。

C项中,妻子多出的一条X性染色体只能来自其父亲或母亲,父母双方中只可能有一方患有多一条X性染色体的染色体数目异常疾病,故错误。

D项中,该夫妇的子代中可能出现的性染色体组成类型有四种:XY、XX、XXX(女)、XXY(男),其中后两种为患者,即该夫妇的子代中男女都有可能患病,故错误。

2.(2015·全国卷Ⅱ·T6)下列关于人类猫叫综合征的叙述,正确的是( )A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的【解题指南】(1)题目关键信息:“缺失”“数目增加”“数目成倍增加”“增加某一片段”。

2016届高三生物复习2013-2014真题分类汇编：考点11 生物的变异及育种含答案

考点11 生物的变异及育种一、选择题1.(2013•安徽高考•T4)下列现象中,与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是()①人类的47,XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3︰1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体综合征个体A.①②B.①⑤C.③④D.④⑤【解题指南】解答本题需要明确以下两点:(1)正确理解联会发生的时间、场所及意义。

(2)正确分析减数分裂过程异常可能导致染色体变异的各种类型。

选C。

本题主要考查减数分裂与生物变异之间的联系,重点考查对减数分裂过程的理解。

联会发生在减数第一次分裂的前期,是同源染色体两两配对的现象。

①人类47,XYY综合征是由于精子异常导致的,卵细胞不可能提供Y染色体,因此YY染色体来自于精子,是减数第二次分裂姐妹染色单体分开形成的两个Y染色体进入了同一个精细胞所致,与联会无关;②线粒体DNA 突变发生在细胞质内,与联会无关;③三倍体西瓜植株的高度不育是由于联会发生紊乱,难以形成正常配子所导致的,与联会有关;④等位基因位于同源染色体上,配子形成时同源染色体发生联会,减数第一次分裂后期时发生分离,自交后代才会出现3∶1的性状分离比,与联会有关;⑤卵裂属于有丝分裂,个别细胞21号染色体异常分离形成人类的21三体综合征个体,与联会无关。

故C项正确。

2.(2013•福建高考•T5)某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲。

减数分裂时异常染色体的联会如图乙,配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极。

下列叙述正确的是()A.图甲所示的变异属于基因重组B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C.如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有8种D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代【解题指南】准确快速解答本题需要弄清以下两点:(1)一条染色体的片段移接到另一条非同源染色体上属于染色体变异。

高中生物历年高考真题分类汇编2015年高考试题G单元生物的变异

G单元生物的变异G1 基因突变和基因重组6．F1、F3、G1[2015·四川卷] M基因编码含63个氨基酸的肽链。

该基因发生插入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链含64个氨基酸。

以下说法正确的是() A．M基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加B．在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接C．突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同D．在突变基因的表达过程中，最多需要64种tRNA参与6．C[解析] 本题考查基因的表达过程。

根据题目信息可知，此基因突变为插入了3个碱基对，mRNA增加了3个碱基序列，并没有影响起始密码子和终止密码子，而是增加了一个密码子；基因是具有遗传效应的DNA片段，在DNA中，嘌呤核苷酸数与嘧啶核苷酸数相等，基因突变后，不影响嘌呤核苷酸的比例，A项错误。

转录是以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程，应是脱氧核苷酸与核糖核苷酸之间通过碱基配对，B项错误。

mRNA增加的3个碱基可以在原来2个密码子之间，也可以是插入到其中一个密码子中，最多会改变2个密码子，从而使2个氨基酸不同，C项正确。

决定氨基酸的密码子只有61个，相对应反密码子最多为61个，根据反密码子情况，最多需要tRNA 61种，D项错误。

15．G1[2015·江苏卷] 经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植株，下列叙述错误的是()A．白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌豆的生存B．X 射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异C．通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变D．观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变异15．A[解析] 白花的出现是X射线诱发的基因突变而非对环境的主动适应，故A项错误。

19．G1[2015·海南卷] 关于等位基因B和b发生突变的叙述，错误的是()A．等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因B．X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率C．基因B中的碱基对G－C被碱基对A－T替换可导致基因突变D．在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变19．B[解析] 本题考查对基因突变的理解。

2016届高三生物复习2013-2014真题分类汇编：考点11生物的变异及育种Word版含答案汇总

【解题指南】解答本题需要明确以下两点：（1）正确理解联会发生的时间、场所及意义。

（2）正确分析减数分裂过程异常可能导致染色体变异的各种类型。

选C 。

本题主要考查减数分裂与生物变异之间的联系，重点考查对减数分裂过程的理解。

联会发生在减数第一次分裂的前期，是同源染色体两两配对的现象。

①人类 47,XYY 综合征是由于精子异常导致的，卵细胞不可能提供丫染色体，因此丫丫染色体来自于精子，是减数第二次分裂姐妹染色单体分开形成的两个丫染色体进入了同一个精细胞所致，与联会无关：②线粒体DNA 突变发生在细胞质内，与联会无关;③三倍体西瓜植株的高度不育是由于联会发生紊乱，难以形成正常配子所导致的，与联会有关；④等位基因位于同源染色体上，配子形成时同源染色体发生联会,减数第一次分裂后期时发生分离，自交后代才会出现3 : 1 的性状分离比，与联会有关：⑤ 卵裂属于有丝分裂，个别细胞21号染色体异常分离形成人类的 21三体综合征个体，与联会无关。

故C 项正确。

2（2013?畐建高考？T5）某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲。

减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。

下列叙述正确的是（） A.图甲所示的变异属于基因重组B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞丢失 C.如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有 8种D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代5用 ® M 号：!I 号U 异染色体甲【解题指南】准确快速解答本题需要弄清以下两点考点11生物的变异及育种、选择题1.（2013?安徽高考？T4）下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是（） ① 人类的47,XYY 综合征个体的形成② 线粒体DNA 突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③ 三倍体西瓜植株的咼度不育④ 一对等位基因杂合子的自交后代出现 3:1的性状分离比⑤ 卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体A. ①②B. ①⑤C. ③④D. ④⑤（2）根据题干提供信息，画简图展示图乙细胞减数分裂后子细胞染色体组成。

2016年全国各地高考生物试题分类汇编

豆丁网和百度文库中的那个名为“2016年高考生物真题分类汇编(含解析).pdf”文件是假的，实际上是2015年的，大家别上当了。

第1章(2016四川卷)2. 下列有关细胞共性的叙述，正确的是A．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层B．都具有细胞核但遗传物质不一定是DNAC．都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中D．都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体(2016四川卷)6. 人轮状病毒是一种双链RNA病毒，主要感染小肠上皮细胞，可使机体出现呕吐，腹泻等症状导致脱水。

以下相关叙述正确的是A. 利用吡罗红染液染色，可以鉴别小肠上皮细胞是否被轮状病毒感染B. 病毒RNA在小肠上皮细胞内复制的过程中，会有氢键的断裂和形成C. 病毒侵入机体后，能被内环境中的效应T细胞和浆细胞特异性识别D. 患者严重脱水后，经下丘脑合成由垂体释放的抗利尿激素将会减少（2016天津卷）1．在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的失水和吸水实验中，显微镜下可依次观察到甲、乙、丙三种细胞状态。

下列叙述正确的是A.由观察甲到观察乙须将5倍目镜更换为10倍目镜B.甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生C.与甲相比，乙所示细胞的细胞液浓度较低D.由乙转变为丙的过程中，没有水分子从胞内扩散到胞外【答案】B考点：本题考查观察植物细胞的质壁分离和复原的实验、显微镜使用方法的相关知识。

(2016北京卷)1. 将与生物学有关的内容依次填入下图各框中，其中包含关系错误．．的选项是（2016江苏卷）4.蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。

下列相关叙述错误．．的是 A.细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质B.氨基酸之间脱水缩合生成的H 2O 中，氢来自于氨基和羧基C.细胞内蛋白质发生水解时，通常需要另一种蛋白质的参与D.蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关，而且也与功能基团有关【答案】A【解析】细胞膜上负责转运氨基酸的载体是蛋白质，细胞质基质中负责转运氨基酸的载体是tRNA，A错误；氨基酸之间脱去的水分子中氢来自氨基和羧基，B正确；细胞内蛋白质水解时需蛋白酶催化，蛋白酶属于蛋白质，C正确；蛋白质的基本性质与碳骨架有关，也与功能基团有关，D正确。

2016年全国各地高考生物试题分类汇编-必修二《遗传和变异》

必修二《遗传和变异》第一章遗传因子的发现遗传的基本规律1. （2016全国卷11）32.（ 12分）某种植物的果皮有毛和无毛、各由一对等位基因控制（前者用 D 、d 表示，后者用F 、f 表示），且独立遗传。

利用该种植物三种不同基因型的个体（有毛白肉A 、无毛黄肉B 无毛黄肉C ）进行杂交，实验结果如下:卖验1回答下列问题：相对性状中的显性性状为（2）有毛白肉A 、无毛黄肉B 和无毛黄肉a 的基因型依次（3）若无毛黄肉B 自交，理论上，下一代的表现型及比例为 ____________________________________ 。

（4）若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例为 ______________________________ 。

（5）______________________________________________________________________ 实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有 _________________________________________________________________ 【答案】（1）有毛黄肉（2） DDff 、ddFf 、ddFF （3）无毛黄肉：无毛白肉=3:1（4）有毛黄肉：有毛白肉：无毛黄肉：无毛白肉=9:3:3:1 （5） ddFF 、ddFf【解析】（1 ）由实验一：有毛 A 与无毛B 杂交，子一代均为有毛，说明有毛为显性性状，双亲关于果皮毛色的基因均为纯合的；由实验三：白肉A 与黄肉C 杂交，子一代均为黄肉，据此可判断黄肉为显性性状；双亲关于果肉颜色的基因均为纯合的；在此基础上，依据“实验（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为，果肉黄色和白色这对果肉黄色和白色为两对相对性状, 有毛白肉止乂无毛黄那无毛黄肉E X 无毛黄肉C有毛白肉止X 无毛黄肉匚有毛黄肉:有毛白肉为上1全郎为无毛黄肉莹部为有毛黄肉一中的白肉A与黄肉B杂交，子一代黄肉与白肉的比再i；l”可判斷黄肉B沖杂合的.（2）结合对（1）的分析可推知’有毛白肉卫、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依灰为：DDff. ddFf. ddFF a ⑸无毛黄肉B的基因型为ddFf,理论上其自交下一代的凰因型艮比例为ddFF;ddFf ；dd£f=l：2；l，所以表现型及比例为无毛黄肉:无毛白肉=岀1⑷综上分析可推知；实验三中的子代的基因型均衙DdFf.理论上其自交下一代的表现型艮比例背有毛黄肉（D_F_）:有毛白肉（D_f£）：无毛黄肉（ddF_）;无毛白肉（ddff） =9:3:3:1. *（5）实验二中的无毛黄肉片（ddFf】和无毛黄肉C （ddFF）棊交*子代的基因型再ddFf和diFF西种，均表现为无毛黄肉。

2015-2016年高考生物试题分类汇编(含解析共17个专题)

2016高考生物复习辅导——2015年高考生物真题分类汇编目录专题一组成细胞的分子................................................... - 3 - 考点1 细胞中的有机物................................................ - 3 - 考点2 有机物的鉴定及细胞中的无机物.................................. - 3 - 专题二细胞的基本结构................................................... - 4 - 考点1 细胞的多样性与统一性、生物膜系统的结构与功能................. - 4 - 考点2 细胞器、细胞核的结构与功能.................................... - 4 - 专题三细胞的物质输入和输出............................................. - 5 - 专题四细胞的能量供应和利用............................................. - 6 - 考点1 酶与ATP ...................................................... - 6 - 考点2 细胞呼吸...................................................... - 6 - 考点3 光合作用...................................................... - 7 - 专题五细胞的生命历程...................................................- 10 - 考点1 细胞的增殖....................................................- 10 - 考点2 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变.................................- 10 - 专题六遗传的分子基础...................................................- 10 - 考点1 DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制.....................- 10 - 考点2 基因指导蛋白质的合成和基因对性状的控制........................- 10 - 专题七遗传的基本规律...................................................- 13 - 考点1 基因的分离定律................................................- 13 - 考点2 基因的自由组合定律............................................- 13 - 考点3 伴性遗传与人类遗传病..........................................- 17 - 专题八生物的变异与育种.................................................- 19 -考点1 基因突变和基因重组............................................- 19 - 考点2 染色体变异和育种..............................................- 19 - 专题九现代生物进化理论.................................................- 21 - 专题十动物和人体生命活动的调节.........................................- 22 - 考点1 神经调节......................................................- 22 - 考点2 体液调节......................................................- 24 - 考点3 免疫调节......................................................- 27 - 专题十一人体的内环境与稳态.............................................- 29 - 专题十二植物的激素调节.................................................- 29 - 专题十三种群和群落.....................................................- 31 - 专题十四生态系统和生态环境的保护.......................................- 33 - 考点1 生态系统的结构和功能..........................................- 33 - 考点2 生态系统的稳定性和生态环境的保护..............................- 35 - 专题十五生物技术实践...................................................- 36 - 考点1 微生物的利用和生物技术在食品加工中的应用......................- 36 - 考点2 酶的应用和生物技术在其他方面的应用............................- 37 - 专题十六现代生物科技专题...............................................- 39 - 考点1 基因工程......................................................- 39 - 考点2 细胞工程......................................................- 41 - 考点3 胚胎工程和生态工程............................................- 43 - 专题十七实验与探究.....................................................- 44 -专题一组成细胞的分子考点1 细胞中的有机物考点2 有机物的鉴定及细胞中的无机物(2015福建卷，1，6分)1.人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质A、都含有20种氨基酸B、都是在细胞内发挥作用C、都具有一定的空间结构D、都能催化生物化学反应[答案]C[命题立意]本题考查蛋白质的基本知识，考查识记和判断能力。

【人教版】2014届高三生物一轮复习配套试题汇编专题10生物的变异及变异在育种中的应用

专题10生物的变异及变异在育种中的应用接帰一基因突变和基因重组1. （2011年安徽理综卷）人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。

临床上常用小剂量的放射性同位素131|治疗某些甲状腺疾病，但大剂量的仙1对人体会产生有害影响。

积累在细胞内的131|可能直接（）A. 插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变B. 替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变C. 造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异D. 诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代解析:131I具有放射性，可诱导基因突变和染色体结构变异，但131I不能直接插入DNA分子中或替换DNA中的碱基；甲状腺滤泡上皮细胞是体细胞，其中发生基因突变的细胞不能遗传给下一代。

答案:C。

2. （2010年新课标全国卷）在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。

为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中（）A. 花色基因的碱基组成B. 花色基因的DNA序列C. 细胞的DNA含量D. 细胞的RNA含量解析：基因突变不改变花色基因中的碱基种类，花色基因均含有A、T、C G四种碱基；基因突变不会改变细胞中DNA的分子数目；细胞中的RNA含量与细胞蛋白质合成功能强弱有关，与基因突变不相关；等位基因的产生是基因突变的结果，他们的差别在于碱基序列的不同。

答案:B。

礙耳口本题考查基因的化学组成和基因突变的概念及细胞中DNA和RNA的作用。

基因突变的关键是基因中碱基对的增添、缺失或改变，从而改变了基因中的碱基序列。

3. （2010年福建理综卷）下图为人WNK基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。

已知WNK基因发生一种突变，导致1 169位赖氨酸变为谷氨酸。

该基因发生的突变是（）iniC G A AC CA C »C C TT C G T C—' I止営责白质■-，甘靈醱-t 16fl L 1 170甘氨酸:GGG 赖氨酸:AAA AAG谷氨酰胺:CAG CAA谷氨酸:GAA GAG 丝氨酸:AGC 丙氨酸:GCA 天冬酰胺:AAUA. ①处插入碱基对G-CB. ②处碱基对A-T替换为G-CC. ③处缺失碱基对A-TD. ④处碱基对G-C替换为A-T解析：本题主要考查基因突变、转录、翻译等方面的基础知识及突变对性状的影响。

2015届高考生物按章节分类：生物的变异精品试题(含2014试题)_Word版含答案

2015届高考生物大一轮复习生物的变异精品试题（含2014试题）1. （江西红色六校2014级高三第二次联考）某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(见下图) 。

如以该植株为父本，测交代中部分表现为红色性状。

下列解释最合理的是（）A. 减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为BB. 减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4发生分离C. 减数分裂后产生了BB、Bb、bb三种类型的雄配子D. 减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换[解析] 1.根据题干所知，染色体缺失花粉不育，则正常情况下，该植物做父本只产生含b 的配子，测交后代不可能出现红色性状；既然测交后代中有部分个体表现为红色性状，说明父本产生的配子中有部分含有B；若发生基因突变，则后代个体只有个别个体表现为红色；若是减数第一次分裂时非姐妹染色单体发生交叉互换，因为交叉互换有一定的交换率，故父本产生的配子中可能有一部分含有B，测交后代可能会出现部分（不是个别）红色性状。

2. （南通2014届高三第一次调研）下列有关实验材料的选择及理由合理的是（）A. 植物花粉数量多、易获取，适合用于培育单倍体B. 黑藻小叶由单层细胞构成，适合用于观察叶绿体C. 果蝇易饲养、繁殖快，适合用于遗传学研究D. 甘蔗糖分足、近乎无色，适合用于还原糖鉴定实验[解析] 2.培育单倍体，通常选择植物的花粉；. 黑藻小叶由单层细胞构成，制作临时装片时不用切片，适合用于观察叶绿体；果蝇具有易饲养、繁殖快、后代数量多等特点；蔗糖不是还原糖，不能用与还原糖鉴定实验。

3. （南通2014届高三第一次调研）下列关于生物变异类型的叙述，错误的是（）A. 同源染色体之间交叉互换部分片段引起的变异是基因重组B. γ线处理使染色体上数个基因丢失引起的变异属于基因突变C. 单倍体育种过程中发生的变异类型有基因重组、染色体变异D. 用秋水仙素处理二倍体幼苗获得四倍体的变异类型是染色体变异[解析] 3.在减数第一次分裂前期，同源染色体非姐妹染色单体之间发生的交叉互换属于基因重组；基因突变是碱基对的增添、缺失或替换，引起的基因结构的改变，γ线处理使染色体上数个基因丢失，属于染色体变异；单倍体育种过程中，有生殖细胞的产生，所以有基因重组，对单倍体幼苗进行低温处理或用一定浓度的秋水仙素处理，使染色体加倍，变异类型是染色体变异；用秋水仙素处理二倍体幼苗获得四倍体，细胞中染色体数目加倍，属于染色体数目变异。

2015年高考真题分类汇编——专题11：生物的变异与育种

2015年高考真题分类汇编——专题11：生物的变异与育种【2015上海卷】27．图9显示一对表型正常的夫妇及其智障儿子细胞中的两对染色体（不考虑受精和胚胎发育过程中的任何情况下造成），造成儿子异常的根本原因是A．父亲染色体上的基因发生突变B．母亲染色体上的基因发生突变C．母亲染色体发生缺失D．母亲染色体发生易位【答案】D【2015上海卷】25．Sxl基因的表达是果蝇胚胎向雌性方向发育的必要条件，仅在含两条X染色体的受精卵中表达。

因而，失去Y染色体的果蝇呈A．可育雌性B．不育雄性C．可育雄性D．不育雌性【答案】B【2015上海卷】20．A、B型血友病分别由于凝血因子（VIII和IX）缺失导致。

图6显示了两种凝血因子基因和红绿色盲基因在X染色体上的位点。

一对健康夫妇（他们的双亲均正常）生育了四个儿子：一个患有色盲和血友病，一个患有血友病，一个患有色盲，一个正常。

若不考虑基因突变，则母亲体细胞中X染色体上基因位点最可能是【答案】A【2015广东卷】用秋水仙素处理某二倍体植物的愈伤，从获得的再生植株中筛选四倍体植株。

预实验结果如右表。

正式实验时秋水仙素浓度设计最合理的是（）A．0、2、3、4、5、6、B．0、4、5、6、7、8C．0、6、7、8、9、10D．0、3、6、9、12、155．【答案】B 【解析】本题考查如何通过预实验确定正式实验的条件，通过题中数据可知，秋水仙素浓度为 6 时，四倍体植株量最大，因此可以推测最适浓度在4-8 之间，故正式实验的秋水仙素浓度，除了需要对照组的浓度为0 外，其它实验组浓度应该在4-8 之间，故选B。

【2015山东卷】3.下列有关生物学实验的叙述，正确的是A.叶绿体色素滤液细线浸入层析液，可导致滤纸条上的色素带重叠B.低温诱导大蒜根尖时间过短，可能导致难以观察到染色体加倍的细胞C.用显微镜观察洋葱根尖装片时，需保持细胞活性以便观察有丝分裂过程D.将洋葱表皮放入0.3g/ml蔗糖溶液中，水分交换平衡后制成装片观察质壁分离过程3．B【解析】叶绿体色素滤液细线浸入层析液会导致色素溶解于层析液中，无法进行分离，得不到色素带，A项错误；低温能抑制纺锤体的形成，适宜刺激会使部分细胞染色体数目加倍，若处理时间过短，染色体加倍的细胞过少，难以观察到，B项正确；制作洋葱根尖装片的过程包括取材、解离、漂洗、染色、制片，解离过程中细胞被杀死，观察到的是分别处于不同时期的不同细胞，而非一个细胞的连续细胞周期，C项错误；观察质壁分离过程，是先制作洋葱表皮的临时装片，再采用引流法使细胞浸润在蔗糖溶液中，D项错误。

高三生物复习2013-2015真题分类汇编：考点11 生物的变异及育种 Word版含答案

(2)正确分析减数分裂过程异常可能导致染色体变异的各种类型。

选C。

本题主要考查减数分裂与生物变异之间的联系,重点考查对减数分裂过程的理解。

联会发生在减数第一次分裂的前期,是同源染色体两两配对的现象。

故C项正确。

2.(2013•福建高考•T5)某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲。

减数分裂时异常染色体的联会如图乙,配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极。

2016年高考真题分类汇编——11变异与育种

2016年高考真题分类汇编——专题：生物变异与育种【2016新课标3】2．在前人进行的下列研究中，采用的核心技术相同（或相似）的一组是①证明光合作用所释放的氧气来自于水②用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株③用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质④用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④【答案】B【解析】①和③都采用了放射性同位素标记法，故B项正确；②是利用物理因素来诱发生物基因突变，④用到的是染色方法，属于颜色反应，因此，A、C、D项错误。

【考点定位】生物研究技术【名师点睛】同位素标记在实验中的应用在高中生物学教材中有多处涉及放射性同位素的应用，下面是高中生物教材中涉及的同位素标记类型。

1.标记某元素，追踪其转移过程如在光合作用中，分别用18O标记H218O和用14C标记14CO2，以追踪18O和14C的转移途径：（1）14CO2→14C3→（14CH2O）（2）H218O→18O22.标记特征元素，探究化合物的作用如T2噬菌体侵染细菌实验：（1）32P——DNA，证明DNA是遗传物质。

（2）35S——蛋白质，证明蛋白质外壳未进入细菌体内，推测蛋白质不是遗传物质。

3.标记特征化合物，探究详细生理过程（1）3H标记亮氨酸，探究分泌蛋白的合成、加工、运输过程。

（2）15N标记DNA，证明了DNA的半保留复制特点。

【2016海南】25．依据中心法则，若原核生物中的DNA编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，则该DNA序列的变化是A．DNA分子发生断裂B．DNA分子发生多个碱基增添C．DNA分子发生碱基替换D．DNA分子发生多个碱基缺失【答案】C【考点定位】中心法则【名师点睛】基因突变类问题的解题方法（1）确定突变的形式：若只是一个氨基酸发生改变，则一般为碱基对的替换；若氨基酸序列发生大的变化，则一般为碱基对的增添或缺失。

（2）确定替换的碱基对：一般根据突变前后转录成mRNA的碱基序列判断，若只有一个碱基存在差异，则该碱基所对应的基因中的碱基就为替换的碱基。

高考生物的变异真题及答案

高考生物的变异真题及答案高考生物的变异真题及答案生物的变异是高考的重点，同学们可以适当做真题来巩固知识。

接下来，店铺为你分享高考生物的变异真题，希望对你有帮助。

高考生物的变异真题(一)1.(2016海南卷.23)减数分裂过程中出现染色体数目异常，可能导致的遗传病是A.先天性愚型B.原发性高血压C.猫叫综合征D.苯丙酮尿症【答案】A【解析】先天性愚型是21号染色体多了一条;原发性高血压是多基因遗传病;猫叫综合征是5号染色体短臂缺失;苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病。

【考点定位】减数分裂【生物的变异题型训练名师点睛】(1)单基因遗传病是受一对等位基因控制的遗传病。

(2)多基因遗传病是受两对以上等位基因控制的遗传病。

(3)先天性疾病不一定是遗传病。

(4)染色体异常遗传病患者体内可能不含有致病基因。

(5)遗传咨询和产前诊断是监测和预防遗传病的主要手段。

(6)人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

2.(2016海南卷.24)下列叙述不属于人类常染色体显性遗传病遗传特征的是A.男性与女性的患病概率相同B.患者的双亲中至少有一人为患者C.患者家系中会出现连续几代都有患者的情况D.若双亲均无患者，则子代的发病率最大为3/4【答案】D【生物的变异题型训练考点定位】遗传病高考生物的变异真题(二)1.(2016海南卷.25)依据中心法则，若原核生物中的DNA编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，则该DNA序列的变化是A.DNA分子发生断裂B.DNA分子发生多个碱基增添C.DNA分子发生碱基替换D.DNA分子发生多个碱基缺失【答案】【解析】原核生物中的DNA编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，可能的原因是DNA分子发生碱基替换。

碱基增添或缺失均会导致多个氨基酸序列的改变。

【考点定位】中心法则【生物的变异题型训练名师点睛】基因突变类问题的解题方法(1)确定突变的形式：若只是一个氨基酸发生改变，则一般为碱基对的替换;若氨基酸序列发生大的变化，则一般为碱基对的增添或缺失。

高三生物新题专项汇编2：考点11 变异、育种及进化(解析版)

高三生物新题专项汇编2考点11 变异、育种及进化1．（2020·重庆市开州区铁桥中学月考）下图为某哺乳动物处于不同分裂时期的细胞示意图。

下列叙述正确的是A．细胞①中有两个四分体，发生过交叉互换B．细胞②有四个染色体组，可来自于细胞①C．细胞③中有同源染色体，也有等位基因分离D．细胞③、④可以来自于同一个卵原细胞【答案】D根据题意和图示分析可知：①为某哺乳动物体细胞中部分染色体及其上的基因，处于减数第一次分裂前期的四分体时期；②细胞中含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；③细胞中不含同源染色体，且姐妹染色单体分离，处于减数第一次分裂后期；④细胞中不含同源染色体，染色体排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期。

细胞①处于减数第一次分裂前期，同源染色体联会，形成四分体，一条染色体的姐妹染色单体上有A、a基因，而其同源染色体上只有a基因，可见并没有发生交叉互换，而是发生了基因突变，A错误；细胞②中着丝点分裂，处于有丝分裂后期，有四对同源染色体，四个染色体组，细胞①处于减数第一次分裂前期，细胞②不可能自于细胞①，B错误；细胞③中没有同源染色体，有等位基因A、a分离，C错误；细胞④中含有姐妹染色单体，处于减数第二次分裂中期，而细胞③处于减数第二次分裂后期，因此细胞③、④可以来自于同一个卵原细胞，D正确。

故选D。

【点睛】本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图像的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期。

细胞分裂图像别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需要判断同源染色体有无特殊行为。

2．（2020·商河县第一中学月考）二倍体水毛茛黄花基因q1中丢失3个相邻碱基对后形成基因q2，导致其编码的蛋白质中氨基酸序列发生了改变，下列叙述错误的是A．常情况下，q1和q2可存在于同一个配子中B．光学显微镜下无法观测到q2的长度较q1短C．突变后翻译时碱基互补配对原则未发生改变D．突变后水毛茛的花色性状不一定发生改变【答案】A基因突变是指碱基对的增添、缺失、改变等，生物性状是由蛋白质决定的，而蛋白质由基因决定，一种蛋白质可以由几种碱基对决定，所以基因突变不一定引起生物性状的改变。

高三生物复习真题分类汇编：考点11_生物的变异及育种_(有答案)

知识点11 生物的变异及育种1.(2019·江苏高考·T13)下图是高产糖化酶菌株的育种过程,有关叙述错误的是( )出发菌株挑取200个单细胞菌株选出50株选出5株多轮重复筛选A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株B.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高【解题指南】隐含知识:该菌株能形成糖化酶,则一定是真核生物,因为蛋白质的糖化是在内质网中完成的,所以该菌株能发生染色体变异。

选D。

本题考查基因突变的特点和诱变育种过程。

图示育种过程为诱变育种,由于基因突变是不定向的,该过程获得的高产菌株不一定符合生产的要求,A正确;X射线处理既可以引起基因突变,也可能导致染色体变异,B正确;上图筛选高产菌株的过程是定向选择符合人类特定要求菌株的过程,C正确;相同的射线每轮诱变相关基因的突变率不会明显提高,因为每轮诱变的不一定是相同基因,故D错误。

2.(2014·江苏高考·T7)下列关于染色体变异的叙述,正确的是( )A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异B.染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力C.染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育,培育出作物新类型【解题指南】关键知识:染色体结构变异、多倍体育种。

选D。

本题考查染色体结构和数目变异。

染色体变异导致生物性状的改变包括有利和不利变异,是否有利取决于能否更好地适应环境,与基因表达水平的提高无直接联系,所以A选项错误。

染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失,不利于隐性基因的表达,所以B选项错误。

染色体易位不改变基因的数量,但有可能会影响基因的表达,从而导致生物的性状发生改变,所以C选项错误。

远缘杂交获得杂种,其染色体可能无法联会而导致不育,经秋水仙素等诱导成可育的异源多倍体从而培育出作物新品种类型,故D选项正确。

2013-2016年高考真题汇编——生物的变异和进化

2013-2016年高考真题汇编——生物的变异和进化【2016年】1.（2016上海卷.21）表2显示某家庭各成员间的凝血现象（-表示无凝血，+表示凝血），其中妻子是A型血，则女儿的血型和基因型分别为A.A型；I A iB.B型；I B iC.AB型；I A I BD.O型; ii【答案】B【解析】妻子是A型血，其血清可以使丈夫和女儿的红细胞发生凝集，说明丈夫和女儿的血型为B型或AB型，根据题意可知丈夫和女儿的血型均为B型，丈夫、妻子、女儿、儿子的基因型分别为I B i、I A i、I B i、ii。

2.（2016上海卷.25）控制棉花纤维长度的三对等位基因A/a、B/b、C/c对长度的作用相等，分别位于三对同源染色体上。

已知基因型为aabbcc的棉花纤维长度为6厘米，每个显性基因增加纤维长度2厘米。

棉花植株甲（AABbcc）与乙（aaBbCc）杂交，则F1的棉花纤维长度范围是A.6~14厘米B.6~16厘米C.8~14厘米D.8~16厘米【答案】C【解析】棉花植株甲（AABBcc）与乙（aaBbCc）杂交，F1中至少含有一个显性基因A，长度最短为6+2=8厘米，含有显性基因最多的基因型是AaBBCc，长度为6+4×2=14厘米。

3.（2016上海卷.26）图9显示某种鸟类羽毛的毛色（B、b）遗传图解，下列相关表述错误的是A.该种鸟类的毛色遗传属于性染色体连锁遗传B.芦花形状为显性性状，基因B对b完全显性C.非芦花雄鸟和芦花雌鸟的子代雌鸟均为非芦花D.芦花雄鸟和非芦花雌鸟的子代雌鸟均为非芦花【答案】D【解析】F1中雌雄性表现型不同，说明该性状属于性染色体连锁遗传，A项正确；亲本均为芦花，子代出现非芦花，说明芦花形状为显性性状，基因B对b完全显性，B项正确；鸟类的性别决定为ZW型，非芦花雄鸟（Z b Z b）和芦花雌鸟（Z B W）的子代雌鸟（Z b W）均为非芦花，C项正确；芦花雄鸟（Z B Z-）和非芦花雌鸟（Z b W）的子代雌鸟为非芦花或芦花，D项错误。

2016届高三生物复习2014-2015真题分类汇编：考点12 人类遗传病和生物的进化含答案

知识点12 人类遗传病和生物的进化1.（2014·海南高考·T20）在某只鸟的一窝灰壳蛋中发现了一枚绿壳蛋,有人说这是另一种鸟的蛋。

若要探究这种说法是否成立,下列做法中,不可能提供有效信息的是（)A。

观察该鸟是否将该绿壳蛋啄毁或抛掉B。

待该绿壳蛋孵出小鸟后观察其形态特征C。

将该绿壳蛋与已有的鸟蛋标本进行比对D。

以绿壳蛋蛋清与该鸟血浆蛋白为材料做亲子鉴定【解题指南】（1)题干关键词:“一窝灰壳蛋中发现了一枚绿壳蛋”。

(2)关键知识：生物的变异、共同进化与生物多样性的形成。

选D。

本题主要考查现代生物进化理论的相关知识。

A项中,观察该鸟是否将该绿壳蛋啄毁或抛掉,属于鸟类的母性行为,故A项能提供有效信息。

B项中,该绿壳蛋孵出小鸟的表现型受基因型影响，观察其形态特征可以提供有效信息。

C项中,将该绿壳蛋与已有的鸟蛋标本进行比对，能提供有效信息.D项中，用蛋白质不能进行亲子鉴定,因为蛋白质不是遗传物质，故D项不能提供有效信息.2。

(2014·江苏高考·T8)某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性实验,结果显示70%的致病菌具有耐药性.下列有关叙述正确的是（）A.孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变B.即使孕妇和新生儿未接触过抗生素,感染的细菌也有可能是耐药菌C.新生儿体内缺少免疫球蛋白,增加了致病菌的耐药性D。

新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成【解题指南】关键知识:细菌个体存在着抗药性的差异,有些抗药性强,有些抗药性弱，抗生素等对细菌个体的抗药性差异进行选择,留下的个体抗药性强。

选B。

本题考查生物的进化和免疫。

抗生素并非导致突变的因素，即突变在前选择在后，抗生素对细菌只起选择作用,故A选项错误；细菌的变异与是否接触过抗生素无关，所以即使新生儿未接触过抗生素，进入新生儿体内的细菌中也存在抗药性的类型,故B选项正确。

免疫球蛋白与致病菌的耐药性无关，故C选项错误.新生儿出生时没有及时接种疫苗，将导致致病菌在体内的繁殖;而耐药菌的形成是基因突变的结果,与疫苗无关，故D选项错误。

2015年高考生物真题分类题库知识点11 生物的变异及育种