点亮小灯泡

合集下载

科学探索：《点亮小灯泡》小学教案

科学探索：《点亮小灯泡》小学教案教学目标知识与技能- 学生能够理解电路的基本概念，包括电路、电源、导体和绝缘体等。

- 学生能够通过实验，掌握点亮小灯泡的方法。

过程与方法- 学生能够通过实验，培养观察、思考、解决问题的能力。

- 学生能够在实验中，学会合作、交流和分享。

情感态度价值观- 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学探索的精神。

- 学生能够理解科学知识在生活中的应用，提高科学素养。

教学内容第一部分：导入- 教师通过讲解和示范，向学生介绍电路的基本概念，包括电路、电源、导体和绝缘体等。

- 学生通过观察和思考，理解电路的组成和作用。

第二部分：实验实验一：点亮小灯泡- 教师引导学生观察小灯泡的构造，了解灯泡的工作原理。

- 学生按照实验步骤，连接电路，尝试点亮小灯泡。

- 教师引导学生观察实验现象，引导学生思考为什么小灯泡能够点亮。

实验二：探索不同导体的导电性- 教师引导学生观察不同导体的特点，如铜线、铁丝、木棒等。

- 学生按照实验步骤，将不同导体连接到电路中，观察灯泡的亮度变化。

- 教师引导学生思考为什么不同导体的导电性不同。

第三部分：总结与拓展- 教师引导学生回顾实验过程和现象，总结电路的基本原理。

- 学生通过思考和讨论，探索电路在生活中的应用，如电灯、电视等。

- 教师引导学生提出问题，激发对科学的进一步探索欲望。

教学资源- 小灯泡- 导线- 电源- 不同导体材料（如铜线、铁丝、木棒等）教学评价- 观察学生在实验中的表现，包括操作技能、观察能力、思考能力和问题解决能力。

- 收集学生的实验报告和总结，评估学生的理解和应用能力。

- 学生之间的交流和分享，评估学生的合作和交流能力。

教学建议- 教师在实验过程中，要注重引导学生观察和思考，培养学生的实验操作能力。

- 教师要关注学生的安全，确保实验过程中没有触电等危险。

- 教师要鼓励学生提问和发表见解，培养学生的探索精神。

《点亮小灯泡》：小学科学教案实践

《点亮小灯泡》：小学科学教案实践点亮小灯泡：小学科学教案实践
引言
本文档旨在介绍一份小学科学教案实践，以帮助学生学习如何点亮小灯泡。

通过简单的实验和讲解，学生将能够理解电路的基本原理并掌握点亮小灯泡的方法。

实验目标
通过本实验，学生将能够：
1. 理解电路的基本原理；
2. 掌握使用电池和导线点亮小灯泡的方法；
3. 培养动手能力和科学实验观察力。

实验材料
1. 1个小灯泡
2. 1个电池
3. 2根导线
实验步骤
1. 将电池放在桌子上，正面朝上。

2. 将一根导线的一端连接到电池的正极（+），另一端连接到小灯泡的底座。

3. 将另一根导线的一端连接到电池的负极（-），另一端连接到小灯泡的金属头。

4. 当电路连接完成后，小灯泡应该会亮起来。

实验讲解
1. 电路是一条电流可以流动的路径。

电流从电池的正极出发，经过导线进入小灯泡的底座，然后从小灯泡的金属头返回电池的负极，形成一个闭合的电路。

2. 当电池正极和负极之间建立电路后，电流开始流动，小灯泡内的电阻会使电流通过，并将电能转化为光能，从而点亮小灯泡。

总结
通过本实验，学生了解了电路的基本原理，掌握了使用电池和导线点亮小灯泡的方法。

通过实践操作，学生培养了动手能力和科学实验观察力，提高了对科学知识的理解和应用能力。

参考资料。

新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案

新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。

四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。

2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。

3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。

2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。

呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。

操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

《点亮小灯泡》课件PPT 小学科学教科版四下

铜帽，称为正极，符号“＋” 塑料外壳锌壳，称为负极，符号“－”
探索一认识小灯泡、干电池、导线
外面：橡胶
导体
里面：金属丝
探索二点亮小灯泡
安全提醒：避免出现短路！短路：导线直接与电池的正、负极相连，没有经过小灯泡。
短路时，电池中的电会很快消耗完，电池会在一瞬间发热变烫，甚至爆炸。
探索二点亮小灯泡
教科版四年级下册
2.2 点亮小灯泡
聚焦
手电筒是怎样亮起来的？哪里发光？
你脑海中的小灯泡是什么样子的？在本子上画下来。
探索一认识小灯泡、干电池、导线
固定灯丝，将电流导入灯丝
金属架
下方连接点
（锡点）
保护灯丝
灯丝发光发热
侧面连接点
（连接螺纹部分）
探索一认识小灯泡、干电池、导线
干电池（1.5V，属于安全电压）
研讨你认为小灯泡是如何亮起来的？
电流从电池的一端流出，通过Байду номын сангаас灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路。
拓展安全实验须知
课堂小结
你学到了什么？
教科版四年级下册
谢谢大家！
分组实验要求：
1.尝试用一段导线和一节电池让小灯泡亮
起来,每种方法尝试两次,小灯泡轻拿轻放。 2.记录哪些连接方式能点亮小灯泡，哪些连接方式不能点亮小灯泡。
3.小组合作，认真有序，及时记录。
研讨展示实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些不能？短路断路
研讨展示实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些不能？通路通路

《点亮小灯泡》教案(精选4篇)

《点亮小灯泡》教案（精选 4 篇）第一篇：《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案一、我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一起欣赏美丽的夜景。

大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？2.同学们都知道通电灯泡会亮，那你知道这个电路具体是怎样连接的吗？同学们不是很清楚，那么这节课我们就学习简单电路，一起来探究小灯泡是怎样亮起来的。

二、1.首先我们一起来认识一下电路元件，有灯泡、电池、导线。

请小组长从器材区拿出小灯泡、电池、导线，小组成员共同观察电路元件的结构，观察完毕把器材放回器材区。

2.学生汇报，介绍灯泡结构。

最外面圆形透明的是玻璃制成的，叫玻璃泡，不通电。

里面的金属丝做灯丝，下面是金属壳是螺纹形的，上面有个连接点，最下面有一个深色的锡点，也是金属制成的，也可以通电。

灯泡各部分有什么作用呢？我们把灯泡剖开看一下。

3.介绍电池、导线结构。

功能：电池：两端是金属，有突起的一方是正极，平的一方是负极，分别用加减号标示，实验用的电池是安全电压在 1.5V，把电池剖开铜帽、碳棒（可以让电流通过）、锌筒。

导线：金属芯、绝缘外皮，我们实验用的两端加上了半月形的金属片，更容易连接。

三、1.我们认识了电路元件，接下来就动手让灯泡亮起来，不过动手之前先动脑思考，设计一下，怎样连接灯泡可以亮，把你的想法与小组其他成员交流，然后把最佳连接方案画在实验报告单一上。

（学生上台画）2.设计不一致，怎么办？实验逐一验证经过刚才的实验哪一种能亮？（第三种）我们看第三种连接方式，将灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连，这样灯泡就能亮起来了。

3.为什么这样连接，小灯泡就能亮起来？大家想知道吗？电就像水一样会流动，一起看一下电流的流动，从电池的正极出发，经过两个连接点，经过灯泡的内部，然后回到了电池的负极，电流是循环流动的，叫电流的通路。

电流循环流动，就会是灯泡里的灯丝达到白炽状态，就会发光发热，这就是我们这节课要学习的简单电路，我们仅仅用电池、灯泡、导线就可以连通一个简单的电路。

小学科学教案《点亮小灯泡》(3篇)

小学科学教案《点亮小灯泡》（3篇）小学科学教案《点亮小灯泡》 1教学目标：1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。

2、过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动;学会检查电路装置，避免短路现象的发生;通过观察体会到电流的路线。

3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。

教学重点：认识小灯泡的结构特点;用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。

教学难点：1、理解电路中电流的流动路线。

2、区分短路和断路。

教学准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀(教师用)教学过程：一、观察材料，认识结构师：(出示一个小灯泡)知道这是什么吗?生：小灯泡(师板书：小灯泡)师：小灯泡是由哪些部分组成的呢?观察之后再告诉我。

(小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它)生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。

(课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。

)师：为什么要有两个连接点?生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。

师：如果要点亮小灯泡，(板书：点亮)你还需要什么材料?生：电源。

师出示一个干电池，问：这个可以吗?生：可以。

(师用小灯泡接触干电池的两端)问：小灯泡亮了吗?生：没有。

还需要电线。

师：(课件出示电池和导线图片)它们在构造上又有什么特点呢?生：电池的一端突出，另一端是平的。

生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。

生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。

二、大胆猜测，绘线路图师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来?生：能。

师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗?生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。

师：那该怎么连?(指名学生尝试说一说其中一种连接方法，教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池，示范将学生的连接方法画出来。

)师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法。

苏教版四年级上册科学2.点亮小灯泡(课件7张)

谢谢
在一块木板上，钉两枚钉子，在一枚钉子上缠上铁丝，并且让铁丝的另一端能够到达另一枚钉子上，一个简单的开关就制作而成了。
讨论题
有的同学提出，在制作电路的过程中，不用电池，我们可以直接从插座接电，这个想法可不可行呢？
制作简单开关，并且把自己制作的简单开关接到电路中，控制小灯泡的亮和灭。
开关可以控制电路的通和断。
在电路中接上其他电器
刚刚我们在简单电路中使用的是小灯泡来测试电路的，下面，我们把小灯泡换成其它电器，来试一试效果怎样。
只要电路没有问题，我们可以在电路中连接我们想要连接的电器，并且可以使这些电器正常工作。
视察手电筒，了解正负极
从外面看起来非常简单的手电筒，究竟由哪几部分组成？各个部分又是如何连接的呢？
苏教版四年级上册科学第四单元简单电路
12.点亮小灯泡
新课导入
按下开关，灯就亮了；再按一下开关，灯就灭了。开关里究竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话？
自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西究竟是什么？
手电筒里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来？猜一猜，手电筒是怎么工作的？
想一想下面两个电路示意图的起点和终点分别是什么？通过这个电路示意图，你有什么发现？
能够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
一个简单的电路完成了，小灯泡也亮起来了，不过我们怎样才能控制小灯泡的亮和灭呢？
在电路中，加一个简单的开关。
制作简单的开关
想一想这个简单开关是怎样制成的？
在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一端能够到达另一枚图钉上。
制作简单电路
要求：制作一个简单的电路，能够让小灯泡亮起来。
制作材料电池、小灯泡、导线

实践教学：《点亮小灯泡》科学实验教案

实践教学：《点亮小灯泡》科学实验教案1. 实验背景1.1 实验目的《点亮小灯泡》是一项基础的科学实验，旨在让学生通过实践操作，理解并掌握电路的基本原理，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

1.2 实验意义通过本实验，学生可以了解电路的基本概念，理解电源、导线、灯泡等电路元素的作用，掌握电路的连接方法，培养学生的科学思维和实验技能。

2. 实验内容2.1 实验原理灯泡发光的原理是电流通过灯丝时，灯丝会产生热量，使灯丝发光。

当电路闭合时，电流可以通过灯泡，使灯泡发光。

2.2 实验器材- 电源- 导线- 灯泡- 开关- 电阻（可选）2.3 实验步骤1. 连接电源和灯泡，使灯泡与电源之间通过导线连接。

2. 打开开关，观察灯泡是否发光。

3. 可以在电路中加入电阻，观察灯泡的亮度变化。

3. 实验注意事项1. 操作过程中，请确保安全，避免触电。

2. 不要用湿手触摸电源和电器设备。

3. 实验完毕后，请将器材归位，保持实验室整洁。

4. 实验拓展学生可以尝试改变电路中的电阻值，观察灯泡的亮度变化，进一步理解电阻对电路的影响。

5. 实验评价实验结束后，教师应根据学生的实验操作、观察结果和问题分析等方面进行评价，以确保学生能够掌握实验原理和操作技能。

6. 实验反馈请学生在实验后填写实验反馈表，以便教师了解学生的实验效果和存在的问题，为今后的教学提供改进方向。

---以上就是《点亮小灯泡》科学实验的教案，希望对您的教学有所帮助。

如有任何疑问，请随时与我联系。

小学科学22《点亮小灯泡》(讲义)

小学科学22《点亮小灯泡》（讲义）点亮小灯泡材料准备：1. 小灯泡2. 电线3. 电池4. 开关5. 电池盒实验步骤：1. 将一根电线的一端插入小灯泡的底座中的一个孔中，另一端插入电池的正极（正极通常用红色表示）。

2. 将另一根电线的一端插入小灯泡底座的另一个孔中，另一端插入电池的负极（负极通常用黑色表示）。

3. 将开关连接在电池的正负极之间，闭合开关。

4. 观察小灯泡是否亮起来。

实验原理：当开关闭合时，电流可以顺着电线从电池的正极流向负极。

在电流通过小灯泡的同时，它会加热小灯泡中的钨丝。

加热钨丝使其发出光线，这样我们就看到了亮起的小灯泡。

实验结果与说明：当我们完成以上步骤后，如果观察到小灯泡亮起来，说明电路连接正确，电流顺利通过小灯泡。

如果小灯泡没有亮起来，则可能是电路连接错误或者电池电量不足。

小灯泡是如何发光的？小灯泡内部有一根叫做钨丝的金属丝。

当电流流经钨丝时，由于电阻将使钨丝加热，进而发出光线，使我们看到亮起的小灯泡。

这是因为电流在通过电阻时会产生热量，而钨丝是一种电阻较大的材料，所以它容易加热到发光点。

电路中的元件作用是什么？- 小灯泡：当电流经过钨丝时，加热钨丝发光。

- 电线：将电流从电池传输到小灯泡。

- 电池：提供电流，使小灯泡发光。

- 开关：控制电流的通断。

那么，小灯泡的亮与暗能否由其他因素影响呢？除了实验中简单的电路连接和电池电量外，小灯泡的亮暗还与以下因素有关：1. 电压大小：电压越大，电流通过小灯泡时产生的热量越多，小灯泡也就越亮。

2. 钨丝的材质和粗细：不同材质和粗细的钨丝在相同电流下产生的热量不同，从而影响小灯泡的亮暗程度。

3. 电线的导电能力：电线导电能力越好，电流传输到小灯泡时的损耗越小，小灯泡也就越亮。

4. 温度：温度越高，钨丝的电阻越大，电流通过时产生的热量也就越大，小灯泡越亮。

小灯泡亮起来后，我们是否可以改变亮度？当小灯泡亮起来后，我们可以改变亮度的方法有两种：1. 调节电压：通过改变电池的电量或使用不同电压的电池，调节电流的大小来改变亮度。

点亮小灯泡的四种方法

点亮小灯泡的四种方法
点亮小灯泡是我们生活中非常常见的一件事情，它被广泛应用在
家庭装修、办公照明、晚会灯光等方面。

无论是新型灯泡还是传统灯泡，如何正确点亮它们是我们探索前进的重要准则。

下面，让我们来
一起探讨点亮小灯泡的四种方法：
首先，使用手电筒来点亮小灯泡是最简单有效的方法之一，只需
将手电筒对准小灯泡，然后在灯泡上把手指抬起，就可以点亮灯泡了，这是很多人点亮灯泡的常见方法。

其次，使用搭扣开关也是一种点亮小灯泡的方法，这种方法通常
是在家庭装修时使用的。

在装上搭扣后，只需轻轻按一下就可以点亮
灯泡。

第三，使用智能家居产品也是点亮小灯泡的一种常规方法。

只需
通过智能家居设备，可以随时随地点亮或熄灭小灯泡，这种方式不受
时间、地域等限制，使用极其方便。

最后，有些小灯泡可以通过远程控制器进行控制，这样也可以用
来点亮小灯泡。

一旦接入远程控制器，就可以用它进行远程控制，使
小灯泡亮或熄灭。

通过以上四种方法，我们可以更加轻松快捷地点亮小灯泡，不仅
为生活添加了色彩，也大大增加了便利性和安全性。

《点亮小灯泡》：小学科学实验教案设计

《点亮小灯泡》：小学科学实验教案设计点亮小灯泡：小学科学实验教案设计实验目标本实验的目标是通过简单的实验操作，帮助小学生理解电路的基本原理，学会如何点亮一个小灯泡。

实验材料- 1个小灯泡- 2根导线- 1个电池- 1个电池座实验步骤1. 准备实验材料。

2. 将电池插入电池座，并确保正负极正确连接。

3. 将一根导线的一端连接到电池座的正极，另一端连接到小灯泡的一端。

4. 将另一根导线的一端连接到电池座的负极，另一端连接到小灯泡的另一端。

5. 确保所有连接牢固。

6. 观察小灯泡是否亮起。

实验原理本实验利用了电路的基本原理。

当一个闭合电路中流动的电流通过灯泡时，灯泡就会发光。

电流从电池的正极流向负极，在流经灯泡时，灯泡内的导线会发热并发光。

实验注意事项- 实验过程中，小心操作，避免触电或其他意外事故发生。

- 在插拔导线时，轻拿轻放，避免导线断裂或损坏。

- 实验结束后，及时拆除电路连接，避免电池耗电或导线短路。

实验扩展通过本实验的基础上，可以进一步扩展以下实验内容：1. 改变电池的数量，观察对灯泡亮度的影响。

2. 使用不同颜色的灯泡，观察不同颜色的灯泡发光情况。

3. 探索不同形状的电路，如并联电路和串联电路，观察灯泡点亮情况的差异。

实验总结通过这个简单的实验，小学生可以初步了解电路的基本原理，并学会如何点亮一个小灯泡。

通过观察实验现象和实验过程中的操作，培养了学生的观察能力和动手实践能力。

同时，通过扩展实验内容，可以进一步提高学生对电路和电流的理解。

点亮小灯泡

单元教材《点亮小灯泡》是三年级下册第二单元“电与我们的生活”的第二课。

“电与我们的生活”是三年级下册第二个综合探究活动单元。

本单元开篇第一课设计了《生活离不开电》引出研究主题，接着以设计了《点亮小灯泡》《控制电路》《导体与绝缘体》《安全用电》四课把学生日常生活必备的用电知识融合在调查、实验、观察等活动之中，使学生能通过自主的探究活动获取电的有关知识。

本单元各课之间总体上体现了电学最基本的相关概念之间的逻辑关系，同时又体现了一个从提出问题到研究问题和解决问题的探究过程。

《生活离不开电》是整个单元的引入，其主要作用就是引导学生感受电对现代生活的重要性，激发他们研究的兴趣并引导他们提出问题。

后四课则是针对学生在第一课中可能提出的问题进行研究并解决问题。

本单元重点承担的探究学段目标是：能基于所学知识进行简单的实验设计，制订简单的探究计划。

本单元重点培养和训练学生设计简单实验的能力（制订计划的能力）。

本单元中关于“电”的内容，引领学生了解电对现代生活的影响，引导学生设计电路实验，探究简单电路的原理，建构闭合回路等概念，树立安全用电和节约用电的意识，感知科技术给社会带来的影响，并乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成科学探究，体会创新乐趣。

三年级科学下册第二单元第二课教学设计2 点亮小灯泡教学分析：《点亮小灯泡》是小学科学学科传统的教学内容。

但以往的教学会满足于引导学生能够把小灯泡点亮而停止探究的脚步而不再进一步去探索其中的原理——闭合回路。

在本次公布的修订版课程标准中，强调了引导学生构建科学概念的重要性。

基于探究构建科学概念和基于科学概念开展科学探究已成为现在小学科学教学的主流思想。

因此，教材在设计这一内容时也着重突出了“点亮小灯泡”之后对电路原理的探索。

本课教学将引导学生对所有能够点亮小灯泡的连接方式进行比较分析，引导学生自己发现其中的闭合回路。

本节课除了让学生通过实验获取知识与能力外，还把培养学生8个探究要素之一的制订计划能力落到了实处。

教科版科学四下1.2《点亮小灯泡》说课稿

教科版科学四下1.2《点亮小灯泡》说课稿一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版科学四年级下册的一个重要内容。

通过这一课的学习，学生能够了解到电路的基本组成，掌握用电池和导线连接灯泡的制作过程，以及能够观察到电路中电流的流动。

教材以实验活动为主线，引导学生通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于简单的科学实验已经有了一定的认识和理解。

但是，对于电路的组成和电流的流动规律，他们还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过实验来观察和理解电路的原理。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解电路的基本组成，掌握用电池和导线连接灯泡的制作过程。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养动手能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与科学实验活动，体验科学的乐趣，培养对科学的热爱。

四. 说教学重难点重点：了解电路的基本组成，掌握用电池和导线连接灯泡的制作过程。

难点：观察并理解电路中电流的流动规律。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我将以实验法为主，引导法为辅，结合小组合作学习，让学生在动手操作中观察、思考，培养他们的科学思维。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，激发学生的兴趣，引导学生思考电路的组成和电流的流动。

2.实验操作：学生分组进行实验，用电池和导线连接灯泡，观察灯泡的亮灭。

3.观察与思考：引导学生观察实验现象，思考电路中电流的流动规律。

4.总结与拓展：学生总结实验结果，了解电路的基本组成，教师进行点评，并进行拓展讲解。

5.课堂小结：学生复述本节课所学内容，教师进行补充和点评。

七. 说板书设计板书设计如下：电路的组成：电流的流动规律：•从正极出发，经过导线，流向负极八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生实验操作的正确性和熟练度。

2.学生对电路组成和电流流动规律的理解程度。

点亮小灯泡作文

点亮小灯泡作文点亮小灯泡作文4篇在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是店铺整理的点亮小灯泡作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

点亮小灯泡作文1现在的生活是推陈出新，日新月异的新的发明不断创造，给我们的生活带来了方便。

我自小热爱科学，对发明和实验有一种不由自主地追求。

一次科学课上，老师对我们说：“我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如电池、发电机等等等等。

有了能流动的电，才能点亮灯泡，用上各种电器。

回家后自己试试点亮小灯泡。

”顿时我来了兴趣，睁大了眼睛，想：这会不会很难呢？。

“材料呢很简单，一节干电池，一根导线，和一个小灯泡。

”老师说着，“回家后按照课本，先自己做实验。

好，下课！”一回家，我就拿起小灯泡，看看书说：“灯泡上有两个连接点。

”“电池这边带铜帽的是正极，由锌壳做的是负极。

”“在做实验时，导线两头的绝缘体应该去掉。

”一切准备好了，开始工作了。

我先把小灯泡小心翼翼地放到电池上，可这灯泡像成心和我作对似的，我放上去他就掉下来，这个小灯泡一定是灯泡王国人人知晓的.淘气包！于是我就先不理他，我先把导线的一头和负极连接起来，负极朝下的把电池竖立在桌上用手按住。

再把导线的另一头和电池的正极连接在一起，最后把灯泡底下的连接点和正极交叉着放。

只听见“丝丝”两声，小灯泡亮了，灯泡像笑出声一样，又像是黄色的小花儿，亮着。

这小灯泡亮着，为我科学的心灵点出一条明路。

点亮小灯泡作文2下节课是科学课，同学们准备好科学书，把科学学具袋放在桌子的右上角。

上课铃声响了，同学们一窝蜂冲进教室坐了下来。

陈老师踏着大步进来：“今天，我们来做一个有趣的小实验，点亮小灯泡。

”我们欣喜若狂，从科学学具袋里拿出一根导线、一个小灯泡和一节电池。

老师一边演示，一边讲解：“第一步，先把导线绑在小灯泡上；第二步，把导线的一端直接接触电池的负极；第三步，把小灯泡的连接点一放在电池的另一端。

《点亮小灯泡》：小学科学教案的实验方案

《点亮小灯泡》：小学科学教案的实验方案点亮小灯泡：小学科学教案的实验方案引言这份文档旨在提供一个小学科学教案的实验方案，帮助学生理解如何点亮小灯泡的原理。

本方案适用于小学高年级的学生，旨在培养学生的观察力和实验能力。

实验材料- 小灯泡- 电池- 电池连接线- 电线夹- 电池盒实验步骤1. 将电池放入电池盒中。

2. 使用电线夹将电池连接线连接到电池的正负极。

3. 将另一端的电池连接线连接到小灯泡的两个接口上。

4. 确保电池和灯泡正确连接后，轻轻转动电池盒中的电池，观察小灯泡是否亮起。

实验观察学生应该观察到当电池盒中的电池与小灯泡正确连接时，小灯泡会亮起。

当电池盒中的电池没有正确连接时，小灯泡则不会亮起。

实验讨论1. 为什么小灯泡只有在电池正确连接时才会亮起？- 小灯泡需要电流才能发光，而电池是电流的源头。

当电池与小灯泡正确连接时，电流可以流通到小灯泡中，使其发光。

2. 为什么小灯泡不会亮起？- 如果电池盒中的电池没有正确连接，电流无法流通到小灯泡中，因此小灯泡不会亮起。

实验拓展学生可以尝试以下实验拓展来进一步加深对点亮小灯泡原理的理解：- 使用不同数量的电池，观察小灯泡的亮度变化。

- 使用不同类型的电池，例如碱性电池和锂电池，比较它们对小灯泡的影响。

- 改变电线的长度，观察电线长度对小灯泡亮度的影响。

结论通过这个实验，学生可以理解到正确连接电池和小灯泡是点亮小灯泡的关键。

同时，学生还可以通过实验拓展加深对电流和亮度的理解。

这个实验方案简单易行，适合小学高年级的学生进行科学实验。

四年级科学点亮小灯泡课件

电流流动的路径
+ -
电流流动的路径
研讨
1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡。
2.分析那些能点亮小灯泡的连
接，你认为电池盒小灯泡怎样
连接，小灯泡才能亮起来。
图1
图2
3.你认为小灯泡是如何亮起来的？
图3
图4
小灯泡的连接方法记录表
小灯泡的连接方式
是否点亮小闭合回路灯泡（小灯泡亮）
干电池（一次性）
锂电池（可充电）
电流
电流向水流一样，有一个方向，电流从正极流向负极。
铜帽，正极，用“+”表示
＋ _
锌壳，负极，用“﹣”表示
安全提示
干电池的金属铜帽端是正极,另一端是负极当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在— 瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以，在实验中，要避免出现短路。
图2
短路
闭合回路（小灯泡亮）
×
图4
断路
小灯泡发亮只有电流从电池的正极流向负极，通过灯丝形成的共同特点完整的闭合回路的时候，小灯泡才能发光。
课堂小结
夯实基础
一、填空题。 1.观察小灯泡，填写小灯泡的结构。
灯丝金属架
玻璃泡连接点连接点
2.灯泡的发光结构是灯丝。 ⁠
3.电池有两个极，金属铜帽端叫作正极，用符号＋表示；另
⁠
⁠
一端是锌壳端，叫作负极，用符号－表示。
⁠
⁠
4.点亮一个小灯泡，我们需要的实验器材除了小灯泡外，还有电
池和导线。
⁠
⁠

点亮小灯泡作文三年级

点亮小灯泡作文三年级
《点亮小灯泡》
“哎呀，这个小灯泡怎么不亮呀！”我皱着眉头，对着手中的小灯泡发愁。

今天老师给我们布置了一个有趣的任务，让我们尝试点亮小灯泡。

我一回到家就迫不及待地开始捣鼓起来。

我把电池、导线、小灯泡都摆在桌子上，就像一个小科学家一样。

“哥哥，你在干嘛呀？”妹妹好奇地凑过来。

“我在点亮小灯泡呢，妹妹，你别捣乱。

”我一边说一边继续摆弄着。

妈妈也走了过来，看着我笑了笑：“宝贝，慢慢来，别着急。

”
我心里暗暗想：哼，我一定要把它点亮！我仔细地研究着这些东西，想着老师讲的步骤。

我先把电池放好，然后把导线的一端连接在电池的正极上，另一端连接在小灯泡的一个接口上，可是小灯泡就是不亮。

“哎呀，怎么回事呀？”我着急地挠挠头。

妹妹在旁边也跟着着急：“哥哥，是不是这个小灯泡坏了呀？”
“不可能呀，这是新的呢。

”我嘟囔着。

妈妈提醒我：“你再看看是不是导线没接好呀？”
我恍然大悟，赶紧检查了一下导线，果然，有一处松了。

我重新接好导线，然后满怀期待地看着小灯泡。

“亮啦！亮啦！”妹妹兴奋地叫起来。

我也高兴得跳了起来：“哈哈，我成功啦！”看着那小小的灯泡发出的光芒，虽然很微弱，但在我眼里却如同最璀璨的星星。

这小小的灯泡就像是一个目标，只要我们不放弃，不断尝试，总能找到点亮它的方法。

就像我们在生活中遇到困难，只要坚持不懈，就一定能克服它，迎来属于我们自己的光明呀！。