2017—2018年最新人教版二年级数学下册《表内除法(二)》教案2精品教案

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人教版二年级下册数学《表内除法(二) 解决问题》教案

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》教案一. 教材分析《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学的一章内容，主要让学生掌握除法的基本运算，并能够运用除法解决实际问题。

这一章节的内容是在学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法的基础上进行教学的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握除法的运用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的基本概念和运算方法有一定的了解。

但是，学生在运用除法解决实际问题时，还存在着一些困难，如不能正确理解除法的意义，不能正确选择除法的方法等。

因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握除法的运用。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握除法的运用，能够运用除法解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.除法的运用2.解决实际问题五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中理解和掌握除法的运用。

2.引导发现法：教师引导学生发现除法的运用规律，帮助学生理解和掌握除法的运用。

3.小组合作法：学生分组进行合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备4.教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍除法的运用方法，让学生理解和掌握除法的运用。

3.操练（10分钟）学生进行除法的运算练习，教师进行指导和讲解，帮助学生巩固除法的运用方法。

4.巩固（10分钟）学生进行一些除法运算的练习题，巩固所学的知识。

5.拓展（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用除法进行解决，培养学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学的知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些除法运算的练习题，让学生进行课后巩固。

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计

二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第四单元《表内除法(二)》的内容包括：除数是两位数的除法计算，以及运用表内除法解决实际问题。

这部分内容是对除法计算的进一步巩固和拓展，使学生能够灵活运用除法解决生活中的问题。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握除数是两位数的除法计算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内除法，对除法计算有一定的认识和理解。

但是，对于除数是两位数的除法计算，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解除数是两位数的除法计算方法，并通过实际操作，让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.理解除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。

2.能够运用表内除法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法，以及运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用表内除法解决实际问题。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。

通过引导学生思考和发现，让学生自主探究除数是两位数的除法计算方法。

同时，通过实际操作，让学生在实践中掌握除法计算，并能够运用到实际问题中。

六. 教学准备1.教学课件：制作除数是两位数的除法计算的课件，包括例题和练习题。

2.练习题：准备一些除数是两位数的除法计算的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算的道具，如卡片、小棒等，用于实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出除数是两位数的除法计算。

例如：小明有36个苹果，他想把它们分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考如何解决这个问题，从而引出除数是两位数的除法计算。

2.呈现（10分钟）通过课件展示除数是两位数的除法计算的例题，引导学生思考和发现除法计算的方法。

二年级数学下册《表内除法二》教学设计

二年级数学下册《表内除法二》教学设计二年级数学下册《表内除法二》教学设计（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的二年级数学下册《表内除法二》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级数学下册《表内除法二》教学设计篇1[教学目标]1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。

2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。

3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能力。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。

在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

[教学重点]运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。

[教学难点]获取有价值的信息解决问题。

[教学准备]多媒体课件等。

[教学过程]一、复习导入口算练习二、探究新知1、创设情境六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。

玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。

汽车的价钱被遮住了。

要帮助明明求出56元钱可以买几个地球仪。

师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（小组交流汇报：需要知道地球仪的`价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）2、合作交流，解答问题。

（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。

小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。

（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。

这属于平均分问题，应该用除法计算。

如何列式计算呢？56÷8，想七八五十六，商是7。

3、独立思考，验证结果。

人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题》教学设计

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》这一章节是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步的拓展和应用。

本章节主要通过各种实际问题，让学生学会运用表内除法进行解决问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对表内除法的理解和运用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的表内除法知识，但对于一些复杂的问题，可能还不知道如何运用表内除法进行解决。

因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为可以用表内除法解决的问题，培养学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握表内除法的基本运用方法。

2.培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：对于一些复杂的问题，如何引导学生运用表内除法进行解决。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过各种实际问题，引导学生运用表内除法进行解决。

同时，采用分组讨论法，让学生在小组内共同探讨问题的解决方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备各种实际问题，用于引导学生运用表内除法进行解决。

2.准备练习题，用于巩固学生的表内除法知识。

3.准备黑板，用于展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生运用表内除法进行解决，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一些实际的除法问题，让学生独立思考并尝试解决。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同解决一些除法问题。

教师参与各小组的讨论，引导他们运用表内除法进行解决。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些除法练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）通过一些综合性的除法问题，让学生运用所学的表内除法知识进行解决。

新人教版二年级下册表内除法(二)教学设计

新人教版二年级下册表内除法(二)教学设计单元内容或课题：表内除法（二）教学目标：1.让学生通过使用7、8、9的乘法口诀来求商，掌握求商的一般方法。

2.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的研究方法。

3.通过综合应用乘除法运算解决简单的或稍微复杂的实际问题，让学生学会如何运用所学内容。

4.增强学生学好数学的信心，让他们在研究中体验到成功的喜悦。

教学重点：1.使学生熟练应用乘法口诀求商。

2.使学生能够将一个数是另一个数的几倍的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

教学难点：将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

教学课时：4课时主备人：XXX分析：本单元内容是在研究表内除法（一）基础上，继续研究使用7～9的乘法口诀求商。

本单元的研究属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级研究“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍微复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

课题：用7-8的乘法口诀求商教学目标：1.掌握使用7、8乘法口诀求商的方法。

2.能够正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。

教学重点：引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。

教学难点：进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。

教学素材：课件教学过程：一、新课导入1.口算练：20÷4.18÷3.4×7.36÷6.8×6.15÷3.5×5.18÷6.4×6.30÷5.2.将下面的口诀补充完整：八五十六三（）二十七，六（）四十八二（）十六，（）七二十八八（）六十四。

二年级下册数学《表内除法（二）》教案

二年级下册数学《表内除法（二）》教案表内除法是根据乘法口诀求商。

下面是店铺为大家精心整理的“二年级下册数学《表内除法(二)》教案”，供大家参考！希望能够帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！二年级下册数学《表内除法(二)》教案【一】教学目标：1、知识与技能:让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

使学生学会综合运用乘。

除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。

2、过程与方法：组织学生先用2～6的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。

用语言说出计算过程。

3、情感与交流：体会数学与生活的密切联系。

教学重、难点:重点：掌握7～9的乘法口诀求商正确的求商方法。

难点：进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。

教具、学具以及课件准备:多媒体课件、口算卡片、小黑板。

教学方法：教法：讲解、引导相结合法。

学法：自主探究、小组合作相结合法。

教学过程设计：一、创设情境，生成问题。

1、师生对口令(7、8、9的乘法口诀)2、开火车游戏师：我们学会了用2~6的乘法口诀求商，现在老师想考考你们。

(课件出示)3×6 5×7 30÷6 7×9 24÷615÷5 6×7 15÷3 4×5 8×6教师任指两道除法算式让学生说说是怎么想的。

师小结：你们根据乘法解决了除法。

其实这也是根据乘法口诀解决问题的一种思维方式，你们真善于思考！。

同学们，刚才我们做的这些题都是运用乘法口诀求出来的，乘法口诀真神奇呀！今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商。

(板书课题)﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。

这个练习让孩子再次感受乘法与除法之间的关系。

同时也起到承上启下的作用。

﹞3、出示主题图谈话引入新课：六一儿童节快到了。

2017年人教版小学数学二年级下册第四单元《表内除法(二)》教学设计

2017年人教版小学数学二年级下册第四单元《表内除法(二)》教学设计掌握用7、8乘法口诀求商的方法。

教学难点]学生能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。

教学过程]引入：通过一道数学题目引入本节课的研究内容。

讲解：详细讲解用7、8乘法口诀求商的方法，包括口诀和具体计算步骤。

练：让学生通过练掌握用7、8乘法口诀求商的方法。

巩固：通过一些简单的练题巩固学生所学内容。

教学反思]本课时的教学目标和重点都比较明确，难点在于如何让学生正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。

在教学过程中，需要多给学生一些练机会，让他们能够更好地掌握所学内容。

同时，需要注意引导学生理解乘法口诀背后的数学原理，而不是简单地机械记忆口诀。

多媒体课件教学过程】一、新课导入1.口算练2.请将下面的口诀补充完整：九十八七六（）六十三九（）四十五五（）八十一九（）二十七三（）六十四八（）五十四六3.计算下面的题目，并说说自己是如何求商的。

27 ÷ 9 =。

45 ÷ 9 =二、探究新知1.问题引入小朋友们，你们在日常生活中会用到9的乘法口诀吗？比如，如果你要算出9 × 7的结果，你会怎么做呢？2.探究过程教师出示乘法表，引导学生寻找9的乘法口诀，即：9 ×1 = 9，9 × 2 = 18，9 × 3 = 27，以此类推。

教师出示一个除法算式，例如：54 ÷ 9，让学生思考如何用9的乘法口诀来求商。

学生通过思考和讨论，得出结论：54 ÷ 9 = 6，因为9 × 6 = 54.教师再出示一些类似的除法算式，让学生运用9的乘法口诀来求商，并让学生解释自己的思路和方法。

三、巩固练1.完成练八第4题。

这道题是对刚刚研究的运用9的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。

2.完成练八第5题。

3.完成练八第6题。

这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。

2018学年新人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法(二)-教学设计、教案

第四单元表内除法（二）教材分析表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。

本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。

首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。

着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。

但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。

所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。

在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。

教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。

教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。

情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

第1课时用7、8、9的乘法口诀求商教学时间：2017、3、20教学内容：教材第38页例1、例2，第40页练习八第1、2题。

二年级数学下册《表内除法二》教案

二年级数学下册《表内除法二》教案一、教学目标1.让学生掌握表内除法的基本概念和运算方法。

2.培养学生独立完成除法运算的能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的精神。

二、教学重难点重点：表内除法的运算方法。

难点：除法算式的书写和计算。

三、教学准备1.课件或黑板，用于展示例题和练习题。

2.学生练习本和笔。

四、教学过程1.导入同学们，我们已经学过表内乘法，今天我们要学习表内除法。

你们知道除法是什么吗？除法和乘法有什么关系呢？让我们一起来探究一下。

2.新课讲解（1）讲解除法概念我们要了解除法的意义。

除法是一种分割物品的方法，把一个物品平均分成若干份，每份的数量就是除法的商。

比如，我们有8个苹果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？这就是除法的问题。

（2）讲解除法运算方法我们要学习除法的运算方法。

除法算式由被除数、除数和商组成。

被除数是要分割的物品数量，除数是分割的份数，商是每份的数量。

除法算式的书写格式为：被除数÷除数=商。

（3）举例讲解现在，我们来看一个例子：12÷4=3。

这个算式的意思是，我们有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到3个苹果。

我们先写出被除数12，然后写出除数4，计算商3。

（4）练习讲解①10÷2=②9÷3=③8÷4=④7÷7=3.练习环节（1）独立练习①11÷5=②14÷7=③13÷6=④16÷8=（2）小组讨论①18÷3=②20÷4=③15÷5=④12÷6=同学们，通过今天的学习，我们掌握了表内除法的基本概念和运算方法。

希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，解决实际问题。

五、作业布置1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

六、课后反思1.本节课的教学目标是否达成？2.学生对表内除法的掌握程度如何？3.课堂教学过程中，有哪些环节需要改进？重难点补充：一、教学过程1.导入师：同学们，你们知道我们平时分水果时，如果每个人都要分得同样多，我们是怎么做的吗？生：我们用除法来分。

人教版小学数学二下人教版数学二下第四单元《表内除法(二)》教案

人教版小学数学二下第四单元：《表内除法（二）》教案教学目标1.熟练掌握两位数、三位数除以一位数的运算方法。

2.能够灵活运用列竖式计算三位数除以一位数的除法题目。

3.培养学生独立解决问题的能力。

教学重点1.灵活掌握两位数、三位数除以一位数的基本方法。

2.通过列竖式计算，掌握三位数除以一位数的除法运算步骤。

教学难点1.在计算中注意进位和退位的处理。

2.通过列竖式理解和掌握多余位的处理方法。

教学准备1.教师准备好教学PPT、教案、教学案例。

2.学生准备好笔、纸，可以带小算盘方便计算。

3.教室应预留空间，方便学生上台演示解题过程。

教学过程一、导入（5分钟）在黑板上写出一个题目：“143 ÷ 7 = ？”请学生用口算的方法计算出答案，并简单讲解列竖式的作用。

二、讲解基本运算方法（15分钟）1.首先通过口算的训练，引导学生熟悉两位数除以一位数的操作方法。

2.通过具体的例子，讲解两位数和三位数除以一位数的运算规则，包括进位和退位。

三、列竖式计算实例演练（20分钟）1.讲解列竖式的结构和标点符号的使用方法。

2.让学生根据教师提供的题目，进行列竖式计算演练。

四、小组合作训练（15分钟）让学生分组进行练习，每组设计一道题目并用列竖式解答，鼓励学生相互讨论、合作，互相帮助。

五、操练与拓展（20分钟）1.老师出一些类似题目，让学生在黑板上演示解题过程。

2.鼓励学生提出不同思路、方法，拓展解题视野。

六、课堂讨论与总结（10分钟）老师引导学生对今天所学内容进行总结，并带领学生讨论解题过程中碰到的难点，共同找出解决方法。

课后作业1.完成课本上相关练习题。

2.设计一个自己编写的除法题，用列竖式解答，并写下解题思路。

教学反思通过本节课的教学，学生对两位数、三位数除以一位数的除法运算有了更深刻的理解，有利于提高学生的运算能力和解题技巧。

在教学中，应注重引导学生掌握基本方法，培养他们自主解决问题的能力，以提高学生的数学素养。

二年级下册数学《表内除法(二)》教案

二年级下册数学《表内除法(二)》教案一、基本信息•学科：数学•年级：二年级•学期：下册•课题：表内除法(二)•授课时间：1课时（40分钟）•授课地点：教室二、教学目标1.能够掌握表内除法的基本原理，通过练习掌握快速计算技巧。

2.能够运用表内除法解决实际问题。

三、教学重点1.掌握快速计算技巧。

2.能够应用表内除法解决实际问题。

四、教学难点1.理解表内除法的基本原理。

2.能够应用表内除法解决实际问题。

五、教学方法1.讲解法：通过讲解表内除法的基本原理和运用方法，帮助学生理解和掌握知识点；2.举例法：通过举例演示表内除法的运用，帮助学生熟练掌握运用技巧；3.练习法：通过大量练习，巩固学生的计算能力和应用能力。

六、教学过程1. 导入（5分钟）•讲师简单介绍表内除法的基本原理以及之前学过的表内除法知识点；•让学生回顾之前的学习内容，简单复习表内除法的知识。

2. 学习（30分钟）1.讲解表内除法的运用方法。

•首先，让学生回忆表内除法的基本原理；•其次，结合具体的数字案例，演示如何进行表内除法的运算；•最后，让学生自己进行练习，巩固所学的内容。

2.运用表内除法解决实际问题。

•列举几个实际的问题，让学生运用表内除法进行计算；•鼓励学生主动思考问题，并尝试用表内除法的方法进行解决。

3. 总结（5分钟）•让学生自行整理所学的知识点；•询问学生对表内除法的掌握程度；•对表内除法的基本原理和运用方法进行总结。

七、作业布置1.完成课堂练习；2.完成作业练习册上与表内除法相关的练习。

八、教学评估1.在课堂上观察学生的学习情况；2.对学生完成的课堂练习和作业进行评分。

九、教学反思•整个教学过程较为顺利，学生能够有效地理解和掌握所学的知识点；•对于后期的教学，应加强实际应用的练习，以提高学生的实际应用能力。

二年级数学下册《表内除法二》教学设计（精选6篇）

二年级数学下册《表内除法二》教学设计（精选6篇）二年级数学下册《表内除法二》教学设计（精选6篇）作为一名教职工，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学下册《表内除法二》教学设计，希望能够帮助到大家。

二年级数学下册《表内除法二》教学设计篇1教学内容：解决问题教材第42页内容教法设计：自主学习，探究，小组合作教具准备：小黑板等学习目标：通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义，并感受数量关系中蕴含的数学规律。

学习过程：一、情景导入板书课题：解决问题二、出示目标：通过解决具体问题的过程，进一步体会乘除法的意义，并感受数量关系中蕴含的数学规律。

三、自学指导：打开数学课本42页，看图，看文字并思考：1、从图中你获得了哪些信息？2、要求56元可以买几个地球仪，还需要知道什么条件？3、怎样列式解答呢？4、为什么用除法？5、解答正确吗？（5分钟后进行检查自学效果）四、先学1学生在老师指导下看书自学，老师巡视。

2、检查自学情况同学们学习的很认真，下面比一比谁能做对检测题。

检测环节：出示主题图提问：（1）找学生回答自学指导中的问题。

（要求声音响亮，其余学生认真听，发现错误举手更正。

）（2）2名学生板演，完成P42页“想一想”指名学生板演。

（3）2名同学板演43页练习九第1题（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，下面的学生坐姿端正。

）五、后教1、请学生上台更正，并指出对错。

2、合作提升讨论：你还能提出什么数学问题？并说一说自己的解题方法六、课堂小结这节课我们学习了什么？你们有什么收获？找学生说一说。

七、当堂训练必做题：1、÷=÷=表示把（）平均分成（）份，表示（）里面有（）每份是（）。

个（）。

2、63÷7=56÷8=72÷9=口诀：口诀：口诀：2、一根28米长的绳子，每7米截成一段，可以分成几段？3、一本书玲玲看了8天，共看了72页，平均每天看了多少页？选做题：小明和8个同学去公园玩，买门票花了72元，一张门票多少元？八、抽查清完成课本P43页第4题。

表内除法二的优秀教案

以下是表内除法二的优秀教案，供您参考：
一、教学目标：
1.巩固学生表内除法知识，提高学生表内除法运算技能。

2.结合具体情境，引导学生运用表内除法解决问题，发展学生数
学应用能力。

二、教学内容：
1.表内除法算式的意义和读法。

2.表内除法的基本运算方法。

3.通过具体情境，运用表内除法解决问题。

三、教学过程：
1.复习导入：首先复习表内除法的相关知识点，比如除法的意
义、除法的算式读法等。

2.新课讲解：
（1）讲解表内除法算式的意义和读法，通过实例让学生理解
并掌握。

（2）讲解表内除法的基本运算方法，包括乘法和加减法的顺
序、除法的递归等。

（3）结合具体情境，运用表内除法解决问题，让学生理解除
法在日常生活中的应用。

3.练习巩固：通过各种形式的练习题，让学生进一步巩固所学的
知识。

4.课堂小结：总结本节课的重点内容，帮助学生加深印象。

5.布置作业：根据教学内容，布置相应的练习题，帮助学生巩固
所学的知识。

四、教学评估：
通过课堂提问、练习、作业等方式对学生的学习情况进行评估，及时发现并解决学生的学习问题。

以上是表内除法二的优秀教案，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整。

在教学过程中，应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。

人教版数学二年级下册教案：表内除法2

表内除法
目的要求：使学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。

教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。

教学难点：会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。

教学过程：
一、复习
1、口算：15里有几个3？14是7的几倍？
15是3的几倍？14里面有几个7？
2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？
二、新授
（一）教学例3
1、出示主题图，图上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么问题？
板书：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的几倍？
2、读题，分析，题目告诉我们哪些条件，问题问什么？谁和谁比？要解答这个问题一定要找出哪两个条件才能计算？
3、说明：我们把35位唱歌的人一份一份的分开，把几人当作一份呢？也就是说，是把什么数作为标准呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人数是跳舞的几倍，这是把什么数作为标准？列式时，7人
作什么数？
板书：35÷7=5
（二）完成“做一做”
1、读题，先让学生把题意理解清楚，给世纪末条件？求什么问题？
2、引导分析：要求“踢球的人数是跑步的几倍”用什么方法计算，为什么？
3、学生独立列式解答。

4、讨论，你还能提出什么问题？
三、巩固练习：练习十二
四、总结
求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。

板书设计
例3 唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人数是跳舞的几倍？
35÷=5
教学反思：。

人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题》教案

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》教案一. 教材分析《表内除法（二）》是人教版二年级下册数学的重要内容，主要让学生掌握除法的基本运算方法和应用。

通过本节课的学习，学生将能够进一步理解和掌握除法的概念，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了除法的基本概念和运算方法，但对除法的应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和实践，提高他们解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握除法的概念和运算方法。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.除法概念的深入理解。

2.除法运算方法的熟练运用。

3.解决实际问题时，如何运用除法。

五. 教学方法采用“问题驱动法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题。

2.准备教学PPT和教学素材。

3.准备计算器和纸笔等学习工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法问题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现相关的案例和问题，引导学生观察和思考，让学生初步理解除法的概念和运算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用除法解决案例中的问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些常见的除法运算题目，学生独立完成，检验自己对除法的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用除法解决一些实际问题，如购物、分食物等，提高学生解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点知识点，方便学生复习和记忆。

二年级下册数学表内除法二教案

二年级下册数学表内除法二教案教案一：初步认识除法教学目标：1.了解除法的基本概念和符号；2.初步掌握数学表内除法的计算方法；3.拓展思维，培养学生逻辑推理能力。

教学重点：初步掌握数学表内除法的计算方法。

教学难点：培养学生逻辑推理能力。

教具准备：数学教材、小黑板、彩色粉笔。

教学过程：一、引入新课（5分钟）1.教师出示问题：“小明有12个苹果，他平均分给4个人，请问每个人能分到几个苹果？”2.学生思考一会儿，再回答问题。

3.引导学生，用除法的概念来解决这个问题。

二、概念讲解（10分钟）1.教师向学生解释除法的概念，用简单的语言让学生明白除法的含义。

2.教师在黑板上写下一个除法算式：12÷4=3。

3.解释除法算式中各个符号的含义：12是被除数，4是除数，3是商。

4.让学生举一些生活中常见的例子，和学生一起研究解决问题的方法。

三、计算练习（15分钟）1.教师出示几个简单的数学表内除法算式，让学生尝试计算。

2.学生将计算结果说出来，教师给予及时的反馈。

3.学生自己找出生活中的例子，进行数学表内除法的计算。

四、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生总结数学表内除法的计算规律和方法。

2.学生将自己的总结写在小黑板上，教师纠正并补充。

五、巩固练习（15分钟）1.教师出示一些巩固练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，将答案报给教师，教师给予及时的反馈和指导。

六、拓展思考（5分钟）1.教师出示拓展题：“小明有20个苹果，他平均分给3个人，请问每个人能分到几个苹果？”2.学生独立思考一会儿，再回答问题。

3.教师引导学生用除法的方法解决这个问题。

七、课堂小结（5分钟）1.教师对本课内容进行小结，并给予积极评价。

2.鼓励学生在日常生活中多运用除法的方法解决问题。

教学反思：通过这堂课的教学，学生能初步了解除法的概念和符号，并能利用数学表内除法的计算方法解决简单的问题。

同时，通过引导学生归纳总结和拓展思考，培养了学生的逻辑推理能力。