人教版小学语文山东优质课教案《触摸春天》获奖优秀教学设计

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小学语文《触摸春天》教学教案设计

小学语文《触摸春天》优秀教学教案设计

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

学生能够理解课文《触摸春天》的主要内容和情节。

学生能够掌握一些重点词语和句型的用法。

学生能够提高自己的阅读理解能力。

1.2 过程与方法：

学生通过阅读课文，培养对语文学习的兴趣和阅读习惯。

学生通过讨论和表达，提高自己的思维能力和口语表达能力。

学生通过写作练习，提高自己的写作能力。

1.3 情感态度与价值观：

学生能够理解并尊重每个人的感受和想法。

学生能够培养对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

学生能够培养合作精神和团队意识。

第二章：教学内容

2.1 课文《触摸春天》的内容简介：

课文讲述了一个关于春天的故事，主人公是一个盲童。

故事中，盲童通过触摸和倾听，感受春天的美好。

盲童与其他孩子们一起享受春天的快乐。

2.2 教学重点和难点：

教学重点是学生能够理解课文内容，掌握重点词语和句型的用法。教学难点是学生能够理解盲童通过触摸和倾听感受春天的过程。

第三章：教学方法

3.1 阅读理解：

学生通过阅读课文，理解故事的情节和主题。

教师可以通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容。

3.2 合作学习：

学生可以分组进行讨论和表达，培养团队协作能力。

学生可以通过互相分享和交流，提高自己的思维能力和口语表达能力。3.3 写作练习：

学生可以进行写作练习，将自己的感受和想法写下来。

教师可以给予指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

第四章：教学过程

4.1 导入：

教师可以通过引入春天的图片或歌曲，引起学生对春天的兴趣。

教师可以提问学生对春天的感受和印象，激发学生的思考。

【部编人教版】四年级语文下册《触摸春天》教学设计 (20)

《触摸春天》教学设计

【教材分析】

《触摸春天》是人教版九年义务教育小学语文第八册第五组“热爱生命”主题单元的一篇课文。这组课文通过一幅幅真实而动人的画面，展示着生命的美好，感悟着生命的真谛，教育学生要热爱生命。珍惜生命。《触摸春天》是一篇短小精悍而蕴涵着深刻道理的小品文，语言简洁，意境隽美。给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。教材选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手。用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。

【学情分析】

四年级的学生学习习惯基本养成，但是由于处于多动年龄，所以注意力不能长时间的集中，这就要求教师授课时要针对学生特点采用多种手法，集中其注意力。同时，四年级的学生年龄还比较小，理解能力还不是很强，对于生命的真谛。生命的意义理解不够深刻。所以要让学生通过一个形象具体的人物和事例来体现生命的意义和价值，让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命。热爱生命。

【教学目标】

1、知识目标：

认识九个生字，会写七个生字，正确读写“穿梭、流畅、悄然、弧线、飞翔、权力、缤纷、磕磕绊绊”等词语。

（设计意图：增加学生生字、词的积累。）

2、能力目标：

能够正确流利有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。

（设计意图：本目标的设定是为了全面发展学生各种能力，特别是理解含义深刻的句子，为学生今后学习更难的课文打下基础。）

小学语文《触摸春天》的教案设计

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够运用词语和句型表达自己对春天的感受。

1.2 过程与方法：

学生通过听、说、读、写的活动，提高语文表达能力。

学生通过观察和体验，培养对春天的感知能力。

1.3 情感态度与价值观：

学生能够体验到春天的美好，培养对大自然的热爱。

学生能够理解生命的可贵，学会珍惜和保护自然环境。

第二章：教学内容

2.1 课文内容分析：

课文《触摸春天》通过描述一个盲女孩在春天中的体验，展现了春天的美好和生命的活力。

课文中的描绘细腻而感人，通过触摸春天，盲女孩感受到了生命的存在和美好。

2.2 教学重点与难点：

教学重点：学生能够理解课文的大意，感受春天的美好。

教学难点：学生能够运用词语和句型表达自己对春天的感受。

第三章：教学方法与手段

3.1 教学方法：

采用情景教学法，让学生在实际情境中感受春天的美好。

采用启发式教学法，引导学生通过思考和讨论，深入理解课文。

3.2 教学手段：

使用多媒体教学，播放与春天相关的图片和视频，帮助学生直观地感受春天的美好。

使用教具和实物，如花朵、小草等，让学生触摸和观察，增强感知能力。

第四章：教学步骤

4.1 导入：

引导学生观察教室外的春天景色，让学生谈谈对春天的感受。

播放与春天相关的音乐，让学生在音乐中感受春天的美好。

4.2 课文朗读与理解：

学生朗读课文，理解课文大意。

教师提问，帮助学生深入理解课文内容。

4.3 词语与句型学习：

学生学习课文中的重点词语和句型，并进行练习。

学生通过小组讨论，运用词语和句型表达自己对春天的感受。

小学四年级语文《触摸春天》教案(9篇)

学校四班级语文《触摸春天》教案1

【教学目标】

体验一个盲童的多姿多彩的内心世界，倾听心灵的翅膀翱翔时发出的轻响。

【教学过程】

一、引出课题

1、师写下触摸两个字，问什么叫触摸?(用手轻轻地接触)我们可以触摸什么?

生：触摸春天

师：我们不光能用手触摸，还能用我们的心，用我们的感觉触摸到春天。

2、板书课题，读课题：

师：你是怎么触摸的?轻轻地读。

二、初读课文

1、如今我们就走进课文，读课文，去看看课文中说了谁触摸到了春天?把自己最受感动的句子多读几遍。

2、这位小女孩清静给你留下了怎样的印象?

3、师：清静是个盲童，可她却触摸到了春天，用她纯净的心灵，用她奇妙的灵性触摸到了春天。文中哪些句子可以看出清静是专心灵触摸春天?再度细细地读课文，用_________划出有关的句子。

4、沟通：

三、精读课文

1、早晨，我在绿地里面的小径上做操，清静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

师：谈谈你对句子的理解、体会。

师评：你能抓住重点词语来理解，真不错。

读句子。

师：文中还有一个词也能说明清静走得流畅，你能找出来吗?

读词，读句，读段。

2、春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着清静，这个小女孩成天在花香中流连。

指名读，你读出了春天的美。

师：同学们，你们瞧，春天是五颜六色的，是秀丽可爱的，是生气勃勃的，可是，我们的清静小伴侣却无法看到，你想清静会是怎样的心情?

(圆满、快乐，由于还有浓郁的花香，她成天在花香中流连。) 师：是呀，这位小姑娘虽然眼睛看不见了，可她在春光中仍旧是那么欢乐，那么快乐。

小学语文《触摸春天》教案教学设计

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：

（1）通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。（2）运用想象和联想，感受春天的美好，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱春天、珍惜生命的情感。

（2）引导学生关注自然，保护环境。

二、教学重点：

1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，提高语文素养。

三、教学难点：

1. 培养学生运用想象和联想，感受春天的美好。

2. 引导学生关注自然，培养环保意识。

四、教学准备：

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关春天的图片或视频。

五、教学过程：

1. 导入新课

（1）利用图片或视频展示春天的美景，引导学生关注自然。（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。

2. 朗读课文

（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。

4. 理解课文

（1）学生讲述课文大意，组内讨论。

（2）教师引导学生深入理解课文，解答疑问。

5. 想象与联想

（1）学生闭眼想象春天的美景，分享感受。

（2）教师引导学生运用联想，将春天与生活实际联系起来。（2）学生展示小组合作成果，分享学习心得。

7. 布置作业

（1）回家后向家人分享课文内容，描述春天的美景。（2）写一篇关于春天的短文，培养写作能力。

8. 板书设计

触摸春天

热爱春天珍惜生命

小学语文《触摸春天》试讲稿

17触摸春天

一、导入

（板书：春天）同学们，看到这两个字你想到了什么？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，这是婀娜的柳树；黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，这是娇艳的鲜花；同学们眼中的春天可真是多姿多彩啊。我们正常人可以用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受春天。那对于一个双目失明的人来说，他们的春天又是怎样的呢，他们又是怎么感受春天的呢？今天我们一起走进课文《触摸春天》，认识一位叫安静的盲女孩。同学们拿起手中的笔和老师一起板书课题，齐读。

二、初读

1、同学们课前已经预习了课文，老师要来检查一下大家的预习成果。大屏幕上呈现的一组生字词，哪位小勇士来试一试？

A、你手举得最快，请你来——不仅读的准确，而且字正腔圆，声音洪亮。请你当小老师带领大家一起读。小老师当的称职，同学们读的也带劲。

字不仅要会读更要会写，同学们观察一下这组生字词，那个字最容易写错？——飞翔的翔，同学们来看黑板，这个字在写的时候左边的羊要变形，最后一笔是一撇，右边的羽是鸟的意思，本意是鸟儿顺风飞行。

眼过千遍，不如手过一遍。拿出练字本写上三遍，在写字的时候要注意“头正身直脚放平”，养成良好的写字习惯，开始吧。

这位同学不仅字写得准确，而且结构匀称，美观大方，真是咱班

的小小书法家。

2、看来生字词已经难不倒大家了，老师看到同学们迫不及待的想要读课文了，别着急，带着老师的一个问题：本文主要讲了一件什么事？

同学们在读书的时候，教室里充满了琅琅的读书声，从大家专注的神情中我终于明白了什么叫求知若渴。

B、你想来回答，请你——安静在春天的早上创造了一个又一个的奇迹。（板书：奇迹）抓住了主要人物就概括了主要内容。

小学四年级语文《触摸春天》教案

小学四年级语文《触摸春天》教案小学四年级语文《触摸春天》教案9篇

小学四年级语文《触摸春天》教案1

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

１、同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。

２、从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。

３、没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵触摸春天。（板书课题）

二、检查预习，认读生字

１、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

２、小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

３、出示生词，检查学生认读情况。

４、出示下面词语，指导学生读正确：

穿梭悄然拢住扑腾曲线

５、小组合作读课文，互助互学，将课文读准、读通。

６、请一个学习小组读课文，其他组同学进行评议。

三、细读课文，感悟文本

１、细读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

２、小组内交流自己的读书感悟，互相质疑解难。

３、教师组织全班同学交流读书感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。

四、布置作业

１、抄写生字新词。

２、搜集海伦·凯勒的故事。

第二课时

一、听写词语，检查反馈

１、听写部分词语。

２、同桌互相检查、纠正。

３、教师根据听写情况进行重点指导。

二、研读语句，深化感悟

１、明确研读内容：

上节课我们已经初步读懂了课文的主要内容，交流了各自的感悟。这篇课文有许多词句含义很深，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩其言外之意。

小学语文触摸春天教学设计优秀3篇

小学语文《触摸春天》优秀教学设计篇一

设计理念：

《语文课程标准》追求一种全新的语文教育价值观。语文教学不仅是单纯的阅读、表达能力的培养，更注重的是学生的情感体验、情感的丰富。语文阅读教学的过程，就是启发学生体验美和感受美的过程。在教学中，要以学生已有的生活经验、知识背景和内心需要为出发点，调动各种器官，设身处地、入情入境地对文本进行切身感受、仔细体味、深入揣摩、全身心投入，并走进作品的生命，亲历阅读全过程。在对美文的美读中感美情，知美意。整个过程中以学生为主体，拓展学生自由学习、思考和体验的时空，注重表达学生认知、思维、情感等心理的活动过程。

教材分析：

《触摸春天》是义务教育课程标准实验教科书第八册的一篇抒情散文，语言简洁，文笔俊逸，道理深刻，情感丰富，令人百读不厌，回味无穷。文章真切地描写了盲童安静在花丛中用双手、用心灵感受美好春天的故事，表达了她热爱生活，珍爱生命的强烈追求。身体健全的学生因为没有盲人生活的经历和体验，难以感悟和体会安静对生命的的热爱和对美好生活的渴望。为突破这一教学难点，在教学中采取以“体验〞为核心的教学方法，设计全程体验程序，让学生在角色体验、诵读体验中完成情感的铺垫与表达。之后通过引导学生闭目遐思、身临其境，借助丰富的想象将朦胧的画面在脑中一幕幕呈现，得到真切的情感体验。让学生在想象体验、对话体验中促进体验的完善和升华，到达情感共鸣及情感升华的目的，和作者一起触摸到一种从未有过的生命力，感悟到人生的真谛：谁都有触摸春天的权利，谁都可以创造一个属于自己的美好人生。

触摸春天教案优秀7篇

《触摸春天》教学设计篇一

一、教学目标

1.会读畅、磕等7个生字，会写径、畅等9个生字；能够有感情地朗读课文。

2.通过结合上下文以及生活实际，理解含义深刻的词句。

3.体会盲童对生活和生命的热爱，懂得热爱生活、热爱生命。

二、教学重难点

教学重点：理解文章中含义深刻的词句。

教学难点：感悟、体验文章所揭示的深刻道理。

三、教学方法

情景教学法；朗读法(集体朗读、指定学生朗读);讨论法。

四、教学过程

(一)导入新课

以盲童做切入点，以歌曲方式导入：同学们，正式内容开始之前，老师想带着大家来唱一首我们大家都非常熟悉的儿歌，会唱的同学我们一起来唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里”。嗯，同学的歌声都非常的嘹亮老师仿佛都已经置身在春天之中了。那说到春天我们刚刚歌曲中唱到小朋友们通常怎么感受春天？没错，是用眼睛来看，可是呢，我们今天要学习的课文中的小主人公却看不到，她是一个盲童，那她又是怎样来感受春天的呢？让我们带着这个疑问跟随小女孩的脚步走进今天的课文《触摸春天》。(板书题目)

(二)整体感知

1.学习生字词。(自由朗读课文，结合手边工具书或者同桌之间互相交流解决生字生词，教师将巡视过程中发现的不易懂的生字板书讲解。)

2.感知文章主要内容。(大声齐读课文，并思考文章主要讲了一个怎样的故事？)

(三)深入研读

1.作者是怎样评价安静在花园中的一系列行为的？

明确：“真是一个奇迹”。(板书：奇迹)

2.快速阅读课文，小组讨论找出文章中体现安静创造奇迹的词语或句子。

句子一：“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”

小学语文《触摸春天》教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能

能够正确地朗读课文《触摸春天》。

理解课文的主要内容和情节。

学习生字词并能够熟练运用到实际情景中。

1.2 过程与方法

通过小组合作，培养学生的团队协作能力。通过课文分析，培养学生的批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观

培养学生对自然的热爱和保护意识。

培养学生对生命的尊重和珍惜。

第二章：教学重点与难点

2.1 教学重点

课文《触摸春天》的阅读与理解。

生字词的学习和运用。

2.2 教学难点

对课文情节的理解和分析。

生字词的准确运用。

第三章：教学方法与手段

3.1 教学方法

采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

采用情境教学法，让学生在具体情境中学习和运用语言。

3.2 教学手段

使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频，增强学生的直观感受。使用互动白板，进行实时的教学互动和内容展示。

第四章：教学步骤

4.1 导入新课

通过展示春天的图片，引导学生谈论对春天的感受。

引入课文《触摸春天》，让学生初步感知课文内容。

4.2 朗读课文

学生自主朗读课文，理解课文的大意。

教师进行朗读指导，注意语气、节奏和情感的把握。

4.3 学习生字词

学生自主学习生字词，组内进行交流和讨论。

教师进行生字词讲解和示范，帮助学生准确掌握。

第五章：课堂巩固与拓展

5.1 课堂巩固

学生进行小组讨论，回答课文相关问题。

教师进行点评和指导，巩固学生的理解。

5.2 课堂拓展

学生进行小组合作，创作与春天相关的小故事或诗歌。

教师进行展示和评价，激发学生的创造力和想象力。

第六章：作业布置

6.1 口头作业

小学语文_《触摸春天》教学设计学情分析教材分析课后反思

《触摸春天》教学设计

教学目标：

1．有感情地朗课文。

2．了解课文的主要内容，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。体会盲童对生活的热爱，懂得尊重、热爱生命。

3．学习抓住关键词语、联系上下文和生活实际体会句子含义的方法。

教学重点：

1.引导学生联系上下文体会重点句子的含义。

2.引导学生体会安静对生活的渴望和对生命的热爱。

教学准备：

课前根据导学案和预习单进行充分的预习。

教学过程：

一、导入新课

1．教师背诵《春日》，引导学生说说对春天的喜爱，用“我喜欢”说话。

2．师小结：我们都可以用眼睛欣赏春天，可是有一位小姑娘双目失明，她没有看见过春天，那她又是用什么方式来感受春天的呢?今天，让我们走进她，和她一起去触摸春天。请大家齐读课题。

二、整体感知

1、出示自读提示：

自由的朗读课文，用自己的话说说文中主要写了一件什么事？

2．学生概括文章的大致内容。

3、总结概括主要内容的方法：叙事的文章，抓住时间、地点、人物、事件就能把事情说明白了。

三、品读感悟

（一）感悟“奇迹”

盲童安静捉住了蝴蝶，是一件不可思议的事情，作者说她创造了一个奇迹。请在文中找到相关句子读一读，体会体会。

1、学生默读，画句子。

2、指名读。

课件出示：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

3.说说从中读出作者怎样的心情？从哪些词语中感受到的？

引导学生抓住“竟然”、“真是一个奇迹！”谈作者的心情。回忆自己捉蝴蝶的经历，体会其中的困难，进而体会如果蒙上眼睛再捉的难度，明白安静捉住蝴蝶绝对算得上一个奇迹。

小学语文《触摸春天》教案教学设计

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：

（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。（2）学会欣赏自然美，关注身边的人和事。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受春天的美好，激发对生活的热爱。

（2）学会关爱他人，体验助人为乐的快乐。

二、教学重点与难点：

重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

三、教学准备：

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

四、教学过程：

1. 导入新课

（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。

（2）引导学生谈论自己对春天的印象。

2. 学习课文

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分段朗读，体会课文的意境。

3. 学习生字词

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文

（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

（2）学生举例说明，体会修辞手法的表达效果。

5. 情感体验

（1）学生谈一谈自己对课文中所描述情景的感受。

（2）教师引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人。

五、课后作业：

1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，举例子说明修辞手法的运用。

3. 写一篇关于春天的短文，培养学生的写作能力。

2023四年级下册语文人教版《触摸春天》教学设计

2023四年级下册语文人教版《触摸春天》教学设

计

2023四年级下册语文人教版《触摸春天》教学设计1

【学习目标】

1.通过和联系上下文，学生能够正确读出“畅、磕、弧、翔”等7个生字，会正确写出“径、畅、磕、绊”等9个生字。小径、流畅、磕磕绊绊”等12个词语，并理解其意思。

2.通过自读课文，学生能够抓住要点，用自己的话比较完整地概括出课文的主要内容，有感情的朗读课文。

3.联系上文体会含义深刻的句子，学生能够感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生活。

4.通过反复朗读，学生能够背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

【学习重点】

体会一些关键语句的含义。

【学习难点】

感悟作者揭示的深刻道理。

【媒体运用】

1.硬件媒体：计算机投影仪

2.软件媒体：文字画面

【教学时间】

30分钟

【教学过程预设】

（一）激趣导入，揭示课题

1.出示盲聋女作家海伦·凯勒作品《假如给我三天光明》中的有关语句，教师配乐诵读。

2.谈话导入

有一个八岁的盲女孩，和海伦·凯勒一样，也心怀希望，用独特的方式触摸着属于她自己的春天。这节课就让我们带着思考走进课文———《触摸春天》。

（二）巩固字词，检查读书

1.学生自由朗读课文。

2.认读生字词，指导书写生字“瞬”。

（三）走进文本，用心感悟

1.认真听读，小组交流

听老师来读一遍课文，边听边想，你都知道了什么？还有没有哪些不懂得地方！

2.全班交流感受推荐读书方法

（1）交流阅读后的收获。

（2）推荐“有文字想画面”的读书方法。

3.提出读书问题感受全新体验

（1）学习课文第四自然段。

抓住重点词“竟然”体会当时的神奇。

人教新课标小学四年级下册语文《触摸春天》教案

一、教材简介

《触摸春天》是人教新课标小学四年级下册语文教材中的一篇阅读文章，主要讲述了春天的特点、春天对人们生活的影响以及一些春天的活动和节日。

二、教学目标

1.能够理解课文中的主要内容，掌握一些描述春天的词语和句型。

2.培养学生观察、发现、感悟的能力，提高阅读理解和口语表达能力。

3.培养学生的爱国主义情感，了解和尊重传统节日文化。

三、教学内容与方法

1. 教学内容

1.让学生观察课文中的图片，引导他们回忆春天的特点。

2.学习课文中重要词语和短语，如“萌芽”、“扬帆”、“清明节”、“寒食节”等。

3.分组朗读课文，让学生自由表达对春天的感受，提高口语表达能力。

4.阅读课文并做练习，巩固对春天的认识和理解。

2. 教学方法

1.图片观察法：以图片为切入点，让学生更加深入地了解春天的特点和生活影响。

2.朗读交流法：以小组朗读和自由表达为主要方式，培养学生耐心倾听和表达能力。

3.任务型教学法：通过练习、小组和班级讨论等方式，巩固学生对课文的理解和记忆。

四、教学步骤

1. 导入

1.引导学生观察课文中的图片，了解春天的特点。

2.询问学生春天是什么样子的，他们喜欢春天的哪些方面。

2. 学习过程

1.学习课文中的重要词语和短语，并了解它们的含义。

2.给学生看课文的标题，“触摸春天”，让他们描述自己心中的“春天”。

3.分组朗读课文，帮助学生更好地理解课文。

4.回答课文练习题，检查学生对春天的理解。

3. 拓展

1.制作春天主题手抄报，让学生通过画画和写字表达对春天的感悟。

2.讲解春节和清明节等传统节日的由来和意义，增强学生的文化素养。

小学语文《触摸春天》优秀教学设计

小学语文《触摸春天》优秀教学设计范文

一、设置情境，导入课文。

欣赏舞蹈《千手观音》片断。

师：在2005年的春节联欢晚会上，这群美丽的聋哑姑娘，舞出了如此整齐优美的动作，打动了所有观众的心。这不能不说是一个奇迹？有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！

二、欣赏春色，理解触摸。出示幻灯展示春天美景。

孩子们，春天是个百花齐放，百鸟争鸣，生机勃勃的美丽季节！现在，请你们闭上眼睛，如果，老师再播放一些更迷人的画面，你看得到吗如果让你蒙上眼睛从学校走回家你又有怎样的感受呢如果你真是一个盲童，你又会有怎样的感受呢

闭上眼睛后，我们眼前的春天是漆黑一片。但是，今天我们要认识的这个盲童，她的名字叫安静（板书：安静），她心中的春天却是一幅美景。今天我们来学习触摸春天。触摸是什么意思？安静就是在用她的小手触摸春天，一起读课题。

三、初读课文，触摸文本。

1、复习词语盘点中生词。

2、指名读课文。

3、请你选择自己喜欢的读书方式，边读边思考：读到哪儿你的

心里怦然一动，产生了一种感受？你就划出有关的语句，在旁边画一个！，并用一个或几个词写下你的感受。

4、哪些语句让你惊讶读出有关的句子。想一想你为什么会有这种感受可以把心里的感受读出声来。

四、总结学法：

引导学生总结理解句子深层含义的方法。

a.联系上下文理解。

b.联系生活实际理解。

c.抓住重点词语理解。

五、总结收获，升华情感：

安静告诉我们这样一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

象安静这样身残志坚的感人故事还有很多。

小学语文《触摸春天》优秀教学设计

小学语文《触摸春天》优秀教学设计（精选12篇）

作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学语文《触摸春天》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《触摸春天》优秀教学设计篇1

学习目标：

1、认识7个生字，会写9个生字;正确读写浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

课前准备：

1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。

2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。

第一课时

一、交流资料，分享信息

1、小组交流：

在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。

2、全班交流：

小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。

二、激情导入，感知课文

1、教师导入：

同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。