苏教版六年级数学上册百分数的意义与读写教案
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析《百分数的意义和读写》是苏教版六年级数学上册第六单元第1课的内容。
本节课主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生探索和理解百分数的内涵，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学概念和运算有一定的理解。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和实践活动来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.百分数的意义和读写方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探索、实践和交流，提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.相关实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如：“一家商店举行打折活动，商品的原价是100元，现在打8折，请问现价是多少？”引导学生思考和讨论，引出百分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示一些生活中的实例，如：“一张试卷，正确率是80%，错误率是多少？”引导学生观察和思考，呈现百分数的意义和读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，互相讨论和交流，尝试运用百分数解决实际问题。
教师给予指导和反馈，收集学生的解答和思路。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对百分数的理解和读写方法。
教师及时给予解答和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论，如：“百分数在实际生活中的应用有哪些？如何运用百分数进行数据分析？”激发学生的思考和创新能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，巩固对百分数的理解和读写方法。
苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册《百分数的意义和读写》这一章节主要让学生理解百分数的含义，学会正确读写百分数，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习，引导学生掌握百分数的基本概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。
但百分数作为一种新的数形式，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生对百分数的理解，引导学生通过已有知识经验来认识和掌握百分数。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受百分数的意义，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，掌握百分数的读写方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的含义和读写方法。
2.练习题：准备一些有关百分数的练习题，巩固学生所学知识。
3.实物：准备一些实物，如商品标签、成绩单等，让学生直观感受百分数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的百分数实例，如商品标签、成绩单等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的含义，让学生通过实例理解百分数表示的是部分占整体的比例。
同时，教授百分数的读写方法，如“25%”读作“百分之二十五”，“120%”读作“百分之一百二十”。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个有关百分数的练习题，互相提问并回答。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
教师选取部分题目进行讲解，引导学生运用百分数解决实际问题。
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写-苏教版
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写-苏教版一、教学目标1.了解百分数的基本概念，理解百分数的意义。
2.能准确地将小数、分数转换为百分数并能读写百分数。
3.能够熟练地进行百分数之间的转换。
二、教学重难点1.理解百分数的意义。
2.分数、小数与百分数之间的转换。
三、教学过程1. 复习1.引导学生回忆小数、分数、比例及它们之间的转换方法，并通过课堂练习检查学生的掌握情况。
2. 新课1.引言–介绍什么是百分数，例如将百分数表示为比例的形式。
2.意义–解释百分数的意义，即把一个整体分成100等分，每一等分就是1%，用于表示一部分占整体的比例。
–例如，一个班40名学生，有12名男生，那么男生人数占学生总数的百分数是多少？3.表示方法–将分数、小数转化为百分数的方法。
–例如，将75%表示为分数和小数，并对其进行读写。
4.转化方法–介绍如何将百分数转换为分数和小数。
–例如，将20%转换成分数和小数，并对其进行读写。
5.小结–对本课所学内容进行小结，并进行课堂练习加强巩固。
6.讲解作业–布置相关练习作业，包括用百分数表示某一比例、求某一数的百分比等。
四、板书设计•以30%为例–分数形式：3/10–小数形式：0.3–百分数形式：30%五、教学反思这节课主要是对于百分数的基本概念、表示方法以及与小数、分数之间的转换方法进行学习。
在教学上，应该引以为戒的是重点知识点讲解时不能过于生硬，应该用通俗易懂的语言将知识点深层次的表达出来，增加学生对于知识点的接收度。
而此外，通过大量实例、图表、游戏等方式辅以教学，可以使学生更好地理解和掌握知识点，从而提高拓展思维和解决问题的能力。
苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学《百分数的意义和读写》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解百分数的含义，学会百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握百分数的基本概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等概念有了一定的了解。
但是，学生在学习过程中可能会对百分数的实际应用场景和百分数与分数、小数之间的关系产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对不同学生的实际情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.能够运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.百分数的含义及其与分数、小数之间的关系。
2.百分数的读写方法。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子引发学生对百分数的兴趣，引导学生主动探究百分数的含义和应用。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.采用启发式教学法，教师提问引导学生思考，激发学生的思维能力，帮助学生理解和掌握百分数的相关知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括例题、练习题等，以便于学生直观地理解和掌握百分数的含义和读写方法。
2.教学素材：准备一些与生活相关的实例，如商品打折、考试成绩等，用于引导学生了解百分数的实际应用。
3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，以便于学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生观察和思考这些实例中是否存在百分数。
让学生分享自己的发现，从而引出本节课的主题——百分数的意义和读写。
《百分数意义和写法》教学设计(优秀7篇)
《百分数意义和写法》教学设计（优秀7篇）百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。
2、过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。
3、情感、态度、价值观：结合相关信息，使学生体会百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系和区别。
教学准备：课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。
教学过程：一、激情导课1、导入课题同学们，课前老师让大家收集生活中的百分数，你们收集到了吗？你是在哪些地方收集到的？老师在每次考试后都要填写这样的表格，这里也有百分数（示课件）。
看来生活中到处都有百分数，这节课我们就走进百分数的世界（板书课题）。
2、明确目标关于百分数，你有什么想要研究的吗？看来大家对百分数充满了好奇与渴望，今天我们主要理解百分数的意义和写法（补充课题）。
齐读目标：1、理解意义。
2、掌握写法。
3、预期效果有了目标就有了方向，相信同学们有了课前的研究，一定能顺利完成，有信心吗？二、民主导学任务一：信息发布会请同学们拿出课前小研究，说一说资料中的百分数表示什么？从中了解到什么？同学们的信息发布使我们理解了更多的百分数，到底什么是百分数呢？（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
）百分数就是两个量比较的结果，所以百分数也叫百分率或百分比。
选一选：71％100％（1）海洋面积约占地球总面积的（）。
你会选择填写哪个百分数？能不能填100％？为什么？（2）学校合唱队中，女生人数是男生的（）。
这里又可以填哪个百分数？填71％，说明什么？填100％又说明什么？如果在合唱队中，女生人数比男生人数多，你们觉得会填怎样的百分数呢？98％（1）小红的身高是姐姐的（）。
（2）小红的身高是（）米。
通过刚才的辨析，你们知道了什么？小结：分数既可以表示两个量相比的结果，也可以表示具体的数量，而百分数只表示两个量相比的结果，不能表示具体的数量。
苏教版六年级上册《百分数的意义和读写》数学教案
苏教版六年级上册《百分数的意义和读写》数学教案教学目标：1. 理解百分数的意义和读写方法；2. 掌握百分数与分数、小数的相互转换；3. 能够结合实际生活中的应用问题，灵活运用所学知识。
教学重点：1. 理解百分数的意义和读写方法；2. 掌握百分数与分数、小数的相互转换。
教学难点：1. 掌握百分数与分数、小数的相互转换。
2. 能够结合实际生活中的应用问题，灵活运用所学知识。
教学方法：情境教学法、启发式教学法。
教学资源：课件、白板、练习册。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1、学生回顾学过的分数与小数，了解它们的意义并掌握其读写方法。
教师问学生，你们学过的分数和小数表示了什么？学生回答，分数表示整体中的几等份，小数表示整数部分和若干分之一的部分。
2、引入新知，学生初步了解百分数的概念和意义。
教师向学生介绍百分数的概念，如“将一个整体划分为100等份，每一份就是1%”等。
二、百分数的读法（15分钟）1、教师为学生展示一些常见的百分数，让学生猜测这些百分数的读法。
2、学生齐声朗读这些百分数的读法。
3、教师分别介绍百分数的整数部分和小数部分的读法，并让学生模仿朗读。
4、学生根据自己的理解，讲解出自己能模仿的百分数的读法。
三、百分数的写法（10分钟）1、教师向学生展示几个百分数的书写形式，让学生辨认并写出。
2、学生熟悉书写百分数的规则，并完成练习册上相应的练习。
四、百分数和分数、小数的转换（30分钟）1、教师通过实际示例，让学生了解百分数、分数、小数之间的关系。
2、教师向学生讲解百分数、分数、小数之间的相互转换方法，并以小组为单位完成练习册上相应的练习。
3、教师对本部分学习的重点难点进行总结。
五、综合应用（20分钟）1、教师让学生结合实际生活中的问题，综合运用百分数的应用知识。
例如：“一家餐厅过节特惠，原价10元的食品现在打八折。
请问，现在购买需支付多少元？”，“某校2020年高考的录取率达到了90%，请问，录取人数为多少人？”等。
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写｜苏教版
六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写｜苏教版一、教学目标1.理解百分数的概念和意义。
2.能够将分数和小数转化为百分数，并能够读写和应用。
3.发现百分数与实际生活中的各种情境的联系。
二、教学重点1.百分数的意义和基本读写方法。
2.分数和小数转化为百分数的方法。
三、教学难点1.百分数在实际中的应用。
2.误用百分数导致的错误。
四、教学准备1.教师准备PPT课件，百分数用具。
2.学生用纸笔等学习用具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入实际情境，例如信用卡分期付款、商品打折等，让学生感受到百分数在生活中的普遍应用。
2. 探究（15分钟）通过产生于实践的问题，让学生自主探究百分数的概念和意义，并引导学生分析各种情境中的百分数表述方法。
3. 归纳总结（10分钟）通过讨论、梳理，让学生能够归纳出百分数的定义、读写、应用以及与分数、小数之间的转化关系等。
4. 引导应用（15分钟）通过图像、表格、生活场景等多种方式，引导学生将分数和小数转化为百分数，以及在实际生活中运用百分数。
5. 延伸拓展（10分钟）教师通过一些趣味性较强、探究性质强的问题或实际应用，来延伸拓展学生的知识。
6. 课堂小结（5分钟）教师针对本节课的重点和难点，进行总结和回顾。
六、反思总结通过这节课，学生们初步掌握了百分数的意义和读写方法以及与分数、小数之间的转换关系。
同时，在引导应用环节，让学生们感受到了百分数在实际中的应用，增强了学生们的学习兴趣。
但是需要注意的是，学生们在初学阶段，对于基本的知识点还存在一些混淆和误解，需要教师在后续的教学过程中进行深入细致的讲解，加强针对性的练习，以使学生们真正掌握百分数的基本知识点。
苏教版六上《百分数的意义和读写》教案(有配套课件)
苏教版六上《百分数的意义和读写》教案（有配套课件）百分数的意义和读写江苏省盱眙县实验小学沈国酰教学内容：苏教版教科书第98～99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1～3题。
教学目标:1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
1.教学百分数的读写。
（课前先板书：百分数）况，然后让一名学生读出收集到的百分数，其他同学写。
师给予评价。
）二、展开阶段1.探索百分数的意义。
师：同学们真棒！已经会读写百分数了，（板书：读写），老师这儿也收集了一些百分数，学校举行了踢毽子比赛，获奖的情况是这样的。
（多媒体出示1：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。
）这里的20%还可以改写成什么样的形式呢？（可以引导学生改写成：20/100，或1/5，并让学生将改写后的分数带进去重新读一下。
并问：这里的1/5表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20/100表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？这里的20%表示谁和谁比的？男生获奖人数相当于几份？女生获奖人数呢？也就是说，在这里他们表示的意思是一样的。
）（多媒体出示2：20/100，并替换20%。
）（多媒体出示3：1/5，并替换20/100，然后再向下拉，变成三句话，再隐去后面两句，剩下：男生获奖人数是女生获奖人数的20%。
）它们分别表示的是谁和谁比的？多媒体出示4：六（1）班会游泳的人数是全班人数的30%。
师：这里的30%表示谁和谁比的？六（1）班会游泳的人数相当于几份？全班人数呢？多媒体出示5：苹果汁占一瓶饮料的50%。
师：你能用50%说一句话吗？师：这里的50%表示谁和谁比的？苹果汁相当于几份？一瓶饮料呢？多媒体出示6：羊毛含量占整件衣服用料的100%。
师：你能用100%说一句话吗？师：这里的100%表示谁和谁比的？羊毛含量相当于几份？整件衣服用料呢？多媒体出示7：（同时呈现下面四个）男生获奖人数是女生获奖人数的20%。
六年级上册数学第六单元百分数的意义和读写 〔教学设计〕苏教版
六年级上册数学第六单元百分数的意义和读写教学设计苏教版一、教学背景分析在六年级之前，学生已经学过了分数和小数，这些数学概念为后续学习做了很好的铺垫。
所以在教学百分数之前，需要对学生进行回忆和复习，以巩固和加深对原有数学知识的理解和掌握。
本次教学的关键在于“百分数的意义和读写”。
学生需要了解百分数的含义，以及如何将百分数转换为分数和小数。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解百分数的概念和意义，以及如何将其转化为其他表达方式，同时适当引入实际生活中应用百分数的例子，以提高学生的认知和兴趣。
二、教学目标和要求教学目标：1.了解百分数的意义和读法；2.学会将百分数转化为分数和小数；3.能够灵活运用百分数进行运算；4.感受到百分数的实际应用和重要性。
教学要求：1.学生思维活跃，教师引导学生进行思考和发现；2.学生掌握相关概念和计算方法，并能够灵活运用；3.教师通过生活实例和问题引导学生理解和掌握百分数的实际应用；4.学生热爱数学，对学科产生浓厚兴趣。
三、教学过程设计第一节：回顾分数和小数的知识•学生回忆和复习分数和小数的概念、读写、比较和计算方法；•教师引导学生通过练习题加深对分数和小数的理解和掌握。
第二节：认识百分数•教师出示相关的图片和例子，引导学生认识百分数的概念和意义；•学生通过举例演练和讨论来加深对百分数的理解；•教师讲解如何将百分数转化为分数和小数，并与学生完成练习。
第三节：运用百分数•教师通过真实的例子引导学生运用百分数进行计算，并说明应用场景和应用意义；•学生通过练习掌握运用百分数的方法和技巧。
第四节：巩固练习和拓展•教师通过练习题和考试题来帮助学生巩固和提高知识掌握程度；•学生通过精练练习和探究自我发现和提高。
四、教学评价在教学过程中，教师通过教学设计和合理组织实施，使学生对百分数有了清晰的认识和理解，掌握了相关的计算方法和应用技巧，同时加深对数学的兴趣和热爱。
教学评价分为：1.形成性评价：通过课堂练习、小组讨论、作业布置等方式来对学生的学习情况进行评价；2.评估性评价：通过考试或测试来评估学生对本章节知识的掌握程度，以期更好地为后续教学和学生的学习发展提供指导。
苏教版六年级上册《百分数的意义和读写》数学教案
苏教版六年级上册《百分数的意义和读写》数学教案教学背景分析本课是苏教版六年级上册的数学课，主要内容是百分数的意义和读写。
在学习本课之前，学生已经学习了整数、分数等相关知识，对数值的大小和大小的比较都有了一定的了解。
因此，在教学本课时，我们可以引导学生运用已学知识深入学习百分数的概念、意义和读写方法。
教学目标1.理解百分数的概念，了解百分数的意义和读写方法2.能够正确使用百分数进行数值的表达和计算3.能够通过例题的练习，提高自己对百分数的掌握程度4.能够在实际生活中找到应用百分数的场景，提高学生的实际应用能力教学重点和难点1.理解百分数的概念和意义2.熟练掌握百分数的读写方法3.能够正确地应用百分数进行数值的表达和计算教学过程1. 导入新课通过提问的方式，让学生回顾整数和分数的概念，再引出百分数的概念。
强调百分数是百分之一，即百分之一百，是对数值的百分比表达方式。
2. 理解百分数的意义在教学百分数时，需要引导学生理解百分数在实际生活中的应用场景，如购物打折、成绩排名、银行利率等。
通过生动的例子和场景模拟，帮助学生理解百分数的意义和重要性。
3. 百分数的读写方法在教学百分数的读写方法时，需要通过实际例题演练，让学生熟悉百分数的转换方式，如将分数转换为百分数、将百分数转换为分数。
同时也要帮助学生学会简单的百分数的口算技巧，如将百分数中的百分号去掉后，将数值除以100即可。
4. 练习和巩固通过课堂上的练习题，帮助学生进一步巩固已学知识，提高掌握百分数的能力。
同时也需要引导学生将所学知识应用到实际情境中，通过实际计算和比较，提高学生的实际应用能力。
5. 总结和提高通过对本课内容的总结，帮助学生深入理解百分数的概念和意义，同时也要引导学生反思本节课的学习过程，提高学生的自我学习能力和思考能力。
课堂作业1.完成课堂上的练习题，巩固所学知识。
2.找到三个实际生活中应用百分数的场景，并用百分数的方式进行表达。
教学反思通过本堂课的教学，学生对百分数的概念、意义和读写方法都有了一定的掌握和理解，同时也能够将所学知识应用到实际生活中。
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的意义和读写》是本单元的第一课时，主要让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
教材通过生活中的实例，引导学生认识百分数，理解百分数表示的是部分数量占整体数量的百分之几，以及如何读写百分数。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的基础知识，对数学概念有一定的理解能力。
但是，对于百分数这个概念，学生可能刚开始接触，需要通过实例和活动来加深理解。
在导入环节，我会利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数表示的是部分数量占整体数量的百分之几。
2.让学生掌握百分数的读写方法，能够正确地读写百分数。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
2.难点：理解百分数表示的是部分数量占整体数量的百分之几，以及如何读写百分数。
五. 教学方法1.情境导入：通过生活中的实例，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：让学生在小组内讨论交流，共同完成任务，培养学生的合作意识。
3.动手操作：让学生动手操作，直观地感受百分数的意义，加深理解。
4.练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
5.拓展延伸：引导学生运用百分数解决实际问题，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的实例，引导学生认识百分数。
2.练习题：设计不同类型的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。
3.黑板：准备好黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示，让学生直观地了解百分数的意义，以及如何读写百分数。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生在小组内讨论交流，共同完成任务，加深对百分数概念的理解。
苏教版6年级数学上册第6单元第1课《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版6年级数学上册第6单元第1课《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析百分数是数学中的一个重要概念，苏教版6年级数学上册第6单元第1课《百分数的意义和读写》主要介绍了百分数的定义、意义、读写方法和应用。
通过本节课的学习，让学生掌握百分数的基本知识，能够理解百分数在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了分数、小数等表示数量的方法，对数学符号有一定的认识。
但百分数作为一种新的表示方法，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动形象的例子和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握百分数的意义和读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.百分数的定义和意义。
2.百分数的读写方法。
3.百分数在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解百分数的意义和读写方法。
2.教学素材：准备一些与生活密切相关的实例，用于引导学生运用百分数解决实际问题。
3.小组讨论工具：准备一些卡片、笔等工具，方便学生在小组讨论时记录和展示自己的想法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如超市商品标签、运动员比赛成绩等，引导学生发现百分数的存在。
让学生谈谈对百分数的认识，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍百分数的定义、意义和读写方法。
让学生举例说明百分数在实际生活中的应用，加深学生对百分数概念的理解。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关百分数的问题，让学生独立思考和解答。
苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》教案
苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《百分数的意义和读写》这一章节，是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上进行教学的。
本章主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生理解百分数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数等数学概念有了一定的理解。
但学生在学习过程中，可能会对百分数的实际应用场景理解不深，对百分数的读写方法容易混淆。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，让学生深入理解百分数的含义，并通过大量的练习，巩固百分数的读写方法。
三. 教学目标1.理解百分数的含义，能够正确地读写百分数。
2.能够运用百分数解决实际问题，培养学生的数学应用意识。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑推理能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实例，让学生深入理解百分数的含义。
2.采用循序渐进的教学方法，让学生从具体到抽象，逐步理解百分数的含义。
3.采用实践教学法，让学生通过大量的练习，掌握百分数的读写方法。
4.采用小组合作学习法，让学生在合作中交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，内容包括百分数的含义、读写方法等。
2.准备相关的练习题，包括填空题、选择题、应用题等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如商店打折，引入百分数的概念。
提问学生：“商店打八折，是什么意思？”引导学生思考百分数的含义。
2.呈现（15分钟）通过PPT呈现百分数的定义，讲解百分数的含义。
引导学生理解，百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
3.操练（20分钟）让学生进行百分数的读写练习。
苏教版六年级数学上册第六单元《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版六年级数学上册第六单元《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元《百分数的意义和读写》是本册教材的重要内容，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数、小数的基础上进行学习的，为学生进一步学习百分数的应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数有一定的认识。
但是，对于百分数的概念和意义可能还比较模糊，需要通过具体的教学活动来帮助学生理解和掌握。
此外，学生可能对于百分数的读写方法不够熟悉，需要通过反复的练习来提高。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，能够正确地读写百分数。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法，通过引导学生观察、思考、交流、实践，帮助学生理解和掌握百分数的含义和读写方法。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学挂图七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，如商场打折，引出百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现百分数的定义，引导学生观察、思考，理解百分数的含义。
同时，讲解百分数的读写方法，让学生初步掌握。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，互相交流，巩固对百分数的理解和读写方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些实际的例子，让学生运用百分数解决问题，进一步巩固对百分数的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）引导学生思考百分数在实际生活中的应用，让学生举例说明，培养学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确掌握的知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关百分数的练习题，让学生回家后巩固练习。
1、百分数的意义和读写-苏教版六年级数学上册教案
百分数的意义和读写-苏教版六年级数学上册教案一、知识目标1.掌握百分数的意义；2.掌握百分数的读法和写法；3.掌握解决实际问题中的应用。
二、教学重点1.百分数的意义；2.百分数的读法和写法。
三、教学难点1.解决实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入向学生介绍百分数的概念，让学生想一想，在生活中，我们经常接触到百分数，比如，考试成绩、求职面试时的表现等等，百分数在这些情况下起到了什么作用？2. 教学1.百分数的意义让学生明白百分数是百分之一的意思，即将整数分成一百份，每一份就是百分之一；再让学生分析一下以下几个例子，体会百分数的意义：•90%的人喜欢吃巧克力，这意味着10个人里有9个人喜欢吃巧克力，而只有1个人不喜欢吃巧克力；•小明的考试成绩是80分，而小红的成绩是90分，这时我们可以说小红的成绩比小明的成绩高10个百分点；•如果我们花费了原价的25%，也就是打了75折，这意味着我们需要支付商品原价的75%。
2.百分数的读写让学生掌握百分数的读法和写法，例如：•25%应当念作“百分之二十五”；•3/4应当写作或念作“75%”。
让学生做一些练习，提高他们的应用能力。
3. 实际应用让学生解决下列问题，强化百分数的应用能力：1.夏天天气炎热，某街道商店开展夏季清仓活动，原价80元的背包，现在打7折出售，请问现在的价格是多少？答：当前的价格为80 × 70% = 56元。
2.某电商平台上某件商品原价300元，折扣力度为8折，请问这件商品最终需要支付的价格是多少？答：价格为300 × 80% = 240元。
4. 总结复习百分数的意义和读写方法，让学生了解如何快速、准确地计算和应用百分数。
五、教学评估设计一些简单的测试题，例如：1.75%是百分之几？（答案：0.75）2.35/100写成百分数是多少？（答案：35%）3.员工的月工资涨了10%后，每月的工资为8100元，那么涨前的工资是多少？（答案：涨前的工资为8100 ÷ 1.1 ≈ 7364.8元）六、课后作业布置与本课相关的作业，例如：1.请你用最简单的方法解决下面的计算问题：20% + 40% + 60% = ?2.小明在游戏中获得了50%的经验值，还需要获得多少经验值才能达到游戏中的满级状态？3.请你解决下面的应用问题：如果一件商品的原价是500元，现在享受8折优惠，您需要支付多少钱？七、板书设计百分数读法写法25% 百分之二十五0.258折八折0.8八、教学资源苏教版六年级数学上册教材。
苏教版小学六年级数学上册六单元百分数的意义和读写教案
§6-1百分数的意义和读写教学内容：教科书第84~85页例1及“试一试、练一练”，练习十四第1~5题。
教学目标：1．结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性。
理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2．感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：经历探究的过程，理解百分数的意义，正确读写百分数。
教学难点：在具体情境中解释百分数的意义。
教学准备：学生课前搜集百分数的例子，多媒体课件教学过程：一、情境引入，初步感知1.出示例12.引导：学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。
可以怎样比较这三场比赛的投篮情况？学生独立思考，在学案纸上写一写，准备怎么比较？交流：可以比较每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几。
板书： 16÷25=2516 13÷20=2013 18÷30=3018 求出了每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几后，怎么比较就能看出第几场投中的比率高一些呢？（通分成分母是100的分数后，方便比较）师板书 指出：像10064、10065、10060这样分母是100的分数还有另一种写法（板书：90%） 你们知道是怎么写的吗？（介绍写法，认识百分号，学生练习书写65%、60%）像这样的数我们称之为百分数。
（板书：百分数）刚才我们已经了解了百分数的读法和写法，下面我们就走进百分数的世界对它进行更深入的研究。
（完善板书：的意义）二、引导探索，理解意义。
1.再来看看这里的90%、65%、60%分别表示什么？2.谁能归纳一下百分数表示什么？（它表示两个数之间的关系，表示一个数是另一个数的百分之几的数）3.出示：根据百分数的意义填空。
（1）学校合唱队中，男生人数是女生人数的45%，男生人数是女生人数的（ ），男生人数与女生人数的比是（ ）：（ ）。
（2）给一艘轮船装货，已经完成了75%，已经装船的货物与货物总量的比是（ ）：（ ）。
苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》教案
苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》这一章节主要让学生了解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
通过本章的学习，学生能够进一步理解和掌握数学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的理解。
但是在百分数的理解和应用方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学，让学生能够更好地理解和掌握百分数的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解百分数的含义，理解百分数在实际生活中的应用。
2.让学生掌握百分数的读写方法，提高学生的数学素养。
3.培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写方法的掌握。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，用于引导学生思考和讨论。
2.准备百分数的读写练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如商场打折、运动员得分等，引导学生思考百分数的含义和应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，向学生介绍百分数的定义、读写方法，让学生对百分数有清晰的认识。
3.操练（10分钟）让学生通过练习题，巩固对百分数的理解和读写方法。
可以采取个人练习或小组合作的形式进行。
4.巩固（10分钟）通过提问、讨论等方式，检查学生对百分数的理解和掌握情况，对学生的错误进行纠正和指导。
5.拓展（10分钟）让学生通过解决实际问题，运用百分数进行分析和计算，提高学生的应用能力。
可以采取小组合作或个人独立完成的形式。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生对百分数的含义、读写方法以及应用有一个清晰的认识。
《百分数的意义和读写》(教学设计)苏教版六年级上册数学
百分数的意义和读写（教学设计）一、教学目标1.理解百分数的意义，并能够将其应用于实际生活中；2.掌握百分数的读写方法；3.能够将分数、小数转换为百分数或将百分数转换为分数、小数。
二、教学重点和难点1.理解百分数的意义，并能够将其应用于实际生活中；2.掌握百分数的读写方法；3.能够将分数、小数转换为百分数或将百分数转换为分数、小数。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.百分数的意义；2.百分数的读写方法；3.分数、小数转换为百分数；4.百分数转换为分数、小数。
2. 教学方法1.演示法：通过图表和实例，让学生理解百分数的意义；2.讲解法：讲解百分数的读写方法和转换方法；3.互动法：通过课堂练习和小组讨论，让学生熟练掌握转换方法。
四、教学过程1. 活动1：百分数的意义教师安排1.讲解百分数的定义和意义；2.展示一组图表，让学生理解百分数的应用。
学生活动1.学生仔细听讲；2.学生观看图表，理解百分数的应用。
2. 活动2：百分数的读写教师安排1.讲解百分数的读写方法；2.模仿练习，让学生熟悉百分数的读写方法。
学生活动1.学生仔细听讲；2.学生模仿教师的读写方法练习。
3. 活动3：分数、小数转换为百分数教师安排1.讲解分数、小数转换为百分数的方法；2.演示练习，让学生掌握转换方法。
学生活动1.学生仔细听讲；2.学生根据教师演示，完成相应练习。
4. 活动4：百分数转换为分数、小数教师安排1.讲解百分数转换为分数、小数的方法；2.演示练习，让学生掌握转换方法。
学生活动1.学生仔细听讲；2.学生根据教师演示，完成相应练习。
五、教学评价1. 教师评价1.学生是否理解百分数的意义；2.学生是否清楚百分数的读写方法；3.学生能否熟练掌握转换方法。
2. 学生评价1.教学内容是否易于理解；2.教学活动是否能够帮助学生掌握知识；3.教师的授课方式是否生动有趣。
六、教学反思1.教学内容丰富，但需要更多生动形象的演示；2.学生参与度高，但需要增加小组讨论等互动活动；3.教学效果较好，但需要更多对学生的复习和巩固。
苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》教学设计
苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《百分数的意义和读写》这一章节是在学生已经掌握了分数、小数相关知识的基础上，引入百分数的概念。
百分数是一种表达比例、比率、增长率等数学概念的方式，它在日常生活、经济学、统计学等领域有广泛的应用。
本节课的教学内容主要包括百分数的意义、百分数的读写方法以及百分数与分数、小数之间的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等概念有了初步的认识。
但是，学生对百分数的理解还不够深入，需要通过具体实例和实际操作来进一步理解和掌握。
此外，学生对于百分数的读写方法可能还存在困惑，需要进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的意义，能用百分数表示生活中的某些比例、比率、增长率等。
2.学生能够正确读写百分数，掌握百分数的读写方法。
3.学生能够理解百分数与分数、小数之间的关系，并能进行相应的转换。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的意义，能用百分数表示生活中的某些比例、比率、增长率等。
2.教学难点：学生能够正确读写百分数，掌握百分数的读写方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入百分数的概念，让学生在实际情境中感受和理解百分数的意义。
2.采用任务驱动法，引导学生通过完成具体任务，掌握百分数的读写方法。
3.采用合作学习法，让学生在小组合作中，进一步巩固对百分数概念的理解。
六. 教学准备1.教具准备：百分数的情境图片、PPT等。
2.学具准备：学生每人准备一张白纸、一支笔，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的情境图片，如超市打折、运动员得分等，引导学生观察和思考这些情境中存在的比例、比率、增长率等。
然后提问：“我们可以用什么方式来表示这些比例、比率、增长率呢？”在学生回答的基础上，教师引出百分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示百分数的定义和读写方法，让学生初步了解百分数。
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认识百分数
【教学目标】
1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
【教学重点】
理解百分数的意义。
【教学难点】
百分数意义的理解及百分数数感的培养；理解百分数与分数的联系与区别。
【教学过程】
一、设疑引入
1、创设情境
瞧：这里现场直播NBA火箭队和活塞队的激烈比赛！
火箭队投篮5次，进球3个，活塞队投篮10次，进球5个，哪一队投篮的命中率高？
同学们想一想，在小组间讨论。
（解释得言之有理即可！）
二、教学例1，揭示意义
1、教学例1，自主先学
(1)学校将要举行投篮比赛了，每个班只有一个参赛名额。
老师在班上组织了一次投篮练习，这里记载了三位同学练习的情况，(出示表格前三列)
提出问题：①观察这张表格，你觉得该怎样来挑选呢?
②将你的想法与小组的同学交流交流。
(分组讨论)
集体交流：根据表格中的信息，你觉得该怎样挑选?
随着学生回答出示第四列：投中的次数占几分之几和投中的比率
(2)提问：①你能独立算一算。
三位同学投中次数各占投篮次数的几分之几?
②从这三个分数，能一眼看出谁投中的比率最高吗?
③不能直接比较怎么办呢?
④你能把这些分数通分成分母是100的分数吗？
学生独立计算，交流教师巡视指导
(依次出示通分后的结果)。
现在你能一眼看出选谁吗?为什么?
自学百分数的读写方法：像这样表示李明投中的次数占总次数的一百分之六十四，也就是投中的比率通常用百分数来表示，就是64%(课件显示)。
百分数一般不写成分数的形式，先写分子64，然后在分子后面加上一个百分号。
写百分号的时候我们先写左上角的小圆圈，接着写中间的斜线，最后写右下角的小圆圈。
要求学生快速阅读，说说学到了哪些内容。
你能用百分数表示其它数吗?你会写吗?写再本子上，指名板演。
改成百分数分别是──(65%，60%)课件出示。
65%表示(张华投中的次数占总次数的65%)?60%呢?齐说(吴军投中的次数占总次数的60%)
(3)这里的64%、65%、60%同样分别表示：三位同学投中的次数占投篮总次数的百分之几。
2、结合实际，丰富认知结构，揭示百分数的意义。
(1)因为百分数便于比较，在日常生活中应用很广泛。
我们一起来欣赏。
(课件演示)
(2)刚才我们研究了这么多百分数表示的意义，你们看百分数究竟表示什么呢?请学生试着说一说。
揭示和总结：我们把表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
这就是百分数的意义。
齐读!
(3)课前同学们也收集了一些百分数，谁愿意将你收集的百分数介绍给大家?
学生把课前收集的资料读给大家听。
(4)完善意义。
根据下面每个百分数的意义填空。
(1)学校合唱队中，男生人数是女生的45%。
学校合唱队中，男生人数是女生的 ，男生与女生人数的比是( )﹕100。
原来通过百分数我们还能知道两个数量的比。
百分数还叫百分比。
(2)六年级一班学生的近视率是20%。
六年级一班学生中，( )的人数占全班人数的20%。
3、明确分数与百分数的异同，掌握百分数的写法
(1)说一说下面各句中百分数的意义。
①一根长1米的绳子，第一次用去全长的40%，第二次用去全长的（）。
②前年全国沙漠面积约占27.3%。
③目前，我国残疾儿童入学率约为60%。
同学们观察这些百分数，与分数相比，它们有什么特别之处呢?
(百分数的分母都是100;百分数与分数的写法不一样;百分数的分子可以是小数，百分数可以不约分;百分数不带单位，只表示分率，不表示数量，而分数既可以表示分率也可以表示数量。
…)
(2)接下来就请你快速判断
下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪几个不能?为什么?
①一堆煤
10075吨，运走了它的100
75。
②10023米相当于10046米的10050。
这里的分数多了，你能判断吗?
(前面两个分数都表示一个具体的数量，所以不可以改写成百分数，表示分率，可以改写成百分数)
三、层层练习，实践应用，巩固新知
完成书本中相应练习，独立完成，集体订正。
四、全课总结
今天这节课你对百分数有了哪些新的认识?你还有什么问题吗?。