小学英语教师反思论文
小学英语教师教学反思(30篇)
小学英语教师教学反思（30篇）学校英语老师教学反思篇1本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简洁的英语组织教学。
无论课上时师生互相打招呼问候、道别，或是老师发指令让同学活动等，都用英语来说。
到目前为止，已有多数同学已经接受简洁语句的说法，并逐步学会了其说法。
这样做有助于制造英语气氛，同学的学习主动性会更高，可以关心同学通过英语直接理解教学内容的意思，养成用英语思维的习惯。
当然必要时也可适当的利用母语。
例如用英语难以理解的，较抽象的词句就可以用英语解释，以节约教学时间。
对于特别的英语表达方式，也可作英语与母语对比，以加深理解，便于记忆。
例如Good morning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下午/晚上好！”但是英语里必需是Good在前的挨次。
学校英语老师教学反思篇2学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常常开展两人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。
可以要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的商量、辩论、商议等活动。
两人活动很简单在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。
今后教学留意以下几点：1、坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇学问的讲解与传授。
2、防止过分强调仿照、死记硬背、机械操练的教学倾向。
3、提倡语言学问教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。
学校英语老师教学反思篇3时间飞逝，转瞬间我已带走一届同学，虽然只有短短的两年时间，在这两年的英语教学过程中，我认为自己已经基本上适应了这里的学校生活和教学环境，在各位老老师的关心下，在我自己的努力下，无论从专业学问上还是在业务水平上，我都有了肯定的进步。
在今后的教学中，我会连续向老老师们学习。
小学英语教学反思范文10篇
小学英语教学反思范文10篇1.小学英语教学反思范文篇一五年级英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
上课一开始，播放每单元 Let’s chant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。
接着，事先将Part B Let’s learn 中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。
然后，让学生再次感受，强化记忆。
即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。
抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。
通过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。
在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。
这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入Let’s talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。
在此基础上，创设游戏各种游戏活动。
如:What’smissing?, Matching game, guessing game 等。
把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。
又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。
后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。
英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。
在教学过程中，学和用是一个整体。
为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。
小学英语教师教学反思范文(通用6篇)
小学英语老师教学反思范文〔通用6篇〕小学英语老师教学反思范文〔通用6篇〕小学英语老师教学反思1我们这里最近几年刚刚开设英语，在我担任了小学英语老师以后，我一直在不断的反思应不应该开设英语，我们应该怎么样去教他们，在教的过程中应注意什么？学生掌握到什么程度，这些事情一直困绕着我。
由于开设英语不久，学生们英语的成绩一直参差不齐，都有优生和差生，但在英语课中差生和中等生存在居多，每次面对这些学生时我都觉得头疼，农村孩子不像城市孩子，有好的成长和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就开场学习英语，农村孩子没有这么好的学习环境，我在上课时让个别学生起来读，反复的领他们读，再叫起来还是不会读，我气得脸红脖子粗，有时会狠狠的凶他们，但那时想想他们也不容易，有时我觉得英语对他们来说太残忍了，去年小学还开展了期末考试。
我觉的英语学习可以作为一种兴趣来培养，不能一味的考试，而让有些孩子渐渐失去了信心。
字母的学习是英语学习的前提条件，我觉得英语学习先要把26个英文字母学会，并且要求学生要会听说读写，写26个英语字母，我们这得从3年级开场写英语，所以，我们在学生刚刚学习英语就是对学生进展字母教学，在边教课文的过程中，每节课可以学习3到4个字母，这样渐渐的，学生差不多十节课就把字母学完了，我在教字母时，主要强调笔画，笔顺，占格数，如今学生根本都能默写出来，掌握的很好。
这样就在我们以后的教学中提供了很多方便。
总之，做每件事都有利和弊，学习英语也不例外，随着社会的开展，英语学习也越来越重要，这样社会需要我们老师不断的进步自己的素质，在教学中不断的充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才。
小学英语老师教学反思2我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由老师的讲授型向学生的探究型学习转变。
同时老师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。
要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达才能。
由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛非常活泼。
小学英语老师教学反思(五篇)
小学英语老师教学反思（五篇）【篇一】小学英语老师教学反思本节课是六年上册29课，重点学习9至12月，要求学生在读懂课文的基础上，对这几个月进行简要的介绍，并简单谈论与其相关的活动。
教育家叶圣陶曾经说过：“教的目的是为了不教。
”即教的本质是为了学，学生的学是教的基础，教师是学生学习过程的指导者，教师不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是教师工作的重要职责。
结合这一理念以及高年级英语阅读课这一课型，课前我预设了五步闯关环节，旨在，一借助闯关这种形式，让孩子们尝试自主完成认读，理解，流畅朗读，简单运用等教学目标，二通过闯关形式，激励学生更加积极投入地参与教学活动，并在学习过程中一次次感受成功的喜悦。
Step One 勇闯语音关环节，孩子们在自读和互助中，解决了单词发言难点。
Step Two突破理解关环节，孩子们在互助中掌握了较难理解的句子。
Step Three朗读大比拼环节，孩子们又在竞赛中，加强了读的流畅性和准确性。
Step Four 阅读我能行环节，又把本课课文学习进一步拓展延伸，让孩子们的阅读能力再一次得到锻炼和提升。
而最后的交流竞技场环节，则给孩子们创设了一个可以自由谈论，展示语言交际能力的舞台，让他们能够结合本课内容和已有知识基础，畅所欲言。
在本课教学中，我也有一些不足有待改进和调整。
如，读的训练，练习的量还不够，部分学生朗读时仍有困难，又如，虽然五步闯关环节中，没有写的训练，但孩子们如果能随时记笔记，记录一些重点，难点词句，养成随时笔录的习惯，会更好。
【篇二】小学英语老师教学反思在三年级英语第五单元单词教学中，我把学生引入KFC，让他们自己去思考，自己去想象所要学习的吃的东西和喝的东西。
在教学的过程中，我还把教室布置成KFC的样子，使他们从感官上感受到对知识的渴望，同时这也会让他们在课后不经意的反复的操练。
一、应用媒体教学，促进难点突破一节课的成功与否，难点的突破是关键之一。
小学英语教师工作总结反思(通用14篇)
小学英语教师工作总结反思（通用14篇）篇1：小学英语教师工作总结反思本学年度我担任四年级英语教学工作中。
一学年来，我一直坚持以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作、辅导英语。
一学年来，我在“三个代表”重要思想指导下，认真学习党的路线、方针、政策，特别是教育教学工作政策，能够在教育理论指导下从事英语教学。
能够认真制定教学计划，研究教学理论及新课程标准，理念。
有针对性地应用于教学活动当中。
同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。
下面就以下几个方面进行总结，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生一半，差生也一半。
有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么作用?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对一半的差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到以真诚的态度对待学生，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到公平公正地对待学生，当学生对学习有犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责时，信任差生鼓励他们自由讨论;最后做到换位思考，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了差生不同程度的进步和发展。
其次，认真制定教学计划，认真备课和教学，积极参加备课活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。
对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生;而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
小学英语教学反思范文(精选3篇)
小学英语教学反思范文（精选3篇）篇一：新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简单地回顾一下我入伍以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
小学英语课堂教学反思共8篇范文
篇一：小学英语讲堂授课反省小学英语讲堂授课反省尼县第二小学张玉琴在小学的英语授课的过程中，英语教师有时经常为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，由于游戏碰到学生的喜欢。
讲堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分喧杂，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。
但时间一久，我们不难发现：好多学生原有的最先的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会由于有些游戏的重复，而显得没精打采。
在讲堂授课中经常会碰到这样的情况：课前教师全力以赴的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧杂，这样的授课次序直接影响教师的授课流程，授课环节流于形式；经常一堂课后，学生懵懵懂懂，一孔之见；长此过去，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己终究要学习和掌握书上的哪些内容。
究其原因不难发现，讲堂环节安排不合理，所学的知识没及时牢固，知识没能螺旋上升，直接致使授课的畸形，学生的学习成绩经常大家都不满意。
面对这样频频紧迫的授课危机，这不能够不惹起我们的反省。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能够只停留在讲堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
我们更要重视学科自己，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
在授课中我们应该做到以下几点：一、面向全体，分层授课在游戏授课过程中，不能回避的怎样对待优中差生。
我们设计的游戏要重视面向全体学生，难度适中，让大家都参加。
能够依照学生的个人素质，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励体系促学生不断进步。
二、组织得法，慎重有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。
小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来简单喜悦忘形，甚至在讲堂上，有时会身不由己地高声喊，因此，第一，有开始游戏以前讲清规则。
纪律要求，评分标准，防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些凌乱，要能理解学生的心理，不一味责怪，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。
教学反思英文作文小学
教学反思英文作文小学英文：Teaching reflection is an important part of the teaching profession. It helps us to evaluate our teaching methods, identify areas for improvement, and make necessary changes to enhance student learning. As a primary school teacher, I believe that reflecting on my teaching practices is crucial to my professional growth.One of the most important aspects of teachingreflection is analyzing student learning outcomes. By examining student work and assessments, I can determine which areas students are struggling with and adjust my teaching accordingly. For example, if I notice that many students are struggling with a particular concept, I may need to re-teach that concept using a different approach.Another important aspect of teaching reflection isself-evaluation. As teachers, we need to be honest withourselves about our strengths and weaknesses. By reflecting on our teaching practices, we can identify areas where we excel and areas where we need improvement. For example, if I notice that I tend to lecture too much during class, I may need to incorporate more hands-on activities to engage my students.In addition, teaching reflection allows us to learn from our mistakes. It is important to acknowledge when something didn't work and make changes to improve. For example, if I tried a new teaching strategy that didn't work as well as I had hoped, I can reflect on why it didn't work and make adjustments for the future.Overall, teaching reflection is a valuable tool for all teachers. By analyzing student learning outcomes, self-evaluating, and learning from our mistakes, we can improve our teaching practices and enhance student learning.中文：教学反思是教育工作者职业生涯中的重要组成部分。
小学英语教学反思范文5篇
小学英语教学反思范文5篇1.小学英语教学反思范文在大力提倡减负的教育形式下，让学生在有限的时光里学好英语应当是我们每个英语教师的追求，教学过程中有太多的细节需要我们去探索。
经过课堂实践，我发现英语教学如果只限于对单词、句型的识记，会使课堂气氛沉闷，使学生失去对英语学习的热情。
那么，怎样才能使学生喜欢学英语呢？以下是我的点滴体会和心得：一、创设英语氛围1．在教学互动过程中应以英语为主体，结合手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮忙学生理解教学资料；并且在教学过程中创设各种情景，让学生来对话，经过应对面的语言交流来培养语感。
在学到过去时态时，我会和学生交流前一天或过去发生的趣事，吸引学生注意力，自然引入新课。
“Practice makes perfect。
”，注意培养学生用英语来进行思维、表达的习惯，从而使学生在用到英语的时候能张口就来。
2、经过学生参与实践活动、合作、探索等方式，培养听、说、读、写的综合本事和整体素质。
在英语课堂上，尽可能多地用英语进行交流；在课外，鼓励孩子们多听、多说、多用、多看和英语相关的东西，比如让孩子留意：食品包装袋上“Don’t litter everywhere。
”这样的句子，不仅仅仅学了英语，还进行了环保教育。
引导孩子们关注和我们的生活息息相关的英语，把英语教学融入日常生活中，让孩子尽可能多地接触、运用英语，和英语做朋友，那么孩子在学习英语时就不会敬而远之了。
二、让每个孩子都有收获兴趣不是与生俱来的，它是经过一次次成功的体验培养起来的，所以，在课堂上给不一样层次的孩子供给展示自我和体验成功的机会，让他们在每一节英语课上都能有所收获，从而使他们慢慢地爱上英语，爱上学习。
1、关注每个孩子，鼓励他们: Open your mouth， speak English a loud! 欣赏他们的表现，提倡他们从错误中学习，及时发现他们的点滴提高并大力表扬，树立自信心，保护他们的进取性。
个人小学英语教师专业发展总结与反思三篇
个人小学英语教师专业发展总结与反思三篇个人小学英语教师专业发展总结与反思1转眼又一个学期即将结束，本学期我担任小学(6)班的英语教学工作，教学任务是完成八年级全一册的内容，时间紧任务重，针对这种现状，我和同年级学科的两位任课老师绞尽脑汁，想方设法，力求保质保量的完成了任务。
通过一个学期的努力，我取得了不少成绩，但在有些方面还存在许多不足。
下面我就这一学期的教育教学工作做一下简单的总结。
一、思想方面认真学习教育教学理论，听从学校领导的安排，积极参加学校组织的各项活动，认真完成每一项任务。
认真学习教师的职业道德，热爱教师这一份职业，为人师表，严格要求自己，努力工作，关心和爱护每一位学生，我把全部精力都用到了教学中，把教育作为我的职业，又作为我的事业。
二、教学方面在这一学期中，为了做好八年级英语的教学工作，我努力增加学生学习英语的兴趣和积极性，实施课前演讲和分层教学、分层出题等一系列教学活动，在每一次上课之前，我都认真备课，对上课内容和体系加以设计和安排并制作课件，对于重点知识能够详细的展示在课件上，便于学生浏览和讨论。
在上课过程中，我努力做到以学生为主，发挥学生自主、合作、探究的能力，注重与学生交流，尽可能的采取情景教学法，使学生在一定的情境中更好的掌握知识。
并且结合英语这门学科的特点，让学生多读多背多记，增强学生的听、说、读、写能力。
并且我在课堂驾驭能力方面也有了进步，处理各种问题的能力也老练了许多。
而对于课后学生所完成的作业，我都认真地进行批改;对于学生提出的疑问，我都耐心地予以解答。
对于课下作业，我基本做到了全批全改，同时指导学生进行错题总结和改正。
但是，在课程的设计、组织、安排方面还需要不断地学习。
我要找到一套适合自己的教学方法。
我自己认为，经过一个学期的综合学习、探究，学生们在基础知识和基本技能方面有了很明显的提高。
三、不断学习、继续提高在学校要求和我们教研组的组织下，我们所有英语教师进行组内听评课活动，在听课中我认真学习其他教师的优点，并把它们运用到自己的实际教学中。
小学生英语教学反思范文3篇
小学生英语教学反思范文3篇【篇一】小学生英语教学反思范文任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。
一、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。
直接法即大量接触真实的`语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。
视听法、听说法、交际法都属于直接法。
以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。
认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力型，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。
二、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。
则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。
而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课。
【篇二】小学生英语教学反思范文我觉得小学英语课堂教学必须做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤规范化。
小学英语教师工作总结与反思范文四篇
小学英语教师工作总结与反思范文四篇工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩和不足，从而得出引以为戒的经验。
以下是为大家整理的小学英语教师工作总结与反思范文四篇,欢迎品鉴!【篇一】小学英语教师工作总结与反思本学期我担任小学五年级1、2班的英语教学工作。
在本学期的教学中，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结本学期教学实践总结一下教学情况如下：一、政治思想方面我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。
在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、认真备课、面向全体授课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位老同事说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，帮助他们树立学好各门知识的信心。
三、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
有关小学英语教学反思(通用25篇)
有关小学英语教学反思（通用25篇）小学英语教学反思篇1工作快一个月了，忙碌的日子总是过得特别快。
当我停下来回头看时，我突然意识到我真的是一名人民教师。
经过一点点的学习，我的工作和生活慢慢步入正轨，虽然偶尔也有无奈的时候。
幸运的是，我遇到了很多对我真诚，热心帮助我的好人。
回顾这一个月的教学工作，从刚开始上课控制不住场面，到现在越来越顺畅。
我已经开始享受和孩子们一起上课的时光了。
看到他们高昂的学习动力，我真的很开心。
这一个月也有很多问题，需要在以后的工作中不断改进方法。
第一、要学习多种多样的教学形式和策略刚开始教单词的时候，我只是机械的跟读记忆，很快孩子们的积极性就没有了，开始倦怠了，慢慢的我尝试了一些小组比赛，选数字读单词，大小声等方法，收到了很好的效果，现在学起单词，连那些平时不太认真听讲的孩子都能积极的参与到课堂上来，小学英语主要是在活动中教与学，在课堂上要充分调动学生的积极性，把他们的注意力吸引到课堂上来，所以课堂上的教学活动一定要更加的丰富多彩，这一点需要在以后的工作中不断摸索总结，掌握更多的方法和策略。
第二、要学习更多的课堂调控方法还记得刚开始，我不喜欢去2班上课，因为那帮孩子既不认真听讲，课堂纪律还特别差，我怎么吼都没有用，那时候上课特别无助，看着他们那样吵吵闹闹完全没有办法，有一次差点哭出来。
后来跟师父请教，知道纪律不是管出来的，要用一些手段帮助孩子养成常规习惯，让他们一上英语课，条件反射的就知道什么时候该做什么，这样上起课来也会轻松很多。
现在我开始尝试通过小组为单位加减分的方法来做监督，这一方法要达到效果，就必须把惩罚和奖励落到实处才能让孩子们真正的重视这个加分减分，否则时间长了也就流于形式了。
这些课堂管理方面的知识，自己要通过阅读增长更多的理论知识，也要向老教师多取经，借鉴和学习的他们的方法，再根据实际情况进行合理的运用。
第三、要加强课下的监控首先是作业的监控。
必须按时认真完成作业，不能打任何折扣。
小学英语教学反思(5篇)
【篇一】小学英语教学反思在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了哺育学生对英语学习的兴趣，往往会利用嬉戏，由于嬉戏受到学生的宠爱。
课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中承受教师预设的价值取向。
但时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的兴趣正渐渐地不复存在，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打彩。
在课堂教学中往往会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己究竟要学习和把握书上的哪些内容。
究其原由不难发觉，课堂环节安排不合理，所学的学问没准时稳固，学问没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满足。
面对如此频频告急的教学危机，这不能不引起我们的反思。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。
我们更要注意学科本身，从学得后产生的。
胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
在教学中我们应当做到如下几点：一、面对全体，分层教学在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。
我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。
可以依据学生的个人素养，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。
二、组织得法，严谨有序做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。
小学生天性爱嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。
纪律要求，评分标准，防患未然。
在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是乐观讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规章。
三、适时适度我认为不力量求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。
小学英语教师个人教学反思5篇
小学英语教师个人教学反思5篇身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢?接下来给大家带来学校英语老师个人教学反思，盼望能给您大家带来关心。
学校英语老师个人教学反思1时间荏苒，我在这三尺讲台上摸索着走过了十一年，慢慢的对学校英语的教学有了初步的感知，通过日常听课、观摩活动也总结出了一些适合自己的教学方法，但也发觉了自己在英语课堂上消失的一些问题：歌谣、吟唱、集体齐说英语或喊英语的比例大。
这不行避开的存在以下影响：吟唱的节奏当然好，但要适度，否则影响同学“正常说话”，表现为在对话过程中“唱着说”，失去了语言本身的味道;集体齐说尤其是句子，节奏慢，包括老师语言输入的节奏普遍慢，会影响同学的接收理解力量，对于听力力量培育不利;另外，在一些课例里我们也看到，拍手说的时候许多。
机械操练是必要的，一节课总拍手，很疲惫，而且声音远高过说的语言，导致总处于高分贝的状态下，“心跳”的感觉实在不好，而且我觉得小孩子也应当动静相宜，对于接受学问，大脑思索都是必要的。
而在这方面我做的不是很好。
总是“Very good!”，在课堂上一味表扬和鼓舞同学的乐观性，而对于同学表现出来的语言错误并未加以指出和准时订正，久而久之，不利于同学对于语言正误的推断，从而形成模糊印象，影响学习效果，交际表达。
所以，应当主见在爱护同学乐观性的前提下，老师准时纠错，正确示范，并且嘉奖要有轻有重，不要过于泛滥。
总之，在教学中我应当有一种前瞻的眼光，平常多留意方法的指导，学习策略的培育，应当挖掘更深层次的激发同学爱好的方法，从提高同学“内力”上下功夫，由单纯的学问性向综合的力量性过渡。
学校英语老师个人教学反思2这是一堂学校一班级关于“Fruits”的新授课，我首先设计的教学过程是：同学通过Powerpoint熟悉水果。
课前我预备了很多美丽的水果图片(做这个课件就花了我三、四个小时的时间)，想让同学通过看图片，听老师的讲解来熟悉水果。
小学英语教学反思范文报告6篇
小学英语教学反思范文报告6篇第1篇示例：我认为小学英语教学要注意培养学生的兴趣。
兴趣是学生学习的动力，只有激发学生对英语学习的兴趣，才能引导他们主动学习。
我在教学中尝试运用各种有趣的教学方法，比如游戏、歌曲、故事等，来吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习英语。
我发现小学英语教学需要注重基础知识的打好。
在学习英语的过程中，学生需要掌握基本的词汇、语法和句型结构。
我会安排一些基础知识的练习和复习，保证学生牢固掌握基础知识。
只有基础打得好，学生才能在进阶的学习中取得更好的成绩。
我也意识到小学英语教学需要注重实践和运用。
学生学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是要能够运用英语进行交流和表达。
我会设计一些情境教学，让学生在真实的情境中运用英语，提高他们的语言表达能力。
我也鼓励学生多参加英语口语比赛和演讲比赛，提高他们的口语表达能力。
我认为小学英语教学要注重个性化教学。
每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此在教学中要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
我会根据学生的学习特点和学习需求，为他们制定个性化的学习计划，帮助他们更好地学习英语。
小学英语教学是一个复杂而又充满挑战的过程。
作为教师，我们需要不断反思和总结，提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。
希望我的反思和体会能对其他小学英语教师有所启发和帮助。
第2篇示例：小学英语教学反思范文报告小学英语教学应更加注重学生的实际语言运用能力。
目前许多学校的英语教学侧重于死记硬背和考试成绩，忽视了学生对英语语言的实际运用能力。
在我的教学实践中，我发现学生往往能够熟练地背诵单词和语法，但在实际交流中却表现得非常生硬和僵硬。
我认为应该加强英语口语训练，让学生在实际交流中能够流利地运用所学知识。
小学英语教学要更加注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
目前许多学校的英语课堂单一枯燥，学生缺乏学习的兴趣和动力。
在我自己的教学实践中，我试图通过多媒体教学和游戏活动来激发学生的学习兴趣，取得了一定的效果。
小学英语老师教学反思8篇
小学英语老师教学反思8篇学校英语老师教学反思2在近期的教学中,课余我都在反思，学校英语应当怎么教？究竟存在那些弊病？以下就是我实践及参考归纳总结的一点想法。
我认为学校英语教学应较多地采纳认知法，而不是直接法。
直接法即大量接触真实的语言，进行真实的沟通，*大量重复仿照，强化记忆，养成习惯。
视听法、听说法、交际法都属于直接法。
以直接法为主进行教学，肯定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。
认知法不排解仿照，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇学问，把握语言规章，指导听说读写，举一反三，形成可持续进展的语言力量。
英语在中国是外语，中国同学学英语，不管是小、中、高校，都不能采纳二语教学类型，而要以语言学问为拐杖，在运用阅历学习的同时，要留意理性认知；对于学校生尤其要培育他们可持续进展的语言学习力量，不能排斥语言学问。
而在我们现实的学校英语教学中，有限的师资力气，老师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告知我们直接法的教学方法不适合目前的学校英语的教学实际。
学校英语老师教学反思3PEP教材三班级下册第四单元话题fruits，我讲的Part A部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear，peach，orange，watermelon，以及理解运用句型It’s taste good。
单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到同学的奇怪心及求知欲，我设计了不同的嬉戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己爱好的句型，如：I like …。
Do you like…？Yes，I do。
/No，I don't。
让同学在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此到达语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境同学刚上课时心理处于紧急状态，所以我通过用英语与同学打招呼，和他们一起唱Color Song，活跃了课堂气氛，消退了紧急，使同学的留意力很集中，激发了学习爱好，使同学很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
小学英语个人教学反思6篇
小学英语个人教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、策划方案、汇报材料、个人总结、心得体会、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity summaries, planning plans, reporting materials, personal summaries, insights, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学英语个人教学反思6篇经常写教学反思可以帮助我们积累教学经验，教学反思是教师对教学内容反思的一种应用文种，下面是本店铺为您分享的小学英语个人教学反思6篇，感谢您的参阅。
小学英语教学反思范文（精选20篇）
小学英语教学反思小学英语教学反思范文（精选20篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学英语教学反思集锦，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语教学反思篇1在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。
通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。
这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。
那么，怎样写好教学反思呢？我认为可以从以下五个方面进行反思。
1、思效——自我评价学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。
即上完课后要对本节课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持“单元思效”，即对一单元的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。
如在学习用英语问候他人时，我根据课文内容作如下的安排：1、学生听录音，感知课文。
2、听音，识图。
3、听音，重复课文。
4、分角色朗读课文。
上完课我发现学生非常的听话，总是跟着我的思路走。
老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动状态，我就思考这样的学习会不会有利于学生的发展呢？答案是否定的。
针对这种情况，我对教案做了重新调整，采用了“任务型”的教学途径。
在热身复习之后，我展示了本节课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。
我告诉学生要开展评比“礼貌之星”的活动。
比一比看谁能获胜。
任务的提出，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。
他们的积极性就高了。
当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。
他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。
2、思得——总结经验一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。
小学英语教学随笔与反思(优秀8篇)
小学英语教学随笔与反思〔优秀8篇〕小学英语教学随笔与反思篇一小学英语教学要透过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有必须的口头表达潜力，然后它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。
其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。
经过不断探索与实践总结出以下几个途径：一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。
1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。
用英语组织教学能增加学生的语言实践时机，创设英语气氛，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
例如：采用“Let's begin now。
Good morning (afternoon)，class!〞来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Class is over。
Goodbye， class!〞作为结束语。
在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard。
〞让学生翻开书时，便会说出“Open your book ，please。
〞，同时将双手摊开。
要求学生合上书，我便说“Close your book， please。
〞并将双手由摊开到合并。
2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼；但凡英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就务必用英语说出：“May I e in ，please?〞然后老师就用英语回话：“Come in ， please!〞刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势〞的方式进行交流，随着学习的深入，很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。
二、五分钟日常会话练习。
会话的资料要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大局部学生参加语言训练。
为此，在课前五分钟选取的资料都是生活的缩影。
一共分三大块：English song ，Daily talk ，Dialogue。
对于English song ，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半〞，然后小小英文歌用处真不小。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语教师反思
随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇量。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一
起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、培养英语兴趣。
事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。
在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。
那么，我们可以从哪些方面对我们的教学进行反思呢？
1.反思细节处
作为教师，经过专业的培训和实践的体验，已能很清楚地适应我们的教学。
比如说如何上课，如何评课，如何辅导学生等等，这些都是教师的必备，但当一轮又一轮的教学过后，我们会发现自己进入了一个瓶颈状态。
哪个年级，哪个单元都是大同小异，已没有什么可创新之处。
为什么会出现这样的状态呢？是因为老师没有用心去思考，没有发现教学中的细节。
比如说三年级的英语教学，因为年龄的特点，学生的有效注意时间比较短。
如何保持学生的注意，就需要教师运用形象化的教学手段。
为此，很多教师很是犯难：每节课都要准备这么多的实物、教具，真是够呛，而且讲了很多遍，学生还是不能掌握。
其实，我们
教师完全可以好好用心钻研我们的教材，利用好我们的教材。
2.反思不成功处
失败是成功之母。
然而，如果不反思，那么永远都不可能成功。
我曾经在教5a第八单元中的“have＼has”这一语法点时，我曾一再地告诉我的学生：当主语是三单的时候就用has，其余的都用have。
课上学生都能用he ＼she，或是人的名字进行完美地操练。
但很遗憾，课后练习的结果却是全班没有一个同学能做全对。
我问同行，她们也都是这样教给学生这个定律。
那为何这样的结果呢？我认真翻阅了学生的练习卷，终于在细致分析后找到了答案。
原来学生都明白他人的名字和he ＼she是属于三单，而比如像“my sister”、“jim’s friends”等等就弄不清楚了。
原因就在于：我没有从学生的角度来思考问题，更没有蹲下来看到学生现有的知识水平，就盲目地进行了教学，结果使然。
有这样的经历后，我上课前的备课总要想很多方面的问题，经过一再反复地推敲后，才进入课堂。
3.反思有争议处
小学老师总是引导的太多，从单词到句型，再到语篇，层层递进。
学生不要多加思考，只要跟着老师的步骤走就能掌握。
所以学生一旦离开了老师一路地搀扶，便不知所向了。
于是我们开始寻找课文，从课文中的话题入手，让学生按自己的需求去理解课文的情境，从中获得知识、技能、情感等等。
例如，6a unit 6 holidays，这一单元就可以从旧知入手。
“do you know holidays ？”“can you
say something about the holidays ？”“today we will learn two new festivals . they are “spring festival” and “mid-autumn festival”. do you want to know ？ let’s listen and say .”学生这时候特别渴望对这两个节日的了解，在听和问问题的过程中，学生自然而然地获得了对新单词和新句型的理解。
然后到b、c版块时，再对单词和重点句型进行巩固和运用。
这样的教学不是为了教知识而教，而是教会学生学习的技能，让学生体会语言的情境，从而运用于生活。
4.反思有问题处
我们经常可以看到这样的公开课，教师热情洋溢、学生激情澎湃、教学情景花里胡哨、环节目不暇接、活动天花乱坠、知识点雾里看花、难点一晃而过。
而家常课呢？气氛沉闷压抑、教学直扑主题、情景蜻蜓点水、练习铺天盖地。
我们不仅要问，教学质量非要通过大量地练习来实现吗？我认为，只要我们教学时，找准目标定位，落实每一个语言点，难点的突破要简单、易懂，然后设计有效的练习来巩固知识，就完全能提高教学的质量。
例如，6a unin 7 at christmas中名词性物主代词的教学。
首先，让学生在学课文时找准这些生词；然后根据上下文理解这些生词所代替的内容；再次，设计练习，让学生用名词性物主代词代替形容词性物主代词+名词。
很快学生就理解了名词性物主代词的意义和用法了。
有效的小学英语课堂是衡量教师教学能力的重要方面，是顺利达到教学目标的可靠保障。
我们英语教师应该时刻发现问题，并及时
调整问题的策略，为创设有效地英语课堂而努力。
通过自己的切身实践，我深刻地意识到了反思对教学的重要影响，也感受到了反思对教学的情谊。
因为是反思使我们真正认识自我，是反思促使我们不断学习，也是反思促使我们在教学上获得不断的进步。
这难道不就是反思对我的情谊吗？。