体育教育专业网球专选学生专业素养的培养

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高职网球教学中学生网球兴趣的培养研究邵梦露

高职网球教学中学生网球兴趣的培养研究邵梦露发布时间：2023-05-31T07:47:08.223Z 来源：《中国教师》2023年6期作者：邵梦露[导读] 网球是当今世界上最受欢迎的体育项目之一，它不但有特殊的观赏性，同时也是一种很有意义的锻炼方式，它能锻炼人的力量、柔韧性、耐力等多种身体素质。

近几年，随着高职院校对网球运动的重视加强，网球运动逐渐成为高职院校体育教学的一项重要内容，从而使高职院校的网球教学与体育活动得到了高质量的发展。

浙江省杭州市浙江体育职业技术学院（教工路校区） 310012摘要：网球是当今世界上最受欢迎的体育项目之一，它不但有特殊的观赏性，同时也是一种很有意义的锻炼方式，它能锻炼人的力量、柔韧性、耐力等多种身体素质。

当下，随着高职院校网球运动的日益活跃，以及高职院校网球教育事业的发展与完善，学生网球兴趣的培养已成为高职院校网球教育的一个重要课题。

关键词：高职院校；网球教学；兴趣前言提高学生对网球运动的兴趣是网球教学的关键。

一方面，提高学生对网球学习的兴趣能够让学生完全地投入到学习之中，从而提升他们的学习效率，进而能够克服他们在网球学习过程中所遭遇的困难和挫折，持续保持学习动力。

另一方面，能够让学生在课余时间以及毕业之后，持续保持对网球的热爱，在网球运动中培养出良好的运动习惯，持续提升自己的网球技术，进而促进学生自身的身心健康发展。

所以，在高职院校体育教育中，如何调动和维持学生的学习兴趣，是一个十分重要的问题。

1当前高职院校网球教育的发展状况随着高职院校体育教学的不断创新，在当前的高职院校中有2/3以上开设了网球课程，有1/2以上的高职院校开设了网球选修课。

通过对高职院校网球教学评估结果的深入分析，可以发现大部分高职院校学生对网球的兴趣较高，学习动力较强。

体育教育专业学生网球发球技术动作重难点及训练的教学研究

88作者简介：姜勇（1993—），男，苗族，贵州麻江人，实习讲师，硕士研究生，研究方向：体育人文及训练方向。

体育教育专业学生网球发球技术动作重难点及训练的教学研究姜勇黔南民族幼儿师范高等专科学校体育与健康管理系摘要：我国网球专项学生的技术水平一直处于一个较低的水平阶段，因此根据我国网球专项学生的身体素质特点结合网球运动的特点，研究网球专项学生的技术动作和对网球教学方面的研究是相当有必要的。

这对提高网球专项学生的技术动作和教学质量以及网球运动在我国的普及都有着十分重要的作用。

针对网球专项学生，将平击发球技术动作分为多个部分，让网球专项学生逐个分解学习，提出自己的教学建议，为了让网球专项学生更好更快的学好平击发球技术动作，也有利于网球老师的教学。

关键词：网球专项；网球教学；平击发球一、网球平击发球标准技术动作（一）抛球引拍环节在网球发球时抛球与摆臂引拍动作一定要做到同下同上，持球手持球时将手掌心空出来，掌心向上，手指成锥型轻轻托住球。

抛球动作一定要做到：球没有产生旋转，球被送出手后，持球手继续向上送至最高点。

持拍手肘正好展开，拍头在头顶上方，左髋关节像场地里送，形成弯弓状，身体重心放在左脚上，保持重心平稳。

身体在这个时候侧对球网，做好准备击球动作。

（二）挥拍击球环节网球专项学生在挥拍击球时，肘关节的放松程度很重要，充分的肘关节放松，能使身体通过转动带动肩和手臂产生绕圈（搔背动作）让拍尾对准球，同时判断好击球点，迅速通过左脚蹬地产生向上的力，使手臂和身体充分伸展，发挥出最大的鞭打力量，当身体向前上方充分伸展击球，肩、手臂已经回转，右半身尽量向上，击球点达到最高。

发球发力最为关键的动作是重心前移、蹬腿、转体、挥拍等力量聚集的总和，只有充分的把这些力的总和作用到球上，才能让网球专项学生拥有足够杀伤力的发球。

二、网球专项学生发球技术动作的教学研究（一）抛球环节掌心向上，五个手指成锥形将球托住，掌心空出来。

高等院校体育教育专业网球课评价浅析

1 1 3
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实际情况适用性是指评价测试对象必须符合受试对象和项目的特点和实际情况另外编制的评价方法还必须考虑实际的客观条件同时评价指标体系有可测性评价工作有可操作性评价必须建立在网球课堂教学的实际可能的基础之上科学性和实用性是相辅相成的科学性是搞好网球课堂教学评价的前提适用性是搞好评价的基础要保证评价真实科学的前提下是具体操作不太繁琐才能真正发挥评价的作用 2 2 12 _ 鉴别性原则 0 所谓鉴别性原贝是指所编制的测验能够区别出不同能力和水平的受评着 [2 】因此编制评价体系必须根据测试的属性科目的特点教学独有特点教学的实际环境等全面的考虑影响评价鉴别力的各个因素编制出具有良好鉴别力的测评体系 2 _ 3 从实际出发原则 2 从实际出发是指评价要从网球课的教学特点和教学规律出发不能盲目参照其他集体性课堂的教学评价体系所以编制测评体系主要应从指标的选取和指标的权重下功夫从而得到较客观地能够反映出网球教学特点的指标和评价体系 2 ． 4 定性评价与定量评价相结合原则 2 定性评价是根据拟测属性以及可能设计或使用的测验基于理论和经验运用逻辑判断分析比较来选择的个过程它注重对测验内容和测验结构有效性的研究通过分析可以选择或编制出些具有内容或结构有效性的测验如此选择可以直接使用方法简便易行对些很难有具体数据显示的评价特征可以反映出问题定量分析是在定性分析的基础上运用统计手段对待拟定的测验作定量分析或选择的个过程是通过定的数据或其他科学有效的手段对对象的量做出判定的分析评价由于这是在定的信度和科学条件下进行有很高的可靠性当然系统误差还是客观存在的也并非普遍适用有些教学中的指标因素等也不能显示出来 2 2 5 他评与自评相结合原则他评是指由领导同行学生对教师的课堂教学工作质量进行评价教师的教学工作是学校工作的主要内容学校领

高校体育专业网球专选课教学改进与优化探讨

高校体育专业网球专选课教学改进与优化探讨1. 引言1.1 背景介绍在当前高校体育专业中，网球课程的教学内容和方法仍存在一些不足之处。

与国际水平相比，我国高校网球专业课程的教学质量和教学效果还有较大差距。

如何改进和优化体育专业网球选修课程的教学质量，提升学生的综合素质和专业技能，成为了当前亟需讨论和解决的问题。

本文旨在深入探讨高校体育专业网球专选课的教学改进与优化策略，希望通过对课程现状的分析、教学内容更新与实践、教学方法创新与实施以及评价体系建立与完善等方面的探讨，为高校网球专业课程的教学质量提升和学生综合素质培养提供有益的启示和建议。

1.2 研究目的本研究的目的在于通过对高校体育专业网球专选课教学的改进与优化进行探讨，旨在提升学生的网球技能水平及综合素质，促进学生的身心健康发展。

通过分析当前体育专业网球课程的现状，并结合教学改进与优化策略，探讨如何更新教学内容、创新教学方法以及建立评价体系，以期为体育专业网球课程的教学质量提升和学生的发展提供有力支持。

本研究旨在为高校体育专业网球课程的教学改革提供参考和借鉴，实现教学目标的更好实施，推动体育教育的发展，促进学生综合素质的提高。

希望通过本研究能够完善体育专业网球课程教学体系，提高学生的专业水平和竞技能力，为培养更多优秀的体育专业人才做出贡献。

2. 正文2.1 体育专业网球课程现状分析目前，高校体育专业开设的网球专选课程在教学内容、教学方法和教学评价方面存在一些不足之处。

在教学内容方面，以往的网球课程主要注重技术训练，忽视了对战术、心理素质等方面的培养，导致学生在实际比赛中缺乏全面的竞技能力。

在教学方法上，传统的教学模式单一，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生学习网球的兴趣和热情。

在教学评价方面，缺乏科学严谨的评价体系，导致教学效果无法客观地反映出来。

针对以上问题，我们需要对体育专业网球课程进行改进和优化。

可以调整教学内容，增加战术、心理素质等方面的培养内容，使学生在综合能力方面得到更全面的提升。

普通高校体育教育专业网球专项课教学方法研究

学校体育学
２０１３年（第３卷）第３３期
普通高校体育教育专业网球专项课教学方法研究
李忠洋（武汉体育学院研究生院湖北武汉
４３００７９）
摘要运用比赛教学法．分析法等着重探讨瞢通高校体育教育专业网球专嘎课的教学方法。从网球技战术的理论和实践入手，对冈球运动的撼学特点进行分析，研究出恰当的教学方法使普通高校体育教育专业的学生更好地学习掌握网球技能。进而为普通高校网球的教
（１）大多数院校均开设网球教学课程，经调查发现，即使没有开人数和练习时间，提高了课堂的教学效率。设网球课的院校也都在为开课做准备。（２）网球教学场地设施较少，不能够满足学生的使用需求，教学方法和手段缺乏创新性。（３）网球教学手段和方法单一，教师队伍欠缺，教师水平普遍较
学方法提供可行性的理论基础，有助于改善瞢通高校体教专业学生的网球基本技战术水平，更能有效地为圈家培养大量的网球运动后备
人才奠定基础。
关键词ｔ鲁通高校体育教育专业网球专项课教学方法中图分类号：Ｇ８４５文献标识码：Ａ
（２）比赛教学法的教学模式及基本步骤：比赛教学法的模式要
根据相应的教学目标来实施，教学目标可分为技能目标、认识目标

高校网球选项课教学与学生能力培养

程，实行因才培养和学科交流培养模式。推行按大类招生方式，先不公布具体专业，生入校学习一个阶段后，由学校新再根据学习成绩和兴趣志向确定具体专业，要打破 “ 一专业定终身”的陈规，使部分学生在校期间可以重新选择专业，更好
的在于使学生在爱好的基础上，掌握一门体育专业的基本理论，基本知识、基本技术和技能，在全面学习的基础上，备组具织竞赛、任裁判等工作能力。因此，担网球选项课不但应该使学生掌握理论知识、基本技术，应该培养学生把学到的知识还和技术应用于大众体育和健身活动中的能力。ｆ表１见］表ｌ网球选项课学生开课前对网球常识的了解分布
整、宽、销、设 ” 方式，幅度提高社会急需专业拓撤新等大的招生比例，缩就业前景暗淡专业招生数量。要积极改革压人才培养模式，索高素质、探复合型人才培养途径。要淡化专业，鼓励学生跨学科、跨专业选修课程，全面开放所有专业课
２０．０９６
体育世界．学术
张奇
关键词：网球；选项课：学；教能力培养１前言随着高校体育教学改革的不断深入，为培养学生兴趣、爱好和现代新兴运动项目的发展，各校根据师资的配备及场地、材等条件，可能地开展各种受到大学生普遍欢迎和器尽热爱的运动项目的选项课程，不仅使学生的体言权利得到重要体现，是 “ 也以人为本 ”教育理念和终身体育思想的充分诠释。网球项目就是其中之一，该项目在我国开展普及得较晚，但近几年发展迅速，已逐渐成为一种高雅和流行的体育运动项目。在教学形式、学手段不断探索与改革的今天，教网

从就业需求探讨网球专项人才的培养模式——以西南大学体育教育专业为例

第６期
周杰，：就业需求探讨网球专项人才的培养模式等从
・０ｌ９・
约占１％；１考取研究生继续深造的约占１％；６进入企业的毕培养学生个人技术上，有充分与社会的现实需要相结合。没
球专选班５３名本科毕业生及２１００届网球专选班ｌ４名本科
毕业班的学生为调查对象，了解网球专业学生就业过程中遇
到的问题。
１２研究方法．
１２１问卷调查法．．
本次调查采用书面问卷和电子文档问
专选班毕业生的就业情况进行研究，出西南大学网球专项人才培养模式存在的问题，找并根据我国社会、经济和体育事业发展的需要及网球专项人才培养的现实情况，分析培养过程中存在的不足，并提出
相应的对策．．
关键词：就业形式；网球专项；社会需求；人才培养模式
第２５卷第６期
２１ｌ月００年２
山西师大体育学院学报
ＪｕｎｌｆｈｓａＥｕａｏｎｔｕｅｏｈｎｉｏｍａＵｉｅｓｙｏｒａｏＰｙｉｌｄｃｔｎＩｓｔｔｆａｘＮｒｌｎｖｒｔｃｉｉＳｉ
采用Ｅｃｌｘｅ软件对问卷数据进行统计，
前，已有四届网球专业毕业生就业进入社会，笔者通过对西２研究结果与分析
南大学网球专选班毕业生的就业情况进行研究与分析，现发２１西南大学网球专选班毕业生就业情况分析．根据对西南大学：０２６届一２０体育教育网球专选班００９届

网球课设计与高校体育教学研究

网球课设计与高校体育教学研究摘要：随着体育教育的普及与推广，高校体育课程在学生的身心发展中起着重要作用。

网球作为一项全民健身运动项目，被越来越多的高校纳入体育教学内容之中。

本文根据现有的研究成果，结合实际情况，对网球课的设计与高校体育教学进行了深入研究。

通过分析网球的特点和学生的需求，提出了一套科学有效的网球课设计方案，并探讨了高校体育教学的优化策略，旨在为高校网球课教学提供可行的参考。

1.引言高校体育教学的目标是培养学生的体育意识、体育兴趣和体育技能。

网球作为一项全面发展学生身体素质和协调能力的运动项目，逐渐受到高校师生的关注和喜爱。

本文旨在通过对网球课设计与高校体育教学的研究，提出一套适应学生需求的科学教学方案。

2.网球课设计的原则2.1体育课程目标的明确体育课程的目标应明确，明确体育技能的学习要点和考核标准，使学生具备系统的网球技能。

2.2循序渐进的教学过程网球是一项技术要求较高的运动项目，教学过程应按照学生的能力和学习进度进行循序渐进的设计，适当分层次进行教学。

2.3体育素养的培养除了技术训练，体育课程还应注重学生体育素养的培养，包括对体育精神、团队精神和公平竞争的培养。

3.网球课设计方案3.1课程设置根据学生的实际情况，可以将网球课程设置为选修课或必修课。

同时，应根据学生的体育水平划分不同的班级，进行合理的分层教学。

3.2课程内容网球课程的内容应包括基本技术训练、战术训练和比赛训练。

基本技术训练包括握拍、挥拍和击球等动作的练习；战术训练主要针对比赛中的策略和站位等方面的训练；比赛训练则是通过模拟比赛情境进行实战演练。

3.3教学方法在网球课的教学过程中，应采用多种多样的教学方法，如讲解法、示范法、讨论法和实践法等，以激发学生的学习兴趣和主动参与。

4.高校体育教学的优化策略4.1增加体育教学的课时由于高校的课程安排较为紧张，体育课程的时间往往有限。

为了提高学生的体育素养和技能水平，应适当增加体育教学的课时，为学生提供更多的锻炼和学习机会。

高校网球选项课教学融入思政元素的策略研究

168美眉 2023.08下教研与美育大学校园高校网球选项课教学融入思政元素的策略研究周光德　支玮　李辉光（湛江科技学院，广东　湛江　524003）摘　要：思政教育是综合性较强的一个学科，该学科不但能够，培养学生的思想品德，调动其学习主动性，而且能够引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观，提高学生的心理健康水平，养成学生吃苦耐劳的精神品格。

高校网球选项课在培养学生体育健身习惯的同时，也应该注重思政教育的融入，引导学生形成正确的体育价值观和人生观。

本文重点阐述高校网球项目教育中运用思政教学理念，进一步增强学生的网球技能，提高学生的身体素质和思想政治素质的策略，为日后进一步实施网球教学提供理论依据。

关键词：高校；网球选项课；课程思政；教学策略在课程中融入思政元素，不仅可以引导学生形成正确的体育价值观和人生观，还可以帮助学生更好地理解国家的体育政策和战略。

因此，如何在网球选项课教学中融入思政元素，提高学生的思想道德素质，具有重要的现实意义和理论价值。

一、课程思政元素及思政教育的现实作用（一）课程思政元素课程思政是高校网球选项课教学中的重要任务之一，重在培育学生崇高思想、高尚道德品格和坚韧的战斗精神，有助于学生更全面地了解祖国和社会历史，全面掌握马克思主义唯物辩证的基本理论，透过表象看实质，懂得怎样去区分真假，理性审视社会问题，形成科学思维和正确道德观，也有助于为学生日后就业做预备，弘扬中国共产党员的艰苦奋斗作风，为社会主义现代化建设做出更大贡献，构筑社会主义和谐社会。

（二）加强思政教育的现实作用随着社会的发展和教育改革的深入，加强思政教育已经成为一项重要的任务。

思政教育不仅是塑造学生道德品质和思想意识形态的重要手段，也是培养具有高度责任感和家国情怀的人才的关键环节。

首先，加强思政教育有利于引导学生树立正确的人生观和价值观。

其次，加强思政教育有利于提高学生的综合素质。

思政教育能够帮助学生发展各方面能力，提高综合素质。

师范院校体育教育专业网球普修课程考评体系的构建

网球课程学习的兴趣和积极性，更重要的是还会影响学生
２研究结果与分析
２１评价指标体系的构建．本文依据网球师范院校体育教育专业网球普修考评工作的实际情况Ｌ，在反复调查研究和广泛征求意见的基础２ｌ上，设计了包括运动技术、教学能力等方面的２个条目的１
（ｅｔｏＥ，Ｈｎｎｕ＆ｍｔｒｎｉｃ１００Ｃｉ；Ｄｐ．ｆｕａｎｅｉｏｔａｄｓｅｅ５０ｈｎｙｆａｓｃｎ４ａＤｐ．ＰＥ．Ｎｎｕｌｇｉｕｔｎｏｍｒｅｎｎｚｏ１５７Ｃｉｅｔｏ．．ａｈａｃｌｅｎｓｙａｄｃｍｅｃ；Ｇｇｈｕ５００ｎｆｏｅｏｄｒｆａｈａ
（．湖南文理学院体育学院，湖南常德１
４５０１００；２．南华工商学院体艺部，广东广州５００）１５７
摘
要：运用问卷、访问法及特尔斐法，拟定影响师范院校体育教育专业网球普修课程考评体系的批判因
素，然后针对各批判因素用层次分析法和模糊数学的理论对影响师范院校体育教育专业网球普修课程考评体系的各层次和诸因素建立分析模型。结果认为，该研究能为师范院校体育教育专业网球普修课程考评工作提供科学量
ｔｎｏｎｉｏｈｓｃｌｅｕａｉｎｄｐｒｎｏｌｇ，ａｄｓｔｐａｎｌｔｄｌｏｃｏｓｉｆｅｃｎｅＥａｎｔｎｏｎｉｆｅｎｓｆｐｙｉａｄｃｔｅａｔｏｔｏｍｅｔｉｃｌｅｎｅｓｕｎａａｙｉｍｏｅｒｆｔｒｎｕｎｉｇｔｘｍｉａｉｔ・ｎｅｃｆａｌｈｏｆｅＩｓｂｓｇｔｅｔｅｒｆｔｅｆｚｙｍａｈｍａｉｓａｄＡＨｉｒｙｕｉｈｈｏｙｏｈｕｚｎｔｅｔｎｃＰ．Ｔｅｒｓｌｓｏｓｔａｔｅｓｕｙｃｎｐｏｉｅｔｅｓｉｎｅｂｓｓｏｔｅｑａｔｈｅｕｔｈｗｈｔｔｄａｒｖｄｓｃｅｃａｅｆｒｈｕｌｙｈｈｉ

高校体育院系体育教育专业网球教学改革的研究

２、新教学模式对网球学生兴趣的影响分析新的教学模式增加了嘘声的兴趣，学生对体育的需求增加，对体育有强烈的兴趣和热情。从表２可以看出，实验班学生的乐趣、学习法和技能三方面差异具有非常显著性意义（Ｐ＜０．０１），证明新的教学方法对学生兴趣有积极的影响。
币斗教论坛
青年与社会
高校体育院系体育教育专业网球教学改革的研究
马
（通４Ｊｃ），￣ｉ范学院
健
通化１３４００２）
体育学院，吉林
【摘要】随着高校体育竞技水平的提高，网球运动逐渐成为了一项高校体育大学生喜爱的体育运动。本文以通化师范
学院体育学院体育教育专业网球专选学生为研究对象，探讨了网球教学改革与实施，使教学方案有一定的实效和可行性。
一
表１实验前，实验班和对照班学生的网球乐趣调查Ｎ＝３０
实验班乐趣
学习法
对照班Ｉ１．１３
１０－２３
Ｔ值Ｐ＞０．Ｏ５
Ｐ＞０．０５
１１．２６
１０．３４
技能
９．３
９．２
Ｐ＞０．０５
３、新教学模式对学生基本技术的影响分析
表３实验后两班学生达标成绩比较Ｎ＝３０
实验班对照班Ｔ值
正手击球反手击球发球
８４５８．５２７．．１
Ｐ＜０．Ｏ５Ｐ＜０．０５Ｐ＜０．Ｏ５

沈阳体育教育专业网球专修学生发球技术学习情况的调查与分析

Ａｂｓｒｃ：Ｂｙｕｉｇｔｅｍｅｈｄｆｄｃｔａｔｓｎｈｔｏｓｏｏｕｍｅｔ，ｑｅｔｎｉｅａｄｓａｉｔｃ，ｔｓａｔｌｎｌｓｓｔｓｒｎｓｕｓｉｎａｒｎｔｔｓｉｓｈｉｒｉｅａａｙｅｉｅ — ｏｃｍ
文对体育教育系０、８７０级网球专修学生在发球技术学习中存在的问题进行调查，分析这些问题出现的原因，
从而对辽宁高校体育教育专业网球专修学生发球技术
的提高提出合理的建议。
１研究对象与方法
统计与分析。
１研究对象．１
调查与分析
徐家余
（阳体育学院研究生部，辽宁沈阳１００）沈１１２
摘
要：用文献资料法、采问卷调查法及数理统计法等，对沈阳体育学院体育教育系０、８网球７０级
专修学生发球技术存在的问题进行调查与分析，结果表明：部分网球专修学生的引拍动作不规范；产生的原因主要是由于动作概念不清和身体素质较差，尤其是腹背肌力量、上肢力量及协调
性；网球专修；球技术；习情况发学
中图分类号：８７；８５Ｇ０．Ｇ４４文献标识码：Ａ文章编号：０７６０（０）１００ — ４１０ — ２４２１Ｏ — １３０１
Ａｎａａｙｉｏｈｅｖｃｅｈｉｕａｎｎｅｎｓｍａｏｎｅｇａｕｔｓｏｅｎｌｓｎｔｅｓｒｉｅｔｃｎｑｅｌｒｉｇｔｎｉｊｒｕｄｒｒｄａｅｆｈｓｅｔ

《网球》课程标准

《网球》课程标准一、课程目标网球课程旨在培养学生积极参与网球运动，掌握网球基本技能，提高身体素质，培养团队合作精神和竞争意识。

通过课程学习，学生应能够：1. 正确握拍、发球、接发球和截击等技术；2. 进行基本步伐训练，提高移动速度；3. 在比赛中运用合理的战术策略；4. 具有良好的团队协作精神，积极参与团队比赛。

二、课程内容课程内容包括理论教学和实践教学。

理论教学包括网球历史、规则、技巧等，实践教学包括热身运动、基础技能训练、比赛模拟等。

具体内容如下：1. 理论部分：介绍网球的历史、规则、技巧和战术；2. 实践教学：基础步伐训练、发球、接发球、截击等技巧训练；3. 实战训练：组织学生进行团队比赛，提高团队协作能力。

三、教学要求教学要求包括以下方面：1. 教师须具备较高的网球技能和教学水平；2. 课程进度要符合教学计划，教学内容要科学合理；3. 学生要积极参与学习，按时完成学习任务，遵守课堂纪律；4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能得到充分发展。

四、考核标准考核标准包括以下几个方面：1. 技术考核：考核学生掌握网球基本技能的情况；2. 实战考核：考核学生在团队比赛中的表现；3. 学习态度：考核学生是否积极参与学习，是否遵守课堂纪律；4. 教师评价：教师根据学生的表现给出综合评价。

五、课程评估与反馈课程评估是确保教学质量的重要环节。

学校应定期对教师进行评估，包括学生反馈、教师自评和同行评价等方式。

评估结果将作为教师绩效考核和晋升的重要依据。

同时，学校也应鼓励学生和家长对课程提出意见和建议，共同促进网球课程的改进和发展。

六、课程资源与技术支持学校应提供足够的场地、器材和设备，以满足网球课程的需求。

同时，学校应积极寻求社会各界的支持和赞助，以获得更多的教学资源和技术支持。

此外，学校应建立完善的网络平台，提供在线学习资源和技术支持，方便学生随时随地学习网球知识。

七、课程管理与监督学校应设立专门的网球管理部门，负责课程的组织和管理。

体育教育专业人才培养方案

体育教育专业人才培养方案（2016 级）一、培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，具备体育学科与现代教育基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，在全面发展的基础上具有一专多能的专业技能和良好的人文素养，能胜任中小学体育教学、课外运动训练与竞赛的高素质应用型人才。

二、培养规格本专业学生主要学习学校体育教育方面的基本理论和基本知识，受到体育教师必备的运动技能的基本训练，具备以下几个方面能力：（一）基本能力：具备正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质、职业素养及社会责任感，热爱体育教育事业；具有基本运用计算机和外语的能力。

（二）专业能力：系统掌握体育教育专业基本理论、基本知识和基本技能；具备现代化教育理念和先进的教育教学方法；具有较强的教育教学组织与管理能力，能胜任中小学学校体育工作并有从事学校体育科学研究的基本能力。

（三）发展能力：具有运用相关学科知识分析并解决实际问题的能力；了解学校体育改革和体育科学发展的动态；具有较强的终身学习能力、实践创新能力和社会适应能力。

三、学制学制：4年，弹性学习年限为3—6年。

四、学时学分要求课内总学时：2444毕业最低总学分：184五、学位授予授予教育学学士学位六、主干学科与专业核心课程主干学科：体育学教育学专业核心课程：教育基本原理、运动解剖学、运动生理学、体育概论、学校体育学、体育心理学、田径、体操、球类等。

七、毕业规定及其它必要说明凡各门课程成绩合格，修满本专业规定的最低184学分，符合中华人民共和国教育部和巢湖学院毕业生毕业及学位授予的相关规定，准予毕业并授予教育学学士学位八、课程设置与教学计划表（一）专业教学总安排表（二）基本能力培养模块学力Array结构专业能力专业理论教学指导能力课程训练竞赛（二）专业能力培养模块（续）（三）发展能力培养模块。

山东体育学院体育系网球专修学生网球消费的调查分析

山东体育学院本科生毕业（学位）论文论文题目: 山东体育学院体育系网球专修学生网球消费的调查分析学生姓名：杨阳学号： 201041010193系别：体育系专业：体育教育年级： 2010级1班指导教师：时间： 2014年4月山东体育学院教务处制山东体育学院体育系网球专修学生网球消费的调查分析摘要：本文通过对山东体育学院网球专修学生消费现状进行概括，结合我校学生收入及网球发展现状，依据调查研究法、逻辑分析、数理统计法对我校学生进行调查研究。

山东体育学院学生以务实消费为主。

质量、款式和舒适度分别成为我校学生在购买网球拍、服饰及球鞋最看重的方面。

经济条件、余暇时间和场地称为制约山东体育学院学生网球消费的三大因素。

关键词：网球消费网球现状Shandong sports university students majoring in tennis is presently the investigation and analysis ofconsumptionAbstract: This article through to the shandong sports college students majoring in tennis consumption status summary, combined with the students in our school income and tennis development present situation, on the basis of investigation method, logic analysis, mathematical statistics to research the students in our school. Shandong sports college students give priority to with practical consumption. Quality, style and comfort as the students in our school respectively in the purchase of tennis rackets, clothing and shoe value most. Economic conditions, leisure time and venue called restriction in shandong sports college students tennis consumption of the three factors.Key words: Tennis Consumption Tennis status quo前言随着经济条件的不断改善，人们对网球的认识也有所转变。

网球进校园策划方案

网球进校园策划方案一、引言网球是一项受欢迎的体育运动，它能够提升学生的身体素质、培养团队合作精神，同时也可促进学生的智力发展。

为了推动网球运动的普及和进一步开展学校体育活动，我们制定了网球进校园的策划方案。

二、目标与目的1. 目标：促进学生体育运动参与度，提高学生的身体素质和健康水平；推广网球运动，培养学生的兴趣和专业素养。

2. 目的：通过网球运动，培养学生的团队合作能力、责任感和自信心；提供一个全面发展和展示个人才华的舞台。

三、活动内容安排1. 宣传推广活动a. 制作宣传海报并在学校各个栏目进行展示宣传；b. 在学校广播站、宣传栏、班级群等途径进行宣传；c. 邀请网球教练或专业运动员进行专题讲座。

2. 网球培训课程安排a. 针对不同年级的学生，制定不同难度和内容的课程计划；b. 邀请专业教练进行指导，介绍网球规则、基本技巧和战术；c. 动态调整课程内容，根据学生的兴趣和水平，鼓励他们参与竞赛和活动。

3. 网球比赛活动a. 举办学校内部网球比赛，鼓励学生积极参与，锻炼技巧和竞争意识；b. 组织校际间网球友谊赛，与其他学校进行交流与切磋；c. 对于表现突出的学生，可以选拔组织校队参加地区或省级比赛。

4. 网球课外活动a. 组织网球拉练活动，提供一个快乐、健康的课余时光；b. 邀请专业教练进行公开讲座和示范，丰富学生的网球知识；c. 培养学生组织和策划网球赛事的能力，如筹备校庆网球比赛。

四、组织和资源1. 组织a. 成立网球进校园策划小组，负责整个项目的统筹与执行；b. 安排专业教练和老师作为网球培训的责任人；c. 配备志愿者，协助活动的组织和运行。

2. 资源a. 利用学校的体育场地和设施，提供良好的运动环境；b. 向相关企业、机构申请赞助，用于购置网球器材、奖品和宣传材料；c. 教育部门的支持和指导，提供网络宣传和培训资源。

五、预期效果与评估1. 预期效果a. 提高学生的体育运动积极性和参与度；b. 培养学生的团队合作精神和竞争意识；c. 提高学生的网球水平和技巧，培养优秀网球选手。

网球课程设计理念

网球课程设计理念一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握网球的基本技巧、规则和比赛策略，提高学生的身体素质和运动能力，培养学生的团队合作精神和竞技体育意识。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生能够掌握网球的基本技巧（如发球、接球、挥拍等），了解网球比赛的规则和战术策略。

2.技能目标：学生能够在实际比赛中运用所学技巧，提高自己的竞技水平，达到一定的比赛级别。

3.情感态度价值观目标：学生通过网球课程的学习，培养团队合作精神，增强自信心，养成健康的生活习惯。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.网球基本技巧：发球、接球、挥拍、上网、底线防守等。

2.网球比赛规则：单打和双打的比赛规则、裁判信号、比赛级别等。

3.网球战术策略：基本战术、比赛心理、对手分析等。

4.网球比赛实践：学生参加不同级别的比赛，提高实战能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解网球基本技巧、比赛规则和战术策略。

2.讨论法：学生分组讨论网球比赛中的实际问题，培养团队合作精神。

3.案例分析法：分析著名网球运动员的比赛视频，让学生了解比赛中的关键环节。

4.实验法：学生实际操作，进行网球技巧训练和比赛实践。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的网球教材，为学生提供系统性的学习资料。

2.参考书：提供相关的网球书籍，帮助学生深入了解网球知识。

3.多媒体资料：收集网球比赛视频、教学课件等，以便进行案例分析和讨论。

4.实验设备：提供网球拍、网球、网球场等，保证学生能够进行实际操作和比赛练习。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。

具体评估方式如下：1.平时表现：考察学生在课堂上的参与程度、态度和团队协作能力，占总评的30%。

2.作业：布置相关网球技巧和理论知识作业，要求学生课后巩固所学内容，占总评的20%。