最新苏教版小学语文一年级下册识字5第一课时优秀教案(精品)

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苏教版小学一年级下册语文：《识字5》教案

苏教版小学一年级下册语文：《识字5》教案（一）教学目标：1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

把握“了”那个多音字的两种读音。

认识新偏旁。

2．观看图画，养成细致观看的适应，借助图画上描画的事物去明白得字词。

3．了解夏季的特点，积存词语。

教学时刻：两课时。

第一课时一、创设情形，明白看图1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活体会说说）2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有如此的景象。

3．夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观看说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1．自读词语，读准字音。

2．四人小组读。

3．教师出示词卡，检查正音。

4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

三、指导诵读1．教师范读韵文。

老师读得如何样？你们也能如此读吗？2．四人小组读。

3．指名读。

4．注意让学生边读边想象实物的模样，读出节奏和韵味来。

要幸免唱读、顿读。

四、指导书写1．学生看笔顺图，经历生字笔顺2．请说说“夏、梅”的笔顺。

3．说说你是如何样记注生字的。

4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。

5．学生描红，完成《习字册》。

课外延伸：一、填空：1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。

2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。

3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。

4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。

二、你还明白与夏天有关的词语吗？写下来。

教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜爱夏天。

第二课时教学目的：1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。

2、按一定顺序观看图画，认识常见的动植物。

教具预备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习1、归类背韵文。

苏教版一年级语文下册识字5第一课时

苏教版一年级语文下册识字5盐城市郭猛小学徐静苏教版一年级语文下册识字5教学背景《识字5》是苏教版小学语文教材第五组课文的第一课，采用“词串”和图画来形成识字课文，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好课例。

教材的第一组学过的识字1描绘的是春天的景色，而识字5描绘的是夏天的景色，这样为识字创设了情境，可以进一步激发学生学习兴趣。

教学内容识字5教材分析本文是一篇采用“词串”形成的课文，课文围绕“夏天”，将12个词语按一定的联系排成4行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，易于诵读。

课文配有插图，为学生了解夏天的特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。

教学方法创设情境，自主学习，诵读感悟我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，这节课我主要采用“放”的教学方法，因此在教学过程中我创设一个夏姐姐送礼物的情景，把形、色、声有机结合的教学情境，放手让学生观察，放手让学生自学生字词，自读课文，感悟画面，图文结合，使学生主动，有效地参与到教学全过程。

教学过程教学目标1.学会本课生字词，掌握“了”这个多音字的两种读音。

2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3.了解夏季的特点，积累词语。

4.熟读课文。

教学重点：识字写字。

教学步骤一、情境导入1.小朋友们，你们你们知道现在是什么季节？看识字1的图，春姑娘都为我们带来了什么呢？（指名说）2.过渡：春姑娘把大地唤醒后不久，热情的夏姐姐就将会跟着来了，她将为大家带来了许多的礼物，这些礼物啊全藏在我们今天要学的韵文里呢？（读课文）二、初读课文大家想知道是什么礼物吗？出示课件，自读韵文。

如果遇到不认识的字怎么办?请小朋友们自读韵文，注意把字音读准。

1.在读的过程中，你觉得什么地方需要提醒小朋友们注意的？指名读（注意多音字：了）2.小朋友们说的真好，你能根据大家的提示再读一读课文吗？3.把你读的最好的一词教大家读一读，好吗？4.小老师们教的真认真，学生们也学得很专心，这些礼物你们都能喊出它们的名字吗？（指名读，齐读）5.小朋友们读的很棒，去掉拼音你还认识吗？练练吧！小火车开起来吧！（读卡片）6.小朋友们的小火车开得又快又稳，个个都很优秀，可夏姐姐说，光会读远远不够，（出示插图），小朋友，请你和同桌合作，一个人读词语，一个人在图上找一找相对应的事物。

苏教版小学语文一年级下册《识字5》教案(有配套课件)

苏教版小学语文一年级下册《识字5》教案（有配套课件）苏教版一年级语文下册识字5教学背景《识字5》是苏教版小学语文教材第五组课文的第一课，采用“词串”和图画来形成识字课文，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇知道学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好课例。

教材的第一组学过的识字1描绘的是春天的景色，而识字5描绘的是夏天的景色，这样为识字创设了情景，可以进一步激发学生学习兴趣。

课文配有插图，为学生了解夏天的特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。

教学方法创设情境，自主学习，诵读感悟我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，这节课我主要采用“放”的教学方法，因此在教学过程中我创设一个夏姐姐送礼物的情景，把形、色、声有机结合的教学情，放手让学生观察，放手让学生自学生字词，自读课文，感悟画面，图文结合，使学生主动、有效地参与到教学全过程。

教学过程教学目标1、学会本课生字词，掌握“了”这个多音字的两种读音，指导写好“梅”“蛙”这两个字。

2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点，积累词语。

4、熟读课文。

教学重难点识字写字教学步骤一、谜语导入，创设情景1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：今天老师带来了一则谜语，请小朋友们仔细听。

（幻灯片出示）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

（打一植物）谁能猜出来？生：荷花。

师：你真聪明！你能告诉老师你是怎么猜出来的吗？生：荷花是粉红色的。

荷花长在水里。

荷叶是绿色的。

……师：说的真好！你有一双会观察的眼睛。

那谁能告诉老师，荷花是什么季节开放的呢？生：夏天。

师：小朋友们，今天就让我们一起来学习识字5，走进夏天。

苏教版一年级下册《识字五》教学设计

苏教版一年级下册《识字五》教学设计教学背景《识字5》是苏教版小学语文教材一年级下册第五组课文的第一课，采用“词串”和图画来形成识字课文，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达水平的好课例。

教材的第一组学过的识字1描绘的是春天的景色，而识字5描绘的是夏天的景色，这样为识字创设了情境，能够进一步激发学生学习兴趣。

教材分析：这是一篇采用“词串”形式识字的课文。

课文围绕“夏天”，将12个词串按照一定的逻辑关系排成四行，隔行押韵，分别介绍了夏季特有的气象，瓜果、昆虫、花卉，易于诵读。

课文配有插图，为学生了解夏季的特点和识字识词创设了情境，使识字识词和理解事物结合起来，极富生活气息和童趣。

教学要求：1、继续学习由八个生字组成的词语，掌握“了”的多个读音，理解一个新偏旁。

2、培养学生按一定的顺序观察图画，借助图画上的事物去理解词串。

3、理解夏季的特点，积累词语，培养学生的语文知识与素养。

教学重难、点：1、按一定的顺序观察图画，培养学生观察和说话的水平。

2、能准确、美观地书写生字。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？想想我们识字一里面春姑娘都给我们带来了什么？春姑娘把大地唤醒后，热情的夏姐姐马上就会跟着来了，她将会给我们带来很多的礼物，这些礼物就藏在我们今天要学的识字五里，你们想不想去看看呀？现在，老师就带着你们一起走进夏天。

2、复习词语，巩固旧知a、在去之前，夏姐姐要考考我们，听写四个词语：夏天、台风、雷雨、荷花，注意培养学生良好的写字习惯b、出示屏幕，让学生以个读、小组读、齐读的形式读一读词语，特别要记住“雷”字里面有一个刚学的新部首。

（对学生的读书，教师要适时、即时、准确地作出评价，给予优秀者奖励。

3、看来同学们上节课学的很好，夏姐姐准备的礼物已经在等着我们了，请大家打开课本，自由读一读。

在读的过程中，你觉得什么地方需要提醒小朋友们注意的？指名读，齐读。

苏教版一下识字5教案

苏教版一下识字5教案教案标题：苏教版一下识字5教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够准确辨认和书写课文中的词语。

2. 培养学生对课文内容的理解和记忆能力。

3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。

教学重点：1. 学生能够准确辨认和书写课文中的词语。

2. 学生能够理解和记忆课文的内容。

教学准备：1. 苏教版一下识字5教材及教辅资料。

2. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

3. 卡片或图片，包含课文中的生词和重要词语。

4. 学生练习册。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入课文：通过展示课文的图片或标题，引起学生的兴趣。

2. 与学生一起回顾上节课学过的内容，并复习相关的词语。

步骤二：新知讲解（10分钟）1. 教师通过展示卡片或图片的方式，依次介绍本课要学习的生词和重要词语，并引导学生正确发音和理解词义。

2. 教师在黑板上写出生词和重要词语，并帮助学生理解和记忆。

步骤三：课文学习（20分钟）1. 教师分段朗读课文，学生跟读并注意语音语调。

2. 教师带领学生逐句解读课文，解释生词和重要词语的意思。

3. 学生跟读课文，并尝试理解课文的意思。

4. 学生分组合作，互相提问和回答关于课文内容的问题，加深对课文的理解。

步骤四：词语辨析与书写练习（15分钟）1. 教师将课文中的相关词语写在黑板上，并解释其意思。

2. 学生通过听写或拼写的方式，书写课文中的相关词语，并核对答案。

3. 学生互相交流并纠正书写错误，帮助提高词语的准确性。

步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师设计一些与课文相关的练习题，帮助学生巩固所学内容。

2. 学生个别或小组完成练习，并及时互相检查和纠正。

3. 学生自主学习，选择自己感兴趣的课外阅读材料，并进行阅读和分享。

步骤六：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并总结重点。

2. 学生表达对本节课的理解和收获，并提出问题和建议。

教学延伸：1. 学生可利用课后时间，通过阅读相关的练习册和课外阅读材料，巩固所学内容。

苏教版小学语文《识字5》第一课时公开课教学设计(有配套PPT课件)

苏教版小学语文《识字5》第一课时公开课教学设计（有配套PPT课件）《识字5》第一课时作者：施瑞云来源：常州市博爱小学教学目标：1、学会本课4个生字和一种笔画，绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读韵文。

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣。

教学重点：读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串教学难点：启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。

教学准备：录音带、图片、生字卡、小黑板。

一、情境导入。

小朋友，轻轻闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？（播放大海声音）今天，老师带领大家一起去看海。

二、指导看图，出示词语。

1、（出示图片。

）请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。

按沙滩→海面→天空的顺序说说图上的景色。

（1）沙滩上呢？（金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢！）（2）海面上呢？（蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。

海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上。

渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。

）（3）远处的天空有什么？（晚霞）2、根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。

三、初步感知1、大海真美啊！（引读课题）我们今天要学的识字5就是一篇描写大海的韵文。

请大家把书翻到102页，请用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，也可以小声读；可以表演读也可以用眼睛读。

（生自由选择自己喜欢的方式读）有一点要求，读准字音，认清字形。

2、指名朗读。

相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。

四、教学韵文1、学习第一行词串（1）（观察图画）小朋友们都在干什么？（小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。

穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。

右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“瞧，多漂亮的贝壳！”沙滩上留下了他的一串小脚印。

）小朋友们玩耍的沙滩。

水把泥土冲上岸，当水渐渐退去，泥土中的水分逐渐减少，就变成了沙。

所以“沙”的左边是三点水旁，“沙”的右边是少，一起读。

最新苏教版一年级语文《识字5》教案设计

最新苏教版一年级语文《识字5》教案设计教学目标：1.学会本课生字,认识只识不写的字.2.仔细观察图画,借助图上描绘的事物去理解字词.3.了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣.教学重点：认识生字,练习写字.能按笔顺正确书写田字格的生字,能按字的结构把字写端正、匀称.教学难点：了解一些昆虫的名称,培养学生探索自然的兴趣.课前准备：1.自制课件.2.收集这六种昆虫的有关资料.3.发习字册.教学时间：2课时教学过程：一、导入新课夏天是个美丽的季节,大树长得枝繁叶茂,鲜花争相斗艳.昆虫们也喜爱这个美丽的季节,纷纷来到大自然,它们有的飞,有的爬,有的跳,可有趣了.二、看图入境,学习第一行词串1.课件出图,引导学生说话,相机出示带拼音词.小朋友们,请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（同学们在郊外采集昆虫标本.）（1）昆虫看图,你发现了哪些昆虫？（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子,都有六条腿,有的有两对翅膀,有的已经退化了,头上还有一对触角,我们都称它们为“昆虫”.出示带拼音词“昆虫”.指读,强调读出前后鼻音.(2)采集为了更多地认识昆虫、研究昆虫,学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本,瞧,这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本.出示“采集”.强调读音“采”为平舌音.同学们,你们做什么事的时候会用“采”这个字呢？（采花采果子采树叶）这个“采”就是采摘的意思.“采集”不仅有采摘的意思,还有收集的意思.跟老师读“采集树叶采集野花采集野果采集标本采集信息”.（3）观察还有两个男生在干什么呢？（一个手拿着放大镜趴在地上观察蚂蚁,旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观察蚂蚁呢.）出示“观察”.强调“察”为翘舌音.你知道“观察”是什么意思？“观察”和“看”的意思有什么不同？“观察”就是仔细地看,一边看,一边思考,一边研究.在生活中,你曾经观察过什么呢？请你说一说.2. 整体诵读词串：观察、采集、昆虫.你能用上这三个词说一句话吗？三、图中识物,学习第二行词串同学们来到美丽的大自然采集昆虫标本,他们在什么地方发现了这些有趣的小生灵的？1.课件出图,相机学习词语.（1）田野放大“田野”图,说说印象中的“田野”.一望无边的土地上,长满了庄稼、鲜花、绿草等植物.谁能读出“田野”的辽阔无边？春夏季节,是绿色的田野,秋天,就是金色的田野.田野上,种着一块块庄稼,我们的祖先把这样的图画下来,逐渐简化,就成了今天的“田”字.“田”就是田地的意思.（2）树林放大“树林”图,一两棵树可以叫“树林”吗？有许多棵树才叫树林.茂密的树林里,会有哪些可爱的动物和植物呢？树林是动物和植物们的家园,是一个神奇美丽的地方,你能把这个词读好吗？强调“林”为前鼻音.（3）花丛放大“花丛”图.瞧,这儿的花开得多美啊！谁能给大家说说这些花儿怎么美呢？很多的花儿聚在一起,这儿一丛,那儿一丛,我们称作“花丛”.指导朗读“花丛”,注意“丛”为平舌音.你发现花丛里有哪些昆虫呢？它们在里面干什么？再美美地读“花丛”.2.整体诵读词串：田野树林花丛聪明的孩子,你能用上这三个词说一句话吗？四、词语巩固1.打乱顺序认读词语.指读,齐读.田野观察采集、树林花丛昆虫2.认读生字：集昆野虫田小老师带读,齐读.五、指导写字1.出示田字格中的生字：虫田2.你能给它们找个朋友吗？3.怎样记住这两个字？4.观察一下,怎样才能把这两个字写漂亮呢？“虫”的口字略扁一些,写在横中线上,竖写在竖中线上.提左低右高,左长右短.最后一点下按,与提左相称.教师范写,学生拿出小手,跟老师一起书空.记住字的笔顺.虫“田”字外框上宽下窄,中横写在横中线上,中竖写在竖中线上.教师范写,学生拿出小手,跟老师一起书空.记住字的笔顺.田5.学生描红、临写.6.表扬写得好的学生.推荐好字黑板板演.六、作业同步导学第二课时一、导入情境今天这节课我们将再次走进美丽的大自然,走进有趣的昆虫王国,去探索它们的无穷奥秘.我们先回忆一下上节课学习的词语.读词卡：观察采集昆虫田野树林花丛二、看图学词1.整体认读第三四行词串.（1）出示课文中图：瞧！昆虫王国的成员们来了,在向我们招手呢？老师想知道谁的小眼睛最亮,找到了哪些昆虫？相机点击课件出示带拼音词：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓(2)自已先试着读一读.谁愿意站起来读给大家听呢?谁愿意来开火车来读呢？(3)小朋友的本领可真大！把这些字音都读准确了,现在老师要把这些拼音都拿掉,你还会读吗？隐去拼音,随意点击词语.生自由读.老师请小朋友当小老师带读.(4)小朋友可真了不起！个个表现得都很出色.现在我们再把这两行词串连起来读读.生齐读两行词串.2.看图分别认读词语,感悟词义.（1）蝴蝶课件1演示美丽的蝴蝶.说一说蝴蝶长着什么样？它们在干什么呢？（蝴蝶身上的颜色很多,有红的、黄的、绿的、蓝的等,很漂亮.它的翅膀很大,身体是一节一节的,有六条腿,头上还有两根长长的触角呢.）这么美丽的蝴蝶,你能读好它吗？(2)天牛又一只小昆虫来了,仔细看.课件2演示：一只天牛趴在树干上.这是谁呀？（天牛）“天”是三拼音.“牛”的声母是n.我们要把它读准确.跟老师读“天牛”.谁能介绍介绍天牛长什么样？(天牛身上的颜色大多是黑色的,在翅膀上有几颗蓝色斑点,它的身体是一节一节的,有六条腿,有一对翅膀,头上有一对长长的触须.)(3) 蟋蟀听,又有谁来了？课件3演示：一只大蟋蟀在草丛中.蟋蟀的“蟀”是三拼音,声母“sh”是翘舌音,我们要把它读准了,谁来读？你看过蟋蟀吗,能给大家讲一讲吗？（蟋蟀是个歌唱家,他的叫声很动听.蟋蟀又叫蛐蛐,它的叫声不是用嘴巴发出来的,而是用翅膀的摩擦产生的.蟋蟀的全身是深褐色的的,有翅膀,它的身体是一节一节的,有六条腿,头上有两根触须.）(4) 螳螂课件4演示：螳螂在绿叶上慢慢地爬.它是螳螂,你能读好它吗？读准后鼻音.请学生观察螳螂图片,介绍.（螳螂的全身都是绿色的,就像穿了一件绿色的外套,它的身体是一节一节的,头是三角形,能灵活地转动,头上有两根触须,有六条腿,两条前腿特别大,像两把大刀.）(5)蚂蚁课件5演示：蚂蚁搬着东西.这是蚂蚁.谁来读？蚂和蚁都是第三声,他们放在一起的时候,前面的蚂就要读第二声,跟老师读“蚂蚁”.谁来介绍蚂蚁？（蚂蚁又黑又小,身体也是一节一节的,有六条腿,头上有两根触须.）（蚂蚁可是大力士,能搬得动比自己体重重几十倍的食物呢！）(6) 蜻蜓课件6演示：蜻蜓停在荷花上.它是蜻蜓.“蜻”和“蜓”都是后鼻韵母,我们要读准它.谁再来读？谁能介绍一下这位美丽的飞行家？（蜻蜓身上的颜色很漂亮,有红黄相间的条纹,翅膀上还有黑色的斑点.蜻蜓的眼睛很大,是复眼,身体是一节一节的,有六条腿,两对翅膀,翅膀是透明的.）（蜻蜓是飞行家,每秒钟能飞40米,还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫,它专吃蚊子.）3.再次感情朗读三四行词串.三、诵读全课韵文这些小昆虫色彩各异,形状也各不相同,可是它们都有一个共同的特点,刚才小朋友都已经观察到了,它们的身体都是一节一节的,都有六条腿,两个触角,非常有趣,想知道它们在大自然中是怎样生活的吗？老师现在就带你们去看看！课件7演示：(带有昆虫叫的轻音乐)在美丽的大自然中,许多蝴蝶在花丛中翩翩起舞.两只螳螂躲在绿叶丛中窃窃私语,雄螳螂说：“为了我们的宝宝,你把我吃了吧!”雌螳螂扑过去,把雄螳螂撕扯成碎片,吃了下去.许多可爱的蚂蚁在抬着食物正往洞里走,还在“嘿哟嘿哟”的唱着.许多美丽的蜻蜒飞得很低,一边飞一边说“要下雨啦,这里的虫子真多!快来吃呀!”两只蟋蟀一边“蛐蛐”的叫着,一边在地下造了很多房子.一只天牛正趴在一颗大树上贪婪地吮吸着树汁,嘴巴还发出吮吸的声音.（师解说）小朋友,看了这些有趣的小昆虫,你觉得大自然美吗？让我们打开书,翻到识字四,好好练读一下课文,要读出大自然的美.五、书写生字1.生字认读：蚂蚁天牛2.这节课我们学了四个生字,其中两个是“蚂”、“蚁”,谁来读？它们都是什么旁？什么结构？(虫字旁,左右结构)3.怎么记住它们？笔顺呢？先看“蚂”,跟老师书空一遍.注意:“马”的横左收.生描红. 再来看“蚁”的笔顺,跟老师书空一遍.注意“义”的点和撇捺的交叉点对齐.生描红.蚂蚁4.最后,看“天”、“牛”,谁会组词？笔顺跟老师书空一遍.“天”的撇为竖撇,和捺对称.“牛”的竖写在竖中线上.生描红.天牛六、布置作业板书设计：。

一年级下册《识字5》教案

一年级下册《识字5》教案一、教学内容一年级下册《识字5》教案，教材章节为《语文》一年级下册第五单元第一课，内容主要包括认识生字词，理解儿歌内容，学会儿歌的朗读和背诵。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词。

2. 学生能够理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律和美感。

3. 学生能够流利地朗读和背诵儿歌。

三、教学难点与重点重点：生字词的认识和书写，儿歌的朗读和背诵。

难点：生字词的理解和运用，儿歌的节奏和韵律的把握。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、儿歌课件。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：教师带领学生认读和书写生字词，学生跟读，模仿书写。

3. 儿歌学习：教师带领学生朗读儿歌，解释儿歌内容，学生跟读，体会儿歌的韵律。

4. 随堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，教师进行点评和指导。

六、板书设计板书识字5板书内容：1. 生字词：花朵、阳光、小鸟、清水、草地。

2. 儿歌内容：小小的花朵，迎着阳光笑哈哈，小鸟飞来，喝口水儿，草地上，我们一起来游戏。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，朗读并背诵儿歌《识字5》。

2. 作业答案：儿歌《识字5》的完整内容。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的认识和书写掌握较好，但在儿歌的韵律把握上还有待加强。

在今后的教学中，应更加注重对学生朗读和背诵的训练，提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析一、教学内容细节解析《识字5》选自《语文》一年级下册第五单元，本节课的主要内容是让学生认识生字词，理解儿歌内容，学会儿歌的朗读和背诵。

生字词包括“花朵”、“阳光”、“小鸟”、“清水”和“草地”。

儿歌内容描述了小小的花朵在阳光的照耀下笑哈哈，小鸟飞来喝水，在草地上一起游戏的美好场景。

通过学习本节课的内容，旨在培养学生的语言表达能力，提高他们对自然环境的观察和感悟能力。

(一年级语文教案)识字5教案(苏教版一年级下册)

识字5教案(苏教版一年级下册) 一年级语文教案第一课时教学目标：知识与能力：1、认识本课生字新词2、了解夏天特有的气象、瓜果、昆虫、花卉，体会夏天的情趣过程与方法：1、指导学生从整体上观察图画，引导学生结合自己的生活经验，了解夏天特有的气象、瓜果、昆虫、花卉，理解所学词语。

2、结合插图，调集学生的生活经验，把词语跟所表达的生活形象联系起来，重点放在正确、流利地诵读词语。

情感态度与价值观：1、在反复诵读中体会韵文的特点，以训练语感产生审美体验。

2、积累有关夏天的词语，体会夏天的情趣。

教学准备：多媒体课件、图片、词语卡片教学过程：●一、导入同学们，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？每个季节的景色都不同，谁能说说关于春天的词语。

今天老师就带你们去看看夏天的景色。

请打开书翻到识字5。

板书课题：识字5●二、初读，整体感知夏天特点1、过渡夏姐姐可不像春姑娘那样悄悄地，你知道夏天有什么样的天气呢？（生答）夏姐姐太有个性了，她来到了小院里，找一找哪里看得出夏天。

（出示课文插图）接下来让我们一起来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！2、出示课文（多媒体课件）自由读，要求读准每个字的字音。

（读好的同学把手举起来）3、再读，要求把词语读连贯。

4、检查（1）你能读准哪些词语了，来当小老师领读（2）同桌互读，帮助正音（3）去拼音，开火车读（出示课件）（4）齐读词串三、品读词串，认物识词1、过渡：现在让我们一起走进夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！2、学习：夏天台风雷雨（1）交流：你知道台风、雷雨吗？说一说。

（播放图片帮助学生体会）多厉害的台风、雷雨啊，谁来读一读？一起来大声读出来。

（2）台风、雷雨过后，夏姐姐送来了好多礼物，是什么呢？一起来看看吧。

3、学习：桃子梅子西瓜（1）出示图片，指名答，根据学生回答把图片贴在黑板上。

指名给图片找出对应的词语贴在图下。

（如果读、贴正确，同学们就“轰”的一声表示把碉堡炸掉）（2）这是一份什么礼物呢？引导学生说出“水果”。

一年级语文《识字5》精品教案

一年级语文《识字5》精品教案教材分析：《识字5》是苏教版小学语文第二册第五单元的第一篇识字课文。

这篇课文最显著的特征就是以“词串”和图画来形成识字，图和词并茂。

学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好课例。

我们第一单元的《识字1》描绘的是春天的景色，而《识字5》描绘的是夏天的景色，这样可以进一步激发学生观察图画的兴趣，同时经过识字的积累，为下面更好地学习课文做铺垫。

教学目标：1、借助拼音，读准韵文。

2、学习本课生字，认识“雨字头”，把字写端正、美观。

3、通过观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词，运用字词。

4、了解夏季的特点，积累词语。

5、通过生字教学，学生初步感受中国汉字的构字方法，体会中国汉字之美。

教学重点：1、借助图片理解词语。

2、书写3个生字。

教学难点：理解“台风”、“雷雨”。

教学过程：一、导入师:同学们,春姑娘已经悄悄地离开了我们,她把这美丽的大自然留给了热情的夏姐姐,你喜欢夏天吗？(学生自由地说一说)二、整体感知韵文1、师:看来大家都非常喜欢热情似火的夏姐姐,这节课就让我们走进夏天的世界,和夏姐姐交朋友吧！(板书:夏天) 学习“夏”。

说说你有什么好办法记住这个字。

(会意。

据小篆字形,从页,从臼,从攵。

页( xié),人头。

臼( jù),两手,攵( suī),两足。

合起来象人形。

本义:古代汉民族自称)(2) 同本义。

也称华夏、诸夏 [Chinese] 夏,中国之人也。

——《说文》。

朱骏声曰:“就全地言之,中国在西北一小隅。

故陈公子少西字夏,郑公孙夏字西。

”(3) 泛指中国 [China]。

2、请小朋友轻轻打开课本，借助拼音，读准字音，读通韵文。

（生自读韵文）3、检查自读效果：（1）（带拼音）文中的词语你都会读了吗，谁来试试？指名读，开火车读。

（2）去掉拼音，你还能读准这些词吗？先读给你的同桌小朋友听。

小学语文一年级下册《识字5》教案设计5页word文档

苏教版小学语文一年级下册《识字5》教案设计一、创设情境，谈话导入。

1、谈话导入：小朋友们你们知道一年有几个季节？分别是什么？春姑娘给人间带来一派万物复苏，春姑娘一走，美丽热情的夏姐姐来了，今天，它给小朋友们带来了四个家族呢？想知道他们是谁吗？让我们跟着夏姐姐的脚步一起走进识字5。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求：读准字音，把词语读连贯。

2、检查朗读（1）夏姐姐为我们带来了哪4个家族？（2）指名分行朗读。

（分家族读）（3）齐读全文（4）去掉拼音读、开火车读、齐读。

三、对照图意，理解课文。

（一）学习第一行：气象家族1、过渡：听到同学们的读书声，四大家族的朋友们可高兴了，都邀请小朋友们去做客，一起去看看吧。

我们先去气象家。

2、（播放台风、雷雨的声音）听，什么声音？气象家发生了什么事？3、（出示雷雨动画）瞧，这就是雷雨。

它与春雨有何不同？4、你们知道什么是台风吗？（生答）师小结：台风是发生在北太平洋西部极猛烈的热带气旋，它可使灾害性的天气之一。

瞧，台风刮起来了。

（播放台风录像）5、多厉害的台风、雷雨呀，谁来读读气象家的成员？（指名读、齐读）（二）学习第二行：水果家族1、过渡：小天使多变的季节，多变的夏天里还有很多好吃的东西呢，一起去热情好客的水果家族看看。

（出示桃子、梅子、西瓜图片及词串）水果家派谁来款待我们？（齐读）2、你吃过这些水果吗？快来说说看。

（）的桃子，（）的梅子，（）的西瓜。

3、同学们说得津津有味，老师口水都快流出来了，谁愿意读一读，边读边想像品尝水果时的味道。

（愿意读的起立读）（三）学习第三行：动物家族1、过渡：在水国家族家做客，你一定更喜欢夏天了吧，不仅小朋友喜欢夏天，连小动物们也喜欢，快去动物家族看看？（播放声音）听，是谁在唱着歌欢迎我们？赶快把它们喊出来接待客人吧。

（齐读）2、从你们高兴的表情老师知道他们一定是你熟悉的好朋友吧，能告诉大家，你的这些朋友在夏季都在忙什么？蝈蝈忙着（），青蛙忙着（），知了忙着（）。

(苏教版)一年级语文下册《识字5》教案

（苏教版）一年级语文下册《识字5》教案
课题识字5 课型新授课
教学目1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

掌握“了”这个多音字的两种
读音。

认识新偏旁。

2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

3、了解夏季的特点，积累词语。

重点学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

掌握“了”这个多音字的两种读音。

认识新偏旁。

难点观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

教学模式教具图片、生字卡教学方法说、听、表达、背
4、
教学步骤一、看图学词语。

1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？
2、学习新偏旁。

认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。

3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

4、学生描红书空生字，播放轻音乐。

板
书
设
计
识字5
适时出示生字卡片。

苏教版语文一年级下册识字5公开课教学设计

苏教版语文第二册识字5（第一课时）【教学目标】1、学会“夏、梅、瓜”三个生字。

掌握“了”这个多音字的两种读音。

2、按一定顺序仔细观察图画，培养观察、说话的能力。

3、了解夏天的特点。

【教学流程】一、情境导入，走近夏天。

1、回音壁游戏：春天悄悄地走了，夏天不知不觉地来了。

2、小朋友听得认真，说得响亮，真不错！老师要奖励你们一副漂亮的图画，瞧：你看到了什么？【屏显插图一】3、是呀！粉红的荷花开放了，碧绿的荷叶像一个个大圆盘，小青蛙高兴极了，4夏天可是一位美丽的姐姐，谁来和她打个招呼？（指名读）5、我们一起大声欢迎她！（齐读）6、夏天姐姐给小朋友带来了一封信，想看看吗？二、初读韵文，读准字音。

1、【屏显：夏天姐姐的信：】2、把书打开到74页，轻轻地捧好，准备好了吗？开始读吧！3、小朋友们快看：好几个词语宝宝迫不及待地跑到大屏幕上去了，谁来读准它？【屏显：词语】4、评价：你真了不起，把这个多音字都读准了！当它表示明白、结束的时候读作liao，它还有一个读音是le，谁来做小老师带着大家读一读？【屏显：多音字扩词】5、小朋友，夏姐姐的要求大家把识字5读准确了，你做到了吗？我们一起来读给夏天姐姐听听吧！三、再读韵文，走进夏天。

（一）独特的天气1、过渡：小朋友，你们知道吗？俗话说：“夏天的天气就像孩子的脸，说变就变。

”这不，刚刚还是阳光灿烂，转眼间——【播放刮台风、下雷雨的声音，屏显台风图】2、学习台风○1小朋友，这风刮得怎么样？○2【师指图解说】是的，这风多大多猛啊！它呼呼地刮着，吹断了小树的腰，拔出了大树的根！在夏天，像这样猛烈的风就是——点评：这简直是10级台风啊！/这风都快把房顶掀翻啦！3、学习雷雨○1○2雷雨是夏天特有的雨，别看它下的大，可是来得快，去的也快，所以又叫做雷阵雨。

（指名读、齐读）4、小结○1○2谁来读好这行词语？○3女孩子一起读，男孩子也来吧！（二）可口的水果1、过渡：夏天虽然会刮台风、下雷雨，不过，天气很快就放晴了。