如何学好初中物理论文
复习初中物理论文
复习初中物理论文一、课堂上注意积累，课堂下充分消化学生要在短时间内取得好的复习效果，取得满意成绩，笔者认为要做好以下几个方面：基础知识再现、理解、建立前后联系、训练夯实基础、整理打包、知识方法提取。
具体做法是：一是在课堂上注意积累总结，要认真听讲，随堂记忆，这样做的目的是加深理解物理概念和规律，也可以发现自己尚不理解或理解不透的问题。
需要对知识打包梳理形成网络，一定要用自己擅长、喜欢的方式进行总结，如谐音法、口诀法、顺口溜法等，不要只依靠老师总结的知识。
二是在课堂上注重练习，但不是为了做题而做题，在练习后最好有讨论分析过程，有总结和归纳过程，这样做便于独立思考和形成自己的知识体系。
三是在课堂下要对基础知识进行巩固和归纳，要进行针对训练和反思，要进一步系统理顺物理知识，还要对知识整理打包，这是将复习的知识、技巧、技能和方法进行梳理、分类、提炼、升华的过程，也是自学能力，分析问题能力，综合解决问题能力提高的过程。
特别是对力学，热学等，有些知识点易混淆，这就需要对知识进行整理，形成自己的一个有形的知识库，在库中有文件夹，在文件夹中有文件，用时便于提取。
二、注重理解知识点，不断强化记忆复习的目的就是理解所学过的知识点，记住知识点，从而达到灵活运用的目的。
只有你自己理解了知识，才能做到记忆深刻，从而熟练、灵活地运用。
如果对知识点只是模糊的记住了，并没有深刻理解其含意和来龙去脉，在运用过程中就会没有思路，无从下手。
物理概念和规律是物理学的根本着力点，一定要弄清、弄懂，加强对知识点的理解，不断强化记忆。
例如，理解比热的概念。
首先要懂得相同质量的不同物质升高相同的温度吸收的热量不同，比热是反映物质这种性质的物理量；某种物质的比热是指单位质量的这种物质温度升高1℃吸收的热量；不同的物质的比热不同；能够运用比热的知识说明一些简单的现象和进行简单的计算，如用水的比热比沙子的比热大来解释沿海地区早晚温差小、沙漠地区早晚温差大的原因；计算某种物质温度变化时吸收（或放出）的热量。
初中物理教学论文 初中物理学习方法
初中物理学习方法一、课前认真预习预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。
课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。
对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。
对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。
然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。
同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果习的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。
有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。
二、主动提高效率的听课带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。
课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。
同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程习和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。
这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
三、定期整理学习笔记在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。
学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。
做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。
把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。
在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的！四、及时做作业作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。
在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。
初中物理课堂教学论文(最新7篇)
初中物理课堂教学论文（最新7篇）初中物理教学论文篇一一、课上教学引入生活实践课本上表达的物理知识是比较严谨的，对于一个定义会有长串的文字进行表述，学生在学习的过程中可能会对定义把握不准，对其中的原理也不会特别清楚，这就需要教师将教学重心向过程和方法倾斜，让学生理解原理是怎么得出的，公式是怎么推导的。
只有让学生理解了知识生成的过程，才会加深记忆，也才会在运用时得心应手。
要让知识生成的过程清晰呈现在学生的面前就需要教师在课堂教学中引入生活实践，并由此启发学生对物理知识的理解。
在教学中引入生活实际，可以明确地告诉学生，他们学到的知识都是实用性很强的知识，相当一部分是生活常识，因为知识与自身的关联性会让学生产生学习的热情。
例如在九年级《家庭电路中电流过大的原因》这一课中，就很明显地看到这一课的实用价值。
每个家庭中都有很多电器，包括上网学习的电脑，洗衣服的洗衣机，做饭的电饭煲，等等。
在使用过程中，有时就会出现电路故障，比如说保险丝烧了。
如果出现这种问题，我们该怎么办，我们怎样排除故障，这些都是这节课所能解答的。
二、课下作业设计生活问题物理毕竟属于理科，对于知识的运用要求比较高，在初中阶段对于知识的运用主要体现在课外作业上。
在课堂上，教师不可能有足够的时间和精力对学生进行一一检查，看他们是否能听明白、是否能理解，较多的还是采用课下作业的形式。
另外，适当适量的课外作业不但不会加重学生的学习负担，还能起到巩固知识、激发兴趣的作用。
在课外作业的设计上，教师需要采取先易后难、逐步推进的方式，力求让学生举一反三，但不能过分追求高难度、高强度。
最为稳妥的课外作业设计还是要回归生活，从生活的点滴中选取合适的案例进行课外作业。
例如在《平面镜成象》这一课中，学生对镜子中的自己应该十分了解，就可以设计一个课外作业让学生找一面较大的镜子、一面较小的镜子都去照自己，看看有什么不同，怎样能照到全身，而且还要思考平面镜在生活中的其它应用。
初中物理教学论文 (2)
初中物理教学论文引言初中物理作为中学物理教育的重要组成部分，对学生的科学素养和创新思维的培养具有重要意义。
本论文将通过探讨初中物理教学的一些关键问题，如教学方法、教学资源和学生评价等方面，来分析初中物理教学的现状并提出改进的建议。
教学方法初中物理教学方法的选择对学生的学习效果起到至关重要的作用。
适合初中物理教学的方法应能够激发学生的兴趣，提高学习效果。
以下是几种常用的教学方法：实验教学法实验教学是初中物理教学中常用的教学方法之一，它能够帮助学生巩固理论知识，培养动手能力和科学思维。
在实验教学中，教师可以通过设计各种实验活动来引导学生进行观察、实验和分析，从而加深对物理知识的理解。
同时，实验教学也能够增加学生的参与度，提高他们的学习兴趣。
解决问题教学法解决问题教学是一种能够培养学生解决实际问题的能力的教学方法。
在物理教学中，教师可以引导学生利用已学知识来分析和解决现实生活中的问题。
这种教学方法有助于学生将抽象的物理知识与实际应用相结合，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
模拟实验教学法模拟实验教学是通过计算机软件模拟实验过程和结果的教学方法。
这种教学方法可以帮助学生在没有实际实验条件的情况下进行实验，提供更多的实验机会和实验数据。
同时，模拟实验教学还可以帮助学生理解实验的原理和规律，培养他们的实验设计和数据分析能力。
教学资源教学资源的充足与否对初中物理教学的质量和效果有着重要影响。
以下是几种常用的教学资源：实验设备和器材实验设备和器材是进行实验教学的基本条件。
教学机构应提供充足的实验设备和器材，以满足学生进行实验学习的需要。
同时，教师还需要合理利用现有的教学设备和器材，使其得到最大的发挥。
多媒体教具多媒体教具是一种利用图像、声音、动画等多种媒体形式来进行教学的教具。
它可以使抽象的物理概念变得直观和具体，提高学生对物理知识的理解和记忆。
教学机构应提供充足的多媒体教具，并培训教师合理利用多媒体教具进行教学。
初中物理小论文范文
初中物理小论文范文一：初中物理学习方法在多年的物理课堂教学过程中，我不断摸索，并结合新课程标准进行教学研究，充分发挥以教师为主导，学生为主体的教学理念，让学生学得得法，教师教得轻松，师生和谐共创乐学的氛围。
在初中，数理化这三课总是困扰着学生的学习，学生经常说“物理难，化学烦，几何数学习题做不完”，可见在学生的心目中物理学习的难度。
初中物理课堂教学的形式多种多样，怎样通过教师的教来使学生达到会学的目的是我在教学中经常考虑的。
其实，学好物理无非有两个前提，一个是教师的教，另一个是学生的学。
只要两者得法，学生都能够学会这门课。
一、教学得法是关键(一)抓好学生的入门教育物理这门课因为和生活实际联系比较紧密，学生在刚接触时往往有一种好奇心，对这门课比较感兴趣。
教师一定要抓住这个机会，在教学过程中通过设计精巧的物理实验来激发学生的热情，变学生的好奇心为兴趣，抓住学生的心，激起他们求知的欲望。
比如，利用平时我们观察的现象：雨后彩虹的形成、纸盒能烧开开水、筷子插入水中的弯折现象等，使学生感觉到物理知识的有用和有趣，进而吸引学生的注意力，为学生学习物理打下良好的基础。
(二)利用多媒体技术增加课堂教学的有效性在物理课堂教学中，教师采用多媒体课件不仅能使学生易于理解一些枯燥的抽象知识，而且由于多媒体课件的生动形象及直观性，给学生耳目一新的感觉，能充分调动学生的视觉、听觉，在提高学生兴趣方面有无比的优越性。
对于一些不易在课堂演示的物理实验也可以通过多媒体课件以动画的形式来展现，可以把物理现象及物理实验的过程反复操作、反复观察与实验，增加学生的感性认识，提高课堂教学的有效性。
此外，利用多媒体课件讲授对形成良好的课堂氛围也有很大的辅助作用。
师生在和谐共处的氛围中进行情感交流，能使学生形成一种积极的心态。
心理学研究表明，活泼有趣的课堂气氛可以激发学生的积极思维，而积极的思维能调动学生学习的动力，激发学生的探究欲望，学生在这样的情境中求知欲会大大增强，课堂教学的效果也会有很大的改善。
初中物理教学论文范文三篇
初中物理教学论文范文三篇第一篇：物理教学的意义与方法物理作为一门科学，对学生的综合素质与科学思维的培养具有重要意义。
本文从物理教学的意义出发，探讨了一些有效的教学方法。
在初中阶段，物理教学对学生的认知发展和科学探索精神的培养起着重要的作用。
通过研究物理，学生能够提高逻辑思维能力和问题解决能力。
同时，物理教学还能够培养学生的实验观察能力和动手实践能力，从而增强学生的实际操作能力和创新意识。
为了有效进行物理教学，本文提出了几种教学方法。
首先，教师要注重培养学生的积极参与和探索精神，鼓励他们自主研究和实践。
其次，多采用案例教学和问题导入等方式，激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的研究主动性和参与度。
此外，结合实际生活和实验实践，让学生能够将物理知识与日常经验相联系，增强研究的实用性和可操作性。
总之，初中物理教学的意义重大，有效的教学方法对于学生的综合素质和科学素养的提高至关重要。
第二篇：初中物理实验教学的重要性与设计物理实验作为一种重要的教学手段，对于学生的研究效果和科学研究兴趣的培养具有重要意义。
本文探讨了初中物理实验教学的重要性，并提出了一种实验设计。
初中物理实验教学能够帮助学生深入理解和应用物理知识，培养学生的实验观察能力和科学方法论。
实验教学能够使学生亲身参与到科学实践中，提高他们的动手能力和实际操作技能。
同时，通过实验，学生能够观察和分析现象，培养逻辑思维和问题解决能力。
为了有效进行初中物理实验教学，本文设计了一种实验方案：测量重力加速度实验。
该实验通过使用简单的装置和测量工具，让学生能够亲自测量地表重力加速度，并通过实验数据分析和计算来验证公式。
通过这个实验，学生不仅能够巩固物理知识，还能够培养实验设计和数据分析的能力。
综上所述，初中物理实验教学对学生的研究效果和科学素养的提高具有重要意义。
恰当设计实验方案，能够有效地提升学生的实验能力和科学研究兴趣。
第三篇：运用现代科技手段提高初中物理教学效果随着现代科技的进步，运用科技手段来提高教学效果已成为一种重要趋势。
初中物理教学论文10篇
初中物理教学论文10篇1. 《初中物理实验教学的探索与实践》摘要：本文主要探讨了初中物理实验教学的探索与实践。
通过对物理实验的改革与创新，提出了多种实验教学方法，如问题驱动教学法、探究式教学法等。
通过实践证明，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 《初中物理课堂教学策略研究》摘要：本文研究了初中物理课堂教学策略。
从教学目标、教学内容、教学方法等方面提出了优化策略，如引入情境教学法、合作学习法等。
通过实践，这些策略能够提高学生的学习效果，培养学生的物理思维。
3. 《初中物理教学中的信息技术应用》摘要：本文探讨了初中物理教学中信息技术的应用。
通过引入多媒体教学、网络资源等信息技术手段，使物理教学更加生动、形象，提高了学生的学习兴趣和效果。
4. 《初中物理教学中的合作学习研究》摘要：本文研究了初中物理教学中的合作学习。
通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。
5. 《初中物理教学中的问题驱动教学法研究》摘要：本文探讨了初中物理教学中的问题驱动教学法。
通过设置问题情境，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的学习兴趣和思维能力。
6. 《初中物理教学中的探究式教学法研究》摘要：本文研究了初中物理教学中的探究式教学法。
通过设计探究性问题，引导学生自主探究、合作学习，提高学生的学习效果和创新能力。
7. 《初中物理教学中的情境教学法研究》摘要：本文探讨了初中物理教学中的情境教学法。
通过引入生活情境、实验情境等，使物理教学更加贴近实际，提高学生的学习兴趣和效果。
8. 《初中物理教学中的实验教学改革》摘要：本文研究了初中物理实验教学改革。
通过改革实验教学内容、方法、评价等方面，提高学生的动手能力和实验技能。
9. 《初中物理教学中的自主学习研究》摘要：本文探讨了初中物理教学中的自主学习。
通过培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果和思维能力。
10. 《初中物理教学中的多元化评价研究》摘要：本文研究了初中物理教学中的多元化评价。
初中物理教学论文10篇【论文】
初中物理教学论文10篇第一篇：情景创设下初中物理教学一、初中物理教学中有效物理问题情景创设的具体方1.利用物理实验进行物理问题情景的创设在初中物理学的课堂教学中，物理实验是必不可少的一种教学方法，也是最直观、最形象、最能够被学生所理解以及掌握的教学方法之一。
因此，教师们可以利用物理实验，来针对相关的物理知识点、教学大纲所要求的教学目标进行分析，并且根据学生的学习情况以及学习能力，从而创设一些适当的、能够有效的帮助学生理解物理知识的相关物理问题的情景。
在利用物理实验初进行有效物理问题情景创设的过程中，需要注意以下几个方面：第一，所创设的问题情境与物理教学的教学目标之间需要保持高度的一致性，切不可单方面的为了提高学生对于物理知识的学习兴趣以及学习动力而产生偏题跑题的课堂教学的现象；第二，对于所创设的物理实验问题的情境，需要具有高度的趣味性、创新性、以及直观性，要求能够符合初中生对于物理知识的学习情况进行教学，能够充分的调动学生对于物理知识的学习的积极性；第三，对于所选择的相关的物理实验，其难度需要由低到高，循序渐进的提高实验的难度，保证能够使得学生拥有比较良好的可操作性，切不可直接选择高难度的实验，导致学生对于物理知识的理解以及掌握程度大大下降，甚至使得学生产生对于物理知识的学习的抗拒性、失去对于理解其知识点的自信心。
以上三点是初中物理教学中根据相关的物理实验从而进行有效的物理问题情景的创设需要注意的三个方面。
2.利用生活实际进行物理问题情景的创设初中物理学教学的主要教学目标是通过教师对于相关物理知识的讲解以及传授，对于学生在学习方法、学习兴趣、以及学习能力方面的引导以及指导，通过学生自身的努力以及付出，从而达到共同发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、以及思考问题，在问题中获得需要掌握的知识以及能力，从而充分的挖掘学生的潜能，开发学生的智力、培养学生的能力、提高学生的学习技巧的最终目标。
因此，在初中物理教学中利用物理问题，从而进行有效物理问题情景的创设，需要能够充分的调动学生的思考积极性。
初中物理有效教学论文10篇【论文】
初中物理有效教学论文10篇第一篇一、“温故而知新”———做好预习工作对于物理课来说，虽然难度系数较大，但是也有自身的学习规律，只要学生经常温习学过的知识，再进行有效的总结，势必会大大促进物理课的学习，同时也有利于新知识的学习，所谓“温故而知新”。
如果学生熟知学习的新课内容就会感觉轻松，容易理解，由此可见，预习在初中物理学习过程中的作用是十分巨大的。
在具体的预习过程中，要让学生养成良好的习惯。
对于新知识，学生要结合以往的知识进行有效的链接，形成一定的知识框架；在预习后，要结合一定的例题，去解决相关的问题；另外，还要学会总结，总结前后知识的联系和做题方法的联系。
教师对预习工作也要加以重视，进行一定的检查和验收工作以及奖惩制度，激发学生预习的兴趣和欲望。
二、强调探究过程，努力发展探究能力探究教学中应让学生把注意力放在求证上，不要忙于得出结论。
要让学生头脑中形成正确的科学态度，就必须把学生的猜想与假设进行推测与验证。
例如，在“探究平面镜成像的特点”一节时，让学生提出像与物的关系的猜想，可列举出“像小于物，像大于物，像等于物；像距小于物距，像距大于物距，像距等于物距”等等的假设，学生各持己见，相互争议，表明他们对此是模糊不清的。
通过本节的探究实验，让学生观察现象，记录数值，比较分析后，得出自己总结的正确结论，学生既有成就感，又在探究中获得了各种能力。
探究过程的教学应循序渐进，可采用“先牵着鼻子走，后放手走”的教学步骤，由简单到复杂，学生既要思考别人的意见，又要改进自己的探究方案；既要独立完成探究方案，又要认识到在科学探究中必须要有合作精神。
查缺补漏，培养学生归纳、总结问题的能力，使知识系统化、条理化。
但要注意，并不是所有的教学内容都适合学生探究或都采取完整的探究环节。
因此，在教学过程中，要把探究方式与传统的教学方式有机地结合起来，取长补短，运用最佳教学方法和手段，培养具有创新能力的人才。
三、结合实际多加练习练习与反馈是课堂教学的重要环节，是提高物理课堂教学质量的重要保证。
初中物理教学论文10篇【论文】
初中物理教学论文10篇第一篇：情景创设下初中物理教学一、初中物理教学中有效物理问题情景创设的具体方1.利用物理实验进行物理问题情景的创设在初中物理学的课堂教学中，物理实验是必不可少的一种教学方法，也是最直观、最形象、最能够被学生所理解以及掌握的教学方法之一。
因此，教师们可以利用物理实验，来针对相关的物理知识点、教学大纲所要求的教学目标进行分析，并且根据学生的学习情况以及学习能力，从而创设一些适当的、能够有效的帮助学生理解物理知识的相关物理问题的情景。
在利用物理实验初进行有效物理问题情景创设的过程中，需要注意以下几个方面：第一，所创设的问题情境与物理教学的教学目标之间需要保持高度的一致性，切不可单方面的为了提高学生对于物理知识的学习兴趣以及学习动力而产生偏题跑题的课堂教学的现象；第二，对于所创设的物理实验问题的情境，需要具有高度的趣味性、创新性、以及直观性，要求能够符合初中生对于物理知识的学习情况进行教学，能够充分的调动学生对于物理知识的学习的积极性；第三，对于所选择的相关的物理实验，其难度需要由低到高，循序渐进的提高实验的难度，保证能够使得学生拥有比较良好的可操作性，切不可直接选择高难度的实验，导致学生对于物理知识的理解以及掌握程度大大下降，甚至使得学生产生对于物理知识的学习的抗拒性、失去对于理解其知识点的自信心。
以上三点是初中物理教学中根据相关的物理实验从而进行有效的物理问题情景的创设需要注意的三个方面。
2.利用生活实际进行物理问题情景的创设初中物理学教学的主要教学目标是通过教师对于相关物理知识的讲解以及传授，对于学生在学习方法、学习兴趣、以及学习能力方面的引导以及指导，通过学生自身的努力以及付出，从而达到共同发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、以及思考问题，在问题中获得需要掌握的知识以及能力，从而充分的挖掘学生的潜能，开发学生的智力、培养学生的能力、提高学生的学习技巧的最终目标。
因此，在初中物理教学中利用物理问题，从而进行有效物理问题情景的创设，需要能够充分的调动学生的思考积极性。
初中物理教学论文范文3篇
初中物理教学论文范文3篇教研论文即教师在日常的教育教学实践活动中,将自己的所感、所想、所悟、所得以文字的形式呈现,供大家讨论交流、参考借鉴的文章。
下面店铺收集了一些关于初中物理教学论文，希望对你有帮助初中物理教学论文篇一一、依托实验创设问题情境实验是初中物理课程的重要部分，实验教学的有效开展，是提高物理教学质量的重要保障.中学生的求知欲强，好动的性格特点，强调依托实验创设问题情境的有效性.一方面，初中物理源于生活，实验的真实性、生动性，都在很大程度上能激发学生主动探究、主动思考;另一方面，依托实验内容创设问题情境，既确保了情境创设的有效性，又有助于引导学生在理论知识学习的基础之上，探究问题、思考问题，强化学生学习的有效性.例如，“大气压强”的教学中，教师为引入“大气压强”可以开展如下的实验演示:事先准备一个易拉罐，将点燃的酒精棉放入罐中，并迅速将罐口用橡皮泥封住.很快，学生们便听到“砰”的一声，刚才还好好的易拉罐，一下子变“瘪”了.当学生看到这一切时，顿时一片惊喜和讨论，学生的学习积极一下点燃.学生迫切的想知道易拉罐为何变瘪了?.面对学生的疑惑与兴趣，教师可以问:(1)易拉罐怎么变瘪的?(2)易拉罐受到什么外力?循序渐进的引导学生发现问题、思考问题，进而实现对重点知识的获取与理解.二、联系生活经验创设问题情境问题情境的创设，强调生活元素的导向性，提高问题情境的有效性.初中生处于个性发展的特殊期，问题情境要联系生活经验，提出与学生的生活、社会热点息息相关的问题，以更好的引导学生，开展有效课堂教学.联系生活经验，让问题以直观的外在表现，激发学生的疑虑，进而自主探究、分析与研究，提高学生学习物理的主动性.例如，(1)坐在行驶中的火车或汽车上，道路两旁的树木为什么往后退?(2)为什么筷子插在水里，会被“折断”呢?;(3)为什么海是“蓝”的?……这些问题，源于学生的生活，其中又包含丰富的物理知识.真实问题不仅拉近了学生与物理的距离，也让学生在问题的引导之下，联系生活实际，主动探究，理解其背后的物理知识.案例在“光的折射”的教学中，教师首先提问学生:同学们，在日常生活中，你们没发现放在水中的筷子被“折断”了?抓鱼时，明明看到鱼却很难抓到，这是为什?在这生活化的问题导向之下，学生开始讨论与交流，众说纷纭:水面反光，看的不准确;杯子有问题，欺骗了我们的眼睛…….面对学生高涨的学习热情，可以在课堂上依托问题导向，与学生共同完成“水杯中的铅笔被折断”的实验，逐步破解学生的疑惑，并为引出教学内容.这样一来，不仅提高了教学氛围，而且激发了学生的学习兴趣.三、利用现代信息技术创设问题情境随着现代信息技术的不断发展，传统“一笔、一黑板”的教学形态发生了转变，依托现代信息技术的有效应用，初中物理教学形态发生了较大转变，特别是PPT、电子黑板等的广泛应用，对于优化初中物理教学，起到了重要的作用.在问题情境的创设中，可以充分利用现代信息技术，通过图像、声音与文字等信息的综合处理，实现问题情境的有效创设.如，利用PPT的动画、声音及图像的功能，将抽象的物理知识具体化，并在问题的导向之下，实现有趣味、有疑问的物理教学.例如，在“惯性”的教学中，由于惯性的抽象性，为更好地让学生在课堂上感受“惯性”、认识“惯性”，教师就可以通过PPT动画演示的方式，并以问题为导向，强化学生对“惯性”的认识，进而更好地思考.教师用动画展示几个实验:学生们，在PPT中我们看到杯子盖着小木板，在它的上面有鸡蛋.大家想想，如果将纸片迅速抽走，会发生什么现象呢?学生们热烈谈论:会摔碎;会掉进杯子;会飞在空中…….教师让学生带着问题、带着思考，共同观看PPT动画展示，通过放慢动画，让学生更清楚地看到这一过程，进而强化对“惯性”的感知与认识.四、总结总而言之，初中物理教学的情境创设，其出发点与落脚点是深化物理教学改革，强化学生综合能力的培养.在问题情境的创设中，一要践行“生本”理念，在开放的物理教学环境下，让问题情境契合学生的个性发展及课程要求;二是紧密联系生活经验，拉近学生与物理的距离，让学生更好地融入到问题情境之中，提高问题情境教学的有效性。
初中物理教学论文10篇【论文】
初中物理教学论文10篇【论文】初中物理教学中，为了有效地帮助学生理解物理知识，教师们可以通过情景创设的方法来创造一些能够引起学生兴趣的场景。
其中，利用物理实验和生活实际进行物理问题情景的创设是比较常见的方法。
在利用物理实验进行情景创设时，教师需要注意三个方面。
首先，创设的问题情境需要与教学目标保持一致，避免偏题跑题的情况。
其次，所选择的物理实验需要具有趣味性和直观性，能够调动学生的研究积极性。
最后，实验难度需要由低到高，循序渐进地提高，以保证学生的可操作性和理解程度。
另外，教师还可以利用生活实际进行物理问题情景的创设。
例如，通过生活中的例子来引导学生理解物理知识，如汽车的运动、电器的工作原理等。
这种方法能够更好地贴近学生的生活，增强学生的研究兴趣和理解能力。
总之，情景创设是一种有效的初中物理教学方法，能够帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
教师们需要注意情景创设的具体方案，以确保教学效果的最大化。
在初中物理教学中，物理模型具有非常重要的作用，主要表现在以下几个方面：首先，物理模型可以帮助学生把复杂的问题变得简单化。
通过建立物理模型，学生可以更加直观地理解物理问题，从而更容易理解和解决问题。
其次，教师可以依据教学内容制作相关的物理模型，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
例如，通过制作模型来演示物理实验，让学生更加深入地理解物理原理。
另外，利用物理模型还可以做出科学预言。
通过对物理情景的描述和建立物理模型，可以预测物理现象的发生和变化，让学生更深入地理解物理知识。
总之，物理模型在初中物理教学中具有重要的作用。
教师应该注重培养学生的物理模型化能力，正确选择研究对象，建立正确的物理模型，帮助学生更加轻松地研究物理，实现物理教学目标。
初中物理教学论文
初中物理教学论文
引言
物理是一门重要的科学学科，对于初中生的综合能力培养至关重要。
本论文旨在探讨如何有效地进行初中物理教学，以提高学生的研究成果和兴趣。
方法
1. 理论结合实践：物理学科具有较强的实践性，通过将理论知识与实际实验相结合，可以激发学生的研究兴趣，加深他们对物理原理的理解。
2. 激发思维：物理研究需要学生具备一定的思维能力，教师可以通过提出问题、引导思考等方式，激发学生的思维，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 提供实践机会：为了增加学生对物理学科的兴趣，教师可以组织实践活动，如参观物理实验室、进行实验等，让学生亲自体验物理的魅力。
4. 多媒体辅助教学：结合多媒体技术，利用图片、视频等形式
呈现物理知识，可以生动形象地展示物理原理，提高学生的研究效果。
效果评估
为了评估初中物理教学的效果，可以采取以下方法：
1. 学生成绩评估：通过考试和作业成绩的统计分析，评估学生
对物理知识的掌握情况和研究成果。
2. 学生反馈调查：定期进行学生满意度调查，了解学生对物理
教学的反馈和建议，以及他们对物理学科的兴趣程度。
3. 教学观察记录：教师可以记录课堂教学过程中学生的表现，
包括参与度、积极性等方面，从而评估教学效果。
结论
通过合理的教学方法和评估手段，可以有效提高初中物理教学
的效果。
通过激发学生的研究兴趣，培养他们的思维能力以及提供
实践机会，可以激发学生对物理学科的兴趣，提高他们的研究成绩。
同时，通过评估教学效果，教师可以及时调整教学策略，进一步提升教学质量。
注：本论文仅为个人探讨，请勿引用内容。
初中物理教学论文10篇
初中物理教学论文10篇.初中物理教学论文10篇1、把握复要点1．1将知识与生活实际联系起来物理课程容都是从生活出发，解答生活中出现的现象．所以在复的时候就要把握这样的思想，因为考题往往就是那些最常见的生活现象．例如:剪刀的杠杆、自行车的力学等等都可以作为考题的素材．通过这几年的中考题目就可以总结出这些题目的出处、以及解答技巧．通过平时的积累，多观察、多思考．这样一来就可以把握这样的题目要点，将实际问题转化成自己熟悉的物理知识，并作出准确的解答．1．2把握开放性的题目现在越来越多的能力拓展题都是针对学生开放性解题思路的训练．首先学生应当不要对这类的题目产生惧怕心理．仔细的分析和观察，在平时也要培养学生的发散思维和创新意识，让学生学会从多角度、多方面来分析解答问题，这样在中考的考试当中就不会手足无措了．1．3将知识总结联系起来在复的时候，很多教师都会进行模块的复，这样会让学生记了这一块忘了那一块，复效果欠佳．所以，在复的时候，应当把知识点总结成专题，然后将前后的知识充分串连起来，寻求各个知识点的联系，将物理知识编织成一个知识点网，这样一来，就可以充分掌握每一部分的知识，不会有盲点．2、关注热门题目这几年各地的中考试卷都还是包含很多现阶段的热门题目，从这些题目入手，进行物理知识的梳理和分析，可以有用押题，通过对这些热门题目的分析和总结，让学生不至于在考试的时候无从入手．同时，平时还要造就学生的积极主动的思考能力，根据试卷上给的容和材料，可以自己分析得到试题涉及的知识点．近几年的热门题目仍旧是集中在以下几个方面:(1)最新的科学技术近况，比方:嫦娥一号奔月尝试、磁悬浮列车等等．(2)时事新闻当中出现的奇闻奇事．(3)通过一图片或者漫画，让学生从中找到涉及的物理知识，并作出相应的解答．3、分析题型结构..只要掌控题型结构，学会分析，便可以掌握．中考比较困难的题型就是简答题，这样的题目要求学生有一定的表达能力，其实不是用公式等作出解答便可以的，而是要求学生从概念的分析和理解出发进行解答．这样一来．学生每每不容易抓住重点，很容易跑偏，导致失分．所以，在复这样的题型的时候就不要总是想着要死套概念和公式，要掌握解答的要领，灵活地解出答案．普通可以从这几个办法来进行分类解答:4、注意复中的误区4．1不要盲目地使用复资料很多学生都会喜欢在考前买一大堆的复资料，这样虽然可以大量的练，但是却有着很大的缺陷:很多资料的容和题型都不是最新的，学生没有判断能力，这样复的结果就是找不到真正考试的重点．所以学生一定要在教师的帮助下选择好的复资料，准备好与教学大纲和考试大纲相对应的题册．4．2不要总是做新题作者：霞单位：市XXX第二篇一、把教师教的过程设计成学生对物理题目进行探究、解决的过程..教师在教学时为学生提供许多生活中的、趣味性的、有争议性的研究容。
2023最新-初中物理教学论文(通用9篇)
初中物理教学论文（通用9篇）在日常学习和工作生活中，大家都经常接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。
你写论文时总是无从下笔？为您精心收集了9篇《初中物理教学论文》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
初中物理教学论文篇一1、充分利用好信息技术有利于为物理教学创设良好情境探究式学习把创设教学情境放在了首要的位置，因此为学习创造一个良好的情境，才能更加方便学生理解和接受知识，并为此打下良好的基础。
通过给学生播放一些探究摩擦力与哪些因素相关的视频，如在下雪天，大卡车在湿滑的冰面上行驶时，总在轮子上捆上链条；在自行车链条上涂上一些油更省力；在光滑的斜坡上小车行驶得快，在粗糙的斜坡上行驶得慢等。
可以根据播放的这些视频，让学生带着理想和探索原由的心情，全神贯注地投入到学习中，让学生真正走入到教学中去。
在探究影响压强大小的因素有哪些时，播放一个人用同样的力把大头钉和钉子钉在木板上；一个大人站在雪地上和一个小孩站在雪地哪个压的脚印更深，让学生带着问题进行学习，使学生集中精力投入到学习中。
2、充分利用好信息技术有利于提高和培养学生学习物理的兴趣以往的教学是本末倒置，没有体现）●（和调动学生的主观能动性。
而对于农村的教学条件来说，就更不用提了。
没有良好的实验器材基本无法进行实验，教师只能拿着课本干讲，这样学生很难全神贯注并长久地把注意力投入到学习中，长此以往，对物理课便会变得毫无兴趣、厌倦甚至产生反感抵触情绪，不利于教学的顺利开展。
然而把信息技术运用到物理教学中，可以通过各种或动或静的生动直观、色彩丰富的画面模拟出各种物理现象和物理过程，使各种物理现象和物理过程在屏幕上展示出来，这样更容易提高学生学习的兴趣和理解程度。
通过动画模拟更能直观地呈现各种状态和过程，进一步增加了物理现象和过程的真实感，让整节课的物理知识更具体化、形象化、生动化，在调动学生学习兴趣和学习积极性的同时，也增强了学生的投入意识。
学好初中物理论文：浅谈如何学好初中物理
学好初中物理论文：浅谈如何学好初中物理翻开物理教材，走进物理世界时，你会发现，物理是一门十分有趣、十分有用而又十分重要的学科。
对于这样一门学科，怎样才能学好它呢？初中物理的内容丰富多彩，但这些都是围绕着物理知识的学习、应用和科学探究展开的。
要学好初中物理，就必须把这三个方面的内容学好和总结好。
下面从四个方面作一简单的介绍。
一、注重对物理概念、物理规律的理解物理知识的大厦是由物理概念和物理规律构建的。
对它们的学习要做到知其然，还要知其所以然，绝不能只满足于对内容的死记硬背。
要知其所以然，不但要知道物理概念、物理规律的内容，还必须了解它们产生的背景，知道它们是通过对哪些物理现象的分析归纳总结出来的；同时，要重视对物理概念、物理规律内涵的理解，明确它们与相关知识的区别与联系，并能应用它们分析解决实际问题。
在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。
因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中不是一日能完成的。
同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。
二、注重理论联系实际物理是一门与实际联系非常密切的学科，在学习的过程中，一定要注重理论联系实际，把所学的物理知识应用到实际问题中去。
要学好物理，必须注意物理知识与实际的联系，这样才会使我们对物理知识有较深的理解，使我们运用物理知识分析解决实际问题的能力得到提高。
初中物理知识能解释很多生活中遇到的问题。
用学到的物理知识去分析、解释、解决实际问题，是学习物理的一种重要能力。
在学习物理的过程中，一定要注意不断增强应用所学物理知识解决实际问题的意识，逐渐养成用所学物理知识解决实际问题的习惯。
做物理题是运用所学物理知识解决实际问题的一种重要方式。
它有助于巩固所学的物理知识，加深对所学物理知识的理解，提高运用所学物理知识分析解决实际问题的能力。
初中物理教学论文(9篇)
初中物理教学论文（9篇）一、整合的优点1.提高学生的学习兴趣教师通过运用信息技术将原来抽象的物理知识具体化，从而帮助学生更好地掌握知识，把复杂难懂的知识简单化，同时也能够激发学生学习物理的兴趣。
比如，在讲“惯性”这节课的时候，教师可以播放一段我们日常生活中常见的现象，即我们在坐公交车的时候，遇到急刹车，我们的身体会倾斜，通过声行并茂的教学方式增强学生对知识的掌握能力。
2.增强教学效果在传统的教学模式中，教师只能通过在黑板上写的方式进行教学，这样做不但耗时长而且取得的效果还较差。
尤其是在课上的物理实验中，有些学生有时都看不清老师在讲台上的演示实验，这样长久下去学生就会对物理丧失兴趣。
然而，教师在教学中运用信息技术，就能把物理实验清晰明了地呈现在学生的面前，这样就能增强学生学习物理的兴趣。
同时，教师在讲课的时候使用信息技术，可以把枯燥的物理知识变成画面，教师在一旁进行讲解，这样就可以使学生记住抽象的理论和概念。
二、信息技术与物理教学整合策略1.教师可以根据知识创造出相应的情境教师可以让学生带着问题去学习，并结合信息技术，通过在课堂上播放视频或者放一些相关的图片等等，让学生能有身临其境的感觉，从而加深对所学知识的印象。
2.教师可以通过一些图片进行模拟启发式教学教师可以在讲蒸发吸热这一知识点的时候，为学生播放图片，就是将一块冰放在一处，然后拿出两个体温计对冰块处温度和正常处温度进行测量，就会发现冰块处的温度比正常处低，从而得出结论，蒸发吸热。
综上所述，在初中物理教学中应用信息技术，可以增强学生的学习兴趣，同时也可以帮助学生掌握所学知识。
可以说，信息技术在初中物理教学中发挥着重要作用，老师必须要做到将知识与信息技术有效地整合。
初中物理的教学法很多，面对众多的教学方法，选择哪些方法对自己当前的教学情境来说是最恰当的呢？怎样使这些方法有机地结合在一起使用呢？这既是理论问题，又是实践问题，更是艺术问题。
笔者根据多年来的教学实践，对在不同的教学情境下可以选用的一些教学法，提出自己浅薄的见解与同行探讨，此乃抛砖引玉之举。
初中物理教学论文最新7篇
初中物理教学论文最新 7 篇初中物理对于同学们来说是一门新的课程，这次帅气的小编为您整理了初中物理教学论文最新 7 篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
根据《物理课程标准》的要求，在初中物理教学中要充分培养学生的创新思维能力。
这就要求教师在教学方法上有所改变，促使学生由“被动学习式”转向为“自主学习式” ，努力培养他们主动学习及自主探究的意识。
当然，就物理学科而言，其本身是比较抽象的，教师更应该注意教学方式的多样性，要以物理知识为载体，培养学生的学习兴趣，让学生养成自主思考的习惯。
而在物理教学中，这些都是培养学生创新思维能力的必备条件。
在当代，随着社会的不断发展，早已不是“人多力量大”了，而是有智慧的人才能抢占商机，立于不败之地。
然而正是“商机”这个词引发了很多话题，到底怎样才能抢占商机呢？经过各类人士的不断总结与思考，得出了一条“创新思维决定命运”的真谛。
由此可见，在现代，只有具有创新思维能力的人，才能够从容应对多变的市场环境，抢占商机，使自己立于不败之地。
当然，创新能力的培养并非一朝一夕，而是一个长期积累的过程，必须从每个人的求学之初就注重这方面的锻炼与培养。
对于初中物理教学来讲，相对于初中的其他课程，这门学科是比较抽象的，而抽象的东西对于创新思维的培养是很有好处的，因为人的潜力总是会在无形的事物中被激发出来。
因此，在中学时代，怎样通过物理学科的学习让学生培养起创新思维能力，不仅是教师应该注意的事情，更是国家和社会应该关注的问题。
1.激发学生学习物理的兴趣要培养学生的创新思维，首先应该培养学生的学习兴趣。
因为培养创新思维，强化创新意识是关键，而兴趣对意识又有着推动作用，所以，我们归根到底是要注重学生学习兴趣的培养。
这就要求教师在授课时不仅要摆脱“灌输式”的教学模式，还要在课堂上注重提问，调动学生的学习积极性，启发他们的思维能力，让他们的思维活跃起来。
当然，对于课堂的实验也要进行改革，杜绝独角戏，要尽量让学生亲自操作、研究，这样不仅可以使他们产生学习兴趣，且他们在操作过程中如遇到问题，就可以自行思考解决，有助于培养他们的创新思维能力。
初中物理有效教学论文10篇【论文】
初中物理有效教学论文10篇第一篇一、“温故而知新”———做好预习工作对于物理课来说，虽然难度系数较大，但是也有自身的学习规律，只要学生经常温习学过的知识，再进行有效的总结，势必会大大促进物理课的学习，同时也有利于新知识的学习，所谓“温故而知新”。
如果学生熟知学习的新课内容就会感觉轻松，容易理解，由此可见，预习在初中物理学习过程中的作用是十分巨大的。
在具体的预习过程中，要让学生养成良好的习惯。
对于新知识，学生要结合以往的知识进行有效的链接，形成一定的知识框架；在预习后，要结合一定的例题，去解决相关的问题；另外，还要学会总结，总结前后知识的联系和做题方法的联系。
教师对预习工作也要加以重视，进行一定的检查和验收工作以及奖惩制度，激发学生预习的兴趣和欲望。
二、强调探究过程，努力发展探究能力探究教学中应让学生把注意力放在求证上，不要忙于得出结论。
要让学生头脑中形成正确的科学态度，就必须把学生的猜想与假设进行推测与验证。
例如，在“探究平面镜成像的特点”一节时，让学生提出像与物的关系的猜想，可列举出“像小于物，像大于物，像等于物；像距小于物距，像距大于物距，像距等于物距”等等的假设，学生各持己见，相互争议，表明他们对此是模糊不清的。
通过本节的探究实验，让学生观察现象，记录数值，比较分析后，得出自己总结的正确结论，学生既有成就感，又在探究中获得了各种能力。
探究过程的教学应循序渐进，可采用“先牵着鼻子走，后放手走”的教学步骤，由简单到复杂，学生既要思考别人的意见，又要改进自己的探究方案；既要独立完成探究方案，又要认识到在科学探究中必须要有合作精神。
查缺补漏，培养学生归纳、总结问题的能力，使知识系统化、条理化。
但要注意，并不是所有的教学内容都适合学生探究或都采取完整的探究环节。
因此，在教学过程中，要把探究方式与传统的教学方式有机地结合起来，取长补短，运用最佳教学方法和手段，培养具有创新能力的人才。
三、结合实际多加练习练习与反馈是课堂教学的重要环节，是提高物理课堂教学质量的重要保证。
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浅析如何学好初中物理
【摘要】学习物理学，不但要掌握物理学的基础知识，还要掌握一些研究自然科学的方法，培养分析问题和解决问题的能力。
只要按照正确的学习方法进行学习，就可以学得快而好，在今后的工作中也会有较强的分析和解决问题的能力。
【关键词】初中物理学习方法
一、带着问题学习
物理对我们来说并不陌生。
只要你注意观察，在我们身边无时无刻不在发生种种的物理现象。
当看到一种物理现象时你产生过这样或那样的问题吗？为什么有白天黑夜？为什么会有电闪雷鸣？为什么会有潮起潮落？为什么有雨后彩虹……，善于观察、发现、和提出生活中遇到的问题，带着问题学习、思考、目的明确，兴趣高，课本每节开头都设有有趣的问题，因为你渴望问题得到结果，所以你会认真的看书、听课、努力的钻研，直到问题得到解决，在不知不觉中你的知识会不断增长，能力会不断提高，学习物理的兴趣就会越来越浓。
二、在理解的基础上记忆
我们必须学会在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，成为自己知识信息库中的信息。
如果学过后就不记得了，那就没有扎实的基础，知识的大厦是无法建立起来的。
怎样才能加强自己的记忆呢？理解是正确、完整、巩固的记忆的基础，要通过分析综合，将知识的理解强化和
深入，记忆才能深刻。
对一个概念的分析，要突出它的要素，抓住关键。
例如，分析功的概念时，要注意它的两个要素是：力和距离。
一个关键是：距离是指“在力的方向上”通过的距离，而在力的方向通过的距离就要特别注意力和运动方向不一致时的情况。
在学习摩擦力时：相互接触、接触面上、阻碍相对运动等关键词揭示了摩擦力的条件、位置、及方向。
在学习电磁感应时像闭合电路、一部分导体、切割磁感线等关键词都是产生感应电流的条件。
对于多个类似的概念和规律，就要进行相互比较，知识将在不断相互比较和联系中不断强化、提高和深印在脑海中。
反复自我检查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。
经常反复作用在我们头脑中，而且反复应用的事物，我们才能记住。
三、手脑并用做好实验
实验，在学习物理学中是非常重要的一环，它能加深我们对物理知识的理解和培养能力。
在实验中应通过自己动手，边观察、边分析、边总结，解决下面的问题：1.通过实验，对许多抽象的物理概念和定律有丰富生动的感性认识，从而易于理解。
如物质的三态变化，从固态到液态要吸热，晶体熔解时温度不变，这些现象通过冰的熔化实验后，将深信不疑，印象深刻。
2.通过动手操作，更仔细地认识各种物理仪器、装置的构造和性能，知道怎样正确使用常用仪器。
3.在实验中掌握一些基本测量方法。
例如测定细小金属丝的直径，采用多绕很多圈来测量的“以大量小”法；在测定未知电阻值时可以用“替代法”；为了减少实验误差进行多次测量求
平均值等等。
这些实验的基本方法都将大大提高我们的实验能力。
4.在实验中应养成良好的实验习惯。
遵守实验室纪律，爱护仪器；实验课前做好预习；实验时认真操作，细心观察，忠实记录，按时完成；保持清洁，做好收尾工作，完成实验报告。
养成良好的实验习惯和品质。
四、善于归纳总结
物理中有很多定义是类似的，如速度：单位时间内通过的路程。
密度：单位体积内所含的质量。
压强：单位面积上受到的压力。
功率：单位时间内做的功等等。
又如象密度、比热容、电阻、热值等是属于物质属性的物理量基本上都是不随外界因素改变的，所以在它们的计算公式中其他的量发生变化时对它们没有影响。
在物理实验中，经常用到的都是控制变量法、转换法等。
即当一个物理量的大小由几个因素决定时只让其中一个因素改变，而其他因素保持不变，分别研究物理量与几个因素的关系。
最后得到结论。
当一个量无法直接测量时，可以转换为测量另一个容易测量的量。
比如在研究焦耳定律时可以通过测量温度的高低来比较电阻放出热量的多少，在研究动能大小与什么因素有关时，可以用木块被推出的远近来判断物体做功的多少，从而判断动能的大小。
总之要善于总结要把学过的知识有机的联系起来，形成比较完整的认知结构。
五、学会用数学知识解决物理问题
数学是研究物理的重要工具，在学习物理时，我们一定要正确地运用好这一工具。
应用数学工具学习物理，要注意以下几点：1.
要把概念、规律的数学公式，与用文字、语言叙述结合起来，真正理解式子的物理含意，不要单从纯数学关系上理解公式，避免产生物理意义上的错误。
例如，物质密度的定义式是ρ=m/v我们能不能根据这个式子的数学关系，说物质的密度ρ与质量m成正比，与体积v成反比呢？不能，因为密度ρ是描述每种物质固有特性的物理量。
例如，铝的密度是2.7千克／米3，不管把铝做成小铆钉，还是大铝块，ρ都是这个数值，怎能说它与质量成正比，与体积成反比呢？所以公式ρ=m/v只是提供了一种测量和计算密度的方法，即，当测出物体的质量和体积，就可利用这一公式计算出构成这一物体的物质的密度。
如：电阻的定义：导体两端的电压与导体中通过的电流的比值ｒ=u/i..当电压u等于零时电阻r却不等于零.，因为电阻是导体自身的属性与外界因素无关。
2.在进行物理计算、推理时，要把物理计算和简洁的文字说理结合起来，才能使解决问题的过程物理思路清晰，方法简明严格。
计算得到的结果，也要明确它的物理意义。
3.要养成用作图来表示物理过程和规律的习惯，如画物体受力示意图，简单机械的力、力臂图，晶体的熔解、凝固曲线，物体的运动情况图，光路图等。
自觉学会按题画图，看图识义，提高正确用图的能力。
总之，物理是有趣的，更是有用的；希望同学们通过自己的努力学好它。