2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册《两位数加减两位的口算》(名校资料)

冀教版二年级数学两位数加减两位数的口算

两位数加减两位数的口算·教学内容：冀教版小学数学二年级下册教材第50-51页.教材分析：本课内容是在学生已经掌握列竖式计算两位数加减两位数的基础上进行学习的.掌握两位数加减两位数的口算，不仅在实际生活中有用，而且是以后进一步学习相关计算的基础，起着承上启下的作用.教材设计了服装店购物的情景，提出了两个问题，第一个问题是要进位的两位数加法口算,第二个问题是要退位的两位数减法口算.通过解决这两个问题,归纳总结出两位数加减两位数的口算方法.教学目标：1、结合具体情境.经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，能够正确口算100以内的两位数加、减两位数的题目，体验算法的多样化.2、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与同学积极合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性.3、能积极参与数学活动，体验数学与生活的紧密联系，获得自主解决问题的成功的喜悦.重点：正确口算和在100以内的两位数加减两位数.难点：进位加和退位减的口算.一、复习旧知师：口算.比一比谁算的又对又快.4+8= 5+7= 12-3= 13-8= 15-9= 80+3= 75+9= 40+9= 28+5= 79-5= 54-6= 63-7= 48-5= 40+40=57+30= 34+60= 40+60= 59-40= 67-20= 90-30=二、创设情境师：同学们，你们喜欢买新衣服吗？（喜欢）现在老师也办了一个服装店，看看里面衣物的价格.（1）从图中你读到了哪些数学信息？（2）根据这些数学信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？只列式，不计算.师：这些题，笔算大家都会，今天我们口算试一试.一件半袖衫和一个书包要花多少钱？ 54+28=师：54+28等于几?自己出声说一说你是怎么口算的，然后和同桌交流你的口算方法.师：谁愿意和全班同学交流你的口算方法.方法1:50+20=70（元）4+8=12（元）70+12=82（元）方法1:4+20=74（元）74+8=82（元）方法3:54+30=84（元）84-2=82（元） ......（板书这3种方法）针对方法3，师：为什么减2？（2-3人说）哪多加了2？生：54加28，加成了30，多加了2，所以要减去2.师：自己说一说为什么减2？专项练习，“多加了要减去”(1）15+29可以看作 15 + 30 -（）（2）27+38可以看作 27 + 40 （）（3）38+47可以看作 38 ○ 50 ○ 3（4）26+59可以看作 26 ○（）○（）（5）14+67可以看作 14 ○（）○（）师：刚才我们用了不同的方法，有拆数法、把接近整十数的数看成整十数.今后我们口算两位数加两位数时，用自己认为简单的方法即可.巩固练习1、用方法1口算5道题(1) 56+15=(2) 46+28=(3) 24+59=(4) 19+33=(5) 37+44=2、用方法2口算5道题(1) 59+24=(2) 36+19=(3) 13+58=(4) 25+36=(5) 57+25=3、用方法3口算5道题(1) 53+19=(2) 65+29=(3) 36+48=(4) 27+38=(5) 15+47=师：根据题中给出的数学信息，大家能够提出加法问题，并列式计算.同学们，你们能提出用减法计算的数学问题吗？只列式不计算.一件半袖衫比一个书包贵多少元? 54-28师：除了用比...贵.还可以怎么提减法问题？师：54-28等于几？自己出声说一说你是怎么口算的，然后和同桌交流你的口算方法.师：谁愿意和全班分享你的口算方法？方法1:54-20=34（元）34-8=26（元）方法2：54-30=24（元）24+2=26（元）针对方法2.师：为什么加2？（2-3人说）哪多减了2？师：自己说一说为什么要加2？专项练习，“多减了要加去”（1）45-29可以看作 45 - 30 +（）（2）57-38可以看作 57 - 40 ○（）（3）68-47可以看作 68 ○ 50 ○ 3（4）86-59可以看作 86 ○（）○（）（5）94-67可以看作 94 ○（）○（）师：刚才我们用了不同的方法，有拆数法、把接近整十数的数看成整十数.今后我们口算两位数减两位数时，用自己喜欢的方法即可.巩固练习1、用方法1口算5道题(1) 63-15=(2) 45-28=(3) 82-44=(4) 51-37=(5) 75-46=2、用方法2口算5道题(1) 73-19=(2) 65-29=(3) 96-48=(4) 57-38=(5) 85-47=简单小结本节课知识点，师：今天我们学习的是两位数加减两位数的口算.（板书课题）三、强化练习1、摘苹果25+19= 68-56= 38+62= 82-39= 43+28= 100-45=2、百宝箱(1)65+27= (2)55+18= (3)38+29=(4)100-64= (5)82-47= (6)72-38=3、夺红旗22 +39（）-15( )+37( )-18( )-26( )+39( )100-35（）+17( )-38( )+29( )-58( )+46( )。

小学数学冀教版二年级下册《两位数加减两位数的口算》习题 (2)

小学数学冀教版二年级下册《两位数加减两位数》练习题一、口算。

51+16= 1+36= 1+44= 49-8= 48-17=40+43= 40+19= 43-21= 44-17= 40+22=36+38= 34+11= 36-18= 36+46= 37+19=二、填空。

32+（）=74 ( )+62=97 29+( )=51( )+21=76 83-( )=62 ( )-25=1655-( )=37 ( )-22=35 57+( )=75三、想一想，填一填。

（1）24+32=？方法一：20+30=（）；4+2=（）；（）+（）=（）方法二：24+30=( );( )+2=( )(2)59+13=?方法一：50+10=（）；9+3=( );( )+( )=( )方法二：59+10=（）；（）+3=（）方法三：60+13=（）；（）-1=（）（3）73-49=？方法一：73-40=（）；（）-9=（）方法二：73-50=（）；（）+1=（）（4）87-42=？方法一：80-40=（）；7-2=（）；（）+（）=（）方法二：87-40=（）；（）-2=（）四、解决问题。

1.大袋鼠的体重是52千克，小袋鼠的体重是13千克，（1）大袋鼠和小袋鼠一共重多少千克？（2）大袋鼠比小袋鼠重多少千克？2.新华小学二年级有男同学27人，女同学18人，二年级一共有多少人？3.小玲和小红玩跳绳，小红比小玲多跳13下，小玲跳了35下，小红跳了多少下？小玲和小红一共跳了多少下？4.小芳家、小明家和学校在同一条街上，小芳家离学校50米，小明家离学校80米，小芳家到小明家有多远？想想有几种情况？5.小东在做一道加法题时，把第二个加数35看成了53，结果算出来的和是76，你知道正确的得数是多少吗？【答案】一、67 37 45 41 31 83 59 22 27 62 74 45 1882 56二、42 35 22 55 21 41 18 57 18三、（1）方法一：50 6 50 6 56方法二：54 54 56（2）方法一：60 12 60 12 72方法二：69 69 72方法三：73 73 72（3）方法一：33 33 24方法二：23 23 24（4）方法一：40 5 40 5 45方法二：47 47 45四、1.（1）52+13=65（千克）（2）52-13=39（千克）2.27+18=45（人）3.35+13=48（下） 48+35=83（下）4.有两种情况。

小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案

小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教材分析这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容．学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．教法建议教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成．教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的`方法来算，给学生留出思维空间．教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求．教学设计示例课题：口算两位数加、减两位数教学目标1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．教学重点、难点理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法．教具、学具口算卡片、电脑课件教学过程一、复习旧知1．用两位数加、减整十数或一位数．26＋3048＋20xx－20xx＋328－92．连加、连减．52＋30＋757－30－555＋30＋675－40－872＋10＋786－20－73．在□里填上适当的数．二、学习新知（一）教师谈话两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．（二）学习例1．1．出示例164＋25教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解．2．演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载方法一．把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89．方法二．把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．方法三．把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．方法四．把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．3．教师引导学生观察、总结．上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．4．练一练先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法．28＋3734＋3236＋4237＋2532＋4654＋3845＋1915＋65完成上面练习后重点交流28＋37的算法．28＋37＝65把28假设成30加上37（30＋37－2＝65）后再把多加的2减去．（三）学习例21．出示例258－26＝72－49＝第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题72－49的计算方法．（1）学生尝试做．（2）学生汇报解题的方法．继续演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载A．72－49＝23B．72－49＝23想：72－40＝32想：72－50＝2232－9＝2322＋1＝23C．72－49＝23D．72－49＝23想：72－9＝63想：12－9＝363－40＝2320＋3＝232．观察对比58－26和72－49两题有什么不同？（订正：58－26是不退位减法，72－49是退位减法．）3．练一练．36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝三、巩固练习1．基本练习（1）口算．（全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系？）15＋30＋425＋40＋839－20－615＋3425＋4839－26（2）卡片练习24＋1537＋2683＋1724＋4244＋3972＋3624－1247－2950－3786－4485－37100－3354＋2831－1856－3774－1676＋2335＋243．在□里填上适当的数，再说一说是怎样算的．4．计算下面各题．（1）一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？（2）被减数是57，减数是38，差是多少？5．下面各题要在两分钟内完成．35＋2462＋1872－2575－2835＋4028＋5464＋3072＋1581－3772－1872－1527＋15四、全课小结在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．五、布置课外作业1．口算下面各题．34＋1527－20xx－4564－1526＋1781－6083－1975－2538－1939－20xx－1731－152．上面或下的纸条每移动一格，口算出上下两个数的和、差各是多少．3．供学有余力的学生完成．（扩展题）（）＋34＝70400－（）＝320（）＋53＝8687－（）＝50（）＋72＝9063－（）＝17板书设计口算两位数加、减两位数例164＋25＝89例272－49＝23A想：60＋20＝80A想：72－40＝324＋5＝932－9＝2380＋9＝89B想：64＋20＝84B想：72－9＝6384＋5＝8963－40＝2328＋37＝6558－26＝32想：28＋7＝35想：58－20＝3835＋30＝6538－6＝32。

冀教版二年级下册两位数加减两位数口算课件

35＋34＝ 69
30
4
35＋34＝ 69
35＋34＝ 69
30 64 5
30 5 30 4 65 60 9 答：一年级一共要买69张车票。
（2）二年级一共要买多少张车票？
二（2）班二（1）班（二）引导发现 44人自主探究 39人 39＋44＝ 83 （张） 39＋44＝ 83
40 4
39＋44＝ 83
39＋44＝ 83
30 9 40 4 30 9 70 74 79 13 30＋44＝74 30＋40＝70 39＋40＝79 9 ＋4 ＝13 74＋9 ＝83 79＋4 ＝83 70＋13＝83 答：二年级一共要买83张车票。
二、探究新知
（三）观察对比
今天学习的都是两位数加两位数的口算。 69 35＋34＝6 30 4
32＋39＝？ 71
想：30＋30＝60 2＋9＝11 60＋11＝71
二（1）班、二二（3）班、二（2）班能坐下。（4）班不能坐下。
二（1）班 23人
二（2）班 31人
二（3）班 32人
二（4）班 39人
1.二（1）班、二（2）班共54人，那么二（3）班还能上几人？
列算式：
68－54＝ 14 ？
三（2） 36人
四（1）四（2） 36人 38人
三年级一共要买多少张车票？
四年级一共要买多少张车票？
今天，老师带领二年级四个班的同学们一起去鸟岛游玩，去鸟岛要坐船才能到达，但是老师遇到了一点小小的困难，我们来看看老师遇到了什么困难呢？你能帮帮老师吗？
二年级四个班级人数
轮船限乘 68人。
口算：想：60－50＝10
8－ 4＝ 4 10＋4＝14

小学数学冀教版二年级下册《口算加减法》教案

小学数学冀教版二年级下册《口算加减法》教案第1节两位数加减两位数的口算教学内容冀教版小学数学二年级下册教材第50～51页。

教材分析本课内容是在学生已经掌握列竖式计算两位数加减两位数的基础上进行学习的。

掌握两位数加减两位数的口算，不仅在实际生活中有用，而且是以后进一步学习相关计算的基础，起着承上启下的作用。

教材设计了服装店购物的情景，提出了两个问题，第一个问题是要进位的两位数加法口算，第二个问题是要退位的两位数减法口算。

通过解决这两个问题，归纳总结出两位数加减两位数的口算方法。

教法建议教学过程中，口算的方法要让学生自己去探究，鉴于学生已经具备一定的口算能力和笔算基础，对于两位数加减两位数的口算，学生应该能想出多种解决方法，所以可以直接告诉学生：“今天我们不列竖式，你能口算出它们的结果吗？”学生开动脑筋后可能会想出多种解决问题的方法教师要注意在方法多样化的同时还必须进行优化。

他们想出的口算方法可能是对的，但未必是好的。

教师要进行必要的优化和提升。

学情分析口算两位数加减两位数，开始时学生可能比较慢，所以最初的练习要正确。

第一，不要强求速度，还可以适当让学生说一说口算步骤，通过一定数量、一段时间的多种形式的练习之后，再逐渐形成技能，达到熟练掌握的目的。

学法建议本课学习以学生自主探究，小组合作交流为主要学习形式。

例题可完全放手让学生自己计算，然后再在小组内说说算法以加深理解，通过小组合作交流归纳总结出两位数加减两位数的口算方法。

教学目标知识和技能让学生经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，使其能够正确口算和在100以内的两位数加、减两位数的题目，体验算法多样化。

过程和方法培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与同学积极合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。

情感、态度和价值观让学生体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。

重点难点重点：正确口算和在100以内的两位数加减两位数。

难点：进位加和退位减的口算。

冀教版二年级下册数学课件-《口算加减法》 (共17张PPT)

买一件半袖衫比一个书包贵多少元？
54－28 ＝26（元） 54－20＝34（元） 34－8＝26（元）
两位数加减两位数
半袖衫：54元书包：28元
ห้องสมุดไป่ตู้
短裤：36元鞋子：39元
买一件半袖衫比一个书包贵多少元？
54－28 ＝26（元）
54－30＝24（元） 24＋2＝26（元）
两位数加减两位数
半袖衫：54元书包：28元
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/152021/3/152021/3/15Mar-2115-Mar-21
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/152021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
。2021年3月15日星期一2021/3/152021/3/152021/3/15
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
• •
THE END 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/152021/3/15March 15, 2021
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/15
谢谢观看
短裤：36元鞋子：39元
买一件半袖衫比一个书包贵多少元？
54－28 ＝26（元）
58－28＝30（元） 30－4＝26（元）

冀教版二年级下册数学课件《口算加减法》

短裤：36元鞋子：39元
54＋28 ＝82（元）
54＋20＝74（元）
74＋8＝82（元）
两位数加减两位数
半袖衫：54元书包：28元
短裤：36元鞋子：39元
54＋28 ＝82（元）
54＋30＝84（元）
84－2＝82（元）
两位数加减两位数
半袖衫：54元书包：28元
短裤：36元鞋子：39元
短裤：36元鞋子：39元
买一件半袖衫比一个书包贵多少元？
54－28 ＝26（元）
58－28＝30（元） 30－4＝26（元）
两位数加减两位数服装店购物。
提问题，并解答。
两位数加减两位数
半袖衫：54元书包：28元
短裤：36元鞋子：39元
买一件短裤和一个书包要多少元？
36＋28 ＝64（元） 36＋30＝66（元） 66－2＝64（元）
买一件半袖衫比一个书包贵多少元？
54－28 ＝26（元） 54－20＝34（元） 34－8＝26（元）
两位数加减两位数
半袖衫：54元书包：28元
短裤：36元鞋子：39元
买一件半袖衫比一个书包贵多少元？
54－28 ＝26（元）
54－30＝24（元） 24＋2＝26（元）
两位数加减两位数
半袖衫：54元书包：28元
10－2＝8（元）
两位数加减两位数练一练
用自己喜欢的方法口算。
25＋19 ＝44 38＋62 ＝100 43＋28 ＝71
68－56 ＝12 82－39 ＝43 100－45 ＝55
两位数加减两位数练一练李老师计划为学校买一个篮球和一个足球，带90元够吗？
35＋48＝83（元）

冀教版二年级下册数学《两位数加减两位数》(1)

方法二：54+20＝ 74
74+8＝82
十位 5+2+1＝8，结果是 82 方法四：54+30＝ 84
84－2＝82
买一件上衣比一个背包多花多少钱呢？
54－28＝ 26（元）
方法一：54－20＝34 34－8＝26
方法二：54－30＝24 24 + 6＝26
方法三：先算个位4－8，不够减向十位借 1，合成14再减，14－8＝6，写在个位。十位借走 1后，还剩4，4－2＝2，写在十位。结果就是26
27+34=
33 -15=
97 - 79=
一个书包比一双鞋子便宜多少元？一个书包和一双鞋子一共多少元？一件上衣比一条裤子贵多少元？一件上衣和一条裤子一共多少元？
62+16=
59 － 40= 75+9=
41 － 4=
28元
54元
36元
39元
上衣
54元
裤子
36元
鞋子
39元
背包
28元
你能根据这些数学信息提出问题吗？
买一件上衣和一个背包要花多少钱呢？
54+28＝ 82（元）
方法一：50+20＝70 4+8＝12 70+12＝82
方法三：个位 4

冀教版二年级下册数学课件《口算加减法》 (共17张PPT)

两位数加减两位数练一练
用自己喜欢的方法口算。
25＋19 ＝44 38＋62 ＝100 43＋28 ＝71
68－56 ＝12 82－39 ＝43 100－45 ＝55
两位数加减两位数练一练李老师计划为学校买一个篮球和一个足球，带90元够吗？
35＋48＝83（元）
两位数加减两位数
练一练根据下面两种商品的价格，请你提出三个问题并解答。
短裤：36元鞋子：39元
54＋28 ＝82（元）
54＋20＝74（元）
74＋8＝82（元）
两位数加减两位数
半袖衫：54元书包：28元
短裤：36元鞋子：39元
54＋28 ＝82（元）
54＋30＝84（元）
84－2＝82（元）
两位数加减两位数
半袖衫：54元书包：28元
短裤：36元鞋子：39元
半袖衫：54元书包：28元
短裤：36元鞋子：39元
买一件短裤比一个书包贵多少元？
36－28 ＝8（元）
36－30＝6（元）
6＋2＝8（元）
两位数加减两位数
半袖衫：54元书包：28元
短裤：36元鞋子：39元
买一件短裤比一个书包贵多少元？
36－28 ＝8（元） 38－28＝10（元）
10－2＝8（元）
短裤：36元鞋子：39元
买一件短裤和一个书包要多少元？
36＋28 ＝64（元）
36＋20＝56（元） 56＋8＝64（元）
两位数加减两位数
半袖衫：54元书包：28元
短裤：36元鞋子：39元
买一件短裤比一个书包贵多少元？
36－28 ＝8（元）
36－20＝16（元）
16－8＝8（元）

冀教版二年级下册数学《口算两位数加、减两位数》教学设计

教学难点
在交流的过程中感受口算方法的多样化，能针对具体的算式选择最合适的算法。
教学方法
引导教学
教学准备
多媒体课件
课时安排
共课时第课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情景，引发思考。
师：同学们，谁有和父母一起购物的经历？请做好举手。
生举手坐端正。
师：好，请放下手，这么多的同学都有购物经历。最近新开了一个大商场，里面东西非常多，同学们和老师一起去逛一逛好吗？
课题
6.1.1口算两位数加、减两位数
课型
新授
主备人
成员
教学目标
1.结合具体情境，经历用自己的方法口算两位数加、减两位数并交流不同的算法的过程。
2.能用自己的方法口算两位数加、减两位数，体验算法多样化。
3.能积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，获得自主解决问题的成功体验。
教学重点
学会两位数加减两位数的口算方法，能够熟练地计算。
生：一件上衣比一个书包贵多少元？
师：要解决合格问题应该怎样列式呢？
生：54-28=
师：刚刚我们很好的解决了口算两位数加法，现在请同学们用口算的方法解决这个问题并写在练习本上。
谁来说说自己的方法？
生1:54-20=34（元）34-8=26（元）
我把28分成20和8，先用54先减去20等于34，再用34减去8等于26元。
师：刚刚老师和大家一起用口算的方法帮助服务员阿姨解决了两个问题，现在请同学们自己提一个问题并用喜欢的方法解答，并把问题与答案写在课本51的自主小天地中。
孩子们做51页试一试。
师：哪个同学起来展示下？

冀教版二年级数学两位数加减两位数(口算)

第1课时两位数加减两位数（口算）·教学内容：课本50—51页内容。

教学目标：知识技能：掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

过程方法：能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

情感态度价值观：培养解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学难点：1、掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、培养解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学用具：多媒体课件或小黑板。

教学过程：一、揭题示标：1、卡片复习：引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。

26+30= 48+20 = 59-10 = 66+3=2、口述并出示目标：通过学习，我能掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

过渡语：你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？下面请出我们的学习指导。

二、学习指导：学习指导要在老师的指引、带领下分步完成。

把书翻到50页，请你先仔细观察情景图，先思考后讨论下面问题：1、服装店有哪些商品，每件多少元？2、丫丫在计算54+28时，先算___+___，再算___+____,然后算___+____。

3、聪聪在计算54+28时，先算___+___，再算___+____。

4、亮亮在计算54+28时，先把28看作___?再算___+____,然后算___—____。

5、丫丫在计算54-28时，先算___-___，再算___-____。

6、聪聪在计算54-28时，先算___-___，再算___+___；为什么要加上2呢？（自学6分钟后，小对子进行交流并口头展示。

）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。

生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。

2、议一议（小对子交流）。

（1）在计算54+28时，说一说你是怎样想的。

（2）在计算54－28时，说一说你是怎样想的。

并和你的小对子交流怎样口算才更简便。

针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。

教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。

二年级下册数学教案-6.1 两位数加减两位数的口算｜冀教版(2)

两位数加减两位数的口算教学内容：冀教版《数学》二年级下册第50、51页的内容。

教学目标：1、知识与技能：让学生经历自主探究、小组合作、寻找算法、解决问题的过程，使其能够正确口算100以内的两位数加减的题目，体验算法多样化。

2、过程与方法：能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、情感态度和价值观：培养学生解决问题方法的多样化，提高思维的灵活性，感受成功的喜悦。

教学重点:口算方法的掌握和熟练应用。

教学难点：进位加和退位减的口算。

教学准备：多媒体课件等教学过程:一、美好情境。

1、谈话：同学们这是什么地方？（服装店）都去过吗？你们知道怎样选购衣物吗？选好后你会结帐吗？这么能干！那就来帮帮老师吧，好吗？课件出示服装店购物的情景图，让学生收集情景图中的数学信息。

美好知识1（1）知道的信息有：一件半袖衫（）元，一条短裤（）元，一个书包（）元，一双鞋子（）元。

师：请同学们仔细观察，先看看图上哪些数学信息？再填好美好知识第一题的第1小题。

师：谁来说说你知道哪些数学信息？学生汇报：（1）服装店一件半袖衫54元；（2）一条短裤36元；（3）一个书包28元；（4）一双鞋子39元。

让学生根据数学信息提出问题。

师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（1）一件半袖衫和一个书包共花多少元？（2）一件半袖衫和一条短裤共花多少元？（3）一个书包和一双鞋子共花多少元？（4）一条短裤和一个书包共花多少元？（5）一条短裤和一双鞋子共花多少元？……师：同学们真棒！提出了这么多的问题，但时间关系我们只能选取其中的一部分来研究。

二、美好预学与展示。

1、两位数加两位数的口算美好知识（2）问题（1）：买一件半袖衫和一个书包要花多少元？（3）列出算式：（）出示问题（1）买一件半袖衫和一个书包要花多少元？（齐读）师：好！我们先看第一个问题。

请同学们集体读一遍。

解决这个问题需要什么信息呢？谁来把信息补充完整读一遍?师：这个问题求什么？怎样列式？（54+28）美好知识（4）口算方法一：先算再算最后算口算方法二:先算再算口算方法三:先算再算=想一想：在口算方法三里为什么要减去2呢？（5）算一算：买一件半袖衫和一双鞋子一共要花多少元？师：这是几位数加几位数？（两位数加两位数）师：两位数加、减两位数我们已经学会了笔算，但今天我们要用口算。

数学冀教版二年级下册第六单元《口算加减法》(冀教)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------数学冀教版二年级下册第六单元《口算加减法》（冀教）《口算加减法》这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册100 以内口算加减法之后的又一阶段性教学内容。

教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法。

对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致，让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间。

【知识与能力目标】使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算。

【过程与方法目标】◆ 教学目标◆ 教材分析经历三位数加减三位数的口算计算方法的探索过程，培养学生思维的灵活性和类推能力。

【情感态度价值观目标】积极参与探索算法的过程并在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

【教学重点】理解算理，掌握口算方法。

【教学难点】理解并掌握进位加法和退位减法的算法。

1 / 8多媒体课件。

（一）口算加减两位数 1、创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们喜欢买衣服吗？我们一起来解决一些有关购物的问题吧。

出示教材第50页情境图，学生仔细观察。

教师：你看到了哪些数学信息？生1：上衣54元。

生2：短裤36元。

生3：书包28元。

生4：鞋子39。

2、学习问题（一）：（1）出示问题（1）：买一件半袖衫和一个书包要花多少元？师生共同列出算式54＋28。

教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （2）交流口算方法。

冀教版小学数学二年级下册《口算两位数加、减两位数》说课稿

冀教版小学数学
《口算两位数加、减两位数》说课稿一、教材分析今天我说课的内容是冀教版《数学》二年级下册第 50～51 页口算两位数加、减两位数。口算两位数加减两位数是 100 以内口算的继续，是在 100 以内口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。为了使计算教学不再枯萎、抽象，教材选择了服装店购物的事例，创设生动有趣的情境，发现数学问题并解决问题，并辅以多媒体教学手段，给整节课赋以活力生机。这部分内容编排上有如下特点： 1、联系学生生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。 2、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法的多样化。提倡学生个性化的学习，变学方法为主动的建构方法。 3、重视学生个性化口算方法的交流，使学生获得成功的学习体验。二、学情分析在此之前，学生已经学习了 100 以内的加减法、加减混合运算的运算顺序，认识了 1000 以内的数。两位数加、减两位数的笔算方法学生已经掌握了。本节课主要让学生掌握两位数加、减两位数的口算方法，形成一定的口算技能。三、教学目标根据教材，结合学生的年龄特征，以及新课标的有关理念，本节课的教学目标确定如下：
二年级下册综合
冀教版小学数学
自己的计算方法．
28＋37 34＋32 36＋42 37＋25
32＋46 54＋38 45＋19 15＋65
3、学习问题（2）。此环节的设计和“学习问题（1）”环节的设
计一样，这样让学生学得更轻松。具体如下：
（1）．出示问题（2）：一件半袖衫比一个书包贵多少元？
36－24＝ 52－18＝ 90－25＝ 42－39＝
（三）巩固应用。此环节主要以完成教材上的练习为主，教材
练习题的设计难易结合，既有计算题也有解决问题，这样让学生不

二年级下册数学教案口算两位数加减两位数冀教版

口算两位数加减两位数
教学内容：冀教版《义务教育教科书.数学》二年级下册第50、51页。

教学目标：
1、在交流算法的过程中，通过观察和聆听同学讲解，初步知道口算两位数加两位数可以先把两个整十数相加，再把两个个位数相加，最后把两次相加的结果加起来；也可以把其中的一个加数分成整十数和一个一位数，用另一个加数加整十数，再加一位数。

口算两位数减两位数可以把减数分成整十数和一位数，再用被减数分别减整十数和一位数。

2、在交流口算方法的过程中，通过教师的引导初步了解口算两位数加两位数还可以把其中一个加数看成整十数相加，再把多加的数减去；口算两位数减两位数还可以把减数看作整十数相减，再把多减的数加上。

3、经历独立口算和交流不同算法的过程，自主地选择适合自己的口算方法。

4、经历独立思考和口算的过程，能表达口算两位数加减两位数的过程。

教学重点：让学生形成自己的口算方法，并熟练的进行口算。

教学难点：理解口算加法中把一个加数看成整十数相加，要把多加的数减去；理解口算减法中把减数看成整十数相减，要把多减的数加上的算理。

教学过程：。

翼教版二年级下册数学教学设计-口算两位数加、减两位数

第一课时口算两位数加、减两位数教学内容：冀教版《数学》二年级下册第50～51页口算两位数加、减两位数。

教学提示：这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容．学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间．教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求．教学目标：1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点：正确地口算有进位的两位数加两位数。

教学准备：口算卡片、电脑课件教学过程一、复习旧知，新课导入1．用两位数加、减整十数或一位数．26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－92．连加、连减．52＋30＋7 57－30－555＋30＋6 75－40－872＋10＋7 86－20－7教师谈话导入师：两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．二、探究新知．（一）出示教材第50页情境图，学生仔细观察。

两位数加减两位数-冀教版二年级数学下册教案

两位数加减两位数-冀教版二年级数学下册教案一、教学目标1.掌握两位数相加、相减的方法。

2.能够正确完成两位数加减数的计算。

3.培养学生批判性思维，通过分析问题及解决问题来提高自身的计算能力。

二、教学准备1.教材：冀教版二年级数学下册。

2.工具：黑板、粉笔，教师课件。

3.学生：准备好笔、纸、教材和教具。

三、教学内容及方法1.教学内容：本节课我们将学习两位数的加减法，通过认识十位和个位，掌握两位数相加、相减的方法，从而提高我们的计算能力。

2.教学方法：本节课采用示范-讲解-练习-巩固的教学方法，注重过程的引导和结果的检验，让学生在实际操作中感受和掌握两位数的加减法。

四、教学过程1.导入：教师将两张卡片放在黑板上，一张写着“56”，另一张写着“23”，请同学们将这两张卡片相加。

2.讲解：引导学生发现两位数加法的计算方法，即先计算个位数相加，再计算十位数相加。

3.练习：请同学们在自己的笔记本上完成以下计算题：(1)24+36=___ (2) 67+23=___(2)54-35=___ (4) 76-23=___4.检查：让学生将自己的计算结果上黑板，与教师的答案进行核对。

5.巩固：让同学们完成课本42-43页上的练习题。

6.完成：巩固本节课的内容，强调两位数的加减法计算方法。

五、教学反思1.虽然学生们在之前的数学学习中已经有过两位数的认识和简单的计算，但在今天掌握两位数的加减法上还是有些困难，需要重复练习。

2.在教学过程中，老师应该注重让学生尝试自己完成计算，引导他们思考和找出问题。

六、教学评价本节课的教学效果比较理想，学生们通过实际操作和教师的引导，掌握了两位数的加减方法，提高了计算能力。

但还需要重复练习加深记忆。

2017—2018年最新冀教版二年级数学下册《口算加减法》教案精品优质课一等奖教案

2017—2018年最新冀教版二年级数学下册《口算加减法》教案精品优质课一等奖教案口算加减两位数》教案教学内容：本节课程将教授冀教版小学数学二年级下册第50、51页的两位数加减两位数口算方法。

教学目标：1.掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2.让学生能够从生活中发现数学问题，分析数据，整理信息，培养实际解决问题的能力。

3.开拓学生多方面思维的能力，进一步增强对数学研究的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、惯。

学情分析：两位数加减两位数的口算是在学生研究了两位数加一位数、两位数加整十数、笔算两位数加两位数的基础上进行教学的。

熟练掌握口算是为以后研究笔算打基础。

通过迁移类推来研究，培养学生独立思考与主动探索的精神，增强类推能力，提高学生思维的灵活性。

教学重点：掌握两位数加减两位数的口算方法。

教学难点：培养学生口算能力、解决问题的能力。

教具准备：商品及相应价格牌。

教学过程：一、创设情境，激趣导入展示商品及价格牌。

学生观察商品及价格牌，并讨论交流。

根据商品及价格牌，提出以下数学问题：1.买一件半袖衫和一个书包要花多少元？2.一件半袖衫比一个书包贵多少元？引出课题：两位数加减两位数的口算。

二、自主研究，探索算法让学生独立思考，并在小组内相互交流，提出自己的算法。

各小组进行汇报，比较分析多种算法，并选出最佳算法。

鼓励学生开动脑筋，提出多样化的问题。

观察学生是否有合作研究的意识，并能表达自己的观点，认真倾听别人的意见。

三、巩固练，拓展思维让学生在课堂上完成口算练，并提出新的数学问题，拓展思维。

鼓励学生独立思考，解决问题的能力。

四、课堂总结，反思提高让学生总结本节课所学内容，并反思自己的研究方法和不足之处，以提高口算能力和解决问题的能力。

学生们在组长的带领下，讨论列式解答的方法，并交流计算方法。

其中，方法一为54-20=34元，34-8=26元；方法二为54-30=24元，24+2=26元。