冀教版小学数学二年级下册6.3口算几百几十的加减法(二)教学反思
小学二年级加减教学反思
小学二年级加减教学反思小学二年级加减教学反思（精选14篇）作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的小学二年级加减教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级加减教学反思篇1本节课是在学生已经掌握了“百以内加减法的口算”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的，也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础。
教学《整百、整千数学加减法》这节课，把获得新知的过程交给学生自己，整节课的设计体现了以学生自主探索活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。
1. 创设生活情境，激发学习热情。
通过淘气搬新家要买电器的图片，学生感受到了数学就在身边，增强了学习的欲望，很想了解商品的价格战。
通过“猜价钱”这一活动，使学生学习兴趣倍增，从而引导学生提出问题，产生计算的必要性。
例如，我先通过课件演示创设“老师家新添了彩电和冰箱，请你们帮老师算一算一共花了多少元？”这样的情境引入例9。
然后让学生互相讨论一下，该怎么样帮助老师解决这个问题？再让学生交流、介绍自己的算法，归纳几种不能的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法来进行口算。
教学这一部分内容时，按照学生的年龄特点，认识规律，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。
2. 培养学生自主探究，合作交流。
在教学例10时，这一部分的内容，我放手让学生自己去完成，引导学生采用类比和推理的方式自己解决问题。
在解决问题的教学中特别关注学生自解决问题的过程和方法的探索，并切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
在这一开放性的教学活动中，学生提出了许多有价值的数学问题，激发了学习兴趣和创新精神，创设出了一个轻松，愉悦和谐的学习氛围。
3.计算中注重了算法多样化和优化。
在解决整百、整十数的口算加减法的时候，鼓励学生发表不同的意见，采取不同的方法去解决问题。
6.3 冀教版 二年级下 第六单元：几百几十数加减整十数进位、退位的口算
1、口算
练一练
250+70= 320 340+90= 430 540+60= 600 430-60= 370 820-50= 770 650-50= 600
练一练
270 410 970 720 830 110 230 170 580 770
练一练
330+80=（ 410 ）千克
330-80=（ 250 ）千克
思路一：15个十加8个十得23个十，是230。 思路二：50+80得130，100加130得230. 思路三：在脑子里列竖式，个位上0+0=0，十 位上5+8=13，向百位上进1位。1+1=2，得230
问题2：苹果树比梨树多多少棵？
150-80=（70 ）棵
思路一：15个十减8个十得7个十，是70。 思路二：100-80得20，20加50得70。 思路三：在脑子里列竖式，个位上0-0得0，十 位上5-8不够减，向百位上借1位。15-8得7， 百位上的1退一位得0，得70
6.3几百几十数加减整十数 进、退位的口算讲授人：年级 Nhomakorabea二年级（下）
口算
900-600= 30 0
380-230= 150
500+70= 570 320+60= 380
这是一片茂密的果园，你们能看出果园里都有哪 几种果树呢？你还能找到其他信息吗？
有苹果树和梨树，苹果树150棵，梨树80棵
问题1：一共有多少棵果树？ 150+80=（230）棵
40+500=540 220+60=280 680-40=640 500-400=100
70+140=210 190+60=250 300+80=380 830-80=750 720-50=670 370-200=170
《几百几十加减几百几十》二年级数学教学反思
《几百几十加减几百几十》二年级数学教学反思《几百几十加减几百几十》教学反思1这是一节比较粗糙和紧凑的课，因为担心40分钟完不成规定的教学任务，所以在课上，我说的多，学生说的少，没有将主动权交给学生。
在教学设计上我准备了一些具体的做法，也想在课堂上展现出来，但在实际操作过程中因为一些原因，也是有点紧张，而无法达成预设与生成的统一。
由此也说明以后备课不仅要注意各环节之间的联系，还得多注意细节部分。
1、在复习两位数加两位数的口算题时，我让每个学生都说了算理，在复习笔算时也占用了不少时间，整个复习内容好似当成一节新授课在进行教学。
但在新授时，由于时间不够，所以将教学内容拉得很快，也不管学生有没有掌握本课的教学重难点，只是自顾自的讲，自顾自的说。
我应该将复习内容安排在10分钟之内，说算理时相应指名两个学生说就可以，不必每一题都要求他们说。
2、在教学过程中出现了这样的一个情况：学生虽然能较容易的将两位数加减两位数笔算的方法迁移过来，但是在算理上就有些糊涂。
如在教学中出现这样一个情况，340-180，十位上不够减，从百位退一，应该是一百。
但学生说成是退一当十，我没有引起重视，一带而过。
这样导致学生对算理的理解上有些糊涂。
我应该对学生讲清楚笔算法则：做加法时，哪位满10就向前一位进1。
做减法时，哪位不够减从上位退1，加10再减。
3、备课时一直想着要以学生为本，发挥他们的主体作用。
但在上课时，却总是忘了这一点。
许多时候原本都是准备引导学生去发现算理，总结方法。
但在实际中，都变成了我自己一个人的独角戏，一味地进行灌输，不考虑学生。
4、在教学过程中，在解决难点问题时，应加大放手力度，让学生讨论充分，给学生充足的思维空间。
5、课件的制作也相对简单，对学生的吸引力还不够，刚上课时，学生的积极性还很高，到后面学生举手和发言的就少了，只是听、不愿思考问题。
不是学生不想听讲，而是自己没找到能够吸引他们的教学方法。
这里不是学生的问题，是我自身的问题。
冀教版二年级下册小学数学全册教学反思
在本课时的教学中，学生在已有的生活经验的基础上进行学习，进行测量，教学的重点和难点都能基本掌握，能够理解使用不同测量工具得出不同测量结果的原因，感受统一长度单位的重要性。
在今后的课堂教学中，应多进行测量的练习，让学生真正的掌握实际测量的方法和技巧，给学生充分动手和动口的机会。
教学反思本课中，厘米是一个常见的长度单位，但是对于学生来说，试一次接触，所以在教学中应当给学生充分的时间认真感受1厘米的长度，和几厘米的长度，对厘米这一概念产生感性认识，在交流测量的结果时，一定要逐一指导学生正确使用直尺的方法进行测量。
同时也可以利用反面教材提出问题让学生讨论，以加强对测量方法的准确认识。
本课初步认识线段，不要求总结线段的特点，目的是结合测量纸条、拉直毛线的事例，体会“线段”是一段可以测量的、直的线。
进而丰富测量内容，并为学习长方形和正方形的周长做好铺地。
本节课的学习活动对学生来讲难度不大，教学重点是帮助学生建立1米的长度概念。
教学活动中，要按照教材的设计意图，借助学生的亲身体验和熟悉的事物，建立1米的表象。
如，让学生用米尺和身体比一比，伸开双臂用米尺量一量，用手比划一下，找出身边熟悉的事物看一看等。
本节课的教学重点是让学生建立1分米长度的表，理解分米和厘米之间的关系，难点是物体的长度超过1米时的描述方式。
课堂活动中，要借助直尺上的10厘米和学生熟悉的物品，用手比一比等方式，帮助学生建立1分米的长度概念，知道几十厘米都可以用几分米描述。
再测量教室门宽和高的活动中，要利用测量结果，进一步体会长度单位之间的关系，学会简单长度单位之间的换算。
教学活动中，要按照教材的设计意图，抓住重点，突破难点。
活动一，要给学生充分的操作空间。
接着让学生试着举出生活中有剩余的例子。
活动二，首先让学生理解图中两个小朋友对话的意思，可以用图形代替画片，圈一圈，亲身体验“分给每个小朋友五张，还剩一张”的结果。
然后师生共同写出算式，教师重点讲解商和余数的写法，并介绍余数的名称和有余数除法算式的读法。
二年级数学下册第五单元《加减运算》教学反思
二年级数学下册第五单元《加减运算》教
学反思
介绍
本文档主要对二年级数学下册第五单元《加减运算》的教学进
行反思和总结。
通过对本节课的教学内容、教学方法和教学效果的
分析，提出改进意见，以期进一步提高教学质量。
教学内容
本单元的教学内容主要包括加法和减法的基本概念、运算方法
以及相关解题技巧。
通过教授加法和减法的运算规则和应用技巧，
培养学生对数字的计算能力和思维逻辑能力。
教学方法
教师采用多种教学方法，如讲解、示范、练和互动等，来激发
学生的研究兴趣，加深理解并提高实际操作能力。
教师针对不同学
生的研究特点和进度进行个别辅导，帮助他们克服困难，巩固知识。
教学效果
经过本节课程的教学，学生对加法和减法有了初步的理解和掌握，能够应用所学的知识解决简单的计算问题。
他们的计算速度和准确性也有所提高，对于数字的理解和运算能力有了明显的提升。
改进意见
虽然本节课的教学效果较好，但也存在一些问题。
为了进一步提高教学效果，建议教师可以增加一些趣味性的教学活动，引入教学游戏，通过竞争和合作来激发学生研究兴趣，提高他们的研究积极性。
此外，教师可以加强与学生的互动，鼓励学生积极提问和参与讨论，提高教学的互动性和针对性。
总结
通过对二年级数学下册第五单元《加减运算》教学的反思，我们可以看到教学内容合理、教学方法多样、教学效果明显。
为了进一步提高教学效果，我们应该不断改进教学方法，增加趣味性和互动性，积极引导学生参与研究，提高他们的研究积极性和自主研究能力。
小学数学冀教版2年级下教学反思6.1口算两位数加、减两位数
教学反思
口算两位数加减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。
本节是口算数学，重点是体现算法多样化，形成口算的技能。
《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，学生有一定的学习基础，此类题大多数学生都会算，只是头脑中还没有系统的口算方法，本课的设计本着从生活实际出发，学习有用的数学的理念，以生活情境引入，使得学生在帮别人解决生活中的问题的同时学会口算，并选择自己喜欢的、能理解的方法快速口算。
这节课的初衷是使不会计算的学生都要会算，由那些会计算的学生去影响他们；而会计算的学生能看到算法的多样化，从而找到适合自己的最好的方法。
象这样的计算课难度不是很大，因此重在加强技能方面的训练。
整节课的设计都是放手让学生自己分析问题，自己通过计算解决问题，在比较中去发现适合自己的口算方法。
整节课体现了每个学生都参与探讨算法的过程，也突出了学生的主体地位。
《几百几十加减几百几十》课后反思
《几百几十加减几百几十》课后反思
本节课把学生的积极性充分调动起来，主要表现在：1.课前五分钟口算，岀示的口算题卡让学生在较短的时间内抗衡，哪个小组都不示弱。
2.让学生自己说一说两位数加减法列竖式的步骤为本节课做了很好的铺垫。
3.信息情景别致，逐步培养学生阅读的习惯，从阅读中找到相关信息。
标出关键词，根据自己读的信息提问题，问题和信息之间有什么关系？然后集体解决问题，一人学生板演，多人发现问题，从而达到理解问题，明确算理的目的。
4.最后在练习中巩固新知。
本节课的不足之处：1.学生在板演的过程中字体太小，未及时提醒孩子。
2.让孩子把自己提出的问题写到学习卡上，更有利于孩子解决问题。
几百几十的数加减整十数(进位、退位)-冀教版二年级数学下册教案
几百几十的数加减整十数（进位、退位）- 冀教版二年级数学下册教案一、教学目标1.了解“进位”和“退位”的概念，能够应用进位、退位原则进行简单的数学计算；2.掌握几百几十的数加、减整十数的方法，能够用所学知识解决实际生活中的问题；3.培养学生的数学思维能力，提高计算能力和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.进位、退位的应用；2.几百几十的数加、减整十数的方法。
三、教学准备1.教师应提前准备好黑板、粉笔、橡皮、教具等；2.学生需要自带铅笔、橡皮、数学书及练习本等。
四、教学内容和过程1. 导入教师可利用学生日常生活中的例子，引导学生认识进位和退位的概念，例如：假如一件物品原价是99元，现在降价10元，那么它的现价为多少？学生可以思考一下，这个问题是否需要进位或退位？应该怎么计算才能得到正确的结果？2. 概念讲解介绍进位和退位的概念，以及进位和退位的原则，例如：当个位数加1后大于等于10时，要向十位进位。
当个位数减1后小于0时，要向十位退位。
3. 加减法练习加法练习1.从百位开始，口算3 2 5 + 4 0 = ?教师可以引导学生先算个位，发现个位相加等于5，小于10，不需要进位。
然后再算十位，发现十位相加等于2，仍然小于10，最后再算百位，发现百位相加等于3，也没有进位，因此得到的结果为365。
2.通过口算练习，让学生熟悉加减整十数的方法，例如：口算280 + 20 =学生可以先将280拆成200+80，然后将20拆成10+10，再将80和10相加得到90，最后将200和90相加得到290，因此得到的结果为290。
减法练习1.给定一个数，求比这个数小10的数，例如：如果给定的数是245，学生需要计算245-10=235。
2.给定一个数量，比如说235, 当你从中取出5个，剩余的数量是多少？引导学生利用退位的原则，先将5退位到十位，再从十位相应减去5，最后得到的结果为230。
4. 拓展练习1.给定一些实际问题，让学生应用进位、退位原则计算，例如：购物时，如果一件衣服打7折后价格是367元，原价是多少？学生可以先将367乘以10除以7得到原价的100倍是5219.7元，再将其除以100得到原价是521.97元。
冀教版二年级下册小学数学全册教学反思
在本课时的教学中，学生在已有的生活经验的基础上进行学习，进行测量，教学的重点和难点都能基本掌握，能够理解使用不同测量工具得出不同测量结果的原因，感受统一长度单位的重要性。
在今后的课堂教学中，应多进行测量的练习，让学生真正的掌握实际测量的方法和技巧，给学生充分动手和动口的机会。
教学反思本课中，厘米是一个常见的长度单位，但是对于学生来说，试一次接触，所以在教学中应当给学生充分的时间认真感受1厘米的长度，和几厘米的长度，对厘米这一概念产生感性认识，在交流测量的结果时，一定要逐一指导学生正确使用直尺的方法进行测量。
同时也可以利用反面教材提出问题让学生讨论，以加强对测量方法的准确认识。
本课初步认识线段，不要求总结线段的特点，目的是结合测量纸条、拉直毛线的事例，体会“线段”是一段可以测量的、直的线。
进而丰富测量内容，并为学习长方形和正方形的周长做好铺地。
本节课的学习活动对学生来讲难度不大，教学重点是帮助学生建立1米的长度概念。
教学活动中，要按照教材的设计意图，借助学生的亲身体验和熟悉的事物，建立1米的表象。
如，让学生用米尺和身体比一比，伸开双臂用米尺量一量，用手比划一下，找出身边熟悉的事物看一看等。
本节课的教学重点是让学生建立1分米长度的表，理解分米和厘米之间的关系，难点是物体的长度超过1米时的描述方式。
课堂活动中，要借助直尺上的10厘米和学生熟悉的物品，用手比一比等方式，帮助学生建立1分米的长度概念，知道几十厘米都可以用几分米描述。
再测量教室门宽和高的活动中，要利用测量结果，进一步体会长度单位之间的关系，学会简单长度单位之间的换算。
教学活动中，要按照教材的设计意图，抓住重点，突破难点。
活动一，要给学生充分的操作空间。
接着让学生试着举出生活中有剩余的例子。
活动二，首先让学生理解图中两个小朋友对话的意思，可以用图形代替画片，圈一圈，亲身体验“分给每个小朋友五张，还剩一张”的结果。
然后师生共同写出算式，教师重点讲解商和余数的写法，并介绍余数的名称和有余数除法算式的读法。
冀教版二年级数学下册教学反思
冀教版二年级数学下册教学反思冀教版二年级数学下册教学反思作为小学数学教师，我深知教学反思的重要性。
在教学中，总会遇到一些问题和困难，唯有经过反思和总结，才能不断进步，为学生提供更好的教学服务。
下面，我将就冀教版二年级数学下册的教学进行反思，希望能够给其他小学数学教师提供借鉴和参考。
一、教学方法在教学中，我主要采用讲解、示范、练习三种教学方法。
这些方法在大多数学生中都能够起到不错的教学效果。
但是，在教学过程中，我发现有的学生特别是学习差的学生，往往不能够适应这种教学方式。
对于这些学生，我应该采取更为多样化的教学方法，比如说游戏教学、小组合作学习等，以此激发他们的学习兴趣和学习热情。
二、教学内容冀教版二年级数学下册的教学内容比较全面，包括数的认识、数的大小比较和数的运算等基本内容。
但是，由于各个章节的内容较多，学生容易分不清重点和难点。
因此，我需要在教学中重点突出，抓好各个章节的难点，让学生在认真准确掌握基本知识点的基础上，逐步深入掌握每个章节的难点内容。
三、教材使用在教学中，我发现冀教版二年级数学下册的教材编排比较合理，但是对于第四章的长度还是有些长。
对于这些内容较长的章节，我应该采用更为细致的教学方法，比如提前预习、课后复习等，减轻学生的课堂负担，使学生能够更好地逐步消化掌握课本的内容。
四、学生评价在教学中，我应该重视学生的评价和反馈。
通过听取学生的意见和建议，不断改进自己的教学方式，以达到更好的教学效果。
在交流和沟通中加强与学生的互动，调整教学内容和方式，取得更好的教学效果。
五、家校合作在教学中，我认为家校合作也非常重要。
与家长保持良好的沟通和联系，通过家长协助学生做好家庭作业，及时发现和解决学生在学习中的问题，使得学生的学习环境更优美、更易于学习。
同时，也有利于及时反馈学生的学习情况，帮助家长更好地了解学生的学习状况。
综上所述，冀教版二年级数学下册教学需要我们通过反思和总结，不断改进教学方法和方式，提高教育质量，为学生提供更好的培养服务。
冀教版二下册数学6.3口算几百几十的加减法(二)教案
冀教版二年级下册数学第三课时口算几百几十的加减法（二）教学内容: 冀教版《数学》二年级下册第54~55页的口算几百几十的加减法。
教学目标1．使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算．2．继续培养学生的类推能力，提高学生的口算水平．3．培养学生做题认真的良好学习习惯．教学重点：理解几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减口算算理。
教学难点：掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法，并能正确进行口算教学过程一、复习旧知，新课导入．1．板演．20＋90＝ 160－70＝ 30＋80＝2．同时口答．（1）160里面有几个十？（2）120里面有几个十？（3）150里面有几个十？（4）180里面有几个十？3．口答．60＋50＝ 40＋80＝ 150－70＝ 160－80＝170＋800＝ 500＋190＝ 120－40＝ 180－70＝4．把下面各数拆成整百和几十的数．320，360，430，270，560，6505．订正板演，说出计算过程．师说：今天我们继续学习几百几十的加减法，看看谁能发现和以前学的有什么不同．板书课题．二、探究新知．1．出示教材第54页情境图，学生观察．师：你了解到那些数学信息？生1：苹果树有150棵。
生2：梨树有80棵。
2．提出问题（1）（1）学生自主解决。
全班交流。
方法一：150+80=230 15个十加8个十，等于23个十，是230。
方法二：50+80=130 130+100=230方法三：100+100=200 200+30=230……学生还可能有其它算法，只要合理，教师就要给于鼓励。
（2）练一练①400＋120＝ 300＋180＝ 200＋150＝700＋110＝ 600＋140＝ 500＋130＝②430＋60＝ 270＋80＝ 430＋90＝360＋40＝ 50＋560＝ 70＋650＝3、提出问题（2）（1）学生自主解决。
冀教版二年级下册数学教学反思
冀教版二年级下册数学教学反思
冀教版二年级下册数学教学反思，是对教学过程中的经验总结和思考。
下面将分三个方面进行回答：
1. 教学内容与教材：
冀教版二年级下册数学教材内容丰富，包含了数的认识、加减法、数的应用、形状与运动等多个模块。
在教学过程中，我注重帮助学生理解数学概念和方法，并通过实际生活中的例子展示数学的应用价值。
同时，我也根据学生的学习情况进行灵活调整，适当增加或减少教学内容，确保学生对数学知识有一个清晰的掌握。
2. 教学方法与教学手段：
在教学方法上，我注重启发学生思维，培养他们的数学思维能力。
我采用讲解、示范、导引、训练等多种方法，结合学生的实际情况进行教学，激发学生的学习兴趣。
同时，我还利用多媒体、教具等教学手段，使得学生更加直观地理解数学概念和方法。
3. 教学评价与反馈：
在教学过程中，我注重对学生的学习情况进行评价和反馈。
我通过小测验、作业、课堂练习等形式进行评价，及时了解学生的学习情况。
对于学习较好的学生，我会给予表扬和鼓励，增强他们的自信心；
对于学习困难的学生，我会给予额外的指导和帮助，帮助他们克服困难。
同时，我也会将学生的评价结果反馈给家长，与家长共同合作，共同关注学生的学习进步。
总之，冀教版二年级下册数学教学反思，是对教学过程中的经验总结和思考。
通过合理设计教学内容、采用多种教学方法和手段、及时评价和反馈学生的学习情况，能够提高学生的学习积极性和效果，促进他们对数学知识的全面理解和应用。
冀教版二年级数学下册6.3口算几百几十的加减法(二)(教学反思)
教学反思：在教学的过程中应多给学生机会，让学生说出他们的想法，说出他们的发现，说出他们的总结。
在新授的部分，由于担心学生说的不到位，一次次地纠正学生的答案，或者是打算学生的回答，将自己的预设强加给学生，在以后应尽量避免出现这样的情况，在学生能力范围内的，应该给学生更多的机会。
在比较讨论的过程中，多给学生思考的时间，慢慢地训练学生的语言表达能力，让学生说出自己的想法。
在练习的过程中更是要学生多说，这节课我给学生的时间太少，很多时候怕学生出错或者表达不完整，自己就说出了答案或结果，没有给学生锻炼的机会。
为了节约课堂的时间，，在练习的过程中，也根据题目的特点设计了不同练习形式，有的题是每组完成再汇报，有的题是全班完成个人汇报，还有的是简答，口答等形式，这样的安排为了节约时间，提高课堂效率。
（赠品，不喜欢可以删除）数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
所以，乐观地面对人生吧！。
小学数学冀教版2年级下教学反思6.12加减两步计算
教学反思：
本节课的教学内容是含有三个已知条件的两步应用题，是在学练掌握“求比一个数多（少）几”和“求一个数的几倍是多少”的应用题的基础上进行教学的。
教学重点是学会分析题目中的数量关系，综合运用所学知识解答加减两步计算的简单问题。
教学难点是理解为什么要先解答中间问题。
本课注意沟通新旧知识之间的联系，重视应用题的结构教学。
数学是一门系统性很强的学科，前后知识联系紧密。
注意运用迁移规律更新知识结构，使学生主动地获取知识。
突出“中间问题”的教学，帮助学生理解数量间的关系。
本节课的设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，在学中练、在练中学，得到充分的表现，真正成为学习的主人。
《几百几十加减几百几十的笔算》教学反思
《几百几十加减几百几十的笔算》教学反思星期二的那天我上了《几百几十加减几百几十的笔算》这堂课。
通过老师的指导让我学会了很多：明白了许多在平时课堂上自己不容易发现的问题，知道了这堂课的缺点在哪里，积累了很多有用的经验。
下面我先谈谈我的教学设计：在二年级上学期，学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，列出竖式笔算是学生较容易掌握的。
本节课时，主要是解决计算加法十位满十，向百位进1；减法十位不够减，从百位退位的计算方法，这是本节课的重点，也是难点。
根据本节课的重点，教材提供了一个很好的情境：回收矿泉水瓶，结合情境让学生根据给出的信息提出了两个问题：（1）两周一共收集多少个？（2）第二周比第一周多几个？学生在quot;争做环保小卫士quot;的情境中，调动起兴趣，并经历了收集信息、处理、分析信息的过程，通过发现问题、提出问题、并解决问题的一系列教学活动来掌握数学知识，而不是光说光练计算，使得计算课也能生动有趣，而不是枯燥无味。
在笔算中，学生计算顺序和计算过程有一定的基础，重点来解决quot;十位相加满十向百位进1；十位不够减，从百位退1来减的quot;问题，在这里，用2个问题提醒学生思考：1、为什么百位上不是4？2、为什么百位上是2减1？小学教学设计网 W ww.xxJX SJ.c n通过学生独立思考和在小组中合作交流讨论等学习形式，让学生清楚准确地掌握计算方法，同时在小结的过程中再提问：在计算时，我们要注意些什么？引起学生对本节课主要知识的回忆，以及对计算时的习惯培养。
本堂课最大的缺点练习的内容较少应该适当的在增加练习的内容更好的巩固知识，另外就是课堂的调节还有待提高，这也是在经后的教学学习中重点学习的内容之一。
当然还有很多其他的缺点也是需要加强很改进的。
希望在以后不断的学习生活中锻炼自己，提高自己。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．一根电线,截去了,还剩下50米。
截去的与剩下的两段相比,( )。
A．截去的长 B．截去的短 C．一样长 D．无法比较2．如图，正方形ABCD和长方形BDFE哪个面积更大（）A．长方形B．正方形C．一样大D．无法比较3．一个等腰三角形，其中有一个角是45°，那么这个三角形不可能是（）A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形4．下面各数中，最接近0的数是多少？（）A．+3 B．﹣2 C．45．一个三角形是轴对称图形，这个三角形一定是（）。
小学二年级数学：《10的加减法》教学反思
小学二年级数学：《10的加减法》教学反思致力于转变同学的学习方式与老师的教学方式，培育同学自主学习，合作沟通的立场和习惯，全课以同学为主体、在老师引导下的积极的学习活动，使同学在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，表达了新课程标准的基本要求。
本堂课以凑10的游戏把同学带入课堂，调动了同学的积极性，活跃了课堂气氛，提高了他们的学习爱好。
学校生假如对数学有深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种非常情感，学习起来乐此不疲，于是我采纳了“数学规律的情景探究教学模式”进行教学，把课件作为同学学习的工具，这时，信息技术作为了沟通争论、表达的工具。
我把每种关于10的加减算式通过各种形式的活动以创设生活情景呈现给同学，突破教课书上的利用点子图的学习方式，真正做到让同学在实际中解决数学问题。
如在讲授“7+3=10”的“一图四式”时，我用学校一角的例子让同学提出数学问题，让另外的同学援助解决问题。
这样，既有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣体验数学与生活的亲密联系，探究出解决问题的方法，又加强了同学学习的主体性。
本节课从教学实践过程看，教学设想转化成了课堂教学行为。
整节课，同学学习的爱好非常深厚，能够积极主动参加课堂教学，师生之间、生生之间的氛围很愉悦。
针对同学“积极主动参加”这一点来说，我感悟最深的就是：我们面对新世纪的同学，要对新世纪的教材进行二度加工，每一节课都要依据同学的实际生理、心理、承受技能去设计教学过程。
正因如此本节课才能达到这个效果。
反之，照本宣科的教学，我想同学是不会对有关《10的加减法》这一枯燥的知识，产生剧烈的学习愿望的。
另外,我感受到：教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到之效。
老师既要“教中学”，也要“学中教”,只有充分、合理地发挥信息技术的作用,才能教学相长,让同学在学习过程中不断获得胜利的体验,建立自信心,学会学习。
二年级数学下册《几百几十加减几百几十》教学反思
二年级数学下册《几百几十加减几百几十》教学反思《几百几十加减几百几十》教学反思教学设计意图及教学内容简介：“几百几十加减几百几十”是在学生已经学习了“万以内数的认识”和“两位数加减两位数”的基础上进行教学的，起着承上启下的作用,为以后学习多位数笔算加减法奠定基础，构建计算方法。
这是一堂计算教学课，传统数学教学上“计算”和“枯燥”、“机械”、“重复”相连，计算课往往只追求计算的熟练程度和准确率，算法单一，形式枯燥，只注重技能训练。
新课标理念下的数学课堂，更多的把学习的空间、时间、主动权交换给学生，引导自主探究、合作交流，使孩子乐学、爱学。
根据数学标准的理念，为让计算不再枯燥，我力求在教学中体现以下几点：1、注重为学生营造和谐、充满活力的教学内容，激发学生学习兴趣。
2、突出知识之间的联系与综合。
数学是一个整体，其不同的分支之间存在着实质性联系。
3、按照教材的编排意图，根据学生的年龄特点，合理安排教学全过程设计生活化的教学内容。
4、注重呈现形式的丰富多彩。
5、提供探索与交流的时间和空间。
6、关注对数学的理解，发展富有个性地学习。
教学反思一、创设生动有趣、富有生活气息的情境本节课从贴近学生生活的收集矿泉水瓶内容入手，让学生在生动、丰富的生活背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会数学的价值，同时受到爱护环境的思想教育，由于与生活联系紧密，学生学习起来比较有兴趣。
二、自主探究合作交流，理解算理构建方法在整个研究过程充分体现学生是学习的主体，我只是组织者、引导者、参与者的理念。
注重培养学生[此文转于]的探究意识，通过观察、思考，让学生自主提出问题、解决问题，我做为合作者，深入学生的合作活动中，参与学生的同桌活动和四人小组活动，使学生在通过合作取长补短；我做为组织者，组织学生在交流中碰撞思想，让学生在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，体验成功的喜悦。
三、尊重个体差异，照顾不同层面引导学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。
小学二年级数学下册《加减混合计算》的教学反思
小学二年级数学下册《加减混合计算》的教学反思
小学二年级数学下册《加减混合计算》的教学反思
1、复习旧知，寻找新旧知识的联系，自然引入新识。
首先，我复习10以内的加、减法及连加、连减的计算，这些是加减混合计算的`基础。
而且，加减混合计算与连加、连减的计算顺序和方法有相同之处。
通过复习，加强了新旧知识的联系，自然引入加减混合计算；从而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好了准备。
2、创设故事情境激发和加强学生的学习兴趣，生动形象的电脑画面调动了学生的学习积极性。
根据年龄特点和认知规律，一年级学生自然爱玩好动，都喜欢听故事。
所以，我在教学中设置故事情境（关于白天鹅的故事）来贯穿例题及练习题。
通过多媒体这种很好的课堂教学方式，运用动画、声音、色彩等展现故事情境，渲染课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣和调动了学生的学习积极性。
在大森林里关于美丽的白天鹅的一个又一个的故事，实际上就是例题和练习题。
这样，使学生就顺利地学会并巩固了加减混合计算。
在教学过程中，我通过各种教学手段使学生尽量集中注意力，主动参与学习和开动脑筋积极思考，让学生尽量学得轻松些，并体验、感受获得成功的快乐和喜悦。
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冀教版小学数学教学反思：
在教学的过程中应多给学生机会，让学生说出他们的想法，说出他们的发现，说出他们的总结。
在新授的部分，由于担心学生说的不到位，一次次地纠正学生的答案，或者是打算学生的回答，将自己的预设强加给学生，在以后应尽量避免出现这样的情况，在学生能力范围内的，应该给学生更多的机会。
在比较讨论的过程中，多给学生思考的时间，慢慢地训练学生的语言表达能力，让学生说出自己的想法。
在练习的过程中更是要学生多说，这节课我给学生的时间太少，很多时候怕学生出错或者表达不完整，自己就说出了答案或结果，没有给学生锻炼的机会。
为了节约课堂的时间，，在练习的过程中，也根据题目的特点设计了不同练习形式，有的题是每组完成再汇报，有的题是全班完成个人汇报，还有的是简答，口答等形式，这样的安排为了节约时间，提高课堂效率。
二年级下册综合。