2013过程控制教学日历].2
山东大学教学日历2011
山东大学＿现代交流调速系统＿课程教学日历
开课学院：控制科学与工程学院学生班级： 08级3,4班学生人数：92
学分：总学时：讲课学时：（含多媒体学时：习题课学时：）实验学时：上机学时：考核方式：任课教师：
共1页第1页
过程装备与控制工程专业实践教学体系研究_邹家柱
86
2014年第26期（总第321期）“过程装备与控制工程” （以下简称为过控） 专业是教
育部于1998年3月在原“化工机械”专业的基础上为了适应现代过程工业的发展而设置的大学科交叉专业。它所涉及的工业领域的产值占到了整个制造业的50%以上，显然其人才培养的质量直接影响着我国相关企业的创新力和竞争力。[1]
教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，也是我国高等教育工程发展的一种新尝试。其突出的特点就是通过强化实践性教学环节的训练，培养学生的工程能力和创新能力。[2]实验教学、课程设计、毕业设计、实习与实训等实践教学环节在高等工程教育中起着至关重要的作用，它是大学生深化专业知识、学会利用专业知识解决实践工程问题的重要途径。南华大学作为第二批获准卓越工程师培养计划立项的高校，对于基于卓越工程师培养的过控专业实践教学体系进行了深入研究，进行了有效探索和实践。
一、进行基于卓越工程师培养的实践课程体系和实践教学内容的改革
根据卓越工程师培养要求，结合南华大学人才培养目标，研究并构建新的实践课程体系，教学内容中对于新兴科学技术和工程应用知识进行增补，建立适应“卓越工程师”培养的知识体系，使培养出来的学生具有更强的工程实践能力和组织、管理能力以及国际竞争力。
二、建立和完善基于卓越工程师培养的工程训练体系
卓越工程师培养着力提高学生的发现、分析和解决工程问题的能力，工程训练体系是工程能力培养的关键之一，其核心是强化工程素质教育与训练，即包括工程科学与技术、工程文化、工程哲学。要研究并建立递进式的工程教学实践体系和创新训练体系，实现过程装备与控制工程系“卓越工程师”培养的工程训练系统化、创新训练系列化、能力培养实效化。
教学过程管理制度
教学过程管理制度
一、目的
根据教学计划，实施教学任务的分解落实，对教学过程的各影响因素进行有效控制，保证教学任务的全面完成和各科教学目标的实现。
二、适用范围
适用于各学期从开学准备到学期结束的全部教学过程。
三、职责
1.教导处根据教学目标对教学计划提出原则性意见，教务科主任负责教学计划的制定(修订)。
2.教导处制定教材发放清单，分解学期教学任务，下达教师《教学任务书》，编制学期总课表、班级课表、教师课表及学期教学进度表，对各教学环节进行总体控制。
3.根据分解的教学任务，落实任课教师，安排任课教师根据《教学任务书》编制《授课计划表》、《课时计划(教案)》，教务主任对各教学环节进行实际具体控制。
四、工作程序
1.教导处根据学校总体安排，在第二学期末编制下一个学年的工作计划，并根据主管副校长审定的学期实施性教学计划编制《教学任务安排表》，于学期结束前四周分发至各年级。若实际招生与计划招生有较大出入，则教导处应在开学前三周做好相应安排。
2.各年级根据《教学任务安排表》的安排，落实各任课教师应承担的教学任务，并根据《教学大纲》要求编制《教材、物资采购计划》，于学期结束前三周交教导处。
3.教导处根据各年级反馈的《教学任务安排表》、《教材、物资采购计划》填制《教学任务书》，编制教师、班级及总课表。同时汇总《教材、物资采购计划》报主管校长审定后实施教材采购，并于学期结束前将教材按《教材、物资进货检验控制程序》进行检验入库。
4.教务科将教导处下达的《教学任务书》、教师用书及相关课表、教案本于学期结束前分发给各任课教师。
船员教育和培训质量管理体系(F2版)
船员教育和培训质量管理体系（F/2版）宣贯手册
武汉理工大学
教学督导与质量管理办公室编印
二○一五年九月
目录
第一章基本质量术语 (1)
一、质量方针和质量目标 (1)
二、质量管理 (1)
三、质量管理体系 (1)
五、质量管理体系审核 (2)
第二章为何要建立和实施质量管理体系 (3)
三、是提高学校的教育质量和管理水平的需要 (3)
四、是满足用人单位质量控制的需要 (3)
第三章我校船员教育和培训质量管理体系基本知识 (4)
一、基本要求 (4)
二、质量管理体系文件的作用 (4)
三、质量管理体系文件的特性 (4)
四、质量管理体系文件的实施 (4)
五、词语定义和解释 (4)
第四章对人员的要求 (5)
一、管理层 (5)
二、文件和资料管理人员 (5)
三、所有受控的工作人员 (5)
第五章质量管理体系证书 (6)
一、《质量管理体系证书》的获得 (6)
二、《质量管理体系证书》的保持 (6)
第六章我校质量管理体系的结构 (6)
一、质量方针、质量目标、质量承诺 (6)
二、船员教育和培训质量管理体系组织机构图 (8)
三、我校质量管理体系文件构成 (9)
学习及宣贯要求 (11)
思考题 (11)
第一章基本质量术语
一、质量方针和质量目标
船员教育和培训质量管理体系应明确其质量方针和质量目标。
质量方针是船员教育和培训总的质量宗旨和方向，要与机构总方针保持一致。
质量目标是船员教育和培训机构在质量管理方面追求的目的，应与质量方针相适应，并具有可测性。
二、质量管理
（一）定义：确定质量方针、目标和职责并在质量管理体系中通过质量策划、质量控制、质量保证和质量改进使其实施的全部管理职能的全部活动。
佐证材料目录
1-1-1 教育方针与办学方向
1、稳定规模、突出特色、拓展空间，努力促进学校的科学和持续发展（2009年校长在第四届教代会五次会议上的报告）
2、强化发展意识，坚持创新突破，开创学校科学发展新局面（2010年校长在第五届教代会第一次会议上的报告）
3、深化改革挖潜力、“质量”并重上台阶，努力实现“十二五”良好开局（2011年校长在第五届教代会第二次会议上的报告）
4、2008年教师节讲话
5、2009年教师节讲话
6、2010年教师节讲话
7、我国职业教育半工半读制度研究
1-1-2发展规划与组织实施
1、北方机电工业学校“十一五”发展规划
2、北方机电工业学校“十二五”发展规划
3、北方机电工业学校《2008年工作要点》
4、北方机电工业学校《2009年工作要点》
5、北方机电工业学校《2010年工作要点》
6、北方机电工业学校《2011年工作要点》
7、北方机电工业学校《2008年工作总结》
8、北方机电工业学校《2009年工作总结》
9、北方机电工业学校《2010年工作总结》
10、北方机电工业学校《2011年工作总结》
11、中专数控专业一体化教学大纲
12、电气运行与控制教学指导方案
13、钻探工程技术专业校本教材《钻探操作技能训练》
14、北方机电工业学校职工学历进修和岗位培训管理办法
15、北方机电工业学校《就业单位一览表》
16、北方机电工业学校毕业定岗实习情况调查表
17、北方机电工业学校优秀毕业生风采
18、北方机电工业学校关于订单培养班级命名的通知
19、北方机电工业学校校企合作协议书
20、北方机电工业学校订单培养协议书
精品资源共享课程建设
三、精品资源共享课评审指标
• 教学团队 – 3.1 负责人 – 主要观测点：行业影响力与教学 – 评分标准：承担本课程主要教学任务，工 学结合的执教能力强，教学效果好；主持 （参与）校企合作或相关专业技术服务项 目，成效明显；更换负责人，也能保证后 续建设工作顺利开展。 – 分值：8分
三、精品资源共享课评审指标
课 程 定 位 7
建 设 方 式 8
吸 内 媒 负 引 容 体 责 力 更 应 人 新 用 10 10 8 8
教 学 队 伍 9
基 本 资 源
资 源 创 新 10 12 8 拓 展 资 源
管 理 支 持 5
机 制 建 设 5
三、精品资源共享课评审指标
• 课程设计 – 1.1 课程定位 – 主要观测点：服务对象 – 评分标准：充分考虑高职学生、教师和 社会学习者的不同特点及不同用户的学 习需求，课程建设转型成效显著。 – 分值：7分
（3）单元类资源
• （20）名词术语 –对当前教学单元所讲授的知识点、关键 词、技能点、能力点的词条解释、说明。 • （21）人物 –对当前教学单元所涉及的重要人物的介 绍
四、院级精品资源共享课建设
• 2、课程拓展资源
–拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学 习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟 的多样性、交互性辅助资源。 –例如：案例库、专题讲座库、素材资源库、学 科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实 训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在 线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工 具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
《过程控制系统》课堂教学方法的探讨
【 摘 要】 过程控 制 系统是 自Βιβλιοθήκη Baidu动化专 习兴趣 ，提高课堂教学的质量 ，锻炼学生
发现 问题 ，分析问题 ，解决问题的能力。 三、网络教 学平台的应用 教 学过程 中出现 的问题 ，从教 学方法，教 网络技术现在 飞速发展 ，通过网络架 案设 计等方面 出发 ，探讨具有更好教学效 构教学平 台， 将 课堂教学延伸至互联 网， 果 的授课 方法 ，使 学生能够真正理解和掌 丰富了教学 内容 ，能够 加强学生对教学难 握 这 门课 程 。 点 的掌握和理解。通过网络平台 ，将详细 【 关键词 】 过程 控制 ； 课 堂教学 ； 教 的教学课件 ， 仿真软件 、 程序和使用说 明， 学方 法 教学 日历 ，课程 通知，教 学问卷 ，以及 测 试 复习题等 内容上载 ，供学生下载使用 。 引言 采用 网络平台，可以丰富教学 内容 ，并实 过程控制是 自动化专业学生 的专业课 现最 大限度 的信 息共享 ，同时也 可以通过 必修课之一 ，是 以实际工业生产过程为 背 教学平 台实 现答 疑，学生 间互相讨论 和交 景， 自动控制理论为基础发展起来 的，在 流等 。可见 网络教学平 台是课堂教学 的有 自动化专业 的整个课程体 系中占有重要地 力 补 充，对于 提高 学 生 位。课 程内容涵盖 了系统建模方 法，工业 的学 习效果 和效 率具 有 过程特性控制理论和算法 ，控制系统 的分 重 要 帮助 。 析与设计等， 不仅研究简单 的单回路系统 ， 四、 注 重 与学 生 的 也 涉及 复杂系统控制 ，先进控制 系统等 。 交流 由于课 程理论与实际联系非常紧密 ，涉及 教 学 的 目的在 于让 面广且深 ，对学生理论基础有较 高要求 ， 学 生更 好地 掌握 知 识 ， 传 统的课堂理论教学难以保证学生对课程 应该注重与学生 的交 流， 内容的理解和掌握， 令学生感到抽象枯燥 ， 多听学生 的体会 和意见 ， 降低学 习机进行 ，教学效果不佳。针对这 了解他们所需 的知识量 ， 种情况 ， 从教学方法 ， 教案设计等方面出发 ， 为学 生制 定更 好地 教学 结合 自身的教学体会 ， 对 “ 过程控制系统” 内 容。另 外作 为 老 师 ， 的教学做 了简单探讨 ，寻找更加能够激发 除 了关心 学生 对本 门课 学生学习热情 ， 改善教学效果的教学方法。 程 的意见 和 建议 之外 ， 二 、教学 内容 调整 和仿真 软件 的运用 还应 该 以学生 朋友 的身 以往 的 “ 过程控制 系统 ”教学偏 重于 份对 他们 的生 活和 学 习 理论教学 ，在课 堂上详 细讲解 公式和推导 提 出建议 和指 导 ，尽 量 过程 ，理论性 太强，使 学生感觉课 程内容 帮助 学生 的成长 ，尽 量 枯燥难懂 ，失 去学习兴趣。为了避免这种 做一 个受 学生 爱戴 的好 情况 ， 通过总结经验教训 ， 调整 了教学 内容 ， 老师 。 将学习重点从原来对 理论知识 的大量复杂 五 、 结 束 语 的推导过程 ，转移到从工业 生产实例引出 过 程控 制 是 自动 化 理论知识上来 。同时应 用 Ｍａ ｄ ａ ｂ 仿 真软件 专 业 的 一 门 非 常 重 要 的 赵 来验证过程控 制的理论，使 教学过程更加 课程 ，与生 产过 程关 系 形象化 ，使学生能够掌握过 程控制的核心 密切 ，在 课 程 的课堂 教 敏 知识， 并加深过程控制系统的理解和认识 ， 学 中，通 过 改进 教学 内 大大提高学生 的学习积极性。同时 ，为了 容，采用 先 进 的教学 方 江 上海 理 工大学 光电学 院自 动 化系 体现课程理论 紧密联 系实际的特点 ，在教 法和 教学 手段 ，将传 统 艳 霞 学 当中引入与实 际相关 的控 制方法以及信 教学与仿真软件相结合 ， 号处理等方面 的内容，让学 生掌握 一定的 根据课 程 实践性 强 的特 实际应用背景 ，具有更 大的知识量 ，调动 点，在教 学 过程 引入 从 学生学习 的积极性 ，更加主动地学 习这门 实际 问题 中提炼 出来 的 课 程。另外 ，由于科技 的发展 ，过程控制 有 代 表性 的实 例 ，并 充 系统更新快速 ，因此在上课 过程中，除了 分 利 用 网络平 台 ，为 学 必须的教学 内容外 ，还应该 引导学 生了解 生重 点讲 解 ，从 而培 养 过程控制领域最新 的发展动态，了解 该学 学 生 的 创 新 思 维 和 独 立 科 的最新信息 ，让学生更加 了解所学 知识 解 决 问题 的能 力 。激 发 在 本专业领域 的地位 ，从而更加积极 主动 学 生 的学 习兴 趣 ，进 一 的投人到课程学习当中。 步培养 了学 生综合 应用专业知识的能力 ， 计算机仿 真软件的应用为过程控制教 从而全 面提高 了过程 控制课 程教 学质量 与 学 提供 了便利。在课堂教学 过程中 ， 仿 真 效果。 软件和多媒体教学 的应用 ，能够为学 生直 参考文献： 观地展 示控制系统 的结 构，工作过 程，以 ［ １ ］ 俞金寿 ，孙 自强 ．过程控 制系统 及控制 效果等。通过多媒体课件 ，使得课 ［ Ｈ ］ ． 北京：机械工业出版社，２ ０ ０ ８ 堂教学 变得更 加生动多变 ，有助于调动课 ［ ２ ］郭阳宽，王正林 ． 过程控制工程及 堂气氛 ， 而Ｍ ａ ｄ ａ ｂ 仿真软件丰富的工具箱， 仿真 ［ Ｈ ］ ． 北京：电子工业 出 版社 。２ ０ ０ ９ 能够加 深学生对所学知识 的理解 ，通过基 ［ ３ ］ 杨 为 民 ． 化 工 过 程 控 制 工 程 课 程 于Ｍ ａ Ⅱ ａ ｂ 的仿真实验 ，让学生充分理解相 改革 与实践 ［ Ｊ ］ ．化工高等教育，２ ０ ０ ７ （ １ ） ： 似 的概念 和参数 变化对系统性能带来 的影 ９ －１１ 响 ，在理论教学 的同时让学生掌握仿真软 ［ ４ ］ 江莺 ． 过程控制教 学的实践与思考 件 的用法 ， 一举 两得。通过激发学生 的学 ［ Ｊ ］ ． 中国电力教育，２ ０ １ ０ （ ３ １ ） ：１ ２ ８ － １ ２ ９
体育管理学教案完结版
体育管理学教案
学期： 2012----2013学年第二学期
课程名称体育管理学
课程类别专业必选课
考核类别考查
系、部体育学院
教研室理论教研室
授课班级 2010届02班
任课教师杨春歌
《体育管理学》课程教学总体设想
本课程教学总体安排
课程名称：体育管理学
课程性质与类型：专业必修课
总学时：34学时
教学目的与要求：
使学生了解体育管理方面的专业知识，学会运用管理学知识解释现实生活中的一些案例。培养学生体育管理方面的专业素质，活学活用，为今后进入体育管理者行列打下良好的基础。
教材及参考书目：
体育管理学作者：张瑞林秦椿林出版社：高等教育出版社 2008.6第二版
体育管理学——基础与应用作者：伯尼·帕克豪斯著秦椿林李伟等译清华大学出版社 2003.11第一版
考核方式及成绩计算方法：
平时成绩（60%）+出勤率（40%）=总成绩
课程教学日历
第一章教学安排的说明
（第一周）
章节题目：第一章绪论
学时分配：2学时
本章教学目的与要求：
掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系；明确学习体育管理学的目的与意义，了解体育管理学形成的影响因素与演变过程；了解我国体育管理的内容结构体系发生了哪些重要的变化；了解体育管理学的相关概念及性质。
课堂教学方案
课题名称、授课时数：绪论 2学时
授课类型：理论课
教学方法与手段：讲授，讨论，多媒体
教学目的要求：
掌握体育管理学的概念及与一般管理学的关系；明确学习体育管理学的目的与意义，了解体育管理学形成的影响因素与演变过程；了解我国体育管理的内容结构体系发生了哪些重要的变化；了解体育管理学的相关概念及性质。
石油化工学院2012—2013学年第1学期10级班级课程表
辽宁石油化工大学（营口教学区）石油化工学院2012—2013学年第1学期班级课程表
注：详细周次查询请参见《营口大学园2012—2013学年第1学期教学日历》。化工专业认识实习18周，高分子化学课程设计17-18周，材料化学专业石油化工仿真实习17-18周，生工认识实习18周。创业教育与就业指导课程上课时间待定。
《中学通用技术课程标准与教材研究》教学日历
教学日历
二、课外作业
1、中学通用技术课程的性质是什么？其课程特色有哪些？
2、什么是三维目标？请结合具体案例进行阐述。
3、中学通用技术课程标准、教材、教学之间的关系是什么？
4、请结合具体内容阐述中学通用技术七个选修模块和两个必修模块的关系？
5、结合某版本高中教材，依照逻辑思维顺序及知识内在联系，构建“控制与设计”部分的知识结构图。
6、查阅资料，撰写关于系统论和控制论发展史的小论文。
7、高中学生对于建筑结构的设计感觉比较困难，请你设计一个关于“如何对桥梁建筑结构进行设计”的教学片断。要求：体现建筑结构设计的基本原则；采用多种教学手段；学生主动参与学习。
8、简述正温度系数热敏电阻检测方法。
9、请分析普通高中《通用技术课程标准》中“传感器”、“数字电路”、“电磁继电器”和“电子控制系统及其应用”四个部分的关系。
10、试讨论“简易机器人制作”四个专题设置的意义和它们之间的关系。
11、请参照教学中所讲教材分析的方法，针对粤科版、地质版和苏教版三个版本教材，尝试针以其中一节内容为例进行教材分析。看看它们在呈现课标的方式上有哪些不同和特色。
12、对某部分的课标要求分析解读，对比不同版本教学特色，提出三维目标和重难点，设计出相应的中学通用技术教学案例。
山东大学课程中心
附件2
山东大学
通识教育核心课程建设立项申请表
课程名称：人与自然
课程负责人：刘忠国
联系电话：88392824
开课单位：控制科学与工程学院
填表日期：2013年11月
山东大学教务处
二O一三年五月一．课程基本情况
课程名称（中）人与自然
课程名称（英）Human and Nature
课程中心网站
/G2S
/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&courseId=2225
学时36 学分 2 是否作为全校文化素质教育通
选课开设过
是
计划开课时间2014年9月是否全英文授课是
授课对象要求全日制本科生
课程类别□国学修养□创新创业□艺术审美□人文学科□社会科学□自然科学■工程技术
课程
负责
人情况
姓名刘忠国性别男职称副教授研究方向生物医学工程
学历/学位博士出生年月1966年2月E-mail liuzhg@
近两年
上课情况
课程名称学时上课人数上课学年、学期学生评价生物医学信号处理58 30 2012年春季学期100分
DSP原理与程序设计36 30 2011年秋季学期100分
生物医学信号处理58 30 2013年春季学期100分
DSP原理与程序设计36 30 2012年秋季学期100分
课程
组成
员情况
姓名职称学位所在单位项目中承担的任务签名刘园园讲师硕士控制学院教材建设，课堂教学
王新沛讲师博士控制学院课程建设，课堂教学
杨立才教授博士控制学院课程建设，课堂教学
刘伯强教授博士控制学院网站建设，课堂教学
刘常春教授学士控制学院教材建设，课堂教学
课程组成员近两年开设的相关课程及学生的评价：
某技术学院课程教学文件规范性建设与管理规定（试行）
某技术学院
课程教学文件规范性建设与管理规定（试行）
教学计划、教学大纲、教学日历、教案是教师实施教学的基本依据，是课程教学设计的重要组成部分，为了使教学文件编写、使用科学化、规范化，克服教学工作中的盲目性，提高教学质量，根据教育部《高等学校教学管理要点》、《关于加强高职高专人才培养工作的意见》和广东省教育厅《广东省高等学校依法治校实施方案》精神，特制定本规定。
一、教学文件及格式要求
（一）教学计划及格式要求
教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编排的基本依据。教学计划既要符合高等技术应用性人才的培养规格，具有相对稳定性，又要根据经济、科技、文化和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。
1、制定教学计划的基本原则：主动适应经济社会的发展需要；坚持德、智、体、美等方面全面发展；突出针对性和应用性；加强实践能力的培养；贯彻产学结合思想；从实际出发，办出特色。
2、制订教学计划
(1)一般程序：学习理解上级有关文件精神；广泛开展社会人才市场需求调查；组织校内和社会用人单位专家论证培养目标，基本规格，知识、能力和素质结构；教务处提出符合学校实际的实施意见及要求。由系主持制订教学计划方案。经教务处或学校教学工作（学术）委员会审定，主管院长审核签字后下发执行。
(2)原则上每个专业教学计划经一届学生教学实践检验后，要进行总结论证和修订，在下届学生入学前五个月报教务处，呈主管院长审批。
(3)新设专业或调整专业方向要持慎重态度。应在对人才需求情况作广泛深入的调查研究的基础上，确定是否新设专业或调整专业方向。新专业(方向)的教学计划及课程设臵，必须全面贯彻党的教育方针，正确处理好基础教育与专业教育、理论与实践、必修课与选修课、传授知识与培养能力等关系。新设专业的教学计划应提前一年报学院审批。
北京交通大学建立与完善教学质量监控体系的指导性意见
北京交通大学
关于建立与完善教学质量监控体系的指导性意见
一、总则
第一条 为进一步贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》(教高[2005]1号)文件的精神，不断提高教学质量，必须从教学质量管理系统化、规范化、科学化的高度，将教学质量目标管理和日常管理相结合，充分发挥校院两级教学管理部门职能作用，建立与完善由学生、教师、管理者、领导等全员参与、全方位、全过程的教学质量管理与监控体系，规范主要教学工作质量标准。
二、指导思想
第二条 高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。要牢固树立“学校以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”的办学理念，牢固树立“教学质量是第一生命线”的意识。本科教学应与时俱进，坚持高等教育大众化时代的质量意识，适应建设创新型国家对研究型大学提出的创新型人才培养目标要求。建立健全自我完善、自我约束的教学质量管理与监控体系是提高质量的重要保障。
三、教学质量管理与监控的主要内容
第三条 围绕学校定位与培养目标，按照全面素质教育、注重学生的全面发展和个性成长，培养创新型人才的要求，对培养过程诸方面实施全方位管理与监控。
第四条 质量监控贯穿于整个教学过程和教学环节。主要管理和监控要素为：培养计划与教学大纲、教学过程（课堂教学、实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）、课程考核等）、教学基本建设（专业、课程、实验室和实习基地、教材等）。
第五条 实行目标管理和日常管理相结合，建立校院两级纵向管理和各职能部门横向管理为主，以学术委员会、教学指导委员会、教学督导组、教师、学生监控为辅的全员质量管理和监控体系。
01过程控制
1.2.3 网络化和智能化方法
• 1948年J.维纳的《控制论》（ Cybernetics）一 书，标志着自动化的理论基础——控制理论正式 诞生 • 同年，C.E.香农发表了《通讯的数字原理》，标 志着信息论的诞生。 • 连同1946年诞生的第一台计算机，它们标志着自 动化技术进入了网络化与智能化的阶段
1.1.2 技术化和理论化阶段
近代自动化装置
1642年，法国物理学家 Pascal 发明 “加法器” 1657年，荷兰工程师惠根史 发明“钟 表” 1765年，俄国工程师波尔祖诺夫发明 “浮子式锅炉水位调节器” 1788年，英国工程师瓦特发明蒸汽机
Pascal和加法器
蒸汽机转速调节系统
• 1868年，J．C．麦克思威尔发表了著名的关 于调节器的论文，对反馈理论进行了深人的研 究。 • 同年，法国工程师J．法尔科发明了反馈调节 器。 • 至1920年，反馈理论已广泛地应用于电子放 大器中，性能有了较大的改善。1920年，美 国出现了PID（比例积分微分）调节器，并应 用到化工和炼油过程。 • 1946年，第一台电子计算机 ENIAC问世 • 1948年，控制理论的经典部分都已基本提出
使得系统的输 负反馈 出信号趋于稳定在 （修复作用）原来的水平上，或 者更严格地说，使 输出信号与给定值 的差趋于减小
负反馈系统
–注：几乎所有的自动控制系统都是 –一个负反馈控制系统