小学数学二年级下册期中检测质量分析

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二年级数学下册期中考试质量分析

二年级数学下册期中考试质量分析(共3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-二年级数学下册期中考试质量分析回民小学刘淑玉一、试卷的基本情况（一）试卷结构全卷满分100 分，考试时间 60分钟。

分 4个部分：第一部分（38分）考查学生计算能力；第二部分（ 13分）考查学生从不同方向观察物体；第三部分（4分）考查学生对有余数除法的掌握情况；第四部分（45 分）考查学生分析问题解决问题的能力。

（二）题型和题量全卷共四题，题型、题量、分值、及比例见下表：（三）命题特点二年级期中试卷从总体来看覆盖面广，它以教材为主要依据，涵盖了1——5单元所学的知识点，题量适中，题型全面，注重考查学生基础知识，重点检测学生知识与技能的掌握和解决问题的能力。

二、学生答题基本情况纵观这次考试的效果，学生答得比较理想。

说明学生对所学的知识掌握较好。

个别学生由于审题不清，有丢分现象。

总体上来说，客观地反应出了二年级每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩。

（一）整体情况分析本次参加考试人数共113人，最高分100 分，最低65分，总体平均分89，及格率是100℅，优秀率88 %。

各分数段分布表（二）各部分答题情况分析第一部分：计算（共38分）。

第1小题口算正确率很高，只有个别学生粗心出错。

可以看出学生对表内乘法掌握地比较好。

错的较多是连线，有些学生对乘法的意义掌握不好，所以出错。

第二部分：观察物体（13分）该题正确率较高，只有极个别学生出错。

第三部分：有余数的除法（4分）。

该题失分较多，很多学生答错。

比如除数是5，余数最大是几，学生不会答。

还有在有余数除法中，余数和除数是什么关系，有些学生答的不对。

说明学生对有余数除法掌握的不好，还应多加强练习。

第四关：解决问题（45分）。

这部分题不难，学生答的比较好。

主要错在第三小题上，一筒咖啡8元钱，用45元钱买6 筒咖啡够吗？此题有些学生只列了一步式子，没有比较大小，做的不对。

三、对今后教学建议1.加强基础知识的教学。

二年级下册期中测验质量分析报告

关于小学数学二年级下册期中检测的质量分析报告永嘉县实验小学金新新2012-5 为全面反思我的教学得失，促进教学质量的进一步提升，根据二（1）、二（2）两个班参加数学期中测验试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，现形成我所任教班级的小学数学学科教学质量分析报告如下：一、试卷分析本次试题考察全面，涉及知识面广，突出了教材重点。

不但注重基本知识和技能的考察，重视学生对知识的形成过程及体验，更注重学生对知识的灵活应用。

本试卷包含七种题型，共计100分。

试题呈现的形式丰富多样：有填空、选择、判断、计算、画图操作、统计、解决问题。

内容力求贴近学生的生活实际，注重知识的综合运用、注重考查学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力。

二.学生考试情况分析1.成绩分析：本次考试二（1）班应考58人，实考58人，90分以上学生人数占91.52%，及格率为100%。

二（2）班应考57人，实考57人，90分以上学生人数占89.28%，及格率为100%。

纵观所有学生的答题，有以下几方面的进步：(1).基础知识掌握较好分析两个班级试题得分情况，我发现，大多数学生的填空题、判断题、统计题和解决问题的得分率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强。

由此可见，学生对基础知识掌握的是比较扎实的，并形成了一定的计算技能。

(2).解决问题方法活在各班级的解决实际问题的题目中，学生解决问题的方法多样、灵活，对除法意义和两步运算的理解比较准确。

例如第七大题的第2小题，有的学生先用加法算出第一、二天共卖出多少套衣服，再用总数减去卖掉的数量；也有的用连减的方法依次减去第一、二天的数量。

(3).书写习惯较好两个班级的试卷，大都字迹清晰、书写规范，使用橡皮擦的现象较少。

这说明大多数学生已养成了良好的学习习惯，学习态度认真仔细。

这为今后的学习打下了基础，提供了保证。

但也不能排除个别学生书写潦草，橡皮擦不干净的现象。

小学数学期中考试质量分析

小学数学期中考试质量分析小学数学期中考试质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。

下面是店铺为大家收集的小学数学期中考试质量分析（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学期中考试质量分析篇1一、基本情况：应参试人数：64人实参试人数：64人参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97及格人数：60人及格率：93.75%优秀人数：39人优秀率：60.94%二、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。

平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。

而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。

2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。

（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。

（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。

（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。

（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。

小学二年级数学下册期中考试质量分析(试卷分析反思)

小学二年级数学下册期中考试质量分析（试卷分析反思）
坚持天天练，要求学生养成良好的计算习惯，做到精益求精，避免犯单纯的计算错误、抄错数、漏写得数等。

4、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生审题习惯、细心习惯、自觉检查等是导致失分的重要原因。

对试卷的意见或建议：
本次期末试卷从总体来看，题型比较灵活多样，抓住了本册书前半部分的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，内容紧密联系生活实际，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

希望今后出卷能紧扣课本，并照顾到各个层次的学生。

小学二年级数学质量分析

小学二年级数学质量分析小学二年级数学质量分析（精选6篇）在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

以下是店铺为大家收集的小学二年级数学质量分析（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级数学质量分析篇1一、试卷情况分析本次试卷考核知识面广，难易适中，符合新课标要求。

主要有填空题、画图题、计算、观察物体、简单的统计知识及解决问题，重点考察学生的基础知识，观察能力，计算能力，应用数学知识解决实际问题的能力。

得满分的学生有10%，优秀率88.9%，及格率97.2%。

二、答卷分析1、填空。

第6题错误较多，学生对简单的组合不能举一反三。

2、我会画。

错误最多的是第2题，学生画对了，但没有标上角的名称，许多学生是不够细心。

3、选择。

95%的学生全对。

4、计算。

错误较多的是第1题乘加乘减算式，主要是计算顺序错误，多数学生粗心失分较多，个别学生计算后忘了写得数。

5、我会观察物体。

错误较多的是从前面和从上面看到的样子分不清，缺乏从不同角度观察物体的能力。

6、我会解决问题。

错误较多的是学生没有认真审题。

如：你能提出用乘法计算的问题吗？学生提的是用加法计算的问题；第二题两步计算的问题，学生只计算一步；算式列对计算错误。

7、统计图。

主要错误在第二题。

少数学生把一格代表几辆车没有弄清楚，个别学生不会看统计图。

三、原因分析1、学生缺乏灵活运用知识的能力。

主要表现是学生观察物体、计算、分析问题、解决问题的能力不够强。

2、系统复习整理不够到位。

导致学生对有些知识点遗忘。

3、学生考试态度不太谨慎。

考试时不细心，出现了抄错题目、漏题目、填错位置等情况。

4、考试审题不清。

主要表现在解决问题中，没有认真读题目，感觉是看到数字就凑在一起，随便加、减、乘。

还有，学生自己提数学问题时，出现了表达不清的现象。

四、教学建议1、培养学生的数学情感和数学态度，提高学生自我认识和自我完善的能力。

二年级数学下学期期中试卷质量分析

二年级数学下学期期中试卷质量分析一、试题分析本次试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

难易适中，在这份题目中没有超出标准的题目，都是根据学生的所学知识加以升华。

程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的学习过程。

二、基本情况我所代的一年级2个班参考人数8人，均分921分，及格率100%，最高分100分，最低分6分。

三、答题情况分析第一大题我会填空：主要出错题是单位填写和找规律填数题。

出错原因有：对于本学期新学习的长度单位千米和分米，部分同学概念模糊，有三分之一的同学都有错误；数数的拐弯处部分学生出错，例如72、82、（）、（）、612这一题就有十个同学出错，还是对于数数的方法掌握不好。

第二大题是判断题：1、读数时，中间或末尾的0都不读。

3、2千米要比1900米短。

这两道题有一半的学生都要错一道。

我感觉学生还是对于判断题的题型没有见过，所以判断意识和能力得不到而出错。

第三大题是选择题：大部分学生全对，只是个别学生忘记了千米的字母写法而错一道。

第四大题是计算题：这个题大部分学生都对，只有个别学生出错，原因是：有余数除法算式的得数写错；口算出错。

第五大题是我会探究：这道题主要是考查学生的方位知识，有三分之一的学生出错。

第六大题是解决问题：这道题做的还比较好，部分学生不会提问题出错，主要原因还是不会组织语言。

四、改进措施1、新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集、处理信息、分析、解决问题的方法和策略，培养学生良好的学习方法和习惯。

2、要重视引导学生积累生活经验。

从学生熟悉的生活情境出发，选择学生周围的事物设计数学问题。

要结合教学内容，有意识的引导学生观察生活，留心生活中的数学问题，学会用数学的观点去认识事物，分析问题，不断积累生活经验，进一步提高数学语言的应用。

二年级下册数学期中质量分析

二年级下册数学期中质量分析二年级下册数学期中质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。

下面是店铺精心整理的二年级下册数学期中质量分析（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册数学期中质量分析篇1一、考察的知识点这份试卷涵盖了二年级下册数学课本第1-4单元中的基础知识，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、试卷分析1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。

重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。

具有一定的综合性和灵活性。

2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算题的检测。

第二类是综合应用，主要是应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—第四单元的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

，3、试题全面并具针对性。

题型新颖多样，图文并茂。

体现了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。

三、情况分析全年级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，（病假1人）总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。

EC值83.7。

1、第一大题：填空题题共有6道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

此题学生的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的学生几乎失分。

小学二年级数学下册期中考试质量分析(试卷分析反思)

2021年小学二年级数学下册期中考试质量分析〔试卷分析反思〕获得成绩:1、口算题掌握较好。

由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大局部学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。

2、根底知识掌握较好。

填空题、判断题考察了学生对根底知识的掌握情况，由于平时注重“双基〞的教学，所以，大局部学生失分较少。

3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中稳固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的才能。

4、有良好的书写习惯。

本次试卷中，大局部学生根本都做到了书写工整，卷面整洁，这与平时的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

存在问题及错误分析：1、口算仍需加强练习稳固，个别学生在口算乘法时，没有认真想乘法口诀，或者对口诀不纯熟，出现错误，如：3÷3=1，有个别学生得数写成9。

2、第一大题填空的第1题错误较多：45÷9=5表示把〔〕平均分成〔〕份，每份是〔〕；还表示〔〕里有〔〕个〔〕；也表示45是〔〕的〔〕倍。

第2小题：的个数是的〔〕倍，就是〔〕里面有〔〕个〔〕，列式计算〔〕，错误也很多。

主要是学生对于概念性的知识掌握不结实，不能灵敏运用。

3、第三大题“我当小裁判〞的第2题错误较多：“两个锐角合起来一定比直角大〞，大局部学生只考虑到了把两个较大些的锐角合起来比直角大，没有考虑还有两个较小些的锐角合起来，没有直角大。

4、第三大题的第4题“把18分成6份，每份是3。

〞出错很多，学生没有考虑到要有“平均〞2字，以后要加强学生对根底知识的结实掌握。

5、第四大题操作题的第2题“画一个比直角大的角〞，有个别学生出现漏题现象，非常可惜，以后教学中还要注意培养学生自己审题、检查的良好习惯。

今后努力方向：1、继续加强根底知识夯实和根本练习到位、练习多样的训练。

2、关注后进生的状况，从卷面可以看出，个别后进生对于根底知识掌握仍然不结实，在今后教学中要引导他们赶上去。

二年级数学期中考试质量分析报告

二年级数学期中考试质量分析报告一、引言数学是学生学习生活中的重要一环，对其数学能力的培养具有重要意义。

因此，对二年级数学期中考试的质量进行分析，可以客观评估学生们在数学学习方面的掌握程度，发现问题所在，进一步制定针对性的教学措施，促进学生数学水平的提高。

二、考试概况本次二年级数学期中考试于2022年6月举行，共包含四个部分：数字的认识与操作、数的排序与比较、简单的加减法运算与应用、时间的认识与计算。

每个部分都以选择题和计算题为主要形式。

三、整体分析1. 数字的认识与操作在数字的认识与操作部分，学生们对数字的认知能力较为稳定。

大部分学生能够准确地将数字与相应的数量进行对应，但在对数字的操作能力上，仍有少数学生存在困难。

对于这部分学生，需要通过针对性的练习和巩固来提高他们的操作能力。

2. 数的排序与比较在数的排序与比较部分，学生们普遍存在一定的困惑。

对于简单的数字排序，大部分学生能够准确地完成，但当数字较多时，一些学生可能会出现混淆或错误的情况。

对于这一情况，教师应引导学生通过经验法则和练习来提高他们的数的排序与比较能力。

3. 简单的加减法运算与应用在简单的加减法运算与应用部分，学生们的整体表现较为出色。

大部分学生能够熟练地进行简单的加减法运算，并能够应用到实际生活中。

但仍有一部分学生在题目的理解上存在困难，需要加强对问题的分析和解决能力的培养。

4. 时间的认识与计算在时间的认识与计算部分，学生们的整体表现一般。

虽然大部分学生能够正确地读取时钟并完成简单的时间计算，但在较为复杂的时间问题上，一些学生仍存在困惑。

对于这一情况，需要通过更多的练习和实践来提高学生的时间认识和计算能力。

四、问题分析与对策1. 针对数字操作能力较弱的学生，可以通过积累数字认知的实际操作经验，如使用数字卡片和计数工具等，进行针对性的练习和辅助教学，以提高他们的数字操作能力。

2. 对于数的排序与比较较困难的学生，应该针对他们的具体问题进行个别指导和辅导。

二年级数学下学期期中考试质量分析

二年级数学下学期期中考试质量分析从试卷卷面情况来看，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

全班51人，90分以上41人，70至90分11人。

看到成绩的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。

为此，现将本次期中检测情况作如下分析：学生答题情况分析：第一大题：填一填此题共有5道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

此题失分较多的是：第4小题，这题是把两道算式改成综合算式，这题失分情况比较严重。

为此，这些方面的知识在今后的教学中要强化训练。

第二大题：直接写得数大部分学生对基本计算方法都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真的现象。

第三大题：认真观察，仔细分辨。

此题共有两道小题，主要是考查学生是否分辨是不是轴对称图形、平移、旋转。

此题学生失分较少，只有少数学生把三角形当成轴对称图形，丢了1分。

第四大题：解决问题此题共有5道小题。

主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。

从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理解、分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通。

学生失分原因分析。

1、概念不清晰、不扎实。

2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏综合能力培养。

5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

改进措施1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。

3、加强基础，强化习惯。

重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。

二年级数学第二学期期中检测质量分析

二年级数学第二学期期中检测质量分析本班共有学生19人，实际参加考试19人，99分9人。

90分以上10人，总分182，平均分96，及格率100%。

期中考试已经结束，从整个考试的成绩来看，不是很理想。

本次考试注重了学生基础知识的考察。

又把数学与生活紧密联系起来，是贴近新标的体现。

试题难度适宜、结构合理。

全面贯彻落实了新改理念。

一、通过本次测试，我班学生表现出的优点有：1学生的基础知识掌握得比较理想。

22分之一的生能够自己读题。

3大部分生能够认真细心的完成，并进行检查。

二、存在问题1．部分学生读题和理解题意的能力还较缺乏，再加上弄清题意再答题的意识还不强，导致一些题盲目作答，答非所问。

2部分学生的倾听，审题，检查的习惯还没有真正养成，还有出现漏做题目的现象。

3粗心，没有养成检查的习惯。

三、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，用于克服困难等内在的学习品质。

堂上教师应为学生留下思考的时间。

好的堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。

学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动的思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。

2做好帮差补缺工作。

3配合语文老师加大学生的识字量，能写更多的汉字。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

四、努力方向在培养学生倾听和弄清题意的习惯养成上下功夫。

2加强学生的问题意识，增强审题能力，防止答非所问。

3加强后进生的辅导，主要从培养学习数学兴趣入手。

4对于个别知识点的要让学生把实际情境同加减法的意义联系起来，并据此列出算式。

对于比多比少的问题多增加一些练习量。

对学有余力的学生平时多加强拓展思维性题目的练习。

6期末考试时努力考出理想的成绩。

二年级数学下学期期中质量分析

二年级数学下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次试卷是一至六个单元内容，题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。

试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。

试题既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力。

（二）错题分析1、口算：67＋9＝ 36÷5＝分析：这个题目是考查学生的口算能力，是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，有极个别失分的现象。

2、填空：（1）24÷4＝6,表示24里面有（）个（），也表示把24平均分成（）份，每份是（）。

分析：孩子们除法的意义不理解。

（2）二（1）班有6行，每行6人，还有另一行7人，二（1）班一共有（）人。

分析：孩子们没有仔细读题，不理解题意。

（3）把下面两个算式合并成一个综合算式。

8×3＝2424＋36＝60 综合算式分析：孩子们对合并式子练习较少，不熟悉。

3、判断下面的话对吗？对的画“√”，错的画“×”。

12÷4＝3,这道算式表示把12分成4份，每份是3。

（）分析：读题不认真，没有理解缺失关键信息“平均”。

4、选择。

将合适答案的序号填在（）。

把20个苹果平均分成4份，每份是5个，列式正确的是（）。

①4×5＝20 ②20÷5＝4 ③20÷4＝5分析：根据已知信息求未知信息，个别孩子们会弄错。

5、脱式计算。

67＋（32－23）（22＋18）÷8分析：由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

还有点弄错运算顺序。

6、列式计算。

除数和商都是8，被除数是多少？分析：对被除数理解不明白。

7、解决问题。

（1）二(7)班有42个同学去公园划船，每6个同学租一条船，一共租几条船？分析：有个别同学不认真读题目，看到一共直接用加法计算。

以后的教学中还需要加强学生对加、减、乘、除法的各部分之间的关系的理解和掌握，重点训练基础的题目。

二年级数学下册期中考试的试卷质量分析优秀

二年级数学下册期中考试的试卷质量分析优秀二年级数学下册期中考试的试卷质量分析优秀在学习和工作中，我们最不陌生的就是试卷了，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。

你知道什么样的试卷才能切实地帮助到我们吗？下面是店铺整理的二年级数学下册期中考试的试卷质量分析优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级数学下册期中考试的试卷质量分析优秀1取得成绩：1、口算题掌握较好。

由于平时坚持口算练习，同时注重强调口算的方法，以及乘法口诀的背诵和应用，加上考试时大部分学生能做到认真、细心，所以口算题失分较少，仅有个别学生因粗心出错。

2、基础知识掌握较好。

填空题、判断题考察了学生对基础知识的掌握情况，由于平时注重“双基”的教学，所以，大部分学生失分较少。

3、运用数学知识解决问题掌握较好，在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

4、有良好的书写习惯。

本次试卷中，大部分学生基本都做到了书写工整，卷面整洁，这与平时的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

存在问题及错误分析：1、口算仍需加强练习巩固，个别学生在口算乘法时，没有认真想乘法口诀，或者对口诀不熟练，出现错误，如：3÷3=1，有个别学生得数写成9。

2、第一大题填空的第1题错误较多：45÷9=5表示把（）平均分成（）份，每份是（）。

还表示（）里有（）个（）。

也表示45是（）的（）倍。

第2小题：的个数是的（）倍，就是（）里面有（）个（），列式计算（），错误也很多。

主要是学生对于概念性的知识掌握不牢固，不能灵活运用。

3、第三大题“我当小裁判”的第2题错误较多：“两个锐角合起来一定比直角大”，大部分学生只考虑到了把两个较大些的锐角合起来比直角大，没有考虑还有两个较小些的锐角合起来，没有直角大。

4、第三大题的第4题“把18分成6份，每份是3。

”出错很多，学生没有考虑到要有“平均”2字，以后要加强学生对基础知识的牢固掌握。

小学数学二年级下册期中检测质量分析

小学数学二年级下册期中检测质量分析郑文柏时光如梭，开学两个多月在紧张而忙碌中度过。

为检测学生的学习情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、总结教学的成败，现就二年级数学的期中测试做出分析，为后半学期的教学打下坚实的基础．一、试题分析1.依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。

2.既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。

3.试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。

4.试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。

二、考情分析试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目。

因此合格率较高！但同时基础题的失分率也比较高，导致优秀率不高。

考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。

1、计算高速路（16分）这个题目是考查学生的口算能力，是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，没有失分的现象。

2、数学智慧城（38分）本题含盖的基础知识面广，包括了教材前四个单元的基础内容，题量大，内容不太简单，大部分学生做得比较差，做错较严重有第2小题计算24÷6＝4时，要想乘法口诀（），24是（），6是（），（）是商，读作（）。

第3小题算式表示把12个，每（）个分成一份，可以分成( )份；还可以表示（）里面有（）个（）。

第8题括号里最大能填几? 4+( )×9﹤50, 37〉（）×6—5, 7×（）+6﹤58。

第9题左图中有（）个锐角，（）个钝角，（）个直角。

从这些可以看出学生对除法各部分的名称掌握的还不够好。

还有平均分和包含除掌握不够熟练；对于直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。

但是仍有少数学生对角的概念记不牢，把锐角和钝角的概念混淆。

以后的教学中还需要加强学生对加、减、乘、除法的各部分之间的关系的理解和掌握，重点训练基础的题目。

小学数学二年级下册期中检测质量分析

小学数学二年级下册期中检测质量分析[ 2008-5-7 13:49:00 | By: 奇迹 ]推荐为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级下册期中检测进行质量分析。

试题成因及分析:1、第一大题：看谁算得都对。

错误最多的一题是“0*8”，本题目的是让学生掌握0和任何数相乘都得0。

但是，个别学生对这一知识掌握的不够，所以，错误很多。

2、第二大题：看图写出算式。

这一大题共有三个小题，其中错误最多的是第三小题，要求是分一分，填一填。

学生对“圈一圈”这一方法都很熟悉，但是要在这么多长方形中分一分还是头一次，所以，很多同学不会分，甚至不分。

因此，在平时的教学中，应多做同种题目不同题型的练习。

3、第三大题：找一找，填一填。

本题的失分率最高。

由于角这一知识比较的抽象，平时也没有先进的多媒体让学生直观的感受。

本题将锐角、直角和钝角综合在一个图形时，我们的学生就更难区分了。

我想，这点在今后的教学中须加强练习。

4、第四大题：写出下面物体的运动现象（平移或旋转）。

本题同学都完成的很好，只有个别同学把“旋”字写错，其他都很好。

5、第五大题：将下列算式填写在合适的（）里。

绝大多数同学都能按照要求完成本题，但还是有少数同学不会区分“大小于号”，导致不清楚是从大到小排还是从小到大排。

因此，对错误的同学个别辅导。

6、第六大题：填上运算符号。

本题中错误最多的一小题是“8（）0=8”。

0是一个比较特别的数，因此，与0相关的运算也成为了难点，想让学生掌握的更好，必须加强相关练习，达到熟练。

7、第七大题：解决问题。

本题的失分率也比较高。

主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会看图、学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。

对今后教学的启示：从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中重点以下两个方面：1、培养学生解决问题的能力应用题的解题过程是一个用数学知识和方法解决实际问题的过程。