人教版三年级语文下册《八单元习作：这样想象真有趣》公开课教案_4

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人教版三年级语文下册《八单元习作：这样想象真有趣》公开课教案_4

《这样的想像真有趣》习作指导课设计一、教材分析这是部编教材三年级下册第八单元的习作。

本次习作提供了四幅有趣的插图，旨在创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，把故事情节编写的具体、生动，有教育意义。

二、教学目标1.激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法。

2.引导学生大胆想像，激发学生思维，丰富习作素材。

3.培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。

三、教学重难点1.激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法。

2.自由创编童话故事过程中，激发学生的创新思维和想象能力。

四、教学准备课件ppt五、教学过程（一）启发谈话，激发兴趣(3)谈话：同学们，每当我看《西游记》时我经常会想：假如我像孙悟空那样神通广大该多好；每当我累了的时候，我就会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，有一些小动物们，他们也有一些有趣的想法。

（出示图片）1.母鸡看到鸟儿在天空自由自在的飞翔，她在想——（生答）2.看到树林中高高耸立的大树，小蚂蚁在想——（生答）3.老鹰抓到一只胆小的老鼠，这时候，他想——（生答）4.小蜗牛看见小猫、小狗健步如飞，他想——（生答）揭题：同学们，小动物们的这些想法真有趣，它们在生活中不能成为现实，但是我们可以走进童话的世界，大胆想象，创编故事，使它们的这些想法在童话中成为现实，这就是我们今天这节课我们要讨论的习作，这次习作的主题为：这样的想像真有趣！（二）指导审题，领悟方法1.出示本次习作的要求：2.用心读，看这段话里对编写故事提出了哪些要求？引导学生抓住关键词语，师总结板书：奇特经历有趣故事选好主角大胆想象3.同学们，老师知道你们都爱看童话、爱听童话，有谁知道，童话还有一些什么特点呢？（1）当做人来写（童话故事里的动物会哭、会笑、会说话，有感情会思考，也就是说童话里的动物是当做人来写的。

）（2）故事中会让读者有所收获或启迪小结：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地想像，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。

人教部编版三年级下册习作这样想象真有趣公开课教案

人教部编版三年级下册习作这样想象真有趣公开课教案【教案名称】：《这样想象真有趣》公开课教案【教学目标】：1. 通过本节课的学习，学生能够理解和掌握“想象”这一概念的含义，并能够用自己的语言描述自己的想象内容。

2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对创造力的兴趣。

3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的团队合作意识。

【教学重点】：1. 理解和掌握“想象”这一概念的含义。

2. 能够用自己的语言描述自己的想象内容。

【教学难点】：1. 提高学生的口语表达能力，让他们能够清晰地表达自己的想象内容。

2. 培养学生的团队合作意识，让他们能够积极参与小组讨论和合作活动。

【教学准备】：1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色笔、图片或视频素材。

2. 学生准备：课本、笔、纸。

【教学过程】：Step 1 导入（5分钟）1. 教师引入本节课的主题：“这样想象真有趣”，并与学生进行简要的交流，引发学生对想象的兴趣。

2. 教师通过展示一些有趣的图片或视频素材，激发学生的想象力，让他们猜测、描述图片或视频中的内容。

Step 2 学习新知（15分钟）1. 教师向学生解释“想象”的含义，并通过简单的例子帮助学生理解。

2. 教师呈现课文《这样想象真有趣》，帮助学生理解课文内容，并带领学生一起朗读。

3. 教师分析课文中的关键词和句子，并与学生一起进行讨论和解释，确保学生能够理解课文的意思。

Step 3 合作探究（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行想象。

2. 学生在小组内集思广益，共同讨论和构思自己的想象内容，并用简洁明了的语言进行描述。

3. 学生可以利用图片、绘画、手工制作等形式表达他们的想象，激发他们的创造力。

4. 教师巡回指导，鼓励学生积极参与讨论和合作，提供必要的帮助和指导。

Step 4 分享展示（15分钟）1. 每个小组派出一位代表，向全班展示他们的想象内容，并进行简短的口头描述。

2. 全班其他学生可以提问、评论或表达自己的想法，促进学生之间的互动和交流。

部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案

部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案一、教学目标知识与能力目标：通过本次习作，使学生理解想象类作文的写作特点，掌握如何运用想象力和创意来编写有趣的故事。

学生能够正确运用形容词和动词，生动描述人物的动作、语言和情感等细节，增强文章的表现力。

过程与方法目标：引导学生通过观察、想象和思考，发掘生活中的有趣现象或事物，激发学生的创造性思维。

通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作与沟通能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的想象力和创新意识，激发他们对生活中美好事物的热爱。

鼓励学生积极表达自己的见解和感受，增强自信心。

同时通过分享有趣的想象故事，培养学生的乐观向上、勇于探索的精神。

1. 理解并掌握想象类作文的写作方法和技巧理解并掌握想象类作文的写作方法和技巧，培养学生大胆想象、富有创意的写作风格，激发学生写作兴趣。

同学们我们身处在一个充满奇幻和想象的世界，生活中的事物，如果我们换一种角度去看，会有不一样的发现。

今天我们要学习的就是如何写一篇想象类的作文《这样想象真有趣》。

选定主题：首先，我们需要选择一个主题或者一个出发点，比如动物、植物、物品等。

在《这样想象真有趣》中，我们可以选择一种熟悉的动物，然后展开想象。

大胆想象：想象是写作的灵魂。

我们要敢于打破常规，让思维飞翔。

比如如果我们选择的是大象，可以想象大象如果变得像蚂蚁一样小会发生什么？或者大象会说话，它的世界会是怎样的？描绘细节：在写作过程中，我们要注意细节的描绘，使读者能够身临其境。

无论是环境、动物的动作还是表情，都要细致描绘。

加入人物和情节：我们可以设定一个或多个角色，让故事更加生动有趣。

同时加入一些情节波折，使文章更加吸引人。

结尾呼应：结尾要简洁明了，与文章开头相呼应，同时给读者留下深刻的印象。

给学生展示一篇范文，让学生感受想象类作文的魅力，并借鉴其中的写作方法和技巧。

布置写作任务，要求学生根据今天的课程内容，写一篇想象类的作文。

人教部编版三年级语文下册《习作：这样想象真有趣》教案教学设计小学公开课

习作：这样想象真有趣这是一次想象习作，为学生明确了想象的方向：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……想象动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？这次习作就是让学生选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

善于想象和幻想，是小孩子最宝贵的财富。

这次想象习作又颠覆了固有思维，习作内容和形式都是学生喜欢的。

因此，他们乐于想象，乐于下笔，写出来的习作一定会异常精彩。

1.用夸张的图片激发学生想象的欲望，引导学生选择自己喜欢的动物作为习作的主角。

2.鼓励学生自由表达和有创意的表达，让习作变成一件快乐的事。

【知识与技能】1.能选一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2.能用学过的修改符号修改自己的习作。

【过程与方法】创设想象的情境，让学生敢于想象，乐于想象。

【情感、态度与价值观】培养学生的想象力。

重点1.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

2.要突出动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。

难点能用学过的修改符号修改自己的习作。

教师：课件。

学生：课前阅读自己喜欢的童话故事。

2 课时第一课时1.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

2.要突出动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。

重点选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

难点要突出动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。

一、综合活动，导入新课1.演演看。

请学生上台即兴表演一种动物。

2.猜猜看。

其他同学根据学生的表演猜一猜是哪种动物。

3.比比看。

看谁演得更好，同学们一下子就能猜出来。

4.同学们能一下子就猜出这些动物，是因为这些动物都有各自的特点。

统编人教版三年级下册语文习作：这样想象真有趣教案(教学设计)

习作：这样想象真有趣重点难点重点：梳展开想象让动物具有与原来相反的特征，编一个奇异的童话故事。

难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

教学准备教师准备：制作课件，准备课文插图。

学生准备：学生已有的童话故事的阅读体验。

教学过程一、导入新课1．揭示游戏名称：同学们，今天这节课上，我们先来做一个游戏。

游戏的名字叫做“词语对对碰”。

2．揭示游戏规则：老师说出一个表示事物的词语，你们给它对上一个能表现出它特点的词语。

比如我说“星星”，那你们就可以对“亮闪闪”；我说“水牛”，你们可以对“庞大”，明白了吗？3．老师说出书上插图中的四种动物：母鸡，蚂蚁，老鹰和蜗牛，指若干学生完成互动游戏，师相机做适当简短的点评。

4．过渡：你们有人想过有一天母鸡会像鸟儿一样，在空中自由自在地飞翔吗？5．生自由发表看法。

6．揭示课题：瞧，一旦小动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，那就会出现许多意想不到的事情。

其实在我们的生活中，许多同学常常会萌发出很多不合情理的想法，我们常常称它为“胡思乱想”。

但是老师觉得，这种胡思乱想却十分有趣，尤其当它出现在童话故事里的时候。

今天我们这堂课，就需要大家开启自己的想象力，进行一番有趣的想象，创编一个有趣的童话故事。

7．板书课题“这样想象真有趣”，生齐读课题。

二、创设情境，感知想象1．同学们，你们看看，今天谁来了？(出示课文中的四幅插图)2．仔细观察这几幅插图，你发现了什么？3．指名交流，发现这些小动物的不同之处。

预设：生1：第一幅图中的母鸡，好像飞得比树还要高。

生2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。

生3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，好像很害怕的样子。

生4：第四幅图中的蜗牛，好像跑得飞快。

4．过渡：同学们观察得真仔细。

多么不可思议的四幅图哇，赶快去读一读这次习作的要求吧。

5．生自由朗读习作内容，揣摩本次习作要求。

6．引导学生交流：你知道这次习作要求我们写什么吗？预设：生1：这次习作的主角是动物。

这样想象真有趣教案（精选11篇）

•••••••••••••••••这样想象真有趣教案这样想象真有趣教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的这样想象真有趣教案，欢迎大家分享。

这样想象真有趣教案篇1【教学目标】1、选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。

2、能用学过的修改符号修改自己的习作。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入。

1、出示动物图片：母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛。

2、同学们，你们喜欢动物吗？它们各自有什么特点？3、母鸡会下蛋，但它飞不高。

蚂蚁的个头比较小，身体是细长的，头部较大，长有一对复眼，一对触角。

老鹰的上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞、勇猛善战。

蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化，头有两对触角，爬行速度非常慢。

二、奇思妙想，大胆想象。

1、一看到这些动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。

假如这些动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？2、课件出示教材中的插图，并配上文字。

母鸡：展翅高飞蚂蚁：个头赛树老鹰：胆小如鼠蜗牛：健步如飞3、小组讨论。

每个小组选取一种动物展开讨论。

4、汇报交流，述说“奇异”。

5、小结：同学们的想象大胆、新奇，给人耳目一新的感觉。

那么，想象时应注意哪些问题呢？三、教师点拨，指导想象。

1、想象要大胆。

确定了要写的动物后，要展开大胆丰富的想象，如果母鸡能在天空飞翔，会比燕子飞得快，会比飞机飞得高，会比大雁飞得远……2、想象要合理。

写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。

现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象会变成空想，变成胡思乱想。

如果老鹰变得胆小如鼠，你眼中的老鹰就应该具备胆小的特点。

3、想象要有趣。

趣味性是想象作文的一个重要方面，它是引人入胜，使人喜读、乐读的重要保证。

小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇

习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。

2.能根据要求与同学互评习作。

3.能用修改符号修改自己的习作。

【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。

2.运用修改符号修改自己的习作。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。

【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。

1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。

今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。

）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。

1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。

教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。

问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。

问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。

问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。

它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。

它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。

预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。

部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案含反思

部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案含反思一、概要本次教学活动是针对三年级语文下册的习作课程《这样想象真有趣》展开的。

本课程的教学目标是帮助学生理解想象的魅力，通过引导学生发挥想象力，创作有趣的故事情节，培养学生的写作兴趣和创意能力。

在教学过程中，通过讲解、讨论、示范、实践等多种形式，激发学生的想象力和创造力，让学生感受到想象的乐趣。

同时本次教学也会反思过去的教学方法，注重学生的参与度和实际写作能力的提高，力求在培养学生的语文素养方面取得更好的效果。

本文的概要简要介绍了整个教学活动的目标和主要流程，为后续的详细教案和反思做了铺垫。

接下来将详细阐述具体的教学步骤和内容。

1. 介绍本课程的教学目标和意义，简要介绍课程内容，为学生激发兴趣和期望知识与理解：使学生了解不同动物的特点和习性，理解想象的力量，并认识到通过想象可以创造出丰富多彩的动物世界。

技能与能力：通过本次习作，提高学生的故事构思能力、写作技巧和语言表达能力。

培养学生将所学知识应用于实际写作的能力。

情感态度与价值观：激发学生对动物世界的热爱，培养其对自然的好奇心和探索精神。

鼓励学生大胆想象，勇于创新树立积极向上的价值观。

本课程通过《这样想象真有趣》这一主题旨在让学生感受到想象的魅力，培养学生的创造性思维。

在学生的成长过程中，想象力是一项非常重要的能力。

通过本次习作，学生可以学会如何将现实与想象相结合，创造出富有童趣和想象力的故事。

同时本课程也有助于培养学生的观察力、思考力和表达能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

本课程将围绕《这样想象真有趣》这一主题展开。

首先通过引导学生观察身边的动物，了解动物的特点和习性，为写作积累素材。

然后通过阅读和分享有趣的动物故事，激发学生的想象力。

接下来教授学生如何构思故事、运用写作技巧进行写作，并指导学生完成一篇以动物为主角的想象故事。

通过评价和交流作品，让学生互相学习，共同提高。

激发兴趣：本课程将通过丰富多彩的动物世界激发学生的好奇心和探究欲望。

人教部编版三年级语文下册第八单元习作：这样想象真有趣精品教案(集体备课)

习作：这样想象真有趣▶教学目标1.能选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，结合本单元已经掌握的构思情节的方法，大胆想象它特征的变化及由此带来的生活变化。

2.启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，适当加入对话、动作等描写，让童话故事更吸引人。

3.学生在合作学习中，能够做到认真倾听和善于吸纳同伴的合理建议，用学过的修改符号及时修改自己的习作。

在点评、分享交流环节，能够结合教师和同学的修改建议，进一步完善自己的童话作品，分享自己创编的童话故事。

▶教学重难点在创设的情境中展开想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。

写成作文后，用学过的修改符号修改自己的习作。

▶教学策略1.想象策略故事的形式和内容均为想象。

但重点是动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反；想象它们的生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。

教师应注意前后差异，帮助学生调动已有的写作经验。

结合学生的阅读经验，突破现实生活思维的限制，形成在想象的世界里没有什么是不可能的意识。

把想象的重点放在“生活会有什么变化”“会发生哪些奇异的事情”上。

2.语言运用策略本次习作的体裁是童话故事。

故事的主角虽然是动物，但动物也可以有人的语言、动作、表情和心理活动。

教师引导学生回忆读过的童话故事中刻画人物形象的方法，运用本学期学过的描写方法，将之用到自己的习作中。

语言可以是简洁清楚的，也可以是生动活泼的，还可以是夸张有趣的。

学生可以模仿，可以借鉴。

3.修改策略修改习作以个人自改为主，教师引导学生分步骤进行修改并相机指导。

第一步：从头到尾读一遍，使用修改符号改正错字。

第二步：对照教材中的习作要求，找出不符合要求的地方；如果几种动物都成了故事的主角就要修改甚至重写。

第三步：读出声，看看前后是否通顺连贯；如发现问题，则可运用修改符号在原文上修改；修改前先回忆学过的5种修改符号。

第四步：把修改好的习作认真誊写下来。

▶教学准备1.读几篇有趣的童话故事，学习表达方法。

《这样想象真有趣》教案(4篇)-这样想象真有趣胆小如鼠

教材分析本篇习作是一次放飞想象、创编童话故事的训练。

习作教学紧密结合单元教学主题。

单元阅读教学目标是：了解故事的主要内容，复述故事。

尽管是这样的教学目标，但是四篇单元课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》，篇篇都有意想不到的吸引人的故事内容。

口语交际《趣味故事会》也是让学生来讲讲有“趣味”的故事。

学生通过复述、续编、讲述等方式已经熟悉了故事的基本构成要素，而且对自主创编属于自己的故事产生了浓厚的兴趣。

于是，习作单元《这样想象真有趣》也就水到渠成、顺理成章地提出来了。

《这样想象真有趣》给学生搭建了一个特殊而有魅力的王国：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果⋯⋯一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？让学生通过大胆想象，编写童话故事。

习作教学目标是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。

由此可见，本单元的习作要求就是重在“想象”。

“想象”是童话的生命。

这也体现了《语文课程标准》的理念“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，以及“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。

尤其符合学段目标中对应的第二学段提出的关于想象方面的要求：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

”对于“故事”，也只是提出了“尝试”创编。

因此，在教学时，应努力为学生营造一个自由宽松的氛围，充分调动学生的想象力，激发编写童话故事的兴趣，鼓励学生大胆创编、自由表达。

教师要着重培养学生乐于表达、交流的习惯；鼓励学生关注周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

让学生充分展示自我，互相评改、互相激励，激发学生乐于习作的激情，主动参与习作并学会评改他人习作。

教学目标：1. 选择一个动物，通过大胆想象，创编童话故事。

三年级下册语文《习作这样想象真有趣》教案

三年级下册语文《习作这样想象真有趣》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握如何通过想象来创作故事，学会用恰当的语言表达自己的想象。

2. 过程与方法：通过阅读和写作的方式，让学生参与到想象的过程中，提高他们的写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣，同时也能培养他们的创新思维。

二、教学重难点：1. 重点：理解如何通过想象来创作故事，学会用恰当的语言表达自己的想象。

2. 难点：如何引导学生进行有效的想象，提高他们的写作能力。

三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲述一个有趣的故事，引起学生的兴趣，然后引入本课的主题——这样想象真有趣。

2. 学习新课：教师首先讲解如何通过想象来创作故事，然后让学生分组讨论，每个小组选择一个主题进行想象和创作。

在创作过程中，教师要引导学生注意语言的运用，如何更好地表达自己的想象。

3. 活动环节：每个小组完成创作后，其他小组的学生可以提问，创作小组的学生需要回答。

这样既能检验学生对创作的理解程度，也能提高他们的口语交际能力。

4. 小结与反思：教师总结本课的学习内容，让学生反思自己在创作中的不足，提出改进的方法。

5. 作业布置：让学生在家中选择一个自己喜欢的主题，进行想象和创作。

四、教学资源：1. 教材：《三年级下册语文》2. 教具：故事书、录音机、小黑板等。

五、评价方式：1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，看他们是否能积极参与到创作中，是否能够用恰当的语言表达自己的想象。

2. 结果评价：通过学生的表演和提问回答，评价他们的写作能力和对创作的理解程度。

人教部编版三年级下册习作八这样想象真有趣公开课教案

习作8《.这样想象真有趣》教学设计——让想象插上科学的翅膀教学目标：1、借助漫画，发挥想象，通过神态、语言、动作、心理活动等细节描写能清楚、完整的叙述故事。

2、借助素材，学习尝试按不同顺序、不同人称讲故事，并在叙事时适当地谈自己的感受。

3、在漫画的表达中体验生活的道理。

学情分析：学生处于中段的起始阶段，写清楚一件事应该没问题。

按顺序而写，尤其倒叙的手法写一件事，对学生来说有难度，教师可以给个开头，让学生接着编故事，会减低难度。

同样表示天气热，学生的水平参差不一，教学时尊重学生个性化的表达。

对于乌鸦四兄弟用什么办法喝水，这一环节的想象。

既要培养学生善于观察，准确清楚地表达的习惯，又要启发学生积极动脑，展开丰富、合理想象编写故事。

提示学生在小组合作中，想象会插上科学的翅膀会更接地气。

重点：借助图片展开想象，通过人物描写的手法，完整、生动地讲故事。

难点：发挥合理想象，结合图片，编写乌鸦喝水的新方法。

教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢动物吗？学生交流自己喜欢的动物2、引出主人公3、老师喜欢这四只乌鸦！瞧，他们来了，有谁和老师有着共同爱好，说说喜欢他们的原因吧？（仔细观察）a、外貌，b、有礼貌，排着整齐的队4、其实看到他们四兄弟，我们脑中出现出一个耳熟能详的故事。

《乌鸦喝水》（相机板书）a、讲故事（概括）b，分析乌鸦喝不到水的原因。

（板书：瓶口小，水位低）。

丢石子的办法评价：大家不仅喜欢听故事，还挺会分析故事。

老师告诉大家，这只乌鸦他把喝水的方法告诉了他的儿子，儿子又传给了他的孙子，乌鸦王国的后代都引以为豪，为这样聪明机智的祖先而骄傲。

二、过程1、创新喝水数百年后的今天，也有几只乌鸦口渴了，他们又是怎样喝到水的呢？（提示他们从哪里来，要到哪里去？）a、运.动会b、探亲说c、迷路说……【意图：渗透环境描写、衬托人物特点。

运用概括法，同样说热，不一样的表达。

】过渡：人一天不吃饭，还能挺过去，要是一天不喝水，那就麻烦了，脱水太可怕了。

第八单元习作《这样想象真有趣》(教案)

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了想象的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对想象的理解，并学会了如何运用想象力和语言表达技巧创作有趣的作文。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.写作指导：指导学生运用形象、生动的语言，将想象的事物具体、细腻地描绘出来。
4.习作实践：让学生结合自己的生活经验和想象，完成一篇关于“这样想象真有趣”的作文。
5.交流分享：组织学生进行作文展示和评价，提高他们的表达能力和审美情趣。
本节课旨在培养学生的想象力、表达力和创造力，激发他们对写作的兴趣，提高写作水平。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。
-语言表达与写作技巧：指导学生运用学过的词汇、句式，将想象的事物具体、细腻地描绘出来，注意运用修辞手法，使作文更具表现力。
-作文结构安排：培养学生学会合理布局篇章，包括开头、经过、结尾，使作文结构清晰、层次分明。
2.教学难点
-想象力发挥：学生往往在想象时受到现实束缚，难以展开丰富的想象。教师需通过实例、提问等方式，引导学生打破常规，拓展思维。
二、核心素养目标文学科核心素养中的表达能力。
2.激发学生的想象力与创造力，培养创新意识，增强审美情趣，提高审美素养。
3.通过习作实践，培养学生独立思考、自主探究的学习能力，促进思维发展。
4.通过交流分享，提升学生的人际沟通与团队协作能力，培养社会交往素养。

人教部编版三年级(下)习作八这样想象真有趣教案

习作8《.这样想象真有趣》教学设计一、教材分析第二学段的习作要求之一就是观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

本组课文讲的都是故事，读起来十分有趣，有趣在想象新奇，孩子们十分感兴趣。

本课的课题是《这样想象真有趣》，教学的关键在于如何激活他们的思维，进行个性化习作，写出新奇、有趣的童话故事，这也是本课的教学难点。

因此，在本课的教学中，我主要围绕“想象”这一主题展开教学，怎样让故事的情节清楚、内容有趣味，让故事吸引人。

首先是以游戏导航，富有趣味性，调动学生积极性，开拓学生思路。

接着，例文引路，引导孩子用一连串的事物串联故事，把故事写得清楚，写得有趣，然后鼓励学生大胆尝试编写，最后在总结评价中激发学生创编故事的热情。

同时，对于刚刚接触习作不久的孩子来说，不给他们太多限制，让他们展开想象，畅所欲言是我的初衷。

二、教学目标1.通过游戏打开学生思维，激活想象，激发学生的表达兴趣。

2.动画、例文引路，让学生不拘形式，把自己觉得新奇有趣的内容写得清楚，写得有趣味、吸引人。

3.以“故事擂台”、编订童话集的形式，让学生乐于表达，增强习作的信心，并乐于与他人分享。

三、教学重难点1.教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。

2.教学难点：写下自己觉得新奇有趣的内容，把事情过程写清楚，把内容写得有趣、吸引人。

四、教学准备1.（课前游戏用）动物、地点、事件词卡。

2.作业单。

五、教学过程课前互动1.板贴词卡（事物、地点、事件），学生挑选词语，自由组合成句。

师:小朋友们,今天还一位小伙伴和我一起来到了我们的课堂当中，你们想知道他是谁吗？你瞧，他来了！师：哎哟，你还不好意思了呀！看这摇摆的小屁股，你猜得出它是谁吗？师：来来来，快转过来，看到你这胖乎乎的身子，还有谁不认识你呢！（唐老鸭：嗨！小朋友们，你们好！我是唐老鸭，我可爱玩游戏啦！哈哈,今天，我想邀请你们和我一起玩游戏，好吗？）师：你这顽皮的唐老鸭。

三年级下册语文教案-习作八这样想象真有趣人教部编版

习作8《.这样想象真风趣》教学设计教材分析：《这样想象真风趣》是统编教材三年级下册“语文园地八”安排的习作。

教学内容由提示和插图两部分组成。

提示部分提出了习作的内容、方法和要求。

插图提供了“能在天空飞翔的母鸡”、“个头比树还大的蚂蚁”、“胆小如鼠的老鹰”、“健步如飞的蜗牛”四种动物。

这样安排的目的是激发学生创编童话故事的兴趣，通过大胆想象，创编出风趣的童话故事，进而培养学生的想象能力和创新思维能力。

三年级是习作的起始阶段，学生认知水平有局限，写作基础较单薄，引导不好，很简易挫伤其习作积极性。

本次编写童话故事是孩子们比较喜欢的，但学生对什么样的“故事”才是风趣的，如何把童话故事写“风趣”写“详尽”，还没有明确的概念，因此，在课堂中，引导学生如何把故事写得生动风趣还需下功夫。

《语文课程标准》中指出：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。

”“减少对学生写作的束缚，鼓励解放表达和有创意的表达。

”那么在习作指导时，教师应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个解放阻抑的氛围，鼓励学生大胆想象、解放表达，教师应成为学生情感的激发者和响应者。

本次习作是创编童话故事，重在培养学生的表达能力和想象能力。

在本设计中我注重了创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，让学生充分展示自我，互相激励，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。

教学目标：1.选择一种动物作为主角，大胆想象，创编童话故事。

2.引导学生大胆想象动物失去原来的主要特征后生活会有什么变化，又会发生哪些离奇的事情。

3.培养学生创编童话故事的能力和创新思维能力。

教学重难点：引导学生大胆想象动物失去原来的主要特征后生活会有什么变化，又会发生哪些离奇的事情。

教学准备：音频，视频，希沃课件。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.谈话导入：同学们，今天老师带你们去一个奇特的动物王国，认识一些与众不同的动物朋友，瞧，有一位已经迫不及待地想跟大家打招呼了！2.【播放录音1：各位小朋友们，大家好，我是托博，可别小瞧我呦，我可不是普通的蜗牛，而是具有超能力的极速蜗牛，不信你们看！】3.【播放视频：《极速蜗牛》中蜗牛由慢到快的一个片段】4.师：从你们的表情中老师看到了不可思议，你们一定有很多问题想问托博吧！5.生解放发问：（预设）它为什么会跑这么快？它变快以后，生活发生了哪些变化？它变快以后，发生了哪些离奇、风趣的事情呢？……6.【播放录音2：呀！大家问了这么多问题，那我就来简单地介绍一下我自己吧！我呀，来自一个奇特的动物王国，在我们这个王国里，母鸡能在天空飞翔，蚂蚁的个头比树还大，老鹰却胆小如鼠……我们所有动物都失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，我们的生活自然也因此发生了翻天覆地的变化，在我们这个王国里，每天都发生着许多离奇的事情，小朋友们，想不想知道我们的生活有什么变化？在我们身上发生了哪些离奇的事情呢？那就请你们插上想象的翅膀，和我一起去我们的动物王国，感受无限的欢乐吧！】【设计意图：兴趣是学习的最佳老师，从孩子们熟悉的动画人物——极速蜗牛入手，让学生在一种阻抑喜悦的氛围中开始学习，不仅激发了学生的学习兴趣，使他们产生了奇怪，还培养了学生的问题意识。

人教版三年级语文下册《八单元 习作：这样想象真有趣》公开课教案_4