10.6 识字三(主备)

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识字3的教案

识字3的教案识字3的教案识字3的教案1 教学目的：1、理解宝盖头、穴宝盖、广字头、厂字头”表示的意义，认读17个生字。

2、在生活中识字稳固学生已掌握的汉字方法。

教学准备：图片、词语条、实物投影仪。

课件：偏旁演变的过程。

教学重点：1、掌握4个部首的名称、字形、表示的大概意思，能根据它们的本意写出例字。

2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语。

教学难点：对“广字头和厂字头”的教学。

教学过程：一、激趣导入。

1、课件出示书上的古代汉字〔新授部首〕。

2、观察图片说说你发现了什么？二、新授。

1、出示课件，老师创设识字情景。

老师要邀请同学们和老师一起去串门，你们同意吗？〔在优美的音乐声中，随机出示相关图片〕2、认熟字发现规律。

〔1〕大家能猜出我带你们到哪了吗？〔指名上台操作，引导学生读词，进而稳固熟悉的字〕〔2〕大家读的真准，请仔细观察，你发现了什么？〔小组合作学习，互相交流〕〔3〕总结偏旁和字有哪些关系，试着和同学间进展交流。

〔4〕全班交流每个偏旁都分别和哪些东西有关。

3、学习生字、掌握规律。

带学生进入到生字仓库，让学生通过拼音练习认读。

4、自学生字。

用自己喜欢的方式自学，同桌之间可以交流，也可以向同学做以汇报。

5、考察自学情况。

“开火车”读卡片。

6、拓展识字。

以猜谜语的形式与学生进展交流、拓展。

三、拓展识字，丰富词汇量。

四、稳固识记。

让汉字回到自己的家。

五、总结。

同学们，今天我们学习了四个偏旁所表示的意思，学习了这么多生字，你们表现的真棒！真聪明！识字3的教案2 [教学要求]1．学会11个生字以及这些生字组成的词语；田字格前面的3个生字只识不写；认识两个偏旁。

2．初步理解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学习汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

起3．正确、流利地朗读、背诵课文。

[教学时间]两课时。

第一课时一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程1．播放交响乐《茫》，创造学习气氛。

识字三教学课件

识字三教学课件一、引言识字是学习中文的基础，对于学生来说至关重要。

为了提高学生的识字能力，我们设计了这份识字三教学课件，旨在帮助学生系统地学习和记忆常用的字词，以便能够更好地阅读和理解中文文章。

二、教学目标通过本课件的学习，学生将能够：1. 掌握并熟练书写识字三的基本笔画结构；2. 认读并记忆识字三的常见字词；3. 运用所学字词进行简单的造句与表达。

三、教学内容1. 识字三的基本笔画结构识字三是由三个基本笔画组成的字形。

学生需要掌握以下三种基本笔画，并能正确书写：（描绘出三个基本笔画的样子）2. 识字三的常见字词学生将学习一些常见的以识字三为部首的字词，如下所示：（列举出一些常见字词及其汉字形状，如“人、入、八、力”等）3. 字词搭配与造句学生将根据所学字词，进行字词搭配和造句练习。

以下是一些示例：（提供一些字词搭配和造句的练习题，如“人山人海、入口处、力量大”等）四、教学方法与步骤1. 导入通过呈现一幅有关识字三的图画或提问，引起学生的兴趣和思考，为学习课件做好铺垫。

2. 学习基本笔画结构介绍并示范识字三的基本笔画结构，引导学生进行跟写练习，纠正他们的书写姿势和笔画顺序。

3. 认读与记忆字词逐一呈现常见的以识字三为部首的字词，帮助学生理解字形结构和意义，并进行听写与认读练习，加深记忆。

4. 练习字词搭配和造句提供一些字词搭配和造句的练习题，让学生运用所学字词进行输出，培养他们的语言表达和创造能力。

5. 课堂巩固与扩展针对学生的学习情况，进行课堂练习或游戏，进一步巩固所学内容，并提供拓展性的学习资源或作业，以便学生能够在课后继续深化和巩固所学。

五、教学评估通过观察学生在课堂上的实际表现，检查他们对基本笔画的掌握情况、字词的认读程度以及字词搭配和造句的能力。

六、教学反思与改进根据学生的实际情况和教学效果，进行反思和改进教学策略，以提高教学效果和学生的学习积极性。

总结：通过识字三教学课件的设计，我们能够帮助学生系统地学习和记忆常用的字词，提高他们的识字能力。

《识字3》教学设计_教案教学设计

《识字3》教学设计_教案教学设计《识字 3》教学设计一、教学目标知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学生能够认识 11 个生字，会写 8 个字。

（3）学生能够理解课文内容，了解汉字的演变过程。

过程与方法目标（1）通过朗读、默读、背诵等方式，让学生感受课文的语言美和意境美。

（2）通过分析、讨论、归纳等方式，让学生理解课文的内容和主题。

（3）通过比较、鉴赏、创作等方式，让学生提高语文素养和综合能力。

情感态度与价值观目标（1）培养学生对汉字的热爱之情。

（2）培养学生对祖国文化的尊重和欣赏之情。

（3）培养学生对劳动人民的赞美和感激之情。

二、教学重难点教学重点（1）理解课文内容，了解汉字的演变过程。

（2）认识 11 个生字，会写8 个字。

教学难点（1）感受课文的语言美和意境美。

（2）提高语文素养和综合能力。

三、教学方法讲授法讲解课文的背景、作者、主题、内容、结构、语言等知识。

朗读法让学生朗读课文，感受课文的语言美和意境美。

讨论法组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和表达自己的观点。

比较法将《识字 3》与其他同类课文进行比较，分析它们的异同之处，加深学生对课文的理解和认识。

鉴赏法引导学生鉴赏课文中的艺术特色和表现手法，提高学生的审美能力和文学素养。

创作法让学生模仿《识字 3》的艺术特色和表现手法，进行写作训练，培养学生的创新能力和实践能力。

四、教学过程导入新课（1）播放一段关于汉字演变的视频，让学生观看。

（2）提问学生：你们知道汉字是怎么演变的吗？（3）引出课题：《识字 3》。

讲授新课（1）讲解课文的背景、作者、主题、内容、结构、语言等知识。

（2）让学生朗读课文，感受课文的语言美和意境美。

（3）讲解课文中的生字词，让学生1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2.认识和理解。

（4）分析课文的内容和主题，让学生理解课文的含义和价值。

《识字3》教案

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生字词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生字词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《识字３》这节课的教学过程中，我发现学生们对生字词的学习兴趣还是很高的。通过图片和实物的引入，他们能够直观地感受到生字词与日常生活的紧密联系。在讲授过程中，我特别注意了生字词的认读和书写这两个重点，通过反复朗读、卡片认读等方式，让学生充分练习，以达到熟练掌握的目的。
1.讨论主题：学生将围绕“生字词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解生字词的基本概念。生字词是我们扩大词汇量、提高阅读能力的基础。它们在我们的日常生活和学习中起着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过图片和实物来认识“花”、“草”、“树”、“鸟”等生字词，并学习如何用它们组成简单的句子。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和书写这两个重点。对于难点部分，如句子结构，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例：通过填空、替换词语等方式，训练学生运用生字词进行句子构建。
（3）观察与表达能力：培养学生观察自然界事物并进行描述、表达的能力。
举例：展示图片或实物，引导学生观察并描述，如“这朵花是什么颜色的？它的花瓣是什么形状的？”

《识字三》教案

《识字三》教案《识字三》教案1教学准备：（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

（2）幼儿人手一套操作卡片。

3、教学重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。

4、教学难点：用与“ミ”有关的汉字组词。

5、教学过程：幼儿看幻灯片认读汉字教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。

教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。

请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。

教师和幼儿一起认读汉字①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问：a、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。

）b、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。

）c、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

围绕认读内容开展活动老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。

如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。

今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。

先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

（４）归纳认读内容“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。

看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

教学目标：（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

（3）培养幼儿对汉字的兴趣。

《识字三》教案2一、教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

《识字3》教案（精选24篇）

《识字3》教案《识字3》教案（精选24篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《识字3》教案，欢迎阅读与收藏。

《识字3》教案1备课时间：上课时间：教学目标：1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学重、难点：1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。

2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。

教学准备：多媒体课件、录音机、生字卡片等教学过程一、演示汉字的演变过程1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。

他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。

请同学们看大屏幕。

（1）出现"船"的实物图，这是什么？（2）出现"竹"的实物图，这是什么？（3）出现"石头"的实物图，这又是什么？（4）依次出现"泉水、河川、燕子"的实物图，引导学生认识。

2、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。

3、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。

他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。

4、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。

多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是"竹"，读一读，注意"子"在这里读轻声。

齐读，分小组读。

（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。

《识字三》教案

《识字三》教案一、教学内容1. 生字新词：学习“小、山、水、花、鸟”等10个生字，理解由生字组成的词语。

2. 语言表达：通过学习课文，培养学生的语言表达能力，学会用“小、山、水、花、鸟”等词语进行简单的描绘。

3. 文化素养：了解课文中所描绘的自然景色，感受大自然的美好，培养学生的文化素养。

二、教学目标1. 能够正确认读和书写课文中的生字，理解生字组成的词语。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生的语言表达能力，学会用所学生字进行简单的描绘。

4. 感受大自然的美好，提高学生的文化素养。

三、教学难点与重点重点：认读和书写生字，理解生字组成的词语，流利地朗读课文。

难点：用所学生字进行简单的描绘，感受大自然的美好。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示美丽的自然景色，引导学生观察并发表自己的看法。

2. 生字学习（10分钟）1. 教师带领学生认读生字，让学生跟读，注意发音。

2. 学生自主拼读生字，理解生字组成的词语。

3. 学生相互交流，用生字进行简单的描绘。

3. 课文学习（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调的把握。

2. 学生自主阅读课文，理解课文大意。

3. 学生分角色朗读课文，培养语感。

4. 实践环节（5分钟）学生用自己的语言描述一下自己喜欢的自然景色。

六、板书设计板书内容：识字三小山水花鸟美丽的大自然七、作业设计1. 抄写生字，每个生字5遍。

2. 用生字组成一个完整的句子。

3. 画一画自己喜欢的自然景色，并写上几句描述。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过美丽的自然景色引入，激发了学生的学习兴趣。

在生字学习环节，通过认读、拼读和相互交流，让学生充分理解和掌握生字。

课文学习环节，通过朗读和分角色朗读，培养了学生的语感。

实践环节，学生能够用自己的语言描述喜欢的自然景色，提高了学生的语言表达能力。

《识字3》教案

一、教材说明识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。

它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。

对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。

二、学习目标1、认识雾、霜等13个生字。

会写和、语等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、产生收集对子和对对子的兴趣。

三、重点：读准字音，识记字形，学会对对子。

生字卡片、关于大自然景物的图片。

五、教学过程。

（一）导入新课。

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。

今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？（二）初读课文，感知生字1、预习反馈。

有哪些小朋友已经预习过了？谁愿意读给大家听一听？（指名3人分小节读）2、有意思吗？你们也想读吗？自己轻声地读一读，遇到不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，也可以向同桌请教。

3、让我们拿好书，眼睛看着书，一起来读一读吧！4、读得可真投入啊！还想读吗？这回我们换个玩法，对着读。

（1）师生合作读第一小节。

师板帖生字：雾、霜、霞，你发现了什么？他们的形成都和水有关系呢。

利用偏旁来理解字意可真是个好办法啊！（2）第2小节指名一生模仿与同学合作对读。

板帖：蝶、蜂，你又发现了什么？为什么是虫字旁呢？（3）第3小节分大组合作。

板帖：李、杨，你能说说你的发现吗？为什么都用木字旁呢？5、还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。

6、会读了吗？真的会读了吗？好，合上书，眼睛看大屏幕。

去掉拼音会读吗？齐读。

7、（去掉对子的后半部分）这样你还能对吗？好，咱们再来对对看。

我们班的小朋友就是能干，读着读着都能背下来了！8、我们再来拍手读读对子吧！（三）读词语和生字。

1、大家读得这么开心，我们再来玩个游戏怎么样？我这里有四朵云，要是你能读准他们身上的词语，就送给你！（指名四人）打印后贴在卡纸上：云雾、和风细雨、花草、蓝天碧野万紫千红、桃李、杨柳、山清水秀、鸟语花香、朝阳夕阳、朝霞晚霞。

《识字3》教学设计及教案

《识字3》教学设计及教案一、教学目标1、学生能够正确认读“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13 个生字。

2、能够正确书写“和、语、千、李、秀、香”6 个生字。

3、学生能正确、流利地朗读课文，初步感受对子歌的韵律美。

4、培养学生观察自然、热爱自然的情感，激发学生主动识字的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字，规范书写生字。

（2）朗读并背诵对子歌，感受语言的韵律美。

2、教学难点理解对子歌中词语的意思，感受大自然的美丽与神奇。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。

2、生字卡片。

五、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然有许多神奇的景象和美丽的事物。

今天，老师要带你们走进一个充满魅力的世界，去感受大自然的美好。

2、（出示大自然的图片）引导学生观察图片，说说看到了什么。

3、揭示课题：识字 3（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听。

2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3、同桌互相读课文，互相纠正读音。

4、指名读课文，其他学生认真倾听，评价读音是否正确。

（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读。

2、采用多种形式认读生字，如开火车读、小组读、男女生读等。

3、讲解生字的读音和字形，帮助学生记忆。

例如：“雾”是上下结构，上面是“雨”字头，下面是“务”；“霜”也是上下结构，上面是“雨”字头，下面是“相”。

“朝”是多音字，在“朝霞”中读“zhāo”，在“朝代”中读“cháo”。

4、让学生说一说自己是怎样记住这些生字的。

5、做识字游戏，巩固生字的认读。

（四）理解词语1、结合图片和生活实际，理解“雾、霜、朝霞、夕阳”等词语的意思。

2、出示蝴蝶、蜜蜂的图片，让学生认识“蝶、蜂”。

3、引导学生观察“蝶、蜂”两个字的字形，发现它们都是形声字，形旁表意，声旁表音。

（五）朗读课文，感受韵律美1、教师指导学生朗读课文，注意停顿和节奏。

(识字3)教案

情感态度与价值观
培养学生对汉字的热爱和对中华文化的认同感，树立正确的价值观。
教学内容与要求
教学内容
本课主要介绍识字的基本方法，包括拼音、笔画、偏旁部首等基础知识。
教学要求
要求学生掌握基本的识字方法，认识一定数量的汉字，并能够正确书写。
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、示范、练习等多种教学方法，注重学生的实践操作。
阅读练习
通过阅读短文、故事等方式，Байду номын сангаас学生在语境中巩固所学字词。
03
教学方法与手段
讲授法
定义
讲授法是一种以口头语言为主要手段的教学方法，通过教师对知
识的讲解，使学生掌握知识。
优点
讲授法可以快速、有效地传递大量知识，同时也可以帮助学生形
成完整的知识体系。
缺点
讲授法容易使学生处于被动接受知识的状态，难以激发学生的学
练习法是一种以实践操作为主要手段的教学方法，通过学生亲
自动手进行练习，达到掌握知识、提高技能的目的。
优点
02
练习法可以帮助学生深入理解知识，提高学生的实践能力和解
决问题的能力。
缺点
03
练习法需要教师具备较高的指导能力和实践经验，同时也需要
学生具备一定的基础知识和能力。
04
教学评价与反馈
课堂表现评价
(识字３)教案
目录 CONTENT
• 教学目标与要求 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标与要求
教学目标
01
02
03
知识与技能
学生能够掌握识字的基本方法，认识一定数量的汉字，并能够正确书写。

人教新课标第三册：识字三教案

人教新课标第三册：识字三教案人教新课标第三册：识字三教案科目:语文第课执教时课题识字三教学目标:1、认识11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学重点:学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

教学准备:教学过程第一课时一、谈话导入。

1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。

勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。

祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。

今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书:识字三，边板书边让学生书空。

二、自主探究，学习生字。

1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。

2、去掉拼音读词语。

3、调动学生的生活积累识字。

比如，各地学生可以结合相似的字:川、州。

难写的字:民、族。

(3)重点讲解。

夕:撇不宜长，“”的横要短，撇要长。

川:撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。

民:字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

第二课时一、导入:1、把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。

2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

二、朗读感悟。

1、自读课文，注意读准字音。

2、朗读本课，可以诵读为主。

让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。

读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。

比如，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。

识字3教案(通用

识字3教案(通用一、教学内容本课教材为人民教育出版社语文三年级上册第五单元《识字3》。

该章节主要内容是通过学习生字词，使学生了解和掌握汉字的结构规律，提高学生的识字量和词汇量，培养学生的阅读能力。

二、教学目标1. 认识生字词，掌握汉字的基本结构规律。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的认识和掌握，汉字基本结构规律的学习。

难点：生字词在具体语境中的运用，汉字结构规律在书写中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生日常生活中常见的场景，如学校、家庭、公园等。

引导学生观察图片，并用词语描述图片内容。

2. 生字词学习（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆生字词。

（2）学生自读课文，找出文中出现的生字词，并与同桌互相交流。

（3）教师组织学生进行生字词竞赛，检验学生对生字词的掌握情况。

3. 汉字结构规律学习（10分钟）（1）教师通过PPT展示汉字结构规律，如左右结构、上下结构、包围结构等。

（2）学生跟随教师一起分析课文中的汉字，找出符合不同结构规律的字。

（3）教师举例讲解如何在书写中应用汉字结构规律，引导学生正确书写汉字。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生根据汉字结构规律，书写一组给定的汉字。

（2）学生运用所学生字词，编写一个简短的故事。

5. 朗读与分享（5分钟）学生分组朗读课文，并分享自己编写的故事。

六、板书设计板书内容：汉字结构规律、生字词七、作业设计左右结构：笑、课、语上下结构：花、草、木包围结构：国、家、团2. 作业答案：左右结构：笑（口字旁+嚣）、课（木字旁+果）、语（讠字旁+吾）上下结构：花（艹字头+化）、草（艹字头+早）、木（木字旁+本）包围结构：国（囗字旁+玉）、家（宀字旁+加）、团（团圆字旁+囬）八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣。

识字三教学设计

识字3教学目标:1、学习生字和由生字组成的词语，认清字形，读准字音，认识1种笔画，指导书写部分生字。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、正确朗读韵文。

教学重点：朗读、识字教学准备：多媒体课件、挂图、生字卡片、词语卡片教学过程：（一）创设情境1、小朋友们，知道现在是什么季节吗？在这桂花飘香的季节里，刘老师想带小朋友们去一个既美丽又好玩的地方，看一看，玩一玩，小朋友们愿意吗？那就让我们乘上音乐快车，出发吧！（放音乐《郊游》）不知不觉，我们的目的地己经到了！这个地方就是一一（公园）小朋友们，能去公园玩你们的心情怎样呢？那谁能开开心心地读读这个词？（指名读）2、小朋友们想进去吗？可是啊，公园的门卫叔叔可严格了，他让你们把“公园”里几位好朋友的名字准确地喊出来，才能拿到门票进去。

你们能吗？出示小鸟闹钟下床洗脸起早刷牙上学升旗（开火车读，齐读）3、小朋友们真了不起，在自己的努力下顺利过关了。

来，我们一起边走边欣赏吧！（放公园的录像）你刚才看到了什么？你觉得公园怎么样？过渡：是呀！公园里既好看又好玩，小朋友们都不想离开了。

公园里还藏着很多词语宝宝呢！他们也藏在我们的语文书中，快打开课本，读读识字3。

记住用上你的拼音朋友们，大声拼一拼，读一读。

你会读得更准确。

（学生自由读词语）（二）看图练说，在情境中认知1、学习第一、二行词串（1）同学们读得真认真！一定被公园的美景迷住了，让我们来仔细欣赏一下公园的美景吧！第一行谁来读？你想提醒小朋友读好哪个字？你做小老师领大家读一遍。

（这个小老师当得真称职！）看到这绿葱葱的树，漂亮的花儿，小朋友们肯定非常喜欢，老师己从小朋友们的表情中看出来了，哪位小朋友能加上你的感情读一读？指名读、谁再来试试？男女生分别读看来啊，小朋友们都很喜欢公园里的绿树红花，我们一起美美地读一遍好吗？（2）公园里不仅有绿树、红花，还有什么呢？（小桥、流水、宝塔）A、谁来读一读？指名读。

《识字三》教案设计范文

《识字三》教案设计范文在我们身边处处都有迷信，只需我们留意观察，学会积聚一定会发现许多微妙。

下面是«识字三»教案设计范文，希望对你有协助。

【教材剖析】本课属于形近偏旁的比拟识字。

课文将两组容易混杂偏旁的生词集中在一同让先生认读。

第一组词语引见了—些树的称号和木制品;第二组词语引见了一些与庄稼有关的事物;第三组词语引见了三种竹制品;第四组词语引见了一些植物。

连起来读，押韵上口，便于记诵。

先生在学习汉字的同时也增长了知识。

【教学要求】德育目的：养成良好的学习习气。

智育目的：1.学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写;了解由生字新词。

2.比拟"木禾"、"竹艹"两组容易混杂的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

【教学重点、难点】1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

2.区别形近偏旁。

【教学预备】：生字卡片、投影片。

第一课时一、提醒课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还经过形近偏旁的比拟来识字。

板书课题：识字3(齐读)二、初步看图，读韵文1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。

2.自在读韵文，要求：看浊音节，读准字音。

三、出示表(一)，温习"木字旁"、"禾字旁"1.观察实物图画与古文字，了解偏旁转义。

(1)"木"的古文字像什么?(像一棵树)师：同窗们说得对。

"木"的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

(2)温习"木字旁".教员范读带木字旁的生字。

指名读、齐读。

(3)"禾"的古文字像什么?(像一株禾苗)师：同窗们说的对。

"禾"的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

(4)温习"禾字旁".教员范读带禾字旁的生字。

指名读、齐读。

小学语文第三册《识字三》word文档

小学语文第三册《识字三》word文档小学语文第三册识字三（教案）教学目标：1认识“雾”“霜”等13个生字。

2正确，流利地朗读课文。

教学重点：识字教学难点：理解课文中的一些词语教学准备：教具：生字卡片，词语图片教学过程：一谈话导入，揭题1我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。

在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。

通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。

2今天我们就学习第一篇课文。

板书：识字三二初读课文1自由朗读课文，划出生字，互相问问。

2指名分节读，评议。

初步感知课文内容，自学生字。

纠正字音，能够读通课文。

三逐句赏析3、通过看一组图片，让引出第二句。

（指名读）4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。

随学生的回答学习生字：朝霞夕词语：和风细雨晚霞朝阳（结合图片理解晚霞朝阳）5、学习生字“碧”a、组词b、理解“碧野”（出示图片）6、再次齐读3、齐读这一句。

4、生字“李、杨”还用在什么地方？请姓李、姓杨的小朋友读这句话。

5、齐读最后一句，去掉“对”字读（出示山清水秀、鸟语花香）6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？）7、海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？四、字词复习1、读词语2、读生字，找相似。

3、同桌互读生字，再指名读。

五、朗读课文1、自由读。

2、男女对读3、随节奏读。

六书写指导（机动）1出示“和”“语”两个生字，读一读2同桌互说左右结构的字怎样写才好看3范写4练写七、小结今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。

两只鸟蛋教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。

会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

并能背诵课文。

3、知道保护环境，爱护小动物。

教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。