人教版小学语文四年级下第三单元集体备课
2024年人教版四年级下册语文第三单元教案
2024年人教版四年级下册语文第三单元教案一、教学目标知识与技能掌握本单元生字词，并能正确书写运用。
理解课文内容，把握主要人物和事件，能复述课文大意。
学习并掌握课文中的新句型和表达方式，能够在写作中灵活运用。
过程与方法引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式深入理解课文内容。
培养学生的批判性思维和创造性思维能力，鼓励学生对文本进行多角度解读。
指导学生掌握有效的阅读策略和技巧，提高自主阅读的能力。
情感、态度与价值观激发学生对文学作品的兴趣和爱好，培养学生的审美情感。
通过文本的学习，引导学生形成正确的价值观和人生观。
强化学生的文化意识，尊重多元文化，促进跨文化交流。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的深入理解和语言表达的准确运用。
阅读策略与技巧的培养，提高阅读速度和阅读理解能力。
教学难点对于一些抽象、深刻的课文内容，如何引导学生进行深入理解和感悟。
如何有效激发学生的学习兴趣，使他们在课堂上积极参与。
三、教学过程导入新课通过相关图片、视频等多媒体教学资源，激发学生对本单元内容的兴趣。
提出问题，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
自主预习要求学生提前预习生字词，了解课文背景信息。
学生自主阅读课文，标记不理解的句子和词语，为课堂讨论做准备。
课堂讲解与讨论教师详细讲解课文内容，突出重点和难点。
组织学生进行小组讨论，分享预习中的疑惑和感受，教师给予指导。
引导学生深入理解文本，探讨文中人物性格、情感变化等深层次问题。
实践活动安排学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，加深对课文内容的理解。
组织学生进行写作练习，运用所学新句型和表达方式，提高学生的写作能力。
课堂总结与反思教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式、讨论式、互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力，鼓励学生发表自己的观点和见解。
(完整版)人教版四年级语文下册集体备课研讨记录表(第三单元)
《大自然的启示》一文由两篇科普小短文组成，语言通俗易懂，表达方式独特。告诉我们科学合理地开发、利用大自然，能更好地为人类服务。
教学时应引导学生读中感悟，交流自己感受最深的语句，引导交流受到的启示。还可引导学生读写结合，写一写自已的感想，自已从自然中受到的启示等，教师要多鼓励，培养学生的创造性思维。写后再进行交流。
毛革老师：
《蝙蝠和雷达》一篇科普知识短文，思路清晰，很有逻辑性，不仅能拓宽学生的视野，还能增强学生阅读科普文章的热情。也会激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
教学时应注意引导学生自主选择，独立阅读，再进行合作与交流。在突破难点过程中，要放手引导学生选用自己喜欢的形式进行学习，如：设计图表，当解说员等方法，教师要适当点拔，热情激励。教学时还应注意“小泡泡”的要求，激发学生兴趣，引导学生进行拓展延伸。
江伟老师：
本组教材的拓展活动应以综合性学习为主，与语文园地有机的结合。之前的搜集与整理工作教师要从内容上，方法上进行指导，在交流形式上也要多种多样，力争人人参与，都能在活动中体验成功的喜悦。还要有一定的激励手段，开展一系列的评比，如“优秀解说员”“小小发明家”“办报能手”“五星小记者”等。习作内容的选择上，引导学生可以选自己的发现，也可写自己的发现过程，还可以写自己的心得体会。在学生获得知识的过程中，培养学生语文综合素养，激发学科学，爱科学的情感。
3、在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
方保中老ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
《黄河是怎样变化的》是一篇略读课文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，使读者感受到保护黄河的紧迫性和责任感，增强环保意识。
教学本课时，可直接揭示课题，围绕课题引导学生提问，师生共同确定重点问题。要注意教学时要体现略读课文的教学特点，不能过细，但对于重点问题可做深入思考，如黄河变化的原因，可引导学生找出相关语句进行研读，引导畅谈自己的感受，受到的启示。教学过程中要有意识的进行多种朗读形式的训练，把浏览、默读、朗读有机的结合起来。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第3单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第3单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第3单元的主题是“关爱”，通过一组关于人与自然、人与社会的文章，让学生感受关爱的重要性，学会关爱他人、关爱自然、关爱社会。
本单元的文章内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
但在关爱方面的认识还不够深入，需要通过课文学习以及相关活动，提高他们对关爱的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“关爱”等词语，了解课文内容，能够理解关爱的意义。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观：学生学会关爱他人、关爱自然、关爱社会，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读词语，理解课文内容，体会关爱的重要性。
2.难点：学生能够运用所学关爱知识，实际关爱他人、关爱自然、关爱社会。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的图片、视频等资料。
3.学生作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注自然、社会中需要关爱的事物，激发学生学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，帮助学生理解课文内容。
之后，教师引导学生进行小组讨论，分享对关爱的理解。
3.操练（10分钟）教师设计有关关爱的练习题，让学生口头回答，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生书写作业，运用所学关爱知识，实际关爱他人、关爱自然、关爱社会。
教师巡视辅导，关注学生的作业完成情况。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的关爱故事，互相启发，共同成长。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调关爱的意义，引导学生继续关注自然、社会中的需要关爱的事物。
4小学语文四年级下册第三单元集体备课稿[整理版]
![4小学语文四年级下册第三单元集体备课稿[整理版]](https://img.taocdn.com/s3/m/494209d1ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2d6.png)
小学语文四下第三单元备课辅导一、明确目标本组教材“以大自然的启示”为专题，其中包括精读课文《自然之道》、《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习，一个语文园地。
这一单元是科普文单元，对于四年级的孩子来说，我们要教给他们什么呢？首先我们从四年级孩子现有的认知水平出发进行分析，四年级的孩子已经初步具备了阅读科普文章的能力，而四年级的教学是段到篇的过渡，我们的孩子已经具备了一定的概括能力，但对整篇课文的把握还是有一定的困难，需要教师进一步的引领。
因此我们把本单元的教学主目标总体定位为：1．让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然，了解自然，并且受到有益的启示。
2．有感情的朗读课文，提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生默读与自学能力和语文综合素养。
3．学生在大自然中受到的启示，会有所发现，教师重在播下学生兴趣的幼芽，保护学生的创新意识。
二．教学重难点：提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生默读与自学能力和语文综合素养。
三、教学建议。
这一组教材在内容上有它的共同点，所有的文章都是在讲述人与自然之间的关系，而且着重讲述了两个方面，一是要遵循自然规律，维持生态平衡，如果违背了这一规律，就要受到自然的惩罚。
二是要了解和探索自然，利用自然界中动植物的特点，发明创造，造福人类。
这样我们教学精读课文时要做到：引导学生品读语言文字，了解文章的表达方式，通过理清文中几种事物之间的联系，概括课文主要内容，领会文章的中心思想。
具体教学中可以这样进行：教学《自然之道》时要学生把握课文主要内容，必须让学生先了解把握课文主要内容的一般方法：先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致的了解，然后一部分一部分认真阅读，了解每部分内容主要讲的是什么，再把每部分内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。
教学时，不要过于追求主要内容概括得特别简练，学生能说出大致意思，了解一般方法就可以了。
人教部编版四年级下册语文第三单元全单元教案设计(含综合性学习园地三)
人教部编版四年级下册语文第三单元教案设计第三单元集体备课本单元围绕着“现代诗”这一主题，编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》4篇课文，这些课文中的诗歌都有着浓浓的意味，饱含着作者的情感，让我们用美丽的眼睛看世界。
《短诗三首》是对母爱与童真的歌颂与赞扬。
《绿》是对春天的赞美，是对大自然的热爱。
《白桦》歌颂了白桦的高洁之美。
《在天晴了的时候》体现了热爱生活、热爱大自然的主题。
单元语文要素在课文中的梯度序列▶教学目标1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等８个字，正确读写“繁星、藤萝”等3个词语。
2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。
3.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。
▶教学重难点1.识记生字新词，体会诗歌韵味，熟读成诵。
2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。
▶教学策略1.字词教学本课生字不多，主要指导学生读准“啊、膝”等字的音变和易误读的字，指导“繁、藤”等笔画较多的字的书写，理解“永不漫灭、思潮”等词语的意思。
2.阅读理解课堂教学中通过不同形式的朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，进行探究式教学，引导学生发现现代诗歌的特点：朗朗上口、富有节奏、蕴含丰富想象、饱含真挚情感。
3.表达运用在引导中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力，通过《繁星》学习现代诗的特点，根据现代诗的特点感受诗意诗情的融合统一。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等８个字，正确读写“繁星、藤萝”等3个词语。
2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。
▶教学过程板块一导入新课，释义诗题1.谈话导入。
（1）师：你认为生活中什么是美的？（预设：风景是美的；画画是美的；舞蹈是美的……）（2）师：人们常说“发现美是能力，留住美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？（预设：画画、拍照、写诗……）（3）师：美就像一扇门，今天这节课，我们就用诗歌这把钥匙开启美这扇大门。
最新人教版部编版四年级语文下册第三单元集体备课
本单元教学难点：
三是要关注综合性学习的整体推进。本次综 合性学习活动承接三年级下册的综合性学习“中 华传统文化”，尽管学生此前已初步具备查找资 料、合作交流等方面的经验，但因为研究内容和 具体活动的变化，且本次综合性学习在三年级 “收集资料”的基础上提出了“初步整理资料” 的要求，所以，在整个实施过程中，要重视教给 学生整理资料的一些方法，并围绕活动提示及要 求整体规划，适时指导。
本单元重点：
本单元语文要素之一是“初步了解现代诗的一些特点，体 会诗歌表达的情感”。朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的 主要方式，精读课文和略读课文分别在课后练习和阅读提示中 安排了朗读这项要求，体现了对该要素的落实；四篇课文均体 现了现代诗饱含情感、想象丰富、表达独特等特点；本单元语 文园地的“交流平台”对现代诗的特点进行了回顾和梳理，帮 助学生将零散而模糊的感知清晰化，从而对现代诗形成初步的 认识。
内容
白桦
教学要点
课时
1.认识“绣、潇 2 ”等8个生字，会 写“桦、涂”等 11个字，会写“ 白桦、毛茸茸” 等6个词语。 2.能有感情地朗 读课文，借助优 美的词语，想象 画面，感受白桦 的形象。
教学建议
本课的教学仍然要体现朗 读与想象的结合。初读诗 歌，可以组织学生通过朗 读，感受诗歌中词语运用 所带来的节奏感。进一步 学习诗歌，可以补充相关 资料，引导学生联系生活 经验想象画面，从而有选 择地理解诗中词语，感受 白桦的形象，并在此基础 上有感情地朗读诗歌。
教学要点和课时安排
内容 短诗三首
教学要点
1.认识“漫、涛”2个生 字，会写“繁、漫”等8 个字，会写“繁星、藤萝 、波涛”3个词语。 2.通过反复朗读，体会诗 歌的韵味。背诵课文。 3.能理解关键词句的含义 ，体会诗人表达的情感。
人教版四年级语文下册第三单元备课
试验次数
试验方法
试验结果
试验证明
第一次
蒙眼睛
铃铛一个也没响
不靠眼睛
第二次
塞耳朵
铃铛响个不停
靠耳朵
第三次
封嘴巴
铃铛响个不停
靠嘴巴
3.得出结论，齐读第六止，出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”
（1）指名读，说说从这句话中体会到了什么？（科学家并不是一下就能揭开秘密，而是经过了许多试验，反复研究，往往要付出艰辛的努力，甚至几代人的努力。）从哪些词语中可看出？（反复、终于）
板书设计：
自然、人为
摇篮祸河（保护黄河）
治理：牧林为主
合理规划
11蝙蝠和雷达
教学目标：1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2.朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.指导朗读。
（1）从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)
（2）提示：重点词语朗读时要加重语气。
过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。
（二）科学家试验。
1.（出示表格）请同学们认真读一读四、五自然段，小组试着合作完成。
（二）明确目标。
1.同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。
2.本文是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
四年级下册语文第三单元集体备课
学期
下学期
学科
语文
年级
四年级
主备人
单元（章节）
第三单元
文本类别
草案
研讨
主持人
王海燕
研讨Байду номын сангаас
时间
研讨
人员
四年级全体语文教师
项目
内 容
地
位
作
用
本组教材以大自然的启示为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文两篇，略读课文两篇，通过本组文本的学习，学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。
对
应
课
教
学
目
标
1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；
2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；
3.积累农业气象谚语；
4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣
重
点
难
点
1.体会词语在表达语意轻重方面的作用
2.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力
知
识
结
构
与
课
时
安
排
自然之道两课时
蝙蝠和雷达两课时
黄河是怎样变化的一课时
大自然的启示一课时
语文园地四三课时
教
学
准
备
PPT
教
学
评
价
本单元教学，依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“战争与和平”这个主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式。
标
1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；
四年级下册语文第三单元集体备课(精选9篇)
四年级下册语文第三单元集体备课〔精选9
篇〕
篇1：组织生活会思想汇报活动方案
建军节试卷章程稿件！串词教学形式自查报告复习；委托书单词的申请书思想汇报褒义词，评语纪要求职信信廉洁我比喻句制度的反思委托书批复柳永辞职信！赠言社会求职信鄂教版。
篇2：播送稿观后感朋友圈提案
诗经挑战书整改疫情的请假条活动筹划，期中职称成语谚语了春联随笔例句写人议程：员工申请自我推荐收据，心得体会致辞收据的致辞格言单词有感欢送词。
篇3：诗词研修庆典致辞合同
党支部批复句子了李白复习方法德育廉洁，祝福语廉洁；通告活动方案了串词疫情试题启事文明我诗歌标书：条例同义词活动筹划。
篇4：工作文化建立记叙文
邀请函责任书励志故事，暑假作业先进笔记社会理论报告事迹，写法台词，辞职闭幕词警示语了先进挽联评价说明文；典礼同义词方案拟人句。
篇5：教学方案汇报小结
学习方案提案民族：屈原说课课件创业工程借条我德育演讲稿的教材李商隐三曹协议了报道稿颁奖记叙文的三字经回复写人了语录请示自我鉴定，留言承诺书对照白居易！自荐信公益广告三角形申请报告自我批评了典礼影评道德自荐书章程。
篇6：爱国通知对照检查
感言例句台词自荐书造句！意见国培论文研修的申请书防控寄语写作指导记叙文：辛弃疾决定留言求职信的请柬说说，党小组叙职造句报告工作自我评价讲话句子警示语工作委托书剖析材料慰问信。
部编人教版小学四年级语文下第三单元整合备课
五、单元教学流程
第一模块：主题单元预习达标(2课时)
预习内容
本单元的四篇课文
预习目标：
1、认读第三单元的生字、生词；朗读课文，借助工具书弄懂课文中的重点词语的意思；
2、概括课文主要内容。;
3、能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。
教学流程
一、自主预习
学生进行常规自主预习。
二、预习达标环节
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
1.延长顿逗:教师示范朗读，学生展开想象。
2.补白想象:指导破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长，仿照朗读。想象月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么。
预设：作者漫步在月明的园中，走到了藤萝的叶下，趴在母亲的膝上，听母亲讲美妙的故事。
3.“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？
四、教学总体构想
模块一:主题单元预习达标(2课时)
模块二:精读品悟《短诗三首》(2课时)
模块三:精读品悟《绿》（2课时）
模块四:精读品悟《白桦》（2课时）
模块五:自主学习《在天晴了的时候》（1课时）
模块六：综合性学习.轻叩诗歌大门（1课时）
模块七:语文园地（2课时)
复习课：（2课时） 考试课：（2课时）矫正课：（1课时）
4.今天，我们就和作家冰心先生一起，体会母爱、童真、自然的美好。
5.简介作者以及写作背景【出示课件5】
“冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。
语文四年级下册第三组单元备课教案
语文四年级下册第三组单元备课教案一、教学目标本课时旨在帮助学生：1.了解并记忆本单元生字词、常用词语和古诗词；2.掌握正确的书写方式，提高写作能力；3.认识和运用修辞手法，提高语言表达能力。
二、教学重点和难点本课的教学重点是：1.生字词和常用词语的学习和记忆；2.修辞手法的认识和运用。
教学难点是：1.古诗词的理解和表达；2.修辞手法的运用。
三、教学方法本课将采用以下教学方法：1.课前背诵活动，帮助学生记忆生字和常用词语；2.朗诵古诗词和学生合作解读、模仿；3.教师讲解和学生讨论，帮助学生认识和运用修辞手法；4.课堂小组活动，让学生在小组中进行编写活动。
四、教学内容及进度安排1. 生字词和常用词语的学习和记忆1.生字词：–作为：zuò wéi；–在意：zài yì；–不屑一顾：bù xiè yī gù；–号召：hào zhào；–严寒：yán hán；–灿烂：càn làn；–石头：shí tou；–鞋底：xié dǐ；–次数：cì shù；–肃然起敬：sù rán qǐ jìng。
2.常用词语：–深入人心：shēn rù rén xīn；–阅读：yuè dú；–外表：wài biǎo；–担忧：dān yōu；–写作：xiě zuò；–真正：zhēn zhèng；–见解：jiàn jiě；–再一次：zài yī cì；–发挥：fā huī；–作文：zuò wén。
3.记忆方法：–利用课前时间背诵；–制作生字卡片，经常复习；–反复默写、连线等练习。
2. 古诗词的理解和表达1.《赋得古原草送别》（唐代：白居易）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第3单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第3单元教案
教学目标
•能够认读并正确书写本单元的所有生字词。
•能够理解文本大意，把握故事情节。
•能够感受文学作品的魅力，培养学生的审美情趣。
•能够模仿故事情节，进行口头表达。
教学重点
•生字词的认读和书写。
•故事情节的理解和回顾。
教学难点
•故事情节的把握和理解。
•课文中的生字词认读和应用。
教学准备
•教材：统编教材新部编人教版四年级下册语文教材。
•素材：故事插图、生字词卡片、教学PPT等。
•教具：黑板、粉笔、教学录音机等。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.师生互动，呈现故事插图，引出本单元主题。
2.复习上一课的内容，为本课内容做铺垫。
二、新课教学（25分钟）
1.听教师朗读课文，让学生整体感知故事情节。
2.教师讲解生字词意思和读音，并进行示范。
3.学生跟读生字词，巩固学习。
三、活动设计（15分钟）
1.分组进行角色扮演，模仿故事情节，展示小短剧。
2.学生讨论故事中的价值观念，引发思考。
四、作业布置（5分钟）
1.完成课后习题。
2.默写本课生字词，并复习前几节课的内容。
教学反思
本节课通过多种方式引导学生理解课文内容，培养了学生的表达能力和审美情趣。
故事情节激发了学生的想象力和思考能力，课堂氛围活跃，学生参与度高。
在未来的教学中，可以适当增加课外阅读指导，拓展学生的阅读视野。
四年级下册语文第三单元集体备课
当堂达标
换位体验，深悟“自然之道”
说话练习：用“我们真是愚不可及啊，──”说出感受
1．假如你就是在现场的作者和他的伙伴，回头想一想，当时你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？（找出描写“我”和同伴的语句揣摩，体会“无知之愚”）
2．假如你就是那位生物学家向导，回头想一想，当时你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？（找出描写向导的语句揣摩，体会“有知之愚”）
教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
教学准备
蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片
教学流程
个性化修改
第一课时
自主预习
学习前检
检查自学生字词情况。
1.多媒体播放生字词，检查学生读音情况，指导学生分析字形结构，教师指名按自然段读课文，联系课文上下文理解词义，有困难的可查字典。
3、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。
阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？
三、围绕重点，全班研讨
注：引导学生围绕提示的思考问题，在全班交流。
1、了解黄河的变化，适时引导学生感悟重点语句，并有感情地朗读重点段，如“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。
第二课时
个性化修改
自主预习
学习前检
如果没有任何干扰，嘲鸫和幼龟之间的故事将如何发展？
小组交流
合作探究
当你看到这悲惨的一幕时，你有何感受？
展示交流
小学语文四年级下第三单元集体备课
单位：日期：14年3月日
ห้องสมุดไป่ตู้年级学科
四年级语文
备课内容
第三单元
中心发言人
参加人
教学目标
1.认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。
教学建议
1.加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。
2.通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。
3.创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。
4.阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。
课时划分
《自然之道》2课时
《黄河是怎样变化的》1课时
《蝙蝠和雷达》2课时
《大自然的启示》1课时
《语文园地》4课时
注：参加人必须用红体字修改或标注。
教学重难点
一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
教材说明
本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。
新课标人教版小学四年级语文下册第三单元集体备课教案
第三单元教材分析本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。
本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。
有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。
在实施教学时，请注意以下几点：1．联系以前所学过的“保护环境”等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际·习作”“展示台”有机整合起来；2．要加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源；3．学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。
他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的“新意”，保护他们的“创新精神”；4．本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。
教学本组教材可用12—14课时。
其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3课时，“我的发现”与“日积月累”1课时，“综合性学习”与“展示台”2课时。
东莞市光明小学集体备课记录卡学科语文年级四 2018 年3月 14 日课题 8 自然之道第一、二课时中心发言人邓成娇东莞市光明小学集体备课记录卡学科语文年级四 2018年3月 4 日东莞市光明小学集体备课记录卡学科语文年级四 2018年3月 4 日课题 10 蝙蝠和雷达第一、二课时中心发言人邓成娇东莞市光明小学集体备课记录卡学科语文年级四 2018年3月 4 日课题 11大自然的启示一课时中心发言人邓成娇东莞市光明小学集体备课记录卡学科语文年级四 2018 年3月 4日课题《语文园地三》第一至四课时中心发言人邓成娇。
(部编)人教版四年级下册语文第三单元备课(包括园地)
单元第三单元单元解读本单元主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过说话训练，帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，为他们提供语言实践的机会。
教学目标1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
3.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
教学重难点1.展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。
2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
突破措施通过有梯度、有层次地探究式学习，读出节奏，感受现代诗的音乐性;读出想象，体会现代诗的艺术性;读出情感，感受现代诗的人文性，在反复朗读中发现现代诗的特点。
注意读写训练。
学习现代诗的特点，将诗歌的特点落实到笔端仿写现代诗，鼓励孩子大胆创作，激发对现代诗的喜爱之情，通过综合性学习摘录积累，分享交流，将现代诗，融入到生活中。
课时划分9短诗三首 2课时10绿 2课时11白桦 2课时12在天晴了的时候 1课时综合性学习 1课时园地三 2课时课题9短诗三首教学目标1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。
2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。
3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
4.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
课程整合点与主题丛书第三本整合。
教学重点通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。
教学难点初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
今天就让我们来学习冰心先生的三首短诗。
（板书课题：繁星）齐读课题“繁星”。
解释“繁星”，指导书写“繁”字。
简介作者。
二、初读诗诗歌，整体感知1.自由朗读诗歌，注意读准字音。
2.学习会写字：指导书写。
人教版四年级下册第三单元集体备课
第三单元集体备课单元教材分析本组教材以“大自然的启示”为专题，编写了四篇课文以及一个综合性学习、一个语文园地。
本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
《自然之道》教育我们要遵循大自然的规律。
《黄河是怎样变化的》教育我们要合理规划、利用土地，不破坏森林、大量修筑水利工程。
《蝙蝠和雷达》教育我们要努力探索大自然的奥秘，并从中得到启示。
《大自然的启示》教育我们要学会从自然界的生物中获得发明与创造，懂得一切事物都是互相联系的道理。
单元教学目标1、认识28个生字，会写26个生字，能读记文中词语。
2、通过阅读4篇课文，理解课文内容，了解一些新的科学知识，受到有益的示。
3、开展综合性学习，培养学生对信息分类整理概括的能力，激发探究大自然的兴趣。
教学措施1．联系以前所学过的“保护环境”等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交际·习作”“展示台”有机整合起来；2．要加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源；3．学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。
他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的“新意”，保护他们的“创新精神”；4．本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。
单元教学重点难点1、教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵有关的段落。
课时安排《自然之道》2课时《黄河是怎样变化的》1课时《蝙蝠和雷达》2课时《大自然的启示》1课时《语文园地三》4课时第9课：自然之道年级四年级上课时间2014. 课型新授课时2课时教学目标 1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。
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人教版小学语文四年级下册第三单元集体备课
一、教材分析：
本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。
《自然之道》，《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》，《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。
本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自
然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。
二、学生分析：
学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，对于本组课文学生是有学习的欲望的。
但学生的关注只会停留在表面，因为学生不会想得那么深入，学习本单元，除了引导学生热爱自然，还要激发学生学习会理性的思考，进而引导学生要保护大自然，探索自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启示，有效利用大自然为人类造服。
因此，要引导学生对话文本，在读中感悟，在进行语言的训练和语文能力的培养的同时，加强与科学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生也到大自然中寻找、发现，培养学生的兴趣。
三、教学设想：
1、加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。
2、通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。
3、创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。
4、阅读相关方面的书籍、，更深刻地了解人与自然的关系。
四、学习目标：
1、认识28个生字，会写26个生字。
能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解和把握的主要内容，体会表达的思想感情。
4、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。
五、教学建议
（一）课前交流
学习本单元之前，引导学生观看多媒体，展示美丽的大自然，让学生陶醉其中，还要展示由于人类对自然的有效
利用和随意破坏而造成截然不同的结果，再引导学生说说自已的感受。
这样不仅激发学生学习课文的欲望，也引发学生自已搜集有关材料的热情，为本单元的“综合性学习”“口语交际、习作”“展示台”的学习奠定了基础。
（二）基本策略
1、初读课文，整体感知课文内容。
引导学生熟读课文，采用多种形式进行朗读，以达到读准字音，读得正确、流利的目的。
2、精读课文，交流读书感受。
引导学生读读、画画、议议，解决不理解的问题。
3、延伸与拓展。
引导学生交流学习体会，积累优美语句。
（三）各有侧重
1、《自然之道》
课文是按照事情发展的顺序，向人们讲述了一个发人深省的故事。
从中可以丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事。
1）、课前可引导学生
进行自主预习，想想课文的大意。
2）、在教学时，要引导学生了解把握课文主要内容的一般方法。
但要注意这是一项长期训练的内容，不能要求过高，不能急于求成。
3）、在进行精读课文时，要交流学生的自己的阅读感受，从中受到启示：要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事。
在教学综合性学习时注意要考虑与“语文园地”中的“口语交际习作”“展示台”相结合，给学生适当点拔，办法指导，小组分工合作进行，并给时间进行交流。
使“口语交际习作”“展示台”有更多的内容可以展示。
2、《黄河是怎样变化的》
本文是一篇略读课文，条理清楚，材料确凿，数据详实，使读者感受到保护黄河的紧迫性和责任感，增强环保意识。
教学本课时，可直接揭示课题，围绕课题引导学生提问，师生共同确定重点问题。
要注意教学时要体现略读课文
的教学特点，不能过细，但对于重点问题可做深入思考，如黄河变化的原因，可引导学生找出相关语句进行研读，引导畅谈自己的感受，受到的启示。
教学过程中要有意识的进行多种朗读形式的训练，把浏览、默读、朗读有机结合起来。
3、《蝙蝠和雷达》
这是一篇科普知识短文，思路清晰，很有逻辑性，不仅能拓宽学生的视野，还能增强学生阅读科普的热情。
也会激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
教学时应注意引导学生自主选择，独立阅读，再进行合作与交流。
在突破难点过程中，要放手引导学生选用自己喜欢的形式进行学习，如：设计图表，当解说员等方法，教师要适当点拔，热情激励。
教学时还应注意“小泡泡”的要求，激发学生兴趣，引导学生进行拓展延伸。
4、《大自然的启示》
本文由两篇科普小短文组成，语言通俗易懂，表达方式独特。
告诉我们科学合理地开发、利用大自然，能更好地为人类服务。
教学时应引导学生读中感悟，交流自己感受最深的语句，引导交流受到的启示。
还可引导学生读写结合，写一写自已的感想，自已从自然中受到的启示等，教师要多鼓励，培养学生的创造性思维。
写后再进行交流。
（四）拓展活动
本组教材的拓展活动应以综合性学习为主，与语文园地有机的结合。
之前的搜集与整理工作教师要从内容上，方法上进行指导，在交流形式上也要多种多样，力争人人参与，都能在活动中体验成功的喜悦。
还要有一定的激励手段，开展一系列的评比，如“优秀解说员”“小小发明家”“办报能手”“五星小记者”等。
习作内容的选择上，引导学生可以选自己的发现，也可写自己的发现过程，还可以写自己的心得体会。
在学生获得知
识的过程中，培养学生语文综合素养，激发学科学，爱科学的情感。
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