小学语文集体备课记录表88249

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四年级语文集体备课活动记录

四年级语文集体备课活动记录一、活动基本信息。

活动时间：[具体时间]活动地点：[详细地点]参与人员：四年级语文组全体教师。

二、备课内容。

（一）教材分析。

1. 单元主题与目标。

- 以人教版四年级语文教材为例，本单元的主题是“自然奇观”。

通过本单元的学习，旨在让学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生热爱大自然的情感，同时提高学生观察和描写自然景观的能力。

- 单元教学目标包括：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对自然景观的描写方法；积累文中的好词好句，能够仿照课文进行写景作文的创作等。

2. 重点课文解读。

- 在教学过程中，重点字词如“横贯”“浩浩荡荡”等需要学生准确理解和掌握。

同时，引导学生通过朗读体会钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，感受作者用词的精准。

例如，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

”这一描写，运用了比喻和夸张的手法，生动形象地写出了大潮的汹涌澎湃。

教师可以让学生找出类似的句子进行分析和朗读，体会这种描写手法的妙处。

（二）学情分析。

1. 知识基础。

- 四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如字词的掌握、简单的阅读理解能力等。

但是对于一些较为复杂的描写手法和文章结构的理解还存在一定的困难。

- 在写景类文章的学习方面，学生能够初步感知景色的美，但对于如何细致地描写景色还需要进一步的指导。

例如，在描写顺序方面，部分学生可能会出现条理不清晰的情况。

2. 学习能力与习惯。

- 这个阶段的学生学习能力有所提高，具有一定的自主学习意识，但在学习方法的掌握上还不够完善。

在预习环节，部分学生能够主动查阅生字词，但对于课文内容的整体把握和问题的思考还不够深入。

- 在课堂学习中，学生的注意力集中时间有限，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，提高学习效率。

（三）教学方法与策略。

1. 情境教学法。

2. 朗读法。

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小学语文集体备课活动记录主备人：参加人员:语文教研组成员备课地点：阶梯教室学科：语文主备年级：四年级时间：10月11日备课中心问题：1 、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。

了解太阳的有关知识是教学的难点。

2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。

3、考虑到说明文比较枯燥，缺乏情趣，可以制作一些幻灯片，比较直观、形象。

过程描述：一、创设情境：二、初读课文：三、再读课文，了解特点：四、复述特点五、拓展练习六、总结讨论结果：1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。

了解太阳的有关知识是教学的难点。

2 、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作能力。

反思：一、以促进学生发展为根本理念，尽量让学生成为学习的主人，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终。

教师做引领者，为学生创造情境。

让学生在自主愉悦、轻松的氛围中自主学习。

整节课都围绕着质疑导读的教学模式，培养学生自主思考，合作交流的能力。

实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。

二、本节课的内容适合学生心理，在课程改革的新课标指引下。

我以开阔学生视野，拓展学生思维为教学主线，通过本节课学习，学生不仅因为课文中智能汽车的功能和特点而惊叹，更能大胆想象。

为未来的智能汽车设计出更多令我们意想不到的功能。

例如：在智能汽车的两侧安上翅膀，必免交通堵塞带来不便，再如把智能汽车的车轮安上升降，当遇到水面时，汽车可以像船一样在水中行驶。

由此可以看出学生是无暇的。

他们的想象力更是无尽的。

本节课的教学使我感触很深，我在为学生们的想象力惊憾的同时，也在为我的职业而自豪。

只要我们精心的培育每一株幼苗都会绽放出艳丽的花朵。

三、在教学《未来的智能汽车》时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解未来的智能汽车的有关知识,初步认识人类与汽车的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣.四、不足之处:朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法.《未来的智能汽车》第一次教案《未来的智能汽车》第二次教案教学流程：一、导入新课，板书课题同学们，汽车是我们熟悉的一种交通工具。

小学语文集体备课记录表.doc

小学语文集体备课记录表小学集体备课记录形成学科年级备课组长和材料准备时间的记录。

参与者、秦玉婷、冉先德、张、蔡璐、冉茂是值得杨海明备课的中心。

本课教学以培养“学生自主阅读”能力为基础，体现了倡导“自主、合作、探究”的学习方法。

让学生读这篇文章，目的是让小学生在一开始就了解生活，学习霍金这样的杰出人物不怕失败，不怕困难，敢于挑战残酷命运的精神，受到启发和启发。

为他们树立正确的人生观和价值观，产生积极的影响，为他们提供学习的榜样。

同时，通过自主阅读，学生可以进一步练习和体验文章的思想感情，理解作者的表达方式，测试自己的阅读能力。

过程描述过程描述草稿讨论(教师观点)冉毛价值:由于这篇课文观点清晰，行动感人，叙述清晰、生动，学生理解起来不会有太大困难。

因此，我将采用“自主、合作、探究”的学习方法。

张翎飞:让学生在课堂上收集资料，分组学习，这样可以调动学生的积极性。

杨海明:让学生自由讨论和争论。

教室应该更加活跃。

也许教室的组织会很混乱，但是混乱总比安静好。

学会从混乱中变得灵活。

蔡璐:任何读过这篇文章的人都会被深深地感动和鼓励，因为霍金的事迹是感人的，因为作者用热情的叙述和生动的讨论感动了人们。

教学是一门艺术，一个人应该在课堂上感染学生之前给自己留下深刻印象。

蔡璐、冉毛认为，在初稿的教学中，问题过于详细和复杂，应该用一两个有价值的问题来指导整篇课文，而《读书心得》中的四个要求是自学讨论的核心重点。

张翎飞和秦玉婷认为:教学时，尽量加强学生与课文的联系。

在讨论中，应该根据学习情况确定时间，时间应该足够。

所有链接都不应该变得“炫耀”，也不应该被实现。

张:板书要调整，不仅要总结内容，还要突出中心思想。

其他老师同意了。

讨论结果是从几个方面设计的:1.引入激情和揭示问题，激发学习兴趣。

2、根据几个问题的阅读提示，快速进入教学重点。

3.使用“互助互动”模式来创造情境，模拟网上聊天和发展想法。

4.扩展和延伸，升华情感。

反思所谓“一个人做一个短计划，两个人做一个长计划”，集体备课的目的是让教师讨论和研究某一教学内容，充分发挥集体智慧，在思维的碰撞中产生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。

一年级语文学科集体备课活动记录表(1) (2)

教学
目标
1.会认46个生字，会写28个生字，激发学生识字的兴趣。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
4.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
5.初步接触中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣；
培养学生独立自主、关爱家人的良好品质；感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。
方明怡：《彩虹》本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥，“我”可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可爱，以及对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。
余国乔：针对各位对课文的研读，我们来确定每一课的教学目标和实施手段，请备相关课文的老师做好记录。
四、主持人小结：
集体备课是集体智慧的集结，是实现资源共享的一种重要形式。我们围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，取长补短，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学效率，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，整体提高学校的教学质量。我们要继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格，做好我们的本职——教书育人。
第二部分：备课组研讨记录
李志芳：《夜色》这篇课文是一首儿歌，用第一人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步，发现夜晚也像白天一样美好，“我”便不再怕黑了。课文语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。
王锦莲：《端午粽》课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我”知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

语文集体备课活动记录表

语文集体备课活动记录表发表时间：2012-10-21 17:30:47点击次数：6,525工作单位：天鹅湖小学《听听，秋的声音》教学设计――三年级语文第一次集体备课教案主备：黄树洲【设计理念】新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。

本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。

力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都讲得很清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3.仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学重点】从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

【教学难点】：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。

【教学准备】：教学课件各种秋景的图片配上曲《秋日私语》【教学过程】：一、享受秋天，发挥想象1.复习导入师：小朋友们《秋天的雨》一文写了什么内容啊？让学生说一说（适时给予肯定与表扬）师：是秋雨用一盒神奇的颜料，点染出一个五彩缤纷的秋天。

也是秋雨，吹起金色的小喇叭告诉大家，冬天快要来了。

是啊，秋天不仅有美丽的景色，它还有丰富而美妙的声音呢！大家请听――（音乐响起）（音乐中师范读全诗）［设计意图：用音乐与秋天的美景创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。

］2、“同学们，你觉得秋的声音怎样？谁能用下列句式说一说”出示句式：秋的声音真_______________________！引导学生表达的话语个性化、多样化3、师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》学生读课题、跟着老师写课题老师强调“声”字上横长下横短；课题中间逗号朗读时略略停顿，因为秋的声音要用心听才能听出它的美妙。

三年级语文集体备课活动记录表

3、生小练笔
4、师点评
六、总结
同学们的介绍；真是引人入胜.通过数字、事例、比较和生动的比喻；介绍了太阳的三个特点；给人留下了深刻的印象；让人感受到了太阳无穷的力量.那么下面又在写什么呢；我们下节课继续学习.
板书设计
远
太阳大特点
热
师：你们还找到描写太阳其他特点的语句了吗？
生：（汇报描写太阳大的句子）.
师：（点击出示相应句子）请女同学读读这段话.
生读.
师：作者用什么方法来说明太阳的大？
生：……
师：把太阳和地球作比较有什么好处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳相比较；能给人留下深刻的印象；突出太阳体积之大）.
小结：我们生活在地球上；对我们而言；地球非常大；我们不可能走遍地球的每个角落；然而；拿地球和太阳一比；“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”；更突出了太阳的大；给我们留下了深刻的印象.俗话说：不怕不识货；就怕货比货.比较的方法能够帮助我们进一步了解所说明的事物.（读第二自然段）
师：同学们；你们知道这段是写太阳的什么特点吗？ (热)
作者是用什么方法来说明这个特点的.
生:“太阳会发光；会发热；是个大火球”.用“火球’打比方；把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来.
师：看看这个自然段还用什么方法来说明太阳热的特点？
为什么用钢铁作比较？（钢铁是坚硬的金属；碰到太阳表面六千度的温度；竟变成汽.这就把太阳很热；形象具体地告诉了我们.）
三年级语文集体备课活动记录表
学科
年级
备课地点
主备人
时间
参加人员
备课中心问题
1.读懂有关知识是教学的难点.
2.指导学生运用学到的写作方法写话；提高写作能力.
3.考虑到说明文比较枯燥；缺乏情趣；可以制作一些幻灯片；比较直观、形象.

小学语文集体备课活动记录表范文12篇

小学语文集体备课活动记录表范文12篇1.第一次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《白雪公主》内容：- 确定课堂目标：了解故事情节，研究生词和短语。

- 分工合作：教师负责分析课文，学生负责复述故事情节。

- 教学资料：课本、多媒体设备。

- 教学流程：1. 教师呈现故事梗概和关键词汇。

2. 学生分组复述故事情节。

3. 教师逐步讲解并研究新词汇。

4. 学生进行小组讨论，理解故事内涵。

5. 教师进行课堂总结和反馈。

2.第二次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《小红帽》内容：- 确定课堂目标：理解课文主题和情节，研究交际用语。

- 分工合作：教师负责导读，学生负责角色扮演。

- 教学资料：课本、道具物品。

- 教学流程：1. 教师导读课文，引发学生兴趣。

2. 学生分别扮演不同角色进行对话。

3. 教师带领学生分析角色行为和思想。

4. 学生进行小组合作，理解故事内涵。

5. 教师组织课堂总结和反馈。

3.第三次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《三个和尚》内容：- 确定课堂目标：研究寓言故事的特点，培养想象力。

- 分工合作：教师负责讲解，学生负责绘制故事场景。

- 教学资料：课本、绘图纸、颜色笔。

- 教学流程：1. 教师解读寓言故事的意义和教育价值。

2. 学生分组绘制故事场景。

3. 教师逐段讲解故事情节，并进行角色分析。

4. 学生进行小组讨论，理解故事隐含的道德观念。

5. 教师组织课堂总结和反馈。

...（继续记录下去，总共十二篇）。

三年级语文集体备课活动记录表

集体备课活动记录（出示句子）师读：其实，太阳离我们有很远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。

师：这两句话哪一句话写得好，为什么？生:……师：作者用具体的数字来说明太阳的远，使我们对太阳的远有了更准确的认识。

作者除了用具体的数字来说明太阳的远，还有用什么方法来说明呢？（步行要3500年，坐飞机要二十几年，作者把坐飞机和步行进行比较，用人们熟悉的例子来比较说明，使我们对太阳的远有了更准确的了解）。

师：下面老师请一位同学来读这句话。

读这段话要注意语气的轻重，把说明太阳远的数字读得重一些，强调太阳的远。

生读小结：用数字说明事物，是说明事物的一种写作方法，它给读者的印象是具体的、准确的，有较强的说服力。

这段话作者通过列数字、作比较的方法，把太阳远的特点写具体。

古时候，人们对太阳的认识并不全面，于是产生了许多关于太阳的神话和传说，后羿射日就是其中的一个，这个传说可信吗？为什么？既然不可信，为什么作者还要引用这个古老的传说呢？这样写为了什么？（引用传说，自然地引起下文，提出了太阳到底有多远的问题，使文章生动有趣，吸引读者往下读）。

指导朗读第一自然段。

师：你们还找到描写太阳其他特点的语句了吗？生：（汇报描写太阳大的句子）。

师：（点击出示相应句子）请女同学读读这段话。

生读。

师：作者用什么方法来说明太阳的大？生：……师：把太阳和地球作比较有什么好处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳相比较，能给人留下深刻的印象，突出太阳体积之大）.小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，更突出了太阳的大，给我们留下了深刻的印象。

俗话说：不怕不识货，就怕货比货。

比较的方法能够帮助我们进一步了解所说明的事物。

（读第二自然段）（出示第三自然段）“太阳会发光，会发热，是个大火球。

太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。

小学语文集体备课记录表

四、延伸课文。

1、大家一定非常想见见霍金吧。

瞧，他来了。

（出示霍金图片。

）这就是让我们肃然起敬的霍金！霍金虽然嘴巴不能说话，但是他可以用电脑跟别人交流。

假如霍金在网上跟你聊天，要求你只能问三个问题，你准备向他提哪三个问题？会提问可不简单。

好好想想，看看谁提的问题好。

（学生各自思考，先写个提纲，再交流。

对于学生的问题，教师一定要灵活对待，多鼓励，多引导。

交流的时候，可以提刚刚想好的问题，也可以是听了同学老师的讨论后临时想到的。

答案尽量丰富多彩。

）
2、将你搜集到的“向命运挑战，创造生命奇迹”的人的资料与大家交流。

3、老师勉励大家：渺小与伟大，取决于自己的选择和态度，让我们笑对人生，享
受生活，勇敢地向命运挑战吧！
五、作业（选做题）
1．把今天所读的文章讲给别人听。

2．摘录文中值得你铭记的句子，抄下来，作为你的座右铭。

3．推荐阅读书目：《张海迪》、《钢铁是怎样炼成的》、《吴运铎》、《假如给我三天光明》。

附：板书设计
1。

小学语文集体备课记录表

小学语文集体备课记录表
背景
本次备课旨在为小学语文教师提供一个集体备课的记录表，以
便教师们能够更好地统筹备课内容和进度，提高课堂教学效果。

记录表内容
使用说明
1. 每次备课前，请教师们根据实际情况填写记录表。

2. 时间栏：填写备课日期。

3. 教材栏：填写所使用的教材名称。

4. 章节栏：填写备课的章节或单元。

5. 备课内容栏：简要记录备课内容，如课堂活动、教学方法等。

6. 备注栏：填写备课过程中的特殊情况或需要注意的事项。

目标
通过使用这份集体备课记录表，教师们可以更好地协作备课，避免遗漏重要内容，提高备课效率和课堂教学质量。

注意事项
- 教师们应根据实际情况灵活填写记录表，确保备课内容的准确性和具体性。

- 记录表应定期整理和更新，以便教师们及时查阅备课记录。

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> Assistant编写。

小学语文组集体备课活动记录表

集体备课活动记录表工作单位：大合完小活动时间2014年5月14日活动地点教师办公室活动主题《小猪画猫》集体备课主讲人粟美玲参加对象语文组全体成员申请学时2学时活动内容及进程1．全体组员阐述各自对教材的解读理解和教学策略的运用。

2．粟美玲阐述教案思路3．全体组员细酌各教学环节中行之有效的教学方法，汇集集体的智慧，形成最终的教案。

活动反思与建议本次集体备课活动大家做了充分的准备，各抒己见，思维火花发生了碰撞，共享了教学智慧。

集体备课活动记录表工作单位：大合完小集体备课活动记录表工作单位：大合完小集体备课活动记录表工作单位：大合完小活动时间2014年4月17日活动地点教师办公室活动主题享受童诗的快乐主讲人肖小珍参加对象语文组全体成员申请学时2学时活动内容及进程一、主讲讲述备课思路：1、教材分析：这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

2、设计理念：略读课文应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

3、流程设计：用音乐与秋天的美景创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。

仿造诗句进行练说以开阔学生思维，并进行语言训练，达到内化运用的效果。

二、全体组员细酌各教学环节中行之有效的教学方法。

成型的教案。

活动反思与建议略读课文，是三年级学生刚刚接触到的课型，因此我们组全体成员以集体的力量和合作的精神共同研究童诗的神奇力量，一定能给学生添上童年的一抹诗情画意。

小学语文集体备课记录表

小学语文集体备课记录表心儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。

是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。

教学时，要着重指导前鼻韵母ɑn、en、in的发音方法，注意提示发音要领。

可以从图入手，借助图学习它们的发音。

教师示范，学生观察、模仿，反复练习。

也可先引导学生比较前鼻韵母的组成，说说你发现了什么（它们都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成的）。

教师再边示范边讲解n的发音部位和方法，然后让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。

1、全体组员发表各自研读教材后的思考，得出共识：教学时，要着重指导前鼻韵母ɑn、en、in的发音方法，注意提示发音要领。

可以从图入手，借助图学习它们的发音。

教师示范，学生观察、模仿，反复练习。

也可先引导学生比较前鼻韵母的组成，说说你发现了什么（它们都是由一个单韵母和前鼻尾音n组成的）。

教师再边示范边讲解n的发音部位和方法，然后让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。

学生已有一定的拼音基础，声母与前鼻韵母的拼音，要尽可能让学生自己练习。

可以先让学生自主实践，最后，教师以反馈矫正的形式，进行指导。

2、主讲朱南环讲述备课思路：《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

所以在这一部分，我设计了以下几个环节：第一环节：一上课老师放一首歌曲引入。

播放轻松愉快的《郊游》歌曲，让学生伴随着音乐声边唱边自由地做动作。

良好的开端是成功的一半。

一曲《郊游》歌曲，叩开了这节课的课堂教学之门，把学生一开始就带入了轻松愉悦的课堂氛围之中，带入了一个“有声有色”的拼音乐园学习，激发学生学习拼音小班小动物乐队教案老师（出示图片）问：小猫、小狗还有（小鸭子~）2．老师：（1）第一个节目由小猫表演，它表演的节目是唱歌。

小学语文集体备课记录表

熊水香：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多，或许课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。
王红琴：从学生的情感需要出发，利用故事来渲染情境，激起学生情感的波涛，把学生置身于想象的空间，给人以振奋，给人以力量，给人以超越。
张正良：我觉得你在“这是一只怎样的狮子？”这个问题上处理得还不够，缺少深入的挖掘，这部分是全文的主线，应该详细解说，而不是粗略带过。正是因为这只狮子力气大，脾气也很大，才会发生后来的事情。它变成筋疲力尽的狮子，还有恼羞成怒的狮子。这样处理得话，全文中心明确，较好地解决重点，突破难点。
江根林：在学习5-6段时，我觉得应该采取分角色朗读的形式，让学生在演中感悟，提高学习的兴趣。
集体备课活动记录表
活动时间
活动地点
二年级办公室
记录人
黄媛
主持人
参加人员
江根林张正良黄清华熊水香王红：在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。想象人物对话式的心理活动。练习用“认---想----写-----用”的步骤和方法独立识字。
黄清华：在表演课文上放手让学生大胆想象，让他们自己配上丰富的表情，想怎么说就怎么说，这样不仅学生学得轻松，而且一些道理不用讲解，学生已经明白。
涂丽敏：黄媛老师，在课前让学生谈谈自己喜欢的动物，并用自己的语言加上动作表演出来，活跃了课堂气氛，消除了学生的紧张心理，让该课轻松自然地引入到狮子和兔子的故事中来，课前的表演也为之后的学习角色做好了美妙的铺垫，学生更加入情入境。情境中体验兔子的聪明，学会碰到事情要想办法，动脑筋的道理。

小学语文集体备课记录表88249

. 杜寨小学集体备课记录表学科语文年级一年级备课组长宋国丽记录、材料整理刘玉梅时间2021年4月17日参与人员莫保军、田世斐、张小燕、刘玉梅、吴映民备本课教学立足于“学生自主读书〞能力的培养，表达倡导“自课主·合作·探究〞的学习方式。

让学生阅读这篇文章，目的在于教育中学生保护自然界的建筑物，懂得怎么与自然和睦相处，从而培养学心生的环保意识。

同时，通过学生独立阅读，进一步练习体会文章的问思想感情，领悟作者的表达方法，检测自己的阅读能力。

题初稿讨论〔各教师的观点〕莫保军：本篇课文情节稍微有点复杂，必须先让学生读通，读顺，在此过程中鼓励学生自主识字，自读，试读，识字相结合。

过张小燕：让学生收集资料到上课时采用分组学习的方法进行学程习，会调动学生的积极性。

在孩子们自学的根底上1、小组讨论，汇描报交流，师生评价。

学生了解原因后，教师还可以让学生讨论：1、述动物们想知道是谁种的花时，小刺猬为什么只是“在一旁甜甜地笑〞？〔为什么盖小亭子，不是为了给自己留纪念，做好事不留名〕2、如果你和动物们在一起，你会怎么做？这两个问题的延伸就是为更好精选.地增强学生的环保意识，指导他们在生活中的正确行为。

朗读要求学生读正确、流利，且有一定的感情，能读出快乐、疑问的语气。

田世斐：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活泼许多，或许课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。

吴映民：情境的设计，感情的熏染就很重要，情境能唤起学生的兴趣，引发学生的联想。

并以此分步安排教学环节。

首先，引导学生把握文章的主要内容。

在学生充分读书，认真思考的根底上，小组间交流“小刺猬为什么甜甜的笑了〞的，然后在班内交流、评议。

过刘玉梅：课文按时间分成两局部，第一局部要弄明白：小动物们程留下了什么样的“纪念〞？小刺猬为什么不动？学习第二局部在弄描明白：小刺猬留下了怎样的纪念？为什么说这是最珍贵的纪念？述定稿讨论田世斐和吴映民认为初稿的教学上，问题问得太细太繁，应该用两三个有价值的问题统领全文，以“阅读提示〞中的四项要求作为讨论自学的核心焦点。

小学语文集体备课记录表

小学集体备课记录表、向命运挑战（初议稿）六年级试教：冉茂值教学目标：1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。

2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：一课时。

教学过程：一、导入课文1、播放《命运》交响曲。

（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。

）听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。

（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。

可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。

）小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。

古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。

（将课题板书完整《向命运挑战》。

）指导学生读题目。

（读出坚定，读出奋争，读出顽强。

）2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。

2．在不懂的地方做上记号。

三、再读课文，把握课文内容。

1、自主学习认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。

2．小组间合作讨论、交流。

3．探究学习集体汇报。

（1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？学生简介霍金资料。

（2）霍金是怎样向命运挑战的？①在书中找出相关的语句，进行汇报。

②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。

谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。

）③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？（4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。

小学语文集体备课记录表

小学集体备课记录表、向命运挑战（初议稿）'六年级试教：冉茂值教学目标：1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。

2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：一课时。

教学过程：一、导入课文1、播放《命运》交响曲。

（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。

）；听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。

（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。

可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。

）小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。

古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。

（将课题板书完整《向命运挑战》。

）指导学生读题目。

（读出坚定，读出奋争，读出顽强。

）2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。

2．在不懂的地方做上记号。

三、再读课文，把握课文内容。

1、自主学习认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗把有关的要点标注在书上。

！2．小组间合作讨论、交流。

3．探究学习集体汇报。

（1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们学生简介霍金资料。

（2）霍金是怎样向命运挑战的①在书中找出相关的语句，进行汇报。

②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。

谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。

）】③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么（4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。