7年级升8年级检测题

7年级升8年级检测题（第一次）一、基础知识（共6分，每小题2分）1．下面语句中加点字的注音有误的一项是（）A．闻一多先生，是卓．（zhuō）越的学者，热情澎．（pénɡ）湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

B．在那亘．（ɡèn）古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷．（pēn）着血液一样。

C．同样的石头碰到一起一样，一束．（shù）启蒙的火花从他的话语里迸．（bènɡ）发出来。

D．拍雪人和塑．（sù）雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，只好来捕．（bǔ）鸟。

2．下面语句中书写准确无误的一项是（）A．有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险竣。

B．福楼拜做着大幅度的动作，时而激情满怀，时而义愤填赝，时而热烈激动，时而雄辩过人。

C．命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁在磐石一样密不透风的“耳聋”之中。

D．我感到一种不可明状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。

3．下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）A．在高寒地区试验核武器时，大大小小的突发问题必目不暇接．．．．。

B．千百年来，木兰这一巾帼英雄的形象家喻户晓．．．．，深受人们喜爱。

C．相同的思想、共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合．．．．。

D．明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓．．．．。

二、阅读下面的文言文，完成4—7题。

（共10分，每小题2分）初，权谓．吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞．以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但．当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰．若孤？孤常读书，自以为大有所益．．。

”蒙乃．始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之．晚乎！”肃遂．拜蒙母，结友而别。

4．下列加点词解释有误的一项是（）A．权谓．吕蒙曰谓：对……说 B．蒙辞．以军中多务辞：说C．卿言多务，孰．若孤孰：谁 D．自以为大有所益．．所益：好处5．下列各组句字中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．大兄何见事之．晚乎邑人奇之．，稍稍宾客其父B．但．当涉猎，见往事耳但．闻黄河流水鸣溅溅C．蒙乃．始就学（友人）过中不至，太丘舍去。

去后乃．至。

D．肃遂．拜蒙母，结友而别倏忽如拳如豆，遂．不可见6．对本文内容理解不正确的一项是( )A．本文出自北宋政治家、史学家司马光编写的一部编年体通史《资治通鉴》。

B．文章刻画了鲜明的人物形象：孙权的平和亲切、鲁肃的爱才敬才、吕蒙的自豪风趣，都溢于言表。

C．短文叙写孙权善于劝导，从中表现一代霸主的王者气度以及对下属臣子的关切。

D．“肃遂拜蒙母，结友而别”一句意在表明鲁肃礼仪周到，很有儒雅之风。

7．把上面阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（4分）①孤岂欲卿治经为博士邪!（2分）②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（2分）三．用原句填空。

（6分）（1），关山度若飞。

（2）双兔傍地走，？（《木兰诗》）（3）山际见来烟，。

（4）峨眉山月半轮秋，。

（5）独坐幽篁里，。

（6）马上相逢无纸笔，。

四、阅读下面文段，完成9—12题。

（12分）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。

最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。

然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——“人都到那里去了？”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。

后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。

有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。

我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。

读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。

后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。

他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。

这东西早已没有了罢。

9．阅读选段，请用简要的语言概括出“我”在三味书屋读书时的几个生活片段。

（3分）10．鲁迅一直很尊敬他的启蒙老师寿镜吾先生。

请从选段中找出能表达这种感情的语句，并作简要分析。

（4分）11．同样是读古文，作者写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容却不但用了标点，还加上了“呢”、“噫”、“嗬”等语气词，这是为什么呢？谈谈你的理解。

（3分）12．选文语言准确，传神、逼真，请选择自己喜欢的一处，说说其表达效果。

（2分）五、阅读诗歌，完成1-2题。

（4分）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

13．根据提示各在短线上填一字。

（2分）诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，“暗”与诗中“”呼应。

第二句着意渲染笛声，“散”是均匀、遍布，它与诗中“”相照应。

14．诗中“折柳”表示什么意思？这首诗表达了怎样的思想感情？（2分）六、阅读下面一篇文言短文。

（10分）王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。

七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已．，辄默记，暮归，忘其牛。

或．牵牛来责蹊田者，父怒，挞之，已而复如初。

母曰：“儿痴如此，曷①不听其所为！”冕因去依僧寺以居。

夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦．。

佛像多土偶，狞恶可布；冕小儿，恬若不见。

安阳韩性闻而异．之，录为弟子，学遂为通儒。

【注释】①曷：何15.解释下列句中加点的词语。

（4分）（1）听已．，辄默记（）（2）或．牵牛来责蹊田者（）（3）琅琅达旦．（）（4）安阳韩性闻而异．之（）16.把下面的句子翻译为现代汉语。

（2分）儿痴如此，曷不听其所为！译文：17.选文记叙了王冕勤奋读书的哪两件事？你从中受到哪些启发？（4分）第一件事：第一件事：受到的启发：七、现代文阅读（22分）枫叶礼赞孟超我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。

多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就会引发许多联想和感慨。

在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。

在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。

过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。

到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。

有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。

我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。

没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红！秋冬之交，正是吃萝卜的时候。

夜晚的街头，常常传来“萝卜赛梨”的清脆叫卖声，引诱你不得不去买一个尝尝。

萝卜有“红到心”的别称，可是它的内心是不是红的，还得等到剖开之后才见分晓。

这哪里赶得上枫叶。

枫叶是那么直接、那么毫不遮掩地展现自己的色彩。

枫叶敢于红，红得有气魄。

枫叶之可爱，还在于当别的叶儿经秋枯落时，她偏偏红得艳丽。

她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。

单凭这一点，就值得我们赞美。

有人说，枫叶虽红，可毕竟是到了肃杀的秋天。

《董西厢》中有一警句“君不见满川红叶，尽是离人眼中血！”以枫叶吟离别，把枫叶比作血，这是随人的情而生发的。

但在我看来，说肃杀也好，比作血也好，都还是在于秋，而不在于枫叶，把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊！枫叶也并不因为红而孤独。

你看，去香山看红叶的人那么多，而且，东篱黄菊，山涧青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同时，或相继绽放，都与枫叶相伴，在耐寒抗冷中各显风采。

一想到秋，我就想到枫叶，想到枫叶，往往使我又联想到那些在各个岗位上勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。

他们抗严寒，战酷暑，奋战在各条战线上；他们不畏艰难，勇于奉献，弘扬了时代的精神。

他们尽管很普通，却是我们时代的英雄。

我觉得，用枫叶来比喻这样的英雄人物是再恰当不过了。

我礼赞枫叶，我爱她斗西风血点儿红！18．从上文看，枫叶有哪些特征？枫叶有怎样的象征意义？（4分）19．作者写“秋冬之交的萝卜”的作用是什么？（3分）20．结合上下文，赏析文中画线句子。

（3分）她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采。

21．文章结尾说“他们尽管很普通，但却是我们时代的英雄”中的“普通”和“英雄”是“他们”这类人中辩证的两种特点，请问“普通”和“英雄”各自针对什么而说？（4分）22．面对枫叶，作者孟超的灵感觉醒了，从而悟出枫叶身上凝聚的精神美。

这种灵感非孟超独有，相信你也具备。

那么，请你选择一种自然景物，概括它的特征，感悟其精神美。

（4分）八．作文（30分）以“幸福”为话题写一篇文章参考答案及评分意见一1．A（卓zhuó）2．C（竣—峻，赝—膺，明—名）3．A（目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。

仅付诸视觉，试验的问题则不限于此。

）二、4．B（推辞）5．B（只。

A主谓之间／代事，C于是／才，D就／终于）6．D（主要说明吕蒙学有长进，令人敬重。

）三、7．①我哪里是想要你研究经书成为专掌经学传授的学官啊！②和一个人分别多日，就应该用新的眼光去看待他。

兄长你认清事体怎么这么晚啊！8．（1）万里赴戎机（2）安能辨我是雄雌（3）竹中窥落日（4）影入平羌江水流（5）弹琴复长啸（6）凭君传语报平安四、9.到三味书屋后面的园里找“乐”；师生读书的场面；先生读书入神时，学生“做戏”、“画画”。

（3分）10.“戒尺”“不常用”，“罚跪的规则”“不常用”，“普通总不过瞪几眼”，说明先生比较开明，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。

先生读书入神时“微笑”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去”等描写，表现作者对先生的赞赏、尊敬，即使批评也是寓于幽默之中。

（4分。

能找出具体词句2分。

作合理分析即2分，不必求全。

）11.学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照本宣科，因而不加标点；（1分）先生则不仅理解句意，而且对所读内容充满感情、陶醉其中，因而不只有表示停顿的标点，还有带着个人感情色彩的语气词。

（2分）12．如选文第1段中“爬”、“折”、“寻”、“捉”、“喂”等动词具体、形象地写出了学生们在园中寻到的乐趣。