三年级下册信息技术第8课输入中文符号与词组粤教版
三年下册信息技术教案
三年下册信息技术教案信息技术课时计划信息技术科课时计划教学内容用键盘符号构图第1课时（共1课时）教学内容击同一个键，输不同的字母第2课时（共1课时）教学目的1.学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。
2.学会输入中文文章中的标点符号。
3.通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度教学重点输入中文标点符号的方法教学难点中文标点符号和键盘按键的对应教具准备计算机教学日期月日午第节一、引出课题：输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换1、生自学课本7-11页内容。
2、师示范，生练习。
（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。
（2）在记事本中输入“美丽的家园”。
问：怎样给它加上书名号？回答：略小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。
（进行演示操作）（3）全角与半角切换全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。
半角状态时输入的占一个字符。
三、标点符号键的分布与指法1、生自学课本7-11页的内容。
2、学生练习操作，注意指法的分布。
四、强化训练创新活动：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。
五、活动评价师引导学生进行评价教学内容看图片，输文字第3课时（共1课时）教学目的 1.学会使用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
2.掌握中英文输入切换方法。
3.会混合输入中英文字符。
教学重点掌握中英文输入切换方法教学难点会混合输入中英文字符教具准备教学日期月日午第节一、导入观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。
三年级信息技术下册《输入中文符号与词组》教案
小学三年级信息技术下册第8课《输入中文符号与词组》教案设计一、教学内容分析本课《输入中文符号与词组》是学生在刚刚掌握了打开Word，熟悉Word 的操作界面，能运用拼音输入法输入中文的基础上进一步学习的知识，主要的内容有输入标点符号和输入中文词组。
通过掌握词组的输入，提高了学生的输入速度，为今后学习其他新知识做好铺垫。
二、教学对象分析学生已经掌握了英文字符及汉字单字输入方法，而且中文标点的输入与英文标点输入有相通的地方，中文词组的输入也是中文单字输入的延伸，这些基础知识都是学生进行知识重构的支点。
通过“任务驱动”的教学方法创设情境，激发学生学习的主动性和发挥小组合作精神，在完成各种任务时掌握本节课的知识。
在教学中让学生自己尝试操作，培养学生的自学能力，着重培养学生的团结协作精神和归纳能力，让学生感受到学习的乐趣。
三、教学目标1、知识与技能（1）能够正确输入中文标点符号和中文词组。
（2）能配合上档键输出一些特殊中文标点符号。
（3）会使用分隔符、简拼输入法。
（4）熟练中文输入法和英文输入的切换。
2、过程与方法通过创设一定的教学情境，提出问题，让学生自主探究、合作交流，教师进行演示、点拨、引导，再尝试探究、综合应用等，掌握知识点，提高技能，培养学生动手操作能力和积极探索自主学习的习惯。
3、情感、态度与价值观让学生在自主探究中获得学习的快乐，在与同学合作学习中获得共同进步，在学以致用中体验成功的乐趣和成就感，激发和培养学生学习信息技术的兴趣和积极性。
四、教学重点、难点教学重点：中文标点符号的输入方法；词组的输入方法。
教学难点：在中文标点符号的输入过程中，会配合上档键使用并熟记对应的键；正确地使用分隔符；中、英文输入状态的切换。
五、教学策略在本课中，教师将是学生的引导者，通过提出任务让学生来完成，使学生在完成任务的过程中完成对于一种新知识的学习。
这个过程完全由学生自己进行探索、思考，即“学生自主探究尝试完成，遇到困难再帮助”，以“自主探究、左右同学交流、小组讨论、教师讲解的教学模式一起完成任务”。
信息技术粤教版电子课程
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粤教版（共82节）
年级 课程名称 深圳市初中一年级上册《网上采集信息做研究》 用图表直观表达数据（初中一年级上册） 从因特网搜索信息（初中一年级上册） （深圳市七年级上册） 网络文明与安全 Flash动画初相识（未配图） happy halloween----奇妙的图层 happy halloween----逐帧动画仔细做 从静到动的魔术——逐帧动画的制作 广东省高教社信息技术七上《利用互联网获取与交流信息（上）》 7年级 利用互联网获取与交流信息（2） 利用互联网获取与交流信息（3） 利用互联网获取与交流信息（4） 利用互联网获取与交流信息（1） 走进信息世界（2） 走进信息世界（1） 深圳市七年级《Scratch趣味编程之用Scratch打造田园小花布》 深圳市七年级上 Scratch趣味程序设计第一课 认识Scratch 深圳市七年级上 Scratch趣味程序设计第二课 小猫动起来（未配图） (深圳市八年级上册）视频剪辑-Merry Christmas（未配图） （深圳市八年级上册） photoshop图像的裁剪与抠取 （深圳市八年级上册）声音的获取 8年级 （深圳市八年级上册）声音的剪辑 （深圳市八年级上册） 综合活动：制作圣诞节贺卡 深圳市初中二年级上册《photoshop滤镜》
第8课输入中文符号与词组
第8课输入中文符号与词组一、教学内容分析1．本课的主要内容在本单元的地位本课内容是广东省教学教材研究室编委会编写的小学《信息技术》第一册第8课《输入中文符号与词组》，是学生在刚刚才掌握了打开word，熟悉word的操作界面，能运用拼音输入法输入中文的基础上进行一步学习的知识。
主要的内容有：输入标点符号和输入中文词组，输入中文词组是本课的重点，通过掌握词组的输入提高了学生的输入速度，为今后学习其它新知识做好了铺垫。
2．重点与难点教学重点：中文标点符号的输入方法；词组的输入方法；教学难点：在中文标点符号的输入过程中会配合上档键使用并熟记对应的键。
会正确使用分隔符，会进行中英文输入状态切换。
二、教学对象分析本课的学习对象已经掌握了英文字符及汉字单字输入方法，而且中文标点的输入与英文标点输入有相通的地方，中文词组的输入也是中文单字输入的延伸，这些基础知识都是学生进行知识重构的支点。
通过“任务驱动”式的教学方法创设情境，激发学生学习的主动性和发挥小组合作精神，在完成各种任务时掌握本节课的知识。
在教学中让学生自己尝试操作，培养学生的自学能力，着重培养学生的团结协作精神和归纳能力，让学生感受到学习的乐趣。
三、教学目标1．知识技能（1）能够正确输入中文标点符号、输入中文词组。
（2）能配合上档键输出一些特殊中文标点符号。
（3）会使用分隔符、简拼输入法。
（4）熟练中文输入法和英文输入的切换。
2．过程与方法通过创设一定的教学情境，提出问题让学生自主探究，合作交流，教师的演示点拨引导，再尝试探究，综合应用等，掌握知识点，提高技能，培养学生动手操作能力和积极探索自主学习的习惯。
3.情感态度与价值观让学生在自主探究中获得学习的快乐，在与同学合作学生中获得共同进步，在学已致用中体验成功的乐趣和成就感，激发和培养学生学习信息技术的兴趣和积极性。
四、教学策略（教法、学法、教学组织形式、教学程序）本课教师将是学生的引导者，通过提出任务让学生来完成，而在学生完成任务的过程中同时需要他们完成对于一种新知识的学习。
2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第8课大小写字母巧输入备课教学参考
2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第8课大小写字母巧输入备课教学参考编写意图在前面几课的学习中，学生掌握的都是小写字母的输入方法。
但在实际的应用中，一般的英语文档都是首字母大写，而且经常会有大小写字母的切换，所以本课安排了大写字母输入方法的学习。
在编辑文章时，灵活运用光标定位键可以提高效率，教科书中用“教你一招”的方式介绍了光标定位键的使用，教学中可以根据学生情况灵活处理。
作为本单元的最后一课，学生要继续熟练键盘输入，提高输入速度。
在练习内容的选取上，英文儿歌《 Apple 》和《 ABC 》都是三年级英语教科书中的内容，学生比较熟悉，速度快的学生可以用来练习盲打。
教学目标1.知道大写字母锁定键的作用。
2.通过输入大写字母，掌握大写字母锁定键的使用方法，能够根据Caps Lock指示灯来判断大小写状态。
3.通过输入英文儿歌，学会巧用Shift键，实现大小写字母的输入转换。
4.通过英文儿歌的修改，掌握运用上下左右光标键进行光标定位。
重点难点重点：大写字母的输入方法。
难点：巧用Shift键。
环境与素材1.英文儿歌《 Apple 》和《 ABC 》。
2.大写字母锁定键状态演示课件。
教学建议建议课时：1课时。
在“认识大写字母锁定键”部分，创设一个大写字母输入的学习情景，如输入专有名词：CCTV、RMB、ATM、SOS、CPU等，产生学习需求，然后引出大写字母锁定键的使用方法，实现大写字母的输入。
在大写字母锁定键的教学过程中，要引导学生观察Caps Lock指示灯的状态，学会通过观察指示灯来判断字母的大小写状态。
“巧用Shift键输入大写字母”部分，通过英文儿歌《 Apple 》引导学生思考如何快速输入，引出巧用Shift键输入大小写字母。
教学时注意提醒左右手配合使用。
在学习光标定位键时，可以通过对比，感受光标定位键与鼠标操作的不同。
本课还要强调熟练键盘输入，提高输入速度，在练习设计时要整体兼顾。
三年级下信息技术教案词语的输入
三年级下信息技术教案词语的输入[传授目的与要求](1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。
（2）学会选定文本内容及字体设置[传授重点与难点](1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。
(2)隔音符的使用要领。
[课时部署]1课时。
[传授目标]学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。
[传授重难点剖析]议决练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。
议决举例，使学生知道一些词组的输入，必须借用隔音符。
传授历程：一、引入师出示词组：信息谋略机技能提问：我们上节课已经学会了汉字的输入要领，那么上面的这些词组该怎么输入？请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)(请学生看大屏幕)师：他做得对吗？(生答：对。
)师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。
有没有一种越发便捷的要领让我们更能简略地输入词组呢？师：带着这个标题请大众看书----第28课“双字词组的输入”部分。
二、新授内容一、词组的输入要领(一)双字词组的输入要领。
1．师：怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)？生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择：“学习”一词。
台下学生自己做一遍。
2．议决练习查抄自学终于。
(学生做练习)练一练：输入以下词组：太阳天空科学学校青年技能西安请一学生在讲台的谋略机上演示。
师查抄学生练习环境。
请学生看大屏幕：师：我们不难发觉前六个词组的输入没什么标题，为什么西安一词输入有困难。
你们有没有遇上这样的环境？(生作肯定回答。
)师提问：为什么会是这样呢？生答：“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相同。
当完全输入时没有“西安”一词可作选择。
学生看书寻找答案。
(二)隔音符的使用1．师生互助解疑提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。
学生：因为“西安”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian相同，所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“'”，所以只要输入“xi'an”就行了。
三年级下册信息技术教案-8.1 输入标点符号 粤教版
一、输入标点符号一．教学目标1．知识与技能目标(1)认识各个中文符号的键位；(2)掌握上档中文符号，下档中文符号及隐藏中文符号的输入方法；(3)掌握中文词组的输入方法，会快速输入文字；(4)能在Word中为句子及片段添加标点符号。
2．过程与方法目标精讲多练，创设故事情境，在情境中完成学习操作；通过游戏互动，加深学生的理解与记忆，强化实践；通过生生交流、师生交流、小组合作形式，建构自主、合作、竞争的学习过程。
3．情感态度与价值观目标(1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感；(2)通过小组协作，培养学生协作学习的意识；(3)通过创设故事情境、互动游戏强化学生学习信息技术的兴趣。
二．重点难点教学重点：中文符号的输入方法。
教学难点：(1)上档符号及隐藏符号的输入；(2)零声母词组的输入。
三．教学过程活动1【导入】巧设情景，激情引入教师创设情境：最近中文王国发生了一件神奇的事情，国王因为这件事好久都没有笑容了，终日愁眉苦脸的。
中文王国的丞相找到老师，希望老师和同学们帮帮中文王国。
我们一起看看究竟是什么情况吧！教师展示缺少词组及中文符号的文章，并让学生读文章，引导学生发现中文词组及符号在文段中的重要性。
师：原来中文王国中所有的符号精灵都出去玩了，还带走了一些词语，导致中文王国里的人们交流都出现问题了。
但是呀，符号精灵去玩之前还留下了一些召唤令，只要有人能完成这些指令，符号精灵们就会回来。
同学们我们一起拯救中文王国，把符号精灵们都召唤回来好吗那我们就一起进入拯救模式，学习“输入中文符号与词组”吧板书课题：输入中文符号与词组活动2【活动】学习输入中文符号（一）输入下档符号师：第一站，逗号村。
逗号村的士兵已经拿着召唤令等着我们了，我们看看是什么！召唤任务一:找出以下符号，。
；（1）学生自主探索，完成任务师：提问学生以上三个符号的位置（2）师疑：无法完成句号（。
）的输入师：老师在完成召唤任务的时候，空心的句号无法输入成功，每次都是输入实心的句号(.)有同学知道吗（3）学生上教师机展示解决问题的方法教师复述解决问题的方法，强调输入中文符号必须切换到中文状态。
部编版三年级信息技术下册词语表带拼音
部编版三年级信息技术下册词语表带拼音一、电脑和鼠标的基本操作1. 电脑(diàn nǎo) - 指数电脑，由中央处理器、内存和硬盘等组成2. 鼠标(shǔ biāo) - 用来控制电脑操作的输入设备二、常用的电脑软件和功能1. 文字处理软件(wén zì chǔ lǐ ruǎn jiàn) - 用来编辑和排版文字的软件2. 电子邮件(diàn zǐ yóu jiàn) - 通过电子方式发送和接收邮件3. 网上购物(wǎng shàng gòu wù) - 在互联网上购买商品的行为4. 网页浏览器(wǎng yè liú lǎn qì) - 用来浏览互联网上网页的软件5. 搜索引擎(sōu suǒ yǐn qíng) - 在互联网上搜索信息的工具三、网络安全和信息保护1. 密码(mì mǎ) - 用来保护个人信息和账号安全的秘密代码2. 防火墙(fáng huǒ qiáng) - 用于保护计算机不受网络攻击的安全系统3. 病毒 (bìng dú) - 一种具有自我复制能力的计算机恶意程序四、多媒体技术和互联网资源1. 图片编辑软件(tú piàn biān jí ruǎn jiàn) - 用来编辑和处理图片的软件2. 视频剪辑(shì pín jiǎn jí) - 对视频进行剪辑和编辑3. 互联网资源(hù lián wǎng zī yuán) - 在互联网上可以获取的各种资源五、计算机的演进与应用1. 算盘 (suàn pán) - 用来进行简单的数学运算的工具2. 超级计算机(chāo jí jì suàn jī) - 具有超强计算能力的高性能计算机六、信息技术的利弊1. 便利 (biàn lì) - 信息技术给我们的生活带来的方便2. 隐私泄露(yǐn sī xiè lòu) - 信息技术可能导致个人隐私泄露的问题以上是《部编版三年级信息技术下册》中的词语表，带有拼音注释。
粤教版二、输入中文词组 课件
小结
同学们，今天我们 学到了哪些？
游戏：词语接龙
输入词组
语文
双字词组的输入
yuwen 语文 yuw ywen
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyw
多字词组的输入
jisuanji jisji jisuanj jisj
jsj
切换中英文的快捷方法
隔音符号的使用
“信息”的输入有几种？ Xinxi xinx xxi “西安”该怎么输入呢？
xx
隔音符
隔音符号
多字词组输入练习
请输入：晚安 第二 温州 功能 西安 九十九 一心一意 中华人民共和国 中国人 九牛一毛 无法无天 注意隔音符号的使用！！！
建立自己的文件夹
翻开书26页，学习建立自己的文件夹 要求： ①在D盘建立自己的文件夹， ②文件夹名：“班级+姓名” 如“三（2）班 刘欣 ”
保存文件
保存游戏成果 要求：①保存到电脑的D盘自己文件夹中 ②文件名取为：词语接龙
三年级信息技术下册第8课输入中文符号与词组教案粤教版
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，自行预习智能ABC输入法的基本操作。
思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。
组织课堂活动：设计小组合作打字比赛，让学生在实践中掌握输入技巧。
解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，及时解答。
-学生活动：
听讲并思考：认真听讲，思考操作步骤和技巧。
参与课堂活动：在小组比赛中实践输入技巧，体验学习的乐趣。
提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学讨论交流。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解输入法的操作细节。
作业布置与反馈
1.作业布置
-基础练习：请学生使用智能ABC输入法完成以下任务：
a.输入教材中指定的汉字和词组，每个汉字或词组重复输入5遍；
b.输入一段教材提供的短文，要求使用正确的标点符号；
c.输入10个常用的中文特殊符号。
-进阶练习：选择一篇学生感兴趣的短文，要求使用智能ABC输入法进行打字练习，注意提高输入速度和准确性。
答案示例：
“今天，妈妈带我去公园玩。我们在湖边散步，看到了美丽的白天鹅。它们在水中优雅地游动，让我感到非常快乐。回家的路上，我还买了一个冰淇淋，真是一个美好的下午。”
6.进阶打字练习：
请选择一篇你喜欢的文章或故事，使用智能ABC输入法进行打字练习，要求至少包含100个汉字。
答案：略
补充说明：
-汉字输入练习旨在让学生熟练掌握单个汉字的输入方法。
三年级下册信息技术教案-第8课 输入中文符号与词组 粤教版
第8课输入中文符号与词组一．教学目标1．知识技能（1）能够正确输入中文标点符号、输入中文词组。
（2）能配合上档键输出一些特殊中文标点符号。
（3）会使用分隔符、简拼输入法。
（4）熟练中文输入法和英文输入的切换。
2．过程与方法通过创设一定的教学情境，提出问题让学生自主探究，合作交流，教师的演示点拨引导，再尝试探究，综合应用等，掌握知识点，提高技能，培养学生动手操作能力和积极探索自主学习的习惯。
3.情感态度与价值观让学生在自主探究中获得学习的快乐，在与同学合作学生中获得共同进步，在学已致用中体验成功的乐趣和成就感，激发和培养学生学习信息技术的兴趣和积极性。
二．学情分析本课的学习对象已经掌握了英文字符及汉字单字输入方法，而且中文标点的输入与英文标点输入有相通的地方，中文词组的输入也是中文单字输入的延伸，这些基础知识都是学生进行知识重构的支点。
通过“任务驱动”式的教学方法创设情境，激发学生学习的主动性和发挥小组合作精神，在完成各种任务时掌握本节课的知识。
在教学中让学生自己尝试操作，培养学生的自学能力，着重培养学生的团结协作精神和归纳能力，让学生感受到学习的乐趣。
三．重点难点教学重点：中文标点符号的输入方法；词组的输入方法；教学难点：在中文标点符号的输入过程中会配合上档键使用并熟记对应的键。
会正确使用分隔符，会进行中英文输入状态切换。
四．教学过程活动1【活动】输入中文符号与词组1．学生看书自学。
二、插入符号2．师提问：书看完了，“℃”到底怎么输入？谁愿意上台演示一下。
指定一学生上台讲解演示：将光标移到插入位置，单击“插入(I)”菜单中的“符号(S)”命令(如图)。
在“符号”对话框中找到符号“℃”，选中，单击“插入”按钮(如图)。
关闭对话框。
台下学生重复一遍。
师：如果输入的符号很多，可以不立刻关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。
3．通过练习检查自学情况。
练一练输入以下符号：①②③≥ ≤ ★☆〖〗学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。
四年级下信息技术教案输入中文符号与词组_广教版
四年级下信息技术教案输入中文符号与词组_广教版
第八课输入中文符号与词组
一、教学目标：
1、输入标点符号
2、输入中文词组
二、教学重、难点：
1、输入标点符号
2、输入中文词组
三、教学过程：
（一）导入：
师：贝贝想把自己写的日记输入到计算机里，可是发现有些标点符号和拼音字母在键盘上找不到，可把他急坏了，你能帮帮他吗？
（二）新授：
1、输入标点符号
师：句号、书名号在键盘上怎么找不到呢？原来，我们常用的键盘上标出的只是英文的标点符号，需要输入中文标点时，首先要进入中文输入法，选定中文标点模式，在键盘上按相应的键就行了。
对照图8-1所示的方法。
步骤如下：（1）启动中文
（2）切换到中文标点模式
（3）键入对应的字符键，可输入中文标点
音，这样通常也可以在输入列表中找到想输入的词组。
这种方式称为简拼输入。
例如输入“星期”时，只输入这两个字的声母组合“xq”，即可因输入列表中找到词组“星期”，如图8-6所示。
四、上机操作
师：现在，让我们来比一比，赛一赛，把贝贝的日记输入到计算机里，看谁是全班的打字小能手，保存的文件名为“我喜欢西安”。
师：完成P60的“试一试”
五、教师归纳总结。
小学信息技术三年级下册《中英文混合输入》课堂练习及课文知识点
小学信息技术三年级下册《中英文混合输入》课堂练习附课文知识点一、选择题1.在WindOWS操作系统中，通常使用哪个快捷键来切换中英文输入法？（）A. Ctrl+ShiftB. Ctr1+空格C. Alt+ShiftD. Alt+空格2 .下列哪个符号在中文输入法下通常作为句末标点符号？OA. oB. oC.?D.!3 .如果你想在中文输入状态下输入英文，你应该怎么做？OA.直接输入英文B.切换到英文输入法C.使用特殊快捷键D.插入英文符号二、填空题1 .在中文输入状态下，按下键盘上的键可以输入顿号。
2 .英文输入状态下，按下键盘上的键可以输入句号。
3 .常用的中英文切换快捷键是O三、判断题1 .在中文输入法下，按下Shift键可以直接切换到英文输入状态。
（）2 .英文标点符号和中文标点符号在键盘上的布局是完全相同的。
（）3 .使用Ctr1+空格键可以快速切换中英文输入法。
（）四、简答题1 .请简述中英文混合输入时需要注意哪些问题？2 .列举两种常用的中英文输入法切换方法。
3 .在中文输入状态下，如何输入英文单词？答案及解析选择题解析1 .【答案】B【解析】在Windows操作系统中，CtH+空格键是常用的中英文输入法切换快捷键。
2 .【答案】A【解析】在中文输入法下，句末标点符号通常为句号（o）o【解析】如果想在中文输入状态下输入英文，需要切换到英文输入法。
填空题答案1./2.1.3.Ctr1+空格键判断题解析1 .【答案】×【解析】在中文输入法下，按下Shift键通常不会直接切换到英文输入状态，而是用于输入大写字母或特殊符号。
2 .【答案】×【解析】英文标点符号和中文标点符号在键盘上的布局并不完全相同,例如中文输入法下的顿号和英文输入法下的逗号在键盘上位置不同。
3 .【答案】√【解析】Ctr1+空格键确实是快速切换中英文输入法的常用快捷键。
简答题答案1 .【答案】中英文混合输入时需要注意：（1）保持正确的输入法状态，避免输入错误；（2）注意中英文标点符号的区别，正确使用；（3）在需要输入英文时，及时切换到英文输入法。
粤教版 第8课 输入中文符号与词组 课件
请输入以下词组 星期 古代 同学 学校 班级 西安
西安
xian
星期
如何输入下面这句话：
计算机真是我们学习的好帮手。
上档字符的输入方法 分隔符的使用 词组的简拼输入法
Thank you!
再见！
广东教育出版社 小学信息技术 三年级下册
第8课 输入中文符号与词组
想来参加 我的活动必须 先闯两关！
第8课 输入中文符号与词组
打开word文档 并把输入法切换为中文输入状态
找出以下中文标点符号对应键位并输入
中文标点 《 符号 》 、 。 “ ” …… ——
对应键位
如果是上档字符， 需要配合上档键Shift才能输入哦！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、输入中文词组
（2）带分隔符的输入（输入零声母字）
练习：请大家输入词组 行李、银行、坚持、西安、企鹅
二、输入中文词组
（3）简拼的输入
练习：请大家输入词组 信息技术、兴高采烈、努力学习、 中华人民共和国
打字小能手比赛
打字小能手比赛规则： （1）新建一个Word文档。 （2）把贝贝的日记输入到Word档中。 （3）文件名保存为“我喜欢西安”。
， 。 《》 —— 、 …… ！
一、输入标点符号
1、输入中文标点符号的方法
一、输入标点符号
（1）尝试输入英文标点“.” 与输入中文标点“。”
（2）找找中文标点符号对应键位并输入
中文标点 符号
《
》
、
。
“
”
……
——
对应键位
一、输入标点符号
2、比一比，赛一赛。小组合作，尝试在word中输入
下列三组标点符号，看看哪个小组最快完成。
广东出版社信息技术第一册（下）
第8课 输入中文符号与词组 Nhomakorabea贝贝的日记
4月28日 星期六 晴
今天，我看了一本书，书名叫做 《少儿旅游》。书中有一段话描述 了我国的古代名城——西安，介绍 了西安的很多名胜古迹，像兵马俑、 秦始皇、华清池、华山……我真想 现在就去那里看一看！
贝贝的日记中 有哪些标点符号？
第一组 ：下档标点，直接按键 ，。 、；
第二组：上档标点，结合上档键使用 ！？“”
第三组：隐藏标点，结合上档键使用 《 》 …… ——
二、输入中文词组
1、中文词组的输入方法 （1）双字词组的输入 例如：“星期 ”的输入——xingqi
练习：请大家输入词组 兴奋、难忘、愉快、方案、疼爱、企鹅
二、输入中文词组
谁能够在最短的时间内准确无误 地输入贝贝的日记，谁就是冠军。
课堂小结
1、通过这节课的学习，你收获了什么？ 2、谈谈自己的打字心得。