推动课堂教学改革全面提升教学质量

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深化课程改革提高教学质量

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学习版全面落实国家课程方案，既是教育法的基本要求，也是实施素质教育的主要内容。国家新一轮基础教育课程改革实施以来，广大教师已经逐步树立起了与新课改相适应的新的教育教学观念。课堂教学已经逐步由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。展现师生交往、积极互动、共同发展的教学模式正逐步取代以知识传授为核心的传统教学模式。“为了每一位学生的发展”的新课程理念在越来越多的课堂里得到体现。国家课程方案最能体现素质教育要求，贯彻国家课程方案是实施素质教育的核心内容，全面深化基础教育课程改革。

一、加强地方课程建设：深化课程改革，要加强地方课程建设。西藏地方课程的建设虽然科目单一，但它有它设立的必要性，有不同于其它地区的特殊性和生产、生活方式以及鲜明的地域色彩，因此必须有别于其它地区。地方课程的开发，一定要注意民族性的差异,在坚持国家教育的基本目标与尊重民族习俗，关注本民族现状之间走出一条适中的新路。地方课程作为国家基础教育宏观课程结构中的重要组成部分，它既是国家课程的有机补充，又是学校课程的重要依据，具有其自身突出的特征。加强地方课程建设，实行统一与分散相结合的管理办法，根据藏族学生的生理特点、心理特点、知识水平、接受能力和特殊的地域，逐步将安全教育、环境教育、传统文化、人生指导等列入地方课程，并分年级统一安排课时。（1）服务于地方，为当地发展培养特殊需要的人才为目标。地方课程关注的，不是国家对于人才的宏观的，最低限度的要求标准，而是本地区政治、经济、文化发展随时面临并亟待解决的问题。它既要致力于解决本地区存在的实际问题，又要致力于进一步提高本地的办学水平与教育教学质量。（2）立足于地方，一是指地方课程的开发及实施，应以本地区的教育行政部门，专业研究者和教育工作者为主。本地区的教育行政部门，专业研究者和教育工作者。（3）归属于地方，意指在不违背国家课程目标的大前提下，地方课程的课程体系、结构、内容以及实施、管理、评价等，国家教育行政部门不再插手，它的管理、督导、考核将成为各级地方教育部门的一项经常性工作。

提高课堂教学质量实施方案

一、背景及意义

随着教育改革的深入推进，提高课堂教学质量已成为我国教育发展的重要课题。课堂教学是教育教学的主渠道，直接关系到学生的学习效果和综合素质的培养。实施提高课堂教学质量的方案，有助于激发学生兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，促进教师专业发展，提高教育教学水平，为培养德智体美全面发展的人才奠定基础。

二、目标及原则

（一）目标

1. 增强学生学习兴趣和主动性，提高学生课堂参与度和积极性。

2. 提高教师教育教学水平和专业素养，提升教学质量。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全

面发展。

（二）原则

1. 坚持立德树人，注重培养学生的道德品质和人

文素养。

2. 坚持全面发展，关注学生的德智体美全面发展。

3. 坚持因材施教，尊重学生的个性差异，发挥学

生特长。

4. 坚持教师主导和学生主体相结合，发挥教师和

学生双方的积极性。

三、主要措施

（一）加强教师队伍建设

1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平和专业

素养。定期组织教师参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。

2. 加强教师激励机制建设，激发教师工作积极性和创造性。对教学质量高的教师给予表彰和奖励。

3. 加强教师职业道德建设，培养教师敬业精神和责任感。开展教师职业道德教育，强化教师职业道德考核。

（二）改进教学方法和手段

1. 创新教学方法，注重启发式教学，引导学生主动探究和思考。鼓励教师采用讨论、小组合作、案例分析等教学方法。

2. 运用现代教育技术手段，提高教学效果。充分利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容和形式。

深化课堂教学改革-全面提高教学质量-文档

贯彻教育方针落实课程标准

努力深化课堂教学改革切实提高全县教学质量

垫江县牡丹中学校杨明俊

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》在指导思想和工作方针中明确指出:树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。全面实施素质教育,努力提高教育教学质量是学校生存与发展的生命线，是学校办学的立足之本，发展之基，是人民群众对我们的教育工作是否满意的“晴雨表”。对此,就全县各级各类学校而言，在任何时候，提高教育教学质量都是学校的根本任务，是课堂教学改革的终极目标。而要真正提高教育教学质量，首先需要我们的学校校长都必须坚定地确立教学工作是学校一切工作核心的思想，切实处理好一切工作必须服从和服务于教学工作，真正把主要时间和精力投入到教学管理与教学改革中去。要牢固树立“质量第一”的意识，把提高质量作为我们一切工作的出发点和落脚点，扎扎实实抓好教学管理，理直气壮地抓好教学质量.

纵观我县目前的教学质量现状,让我们值得冷静而严肃的思考的问题是:为什么环境条件较差的部分学校能够逆势而上,教学质量稳步提升?为什么环境条件较好的学校不思进取，教学质量每况愈下?为什么同处一样的办学环境和条件,其中部分学校的教学质量一直名列前茅，经久不衰？而另一部分学校的教学质量停滞不前，甚至不断下降？为什么有的乡镇一直以来，通过扎实的措施管理以及和谐的人文环境，使全镇就读生源稳定，整体教学质量蒸蒸日上？而少数乡镇管理松散，措施不力,导致教学成绩在低效管理和内耗中萎靡不振？。..

提高课堂教学质量是提高教育质量的关键

教育是国家发展和民族进步的基石，而课堂教学质量是教育质量的重要组成部分。提

高课堂教学质量意味着提高学生的学习效果和教学效能，促进教育质量的提升，我们可以

说提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。

一、提高课堂教学质量的重要性

1. 促进学生全面发展。课堂教学是学生获取知识、培养能力、塑造品格的重要场所，教师在课堂上的教学质量直接影响学生的学习和成长。优质的课堂教学能够促进学生的认知、情感、态度、价值观等方面的全面发展，有利于学生综合素质的提高。

3. 培养创新型人才。提高课堂教学质量不仅能够提高学生的学习能力和综合素质，

更能够培养学生的创新意识和创新精神。优质的课堂教学能够激发学生的兴趣和潜能，培

养他们的创新思维和实践能力，促进人才培养目标的实现。

1. 加强教师队伍建设。提高课堂教学质量的关键在于教师，只有拥有一支素质过硬

的教师队伍，才能够保障课堂教学的质量。加强教师队伍的职业培训、专业发展和教学研

究是提高课堂教学质量的重要途径。

2. 创新教学理念和教学方法。随着教育理念和教学方法的不断更新，传统的教学手

段已经不能满足当代学生的需求，创新教学理念和教学方法是提高课堂教学质量的重要途径。比如引入互动式教学、问题式教学、探究式教学等先进的教学模式，激发学生的学习

兴趣，提高教学效果。

3. 加强教学管理和评价体系。完善教学管理和评价体系是保障课堂教学质量的重要

保障，只有建立科学合理的教学管理机制和评价体系，才能够保证课堂教学的规范和有效。加强教学管理和建立多元评价体系是提高课堂教学质量的重要途径。

加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量

教学是学校教育工作的核心，教学质量的提升是学校发展的关键。为了加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，稳步提升教学质量，学校需要全员共同努力，形成学校整体的教学氛围，提高教师的教学水平，激发学生的学习潜能，实现教学质量的全面提升。下文将从教师队伍建设、课堂教学改革和学生学习能力提升三个方面展开探讨。

一、加强教师队伍建设

教师是教育教学工作的主体，教师队伍的素质决定了教学质量的高低。学校需要加强教师队伍的建设，提高教师的教学水平和教育教学理念。

学校可以通过举办各种形式的教师培训活动，为教师们提供专业知识和教学方法方面的学习机会，帮助他们不断提高自身的教学水平。学校还可以邀请一些教学经验丰富的老师来给其他教师们进行教学观摩和指导，相互学习，共同进步。

学校还可以建立健全教师考核制度，通过考核来激励教师的积极性，提高他们的教学质量。对于教学水平较低的老师，学校可以进行有针对性的帮扶和培训，帮助他们提高教学能力。

学校还可以通过奖励制度来激励优秀教师，让他们成为学校教学的楷模和标杆，进一步推动学校教学质量的提升。

二、深化课堂教学改革

课堂教学是教学工作的基本环节，课堂教学的改革是提升教学质量的关键。学校可以通过以下几点来深化课堂教学改革。

学校可以倡导多种教学手段的灵活运用，例如项目化教学、探究式学习等，通过多种教学手段的应用，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。

学校可以鼓励教师开展课堂教学观摩和交流活动，让教师们相互学习，共同提高。学校还可以组织教师参加各种教学比赛和评比活动，鼓励教师不断探索创新，提高教学水平。

深化课堂教学改革-努力提高教学质量经验交流材料

篇一：深化课堂教学改革努力提高教学质量

深化课堂教学改革努力提高教学质量

教育质量是学校赖以生存和可持续发展的重要动力。新课程的实施意味着我们传统的课堂教学必须面临一场艰难的变革和阵痛，而要从根本上改变传统的课堂教学模式，最要害的是我们的思想要变革，我们的理念要更新!对于传统教学来说，改革就是探究前人没有走过的路；对于教师来说，改革就是探究从来没有用过的新方法，去获得从来没有过的理想教学效果。为了深化课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，我校主要做了以下几项工作：

一、以科学发展观为指导，始终把推进课堂教学改革放在工作的首位

1、不断更新教学观念，着力提高教师素质。

满堂灌、填鸭式、题海战术、课内不达标课外抢时间的教学方法在部分教师的头脑中根深蒂固，与素质教育相悖,严重阻碍了教育教学质量的提高。围绕摆脱传统教学模式的羁绊,让教师确立教改意识，树立新的教学理念，我们开展了一系列的活动。我们印刷了大量的有关基础教育课程改革的材料，下发到每位教师手中，定期组织教师学习，以此来不断拓宽教师的眼界，开阔创新的视野。另外，让教师每天进行网上学习，特别省、市、县教育网站，让他们了解教学的新动态、新信息，激发教师自我鞭策,自觉教改的内驱力。老师们普遍感到,要提高教学质量，在观念上必须树立“以生为本”“以学为主”的教育教学理念，着眼于学生“学会生活、学会学习、学会做人、学会合作”的教学思想；在实践上，必须以素质教育的主阵地-—课堂教学为突破口，彻底打破课堂教学的沉闷气氛，彻底改变一言堂，满堂灌、满堂练、满堂问的状况。只有把课堂还给学生才能展现学习环境的“原生态”，才能追求课堂教学的“高效益”。多年来，我们旗帜鲜明地唱响这样的主旋律：高效课堂是打破制约学校发展瓶颈，突破传统，走向名校的根本通道，而要打造高效课堂，就要把课堂还给学生，鼓励学生敢于做课堂的真正主人。

全面提升教育教学质量心得体会(6篇)

全面提升教育教学质量心得体会（6篇）最新全面提升教育教学质量心得体会1

今年是区教育局管理质量年，因此质量效益推动也成为我们今年教育工作的重点,也就是三主：主题、主线、主调。质量效益推动，质量是主题，效益是关键，推动是手段。推动质量效益的基本方略和操作要领就是要追求有效，推动有力，提质有根。

作为老师应当做什么呢？我的心得体会是:最基本，最直接的就是仔细上好每一节课，向课堂要效益，切实提高课堂教学效益是推动质量的最有效的方法。在当前形势下，减负是大方针，其中最重要的一条就是减轻同学不必要的课业负担，削减同学额外的辅导课。那么对于我们一般老师而言，压力大了，时间少了，效益要进，最行之有效的方法就是提高课堂效益，仔细打造好每一节课，将每一节课的效益最大化，这样才能在减负的前提下实现增效，质量才可能突破式前进。

或许有人要说那么质量推动就成了老师的任务了，仔细上好每一节课就是要我们仔细预备每一节课，课上一分钟、课后十年功，老师苦一点，仔细备课就行了。我要说那只是一部分，并不能保证效益推动。作为工作多年的老师我觉得，质量效益推动的关键还是在同学，老师预备再充分，工作再仔细，假如同学学习目的性不明、看法不端正，那么其效果仍旧不行能高，不是吗？

所以说踏实上好每一课不仅仅是每位老师的事，更是每一个同学的责任，唯有同学全身心的投入到每一节课中，效益才可能提高，

唯有同学认仔细真对待每一节课的学习才可能实现课堂效益最大化，所以说，这需要，家、校以及社会的和谐全都才能做到，设想之假如每一位老师都特别仔细上好每一节课，每一位同学都很勤奋仔细的上好每一节课……当学习成为一个人的责任、一项使命时，何需社会办学，开办爱好班补课呢，所以说质量效益的推动不仅仅是教者的事，也是学者的事，更是社会每一位公民的事，大家协手共进，形成一鼓正气，激励每一个孩子向上，增效无需要再谈，减负也不需要挂念！

推进教学改革提升教学质量

教学改革是教育事业发展的必然趋势，也是提升教学质量的关键举措。随着社会的不

断发展和教育需求的不断变化，教育教学工作也需要不断创新和完善。推进教学改革，提

升教学质量，已经成为当前教育系统的重要任务。本文将从教学改革的必要性、推进教学

改革的途径和提升教学质量的方法等方面进行探讨。

一、教学改革的必要性

1.满足社会需求

随着社会经济的快速发展，对人才的需求也在不断增加。教育教学要与时俱进，适应

社会需求的变化。只有不断进行教学改革，才能培养出适应社会发展需要的人才。

2.促进学生全面发展

传统的教学模式往往过于注重知识的灌输，而忽视了学生的综合素质培养。通过教学

改革，可以更好地促进学生的思维能力、创新能力、实践能力等多方面的发展。

3.提高教学质量

教学改革可以突破传统的教学模式，创新教学手段和方法，提高教学效果和教学质量，为学生提供更好的教育教学资源和服务。

二、推进教学改革的途径

1.提倡探究式教学

探究式教学是一种注重学生自主学习和实践操作的教学方法。它能够激发学生的学习

兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。教师在授课时可以采用引导学生思考、让学生自

主发现问题、进行小组合作等方式，引导学生探究问题，培养学生的自主学习能力。

2.鼓励多元化评价

传统的教学评价方式往往只注重对学生知识掌握程度的考核，而忽视了学生其他综合

素质的评价。鼓励多元化评价，可以更客观地评价学生的综合素质和能力，从而更好地指

导教学和学习。

3.推进信息化教学

信息技术的不断发展已经改变了教育教学的方式。推进信息化教学，可以更好地利用

推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案

为全面推进我市普通高中学校课程改革工作，全市课程与教学工作会议确定，在全市高中学校开展双十活动，即：解决高中课改和推进素质教育过程中的十大难题，建设十所实施课程改革示范学校，把这十所学校建设成实施素质教育、规范办学行为、推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量等各个方面的示范，引领全市高中学校健康协调发展。双十活动的时间安排，计划两年完成10所学校建设任务，每年9月下旬对当年申报学校创建方案进行研讨，11月份对申报学校进行验收。

双十活动建设标准（注：这十个方面既是十个重点问题，也是示范学校建设标准。）

1、在自主选课、走班制教学与学分制管理方面有成型做法。

自主选课、走班制教学是新课程实施的重大特色之一，也是新课程实施的一大亮点。申报学校要率先落实自主选课、走班制教学，并积极探索实行自主选课、走班制教学后的教育教学管理制度重建、教师与学生管理体系及评价机制创新、师资合理配备、学分制管理等。

2、在学科分层次教学的实践探索方面有成型做法。

让不同类型、不同起点的学生都得到不同程度的发展是素质教育的根本要求。申报学校要根据学生的差异、不同发展需求组成不同层次的班级，重点在学科（也可部分学科）教学领域实施分层次教学。在教学目标、教学内容、作业要求等各方面体现出差异；也可在同一班级中，根据学生的个性差异、学习状况、兴趣爱好实行班内的分层次教学，加强分层考试、分层作业、分层任务、不同目标要求的分层次教学策略研究。

3、在课程资源整合、校本课程开发与实施方面有成型做法。

xx学校义务教育阶段课改推进实施方案

____________学校义务教育阶段

课改推进工作实施方案

为全面推进学校教育教学改革，引导全体教师顺应新课程新课标改革要求，把先进的教学理念转化为课堂教学改革实践，打造高效课堂，全面提升教学质量，经学校领导班子研究，特制订如下课改推进工作实施方案:

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，发展素质教育。坚持育人为本德育为先，面向全体因材施教，促进学生全面发展，促进教师专业成长。

二、实施目标

1、一个目标:聚焦核心素养，落实立德树人。

落实“双减”政策，深化教学改革，秉承以学生全面发展为中心，着眼于学生身心健康成长，提升教育教学质量。

2、两条路径:即优化课堂教学、推动课改工作稳步前行。

落实国家课程，创新课堂教学。坚持素养导向，践行学科课堂教学基本要求，创新教学方式和学习方式，构建核心素养下新课堂。

3、以常规管理促课改，从教案改革切入，按照“五环一练”的教学模式进行课堂教学，实行教学常规月查制度，保证课改工

作的顺利实施。

4、三项任务:朝着打造“书香校园、高效课堂、特色课程”的目标努力奋进，提高办学水平，促进学校教育教学质量全面提升。

5、五项措施:即“提升站位、正视问题、真抓实干、完善制度、搞好服务”。

三、工作思路

总体思路:把握课改方向，推动学校课改工作，优化课堂教学。

1、扎实推进学校“阅读、写字、教学教研”三项工作，推进课后服务课程化、特色化、多元化，丰富师生文化生活，提升校园文化品位，推动素质教育。

2.课堂教学:落实国家课程，创新课堂教学。优化课堂教学，提高教学质量。

课堂教学改革推进方案

2023年课堂教学改革推进方案篇1

课堂教学改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是课程改革的核心和关键，也是提高教学质量的重要保证。为了进一步深入推进课堂教学改革，让“导学案”课堂教学方式和“3012”教学模式形成我校特色，构建“自主、合作探究、小组竞赛”课堂，全面提高学校教育教学质量，我校特制定本学年课改实施方案。

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲，以《滨海县推进初中教育均衡优质发展五年行动计划》为标尺，以“温故互查、导读检测、互动释疑、巩固训练、拓展延伸、课堂检测”六个环节为课堂教

学的基本结构，以本校“3012”为基本教学模式，有效落实“自学、导学、互动、巩固”的精髓要求，真正实现学生的自主学习、主体参与，从而大面积提高课堂教学质量，实现师生的全面发展。

二、工作目标：

1、教学质量走出全县后五名的困境。

2、课堂教学合格率90%以上，优质课要稳步提高。

3、通过进一步实践与研究，确定课堂运用“导学案”教学，初步打造

形成本校的“3012”教学模式。

4、加强教师队伍建设，扩大优秀教师队伍。

5、创建有效的学生学习型小组，使学生学会学习，提高学生学习能力。

三、遵循的原则。

(一)面向全体原则

面向全体学生，是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量的基本要求。

(二)体验性原则

体验是最好的学习方法。在体验中掌握方法，在体验中理解和掌握知识，在体验中享受思维的跳跃。

(三)兴趣性原则

兴趣是最好的老师。教师要精心准备每一节课，充分利用好学习小组竞赛活动，要在调动学生学习兴趣上下真功夫。

教学质量提升年实施方案

（八）抓好青蓝结对工程。为使青年教师尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，开展〃青年教师千人计划〃活动,师徒签订协议书，并把青年教师实施方案落到实处，师徒互相听课每周不少于一节，师傅要对徒
弟进行教学和班级管理的各种指导。重视青年教师的培养，做到有计划、有措施、有安排，通过业务指导、学习交流、教学观摩、结对帮扶、锤炼提高等方式，促进新教师快速成长为热爰教育事业、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者。鼓励各位教师以教研组为单位，在公开课的基础上做好总结归纳工作，积极撰写论文、案例，使教师的总体水平快速提升。
(七)用好〃互联网+教育〃资源。通过走出去请进来，就教育教学中的误区和专家、名师面对面交流。积极筹备与教育发达地区联合办理网络课程班，优化课堂教育资源，用好用活网络教育资源。以〃沙龙〃的形式谈收获、谈体会、谈困惑、谈感受，交流经验。加强名师团队建设，采取〃名师聘请、校外引进、校内选拔〃的方式，组建打造名校名师团队，切实提高教育教学质量。
教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立奖处激励机制,公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提升。
（二）提高教师综合素质。加强教师思想教育和师德建设，增强教师立德树人的荣誉感和责任感。积极组织教师参加上级教育主管部门开展的系列活动，充分利用校本培训、集中培训、暑期政治学习培训I、远程教育培训等培训方式，有计划的组织教师外出学习、专家讲座、骨干教师、教学能手示范课，青年教师汇报课等活动，提高教学与管理水平。参加教研中心组织的各种业务培训活动及各项比赛活动，并做好笔记，搜集好资料，总结自己的心得体会，并对未参加培训的教师进行二级培训。指导开展教情和学情分析，推进教学改革；分管领导每月深入到各教研组参与听评课活动并进行过程考核,每学期不少于20节，听完课后认真组织交流、评课。

关于深化课堂教学改革全面提高教育质量的意见

蒲城县教育局

关于深化课堂教学改革全面提升教学质量

的意见

各中小学：

随着课堂教学改革的强力推进，教师的教学方式和学生的学习方式发生了巨大变化。学习新课程理论，推行课堂新模式已成为一种新趋势。为了进一步深化课堂教学改革，全面提高教学质量，今年下半年教育局将狠抓落实这一主题，努力提高新课改背景下课堂教学的实效性。特提出以下安排意见。

一、转变思想，坚定课改信心。

要继续加强新课程理论的学习。一是学校领导要带头学习，认真学习新的课程理论，把握课改前沿动态，树立新的课程理念并转变为管理行为，提升领导力。同时要深入课堂，深入一线，发现问题解决问题。二是要积极引导教师加强新课程理论的学习。学校要为教师提供理论学习参考目录，印发学习资料，定期组织培训、交流，通过多种手段，提供不同平台创设学习环境。同时，对教师学习过程要动态监测，确保学习取得实效。每学期要求每位教师至少阅读1本关于新课程的专著，阅读5－10篇相关论文，撰写一篇质量较高的学习体会。

二、深入学习，提高自身素养。

继续加大教师培训，提升学习力。一是深入开展“学课标，学教材”活动，使广大教师深刻认识学课标和学教材的必要性和重要性，从深层次理解和掌握学科本质，提升学科理论水平。要形成学习常态

机制，定期组织学习和开展活动，每学期至少进行两次专项检查，使学习真正落到实处。二是加强经验交流。为教师学习创造条件，营造氛围，坚持“请进来，走出去”，加强校本研修，把校内一些好的教学方式和方法融合、提炼；把校外一些先进经验汲取、升华。每学期至少召开一次课堂教学改革经验交流会。

全面提升教育教学质量实施方案(优秀8篇)

全面提升教育教学质量实施方案篇一

一、指导思想

以新课程改革为契机，以全面推进素质教育为基点，深化教育改革；创导并实践以夯实学生“双基”为核心，培养学生的创新精神与实践能力为重点，奠基学生终身学习的整体能力为目标的教学理念，求真务实，开拓进取，努力打造学校品牌，提升学校品位。

二、工作目标

1、以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织教师进一步学习新课程，解读新课程，实践新课程。

2、加强校本培训，认真做好现有教科研课题的实验研究工作，组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本教研活动，使校本培训工作制度化，规范化，科学化。

3、实施青年教师培养工程，通过”蓝青结对”等形式，不断发现能手、培养能手、鼓励能手，搭建平台，训练培养一批青年教师，进一步培养校、区、市级名师，使其牢固树立名师意识，打造名师带名校效应。

4、在英语、音乐、科学、美术等各科教学中注重加强素质教育，注重加强信息技术与它们的有机整合，以课堂渗透为主，并辅以综合实践活动。

5、强化质量意识，进一步规范学生作业、教师批改等常规性工作，探索新课改下的评价改革，切实减轻学生的课业负担。

三、具体工作：

（一）抓实校本培训，提升教师的综合素质

1、组织教师继续学习新课程改革内容。理念是先导，学习是保证。要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导自己的教学实践。本学期重点学习《新课程评价操作与案例》一书的第二章。

提高课堂教学质量的有效措施【3篇】

以下是整理的提高课堂教学质量的有效措施【3篇】，

提高课堂教学质量的有效措施篇1

一、指导思想

按照科学发展观的要求，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满意的教育。

二、总体目标

通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市小学办学水平，尤其是农村小学办学水平得到明显提高，全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。

三、工作内容

(一)完善制度，加强学校教学常规管理。

以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全市小学管理水平。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成管、办、评分离的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为教

师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理，走内涵式发展道路，切实改变我市小学校内部管理不平衡的状况，不断提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍人才库，加强小学校长任职资格培训和提高培训，评选奖励优秀校长，建设一支高素质的小学校长队伍。

开展课堂教学水平评价、促进教师教学质量提升

开展课堂教学水平评价、促进教师教学

质量提升

《语文课程标准》指出：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。由此可见，课堂教学评价对促进新课程改革中教师观念和教学方式的转变、促进学习方式的转变起重要作用,是促进新课程改革的重要保障。制定科学可操作的课堂教学评价标准,对促进教师发展和提高教学质量意义重大。

常规管理虽有对教师上课的要求，但事实上，除了学校层面系列活动听课、评课以外，对其余日常课堂的教学管理重视不够，日常教学的懈怠使得课程的过程性目标难以得到有效落实；对教师的评价虽然均能涉及德、勤、能、绩等多个方面，但却对日常课堂教学这一关键阶段的评价关注度不够，这样影响课程目标的整体落实，也不利于教师的专业成长；能最大限度的关注日常课堂教学质量，但还没有形成一个基于课程标准教学水平的评价标准。通过《小学语文课堂教学评价的研究》，衡量考察教师教学能力，并通过评价管理有效提升教学质量。

一、制定方案、确定课型

贯彻“双减”工作的指示精神，按照承德市教育局《中小学教育质量提升（2020——2022）行动计划》和市教研室的整体部署，结合竹林寺小学学校的实际情况，从2021年4月开展课堂教学评价活动，制定《语文学科课堂教学水平评价实施方案》，明确活动目的，贯彻活动原则，确定测评课类型，扎实开展活动。

二、活动开展情况

推动课堂教学改革 全面提升教学质量

深化课程改革提高教学质量

提高课堂教学质量实施方案

深化课堂教学改革-全面提高教学质量-文档

提高课堂教学质量是提高教育质量的关键

加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量

深化课堂教学改革-努力提高教学质量经验交流材料

全面提升教育教学质量心得体会(6篇)

推进教学改革提升教学质量

推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案

xx学校义务教育阶段课改推进实施方案

课堂教学改革推进方案

教学质量提升年实施方案

关于深化课堂教学改革全面提高教育质量的意见

全面提升教育教学质量实施方案(优秀8篇)

提高课堂教学质量的有效措施【3篇】

开展课堂教学水平评价、促进教师教学质量提升

推动课堂教学改革全面提升教学质量

加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量