众多的人口(第一课时)教学设计 .doc

2.课堂知识延伸和知识运用设计不到位，在让学生树立正确的人口观方面处理的不到位。
二、改进措施：
1.人口总数、基本国策、人口分布特点和人口地理分界线等基础知识让学生通过自主预习解决。课堂上不需要再பைடு நூலகம்用时间说明。
2.可采用辩论、讨论等形式让学生充分清楚我国人口问题，树立正确的人口观。
本节课的可取之处：
我觉得一是利用了师生互动和生生互动的教学方式，极大地调动了学生学习的兴趣。激发学生的思维，培养了学生的语言表达能力。三是培养了学生读图识图的能力和比较分析的能力。“中国人口占世界人口百分比”、“中国人口增长曲线”、“中国人口的分布”等几个表格的运用，使学生一目了然，直接获得感官上的刺激，增强了记忆力并加深了学习效果。
众多的人口（第一课时）教学设计
课 题
众多的人口
教研类型
讲授课
授课（备）教师
xx
科 目
地理
授课（备）时间
9月11日---9月15日
年 级
初二年级
一、教学任务分析：
三
维
目
标
知识技能
1.知道我国是世界上人口最多的国家，会阅读统计图并分析问题。
2.知道我国人口分布极不均衡，并能说出我国人口分布的特点。
过程方法
1.此线东南和西北的人口密度有何不同？
2.找出北京、上海、南京、武汉的人口密度大约是多少人以上？西部大部分地区人口密度在多少人以下？
3.东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少？
4.总结一下我国的人口分布特点。
展示中国分层设色地形图，指导学生分析我国人口分布与地形的关系，在此基础上完成课本图上所得。
对于现在最新的人口政策---二胎政策，学生了解的较少，这里主要以教师讲授为主。
人口密度这部分内容以给学生计算公式和中国、俄罗斯、美国这三个国家的国土面积、人口，让学生动手算出人口密度。旨在培养学生的培养学生的理解、动手能力。
人口分布特点这部分内容通过学生读图1.8，教师引导学生读图、析图来完成，这样可以加深学生对我国人口地理分界线的认识，充分理解我国人口分布的特点。
学生各抒己见，设身处地的考虑解决我国人口问题的办法。（学生得出我国实行计划生育政策，然后知道计划生育政策取得的成就。）
学生简要了解人口老龄化会阻碍社会经济的发展。政府已经与时俱进地调整我国的人口政策，实行二胎政策，使人口的增长更合理、更科学！
通过指导学生读图1.7“中国人口占世界人口的百分比”和阅读信息传递“中国的人口增长”培养学生的读图析图、归纳总结能力。使学生知道我国是世界上人口最多的国家，庞大的人口数量给我国社会、经济、资源和环境带来了巨大的压力，我国实行计划生育，作为一项长期坚持的基本国策。
1.通过观看影视资料，知道我国是世界上人口最多的国家，说明庞大的人口数量对我国社会经济等方面带来的巨大压力，进而理解我国实行计划生育基本国策的重大意义。
2.通过读图分析出我国人口分布的特点，结合活动题，理解我国人口分布不均衡的原因。
情感态度
通过阅读统计图，绘制我国人口自然增长率变化图，从而深刻理解我国实行计划生育基本国策的重大意义，初步树立起正确的人生观，资源观，环境观。
提问：计划生育的政策在控制人口增长方面成效显著。这一国策有没有负面影响？
补：二胎政策
出生率不断下滑、人口老龄化、劳动力数量收缩等三原因是二胎政策变动的因素。
学生：我国人口已达13.7亿，占世界人口的19.3%，是世界上人口最多的国家。
学生：由于我国人口基数大，每年仍增加人口640多万。
学生通过3分钟的讨论后汇报他们的讨论结果。
教学重点
我国的人口基本国情、人口分布特点
我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性
教学难点
人口过多带来的问题。
二、教学流程安排
教学内容、教师活动
学生活动
设计意图
1.导入
给学生出示有关我国人口普查状况的资料、图片，引导学生感受中国人口之多，引导学生直观感受中国人口之多。
学生直观感受我国人口之多
通过这次备课、上课的前后比较，我认识到课前备课固然重要，课后备课（回头看）更利于教师的教后反思，及时反馈教学实践的信息，提高自身教学水平，不断丰富自己的教学经验，养成思考的习惯，从反思中感悟，实践中出真知。
从内容的难度来讲并不大。但要指导学生正确读图、用数据、图表分析问题，解决问题。
关于人口数量这部分内容让学生读课文和图1.7直接获取信息。由于我国人口基数过大每年新增人口数量约640万，所以我国在人口增长与社会经济发展和资源环境条件的平衡方面应采取有效的措施。
人口问题这部分内容让学生以前后桌4人为小组分组讨论，培养学生的读图析图、归纳总结能力。使学生知道我国庞大的人口数量给我国社会、经济、资源和环境带来了巨大的压力，我国实行计划生育，作为一项长期坚持的基本国策。
课堂活动：
请同学们完成课本第11页“积极参与”。请同学们总结出我国人口自然增长率的变化趋势，以及出现这种变化趋势的原因。
学生完成课本第11页“积极参与”我国人口自然增长率的变化绘制图。
我国人口自然增长率的变化趋势是：20世纪，70年代之后，我国自然增长率逐年下降。
出现这种变化趋势的原因是：我国实行了计划生育政策。
平原和丘陵地区人口众多、密度大，高原高山地区人口稀少、密度小。
使学生了解人口密度的概念，培养学生的理解动手能力。通过学生交流自己的观点看法，看看学生分析问题、独立思考的能力。其他同学进行评价，教师语言性评价。
3.课堂小结
总结本节课的主要内容，结合板书总结。
板书
第二节众多的人口
一、世界第一人口大国
世界上人口最多的国家
计划生育政策
二、不均衡的人口分布
东南稠密、西北稀疏
4.作业布置
填充图册相关习题
请同学上黑板，将本节课所学的知识题纲，罗列到黑板上。
通过让学生罗列题纲，然后与老师的板书进行对比小结，使学生进一步了解本节课所学内容。
三、教学反思
众多的人口(第一课时)教学反思
德令哈市第二中学 张盛荣
本节课主要包括人口数量、人口增长曲线、人口问题、人口问题的解决和人口分布的特点这几个知识点。
引导和鼓励学生独立思考，乐于探索，勤于动手，积极接受处理信息，让学生体验到在解决问题过程中获取知识的乐趣，达到以学生为本的教育目的。
（承转）我国不仅人口多，增长快，而且人口分布在不同地区也不平衡。
二、不均衡的人口分布
给学生给出人口密度公式。
人口密度=人口总数（人）/地区面积（平方千米）
（活动）：大屏幕展示投影片：我国人口密度图，请同学们在图上找出黑河-腾冲一线，观察：
给学生在大屏幕上展示中国，俄罗斯，美国这三个国家的国土面积、人口，让学生动手算出人口密度。
我国是世界上人口密度较大的国家之一，我国人口分布极不均衡，东南部人口稠密，西北部人口稀疏。黑河-腾冲一线东南地区面积占全国总面积的43%，人口占全国总人口的94%；该线西北地区面积约占全国总面积的57%，人口约占全国总人口的6%。
（承转）我们经常说“人多力量大”人口数量越多越好吗？下面请同学们以前后桌为小组展开讨论。
总结：庞大的人口数量，给我国社会经济资源和环境带来了巨大的压力，是社会保障，卫生，保健，教育和就业等跟不上人口增长的要求。
(承转)同学们面对我国这样的人口状况，你们有什么好的建议吗？
总结：我国政府把实行计划生育作为一项长期坚持的基本国策。
对于我国人口东南部人口稠密、密度大，西北部人口稀疏、密度小的原因，使用我国分层设色地形图引导学生总结出，鼓励学生说出自己的观点看法，看看学生分析问题、独立思考的能力。其他同学进行评价，教师语言性评价。
本节课的不足：
1.基础知识部分的内容利用时间过多，学生通过自主预习基本上可以解决基础知识，不需要再重复讲述和展示。
通过出示资料，密切联系实际，使学生直观感受中国人口之多，引起探索兴趣。
2．讲授新课
一、世界第一人口大国
指导学生读图1.7“中国人口占世界人口的百分比”让学生看出我国是世界上人口最多的国家。在读图的基础上，教师提问学生，我国现在人口有多少，占到世界总人口的百分之多少。
指导学生阅读信息传递“中国的人口增长”提问学生，为什么我国人口增长数量很大？