学前儿童感知觉的发展课件课件PPT讲稿
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《学前儿童发展心理学》课件学前儿童感知觉的发展
与语言发展密切相关
听觉发展是语言发展的重要基础，通过听觉接收和理解语音、语调 等信息，对儿童的语言习得至关重要。
学前儿童听觉能力的表现
01
02
03
声音分辨能力
学前儿童能够分辨不同声 音，如区分动物叫声、乐 器声音等。
声音定位能力
儿童能够判断声音来源的 方向，通过转动头部或眼 睛寻找声源。
语音辨识能力
学前儿童对母语语音的辨 识度逐渐提高，能够区分 相似的音节和发音。
促进学前儿童听觉发展的方法
提供丰富的声音环境
朗读故事和歌曲
为学前儿童提供多样化的声音环境，如播 放音乐、故事、自然环境的声音等，激发 他们对声音的兴趣和感知能力。
开展听觉游戏
经常为儿童朗读故事和歌曲，帮助他们熟 悉语言和声音的韵律、语调等，促进听觉 和语言的发展。
03
适应性调整
随着儿童感知觉的发展，教育活动应适时进行调整，以保持其挑战性和
吸引力。同时，根据儿童的个体差异，提供不同难度和类型的活动，以
满足不同需求。
THANK YOU
Hale Waihona Puke 定期进行听力检查设计一些听觉游戏，如“找声音来源”、 “分辨动物叫声”等，让儿童在游戏中锻 炼听觉能力。
确保学前儿童的听力健康，定期进行听力 检查，及时发现并解决潜在的听力问题。
04
学前儿童触觉的发展
触觉发展的一般特点
触觉是学前儿童感知觉发展的重要组成部分，它是通过皮肤上的感觉神经末梢来感 知外界物体的属性，如温度、压力和疼痛等。
注重营养和健康
保证学前儿童获得充足的营养，尤其是与视觉发展密切相 关的维生素A、C、E等，同时减少电子产品的使用时间， 保护视力健康。
03
听觉发展是语言发展的重要基础，通过听觉接收和理解语音、语调 等信息，对儿童的语言习得至关重要。
学前儿童听觉能力的表现
01
02
03
声音分辨能力
学前儿童能够分辨不同声 音，如区分动物叫声、乐 器声音等。
声音定位能力
儿童能够判断声音来源的 方向，通过转动头部或眼 睛寻找声源。
语音辨识能力
学前儿童对母语语音的辨 识度逐渐提高，能够区分 相似的音节和发音。
促进学前儿童听觉发展的方法
提供丰富的声音环境
朗读故事和歌曲
为学前儿童提供多样化的声音环境，如播 放音乐、故事、自然环境的声音等，激发 他们对声音的兴趣和感知能力。
开展听觉游戏
经常为儿童朗读故事和歌曲，帮助他们熟 悉语言和声音的韵律、语调等，促进听觉 和语言的发展。
03
适应性调整
随着儿童感知觉的发展，教育活动应适时进行调整，以保持其挑战性和
吸引力。同时，根据儿童的个体差异，提供不同难度和类型的活动，以
满足不同需求。
THANK YOU
Hale Waihona Puke 定期进行听力检查设计一些听觉游戏，如“找声音来源”、 “分辨动物叫声”等，让儿童在游戏中锻 炼听觉能力。
确保学前儿童的听力健康，定期进行听力 检查，及时发现并解决潜在的听力问题。
04
学前儿童触觉的发展
触觉发展的一般特点
触觉是学前儿童感知觉发展的重要组成部分，它是通过皮肤上的感觉神经末梢来感 知外界物体的属性，如温度、压力和疼痛等。
注重营养和健康
保证学前儿童获得充足的营养，尤其是与视觉发展密切相 关的维生素A、C、E等，同时减少电子产品的使用时间， 保护视力健康。
03
《幼儿感知觉的发展》课件
触觉感知觉
幼儿通过皮肤和其他触觉感受器官感知和理解外界物体的触感。
视觉感知觉的发展
幼儿的视觉感知觉从出生开始就得到发展。他们逐渐学会聚焦目光、追踪物 体的运动，并逐渐认识和理解世界的各种视觉信息。
听觉感知觉的发展
幼儿的听觉感知觉在出生后不久就开始发展。他们逐渐学会辨别声音的来源、 区分音调和节奏，并通过听觉感知来理解语言和交流。
《幼儿感知觉的发展》 PPT课件
在这个PPT课件中，我们将探索幼儿感知觉的发展，并了解幼儿感知觉在他们 成长过程中的重要性。
幼儿感知觉的定义
幼儿感知觉是指幼儿通过感觉器官获取外界信息的过程。它包括视觉、听觉、 触觉等多个感知通道。
感知觉的发展过程
1
3个月至6个月
2
幼儿开始发展更复杂的感知能力，能够
触觉感知觉的发展
幼儿的触觉感知觉从接触到外界物体的第一刻开始发展。他们通过触摸和其他触觉感受器官感知和理解物体的 形状、质地和温度。
教育环境对幼儿感知觉发展的影响
幼儿在丰富的教育环境中成长，能够获得更多的感知觉刺激，促进感知觉的全面发展。
区分颜色和音调。
3
1岁至3岁
4
幼儿的感知觉继续发展，对物体的细节 和运动更加敏感。
出生至3个月
幼儿开始对周围环境做出简单的反应， 对声音和光线敏感。
6个月至1岁
幼儿的感知能力进一步增强，开始对物 体的形状和质地有更清晰的认识。
幼儿感知觉的类型
视觉感知觉
幼儿通过眼睛感知和理解世界。
听觉感知觉
幼儿通过耳பைடு நூலகம்感知和理解声音。
《儿童感知觉的发展》课件
家庭环境
家庭环境对儿童感知觉发展有着重要的影响，家长可以通过提供 丰富多样的刺激和互动，促进儿童感知觉的发展。
学校环境
学校是儿童成长的重要场所，学校环境的质量和氛围对儿童感知觉 发展也有着显著的影响。
社会环境
社会环境对儿童感知觉发展的影响也不容忽视，良好的社会环境和 文化氛围能够促进儿童感知觉的健康发展。
感知觉发展的文化背景差异
感知觉发展的个体差异
不同文化背景下的儿童在感知觉发展上存 在差异，如西方儿童更注重个体感受，东 方儿童更注重集体意识。
同一年龄段的儿童在感知觉发展上存在个 体差异，这与遗传、环境等多种因素有关 。
实验研究的启示
01
02
03
04
重视儿童感知觉发展的阶段性 特征，根据不同年龄阶段的特
THANKS
促进发展
感知觉的发展对于儿童的 认知、语言、情感和社会 性发展都具有重要意义。
感知觉的分类
听觉
通过耳朵接收声音信息，形成 听觉图像，认识事物的声音、 音调、节奏等特征。
味觉
通过舌头接收味道信息，认识 事物的味道特征。
视觉
通过眼睛接收光线信息，形成 视觉图像，认识事物的形状、 颜色、大小等特征。
嗅觉
从而促进感知觉的发展。
教育实践中的注意事项
01
02
03
04
尊重儿童的个性
每个儿童的感知觉发展速度和 特点都不尽相同，教育实践中
应尊重儿童的个性差异。
关注儿童的反馈
教育实践中应关注儿童的反馈 和表现，及时调整教育策略和
方法。
培养良好的习惯
教育实践中应注重培养儿童良 好的习惯，如注意力集中、观
察细致等。
儿童感知觉发展对于其认知、情感和社交能力的发展具有重要影响，因此需要重视 并给予适当的引导和训练。
家庭环境对儿童感知觉发展有着重要的影响，家长可以通过提供 丰富多样的刺激和互动，促进儿童感知觉的发展。
学校环境
学校是儿童成长的重要场所，学校环境的质量和氛围对儿童感知觉 发展也有着显著的影响。
社会环境
社会环境对儿童感知觉发展的影响也不容忽视，良好的社会环境和 文化氛围能够促进儿童感知觉的健康发展。
感知觉发展的文化背景差异
感知觉发展的个体差异
不同文化背景下的儿童在感知觉发展上存 在差异，如西方儿童更注重个体感受，东 方儿童更注重集体意识。
同一年龄段的儿童在感知觉发展上存在个 体差异，这与遗传、环境等多种因素有关 。
实验研究的启示
01
02
03
04
重视儿童感知觉发展的阶段性 特征，根据不同年龄阶段的特
THANKS
促进发展
感知觉的发展对于儿童的 认知、语言、情感和社会 性发展都具有重要意义。
感知觉的分类
听觉
通过耳朵接收声音信息，形成 听觉图像，认识事物的声音、 音调、节奏等特征。
味觉
通过舌头接收味道信息，认识 事物的味道特征。
视觉
通过眼睛接收光线信息，形成 视觉图像，认识事物的形状、 颜色、大小等特征。
嗅觉
从而促进感知觉的发展。
教育实践中的注意事项
01
02
03
04
尊重儿童的个性
每个儿童的感知觉发展速度和 特点都不尽相同，教育实践中
应尊重儿童的个性差异。
关注儿童的反馈
教育实践中应关注儿童的反馈 和表现，及时调整教育策略和
方法。
培养良好的习惯
教育实践中应注重培养儿童良 好的习惯，如注意力集中、观
察细致等。
儿童感知觉发展对于其认知、情感和社交能力的发展具有重要影响，因此需要重视 并给予适当的引导和训练。
第三章学前儿童感知觉ppt课件
深度知觉的发展受经验的影响比较大,婴幼 儿的深度知觉是随着经验的丰富逐步发展。 游戏和体育活动能够促进幼儿深度知觉的 发展。
（二）时间知觉
时间本身没有直观形象，人也没有专门的时间分析器， 所以我们无法直接感知时间，而只能通过一些中介。成 人与儿童借助的中介是不同的，成人用表、日历，而儿 童掌握这些工具则要经历一段时间。
柔和的语调报以欢愉的表情，而对生硬、呆板、严厉的声音表示烦 躁、不安、甚至大哭。
3、12-13岁达到高峰
三、触觉
(一)作用 婴幼儿早期(依恋、认识外界事物) (二)发生 出生时就有(抓握反射,吮吸反射) (三)发展 1、探索活动 (1)口腔 3个月的婴儿在吮吸时，对熟悉的物体吮吸的速度逐渐减低 6个月以后的婴儿看见了东西往往抓住放进嘴里 1~2岁的婴儿在地上捡起一些物体也要往嘴里送
第三章 学前儿童的感知觉
主要内容
第一节 感知觉概述 第二节 学前儿童感知觉的发展 第三节 学前儿童观察力的发展与培养
第一节 感知觉概述
一、感觉和知觉的概念
自我分析：教师出示红色的苹果让学生观察。 提问： 1.请你描述一下苹果是什么样的？你怎么帮助幼儿认 识苹果？ 2.这是一种什么样的心理活动？这种心理活动是怎样 进行的？
坎波斯和兰格采用更灵敏的技术研究婴儿 的深度知觉。他们选取了2~3个月,甚至更小 的婴儿。结果发现把幼小的婴儿放在深滩 边时，婴儿的心率会减慢，而放在浅滩边 则不会有此现象。
这表明,婴儿是把悬崖作为一种好奇的刺激 来辨认的。但如果把9个月的婴儿放在悬崖 边，婴儿的心率会加快，这是因为经验已 经使得他们产生了害怕的情绪。
31213岁达到高峰三触觉一作用婴幼儿早期依恋认识外界事物二发生出生时就有抓握反射吮吸反射三发展1探索活动1口腔3个月的婴儿在吮吸时对熟悉的物体吮吸的速度逐渐减低6个月以后的婴儿看见了东西往往抓住放进嘴里12岁的婴儿在地上捡起一些物体也要往嘴里送有观察发现当婴儿的手无意地碰到东西如被子的边缘时他会沿着边缘抚摸被子
（二）时间知觉
时间本身没有直观形象，人也没有专门的时间分析器， 所以我们无法直接感知时间，而只能通过一些中介。成 人与儿童借助的中介是不同的，成人用表、日历，而儿 童掌握这些工具则要经历一段时间。
柔和的语调报以欢愉的表情，而对生硬、呆板、严厉的声音表示烦 躁、不安、甚至大哭。
3、12-13岁达到高峰
三、触觉
(一)作用 婴幼儿早期(依恋、认识外界事物) (二)发生 出生时就有(抓握反射,吮吸反射) (三)发展 1、探索活动 (1)口腔 3个月的婴儿在吮吸时，对熟悉的物体吮吸的速度逐渐减低 6个月以后的婴儿看见了东西往往抓住放进嘴里 1~2岁的婴儿在地上捡起一些物体也要往嘴里送
第三章 学前儿童的感知觉
主要内容
第一节 感知觉概述 第二节 学前儿童感知觉的发展 第三节 学前儿童观察力的发展与培养
第一节 感知觉概述
一、感觉和知觉的概念
自我分析：教师出示红色的苹果让学生观察。 提问： 1.请你描述一下苹果是什么样的？你怎么帮助幼儿认 识苹果？ 2.这是一种什么样的心理活动？这种心理活动是怎样 进行的？
坎波斯和兰格采用更灵敏的技术研究婴儿 的深度知觉。他们选取了2~3个月,甚至更小 的婴儿。结果发现把幼小的婴儿放在深滩 边时，婴儿的心率会减慢，而放在浅滩边 则不会有此现象。
这表明,婴儿是把悬崖作为一种好奇的刺激 来辨认的。但如果把9个月的婴儿放在悬崖 边，婴儿的心率会加快，这是因为经验已 经使得他们产生了害怕的情绪。
31213岁达到高峰三触觉一作用婴幼儿早期依恋认识外界事物二发生出生时就有抓握反射吮吸反射三发展1探索活动1口腔3个月的婴儿在吮吸时对熟悉的物体吮吸的速度逐渐减低6个月以后的婴儿看见了东西往往抓住放进嘴里12岁的婴儿在地上捡起一些物体也要往嘴里送有观察发现当婴儿的手无意地碰到东西如被子的边缘时他会沿着边缘抚摸被子
第三章-学前儿童感知觉的发展PPT课件
第一节 学前儿童感知觉发展概述
2、知觉的分类，根据知觉对象不同，可以分为： （1）空间知觉：对物体大小、形状、距离、方位等空间特性
的知觉。 （2）时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反映。 （3）运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉。 （4）错觉：对客观事物歪曲的不正确的知觉。
-
14
-
15
-
26
第二节 学前儿童感觉的发展——视觉
❖
弱视的特征及其治疗：治疗最佳期3-5岁。
❖ 要注意到幼儿期儿童视敏度发展的特点，来为他们创造
合适的学习条件。例如：在制作教具和图片时对于年龄小的
幼儿，文字图片要大些。
3、颜色视觉：指视觉区别颜色细微差异的能力，也称辨色力。
第二节 学前儿童感觉的发展——视觉
新生儿最愿意听母亲的声音；新生儿爱听柔和的声音，爱听 高音调的声音。
-
30
第二节 学前儿童感觉的发展——听觉
❖保护婴幼儿的听力是很重要的。学前教育机构应注意以下两个方面： （1）减少噪声，保护儿童的健康。 （2）及时发现孩子听力方面问题。
-
31
第二节 学前儿童感觉的发展——皮肤觉
三、皮肤觉的发展：包括触觉、温度觉和痛觉。 （一）儿童触觉的发展 ❖儿童从出生时就有触觉反应，许多种天生的无条件反射，也都有触觉参加，
的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，一阵微风
吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的
空气，似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从
不远处的花园里吹来的。她还记得，花园里有许多花，
现在也许已开花儿了。今天休息，她很高兴，便在脑
子里盘算着今天如果去花园玩儿，该多么惬意啊！她
很喜欢花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。
学前儿童的感知觉ppt课件
脑
肤觉 嗅觉ຫໍສະໝຸດ 味觉视觉知觉4
（二）感觉和知觉的关系
感觉
知觉
区别
个别属性的反映 整体属性的反映
联系
感觉是知觉的基础；
知觉是感觉得深入和发展；是对 感觉信息的组织和解释过程。
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5
【资料分析】刚果的俾格米人居住在枝叶茂密的 热带森林中。人类学家科林.特恩布尔曾描述过其 生活方式。有些俾格米人从来没有离开过森林， 没有见过开阔的视野。当科恩布尔带着一位名叫 肯克的俾格米人第一次离开居住地大森林来到一 片高原时，他看见远处的一群水牛时惊奇地问： “那些是什么虫子？”当告诉他是水牛时，他哈 哈大笑，说不要说傻话。尽管他不相信，但还是 仔细凝视着，说“这是些什么水牛会这样小。” 当越走越近，这些“虫子”变得越来越大时，他 感到不可理解，说这些不是真正的水牛。
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第一节 感知觉概述
二、感知觉的种类 【话题讨论】我们通常所说的五官是指哪五种感
官？与五种感觉器官有密切联系的感觉是什么？ 除次之外，还有哪些感觉？
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第一节 感知觉概述
（一）感觉的种类
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第一节 感知觉概述
（二）知觉的种类 1.物体知觉：
包括空间知觉、运动知觉和时间知觉
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10
(1)接近性：距离上相近的物体容易被知觉组织 在一起。
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（2)相似性:凡物理属性相近的物体容易被 组织在一起。
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12
(3)连续性 :凡具有连续性或共同运动方向的刺 激容易被看成一个整体。
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第二课-学前儿童感知觉的发展PPT课件
幼儿的听觉感受性有很大的个别差异，儿 童的听力随年龄的增长而不断提高。12—13 岁以前，儿童的听觉感受性一直在增长，成 年以后，听力逐渐有所降低。
• 在掌握语言、接触音乐环境的过程中，学前儿 童的听觉不断发展。
• 儿童听觉的个别差异很大。 • 婴幼儿听觉的特点与训练如何训练宝宝的听觉.doc • 音乐的选择要求： • 观看视频思考音乐的适宜性。视频\0001.凤凰宽频-
结论： 儿童的视力是随着年龄的增长而不断提高的。
2021/6/4
5
• 整个学前期，儿童的视力不断增长。 • 讨论：如何知道儿童的视力水平？ • 视力表 • 那么，用什么样的视力测试表呢？ • 下面的视力测试表哪种更科学，为什么？
2021/6/4
6
2021/6/4
8
• 儿童的视力障碍有：远视、近视、弱视等。 • 早期矫正有效果。
30
• 颜色视觉的障碍有：色盲、色弱
2021/6/4
31
色盲
• 约有7—8%的男性和0.5%的女性 患有色盲，在他们眼里，世界只有 某些颜色，甚至只有一些深浅明暗 程度不同的灰色。
• 色盲检测图
2021/6/4
32
2021/6/4
33
（二）听觉
1、胎儿的听觉 2、新生儿的听觉
新生儿不仅能听到声音，还能区分声音的 高低、强弱、品质和持续时间，新生儿喜 欢听柔和的、高音调的声音。 3、婴幼儿的听觉
2021/6/4
38
学前儿童触觉的发展
• 触觉是学前儿童认识世界的重要手段。 • 触觉是肤觉和运动觉的联合。
视频\触觉训练.mpeg
2021/6/4
39
• 二、口腔的触觉
• 对物体的触觉探索最初是通过口腔的活 动进行的手的触觉探索。
• 在掌握语言、接触音乐环境的过程中，学前儿 童的听觉不断发展。
• 儿童听觉的个别差异很大。 • 婴幼儿听觉的特点与训练如何训练宝宝的听觉.doc • 音乐的选择要求： • 观看视频思考音乐的适宜性。视频\0001.凤凰宽频-
结论： 儿童的视力是随着年龄的增长而不断提高的。
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• 整个学前期，儿童的视力不断增长。 • 讨论：如何知道儿童的视力水平？ • 视力表 • 那么，用什么样的视力测试表呢？ • 下面的视力测试表哪种更科学，为什么？
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• 儿童的视力障碍有：远视、近视、弱视等。 • 早期矫正有效果。
30
• 颜色视觉的障碍有：色盲、色弱
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色盲
• 约有7—8%的男性和0.5%的女性 患有色盲，在他们眼里，世界只有 某些颜色，甚至只有一些深浅明暗 程度不同的灰色。
• 色盲检测图
2021/6/4
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（二）听觉
1、胎儿的听觉 2、新生儿的听觉
新生儿不仅能听到声音，还能区分声音的 高低、强弱、品质和持续时间，新生儿喜 欢听柔和的、高音调的声音。 3、婴幼儿的听觉
2021/6/4
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学前儿童触觉的发展
• 触觉是学前儿童认识世界的重要手段。 • 触觉是肤觉和运动觉的联合。
视频\触觉训练.mpeg
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• 二、口腔的触觉
• 对物体的触觉探索最初是通过口腔的活 动进行的手的触觉探索。
相关主题
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补充：痛觉和动 觉
• 学前儿童痛觉的发展 • • 新生儿的痛觉感受性极低，痛觉是随着
孩子年龄的增长而增长的。
• 学前儿童动觉的发展 • 动觉的发展使婴幼儿的动作越来越准确。
第三节 学前儿童知觉的发展
• 一、物体知觉 • 二、空间知觉 • 三、时间知觉
一、学前儿童的物体知觉(形状、大小)
• （一）学前儿童形状知觉的发展
思考：婴儿听觉和触觉出现协调了吗？
• 听觉和触觉的协调 • 婴儿期也已经出现听觉和触觉的协调。
• 成人对于幼儿触觉的发展特点应注意： • （1）过小的玩具 • （2）坚硬的玩具 • （3）不卫生的玩具 • 教育: • 动口不动手
四．味觉和嗅觉
• （一）味觉：生来就有，酸、甜、苦、咸 • （二）嗅觉：能辨别不同的气味
（二）视觉的发展
• 1．视敏度 • 2．颜色视觉
小婴儿视觉刺激
初生宝宝的视觉
（二）视觉的发展
• 视觉敏度的发展
• 视觉敏度是指精确地辨别细致物体或远
距离物体的能力，也就是发觉对象在体积和 形状上最小差异的能力。即一般所谓视力。
• 整个学前期，儿童的视力不断增长。
• 儿童的视力障碍有：远视、近视、弱视等。 • 早期矫正有效果。
• （3）了解儿童识别颜色的能力（1岁半以
后）
• 配对法、指认法、命名法 • （4）色盲（先天遗传、后天性疾病）
• (二)幼儿颜色视觉的发展
• 幼儿期，儿童区别颜色细微差异的能
力继续发展。
• 幼儿颜色视觉的发展，更主要在于颜
色视觉与掌握颜色名称的联系。
• 颜色视觉的障碍有：色盲、色弱
学前儿童听觉的发展
• 保护视力，预防近视从幼儿期开始。
• 二、颜色视觉的发展 • (一)颜色视觉的出现 • 颜色视觉是指区别颜色细微差异的能
力，也称辨色力。
• 据研究，最初的颜色视觉在出生后头
几个月即已出现。
• （1）出生不久辨别彩色和非彩色，出现视
觉偏好；
• （2）同为彩色，4—8个月的孩子表现出不
同的态度；
• 鲍厄对50—60天的婴儿进行训练，结果
说明婴儿已形成了形状知觉的恒常性。
• 范兹的实验，说明婴儿已能区别两种水
不同的形状。
• 文格尔等的研究说明，4个月以内的婴
儿具有形状知觉的恒常性。
• 实验表明，幼儿对不同几何图形的辨别
有程度上的差异。
• 形状知觉发展的特点:
• 1、形状辨别能力逐渐增强
2、开始认识基本的几何图形，并逐渐掌握 名称
• 一、儿童听觉的发生 • (一)胎儿的听觉反应 • (二)新生儿的听觉能力 • （1）能听见 • （2）区分声音的高低、强弱、
品质和持续时间
（二）听觉的发展
• 1．对声音辨别——偏爱； • 2．听力随年龄增长不断提高（儿童期）； • 3．听觉的个别差异 • 4．半聋半哑的孩子 • 5．注意事项：疾病、噪音、大声喧哗
• 杨期正等的实验(1979)说明，幼儿用词概括形状
的能力，比知觉的概括发展晚。
• 2.5——3岁是儿童大小知觉发展的关键期。
二、学前儿童空间知觉（方位、距离）
• 空间知觉主要指对物体的空间关系的位置以
及机体自身在空间所处位置的知觉。包括方 位知觉和距离知觉。（狭义）
(一)方位知觉的发展
• 1．发生 • （1）婴儿听觉定位的能力强于视觉定位； • 实验 • （2）盲婴依靠声音进行空间定位的能力很
触觉的发展
•触觉探索的形式： • 口腔探索 • 手的探索
• 口腔的触觉
• 对物体的触觉探索最初是通过口腔的活
动进行的手的触觉探索。
• 通过口腔的触觉探索可以进行学习。 • 整个人生第一年，婴儿的口腔触觉都是
一种探索手段。
手的触觉探索： (一)手的本能性触觉反应 (二)视触的协调 (三)手的有目的探索阶段
• 一、感知觉是人生最早出现的认识过程 • 二、感知觉是婴儿认识自己和世界的基本手
段
• 三、感知觉在幼儿心理活动中仍占主导地位
扩展知识：学前儿童感知发展的一 般趋势和主要阶段
• 学前儿童感知发展的趋势：
• (一)感知的分化日益细致 • (二)感知过程趋向组合和协调 • (三)感知过程概括化和系统化 • (四)感知过程的主动性不断加强 • (五)感知过程的效率不断提高
学前儿童感知觉的发展课件课 件
• 【教学目的】 • 认识感知觉在学前儿童心理活动中的作用 • 掌握学前儿童感觉、知觉的发展特点 • 怎样发展学前儿童的各种主要感觉(或注意事
项)
• 了解幼儿观察的发展特点。 • 【重点难点】 • 重点：学前儿童知觉的发展。 • 难点：幼儿观察的发展特点。
第一节 感知觉在学前儿童 心理活动中的作用
• 幼儿听觉的发展
• 在掌握语言、接触音乐环境的过程中，
学前儿童的听觉不断发展。
• 儿童听觉的个别差异很大。
学前儿童触觉的发展
• 触觉是学前儿童认识世界的重要手段。 • 触觉是肤觉和运动觉的联合。
• 儿童触觉的发生
பைடு நூலகம்• 儿童从出生时起就有触觉反应，天生的无
条件反射，如吸吮反射、防御反射、抓握 反射等等，都可以说是触觉的表现。
强。
• • 儿童很小就有方向定位的能力。
• 幼儿更多依靠视觉、听觉的联合活动进行
(一)方位知觉的发展
• 1．发生
• （1）婴儿听觉定位的能力强于视觉定位； • （2）盲婴依靠声音进行空间定位的能力很
强。
• • 儿童很小就有方向定位的能力。 • 幼儿更多依靠视觉、动觉及静觉的联合活
动进行方向定位。
• 2. 方位知觉的发展
3、将掌握的几何图形概念运用于知觉过程， 使形状知觉概括化。
知觉认同—归入标准—塑造模型
（二）学前儿童大小知觉的发展
大小知觉的正确性和难易程度与知觉对象 的形状特征有直接关系。
• 苏联的研究认为，6个月前婴儿已能辨别大小。 • 鲍厄(1966)研究说明在有一定背景的条件下，婴
儿已有物体大小知觉的恒常性。
• 二、学前儿童感知发展的主要阶段
• (一)原始的感知阶段 • (二)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段 • (三)掌握感知标准和观察方法阶段
第二节 学前儿童感觉的发展
• 一．视觉的发展 • （一）视觉的发生 • 新生儿的视觉能力表现： • 1．对光的察觉； • 2．视觉的集中 • （1）新生儿的理想的视距：20.3厘米 • （2）三个月：4—7米处； • （3）6个月：注视飞鸟、飞机等。