2021年最后一课读书心得700字
读最后一课心得体会(素材16篇)
读最后一课心得体会（素材16篇）读最后一课心得体会篇1今天，我要给大家推荐的是德国著名文学家都德写的一本短篇小说《最后一课》。
这篇小说中表现出对祖国浓浓的爱深深地打动了我，每每想到或读到它，都令我心情非常激动。
如果说微笑是跨越任何国界的沟通桥梁，那么在任何一个国家，母语则就成为了一个人与人沟通最方便的途径。
试问，如果将你说本国语言的权利剥夺，而去学习另一门从未接触过的语言，你会作何感想?又会有何种举动?我想都德的《最后一课》就告诉了我。
故事讲述了普法战争战败国法国的一个小镇里，那里的人民是如何用一种无声的方式来捍卫自己的祖国的。
主人公小弗朗士原是一个贪玩调皮的学生，学习不用功，可当他在上这“最后一课”时，他深深地感悟到了国土沦丧的残酷。
这最后一堂法语课,让小弗郎士的心灵受到了的震撼。
突如其来的打击,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来,他已经敏锐地感觉到,他不但失去了这块再熟悉不过的土地，而且失去本民族的语言。
一种渴望学习法语冲动，一股脑儿涌上了他的心头。
他悔恨自己没有珍惜之前的时间来好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈。
最后一课上，他一下子成熟了、懂事了。
这时的小弗郎士恨不得一下子把所有的祖国语言都学好。
而韩麦尔先生，穿礼服，系领结，带礼帽，严肃庄重上了这最后一课，他一反常态，对学生异常温和，他非但没有责备小弗朗士，反而责备起自己。
他用祖国语言“是世界上最美丽的语言”来激发学生的爱国热情。
其中最让我感动的，是这样一段话，我几乎可以一字不差地背下来：下课的铃声打响了，韩麦尔先生站起来，脸色惨白。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”他奋力写下的“法兰西万岁”，这就像一个特写镜头充分表现出人物的强烈情感，给人极深的印象。
这最后一个动作，充分体现了他的爱国热忱，使他真正成为一个爱国志士。
《最后一课》读后感6篇
《最后一课》读后感6篇《最后一课》读后感6篇【篇一：最后一课读后感】读了《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。
但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧！？普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。
我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。
虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。
如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。
因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢？如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。
既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。
现在连幼稚园都开设英语课了。
English成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民心声。
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”【篇二：《最后一课》读后感】最近，我们学习了《最后一课》这篇课文，老师要求我们把课文读几遍。
我翻开课本，认认真真地读起来，声情并茂，有声有色。
就这样，我与书中的人物产生了共鸣。
一篇课文读下来，我的心被震撼了，不知不觉中思绪万千。
啊！他们的国家正在遭受苦难，他们是多么的悲伤、痛楚。
他们在国家和平时，浪费时光，不好好学习，当国家遭到压迫时才觉悟。
晚了吗？晚了，国家已被侵略。
后悔了吗？后悔了，在国家遭难时后悔了。
最后一课的读书心得体会
最后一课的读书心得体会最后一课的读书心得体会(精选10篇)最后一课的读书心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的最后一课的读书心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【最后一课的读书心得体会(精选10篇)】，供你选择借鉴。
最后一课的读书心得体会篇1读了都德的《最后一课》，我心中五味杂陈，有辛酸，也有感动，有难过，也有苦涩。
《最后一课》用生动的语言，用富有吸引力的文字，打动了我的心，使我产生了共鸣。
那是一个晴朗的早晨，贪玩的小弗朗士来到学校，却被告知这是他的最后一节法语课。
他后悔自己曾经的贪玩，但已经来不及了，新老师明天就会来教德语。
此时，对祖国文字的热爱充满了小弗朗士的心……这个悲壮的故事寄托了作者多少的爱国情感呀!它把我的心也牵动起来。
曾经，我对语文并不很感兴趣，有时会觉得错别字无关紧要，阅读练习理解起来十分麻烦。
当读完这篇文章，我惭愧得无地自容。
每国人民都以自己国家的语言为傲，以自己国家独特的文化为傲，以自己的国籍为傲。
一个中国人，怎能不学好汉语、汉字呢?当读完小弗朗士认真学习法语时，我既为他的改变感到欣慰，但仍忍不住要落泪，小弗朗士再也见不到他的老师，要和他的母语彻底告别。
如果我们离开汉语，我们还会是中国人吗?我们已经习惯用母语交流，用母语思考，汉语已成为我们生活乃至生命的一部分，它是世界上最美丽的语言。
“亡了国当奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”这句话使我想起了以前的台湾。
日本也不准许台湾人民说汉语，但是台湾同胞时刻牢记着汉语，牢记着台湾属于中国，在他们的不懈努力下，台湾回到了祖国的怀抱。
我心中的爱国情感油然而生，我们要学好汉语，不忘曾经屈辱的历史。
我们要为祖国的发展出力，使祖国成为发达国家，使祖国跟上时代的脚步，使祖国远远领先于其它国家。
让我们以祖国为傲，让我们为自己是中国人而自豪!最后一课的读书心得体会篇2作文另一方面梦孟利用想象力把天兰们救了出来.这还是小刚吗。
《最后一课》读书心得(13篇)
《最后一课》读书心得(13篇)《最后一课》读书心得1今天，我要给大家推荐的是德国著名文学家都德写的一本短篇小说《最后一课》。
这篇小说中表现出对祖国浓浓的爱深深地打动了我，每每想到或读到它，都令我心情非常激动。
如果说微笑是跨越任何国界的沟通桥梁，那么在任何一个国家，母语则就成为了一个人与人沟通最方便的途径。
试问，如果将你说本国语言的权利剥夺，而去学习另一门从未接触过的语言，你会作何感想?又会有何种举动?我想都德的《最后一课》就告诉了我。
故事讲述了普法战争战败国法国的一个小镇里，那里的人民是如何用一种无声的方式来捍卫自己的祖国的。
主人公小弗朗士原是一个贪玩调皮的学生，学习不用功，可当他在上这“最后一课”时，他深深地感悟到了国土沦丧的残酷。
这最后一堂法语课，让小弗郎士的心灵受到了的震撼。
突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但失去了这块再熟悉不过的土地，而且失去本民族的语言。
一种渴望学习法语冲动，一股脑儿涌上了他的心头。
他悔恨自己没有珍惜之前的时间来好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈。
最后一课上，他一下子成熟了、懂事了。
这时的小弗郎士恨不得一下子把所有的祖国语言都学好。
而韩麦尔先生，穿礼服，系领结，带礼帽，严肃庄重上了这最后一课，他一反常态，对学生异常温和，他非但没有责备小弗朗士，反而责备起自己。
他用祖国语言“是世界上最美丽的语言”来激发学生的爱国热情。
其中最让我感动的，是这样一段话，我几乎可以一字不差地背下来：下课的铃声打响了，韩麦尔先生站起来，脸色惨白。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”他奋力写下的“法兰西万岁”，这就像一个特写镜头充分表现出人物的强烈情感，给人极深的印象。
这最后一个动作，充分体现了他的爱国热忱，使他真正成为一个爱国志士。
他让孩子们牢记祖国的语言，他唤醒了大家抵抗侵略者的斗志。
《最后一课》读后感范文（精选13篇）
《最后一课》读后感范文（精选13篇）《最后一课》读后感范文（精选13篇）看完一本名著后，你有什么体会呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编收集整理的《最后一课》读后感范文（精选13篇），希望对大家有所帮助。
《最后一课》读后感1《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
小说的全文分为三部分。
第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。
这一部分描述了弗郎士在上学的路上的见闻和心理活动。
作者以简洁的笔触，交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格特征，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。
小说先写弗郎士上学晚了，加之没有复习好功课，害怕挨老师的“训斥”，因而闪过想逃学的念头。
这一独白式的心理描写，生动地刻画了弗郎士的稚气、贪玩，是个不爱学习的学生。
而后写了弗郎士在上学路上对景物的感受。
他感到天晴日暖，听到林边鸟语，看到普鲁士军队在操练，而他认为“这些景象比分词用法有趣多了”。
然而他没有为之所动，而是“急忙向学校跑去”。
这里一方面突出了弗郎士天真好玩的性格，而另一方面，也正是作者要强调的一面，就是突出了弗郎士的意志力，他终于战胜了想逃学的念头。
接着作者描写了弗郎士经过村政府时的心理活动，展示了他的性格的另一侧面，即对敌人的恨。
当弗郎士看到不少人在布告牌前时，就立即想到：“最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的”;同时，想到“又出了什么事啦”?说明这个看来稚气的孩子的内心是爱憎分明的，统治者的罪恶行径他是牢记在心的。
铁匠的话，他以为是和他开玩笑，讽刺他，所以他气急败坏地跑进了韩麦尔的院子。
这说明他是有很强的自尊心的。
铁匠的话也给读者造成悬念，为什么说“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的”!吸引读者追读下文。
《最后一课》读后感7篇
《最后一课》读后感7篇《最后一课》读后感1刚开始读，根本没有兴趣，没有意义。
自己很安逸，很无聊，觉得自己没有那种可能，不会被别国侵略。
命运不会那么悲惨。
却感觉我们的学习是如此的辛劳，无奈，无望，迷茫，困惑，绝望。
好像人生没有乐趣，没有新奇。
继续读，渐渐理解课文。
文中写到，最后一堂法语课的原因，是德国侵略法国。
他们为了达到不可告人的目的，为了永久地占领这些地区，在被他们侵占的地方下令一定必须要说德国语言，学习德语！对此，韩麦尔先生的话让我印象犹为深刻：“法国语言是世上最美的语言—最明白，最精神；又说，我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”是的，各自民族的语言不都是最宝贵的吗？这是我们生命的根，是民族的魂。
可是，在我们的心目中，很多时候，对于祖国的文化，对于祖国的语言，好像是多余的东西，是多一些负担罢了！甚至学习似乎是多余的。
因此，我们对待学习的态度是随便的，不以为然的，消极地。
这是什么原因呢？难道不值得我们深入的反思吗？我们自己是否在放弃了自己学习的权力？是否意味着有一天他们的悲剧可能在我们的身上重演呢？是否我们是否太狭隘，太无知，太愚蠢呢？学习该是这样的无趣，令人厌倦么？学习的力量呢？乐趣呢？智慧呢？我们该多点清醒，多点觉悟，多点聪慧，多多体会学习的快乐，祖国语言的优美，生动，美妙绝伦。
要把学习当做自己的事，要认真严肃对待，自主自觉学习。
可是，我们太不应该把学校当作混日子的地方；把课堂当作出风头的地方。
不应该死气沉沉，情绪低落，无所事事，空虚无聊，更不应该变本加厉，交头接耳，嘀嘀咕咕，吵闹喧哗。
要来一场战争，来一场自我革命。
深入体会祖国博大精深的传统文化，欣赏古今中外精彩纷呈的文化知识。
《最后一课》让我们清醒吧！我们要做一个文明的人，有责任的人；要做一个有意义，有价值的人，更要做一个善于学习，乐于思考得学生！让我们从现在做起，从眼前做起，从小事做起，争取一点一滴的成长。
《最后一课》读后感(通用3篇)
《最后一课》读后感（通用3篇）《最后一课》读后感（通用3篇）当品读完一部作品后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家收集的《最后一课》读后感（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《最后一课》读后感1 今天我读法国作家都德的著名小说《最后一课》，我被深深地感动！《最后一课》写的是普法战争后，被割让给普鲁士的一所法国乡村小学向祖国语言告别的最后一节法语课。
小说通过一个童稚无知的小学生的自叙和他的心理活动的描写，生动地表现法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。
其中，我最喜欢的主人公是韩麦尔先生。
他管教学生很严，总是拿着一把大铁戒尺，但他是一心为学生好，让他们能够把知识记牢。
他热爱自己的国土和语言，在给同学们上这最后一节法语课时，他恨不得把自己的所有知识都塞进学生的脑子里。
他曾经说过这样一句话：“祖国的语言是打开监狱大门的钥匙！”是呀，祖国的语言是多么地重要，它是我们精神生命的源泉，我们一定要学好我们自己的语言。
我为这些既失去国土又失去语言的法国人感到悲伤。
我又被他们争取解放和祖国统一的坚定意志、崇高的爱国主义精神而感动！向顽强的法国人民致敬！《最后一课》读后感 2 最近我读了法国现实主义作家都德的作品《最后一课》。
《最后一课》虽以普法战争为题材，却不正面描写战争，而是运用以小见大的艺术手法，选择日常生活的一个场景——小学里的一堂课，来表现这一重大历史事件和人民悲痛的情感。
文章的最后一部分是全文的高潮，这部分运用了语言、动作和神态描写，写出了韩麦尔先生使出浑身力气教完了最后一课。
教室里每个人都恨不得一口气学完所有的法语，最后当韩麦尔先生用尽全身力量写下“法兰西万岁”两个大字时，这两个字就不仅仅是写在黑板上，而是刻在了每一个法国人的心中。
作者是在告诉我们，民族的语言文化可以把被分离的人民团结到一起来。
我们刚学的《别了，语文课》也告诉我们，作者虽然离开了中国，但是祖国的语言文化仍然留在他的心中，并且会继承下去。
《最后一课》读后心得模板5篇
《最后一课》读后心得模板5篇《最后一课》读后心得(篇1)《最后的一课》的作者阿尔封斯·都德（1840——1897），法国十九世纪著名的小说家。
他一生中，除一部诗集和一些戏剧外，共写了十三部长篇小说和四部短篇小说集。
《最后的一课｝）是他短篇小说的代表作。
《最后的一课》写于1873年，即普法战争结束的第二年。
1870年7月普法战争爆发，8月份普鲁士军队深入法国境内，在色当大败法军，法国皇帝路易·波拿巴投降并当了俘虏。
战后法国和普鲁士签订了丧权辱国的条约，将法国东北部的亚尔萨斯和格林两省割让给普鲁士。
《最后的一课》就是以这一历史事件为背景的。
主要反映了在普鲁土侵略者的残酷统治下，亚尔萨斯省人民的痛苦生活和他们敌汽同仇的爱国主义的思想感情。
作者在小说中表现这一重大主题时，既没有正面描述普鲁士侵略者的强盗行径，也没有写抽丁拉夫，敲骨吸髓的残酷剥削，而是写了沦陷区生活的一个小小的侧面：已经被普鲁士侵略者统治两年的亚尔萨斯省人民接到了柏林的命令，不准在学校里教授法文，一律改教德文。
小说透过一个小学生的自述，描述了一个乡村小学接到这项命令后，全体师生和当地群众的强烈反映，深刻地揭示出了小说的主题。
小弗朗茨是一个贪玩的顽皮孩子。
他法文学习成绩差，怕考问，怕挨老师的训斥，经常逃学。
在这天的法文课上，哈墨尔先生情绪沉重地宣布；“这是我最后一次给你们上课。
”“这天，是你们最后一堂法文课。
”老师的话给小弗朗茨极大的震动，使他意识到，他们将要同祖国的语言告别了，此刻他们将要丧失学习祖国语言的权利了。
于是，他开始变得懂事起来，刚才还使他头疼、厌恶的法文课，一下子就像老朋友一样舍不得离开。
他悔恨自我没有学好法文，并在悔恨中对祖国的语言产生了新的认识，新的感情。
“要是我能从头到尾把这些分词的规则大声地、清清楚楚地、一字不错地背出来，任何代价我都是肯付的啊！”这是多么巨大的思想飞跃，多么深沉的感情变化呀！是啊，连一个爱逃学的顽童都如此地留恋祖国的语言，都如此地憎恶普鲁士侵略者，那么，热爱祖国、不愿做奴隶的成年人的感情则是不言而喻的了。
《最后一课》心得体会(6篇)
《最后一课》心得体会(6篇)《最后一课》心得体会篇1今天学了《最后一课》学完后，认为这是一首悲愤的爱国主义交响曲。
这篇文章以小弗郎士的口吻，在最后一课的见间和感受为线索，刻画了小弗郎士和教室韩麦尔的经典形象，反应呢法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱。
第一次初读时，只觉得民族语言是一个民族代表。
而罗老说，亡了国的人民，如果还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式存在着，如果一个民族完完全全丧失了语言，那么，她就几乎失去了她生存的土壤。
人们把一个民族在千百年共同生活经历的语言称为母语，意味着语言对民族文化，这个民族就永远存在向心力，不论异族统治多么严酷，这个民族的人再怎样被分离，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。
侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。
所以民族语言能使民族内部产生凝聚力。
在日本帝国主义占领我国台湾和东北三省之后，也是不不遗余力地大肆推行日语和日本文化教育。
他们都是出于同样的目的——在军事占领之后开始文化的侵略奴役!因此可以说对一个民族真正的占领和征服。
但这，往往是最困难的。
我们的母语是最伟大的。
《最后一课》心得体会篇2教师是一个平凡而又神圣的职业：没有达官显贵头顶耀眼的光环，却在用智慧的光芒点亮学生头脑中的思想空间;没有商贾巨富雄厚的资产，却在用知识的传承托起祖国的明天;没有园艺师那令人赏心悦目的工作环境，却能如园艺师般悉心将祖国的花朵浇灌。
看了都德的《最后一课》后，我不禁又想起了与每一个老师的点点滴滴交流互动。
故事中的主人公小弗朗士是一个调皮的孩子，就像我们小时候一样，认为学习是一件苦差事，总想逃避。
这也给老师出了难题，他们总想着如何让我们明白道理，又不会上到我们的自尊心。
这也不由得让我想起了小学。
那次，我在学校惹了祸，被老师批评。
本来就已后悔不已，再加上老师又说了几句，我便再也忍不住伤心地哭起来。
只记得当时一哭就是一上午，老师也急得手足无措。
最后一课的阅读心得(优秀10篇)
最后一课的阅读心得(优秀10篇)最后一课的阅读心得篇1细细品味过《最终一课》后，我所感受到的是一种沉重却也无力反抗的无奈之情。
韩麦尔先生沉痛的感受，使我读着读着眼泪也在打转。
我惊异，为什么会这样，为什么要哭!我想起了我读过的另外一篇*《哭泣的圆明园》，蓦然发觉，中国也遭遇过这样的窘境。
回想起八国联军在中原大地犯下的种种劣迹，我似乎也能明白八国联军的心思。
我中国软弱必将会被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不变的真理。
一个人懦弱并不伤大雅，但一个国家软弱，后果将是多么可怕!我们正值年少，如果像弗朗士一样的荒废学业、只顾玩闹，那也必将会有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚。
正如梁启超所言，中国之职责全在我少年。
阿尔萨斯的杯具不会再在中国上演，我也期望我中国少年奋发图强，真正的胜于欧洲，雄于地球!最后一课的阅读心得篇2《最终的一课》的作者阿尔封斯﹒都德（1840——1897），法国十九世纪著名的小说家。
他一生中，除一部诗集和一些戏剧外，共写了十三部长篇小说和四部短篇小说集。
《最终的一课｝）是他短篇小说的代表作。
《最终的一课》写于1873年，即普法战争结束的第二年。
1870年7月普法战争爆发，8月份普鲁士军队深入法国境内，在色当大败法军，法国皇帝路易﹒波拿巴投降并当了俘虏。
战后法国和普鲁士签订了丧权辱国的条约，将法国东北部的亚尔萨斯和格林两省割让给普鲁士。
《最终的一课》就是以这一历史事件为背景的。
主要反映了在普鲁土侵略者的残酷统治下，亚尔萨斯省人民的痛苦生活和他们敌汽同仇的爱国主义的思想感情。
作者在小说中表现这一重大主题时，既没有正面描述普鲁士侵略者的强盗行径，也没有写抽丁拉夫，敲骨吸髓的残酷剥削，而是写了沦陷区生活的一个小小的侧面：已经被普鲁士侵略者统治两年的亚尔萨斯省人民接到了柏林的命令，不准在学校里教授法文，一律改教德文。
小说经过一个小学生的自述，描述了一个乡村小学接到这项命令后，全体师生和当地群众的强烈反映，深刻地揭示出了小说的主题。
《最后一课》读书心得体会精选范文5篇
《最后一课》读书心得体会精选范文5篇《最后一课》读书心得感悟1教师是一个平凡而又神圣的职业：没有达官显贵头顶耀眼的光环，却在用智慧的光芒点亮学生头脑中的思想空间;没有商贾巨富雄厚的资产，却在用知识的传承托起祖国的明天;没有园艺师那令人赏心悦目的工作环境，却能如园艺师般悉心将祖国的花朵浇灌。
看了都德的《最后一课》后，我不禁又想起了与每一个老师的点点滴滴交流互动。
故事中的主人公小弗朗士是一个调皮的孩子，就像我们小时候一样，认为学习是一件苦差事，总想逃避。
这也给老师出了难题，他们总想着如何让我们明白道理，又不会上到我们的自尊心。
这也不由得让我想起了小学。
那次，我在学校惹了祸，被老师批评。
本来就已后悔不已，再加上老师又说了几句，我便再也忍不住伤心地哭起来。
只记得当时一哭就是一上午，老师也急得手足无措。
现在想起来，总是会为自己幼稚的行为而感到不好意思。
是啊，老师在顽皮的我们面前，不用严厉一点的声音来告诉我们对与错还有其他办法吗?这时候，我们要多一点反省，而不是抱怨。
而《最后一课》的故事中，这一天，老师却对小弗朗士的偷懒却格外地平静。
是的，这是法语老师的最后一节课了。
战争迫使人们放弃自己的母语，有谁不悲伤，还不珍惜呢?老师打扮得十分整齐，脸上神情凝重，而同学们也都十分专注，没有一个人分心。
平时，孩子们也许会开小差，会给老师捣乱，但在意义非凡的今天，完全不一样了。
是啊，也许只有到了最后，才知道珍惜身边的每一个教导过我的老师，才会想起自己的顽皮。
若是早一点醒悟，早一点珍惜，就不会在与老师分别时留下遗憾了吧。
在小学毕业时，才有真正的体会。
等到最后要离开学校了，才会想起自己与老师的点点滴滴，才会为自己的每一个过失而感到内疚。
想到了老师因为误会，批评我一顿后又来给我道歉的意外;想到了老师关切地问我是否还发烧的温暖;想到了老师与我们一起嬉戏的快乐;想到了老师晚上备课到深夜的辛苦;想到了老师声音嘶哑的痛心;想到了……想到了太多太多，而感激也自然由心底而生。
最后一课读后感（精选13篇）
最后一课读后感（精选13篇）最后一课读后感（精选13篇）读完一本名著以后，大家一定都收获不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的最后一课读后感（精选13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
最后一课读后感1陈毅曾经说过：“祖国如有难,汝应作前锋。
”祖国是我们人民共同维护且神圣不可侵犯的圣地。
而在最后一课中小弗朗士因为学不到祖国的语言而感到伤心。
《最后一课》主要讲了因为普鲁士战胜了法国，所以法国把阿尔萨斯和洛林两个省割给了普鲁士。
而普鲁士希望这两个省的人忘记法国，所以他们不许这两个省教法语。
而宣告下来的前一天，韩麦尔先生给小弗朗士等人上了最后一节法语课。
国家让我们感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的话，我该如何抉择，我到底该选择一生都不学习法语，还是学习德语。
我想大部分人都会选择前者，因为和学业比起来国家才是最重要的；但同时我也相信有一些人会为了学业甘愿放弃国家的荣誉。
毕竟每一个人都是自私的。
而《最后一课》表现了韩麦尔先生和小弗朗士等人对普鲁士的痛恨，表现了他们强烈的爱国精神与爱国情怀。
我相信法国的阿尔萨斯和洛林两个省，总有一天会回到法国的环抱中。
梁启超曾经说过：“少年强，则国强；少年智，则国智；少年屹立于全世界，则国屹立于全世界。
”少年是国家繁荣昌盛的基础，所以我们要好好学习，长大报效祖国。
使祖国母亲免受其外国的侵略。
让我们的国家变得更加繁荣昌盛，让我们的国家站在世界的顶峰！最后一课读后感2读完了《最后一课》这篇课文后，我的心灵受到了极大的震撼，也深深地体会到了其中的爱国情。
这篇课文主要写了在普法战争中，受侵略的阿尔萨斯地区被迫教德语。
写的是韩麦尔先生所交的最后一节法语课。
通过写小弗朗士在最后一节法语课的见闻和体验，表达了法国人民热爱祖国和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的国家在遭遇了苦难后，他们是多么的悲伤，多么的痛苦。
他们在国家和平时，不认真学习，总是想着“算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。
2021年最后一课读书心得(12篇)
2021 年最后一课念书心得(12 篇 )最后一课念书心得1近来我读了法国现实主义作家都德的作品《最后一课》。
《最后一课》虽以普法战争为题材，却不正面描绘战争，而是运用以小见大的艺术手法，选择平常生活的一个场景——小学里的一堂课，来表现这一重要历史事件和人民沉痛的感情。
__的最后一部分是全文的热潮，这部分运用了语言、动作和神态描绘，写出了韩麦尔先生使出浑身力气教完了最后一课。
教室里每一个人都恨不得一口气学完全部的法语，最后当韩麦尔先生用尽浑身力量写下“法兰西万岁”两个大字时，这两个字就不不过是写在黑板上，而是刻在了每一个法国人的心中。
作者是在告诉我们，民族的语言文化能够把被分其他人民团结到一同来。
我们刚学的《别了，语文课》也告诉我们，作者虽然走开了中国，但是祖国的语言文化仍旧留在他的心中，并且会继承下去。
好多国外华人也教育儿女持续学习中文。
我作为一此中学生，有那么好的老师教育，那么好的学习条件，更应当学好母语，做一个真真切正的中国人。
最后一课念书心得2最后一课念书心得3大家应当都知道，假如一个国家丧失了主权，那么对这个国家的人民又意味着什么呢？被他国所奴役，在他国的强权统治之下用他们的生活方式开始恶梦般的生活，逐渐地把母语忘记，逐渐地沦为匪徒中的一分子不会的，绝对不会沦丧到这样地步！有血有肉的国人哪会这么轻易被打垮，他们的灵魂定会在某个时辰高耸矗立起来我读这《最后一课》，曾深深地为法国人民的凄惨际遇而伤怀，但是我也为他们感觉骄傲，法国人民在都德的笔下如英豪一般，那么英勇，那么骄傲地用他们的法语向世人倾吐着深深的爱国之情。
__经过描绘阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课上的见闻和感觉，真切地反应了法国陷落区的人民惨遭外族统治的悲忿和对祖国的热爱，还有争取祖国解放一致的坚定意志，集中表现了法国人民崇敬的爱国主义精神。
文中韩麦尔先生说的一句话给我留下了深刻的印象：“法国语言是世界上最美的语言──最理解，最精准。
《最后一课》读后感精彩8篇
《最后一课》读后感精彩8篇当细细品完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！千万不能认为读后感随便应付就可以，的小编精心为您带来了《最后一课》读后感精彩8篇，希望可以启发、帮助到大家。
《最后一课》读后感篇一当我学了《最后一课》后，就觉得这种想法是多么愚蠢啊。
做父母的要关心孩子的学习，不要为了赚钱，而耽误了孩子的学习；做老师的也要关心、教育好学生，因为这些孩子们中说不定就有“救世主”呢！可恶的德国军队，为什么你们的野心要这么大？为什么你们不会安分地守护好自己的国家呢？为什么你们要这么残忍的对待别人？为什么？你们可否为法国人民想过？国家被人侵略，被人占领会令法国人生不如死！可是为了自己的国家，他们不能死，他们要好好地活着！如果他们死了，法国将不复存在！家长、老师、最重要的是孩子们，你们醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你们努力，尽管国家被占领了，但是骨子里还是法国！可是回头想一想，我还真是没有资格说这些话，我自己都没有以身作则，贪玩得很啊！因为我实在没有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔细想一想又有一点后悔，因为：少壮不努力，老大徒伤悲！《最后一课》读后感篇二今天在课上老师让我们默读法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，读完这篇文章后，我被深深地震撼。
这篇文章向我们展示一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士。
通过上最后一节法语课，他认识到普鲁士队不仅占领他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到极大的震动。
在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的痛恨，心情久久不能平静。
当韩麦尔先生翻开教材，开始讲法语课时，小弗郎士对自己平时最讨厌的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎很容易、很容易”。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到很大的震动，他面对的残酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且失去一个民族赖以共同生存下去的纽带——本民族的语言。
《最后一课》读后感
《最后一课》读后感《最后一课》读后感15篇当认真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。
那么你会写读后感吗？下面是小编为大家收集的《最后一课》读后感，希望能够帮助到大家。
《最后一课》读后感1读《最后一课》这篇课文，我的心灵受到极大的震撼！我深刻地感受到战争给无辜的人民带来什么！或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。
但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧！普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。
我不尽想起，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为祖国，不惜一切代价。
虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。
如果母语没，国家统一和民族团结将不复存在。
因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢？如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作。
既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪。
现在连幼稚园都开设英语课。
english成全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出亡国的法国国民心声。
“亡国当奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”《最后一课》读后感2“人们啊，爱自己国家的语言吧!”读完都德的《最后一课》，我禁不住从心灵深处发出疾呼。
小弗朗士，原本是一个贪玩厌学的孩子。
甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法有趣多了。
”可是看着他的结果吧——那些普鲁士人会有理由地说：“怎么?你还说自己是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写!……”虽然小弗朗士内心无比懊悔，然而，时光匆匆，不会倒流，阿尔萨斯人沦为了亡国奴，不懂祖国的语言成为他们最大的不幸。
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最后一课读书心得700字
今天，我要给大家推荐的是德国著名文学家都德写的一本短篇小说《最后一课》。
这篇小说中表现出对祖国浓浓的爱深深地打动了我，每每想到或读到它，都令我心情非常激动。
下面由来给大家
___最后一课读书心得，欢迎大家参阅。
今天我读了德国小说家都德的短篇小说《最后一课》，读完这篇文章后，我被深深地感动了。
这篇文章向我们展示了一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、尊严的男孩形象——小弗郎士。
通过上最后一节法语课，他认识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本语言的权利，使得小弗郎士在心灵上、精神上受到了极大的震动。
在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的痛恨，心情久久不能平静。
当韩麦尔先生翻开教材，开始 ___语课时，小弗郎士对自己平时最讨厌的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎很容易、很容易”。
但是一切都已经晚了。
读完这个故事，难道我们就不能从这个故事里受到启发吗?不，我们能!
这个故事通过一个无知的`小学生的自叙，生动地表现了法国人遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志。
读到这里，我忽然想自己，今天的我们和小弗郎士相比是多么幸运啊!我们生活在和平的国家，有着良好的学习条件，身边有给我们以谆谆教诲的老师，我们还有什么了理由不好好学习呢?
“最后一课”结束了，但我明白了，热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。
认真学好祖国语言，正是热爱祖国的一种具体表现。
今天我们有不少既热爱祖国又认真学好语文的好同学，但不是也有个别嘴里喊着爱国，心里也想爱国，却并没有认真学好语文的同学吗?学了这篇小说，懂得了这个道理，我们就一定要以爱国主义思想为动力，积极自觉地学好祖国的语言文字，同时，还要分秒必争地认真学好一切科学知识。
最近，我们学习了《最后一课》这篇课文，老师要求我们把课文读几遍。
我翻开课本，认认真真地读起来，声情并茂，有声有色。
就这样，我与书中的人物产生了共鸣。
一篇课文读下来，我的.心被震撼了，不知不觉中思绪万千。
啊!他们的国家正在遭受苦难，他们是多么的悲伤、痛楚。
他们在国家和平时，浪费时光，不好好学习，当国家遭到 ___时才觉悟。
晚了吗?晚了，国家已被侵略。
后悔了吗?后悔了，在国家遭难时后悔了。
懂了吗?懂了，在国家 ___是懂了。
___!难道每个人只有在危难紧急时刻才知道努力吗?
我们现在的 ___，繁荣富强，国力强盛。
可这不代表每个人都在奋斗、在努力!如今，有多少人真正在勤勤恳恳地努力着?大多数人都在不学无术，为自身利益着想!再想想20世纪初的中国，遭受危机。
当时是有一些 ___贼、 ___，不以国家为重、民族为重，丧尽天良。
但当时有那么多中国人积极努力、热爱祖国!虽然没有现在的优越条件，但他们有着梅花般的骨气，有着“国家兴亡，匹夫有责”的爱国思想，有着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概!以国家为重，以人民幸福为重。
___!难道只有等到失去了才知道珍惜!
再比如说我，每次周末作业都一拖再拖，直到星期天才加紧地补，后悔自己 ___不早一些写?可事已发生，只好熬夜加班。
___!难道只有等到最后一刻才知道懊悔?
难道你想和《最后一课》中的人们一样?难道你是等着中国 ___时发奋学习?难道你是想等着危难时刻再悔过?
虽然孔子曾说过：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”试想在危急时刻时看出一个人的精神品质。
但我认为我们不应该等待“岁寒”来而“不凋”，而应该时时刻刻保持“青绿”，这样才是明智的。
今天，我和同学一起来到赫山电影院观看了一部电影——《最后的一课》。
这部电影最让我感动的一个镜头是：在地动山摇时，谭千秋老师为了学生而忘记了个人的安危：他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在讲桌上，伴着雷鸣般的响声，砖头、瓦砾、灰尘、石块纷纷坠落到他的头上、手上、背上，顿时血流如注，一滴滴滴在学生的手上、身上。
但他咬着牙，告诉学生，不要害怕，自己却拼命地用手撑住讲桌，如同一只护卫小鸡的母鸡。
他在废墟中奄奄一息时，没有忘记鼓励自己的学生：他鼓励刘烨同学确定好自己的人生的目标，把音乐当成爱好，参加奥林匹克数学竞赛，他批评黄婷婷同学没有理解自己的母亲，自暴自弃，鼓励她一定要努力学习。
他作为 ___没有忘记让学生捎去给母亲的抚养费。
他作为父亲，在临终前交代黄婷婷同学将那幅没有画完的画，画完，交给自己的 ___，并转告她的___：爸爸爱她!就这样谭老师在多次余震的摧毁下为了4个学生的
生命，他义无反顾地献出了自己的生命。
他用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师;他用自己的行动为学生上了生动的《最后一课》，让我们也体会到了生命的真正的价值。
这让我想起了我自己的老师，老师们为了我们每天起早贪黑，兢兢业业、默默无闻地工作着。
他们备课、改作业经常到深夜。
他们无微不至地关怀着我们：有一次我们班24个同学练广播操耽误了学习，吴老师虽然嗓子很哑了，但还是利用中午的休息时间给我们补课。
我们班同学生病了，高老师就给学生泡药，并嘘寒问暖。
每天放学，老师都叮嘱我们一定要注意安全...想到这些，我的眼泪不禁夺眶而出，以前 ___理解老师对我们爱，现在我要大声告诉老师：老师，我爱你们，从今以后我一定要好好学习，长大了一定做一个对社会有益的人!
五千年的中华历史，造就一颗璀璨明星——汉语。
汉语，酝酿着中华子女爱国情怀。
正如法兰西的小弗郎士和韩麦尔先生：他们对侵略者的仇恨和对祖国解放的坚定信念，正是一种爱国的表现。
“亡了国当了奴隶的人民，要牢牢记住他们的语言，就像一把打开监狱大门的钥匙。
”在普法战争中，阿尔萨斯省被迫割让给普鲁士。
小弗朗士生活在阿尔萨斯省，是一个淘气调皮的小孩。
但是，在听到这是“最后一堂法语课”时，认真投入;韩麦尔先生在这最后
宝贵珍惜的时间，全神贯注;“最后一课”，镇长、市民都专心致志地听讲。
每个人都认真反思了自己过去的失误、不足，对祖国深深地忏悔、祈祷：“法兰西万岁!”这种对祖国的热爱、忠诚而坚定不移的精神，让我陷入了沉思：
难道非要等到 ___的那一天，我们才肯学母语?中华民族，也曾是___落魄的“公家”，但中华民族的英雄儿女，不甘于 ___、不甘于挨打，谨记中华民族的传统文化，握紧同胞彼此的手，咬紧牙关一点点坚强的爬起来、伸直了腰杆。
当时对汉语知识的渴求、珍惜以及全国读书的浓烈气氛，为中华民族的日益强盛奠定基础，让我们越攀越高，屹立于世界强国之林。
但现在的太平、强盛岂能作为我辈不学习汉语的理由?其一，中国古话说“居安思危”，不掌握基本语言，如何发展科技?还能守住“常任理事国”?再者，母亲河黄河所表现出中华民族的奋斗意志和不屈信念，岂能与我辈丢弃?
为何不学好汉语?一，随着时代潮流，汉语精确度高的优势极大发挥，趋向于国际语言的地位，掌握它就是掌握国际文化;二，身为中国人，不学好汉语，你不觉丢脸?据调查，百分之八十的中国人会写错“再接再厉”这个词，令祖 ___亲膛目结舌。
若是外国人问你“鳞次栉比”怎么写，你左推右卸，扭扭捏捏，岂不是一国际笑话?三，汉语是我们的交流方式，一切雄辩、讨论都以他做基石，一切
表达、沟通都以他为媒介，不学好汉语，比口吃都严重。
光是这三理由，贴近生活实际，就不允许我们学不好。
绕开繁琐的理由，中华的历史、文化是多么有趣!形近多音字、灯谜字谜、唐诗宋词元曲等等，都为我们的生活增添一份靓丽的色彩，将我们的生活装扮的五彩缤纷。
汉字的源远流长，把我们带到一个神奇的国度，“咬文嚼字”成为我的必修课。
我们不光要学好她，还要热爱她、由内而外地歌颂她。
还有一些极度不文明现象：“到此一游”，为汉语抹黑;“出口成脏”，把汉语羞辱。
侮辱、侵害母语，与伤害祖国，无异!如此这般，还不如文盲!
让我们把爱国转化为行动，把母语学好，秉承中华传统文化，是爱国的基础。
国是一个大家庭，家里温暖的港湾，是冬天里的一杯热茶，是夏天的一口西瓜。
家对我们来说并不陌生，家里的每个成员都很爱她。
那么对于每个人来说如果家被侵占了，或者发生矛盾了，都会使我们很心痛。
都德是一名普通的法兰西教师，由于他的国家被侵占了，他再也不能给他的学生教法语了，上完这最后一堂课，他就要永远离开这里，这是多么悲哀啊。
可是，他并没有被伤痛打垮，他要尽最大的
努力，在有限的时间里尽量教给孩子们更多的知识。
跟自己国家的语言分手，跟自己的祖国分手，这是何等难以忍受的悲痛。
看到这一切，我不由的想起了：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……。
”
一个国家被侵占了就象一个孩子失去了家庭，无依无靠，失去了温暖和安全感。
我觉得这篇文章舒发了 ___对自己祖国的眷恋与热爱，深切的表达了爱国之情。
一个人 ___自己国家的语言，就象婴儿不能喝奶一样，那是何等痛苦啊。
失去了国家，失去了语言，才知道国家的重要，才知道语言的可贵，可这一切都晚了啊。
我们伟大的祖国已经走过了六十年的风雨历程，联想起都德的最后一课，我知道了国家的重要，爱国的紧迫性。
我们大家只有团结起来，建设祖国，保卫祖国，我们的祖国才能更加美好，更加繁荣富强。
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