2018-2019学年度第一学期期中考试质量分析报告

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2018---2019学年度第一学期一年级数学期中考试试卷质量分析

2018---2019学年度第一学期一年级数学期中质量分析报告一、基本情况在这次期中考试中，应考30人，实考30人，及格人数30人，及格率为100%，优秀人数为15人，优秀率50%，均分88分。

二、试题分析本次一年级上册数学期中试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

三、试卷分析一、第三题，比一比第（3）题学生丢分相对较多，问题是问三位小朋友中哪个最重，哪个最轻，由于学生独立阅读和理解的能力较差，从而出现三个量不会比较。

二、第四题第2题，水果一排给学生观察，部分学生对位置的理解掌握的不是太好，对于左右还分不清。

三、第六题第2题，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，对于“问号”所在位置理解不够正确，答题意识不够清晰。

四、第七题第3题，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

四、存在问题通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。

1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。

还有，数字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因。

3、理解问题太片面：在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，孩子很容易列出算式，但遇到另一类减法应用题很爱出错。

例如试卷第七题中的第2小题：一共有8盆花，已经浇了4盆花，还有几盆花没有浇？五、采取措施及办法1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

2018-2019学年上学期五年级语文期中质量分析

洑水镇中心小学2018—2019学年度第一学期五年级语文期中检测质量分析一、试卷特点：本次五年级语文试卷，容量较大，覆盖面较广，题型很精细。

既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、习作能力。

全面的考查了学生综合运用语言的能力。

总体上来看，难度系数居中。

二、测试数据情况：三、答卷情况分析。

试卷共分六个大的部分。

第一部分：基础训练营（共24分）。

此部分考察了学生对字词音、形、意义三部分的综合运用能力。

结合具体语境写字词，学生失分率比较低，学生掌握很牢固。

成语的运用失分较严重。

第二部分：课文内容与日积月累的识记和运用（共12分）。

此部分是考察的是学生对名句的运用和对课文内容的理解。

学生能根据语言环境填写相应的名言佳句，对课文内容的把握比较熟练，能运用所学的说明方法在提示下写句子。

第三部分：口语交际（共7分）。

本题是通过“推广普通话活动周”为载体的综合性学习活动的考察。

分为设计宣传语，提建议，谈看法三部分。

设计宣传语是学生不能围绕主题设计，即使围绕主题，也不够精简。

看法和建议学生就更不能提出什么自己的想法。

所以本题失分较多。

第四部分：课内阅读（共14分）。

考察的是精读课文《窃读记》中下雨天窃读的经历，共4个小题，包括片段内容概括与理解，写法的作用以及读书名言的理解与分类。

概括内容部分学生不能简练，还有一部分不能找到重点。

其余三部分得分还较高。

第五部分：课外阅读（共13分）。

本题考查的是学生的综合阅读能力，即考查到读懂短文，又考查对重点句子的理解，同时又兼顾到中心句子的仿写，从而能够促进学生阅读能力的提高。

第六部分：习作表达。

总共30分，本次作文是一个命题作文“挫折是支小插曲”。

主要是考察学生对生活学习中的困难以及面对困难的做法和从中获得的积极向上的启示。

出现的问题，主要是：1、少数同学没没能理解挫折的意思；2、书写不工整；3、部分学生叙事不够具体，启示不够突出。

2018---2019学年度第一学期四年级语文期中考试试卷质量分析

2018---2019学年度第一学期四年级语文期中质量分析报告一、基本情况本次考试是在教导处的统一安排下，对五年级全体学生进行的一次期中测试，参考人数共26人。

及格人数13人，不及格13人，最高分92分，平均分58。

96分，及格率50%。

二、试题分析本试题主要有以下特点：1．重积累。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，已经认识了很多的常用知识； 2．重运用。

学生通过对词语所在句子的理解再填空；3．重发展。

试卷留给学生阅读思考的空间，这样既能考核出学生理解短文的能力，又能锻炼学生组织语言的能力，同时也开发了学生的发散性思维。

三、试卷分析1、学生答题的总体情况题目基本上都完成，但准确度较差。

卷面整洁度良好，大部分学生书写工整，但也有个别学生比较潦草，尤其是作文书写。

2、典型错题情况分析（1）第二题：选择“着”的正确读音：“他的穿着（zhuo）不像本地人”。

（2）第三题：大部分学生不会正确填上恰当的词语，例如：（）的质量、端正（）和（）的琴声。

（3）第四题：选择“欲”字在特定词语中的意思：第五题：选词填空，如：坚决改正错误和坚定路线（5）第六题：句子练习。

出错最严重的是转述句和缩句，转述句不会改，缩句不完整。

（6）第七题：积累与回顾。

失分比较严重，大部分学生没有积累。

（7）第八题：课内阅读相对课外阅读较好，但在课内阅读理写“无心插柳柳成荫”的前一句失分及其严重。

课外阅读的最后一题几乎没有答对。

（8）第九题：习作。

出现很多问题：一是书写乱；二是误解题目；三是个别同学错别字较多；四是不能够准确使用标点符号；五是语言不通顺，六是内容太平淡，没有进行修饰。

三、存在的问题1、看拼音写词语此题中的词语在复习前常常碰面，所以学生并不陌生。

由于在课堂中着重教学，大部分学生都能写对，除了个别学生写错了。

2、成语填空这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误。

3、积累学生写错很多，错别字较多。

2018---2019学年度第一学期五年级语文期中考试试卷质量分析

2018---2019学年度第一学期五年级语文期中质量分析报告一、基本情况本次期中考试全班35人，实考人数35人。

总分2205分，平均分63分，及格人数23人，及格率64%，优秀人数5人，优秀率14%，良好人数10人，良好率27.8%，最高分92分，最低分18分。

联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。

二、试题分析本试题题型多样、贴近生活、注重积累，试卷满分为100分。

积累运用占40分;阅读与感悟占30分;习作占40分。

试题突出了五年语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

三、试卷分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握还可，阅读、习作部分失分较多。

一、积累与运用1、看拼音，写词语。

此题考查了8个生词掌握情况。

8个新词全为本册的重点词，学生的掌握情况较好，但暂时一词写上来的同学只占60%。

2、读句子，用自己的话说说你的理解。

此题考查了学生对文言文的理解，我校是传统文化示范校，学生对这一段论语都很熟悉，所以答的比较好。

阅读课外短文，完成文后练习。

此题也考查了学生的课外短文的阅读情况，比上题能力有所加强，学生表现还可以，但感悟不深，理解不够透彻，到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

此题为习作。

串编故事的想象作文。

大部分学生能根据提供的语言材料(展开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百五十，但写得较平实，一般，人物对话也较普通。

二是内容不够精彩有趣，体现不出其中的亲情，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏。

有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的!此话也有一定的依据。

我们做老师的，更应多写“下水文”，先观察“水的深浅”，再下水试探，然后引导孩子，上岸后讨论在水里的得失，以便下次游泳时有的放矢。

2018---2019学年度第一学期六年级语文期中考试试卷质量分析

2018---2019学年度第一学期六年级语文期中质量分析报告一、基本情况本次考试，六年级有35人参加考试，总分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。

其中不及格人数有1人；及格数有34人，占97.2%；优秀人数为10人，优秀率31.4%。

二、试题分析本次考试题就总体而言，内容覆盖面广，难度大，题型灵活。

充分体现“语文是工具性与人文性的统一。

”强调积累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，具有一定的指向性。

三、试卷分析1、“拼音和字”部分分为四道题。

第一题“看拼音写字词”主要检测学生识记字词能力，这道题得分率大约占90%，平时我们比较注重生字教学，强化学生识记，只是在“蘸墨水”这个词中，学生出现写错的比较多，这个词是课文生字组成的词语，没在词语盘点中，所以学生写不上的很多；第二题“写同音字字”主要检测学生同音字的掌握程度，这道题得分率较高，只有个别学生在领域这个词上错的较多，说明我们要在平时注重同音字的训练。

第三题“选择正确读音”这道题得分率较高，平时注重多音字的指导和这方面的练习。

第四题“抄写古诗”考察学生的语文书写工整程度。

大部分学生写的很好，但同时也有很多学生在工整书写的意识上还有所欠缺，需要我们老师在日常书写中就加以严格要求的。

2、“词语部分”共分为五道题。

第一题“组词”这道题主要是检测学生词语积累和形近字的掌握情况，大部分学生能正确区别，正确组词，我们平时对于形近字一定要让学生区分，归纳总结，让学生更好地掌握形近字；第二题“选词填空”这道题错的很少；第三题“找规律，再仿写”这道题有不少同学失分，主要出现在含有比喻词的词语上。

反映出我们的学生理解能力不强，积累词语方面还不够，这就要求我们在教学中，要指导学生理解和积累，并且做适当的练习；第四题“选择恰当的词语填空”这道题，主要检测学生理解分析和逻辑能力，部分学生不能找出相对应的词语，造成失分。

第五题“选择正确的解释”。

第一学期期中考试质量分析

第一学期期中考试质量分析本学期期中考试在学区的要求下，在学校组织下，在各位老师辛勤工作下， 2018-2019学年度第一学期期中考试已顺利结束，测试后的质量分析如同一面明镜，期中考试是对每位同学半学期来学习情况的检查和总结，也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。

总的来说，这次期中考试学校管理科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。

不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反应出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

通过本次考试，查漏补缺，及时做好后期的教育教学工作。

现将本次期中考试成绩分析如下：一、试卷命题和考试安排分析本次七年级考试科目为语文、数学、英语、历史、政治、生物、地理；八年级考试科目为语文、数学、英语、物理、历史、政治、生物、地理；九年级考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治；试卷由学区统一征订，重点以考察前半学期所学知识；试卷有小部分漏洞，七年级数学和九年级英语只出了一个单元，八年级生物试题有部分重复，八年级历史缺少材料。

七八年级进行插班考试；九年级进行单桌单行考试，针对九年级减小水分，考出最大真实水平，达到了预期效果。

二、成绩分析总体情况：全校相比往年较好的是七年级英语人均104. 2，及格率为80.95%，地理人均63.33，及格率为：62.63%；八年级语文人均97.14，及格率为88.33%，政治人均72.74，及格率为92.66%，生物人均75.87，及格率90.66%；九年级语文人均99.90，及格率为98.27%。

相比较差的是七年级的数学人均52.36，及格率42.02%，历史人均48.79，及格率为34.57%；八年级物理人均41.34，及格率22%，英语人均62.37，及格率为23.33%；九年级物理人均59.69，及格率39.65%。

三、存在问题：从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：1.学生的基础知识还很欠缺，基本技能掌握不扎实，错误率高；学习习惯还没有完全养成，粗心、马虎，学生做完题后也没有仔细的检查。

新丰小学2018—2019年度第一学期期中考试质量分析

新丰小学2018—2019年度第一学期期中测试成绩质量分析2018—2019年度第一学期在不知不觉中已结束了一半时间，为了对我校每个孩子的学业负责，全体老师在三尺讲台上辛勤劳作，默默奉献，我校举行了期中大检测，大多数老师及学生收获了喜悦。

为了及时总结经验，全面地掌握我校教学的现状，寻找尚存的问题，以利于下半学期的教学工作，今天，我们对上半学期的教学质量状况作个简要分析：一、过程回顾本学期我们每位老师把提高教学质量作为己任，各位在提高教学质量上充分发挥自己工作中的主观能动性，有序组织每次的质量检测并作好分析。

奉献时间、奉献智慧。

回顾过程，至少在以下几方面让我们心生感动：1、在本次质量检测中各班前五名同学采摘了丰硕成果，摘取了他们应得的荣誉。

当然成绩的背后同学们总要付出艰辛的劳动以及老师们的耐心辅导。

是他们不求回报的付出，才换来今天的喜悦。

为了提高自己本班教学质量，主动坚持每天早到校，晚归家，坚持给学生课外辅导。

2、在这次期中测试中，各年级语、数、英、综差距都不大，初步反映出我校平时合作研讨、团结协作、友好竞争的良好氛围，特别是集体备课起到了很大的作用。

二、现状分析1、部分年级部分学科平行班分差大。

在本次质量检测中，部分年级部分学科平行班分差有拉大的现状。

可能有客观原因，客观原因我们无法改变，但我们可以通过主观努力尽可能缩小差距，我们努力过才能问心无愧。

2、学生良好的学习习惯培养要关注。

（1）语文学科反映出：学生书写不工整、习作假大空、基础知识掌握不牢等；（2）数学学科反映出：基本概念不清、口算及计算能力落后、分析问题解决实际问题能力薄弱；（3）英语学科反映出：单词记得不牢，语法概念弄不清，听力较差，阅读能力成问题。

三、整改措施1、进一步深化教研（1）熟悉年级目标。

希望各教研组在下阶段开展年级目标解读教研。

教研组要一大领域一大领域进行分阶段解读，每个老师对年级目标要做到心中有底。

（2）研究教学真问题。

小学语文教研组期中考试质量分析

2018-2019年度第一学期秋村小学语文期中考试质量分析一、基本情况一——六年级全部学生参加期中测评，总体来说二、三、六年级语文成绩相对稳定，四、五年级成绩有明显下滑，一年级刚入学孩子们需要适应期！二、试卷评析：（一）命题思路试题的命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。

试卷内容覆盖面广，题型多样，课内外兼顾。

除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。

（二）四-六年级考试统计：（三）试题分析：一、二年级试题分析1、以考查学生的基础知识的掌握情况为主，又考查了学生分析问题、解决问题的能力。

试题灵活性强，测试内容多数是学生见过和练过的题目，但有一部分是变换测试形式的检测。

2、试题难易适度。

分为温故与发现、积累与创新、阅读与写话三个版块。

对优等生、中等生、学困生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。

如：“拼音写汉字”能使程度稍差的学生看到自己半学期努力的成果，增强答题的信心。

而积累与创新、阅读与写话两个版块则使阅读能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，试卷使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。

三、四年级试题分析：三、四年级语文试卷题量、难度适中，但涉及到的语文知识广。

试卷包括基础部分、阅读部分、习作三个部分，考察内容全面，形式灵活，既考查了学生对于基础知识的掌握情况，又重视对学生的理解能力的关注；阅读和作文命题除了考查学生的阅读和写作水平外，还注重考查学生的情感，态度和价值观。

对于三、四年级的学生来说，此张试卷要想取得高分，确实有一定的难度。

五、六年级试卷分析：五年级试卷分为三个部分：基础知识、阅读积累、习作。

试题体现了以下特点：1、从试题设计上来看：凸现了双基要求，注重对学生的语言积累的考查，关注学生的能力发展。

2、从试题特点上来看：（1）命题有意识地强化了基础知识的考查，关注规范用词。

2018---2019学年度第一学期四年级品德与社会期中考试试卷质量分析

2018---2019学年度第一学期四年级品德与社会期中质量分析报告一、基本情况本次期中考试，我班共47名学生，1人因病缺考，共46人参加考试，平均分57.8分；最高分87分，最低分11分，不及格19人，及格率为58.7%。

总体成绩较差，学生丢分较高。

二、试题分析本试题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。

试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系。

着重于单词的考查，全面考查学生的基础知识掌握情况。

试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

三、试卷分析本次试卷大体可划分为三大部分：第一部分：判断题。

该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际运用所学知识去分析、判断有关问题，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由，以及今后应如何去做。

从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做，也可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。

因此这部分知识学生掌握较好，答题正确率很高。

第二部分：选择题。

这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。

此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。

说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。

答题的正确率高。

第三部分：辨析题。

这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，有些学生应用能力较差，不会举例子，即使举例子，也有些文不对题。

在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中养成哪些良好的生活习惯做出正确的判断和选择。

提高课堂教学的针对性与实效性。

三、存在的问题1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙，如选择题中第8小题中，属于危害公共安全的行为是（）。

正确答案是A，但有几个同学却没有认真读选项，从而选错了答案。

2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

2018---2019学年度第一学期一年级语文期中考试试卷质量分析

2018---2019学年度第一学期一年级语文期中质量分析报告一、基本情况在这次语文期中考试中，应考30人，实考30人，及格人数30人，及格率为100%，优秀人数为15人，优秀率50%，均分88分。

二、试题分析本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分“一、卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”、“二、字词百花园”、“三、阅读天地”、“四、看图写话”。

从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念，考查到学生的自主学习积极性和感悟语言文字的能力。

三、试卷分析第一题：卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”。

要求把字写工整、漂亮。

该题主要考查了学生的书写能力。

绝大部分同学能按要求填写，而且书写工整。

得分率为100%。

第二题：字词百花园”。

主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。

从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较好。

1、读读连连。

本题得分率为97.6%。

2、把下面的字组成词语写在田字格里。

本题得分率为97.6%。

3、读拼音写字，再填空。

个别学生对“湖”字的书写掌握不够。

也有部分学生遗忘了题目下面的概括性填空。

如：我发现写的字上面一行和下面一行的读音——，可字形不同。

本题得分率为95.7%。

4、想想填填。

其中第1小题检查的是学生大小写的转换，比较不容易掌握的是“T”“t”转换。

本题得分率为98.9%。

5、选选填填。

本小题学生完成不错，对“名明在再请情”的选择运用得分率为99%。

第三题：阅读天地。

1、读读写写。

因为一年级的小朋友整体观念还在培养中，所以按课文内容填空时孩子会出现一些错误，比如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”中的“童东”掌握不够，以及第4小题“公交车上，我不小心踩了别人一脚，连忙说：“对不起!”“起”字的书写存在困难，得分率96.5%。

2、读短文，做练习。

短文题目为《小蝌蚪找妈妈》。

第1小题：小蝌蚪是青蛙的——，青蛙是小蝌蚪的）——。

得分率97.6%。

第2小题：我会照样子写一写。

2018---2019学年度第一学期五年级科学期中考试试卷质量分析

2018---2019学年度第一学期五年级科学期中质量分析报告一、基本情况本次期中科学考试，参考人数22人，总得分1588分，平均得分72.88分，及格21人，优生人数1人。

合格率95.5%，优秀率4.5%.二、试题分析本试题共有六个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。

将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面到位。

三、试卷分析第一题，我会填空。

主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题有四分之一的学生出错，出错主要是在第10小题。

第二题，我会判断。

主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的学生出错，出错在第7、9、10小题，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。

第三题我会选择。

错在第7.9小题。

第四题，简答题。

考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。

个别学生失分，主要是错别字，看来这也是今后应该注意的地方。

第五题，画图题。

解释潜望镜的工作原理图，有几名学生出错。

四、存在问题我认为出错的原因主要有以下几点：第一：学生基础较差，两极分化很大。

学生的基础知识抓得还不紧，且学困生对于英语的兴趣普遍降低。

第二，在复习的时候，训练不够多，造成部分学习能力差的学生听力第二题失分严重。

第三，学生单词记忆力度不够，这跟教师的英语学习习惯培养不够是有很大关系的。

在接下去的教学中，需要重点抓落实单词句子的记忆和背诵，同时对于答题技巧的训练也是非常必要的。

五、采取措施及办法1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。

在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

xxx小学2018年-2019年度上学期期中考试质量分析

2018--2019学年上学期期中考试质量分析xxx小学教务处一、组考安排情况本次期中考试，教务处按照中心学校的要求统一安排了考务，共设12个考场，不同年级交叉安排考号，每个考室均有2名监考教师，都是叉年级叉学科监考。

为保证考试成绩的真实有效，学校召开期中考务会议，强调了考试纪律及监考教师的职责，校长及教务主任参与监考，副校长负责巡视；统一集中订卷等方式。

阅卷采取的是分年级交叉安排教师，确保教师不阅本年级的学科试卷，阅卷教师负责成绩输机，保证了批卷成绩统计过程严谨、真实。

二、组考中存在的问题1.试卷收订混淆。

思品和科学考试收卷时，有一个考场把科学品德试卷放混淆，阅卷老师阅卷时发现，对阅卷及分数统计带来麻烦。

2.试卷考号未按顺序整理。

要求试卷小号在上大号在下，有个考室搞成大号在上小号在下成绩输机害得试卷反过来输，还有两个考室有好几份试卷未按考号顺序收，阅卷时没问题，但成绩输机很容易导致成绩与考生不配套，幸好及时发现害得拆开重新整理。

望监考教师收发试卷一定要认真负责。

3.装订试卷时一定要多订两枚订书钉，少了在成绩输机时前几页或是后几页容易掉了，找不到试卷输不了该生成绩。

4.考场纪律有待进一步加强。

在考试期间发生的违纪现象大为减少，但是距离杜绝学生违纪行为还有较大距离。

如考试时间未结束，学生不得提前交卷，不得左顾右盼，要求认真检查。

5.教师阅卷是对考生负责，对学科教师负责，不得让学生帮忙改试卷，本次考试仍少数有学生改卷现象。

三、考试成绩分析：数据反映出来的问题（以中心学校下发的成绩统计表，全乡所有小学加起来每个年级都刚好10班），主要体现在以下两个方面：（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。

总体来看本校语文成绩好于数学成绩，12个班中语文全乡前5名的有六个班，分别是一（1）班第二名、二（1）班第1名、二（2）班第2名、三（1）班第4名、三二班第3名、四（1）班第4名；数学全乡前5名也有6个班，分别是一（1）班第2名、二（1）班第三名、二（2）班第1名、三（1）班第5名，三（2）班第4名、四一班第5名，希望学期末这些班级这些学科守住好的成绩或是冲进全乡前三名。

2018—2019学年第一学期学校质量分析

2018—2019学年第一学期学校质量分析期中考试质量分析（2018-201年第一学期）一、基本情况本次考试我校共有38名学生参加考试，语文及格率为92.1%，优秀率为47.4%，均分为75.6分，综合成绩为73.72，居全乡第1名。

数学及格率为89.5%，优秀率为68.4%，均分为79.8分，综合成绩为80.25分，居全乡第1名。

双科合格率为86.8%，优秀率为44.7%，均分为77.7分，综合成绩为71.46分，居全乡第1名。

英语及格率为100%，优秀率为68.4%，均分为84.2分，综合成绩为85.78分，居全乡第3名。

从本次考试结果来看，我校在数学方面与上学期相比有所退步，五年级语文和英语也有所退步，四年级三科均有所退步，其中语文退步较为严重。

二年级语文有所退步，数学有所进步。

一年级双科成绩相对滞后。

虽然全校成绩排名第一，但五年级语文、四年级语文、英语以及二年级语文均有所下滑。

二、存在的问题及原因语文方面：从学生试卷来看，一方面基础年级的字词教学没有抓住重点和难点，另一方面“积累·运用”中的读读背背和课文背诵只注重口头记忆，而疏忽了文字的记忆，在默写中因错字多而造成失分率高。

基础知识方面，由于个别教师教学粗放，学生的基础知识掌握普遍较差。

句型转换题型普遍存在问题，需要加强训练。

作文水平不容乐观，主要表现在以下几点：①审题不认真，背题、偏题的现象比较多。

②内容虚情假意，胡编乱造，内容枯燥缺乏真情实感。

③语言表达能力差，病句和错别字多。

④死记硬背，将作文庸俗化。

另外，还存在着必备写作知识和步骤缺乏的问题，相当一部分学生存在死记硬背优秀作文来应付考试的现象。

数学方面：一是基本概念知识掌握不到位，二是解决问题的分析能力差，不能准确理解题意，摸清数量关系，这种情况在基础年级尤为突出。

三是研究惯比较差，表现有：一部分学生卷面脏乱、无格式、数字书写不规范、移错数字、列式正确结果错误、结果不带单位等。

2018-2019学年度第一学期期中考试总结分析

2018-2019学年度第一学期期中考试分析总结今天，我们在此召开期中考试总结大会，希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。

下面，我就这次期中考试的情况进行一个小结。

一、年级各班均分及及格率情况（附表）二、总体分析通过这次考试，从全校总体情况来看，有30%的学生基础知识掌握较好，能够比较灵活运用。

有20%左右的学生能基本掌握基础知识，但是不能灵活运用。

还有大约50%的学生掌握基础知识就很困难，书写潦草、答题不认真仔细，审题不清等。

就拿语文为例简单的说说这次考试存在的问题：三、试题分析语文试题考查内容丰富，有拼音、词语、成语、课文默写、句子排列顺序、阅读、口语交际、习作，涵盖的知识面非常广，而且有一定的深度。

既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的考查。

从答题情况来看，虽然学生对半学期所学知识的掌握比较理想，但从中也暴露出一些问题：1、此次试题，紧扣教材知识，有高于教材，从“知识与积累”到“理解与感悟”，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依托教材内容向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。

体现出语文考试改革的趋向，课内外阅读明显增加，能力要求更加高。

2、由于同学们平时学的知识仅仅限于课本知识，缺乏对课内拓展和课外阅读的拓展，不会对知识整合的处理，名著阅读课外阅读的表达上失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。

还考查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。

由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

3、书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。

书写不够端正，涂改现象较为严重。

4、学生学得太死。

透过整张试卷，不难看到我们同学学得太死，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。

更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。

【2018,-,2019学年度第一学期三年级语文期中考试试卷质量分析】

《【2018,-,2019学年度第一学期三年级语文期中考试试卷质量分析】》摘要：张试卷不仅承着孩子们收获也代表了长和老师期盼，检了我区三年级语教学情况和学生学习情况长兴心校元月日对全区三年级语进行质量检测，要多多进行练笔让学生积累语言作打下坚实基础张试卷不仅承着孩子们收获也代表了长和老师期盼检了我区三年级语教学情况和学生学习情况长兴心校元月日对全区三年级语进行质量检测现将我班学生检测情况作如下分析、总体情况分析张试卷包括“积累运用”、“与赏析”、“表达与习作”三块容考察知识涉及到拼音、词、句子、课容理和识记等多方面题型有传统也有创新总讲课外知识结合试卷密切系教材关学生实际题量不难以适覆盖面较广总而言整份卷子既有知识检测又涉及到了能力评估二、学生答题情况分析、块积累与运用部分考学生基础知识从学生做题整体情况看不是特别理想三题拼音写词语“鼻子”词学生出现了很严重失分“鼻”要么不会写要么是写不规五题连连贪婪地吮吸缓缓地蠕动这两组词语搭配出现了很多失误六题用修改修改病句学生对增补这种修改掌握得不是很实际运用不是写不规就是位置写错了再不然就是整句话不知道如何修改七题给句子排序是课原容但还是有部分学出现了严重失误由可以看出教科容定要让学生熟练记忆不能味地做练习而忽视了回归顾失彼、分析直以都是学生做题弱项我觉得原因有两学生不会能力欠缺；二是没有掌握类题型做题技巧次试卷赏析是“美丽兴安岭”类似课“美丽兴安岭”只要学生能做到反复认真都能从到题目答案可是即便如学生做题情况却并不理想比如给选择恰当词语填空学生做得是五花八门错误连连3、次习作容是把己冬天里观察到比如天气变化、学们穿着、上学路上、校里又有什么样变化把这些容写下部分学都能按照题目要完成次习作但句子不甚通顺错别较多还有别学由审题不清容和要不相三、今教学建议、重视词教学夯实语基础词教学是语教学重要容是和写作基础要学语首先要识要掌握定数量和词因今教学应重视词听写词语写和组词训练还可开展丰富多彩活动训练和巩固学生对词语掌握、提高能力引导性教学核心就是培养学生独立能力因今教学要还学生朗朗声让学生理体验把握要多多进行练笔让学生积累语言作打下坚实基础3、习作教学要学生习作兴趣上下功夫要充分利用习作教材让学生敢表达乐表达重进行片段练习和简单纪实练习充分保护学生表达与交流积极性尽力让学生获得成功感从而不断增强学生习作信心次测试让我们班学生体会到了学习语并非朝夕事情学习语要持以恒长期积累今语教学我会继续发扬以前优完善不足争取让己教学工作更上层楼。

2018-2019学年七年级上册语文期中考试质量分析(20211026100635)

2018-2019 学年七年级上册语文期中考试质量剖析2018-2019 上学期语文期中考试已经结束，为了此后更为扎实地展开语文教课，进一步建立质量第一的教课意识，我在认真剖析试卷的基础之上，对本次考试状况作一个客观的剖析，现剖析以下：本次考试，我带七（ 5）七（ 6）班合计 90 名学生参加考试，最大的问题在于——优异率为 0，及格率太低。

试卷剖析：本次试卷考察范围为七年级语文上册1-3 单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的累积与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块构成，分别考察了学生知识累积、剖析理解、语言运用等能力。

同时，此套试卷充足表现了知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30 分，古诗文阅读19 分，课外阅读 21 分，写作 30 分，分值分派合理，可以从学生的得分来反应学生的读写听闻能力。

这一思路既考察了老师平常教课的状况，又检测了学生的掌握程度，旨在查验老师在教课中能否用好例子、用活例子、用足例子。

综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为要点，重申双基，着重运用，突出考察能力。

考情剖析：第一部分的基础知识累积与运用，从学生的答题状况来看，做得好一点的是“基础知识累积与运用”部分，下设计七个小题，总分为 30分。

第二部分的阅读理解第一篇选段是出自课内《论语》十则。

满分为 19 分，下设有 8 个小题。

第三部分的阅读理解的选了 3 篇课外阅读，因为七年级学生课外阅读练习较少，阅读能力有待提升，在做题中对文章的内容掌握得禁止，不过归纳表面意思没有领会到本文的要点可以回答完整正确的很少。

第四部分就是作文，从写作真相剖析，大多数学生写作能力较差，不可以认真审题，没有写自己理想的生活或环境。

大多数学生书写不太工整，语言表达空流利，构造思路不很清楚。

均匀得分在23——24 分。

存在的问题及采纳举措：综合本次考试，我们发现只管有很多值得令人惊喜的地方，但同时也还存在着很多不尽善尽美的地方。