(完整版)初中期中考试质量分析报告
期中考试各年级质量分析报告优秀6篇
期中考试各年级质量分析报告优秀6篇期中考试质量分析总结篇一期中考试在我们紧张而又忙碌的教学中结束了,好也罢,坏也罢,成也罢,败也罢,喜也罢,愁也罢,都已经过去了,我们现在要做的就是认真总结,积极反思,调适心态,再决将来。
因为最终成绩还没有下发,所以依照平时对学生的了解以及考试成绩对学生前段时间的学习情况进行总结。
为了今后的教学能取得更大的成绩,需要总结经验教训,为此就期中考试的情况作以简单分析:一、学生方面:1、刚进入春天,到换季的时候了,人总是没有精神,学生学习经常不在状态,开学以来,学生们的情绪就不是特别稳定,学习也没用去年那么努力用心,班级里学习气氛不够浓,加之时间紧迫,我们要时常提醒学生自我调节,时刻提醒学生要回到原来的紧张的学习状态上来。
2、史实不清,是致命的弱点。
3、部分学生态度不端正,或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。
4、解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项,提高正确率;如何审好题,做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面,尽量多得分等等。
5、看书不细。
未能听进老师的忠言相告,一厢情愿地以为这儿不考,那儿不考,存在侥幸心理,结果遭受沉重一击。
6、不会读书。
学生习惯了把一节教材从头念到尾,而较少注意抓住历史发展的脉搏,体味历史事件之间的联系,领略历史的博大与精深。
7、学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下工夫,这是成绩不理想的最主要原因,特别是八年级,是中学生两极分化最严重的时期。
二、教师方面:1、课时和内容所限,导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、历史故事虽能调动学生兴趣,但有时占用时间太长,课堂上应适度调整。
4、对挖掘教材不到位,导致考试时有个别题型学生没有接触过,结果学生无从回答。
5、课堂管理不到位。
没有好的课堂秩序,课堂教学就达不到预期的效果。
三、其他方面:1、本次考试试题出的偏难,题目灵活。
初中期中考试质量分析总结
初中期中考试质量分析总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,不如静下心来好好写写总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是店铺整理的2022初中期中考试质量分析总结(精选26篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
初中期中考试质量分析总结篇1经过总校统一安排,我们完成了前半学期的教育教学工作。
现就这次期中考试过程的关键点,以及在今后的有限教学时间里,优化教学,完善教学管理,查缺补漏,总体提高教学质量,做如下分析汇报:一、期中考试情况分析1、试题方面:本次考试试题是由总校统一组织命题,就整个试题而言,除个别科目考题偏难,(选题角度的不同)偏易外,其余基本都体现了目前考试命题要求:注重基础、体现能力。
2、成绩情况:从总体成绩上看,大部分学科与上学期相比都有所提高,各年级优秀率有所提高,及格率明显增加。
3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差,同班学生中,单科成绩差距太大,个别学生单科成绩个位数。
例如:六年级的英语低分率较高,达到18%,三年级的数学、英语都在20%以上,这些都反映出学生的基础太差。
②学生的思想认识、学习态度问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确,学习方法不对头,没有养成在学习新课之前预习,在学习新知识的同时复习旧知识,在复习旧知识的同时求取新知识的习惯,学习浮于表面,敷衍行事,不能静心去学习,致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
③审题能力试题的入题深度的确定和入题方法的选择,决定了学生审题能力的高低。
大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理,勿忙审题,甚至说匆忙做题,就连基本的思考过程都没有,或失之于思维方法偏颇,或失之于入题角度不正确,或失之于完成过程草草。
答题语言的组织,缺乏准确性和逻辑性。
前言不搭后语。
二、今后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期,即进行新课学习和综合训练阶段,在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。
初中教研组考试质量分析(3篇)
第1篇一、前言教学质量是学校工作的生命线,考试质量分析是提高教学质量的重要手段。
本学期,我校初中教研组全体教师高度重视考试质量分析工作,通过对本次考试数据的深入分析,找出教学中的优点和不足,为今后的教学工作提供有益的参考。
以下是对本次考试质量的分析报告。
二、考试基本情况本次考试覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育、音乐、美术等12门学科。
考试对象为七、八、九年级全体学生。
考试题型包括选择题、填空题、解答题等,旨在全面考察学生的知识掌握程度和综合运用能力。
三、考试质量分析1. 学生整体成绩分析(1)及格率分析本次考试及格率总体呈上升趋势,七年级及格率为85%,八年级及格率为90%,九年级及格率为92%。
其中,九年级及格率最高,说明九年级的教学质量有所提高。
(2)优秀率分析本次考试优秀率总体呈上升趋势,七年级优秀率为15%,八年级优秀率为20%,九年级优秀率为25%。
九年级优秀率最高,说明九年级学生的学习成绩相对较好。
2. 各学科成绩分析(1)语文本次语文考试及格率为85%,优秀率为15%。
从试卷分析来看,学生在基础知识掌握、阅读理解和写作方面存在一定差距。
今后,教师应加强基础知识教学,提高学生的阅读理解能力和写作水平。
(2)数学本次数学考试及格率为90%,优秀率为20%。
学生在数学习题解答、几何证明等方面存在不足。
教师应关注学生的基础知识,提高解题技巧和几何证明能力。
(3)英语本次英语考试及格率为80%,优秀率为15%。
学生在词汇、语法、阅读理解等方面存在不足。
教师应加强词汇教学,提高学生的语法运用能力和阅读理解能力。
(4)物理、化学、生物物理、化学、生物三科及格率分别为85%、90%、80%,优秀率分别为15%、20%、10%。
学生在实验操作、概念理解、公式运用等方面存在不足。
教师应注重实验教学,提高学生的实验操作能力和科学素养。
(5)历史、地理、道德与法治历史、地理、道德与法治三科及格率分别为85%、90%、80%,优秀率分别为15%、20%、10%。
初二期中考试班级质量分析总结
初二期中考试班级质量分析总结初二期中考试班级质量分析总结「篇一」一转眼,这个学期又过去一半多了。
期中考试也结束了,面对学生的考试成绩,静坐反思,回顾这半个学期来自己的数学教学工作,感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。
暴露出学生对计算题掌握不牢,练习不够,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力和创造性。
为了寻找差距,弥补不足,我总结反思,从这样几个方面进行分析:一、试卷分析:1.从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。
试题注重基础计算,内容紧密联系生活实际,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
2.不足之处是有些学生在答题时,从答题上看,不会具体问题具体分析,缺乏举一反三、触类旁通能力,缺乏灵活性。
不能够认真审题。
在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
二、原因分析:结合平时上课学生的表现与作业,发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
1.思想认识不够。
相信学生的能力,而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。
直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课,忽视了部分基础知识不够扎实的学生,造成其学习困难增加,成绩下滑,进而逐步丧失了学习数学的兴趣,为后面的继续教学增添了很大的困难。
2.备课过程中准备不足,没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的期中考试试卷,发现中等生在答题的过程中,知识点混淆不清,解题思路混乱,不能抓住问题的关键。
3.对部分成绩较好的学生的监管力度不够,放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑,部分中等学生勉强及格甚至不及格。
究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中,没有过多的去关能及时发现他们存在的问题并给以指正,导致其产生骄傲自满的情绪,学习也不如以往认真,作业也马虎了事,最终成绩出现重大危机。
4.没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
从本次期中考试来看,相当部分学生存在着计算方面的问题,稍微复杂一点的计算错误百出。
期中考试教学质量分析报告(8篇)
期中考试教学质量分析报告(8篇)期中考试教学质量分析报告篇一一、试卷的整体情况本次考试重视课本基础知识的考察,题目比较简单,多为课本基础例题及课后题的改编。
在命题上重视基础知识的落实、重视基本技能的形成、重视了能力的提升。
也体现新课标的基础性、选择性、激励性的理念,反映人人学必需的数学的需求。
二、试卷的主要特点1、保持基础题数量,突出重点知识重点考查本次期中考试试题排布比较自然,思维入口较宽,突出强调了以能力立意,但仍然立足于基础,既考查了考生在基础知识、基本技能以及应用数学的基本思想方法等方面是否真正落实到位,同时又设置了能体现不同考生对数学思想和方法的领悟以及数学能力的达成水平,在客观上存在差异的区分题,试题构建了较高层次的开放探究题,较好的考查了考生知识与能力之间的衔接,也在一定程度上设了卡。
2、贴进学生生活,突出应用能力试题背景的取向注意靠近教材和考生的生活实际,让考生始终处于一个较为平和、熟悉的环境中,增强解题信心。
如第19、20题,通过揭示数学与生活实际的联系,让学生认识到数学就在自己身边,数学与人们的生活密不可分,从而激发学生学习数学的浓厚兴趣,同时也提醒学生平时要关注数学与现实生活的相互关系,做个有心人。
三、学生考试情况3、4班及格人数达到20以上,最高分1一qi,两班学生中没有满分。
对于这样一张试卷实际上考满分应该有很多,从中暴露出学生对基础知识的掌握不熟悉,对于计算细节不认真等问题,在下一步的学习中要对学生严格要求。
四、下阶段工作措施1、引领学生悟透教材的基本内容教材是数学知识的载体,是数学思想方法的源泉,也是试题命制的蓝本。
引导学生研究教材,悟透教材中包蕴的知识与方法,去发现、去体验、去感受数学的应用性和文化性,能迅速而又正确地解决教材中的每一个问题,这是数学课堂教学的首要任务,也是主要任务,是今后提高初中数学成绩的前提和关键。
目前,在数学课堂教学中,有意识地引导学生研究教材,钻研教材等方面,因为师资较紧,我们重视还不够。
期中考试成绩分析(6篇)
期中考试成绩分析(6篇)七年级期中考试质量分析篇一期中考试结束了,我所剩下的初中生活随着一次又一次的考试逐渐变短,这次考试虽然比上次有些进步,可是这离我想考上一所好的大学还相差甚远,我认真分析了原因:1、在考试前我并没有深入复习,只不过是看了看书。
2、临阵磨枪,突击英语,平时不善于积累。
3、复习没有重点。
主要拉分的是英语。
其实,英语一直是我这几科中最不理想的科目,我对此也非常的着急,所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。
数学一直是我的强项,可这次发挥的不是令自己满意,虽然及格了,但没有发挥出自己应有的水平。
这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题,我总认为数学没什么,靠自己的功底完全可以应付,但是事实与自己所想的是完全相反的。
经过这次考试,我也明白了,随着年级的升高,我们所需要掌握的知识也在不断的增多,我以前学的那些知识已经远远不够,所以,数学既是自己的强项,就更不能落下,就更应该跟着老师好好的学。
说到化学,我认为我比以前认真了,但解题的技巧掌握的还不是很好,以后在这方面还应加强。
在化学的学习上,和数学有一些相同,都是解题方法。
在语文方面,我还应该加强阅读训练,使自己的阅读能力有所提高。
高二期中考试成绩分析反思篇二一、试题分析和学生答题情况下面从基础知识、文言文阅读、默写题、古代诗歌鉴赏、现代文阅读、语言文字运用、作文、附加题等八个板块来分析。
1、基础知识这次考试基础题部分增加了3个选择题,分别是字形题、加点词解释、文学常识题,内容涉及必修5和《中国古代诗歌散文欣赏》的一二单元,必修5的内容,有些知识学生已有遗忘,所以正确率不是很高,大概只有30﹪。
2、文言文阅读文言文阅读选用的是依然是人物传记,题目的设置依次为:理解实词、筛选信息、分析理解内容、翻译语句。
①对于实词的理解,难度不大,但学生由于没有科学高效方法,同时文言阅读的基础也较差,所以正确率只有56﹪。
②筛选信息是常考点,也是几道题之中一贯做的比较好的,而且这次题设计的比较简单所以准确率比较高。
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期中检测质量分析报告期中检测质量分析报告范文(精选11篇)随着社会不断地进步,报告的用途越来越大,报告根据用途的不同也有着不同的类型。
一起来参考报告是怎么写的吧,以下是小编收集整理的期中检测质量分析报告范文(精选11篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
期中检测质量分析报告1一、试卷命题分析这次期中考试检测的范围都在孩子们所学范围之内,难易很适中,把锁学的知识都融入在内,面面俱到,与实际生活紧密相连,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况,让孩子们从实际生活中来体会数学的有趣,让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
从卷面上看基本分为两大类:一、基础知识,(画一画、填空、选择、判断、计算)二、应用解决。
二、学生答题分析画一画,主要考察学生对轴对称图形的理解和认识,问题是有些孩子不用尺子画,我会对这一点再对孩子加以强调。
填空,判断,选择,考查的很全面,从每个角度来检测自己的学习质量。
整体来说,做的都还可以,但有的同学还是在个别的题上不认真读题,粗心大意。
“余数一定要比除数小”其实每个孩子都已经记得很熟,但还是会出现错误,不认真读题而造成的;“长方形是()对称图形,它有()条对称轴”。
第二个空绝大部分没问题,问题在于第一个空,这种形式的孩子可能没见过,如果改为“长方形是图形”,可能会好一些;“平行四边形是轴对称图形”判断,这道题,很好的把不上课认真听讲的孩子的毛病指出。
计算,孩子做的效果很好,都能按要求完成,出错的地方是忘记写得数,在用简便方法计算时,掌握的不是很牢固,我会在以后的时间里,多加练习,多讲解。
我能解决,有5个小题,考察的是孩子对实际问题的理解和如何解决生活中的问题的能力,充分体现了新课标中提出的数学与生活联系的思想,充分体现了孩子的思考的能力。
总的来说题不是很难,孩子们都在平时见过,但有的题做的不是很好,最主要的原因是,粗心,不认真。
例如:把48张画片平均分给小红和她的3个同学,每人可以分得多少张画片?从这道题中很明显的看出在考察孩子们的读题能力和认真思考的能力。
期中质量分析 期中考试质量分析总结(9篇)
期中质量分析期中考试质量分析总结(9篇)期中考试质量分析报告篇一一、试卷基本情况1、试卷的主要特征是:(1)贴近新课程理念:渗透了科学思想和人文精神,渗透了品德、情感、意志、态度、方法等评价因素,从而发挥试题在素质教育中的导向作用,体现了重视“知识与技能”的考查,又同时重现了“过程与方法”“情感态度与价值观”的考查,在考试过程中对学生进行了安全教育、节约能源教育和爱国教育,力争对教师的教学和学生的学习起到引领的作用。
(2)重视考查学生分析问题和解决问题的能力,对“知识与技能”的考查注意了立足于具体的情景,不简单考查对知识的再现和记忆,注重应用,有助于学生创造性发挥。
(3)试题中有很多的题目紧密联系学生生活和社会实际,体现了“从生活走向科学,从科学走向社会”的新理念,使学生懂得学好科学确实有用的道理。
(4)加强了科学探究能力的考查。
注重考查学生科学探究过程中的过程与方法和综合能力。
关注创新意识和实践能力的考查,注重试题的综合性,实践性、开放性。
2、试卷的内容与结构:试题内容以《课程标准》为依据,试题有足够的覆盖面,命题立足基础面向全体学生,基本题充足,难易度合适,难度合理,有一定的区分度。
二、考试基本情况统计人均分:38.3;及格率:23%;参考率:92%。
较高分为了76.三、学生答题情况及存在问题的分析基本按中考试题的模式和学业水平考试的难度命题,为突出本学科的基础地位,科学学科试题按100分钟考100分的题量和知识覆盖面呈现考查内容。
这些考试对八年级教师和学生来说都是全新的挑战,考试结果在一定程度上反映了目前学校科学课教学的现状。
1、选择题部分考查内容基本为比较基础、简单的知识、技能和体验,这些内容都是学生应该理解、掌握,并会应用的。
本大题总体得分相对较高,错误反映许多学生主动探究习惯差,对实际生活中科学现象、科学知识观察不细,思考不多,不善动手。
2、实验与探究题主要考查实验内容和实验探究能力,它包含了综合性、实践性、开放性的内容。
初三期中考试质量分析总结(11篇)
初三期中考试质量分析总结(通用11篇)总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,因此,让我们写一份总结吧。
总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编帮大家整理的初三期中考试质量分析总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
初三期中考试质量分析总结篇1一、试卷分析总体上说,试卷与中考接轨,无论是形式还是内容。
体现了新课标中倡导的要注重学生的独特感受和心灵体验,注重语文知识与现实生活的联系,以及学习方法的积累,对培养和训练学生的思维能力都有一定的作用。
试卷的结构有五部分组成:一、书写与卷面分5分。
二、积累与运用28分(包括汉字的拼读书写4分、古诗文名句默写10分、文言文重点词语解释和翻译各4分、名著阅读6分)。
三、现代文阅读28分(《慢看》16分、《二十四节气》12分)。
四、古诗文阅读19分(古诗欣赏5分,课外文言文阅读《方山子传》14分)。
五、写作70分(包括应用写作10分,作文《真没想到》60分)。
二、答题情况分析1、书写共5分,很多同学卷面有多处涂改,书写潦草字迹难辨的也不少,总体上不够理想。
2、积累运用(28分)本大题是试卷的第一部分,应该是很容易得分的,可学生在实际的操作中有些题目却不尽人意。
第1题:读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。
要求学生写的“阔”“拨”“锁”“璀”这四个字,前三个应该是最常见的汉字,第四个也是比较常见的,可是其中的“拨”很多同学把它写成了“拔”,“璀”有一部分同学不会写。
看来以后还得注意汉字常用字的复习。
第2题:古诗文名句默写。
“江春入旧年”写成了“江村入旧年”,“君子坦荡荡”写成“君子躺荡荡”,“长风破浪会有时”写成“乘风破浪会有时”,“不求闻达于诸侯”写成“不求闻达于诸候”,以上点到的句子有相当一部分同学写了错别字;“一蓑烟雨任平生”、“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”、“君子坦荡荡”有三分之一的同学写不出来。
初中期中考试分析总结(通用5篇)
初中期中考试分析总结(通用5篇)1.初中期中考试分析总结第1篇不知不觉,这一个学期又过去了一半。
上个星期,我们进行了期中考试,通过与第一次月考的成绩比较,我得出了一下几个结论。
先来说说九年级的语文测试。
这次考试,九年级的试卷相对于上次来讲难度稍微大了一点,题型和中考接轨,主要考查学生的基础知识和理解能力。
全班26个同学,有7个同学没有及格,4个同学取得优秀,另外,还需要说明,上课时,为了提高学生的积极性,我告诉学生,只要上课举手发言的,月考的时候可以加分。
这样算起来,优秀的就只有2个了。
针对这样的成绩,我得出以下两点结论:1、学生的整体成绩开始出现两极分化的现象;2、优秀的同学不多。
再分析他们的试卷,发现他们存在以下几个方面的不足:1、基础知识掌握不够。
这一次考试的基础题比较容易,但是还是有很多同学不能拿下,甚至12分的题目有一个平时成绩一直位居前列的也只拿了2分。
2、粗心。
粗心是大部分学生改变不了的坏习惯,在这份试卷中,有一个根据选文来填读书卡片的题目,这样的题目是送分题,只要认真看了题目都能拿分。
但是有三分之一的同学做错了,我认为这样的题目是错得很不应该的。
3、不会写议论文。
这个班的学生作文水平不错,但都擅长写抒情散文和记叙文,能把议论文写好的寥寥无几。
这次考试的作文题目是“谈读书”,要求是夹叙夹议。
看到这样的要求,很多同学就傻眼了,根本不知道从何下笔去议论,甚至有学生就以“有一次……”开头,从头到尾都在叙述,没有议论。
这种情况是很不利于在应试作文中拿高分的。
针对以上几种情况,我决定了自己以后的教学方向:注重学生的基础知识,多花时间在巩固基础知识上面;多做练习,认真讲解习题,在讲解题目的过程中教会学生解题方法;多练习写议论文,在练习中不断进步。
2.初中期中考试分析总结第2篇期中考试过后,学生的成绩出来了,我进行了仔细的分析,从分析中我们一定能发现不少问题,给我们以后的教学工作指明方向。
一、命题范围本次考试是市统一命题,考试范围是七年级下册1、2、3单元的内容。
初一年级组期中考试质量分析及总结(2100字)(五篇范例)
初一年级组期中考试质量分析及总结(2100字)(五篇范例)第一篇:初一年级组期中考试质量分析及总结(2100字)初一年级组期中考试质量分析及总结(2100字)初一年级组期中考试质量分析及总结一、开学来的工作总结我们初一年级组在李校长的领导下,在赵校长的分管下,在全体年级组老师的共同努力下,本学期开学到现在顺利地开展了各项教育教学工作,演讲比赛中一(3)班的王胜佳同学在校级比赛中、在县级比赛中都获得了一等奖、运动会上我们初一年级的同学也取得了比较优异的成绩、在两次考试中都取得比较理想的成绩等,高晴老师在睢宁县经典诗朗诵比赛中荣获二等奖。
我们的每位老师都能认真执行教师职业道德规范,遵守学校的各项规章制度,热爱教育教学工作,发扬奉献精神,工作服从安排,努力做到教书育人,为人师表。
1、认真做好学生的思想工作有这样一个网络格言:领导告诫老师们说,考100分的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能成为科学家;考80分的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能成为你的同行;考60分的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能为学校捐钱的。
考不及格的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能当你的领导。
考试作弊的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能当大官。
中途退学的学生,你要对他们好,因为他们将来有可能成为比尔盖茨的。
这一点我们初一的老师做到了,我们对191位同学一视同仁。
我们初一年级到现在只有2人辍学。
2、我们有一只年轻能干的教师队伍我们初一年级的教师敬业爱岗,因为我们都知道:教师的生命是从教师职业开始的,教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
开学以来我们加强了两支队伍的打造:一是班主任队伍:他们中既有兢兢业业的老黄牛梁伟老师,也有初生牛犊不怕虎的年轻干将,池二卫老师、慈祯老师、杨永超老师等,他们做事雷厉风行、工作认真敬业:班级面貌令人满意。
他们班级管理工作认真负责,班级工作开展地有声有色,井然有序,班级都有着良好的班风,学习气氛浓厚。
期中考试分析报告(4篇)
期中考试分析报告(4篇)期中考试分析报告(通用4篇)期中考试分析报告篇1期中考试已落下帷幕,本次考试为泰州市模拟考试,我们东校区语文成绩在全姜堰市排名第22,在张甸区排名第2,应该说是稳中有进。
本学期以来,我校大力倡导新课程改革,采用先学后教、当堂训练的模式实施课堂有效教学,坚持每日一练,每练必改,每改必讲。
从目前考试情况来看,应该说初见成效,当然在本次期中考试中还是暴露了不少的问题,具体分析如下。
一、试题分析该试题能体现出中考命题思路,兼顾基础和能力的考察,比较客观地检验了学生的语文知识水平。
选题紧扣教材,面向全体学生,涵盖教材要求,并在考查基础知识的同时,着重加强对能力的考查,符合初三年级学生期中检查的要求,试卷结构合理,难度适中。
既考查课内基础知识,也注意课外的拓展延伸,利于培养学生的能力。
二、考试中反映出的主要问题这次考试全市集中阅卷,而且是首次网上阅卷,从阅卷情况看,暴露的问题比预料的还要多,总均分也比预想的低。
主要问题如下:1、语基训练不到位,学生基础不牢。
我们在这学期还加强这方面训练,保证这块少丢分,结果学生对修改病句等知识点掌握还不够到位,第1题汉字拼音得分率只有20%,古诗赏析题失分较多,当然这次考的是辛弃疾的词,稍微难一点。
2、现代文阅读能力明显偏低。
现代文阅读共32分,是科技小品说明文,另是文化散文,大多为阅读常规题。
结果是只有极少数同学能得到20分以上,得分率较低,尤其是理解词语在选文中的意思和在语境中的含义(第20题),这一题总分4分,可是我们大多数学生都得不到分,可能是我们在平时教学中未真正重视学生的阅读理解能力的培养,没有把文段的概括,有效信息的筛选和优美语句的欣赏等方面作为课堂教学的重点,应当引起高度重视。
3、课外文言文阅读分析题,其知识点是课内知识的迁移,在于考察学生几年来课内文言知识的积累和知识迁移的能力。
总的来看,较之以前还是有进步的,当然有少数学生因为基础较差,所以失分较多。
期中质量分析报告七年级
期中质量分析报告七年级期中质量分析报告七年级(精选14篇)随着社会一步步向前发展,报告对我们来说并不陌生,我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
那么,报告到底怎么写才合适呢?以下是店铺为大家整理的期中质量分析报告七年级,仅供参考,希望能够帮助到大家。
期中质量分析报告七年级篇1本学期以来,经过全体教师的共同努力,教学管理工作已经取得了明显的成果。
现对期中考试成绩进行分析。
一、成绩分析1、班级综合成绩:全班52人,参加考试人数52人。
班级总体来看成绩300分以上的没有。
年级前30名1人(276分)为胡雪莹。
年级前60名3人245分以上,分别为胡雪莹、镇思琪、刘晓碟;年级前80名(222分以上)5人,为曹家波、尹梁,年级前120名总共才12人(189分)245分至189分这一分数段是需要加强的地方。
每科成绩不高的总是固定几个人,所以有待重点对待。
2、学科成绩分析:语文:总平均69.76分,虽然总体来看还是不错的,但是语文成绩最高分没有其他两个班的最高分高。
所以,学生整体来看还是比较匀称的,班级前3名的成绩有待提高.,及格率45%。
数学:数学100分以上0人,平均分41.65,及格率12%。
最高96分,需要加强对不及格人数的关注。
英语:100分以上0人,90分以上2人平均分44.27,及格率11.76%。
低于30分的有12人。
72分以上7人,学生普遍基础较差。
二、原因分析1、部分学生本来基础就差,一部分学生学习感到很吃力。
再加上时间紧,他们复习不到位,自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。
3、平时学生所做的各科练习比较少,尤其是一些拓展题的训练不足。
4、学生在考试过程中,审题不仔细,导致不该错的反而出错了;学生做完题不知道检查,有一小部分学生做好的比较早,他们不认真检查试卷。
5、我们教师也有不足之处,对学生辅导不力,比如说课外阅读题,平时引导学生训练较少。
九年级第一学期期中考试质量分析总结报告4篇
九年级第一学期期中考试质量分析总结报告九年级第一学期期中考试质量分析总结报告[篇1]开学以来,经过九年级教师和学校领导的共同努力,教学管理工作在稳中求细中已步入正规化轨道,控辍意识、夯实双基意识、优生培优意识,成绩质量意识、中招升学意识、争当先进意识已深入人心,学导练三三课堂教学模式的运用大大提高了课堂教学的实效,教学质量逐步提高。
今天我发言的题目是:抓双基、促发展、创佳绩一、公布月考成绩1、九年级学科成绩排序(只说名次)2、九年级班级成绩排序(只说名次)3、三校联谊成绩(1)公布成绩(2)与期末相比九年级::B层前120名,A层前50名:9.1(20)9.2(22)9.3(15)9.4(23)9.5(33)9.6(25)9.7(34)9.8(28)较好班级9.4、9.2、9.7、9.5低于平均数班级9.3、9.6、9.8。
4、(1)成绩优秀个人B层:建国、鹏群、姬玉、振荣、岩龙、玉芬、静波A层:红斌、俊斌、伟峰、振荣、岩龙、玉芬、东阳(2)教学成绩优秀班级:红占的9.4班、晓阳的9.7班、海燕的9.5班、晓飞的9.2班。
5、成绩低于0.9的教师有A层:英才(0.7)、玉平(0.63)、瑞宽(0.77)、张言(0.81),(重点分析及格人数,过差人数,流失人数)低于0.9的班级有英才的9.3班6、开学以来各班流失学生数9.1(1)9.3(1),其它各班巩固比较好二、开学以来的做法(一)教学管理:1、以双争双树为载体,实施学校领导模范带动,促使科任教师、班主任积极入班教育教学,8位班主任每天早晨5:25之前准时到班,入班后立即督导学生认真读英语,读书声音响亮,效果较好。
每周日下午相当一部分教师和班主任都能3:30之前进班辅导学生,象珂琦、姬玉,英才、玉明、俊斌、玉芬、红占、鹏群、晓飞、张言、东波等。
2、狠抓教学常规不放松,每周教学常规检查来看,教师备课、作业批改、单元过关等严格按照要求进行,并做好分析、反馈工作。
九年级第一学期期中考试质量分析总结报告
九年级第一学期期中考试质量分析总结报告(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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期中考试质量分析
(2012-2013学年度第一学期)
一、组织与阅卷情况
为保证考试成绩的真实有效,教导处按照学校要求强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,在考试期间未发生的违纪现象。
阅卷采取的是教师阅本年级的学科试卷,便于教师针对本班学生进行试卷分析,各年级统一安排了固定地点,保证了批卷过程严谨、认真。
二、试题总体评价
本次考试,试卷为县教研室统一组织试题,试题难度总体中等,质量较高,注重了基础知识与综合能力兼顾,体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系,试题灵活,注重用所学知识解决生活中的实际问题,对今后的教学具有良好的导向作用。
三、考试成绩分析:
数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面:
(1)、各年级学科成绩之间的不平衡。
七年级总分平均成绩全县排名第五,八年级总分平均成绩全县排名第十八,九年级总分平均成绩全县排名第十三。
(2)各学科间的不平衡。
如七年级最不理想语文单科成绩第十三,最佳
成绩数学单科成绩第三;九年级最不理想物理单科成绩第十七,最佳成绩英语单科成绩第六。
(3)重点生的不平衡。
七年级成绩优秀,有十三名进入一中模拟分数段;八年级为零;九年级有五名进入一中模拟分数段。
四、教与学存在的问题
学生层面:
1、学生的基础差,学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2.学生的基础知识掌握不牢,综合分析问题解决问题的能力差。
3.全校的优秀率整体偏低。
尖子生相对少并且不突出,后进生数量多,
严重影响教学质量。
教师层面:
1.教师发展的不平衡,主要体现在平常的教学常规检查中。
2.结合平时课堂的反映及考试成绩比较,成绩较差的教师表现在课堂上
有以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏学生良好习惯的培养。
三是课堂练习的实效性差。
3.教师角色转化不到位。
教学方式没有发生实际性的变化。
许多教师仍
然把重心放在教上,忽视了练习的过程,学生被动学习。
“预习导航—合作探
究—当堂检测”高效课堂教学模式落实不到位。
4、课后辅导抓得不太扎实。
学校层面:
1.教学管理上缺乏创新意识,粗放型,经验型、时间型的管理还在主导
着我们的教学。
2. “预习导航—合作探究—当堂检测”高效课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。
相当一部分教师固执己见,固守传统。
有人来听课是一回事,真正上起课来是一回事,上示范课是一回事,活动过后又是一回事,教学研究和教学实践两张皮的现象普遍,研究成果在课堂上的巩固率不高。
学生的学习方式没有发生根本变化,仍然有一些教师固守原有的教学模式,死记硬背,机械训练的现象普遍存在。
3.集体备课没有真正开展起来。
目前存在的问题是单兵作战,相互保守,
取长补短根本就是一句空话,没有形成良性的竞争环境,盲目的盯着学校的量化管理制度,很不利于学校教学质量的整体提高。
五、今后教学中的改进意见
(一)重视尖子生的培养,把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。
1、学校定期召开尖子生培养的专门会议,如学生会议、教师会议、班主
任会议。
解决好尖子生培养遇到的问题。
2.分类承包。
任课教师承包有缺腿学科的优生,一抓到底;班主任抓全员
优化;年级主任、业务校长抓宏观调控。
形成学校、班主任和任课教师齐抓共管的态势,促进学生的群体优化。
3、在教学中要尽可能实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,
能提高自身的综合能力。
(二)创新教学管理,建立长效机制
学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确,不能有盲点。
重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实,在务实上花功夫。
针对本次考试存在的问题,要落实好以下几点:
1.落实好教研组集体备课制,缩短学科内教师差距问题。
关键在落实上下
工夫。
2.抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。
对于听
评课,要确定明确的目标和对象,提高听评课的针对性。
同时提高对教案检查的频率和力度,采用定期检查和不定期检查相结合的办法。
通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。
3.完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。
继续降低工作重心,转变分析方式。
4.强化领导包干制度,抓薄弱,促平衡。
强化薄弱学科教学,促进学科均
衡发展,切实解决木桶效应的问题。
5.抓良好学习习惯的养成。
我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作,但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。
任何一个学习习惯的培养,不是一蹴而就的,它必须有一个慢慢形成的过程。
而形成过程中,持之以恒,严格训练,不然将事半功倍。
(三)、深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。
许多学科教师都普遍感到课时不足,课程标准规定的教学内容与教学时间之间矛盾很大,许多知识深度和广度的把握上拿不准等等困难。
面对这些困惑和困难,教师也要通过认真学习新的课标,深入研究新的教材,准确理解教学内容,把握教学要求,通过系统的研究,提高教师把握和驾驭教材的能力,来解决这些矛盾。
成绩的差异只是过去,只要我们齐心协作,持之以恒,成绩肯定会有一个大的飞跃。
上营学校
2012、11、21。