数学人教一年级(下)第4单元100以内数的认识课时3 优秀课件PPT
【人教版】一年级下册数学：《第4单元-100以内数的认识》ppt教学课件(10份)
二 探究新知
一个一个地数。
二 探究新知
思考：还可以怎么数呢？
二 探究新知
方法二：十个十个地数。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
思考：哪种方法最简便呢？我们一起来看一看。
二 探究新知
最简单、最快捷的方法：十个十个地数。
三 对应练习
数小猪吹的泡泡。
有38个泡泡
你是怎么数的？怎 样数会更快一些？
三 对应练习
看到这幅图，你都知道了什么？
它是由（ 3 ） 个十和（ 5 ） 个一组成的。
三 对应练习
数一数，填一填。
6
5
7
8
四 课堂小结
整十数几十是由几个十组成的，不是整十 数的两位数是由几个十和几个一组成的。
4 100以内数的认识
第 3 课时 读 数、写 数
优 翼
一 探优究翼文新化 知 数一数：每种颜色
人教版一年级
数学下册 4 100以内数的认识
第 1 课时 数 数
第 6 课时 比 较 大 小
第 2 课时 数 的 组 成
第 7 课时 比 多 少
第 3 课时 读 数、写 数
第 8 课时 用 数 学
第 4 课时 练 习 课
第 9 课时 整十数加一位数及相应的减法
第 5 课时 数 的 顺 序
第 10 课时 练 习 课
41
一 巩固练习
卡片上的数可能是18、27、36、45、54、63、 72、81、90。
4 100以内数的认识
第 5 课时 数 的 顺 序
优 翼
一 新知导入
同学们，今天我给你们带来一张藏 宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！ 我们快来看看吧！
新人教版一年级下册数学全套PPT课件汇总
个一组成的。
32 45 77 69
请说出这些数的组 成。试一试。
三、达标检测 1.填一填。
（1）10个一是1个（ 十 ），1个十 是10个（ 一 ）。
（2）10个十是（100 ），一百是 （ 10 ）个十。
2.看图填空。
（ 4 ）个十和 （ 6 ）个一
2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操作、 观察思考和口头表达的能力。
学习重点
能正确读写100以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
一、复习导入
用小棒摆出下列数：43、57、65、 24，并说出这些数的组成。
这试节一试课。我 们 要 继 续 学 习 100以内的数，看看这些 数怎么写，怎么读。
知识讲解
10-7=____ ____+5=____
1.圈一圈，算一算
练一练
16-7=____ 13-7=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-7=____
14-7=____
17-7=____
18-7+3=____
想一想，15-6=？
15-6=？要怎么计算呢？ 1.用加法算减法
6+____=15 15-6=____ 2.圈一圈
知识讲解
10-8=____ ____+4=____
1.圈一圈，算一算
练一练
15-8=____ 12-8=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-8=____
19-8=____
13-8+2=____
16+1-8=____
最新人教部编版一年级数学下册《第4单元 100以内数的认识【全单元】》精品PPT优质课件
二 探究新知
估一估有多少只羊。
比20只多得多。
你能具体数数 有多少只羊吗？
这么多羊，该怎么数呢？
二 探究新知
二十后面是二十一。 二十九后面是多少呢？ 二十九添1是三十。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
九十九添1是一百。
二 探究新知
26 86 46 76
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会
1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
感谢同学们积极配合!
同学们下次见！
4 100以内数的认识
第 2 课时 数 的 组 成
优 翼
一 复习导入
一个一个地数，从三十八数到四十二。 三十八 三十九 四十 四十一 四十二
十个十个地数，从36数到66。 三十六 四十六 五十六 六十六
二 探究新知
怎样才能一眼就看出这 是多少根小棒呢？
应该请“十”来 帮忙。
7
按照数的顺序，在空 格里填数。
规律1：横着看，左右 相邻两数之间相差1,从 第二行起，每一横行前 九个数的十位上的数都 相同。
二 探究新知
13579 12 14 16 18 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 9 98 99100
2019年人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思.doc
人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册第四单元31页至40页。
教学目标：知识与技能：1.通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。
2.通过复习，使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比100以内数的大小，理解100以内数的组成。
3.通过复习，使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
过程与方法：1.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，从而培养学生的数感。
2.通过具体的活动使学生逐步掌握整理和复习的方法，从而发展学生的思维。
3.结合具体事物，培养学生的估计意识。
情感、态度与价值观：1.在数学活动中，使学生获得成功的体验，并建立自信心。
2.培养学生自我评价和反思的意识、主动参与的意识，从而喜欢数学。
教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。
弄清计数单位、数位、位数之间的关系。
借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。
教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。
教学准备：课件、卡片、彩笔、练习纸、奖品（小红花、五星、铅笔等）一、创设情境，导入复习。
1.引课(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？生：数鸭子。
师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。
【板书课题：100以内数的认识的整理和复习】〖反思：课前听歌曲与课后导课紧密联系，既节省了时间，又激起了学生复习的欲望。
〗2.写数师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。
（学生写，师巡视）3.交流师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。
一年级下册数学课件-第4单元 第1课时 数数 数的组成｜人教版(共28张PPT)
课堂小结
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
最新人教版一年级下册数学第四单元、100以内数的认识《读数写数12》公开课优质课ppt课件
60座
4座
50座
智力训练1组
有4盆花，送3盆给幼儿园，最多送 （ ）朵，最少送（ ）朵。
第5课时
整十数加一位数及 相应的减法p41
情境图设计
情境图中的数学信息
1、有三个人。 2、冰柜里有许多酸奶。 3、桌子上有三板酸奶。 4、桌子上有30瓶酸奶。 5、小明拿着2瓶酸奶。 6、妈妈给售货员50元钱。 7、小明和妈妈一共买了32瓶酸奶。
本节课教学的知识生长点 在熟练掌握数的组成的基础上，学会 整十数加一位数及相应减法的计算。
讨论交流中注重的知识 要点和知识形成的过程
1、在提问题时，不管学生是结合情境的， 还是有情境联想到的，只要合情合理，都 要给与鼓励。
2、在由问题列算式时，进一步结合情境理 解加减法的含义和“一共”“还剩”的意 义3、。在计算时，注重学生算理的多样性而 不要刻意追求多样化，更要学生明确计算 的依据—数的组成
如数数接龙比赛，抢“100”的游戏等。
基本练习设计:
1、数数 （1）从26数到45，从87数到100 （2）数出下面各数后面的5个数来 二十七 三十八 七十六 九十五
2、数一数，教室里有多少张桌子？ 说一说你是怎么数的？
3、数一数 （）
（）
（）
4、填一填
是（ ）根，再添 上1根是（ ）根
是（ ）根，再添上2根是（ ） 根
7、
智力训练1组
1、从 3 0 2 三张卡片中任选
两张组成两位数，最大的是谁，最 小的是谁？
2、一年级有40名同学参加体操比赛， 号码从1排到40。这些号码中，一共 出现了多少个“2”？
第4课时
比大小p40
情境图设计 红金鱼48条 黑金鱼10条 花金鱼15条
2022人教版数学一年级下册PPT课件100以内数的认识第3课时 数的顺序
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 第 4 行第 8 个数是 38 ，
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 第 5 行第 8 个数是 48 。
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
百数图特征
横看： ① 左右相邻两数之间相差1； ② 从第二横行起（最后一个数除外），每一
横行十位上的数字都相同，个位上的数字 依次都是 1，2，3，4，5，6，7，8，9。
竖看： ① 上下相邻两数之间相差10； ② 除最后一竖行外，个位上的数字相同，十
位上的数字分别是 1，2，3，4，5，6，7， 8，9（不含第一横行）。
2.找一找，哪一组数与别的不一样？把它前面的 涂上颜色。
（1） （2） （3）
25 26 27 8 9 10 38 39 40 50 49 48 2 4 6 43 45 47 66 68 70 91 92 93 15 20 25 30 40 50 40 45 50 70 75 80
3.开动脑筋我最棒。
由此可知，每一 竖行个位上的数字都 一样，且比右边一竖 行的数少1。
1 3 5 7 9 斜着看：
12 14 16 18 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
从右上到左下这一
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 斜行中，所有数（10 除
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
（1）给十位上是 3的 数涂上绿色；个 位是 3的数涂上 黄色；个位和十 位数字相同的数 涂上粉色。
一年级下册数学教案- 4 100以内数的认识 第3课时 数的顺序 人教版
第3课时数的顺序教学目标：1.通过填写百数表,了解100以内数的顺序，发现百数表中隐含的一些排列规律。
2.能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题。
3.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养学生的数感。
教学重难点：1.了解100以内数的排列顺序，根据数位的意义及发现的规律解决一些简单的问题。
2.探究和发现百数表中隐含的规律。
教学过程：一、创设情境，引入百数表1.情境导入。
师：我们学校的学生每天都要排队做早操。
请看，这些学生排得整齐吧！数字娃娃们也想表演一下。
(课件出示学生排队图及百数表)通过情境导入，初步了解100以内数的顺序。
2.揭示课题。
师：这节课我们就来学习100以内数的顺序。
（板书课题：数的顺序）二、自主探究，感受数的顺序规律1.探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的规律。
课件出示教科书P41例4百数表中的前两行。
师：你发现了什么？【学情预设】学生很容易说出第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数，它们都是按照从小到大的顺序排列的。
2.探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的规律。
课件出示教科书P41例4百数表中从左上到右下这一斜行的数。
师：中间这个缺失的数是多少？(77)师：说一说发现了什么规律。
【学情预设】这一斜行中每个数的个位与十位上的数字都相同。
3.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律。
课件出示教科书P41例4百数表中从右上到左下这一斜行的数。
师：同学们仔细观察，这一斜行数的排列有什么规律？【学情预设】预设1：这一斜行上的数，十位上的数从1开始，逐渐多1直到9，而个位上的数则相反，从9开始，逐渐少1直到1。
预设2：个位和十位上的数字相加是10。
【设计意图】将这四组数分成三个层次，从简单到复杂，层层深入，有效激活学生的思维，激发他们探究新知的热情，培养学生的数感。
小学数学人教版(2014秋)一年级下册第四单元 100以内数的认识解决问题-章节测试习题
章节测试题1.【答题】19名同学去公园划船，租4条船（）载得下这些同学.A.能B.不能【答案】B【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意“19名同学去公园划船，每条船限乘4人”画图（用一个“○”表示一人），由图可知，租4条船还剩3人，所以不能坐下，故选B.2.【答题】学校体育室有27个篮球，每班分5个篮球，可以分给（）个班.A.4B.5C.6D.7【答案】B【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意“学校体育室有27个篮球，每班分5个篮球”画图，由图可知，每个班分5个篮球可以分给5个班.3.【答题】饲养员一共养了25只小兔子，每5只装一个笼子里，需要（）个笼子.A.3B.4C.5D.6【答案】C【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，把25只小兔子，每5只装一个笼子，需要5个笼子，故选C.4.【答题】一年级（1）班的42名同学参加植树活动，每6人分成一组，可以分为（）组.A.5B.6C.7D.8【答案】C【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图（用一个“○”表示一人），由图可知，42名同学参加植树活动，每6人分成一组，可以分为7组，故选C.5.【答题】将16个苹果每5个装一袋，能装满______袋，还剩______个苹果.【答案】3,1【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，将16个苹果每5个装一袋，能装满3袋，还剩1个苹果.6.【答题】一年级24个同学参加乒乓球双打比赛，准备______张乒乓球桌可以供这些同学同时比赛.【答案】6【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，24个同学参加乒乓球双打比赛，每4人用1张乒乓球桌，需要准备6张.7.【答题】一只小兔每天吃7根胡萝卜，下面这些胡萝卜够它吃______天.【答案】4【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，一共有32根胡萝卜，一只小兔每天吃7根胡萝卜，这些胡萝卜够它吃4天.8.【答题】小明买了一个40元的玩具，如果用5元一张的纸币付钱，应付______张.【答案】8【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.【解答】小明买了一个40元的玩具，如果用5元一张的纸币付钱，应付8张.9.【答题】有两群猴子，每群9只，现在把它们平均分成3组，每组______只.【答案】6【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，有两群猴子，每群9只，即一共有18只猴子，把它们平均分成3组，每组6只.10.【答题】看图回答问题.______个十和______个一合起来是______；如果改成每5根捆一捆，可以捆______捆.【答案】4,3,43,8【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】由图可知，有4捆小棒，是4个十，3根小棒是3个一，一共有43根小棒，如果改成每5根捆一捆，可以捆8捆，还剩3根.11.【答题】有52根小棒，每10根捆一捆，可以捆成6捆. （）【答案】×【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，有52根小棒，每10根捆一捆，可以捆成5捆，还剩2根，故此题是错误的.12.【答题】每间屋子安8盏灯，下面这些灯泡可以安5间屋子. （）【答案】✓【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，一共有43个灯泡，每间屋子安8盏灯，这些灯泡可以安5间屋子，故此题是正确的.13.【答题】小兔采了一些蘑菇，每10个装一篮，可以装满（）篮.A.1B.2C.3D.4【答案】C【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，一共32个蘑菇，每10个装一篮，可以装满3篮，故选C.14.【答题】48根小棒，每5根捆成一捆，可以捆成（）捆.A.10B.9C.8D.7【答案】B【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，48根小棒，每5根捆成一捆，可以捆成9捆，故选B.15.【答题】小明折的纸鹤每10只穿一串，穿了7串还差4只，如果改成每4只穿一串，可以穿（）串.A.16B.18C.15D.17【答案】A【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，一共有66只纸鹤，每4只穿一串，可以穿16串，故选A.16.【答题】有4盒纸杯，每盒9个，如果改为每盒6个，需要______个盒子.【答案】6【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，一共有36个纸杯，每盒6个，需要6个盒子.17.【答题】每8个装一箱，可以装满______个箱子.【答案】3【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，一共有30个足球，每8个装一箱，可以装满3个箱子.18.【答题】豆豆有5盒彩色铅笔，每盒10支，如果改成每盒装12支，可以装______盒，还余______支.【答案】4,2【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，豆豆有5盒彩色铅笔，每盒10支，即一共有50只彩笔，如果改成每盒装12支，可以装4盒还余2支.19.【答题】明明有28颗珠子，每10颗穿一串，可以穿______串，还余______颗.【答案】2,8【分析】此题考查的是解决一个数里面有几个另一个数的问题.利用画一画、圈一圈的方法解决此类问题是较好的方法.【解答】根据题意画图，由图可知，28颗珠子，每10颗穿一串，可以穿2串，还余8颗.。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：读数 写数》(说课课件)
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数 写 数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结 你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十 二十七 三十三 一 百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第 三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四 （1）语言创设情景导入（课件2-5） （2）课件出示计数器演示拨珠。 先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？ 再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？ 再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数 器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。 （1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答） 板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。 （3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样） 为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数 写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认 识”单元的课时内容。”读数 写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要 学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事 物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写 这样一个过程来掌握100以内数的读写.
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：比较大小》(说课课件)
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《比较大 小》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
八、教学反思
本节课我将例题设计成熊大和熊二比赛为树浇水，引出要解决 的数学问题，调动了学生学习的兴趣，体现了数学的趣味性，用小 棒和计数器很好地帮助学生理解了本节课知识，练习题设计了不同 题型，让不同的人在数学上得到不同的发展。但仍有一些不足，如 ：最后的练习题处理上形式比较单一，没有更好地调动学生的积极 性；课件最后总结字出现的先后顺序还有一点问题，在今后的教学 中，一定要注意细节的处理。
【设计意图：让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计数器直观地比 较大小。接着把计数器上的比较过程进一步抽象到数位顺序表上， 最后从根据数位顺序表的含义进一步归纳出比较两位数大小得一般 方法。在这个环节安排小组合作，让同学们在互动中讨论学习。】
4．比较100和99的大小。 小结：位数多的数大，三位数大于两位数。
提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？ 你能用哪些方法比较42和37的大小？ 【设计意图：熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，利用孩子 最喜欢的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲 望。】
板块三、合作交流 小组合作交流，说说自己是怎样比的。 1．学生汇报，交流不同的比较方法。
一、说教材
《比较大小》(教材第42～43页例5、例6）是人教版新教材小学数学 一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容)。本课先让学生利用 实物的多少比较相应数的大小，在利用计数器比较所表示数的大小，接 着在直接比较数的大小。以上过程体现了儿童从具体到抽象的认知特点 ，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。
一年级下册100以内的加法和减法知识树课件
知识技能
让学生理解100 以内加法和减 法口算的算理 并会进行口算。
100 以内 的加 法和 减法
评价方法
注重过程的评价， 考查学生是否积极 主动的参与数学活 动，是否具有学习 数学的兴趣。
重视能力的评 价，根据学生 提出问题的数 量和质量，给 予适当的评价。
目的是在把握教材的基础上，让学生能够学以致用。
以及本单元100以内加 减法
本册书计算内容有 第二单元20以内退
位减法
和第四单元100以 内数的认识
横向整合
纵向整合
100以内数的读法、 写法和数的组成。
整十数加减一位数。
20以内进位加和退 位减。
两位数加（减）一 位数和整十数。
两位数加减两位数。
多位数加减法。
用加减法解决简单的 实际问题。
乘除法。
例2
进位及3（观培分22察养）培析能本括学让养、力单3生个学解学。元观方生决生的察面经问复的的历题习初学内探的与步习容索能整的习：两力理惯迁。包移加的，概出图数操小对3思能帮念在示，一 作计路先括助。操让3数，数，算6号学作学-、帮单讨加5生的的=生分助位论法？进认基结一学吗”“的一十算识础合分生？算步式”上图，理的怎式巩1，说通解认样0和固鼓明-过条2识才小数+励口动件。能3棒位学算=手和？
人教版 《义务教育课程标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实验教科书》
数学
通辽市开鲁县小街基中心校 陈晓燕
流程
说教材
说目标
说教学
100 以内 的加 法和 减法
一、说教材
单元内容结构
单元编排体例 及目的
及分析 跨单元知识立体 整合
100 以内 的加 法和 减法
单元编排体例
一年级数学下册第4单元100以内数的认识2数的顺序比较大小第1课时百数表的规律习题pptx课件人教版
2. 数的顺序、比较大小
第1课时 百数表的规律
知 识 点 1 在100个格子中，从1写到100并发现规律
1. 按规律，数一数，写一写。 (1)从上往下看，( 个 )位数字
相同，( 十 )位数字 逐 渐 多( 1 )。从左往右看， ( 十 )位数字相 同，( 个 ) 位数字逐渐多( 1 )。
提 升 点 2 运用百数表的规律，寻找比较难找的数
3. 根据百数表的规律，填一填。 (1)第5行第9个数是( 49 )，第9行第5个数是( 85 ) 。 (2)按照表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。
26 3536
32 41 43
52
38 454647 48
62 63 7273 82
点拨：通过百数表，构建数之间的联系，弄清楚一 个数和排在它上下左右的数之间的关系。如果直接 写出斜线上的数存在一定困难，那么可以先写出已 知数上下左右的数，然后再去推断斜线上的数。
涂红色的：50，51，52，53，54，55， 56，57，58，59 涂黄色的：5，15，25，35，45，55，65，75，85， 95
(2)给个位和十位数字相同的数涂上绿色。 涂绿色的：11，22，33，44，55，66， 77，88，99，100
பைடு நூலகம்
点拨：在百数表中，横着看，每行除了最后一个整 十数，其余的数的十位都相同，所以给十位是5 的 数涂上红色，找到十位是5 的那一行涂色，最后一 个整十数不涂，但需要给50 涂上红色。竖着看， 每列数的个位都是相同的，所以给个位是5 的数涂 上黄色，找到个位是5 的那一列，全部涂上黄色。
(2)第3行的数十位都是( 2 )，第( 9 )行的数十 位都是8。(最后一个整十数除外)
人教版一年级下册数学《100以内的加法和减法(一)—(小括号)》说课课件
五、说教法
这节课我主要采用情境教学法、引导探究、适时指导评价等方法来引 导学生去发现问题、分析问题、解决问题。从学生的认知基础、心理特 征出发，通过自主探究、合作交流、动手操作等学习方法掌握新知，使 学生真正成为课堂的小主人。
六、说教学过程
板块一、复习铺垫，导入新课 1．口算。 10－5－2＝ 3＋6＋8＝ 12－5－3＝ 2．我们已经学习过20以内的连加、连减及加减混合运算，同学们 知道怎样运算吗？(连加、连减、加减混合运算都是按从左到右的顺 序计算的)
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
小括号 一个算式里有括号，要先算括号里面的。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
教学过程中我虽然采用了循序渐进以旧带新，并以对比的形式（连减的 计算顺序与带有小括号的运算顺序比较）进行教学，教法简洁明了课堂气氛 活跃，对学习“小括号”的兴趣很浓，师生的互动较好，按时完成教学任务。 但“小括号”对学生来说是新的知识，在实际的计算中还会有一些混淆，这 有待今后的教学中加强巩固。
首先肯定学生的想法很好。但让学生思考当他们面对这么多的符 号，如果他们不说明，别人能看明白吗？（从而引出小括号）所 以应该找一个统一的、简洁的符号，来表示先算后面的2 + 3 ， 用“( )”这个符号来表示。 板书算式并用黄粉笔加上小括号。
并让学生跟教师一起来写一写。告诉学生这位新朋友的名字叫“小括号”。 （板书课题：小括号）教师领读、学生齐读。 明白小括号就是把先算的部分括起来。强调它改变了运算顺序，理解小括 号的意义。 计算时要先算小括号里的2+3=5，再算括号外面的10-5=5（师画运算顺 序，并指导读法）。
人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识：整十数加一位数和相应的减法》说课课件
六、说教学过程
板块一、复习导入 1、“数的组成”的练习。 （1）35里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）5个十和9个一合起来是（ ）。 （3）76里面有（ ）个十和（ ）个一。 （4）4个十和8个一合起来是（ ）。
2、口算整十数加一位数和相应的减法。（抽学生回答） 10+4= 10+8= 9+10=（说一说你是怎样想的？） 4+10= 8+10= 10+9= 16-10= 17 - 7= 15 - 5=
[设计意图：通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣 ，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考， 培养他们经常思考、提问的意识。]
2．解决30+2。 教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶 酸奶？应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书：30+2＝32 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？
四、说教学策略
本节课采用多煤体演示教学法，让学生获得丰富的表象，为学生提供 形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创 设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流 ，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学 生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考 问题。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
Байду номын сангаас
2.口算：看谁算得又对又快。 学生在书上做第43页的第5题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做
后集体订正，并指名说说自己是怎样算的。 [设计意图：通过计时计算，可提高学生的自信度，通过说计算过程，加 强对新知的巩固程度。]
板块六、课堂小结 小结。这节课你们学习了什么？ （学生自己起来说一说）
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六十七 九十
3 数一数，读一读。
六十五
七十八
4 在下面各数的后面连续数出5个数。
八十七
八十八 八 九十七 九十八 九十九 一百
4 在下面各数的后面连续数出5个数。 二十六
五十八
二十七 二十八 二十九 三十 三十一
五十九 六十 六十一 六十二 六十三
读数时，要从高位读起，十位上是几就读作几十，个 位上是几就读几，个位上若是“0”，就不读出来。
33 十位上是“3”，表示3个十；个位上是 “3”，表示3个一，读作“三十三”。
小朋友们，还记得这些纽扣一共有多少粒吗？
这些纽扣一共有100粒。
“100”该怎样读？
优
优
翼
翼
百位 十位 个位
100 读作： 一百
1 读一读。
45读作 77读作 92读作
四十五 七十七 九十二
2 读一读。
三十一 四十八 八十二 三十五
1 读一读。
64读作 89读作 75读作
六十四 八十九 七十五
2 写出计数器上的数并读出来。
写作：50 读作：五十
写作：76 读作：七十六
写作：100 读作： 一百
3 读一读。
六十九
4 拨一拨。
读作：二十二 写作：22
4 拨一拨。
读作： 三十一 写作： 31
4 拨一拨。
读作： 四十四 写作： 44
100以内数的认识 课时3
1.使学生正确理解“读数从高位读起”的基本规则，并能根据这一 规则熟练地读出100以内的任意数。 2.让学生认识计数器的第三个数位“百位”。 3.感受数学与日常生活的密切联系，并在学习过程中感受数学的魅 力。
【重点】学会100的读数方法，并可以读出100以内（包括100）的 任何数。 【难点】由直观到抽象，读出两位数。
你还记得纽扣有多少粒，这些数怎么读吗？
你还记得“四十”怎样写吗？又要怎样读呢？
40 读数的时候，有几个十就读作“几 十”，十位上是“4”，读作四十。
大家还记得如何写“二十七”吗？怎么读呢？
27 十位上是“2”，表示2个十；个位上是 “7”，表示7个一，读作“二十七”。
大家自己试试如何读“33”。