六年级下册语文学习任务卡
0430六年级语文(统编版)-快乐读书吧-3学习任务单
六年级下册第二单元《快乐读书吧》学习任务单
【学习目标】
1．能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四部名著，了解故事内容，获得名著阅读方法。
2．能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
3. 能做读书笔记，与同学交流阅读收获。
【课前预习任务】
阅读语文书第39-40页“快乐读书吧”的内容，结合自己的阅读经历，想想怎么阅读名著。
【课上学习任务】
回顾阅读名著时可以用到的方法，记录在下面的学习单中。
学习单
【课后作业】
选择一部喜欢的名著，参照下表制定一份读书计划，并运用今天课上学到的方法展开阅读。
【课后作业参考答案】略。
部编版六年级下册语文教学进度安排表
部编版六年级下册语文教学进度安排表第一单元：修辞与韵律教学目标： - 理解修辞手法的基本概念和使用方法； - 学习韵律的表现形式和语言特点； - 能够正确运用修辞和韵律进行写作。
教学内容： 1. 修辞手法的种类和应用场景； 2. 韵律的基本要素和表现方式； 3. 段落的组织和衔接。
教学活动： - 分组讨论和总结不同修辞手法的应用； - 听课时分析韵律的运用； - 课堂讲解和练习段落的写作。
教学时间： 2周第二单元：记叙文教学目标： - 理解记叙文的基本要素和结构特点； - 能够正确运用记叙文的写作技巧和方法。
教学内容： 1. 记叙文的定义、特点和写作要求； 2. 建立完整的故事结构和人物形象； 3. 运用描写和对话技巧提高写作水平。
教学活动： - 课堂讲解和分析优秀记叙文作品； - 模仿和创作自己的记叙文作品； - 小组互评和修改作文。
教学时间： 3周第三单元：议论文教学目标： - 理解议论文的特点和基本结构； - 能够分析和评价不同论点的优劣； - 能够正确表达自己的观点和理由。
教学内容： 1. 议论文的定义、特点和写作技巧； 2. 分析不同论点的优劣和说理方法； 3. 学习正确表达和组织观点的方法。
教学活动： - 课堂讲解和分析优秀议论文作品； - 小组讨论和撰写自己的议论文； - 课堂辩论和提问。
教学时间： 2周第四单元：诗歌欣赏教学目标： - 理解诗歌的基本要素和特点； - 能够欣赏和领会不同诗歌作品； - 能够正确运用诗歌的表现技巧写作。
教学内容： 1. 诗歌的定义、特点和形式分类； 2. 阅读和欣赏不同类型的诗歌作品； 3. 学习诗歌的表现技巧和写作方法。
教学活动： - 课堂朗读和分析不同类型的诗歌； - 小组讨论和创作自己的诗歌； - 课堂诗歌比赛和评选。
教学时间： 3周第五单元：观点阐述教学目标： - 理解观点阐述的基本要素和特点； - 能够分析和评价不同观点的优劣； - 能够正确表达自己的观点和理由。
2022年部编版六年级语文全册(上册+下册)课文背诵梳理+闯关表
部编六年级语文上册课文必背、选背闯关表部编版六年级上册背诵课文检测表班级：姓名：请家长根据课文内容，落实学生背诵任务并评等级（优、良、差）背完后，及时要求学生默写并对照课本进行订正，做到准确无误背诵篇目背诵内容页码家长签字（等级）组长考评（等级）1.草原第1自然段23 古诗词三首全文8-9语文园地一日积月累145 七律·长征全文16语文园地二日积月累32语文园地三日积月累50语文园地四日积月累64 17 古诗三首全文80-81语文园地六日积月累9421 文言文二则伯牙鼓琴9622 月光曲第9自然段100语文园地七日积月累106 24 少年闰土第1自然段108语文园地八日积月累123必背课文内容1. 第一单元1 草原这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
3 古诗词三首宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
语文园地一日积月累过故人庄[唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
2. 第二单元5 七律·长征作者：毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
六年级语文下册第四单元学习任务单
课文内容我知道：
1.《马诗》的作者是（）代诗人（）。
诗中（）两句明显表达了作者（）的思想感情。
2.《石灰吟》一诗表面写石灰（），实际是写（），这种方法叫借物喻人。
3.《竹石》一诗最能表现竹子品性的诗句是：（，）赞美了竹子（）的精神，充分表现了诗（）的志趣。
4.《十六年前的回忆》一文是一篇（），回忆了李大钊同志（）的情形，充分体现了李大钊同志（）的精神以及作者对父亲的（）之情。
5.《为人民服务》是（）为念（）而做的演讲，阐述了的根本宗旨，围绕“为人民服务”写了四个方面的内容（）；（）；（）；（）。
6.《金色的鱼钩》叙述了（）途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而（）的故事，表现了红军战士（、）的崇高品质。
“鱼钩”闪耀着（），象征着老班长（）。
我会写：
评价：。
六年级下册语文第一单元学习任务单
截然不同：
无暇顾及：
娴熟：
课后
二、课文内容我知道：
1.《北京的春节》是著名作家（ ）创作的一篇散文，作者用朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的（ ）娓娓道来，为我们展示了一幅（ ）的民俗画卷，展现了节日习俗的（ ）和（ ）。
2.《腊八粥》是一篇是著名作家（ ）早年的小说的前一部分的。课文主要从八儿的视角讲述了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的过程，描绘出腊八节是提米文学其乐融融的家庭场景，样衣这浓郁的生活气息，表现了作者对普通百姓的
（ ）和对家中亲情的（ ）。
3.《寒食》一诗描写了暮春时节（ ）城白天满城飞花,（ ）的曼妙春色,晚皇官分传蜡烛,袅袅炊烟散入王侯贵戚家的情景,展示出（ ）长安的独特迷人风光。《迢迢牵牛星》这首诗借神话传说中（ ）的故事,抒发了（ ）的心情。《十五夜望月》一诗写了月上中天时庭院的景色,展现了一幅（ ）、（ ）、（ ）的中秋、腻、匙、褐、缸、熬、侯、栖。
3.多音字：
缴、为、将、藏、空、散、脉、倒、脉。
4.形近字：
腊( ) 粥( ) 瀑( ) 咽( ) 腻( ) 褐( ) 缸( ) 昔( ) 疆( ) 爆( ) 烟( ) 贰( ) 渴( ) 岗( ) 侯( ) 泣( ) 脉( ) 栖( ) 鸦( ) 章( ) 吻( ) 候( ) 淇( ) 咏( ) 茜( ) 鸭( ) 掌( ) 匆( )
部编版语文六年级下册第一单元学习任务单
六年级班 姓名
一、我会认：（字、词）
识字数量
课前
1.词语：
腊月 自傲 饺子 鞭炮 眨眼 通宵 简短 燃放 小贩 彼此 何年 骆驼 恰好 沸腾 搅和 资格 猜想 肿胀 惊异 粉碎 染缸 解释 浪漫 奈何 彩绘 一律 分外 热情 罢了 娴熟 万象更新 万不得已 截然不同 无暇顾及 摆摊儿
六年级语文下册教学计划及进度表
六年级语文下册教学计划及进度表一、教学目标。
1. 能够熟练掌握六年级语文下册所学知识，包括课文内容、词语、句子和篇章结构等。
2. 能够运用正确的语言表达能力，包括口头表达和书面表达，能够用规范的语言书写作文。
3. 能够理解课文中的情节和主题，能够进行思辨和分析，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 能够培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，让学生喜欢阅读，乐于阅读。
二、教学内容。
1. 课文学习，包括散文、诗歌、小说等不同体裁的课文，通过课文学习培养学生的语感和审美能力。
2. 词语、句子和篇章结构的学习，通过词语、句子和篇章结构的学习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 作文训练，通过不同题材的作文训练，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 阅读指导，通过精心挑选的优秀文学作品，引导学生进行阅读，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 口头表达训练，通过课堂讨论、朗读、演讲等形式，培养学生的口头表达能力。
6. 学习方法指导，通过引导学生制定学习计划、总结学习方法等方式，培养学生良好的学习习惯和方法。
三、教学安排及进度表。
1. 第一周，复习上学期知识，引导学生回顾上学期所学内容，为下学期的学习做好铺垫。
2. 第二周至第六周，课文学习，包括散文、诗歌、小说等不同体裁的课文学习，让学生熟悉不同文学形式。
3. 第七周至第九周，词语、句子和篇章结构的学习，通过系统的学习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
4. 第十周至第十二周，作文训练，包括记叙文、议论文、说明文等不同类型的作文训练，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 第十三周至第十五周，阅读指导，通过精心挑选的优秀文学作品，引导学生进行阅读，培养学生的文学鉴赏能力。
6. 第十六周至第十七周，口头表达训练，通过课堂讨论、朗读、演讲等形式，培养学生的口头表达能力。
7. 第十八周，学习方法指导，引导学生制定学习计划、总结学习方法，培养学生良好的学习习惯和方法。
四、教学评价。
六年级语文学习任务卡4月13日起
4月16日语文学习任务：（星期四）
1.完成二单元习作。根据昨天的写作提纲来完成。选择一本你读过的书写梗概。题目自拟。不少于600字，恰当运用学过的成语、修辞手法和细节描写。写完后，读改五遍。拍照上传，请注意，把图片拍清楚些。
4.如果有任何学习疑惑请到人人通语文讨论群中咨询，老师必会解答。当天晚上九点钟前提交业成功的，根据完成质量最高奖励十个积分。
4月18/19日语文学习任务（周末）
1、课外积累至少20个优秀词语或者成语。2、至少三处自己欣赏的，优秀细节描写段落句子。强调一下：细节描写！！！不是随便找几个短句子交差。拍照提交。
语文学习任务卡（4月13日）
4月13日语文学习任务：（星期一）
1.阅读语文书第14页，边读边勾画批注。拍照上传。
2.阅读一单元《同步作文》书上的所有内容，边读边勾画批注。拍照上传，至少三张照片。（上学期期末的时候，曾子翎妈妈帮班上同学买了同步作文书，放假前，已经发家乡风俗（分层次介绍清楚该风俗的特点），或者你参加过的一次风俗活动（重点写参与该风俗活动的经过）。题目自拟，写作提纲可用列举式，也可用思维导图式。拍照上传。
4.如果有任何学习疑惑请到人人通语文讨论群中咨询，老师必会解答。当天晚上九点钟前提交作业成功的，根据完成质量最高奖励十个积分。
4月14日语文学习任务：（星期二）
1.完成一单元习作。根据昨天的写作提纲来完成。介绍一种你知道的家乡风俗（分层次介绍清楚该风俗的特点），或者你参加过的一次风俗活动（重点写参与该风俗活动的经过）。题目自拟。不少于600字，至少十个成语，三种不同修辞，三种不同细节描写。写完后，读改五遍。拍照上传，请注意，把图片拍清楚些。
六年级下册语文第二单元学习任务单
优( ) 到( ) 惧( ) 藉( ) 因( )
造句：
心平气和-------------------------------------
重见天日-------------------------------------
六年级下册语文第二单元学习任务单
六年级班 姓名
我会认：（字、词）
识字数量
课前
词语：
流落 凄凉 防御 寂寞 宴会 恐惧 倒霉
忧伤 书籍 缺乏 处境 理智 控制 心平气和
抛弃 重见天日 侵袭 倾覆 宽慰 深重
困境 焉知非福
易写错字：
凄 御 寂寞 惧 倒霉
忧伤 书籍 缺乏 抛弃 侵袭
倾覆 宽慰 深重 焉知非福
焉知非福-------------------------------------
课后
我会读（重点句、段）
课文内容我知道：
1.《鲁滨孙漂流记》是著名（ ）国作家（ ）的名著。本文的主人公是（ ），他喜欢（ ）和（ ），希望（ ）。
2.《骑鹅旅行记（节选）》是一篇（ ），课文主要讲述了主人公（ ）变成小狐仙后，由于之前经常欺负捉弄家里的动物，现在被动物们反击，最后（ ）的故事。
3.《汤姆·索亚历险记（节选）》作者是（ ）国作家（ ），课文主要写的是汤姆和贝奇获救回家后，小镇人们欢喜的场面以及汤姆向人们讲述自己是（ ）的经过，塑造了汤姆（ ）的“顽童”形象。
我会写：
六年级下册语文教学计划及进度表
人教版小学语文六年级下册教学进度表
周次活动内容课时备注
1 《北京的春节》《腊八粥》 6
2 《古诗三首》及本课综合与测试、《藏戏》 6
3 口语交际：即兴发言、习作：家乡的风俗、语文园
地一、单元综合与测试
6
4 《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》
及《汤姆·索亚历险记》
6
5 口语交际、习作、语文园地二、快乐读书吧、单
元综合与测试
6
6 《匆匆》《那个星期天》 6
7 习作例文、习作：让真情自然流露、语文园地三、
本单元综合与测试
6
8 《古诗三首》及本课综合与测试、《十六年前的回忆》
及《为人民服务》
6
9 《董存瑞舍身炸暗堡》、综合性学习、语文园地四、
本单元综合与测试
6
10 中期质量检测劳动节
11 《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》 6
12 《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》、口语交际、
习作
6
13 语文园地五、本单元综合与测试、综合性学习及本
单元综合与测试古诗词诵读（一）
6
14 古诗词诵读（二） 6
15 综合复习及训练（一） 6
16 综合复习及训练（二） 6
17 毕业考试
18
19
20。
六年级语文下册预习卡
六年级语文下册预习卡朗 1、本课共（）个自然段。
诵 2、默读两遍.朗读三遍.读通读顺课文.选择段落背诵。
生 3、给下列加点字和多音字注音字浇（）秧（）昙（）秉（）砸（）新多音字：三年五载（）调（）节词 4、在文中圈出下列词语.画线的词语重点理解。
奇花异草置之不理自生自灭一来二去门道昙花秉烛夜游乐趣计较关切见识三年五载循环大雨倾盆资 5、搜集有关作者老舍的资料。
料 6、搜集有关名人养花的故事。
理 7、本文通过写的经历.展现了 .抒发了作者解的思想感情。
通过预习课文.我懂得了内 8、你是如何理解“不劳动.连棵花也养不活”这句话的？容挑 9、试着完成课后练习题。
战 10、思考：如何理解作者养花的“乐趣”？预习卡《山中杂记》朗 1、本课共（）个自然段。
诵 2、默读两遍.朗读三遍.读通、读顺课文。
生 3、给下列加点字和多音字注音字庞（）罐（）棕（）狡（）猾（）巢（）新卵（）暂（）贪（）玫（）瑰（）瞥（）词蹒（）跚（）涩（）蛙（）驯（）躁（）多音字：弱不禁（）风4、在文中圈出下列词语.画线的词语重点理解。
蹒跚庞然大物娇小玲珑弱不禁风温驯出其不意藕荷色鲜明驯良狡猾蓬松朦胧焦躁资料 5、搜集作者的相关资料.了解文章的写作背景。
理 6、课文写了作者在山中生活的情景.写出了它们给作者解带来的 .也抒发了作者对它们的之情。
通过预习.我内感受到了。
容 7、文中是怎样描写小鸟一家人相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？挑 8、试着完成课后习题。
战9、思考：作者为什么那么喜欢动物.自己却不养动物？我们应该怎样做？1 / 11预习卡《长城赞》朗 1、默读两遍.朗读三遍.读通、读顺课文.背诵课文。
诵2、给下列加点字和多音字注音生帅（）黎（）庶（）绣（）卒（）烽（）垛字（）隘（）多音字：烽垛（）纵横（）新3、在文中圈出下列词语.画线的词语重点理解。
词将帅吏卒黎庶巍峨瀚海隘口锦绣峻岭点缀毅力智慧丰碑资 4、搜集有关作者罗哲文的资料。
人教版六年级下册语文配套练习册含答案
人r én 教ji ào 版b ǎn 六li ù年ni án 级j í下xi à册c è语y ǔ文w én 配p èi 套t ào 练li àn 习x í册c è_参c ān 考k ǎo 答d á案àn第一单元1.文言文两则我会画1 zhu ó 2 y ú 3 c āng 我会选1 C B A C C C D 我知道1 C 2 B 精彩回读（一）1.专心致志鸿鹄2. 其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
3.专心致志三心二意4.《学弈》学习应该专心致志，不可三心二意（二）1.到热水2.一个小孩说::“太阳刚出来时清凉凉的，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热远的时候感觉凉的道理吗？”3. 车盖盘盂4.B跟进阅读 1.子贡说；“我不想别人强求我干某些事，我也不愿意强迫别人干什么事。
”2.孔子说：“本身品行端正，就是不发出命令，大家也会照着你去做；自身品行不端正，即使是发出了命令，大家也不会听你的。
”3.一只蚌刚张开壳晒太阳，一只鹬伸出嘴想吃蚌肉，蚌合上壳夹住了鹬。
鹬说；“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。
”蚌说；“你的嘴今天不出来，明天不出来，就会有死鹬。
”渔翁看见了，把它们全捉走了。
成语：鹬蚌相争，渔人得利。
2.匆匆我会画 kōng jǐn báo fù zhu ǎn jì我会写挪用蒸发茫然赤裸裸我会选 1.B 2.A 3.C精彩回读 2.我们的日子为什么一去不复返呢是有人偷了他们，是他们自己逃走了3.对时间的流逝感到迷茫、无奈、怅然若失。
跟进阅读 1.shùn jiè zhì2.即逝奔流且过流传辉煌时间光阴爱护3.孔子4.消逝的时光就像这河水一样啊！5.时间能给人带来智慧与力量；时间是有限的，稍纵即逝；时间用金钱买不到，用地位留不住。
第四单元大单元教学(学习任务单)-统编版语文六年级上册
课题
情节曲线：
主要冲突
1.
2.
3.
感受到的人物特点：
【评价单】
冲突梳理是否完整、清楚
情节曲线能否表现情节进展
情节曲线简洁、美观
☆☆☆☆ ☆
☆☆☆☆ ☆
☆☆☆☆ ☆
修改建议：
【课件呈现】“欢快读书吧”及学习要求
我们将正式启动“查找小说家”活动的第一个环节——“阅读周方案”，具体要求：
（1）分小组围绕“欢快读书吧”开启阅读周方案。
通过环境、心理描写体现人物形象
☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简洁说明]
书写工整，卷面洁净，有自我修改痕迹
☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简洁说明]
第10课时
【课件呈现】
我们将用一场“小说演绎”，作为“查找小说家”活动的收尾。
【评价单】
评价内容
星级评定：五★为优秀；三★以上为良好。
表演的形式、剧情有吸引力
☆ ☆ ☆ ☆ ☆[简洁说明]
（2）阅读时关注小说情节进展过程中的冲突冲突。
第3～4课时
【课件呈现】
情节总是围绕主要人物开放，在情节进展中又塑造了人物形象。本期“查找小说家”其次项任务是探秘“小说中的人”，学习小说刻画人物的方法。
【课件呈现】《桥》课后第2题
【课件呈现】
默读课文《穷人》《金色的鱼钩》，勾画描写人物对话和心理的语句，批注感受。
星级评定：五★为优秀；三★以上为良好。
环境描写符合当时状况
☆☆☆☆ ☆[简洁说明]
反应小说中人物的心情
☆☆☆☆ ☆[简洁说明]
呈现老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质
☆☆☆☆ ☆[简洁说明]
【课件呈现】
在之前的学习中，我们开展了“阅读周方案”。请大家选择共读书籍中一处环境描写，沟通作用。
《语文园地二》(教学设计)六年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
教学过程学习任务一：交流平台1.导语：同学们，本单元的课文让我们接触到了一些外国文学名著，那些血肉丰满、性格迥异的人物给我们留下了深刻的印象。
莎士比亚曾说过：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
”回忆一下，在本单元，或者在之前学习的名著中你认识了哪些鲜明的人物形象？师生交流。
相机课件出示：汤姆·索亚——热爱自由、喜欢冒险桑娜——善良、勇敢武松——性格豪爽、武艺高强诸葛亮——足智多谋、神机妙算……2.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？✧读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。
如，在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。
从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。
✧我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。
之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢啊！✧每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。
如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。
3.如何评价人物：①留意写人物动作、语言、神态的句子。
②对书里人物作出自己的评价； ③评价人物要立体化，多面化。
4.合作探究：回顾本单元课文，画出相关语句，在旁边作批注，写出自己对人物的评价和评价依据。
5. 学习评价人物示例：读《骑鹅旅行记》时，抓住尼尔斯、鸡群、大黑猫和牛群的语言、动作、神态的描写，我体会到尼尔斯以前是一个经常欺负小动物，喜欢恶作剧。
淘气、调皮的坏孩子。
但读到“父母行教堂回来时，发现熊鹅不见了，他们会伤心的”时，又可以体会到尼尔斯是一个热爱家庭、体贴父母的好孩子。
6.小结：文学作品中的人物形象往往不是一个面，而是多面的。
我们在阅读的时候不能一叶障目，不见泰山。
小学语文学习计划卡
小学语文学习计划卡一、学习目标1. 掌握汉字的基本读音和书写技巧；2. 培养对诗词文学的兴趣，提高阅读理解能力；3. 培养正确的语言表达能力，提高书面表达水平。
二、学习内容1. 汉字基础（1）认识并书写常用的基本汉字；（2）学习生字词，提高识字量。
2. 诗词阅读（1）阅读古诗词，了解中国传统文化；（2）学习古代文学名家的诗词，提高阅读理解能力。
3. 语文表达（1）学习正确的语言表达方式；（2）提高书面表达水平，如作文、阅读理解等。
三、学习方法1. 持续性学习每天坚持学习一定的时间，保持学习的持续性。
2. 多方面学习通过课外阅读、参加语文社团、利用多媒体资源等多种途径学习。
3. 考试复习定期进行复习巩固，检验学习成果。
四、学习安排1. 制定每日学习计划每天合理安排学习时间，不断积累知识。
2. 每周进行综合测试每周末进行一次综合测试，检验学习成果。
3. 每月进行学习总结每月进行一次学习总结，总结学习成果，规划下个月的学习目标。
五、学习反馴在学习过程中，及时发现问题，及时调整学习方法和计划。
保持学习的积极性和饱满的意识，并在学习中注重培养自主学习的能力。
六、学习环境1. 家庭学习环境在家庭中营造良好的学习氛围，家长积极参与并给予学习指导。
2. 学校学习环境在学校中注重课堂学习和语文实践活动的参与。
七、学习评价1. 教师评价老师根据课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面对学生进行评价。
2. 学生自评与互评学生与同学之间进行互相交流、学习情况的互通，促进共同学习。
以上是小学语文学习计划的具体内容，通过学生自身的认真学习，老师的指导，家长的关心，以及学校语文教学的有效进行，相信学生们一定可以取得学业上的成功。
语文六年级下册第三单元学习任务单
2.------------------------------------------------------------------------
课后
我会读（重点句、段）
1、《匆匆》。
2、《盼》第4——7自然段。
3、《别了，语文课》《阳光的两种用法》。
我会写
我会说（课文主要内容，可以填空形式完成。）
一、用自己的话Байду номын сангаас一说“一主”教材中每篇课文的主要内容。
1.-------------------------------------------------
--------------------------
2.---------------------------------------------------------------------------
二、快速阅读“一主”教材中的文章和《主题读写》中的课文，用文中的句子或者自己的话概括主要内容。
六年级下册语文第三单元学习任务单
年级班姓名
我会认（字、词）词语
识字数量
课前
词语：
易写错字：
确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊
微风 何曾 游丝 明媚 时光 拨弄 草丛
画报 念叨 停顿 晃动 耽搁 沉郁 漫长
休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉
翻箱倒柜 赤裸裸
多音字：
藏 觉 倒 晃 薄
形近字：
挪（ ） 排（ ） 裸（ ） 砖（ ）
娜（ ） 徘（ ） 棵（ ） 转（ ）
绊（ ） 胶（ ） 耽（ ） 淀（ ）
基于单元整体学习任务的作业设计
基于单元整体学习任务的作业设计一以六年级下册第二单元为例作业是课程改革的关键领域，是课程的重要组成部分，也是影响课程目标实现的重要因素之一，作业和教学、评价有着密切的联系。
本文以统编教材六年级下册第二单元为例，将作业融入学生的学习活动中，探讨基于单元整体学习任务的作业设计。
重视作业设计的整体性，加强作业设计的多样性，重视作业设计的过程评价，通过优化作业设计，帮助学生获得典型而深刻的学习体验。
【关键词】作业设计，单元，整体性，多样性，过程性评价《义务教育语文课程标准（2023年版）》（以下简称“新课程标准”）指出，“作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。
教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜”。
在日常教学中，小学语文教师越来越重视作业的设计与实施。
在关注诸如朗读课文、抄写字词、诗文背诵等基础巩固类作业布置的同时，也在尝试改变作业的设计方式，为学生提供分层式的作业；尝试调整作业实施方式，提高作业的有效性。
在研究过程中，我们注意到目前小学语文作业的设计与实施还存在着一些问题。
第一，作业缺少整体设计。
具体表现为作业设计不能与单元学习任务相统一，教师往往只看到作业与课堂之间表面上的联系，而对作业与单元学习任务之间内在的、深层的联系考虑不够。
第二，作业的形式单一。
具体表现为基础巩固类作业比重过大，作业的深度和个性化问题被忽视，作业往往缺乏思维的深度，对学生而言挑战性不强。
第三，缺少对学生作业的跟踪评价。
具体表现为作业评价考虑的多是教师对学生作业的全批全改，对学生完成作业的过程关注不够，弱化了评价根据作业情况调整教师教学方式和教学内容的作用。
针对以上问题，笔者以统编教材六年级下册第二单元为例，探讨基于单元整体学习任务的作业设计。
六年级下册第二单元是外国文学名著单元。
本单元选编的三篇课文《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》和《汤姆•索亚历险记（节选）》都是从外国文学名著中节选的，可以说，每一篇课文后面就是一部外国文学名著。
部编版六年级语文下册第二单元《外国文学名著》作业规划表
部编版六年级语文下册第二单元《外国文学名著》作业规划
表
一、作业背景
本文档旨在对部编版六年级语文下册第二单元《外国文学名著》的作业进行规划安排，以帮助学生合理安排学习时间，提高学习效率。
二、作业内容
1. 《外国文学名著》学习目标
•了解名著的背景故事和主要内容
•掌握名著中的重要人物及其性格特点
•分析名著中的重要情节和主题
•感受名著所传达的思想和价值
2. 作业安排
第1天：阅读《外国文学名著》第一章，并做阅读笔记。
着重理解主要情节和人物介绍。
第2天：针对第一章内容进行小组讨论，整理出关键点，准备分享。
第3天：阅读《外国文学名著》第二章，重点把握不同章节之间的联系和主题。
第4天：书写读书笔记，总结第二章的重要内容和自己的理解。
第5天：制作名著人物卡片，描述每个主要人物的外貌特征和性格特点。
第6天：完成名著中的情节串联图，帮助理清事件发展脉络。
第7天：写作《外国文学名著》读后感，总结自己对于名著的理解和感悟。
3. 学习方法
•多次阅读，深入理解名著内容
•注重思维导图、口头表达等多种方式
•小组合作，共同讨论、分享
•利用互联网资源，了解名著的背景知识
三、总结
通过本次作业规划，学生将更全面、系统地了解《外国文学名著》，培养分析和思考能力，同时也提高自主学习能力。
希望学生们能够通过本次学习，深刻领悟名著中蕴含的智慧和内涵，为自己的成长积累宝贵经验。
以上为部编版六年级语文下册第二单元《外国文学名著》作业规划表，希望学生们认真执行并取得优异成绩。
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3.读准加点 思得三星； 词语的读音。 做不到以上
认
4.主动积累 两点不得
运用有特点的词 星。
字
语。
☆☆☆☆☆
第 16 课：救援 淡忘 忧郁 苦闷 梗概 畏惧 桅杆
词
流落 安慰 简陋 蓄养 圈养 斫痕 知足安命 聊
以自慰
第 17 课：无赖 凶悍 惨白 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝 游手好闲 落荒而逃 鱼贯而入 若无其事 臭味相投 无拘无束 欣喜若狂 衣衫褴褛 溺水
明这些特点的
9.《和田的维吾尔人》写了和田维吾尔人的哪 些特点？
在自主学习中
有哪些不明白的问
题.写出来或在书
上标出来。在自己
尝试解决的基础上
提
与同伴交流。
问
题
4 / 11
1、搜集春节的有关风俗。
搜 资 2、搜集藏戏、客家民居和傣族竹楼相关资料。 料
爱 推荐阅读：主题丛书《走进民族村》 阅 读
养成善于搜集 资料的习惯.并与 其他人交流。
3. 读 准 加 点 词 语的读音。
能做到准确熟练 认读词语.理解划 线词语的意思得 五星；基本能做 到准确认读词语. 大体了解划线词 语的意思得三 星；做不到以上 两点不得星。 ☆☆☆☆☆
认 窟窿 钹 招徕 悠哉游哉 字 词
第 8 课：粤 奇葩 偏僻 掺石灰 夯筑 侵蚀 八卦 贮仓 和睦相处 傣族 竹篾 茅草 安然 无恙 蜂拥而至
在自主学
习中有哪些不
明白的问题.写
出来或在书上
提
标出来。在自
问
己尝试解决的
题
基础上与同伴 交流。
8 / 11
1.安徒生的相关知识。
利用网络
或书籍等搜集
相关资料与同
查
2.了解《凡卡》一文的作者契诃夫及文章的写作背景。 学们交流。
资
料
3.搜集笛福、马克·吐温的相关知识。
1.语文主题阅读丛书第四本。
爱
阅
法.理解划线词语的 大体了解划线词
丝
意思。
语的意思得三
赤裸裸
3. 读 准 加 点 词 星；做不到以上
语的读音。
两点不得星。
☆☆☆☆☆
第 3 课：插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验
锻炼 转化 汲水 语重心长 狂风暴雨 勃勃生
认 机 无缘无故 字
词
第 4 课：哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 萦绕 一摞 歉疚 肩胛 不 知所措 座无虚席 惊心动魄
按要求完成搜集 内容得五星；基 本能做到得三
星；做不到以上
两点不得星。☆
☆☆☆☆
第三单元学习任务卡（六年级下册）
项目
自学内容
自学要求 小组评价
第 10 课：书籍 军阀 局势 尖锐 乱蓬蓬 满脸横
1.读课文 能做到准确
肉 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 苦刑 拘留 窝头
时.请在文中 熟练认读词 标出.做到词 语.理解划
2.拓展阅读：笛福《鲁滨孙漂流记》.马克·吐温的《汤
读
姆·索亚历险记》。
第五单元自主学习任务卡（六年级下册）
项 目
自学内容
自学要求 小组评价
第 18 课： 分析 碱性 顽强 提炼 冶炼 溶解 侵
1. 读 课 能做到准确熟练
蚀 乏力
荣誉
头衔
粪土
捐赠
隐退
执著
盛名
文时.请在文 中标出.做到
认读词语.理解 划线词语的意思
哪些是写实的內容.哪些是虚写的？
主要内容.把握
文章的脉络.梳
理出文章的内
容结构层次.与
同伴交流。
2.《凡卡》课文主要写了一件什么事？是分哪几部分来 写的？
知
内
3.《鲁滨孙漂流记》.这部小书的大概內容是什么？精彩
容
片段中主要写了哪几个片段？
4.《汤姆·索亚历险记》.小说梗概中写到了汤姆的几次 历险？主要写的是哪次历险？
1.《文言文两则》一文中.根据课后注释疏通全 文.想一想文言文主要讲了什么故事？
2.《匆匆》一文.课文主要写了一件什么事？想
能够概括出每 篇课文的主要内 容.把握文章的脉 络.梳理出文章的 内容结构层次.与 同伴交流。
一想从哪些地方可以感受到“时间匆匆.一去不复返
呢”？
3.《桃花心木》中说一说种树人的哪些做法令
六年级下册语文学习任务卡
项 目
自学内容
自学要求
小组评价
第 1 课：学弈 鸿鹄 繳 盘盂 汝 专心致志
1.读课文时.请 能做到准确熟练 在文中标出.做到词 认读词语.理解划
语准确熟练认读。 线词语的意思得
2. 利 用 查 字 典 五星；基本能做
第 2 课：头涔涔 泪潸潸 徘徊 挪移 蒸融 游 或联系上下文等方 到准确认读词语.
确熟练认读。 词语的意思
得五星；基
Hale Waihona Puke 2.利用查字 本能做到准第 15 课：礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一 缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜 圣诞树 黑糊糊 笑眯眯 指望
典或联系上下文 等方法.理解划 线词语的意思。
确认读词语. 大体了解划 线词语的意
醉醺醺 结结实实
音。
得星。
第 13 课：蒙胧 审阅 咨询 浏览 简朴
☆☆☆☆☆
读本单元四篇课文：《十六年前的回忆》、《灯光》、
能做到 能做到正
《为人民服务》、《一夜的工作》
正确、流利 确、流利地
地朗读。
朗读课文得
读
五星；基本
课
能做到正确
文
地朗读得三
星；做不到
以上两点不
得星。
5 / 11
☆☆☆☆☆
1．《十六年前的回忆》是一篇回忆录。回忆了一个 怎样的事件？表达了作者怎样的感情？文章中让你印象 最深的是什么？
2. 《灯光》一文叙述了一个怎样的故事？我们从中 体会到了什么？
理清文章脉 络.通过理解 把握关键词 语和句子.掌 握课文主要 内容。体会 文章所要表 达的感情。 与同伴交 流。
知
内
3．《为人民服务》是毛泽东在张思德同志追悼会上
做的演讲。文中提出了怎样的观点？围绕这一观点.写了
哪几方面的内容？学习了本文.你有怎样的理解和收获？
按要求完成 积累内容得 五星；基本 能做到得三 星；做不到 以上两点不 得星 ☆☆☆☆☆
第四单元学习任务单（六年级下册）
项目
学习内容
自学要求 小组评价
第 14 课：乖巧 哆哆嗦嗦 兜着 精致 橱窗 闪烁
1.读课文 能做到准确
硬币 裂缝 围裙 饥饿
时.请在文中标 熟练认读词
出.做到词语准 语.理解划线
自学要求
小组评价
第 6 课：腊八粥 初旬 蒜瓣 翡翠 杂拌儿 榛 子 蜜饯 掺和 又甜又黏 通宵 小贩 水浒传 逛庙会 娴熟 截然不同 张灯结彩
第 7 课：脱缰 咆哮 脱缰 宏愿 哄堂大笑 俊 俏 婀娜 赞叹不已 开山鼻祖 巫女 青面獠牙
1.读课文时.请 在文中标出.做到词 语准确熟练认读。
2. 利 用 查 字 典 或联系上下文等方 法.理解划线词语的 意思。
能够概 括出每篇课 文的主要内
容.把握文
章的脉络.
梳理出文章
2. 《千年梦圆在今朝》一课中.写了什么梦.这个 梦是怎样变成现实的？
的内容结构 层次.与同 伴交流。
知
内
3．《真理诞生于一百个问号之后》.作者具体写了
容
哪几件事来说明自己的观点的？
4.《我最好的老师》.课文讲了一件怎样的事？作者 为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？
第 9 课：迎风引吭 渺渺回荡 土馕坑 扼杀 摇 曳 深邃 妩媚 绽放 载歌载舞 豁达
读本单元四篇课文：《北京的春节》《藏戏》
能 做到正确 、 能做到正确、流
流利地朗读。
利地朗读课文得
读 《各具特色的居民》《和田的维吾尔人》。
五星；基本能做
课
到正确地朗读得
文
三星；做不到以
上两点不得星。
☆☆☆☆☆
3 / 11
语准确熟练认 线词语的意
读。
思得五星；
第 11 课：围歼 憧憬 阻击 千钧一发
认
2.利用查 基本能做到 字典或联系上 准确认读词
下文等方法. 语.大体了
字
第 12 课：重于泰山 轻于鸿毛 剥削 精兵简政
理解划线词语 解划线词语
的意思。
的意思得三
兴旺 死得其所 炊事员 哀思
3.读准加 星；做不到
词
点 词 语 的 读 以上两点不
养成善于搜集 按要求完成搜集 资料的习惯.并与
2 / 11
资
其他人交流。
料 2.搜集关于朱自清和林清玄的资料.了解作品特点。
爱 推荐阅读：
阅
1.《论语》、《孟子》
读
2.主题丛书第一本
内容得五星；基 本能做到得三 星；做不到以上 两点不得星。☆ ☆☆☆☆
第二单元自主学习任务单（六年级下册）
项 目
自学内容
第 5 课：堂皇 附庸 刹那间 搔痒 窈窕 养尊 处优 渺小 爱憎 薄弱 机敏
读本单元五篇课文：《文言文两则》、《匆
能 做到正确 、 能做到正确、流
流利地朗读。
利地朗读课文得
读 匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》。
五星；基本能做
课
到正确地朗读得
文
三星；做不到以
上两点不得星。
☆☆☆☆☆
1 / 11
知 内 作者感到奇怪？他为什么这样做？ 容
4.《顶碗少年》一文中.想一想作者看了一场怎 样的杂技表演？从中体会到了什么？
5.《手指》一文中.想想作者写出了五个手指的 什么特点？从中获得了什么启示？