第2章_4节共点力的平衡

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高一物理上册《共点力的平衡》优秀教学案例

高一物理上册《共点力的平衡》优秀教学案例
5. 反思与评价环节,促进学生的自我提升
本案例设置了反思与评价环节,让学生在学习过程中不断自我审视,了解自己的掌握程度,查找不足。通过小组互评、教师评价等方式,给予学生及时反馈,帮助他们调整学习方法,提高学习效果。这一环节有助于培养学生的自我反思能力和自主学习能力。
3. 观察生活中的共点力平衡现象,拍摄照片或视频,并进行分析,下节课分享。
五、案例亮点
1. 生活实例导入,激发学生学习兴趣
本案例以生活中的共点力平衡现象为切入点,通过实验和多媒体展示,让学生直观地感受到物理知识与生活的紧密联系。状态,主动探索物理规律。
(四)反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节,有助于学生巩固知识、提高能力。在本章节的教学中,我将引导学生进行以下反思与评价:
1. 对所学知识进行自我评价,了解自己的掌握程度,查找不足,制定针对性的学习计划。
2. 通过小组互评,让学生从同伴身上学习优点,发现自身不足,促进共同进步。
3. 教师对学生的学习过程和成果进行评价,给予及时的反馈,帮助学生调整学习方法,提高学习效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课环节,我将采用生活实例引发学生对共点力平衡的兴趣。首先,向学生展示一个简单的实验:在桌子上放置一个物体,用两个弹簧测力计分别沿不同方向拉动物体,使其保持静止。引导学生观察并思考:为什么物体在两个力的作用下能够保持静止?这两个力之间存在什么关系?
接着,通过多媒体展示一些生活中的共点力平衡现象,如杂技演员的平衡表演、桥梁的受力分析等。让学生意识到物理知识与生活的紧密联系,激发他们的学习兴趣。
二、教学目标
(一)知识与技能
1. 让学生掌握共点力的定义,理解共点力平衡的条件及其应用。
2. 学会运用力的分解和合成方法,解决共点力平衡问题。

《与名师对话》2015课件:第二章第4讲共点力的平衡

《与名师对话》2015课件:第二章第4讲共点力的平衡

基础知识回顾
考点互动探究
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高考总复习 ·物理 ·课标版
解析:(可用两种方法求解)作出木板与 物块在转动过程中的一个状态下的受力示意 图(见右图),由共点力平衡条件知Ff= mgsin(90° -θ),FN=mgcos(90° -θ),因θ减 小故Ff增大,FN减小.另外FN和Ff的合力与 G等大反向,构成平衡力,故FN和Ff静的合 力不变.缓慢转动时,板对物块的作用力不 变.
A.木块受到的摩擦力大小是mgcosα B.木块对斜面体的压力大小是mgsinα C.桌面对斜面体的摩擦力大小是mgsinαcosα D.桌面对斜面体的支持力大小是(M+m)g
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【思维启迪】 因木块和斜面体均处于静止状态,判定木 块对斜面体的摩擦力及木块对斜面体的压力可用效果分解法(正 交分解法)、合成法,而判定桌面对斜面体的摩擦力及支持力可 用整体法.
答案:C
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考向二
动态平衡问题
1.动态平衡问题 通过控制某些物理量,使物体的状态发生缓慢的变化,而 在这个过程中物体又始终处于一系列的平衡状态,在问题的描 述中常用“缓慢”等语言叙述. 解决这类问题一般思路是:把“动”化为“静”,“静” 中求“动”.
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1.速度等于零的物体一定处于平衡状态( 答案:×
) )
2.只要物体加速度为零,则其处于平衡状态( 答案:√ 3.合力为零,则任一方向上的合力为零( 答案:√ )

2023高考物理一轮总复习课件:受力分析-共点力的平衡

2023高考物理一轮总复习课件:受力分析-共点力的平衡

题型四 平衡中的临界极值问题
1.问题特点
当某物理量变化时,会引起其他物理量的变化,从 临界 而使物体所处的平衡状态能够“恰好出现”或“恰 问题 好不出现”。在问题描述中常用“刚好”“刚能”
“恰好”等语言叙述 极值 一般是指在力的变化过程中出现最大值和最小值问 问题 题
2.突破临界问题的三种方法
根据平衡条件列方程,用二次函数、讨论分析、三角 解析法
悬挂物块N,另一端与斜面上的物块M相连,系统处于静止状 态。现用水平向左的拉力缓慢拉动N,直至悬挂N的细绳与竖 直方向成45°。已知M始终保持静止,则在此过程中( ) A.水平拉力的大小可能保持不变
√B.M所受细绳的拉力大小一定一直增加
C.M所受斜面的摩擦力大小一定一直增加
√D.M所受斜面的摩擦力大小可能先减小后增加
【对点练1】 (2020·泰安市一轮检测)如图,小球C置于B物体 的光滑半球形凹槽内,B放在长木板A上,整个装置处于静止状 态。现缓慢减小木板的倾角θ。在这个过程中,下列说法正确 的是( )
A.B对A的摩擦力逐渐变大 C.B对A的压力不变
B.B对A的作用力逐渐变小
√D.C对B的压力不变
解析:对BC整体分析,受力情况为:重力mg、斜面A的支持力 N和摩擦力f,由平衡条件得知N=mgcos θ,f=mgsin θ,缓慢 减小木板的倾角θ,N增大,f减小,由牛顿第三定律得知B对A 的摩擦力逐渐减少,B对A的压力逐渐增大;根据平衡条件可知 A对B的作用力与B和C的重力大小相等,方向相反,所以A对B 的作用力不变,根据牛顿第三定律得知B对A的作用力不变,故 A、B、C错误; 由于半球形凹槽光滑,小球只受两个力:重力和支持力,由平 衡条件可知,支持力与重力大小相等,保持不变,则C对B的压 力也保持不变,故D正确。

第二章力和力的平衡

第二章力和力的平衡

第二章力和力的平衡本章学习提要1.有关力的知识,包括力的概念、几种常见的力。

2.力的等效替代方法(力的合成与分解)。

3.共点力的平衡问题.这一章内容是整个力学的基础,也是今后学习气体、电场和电磁现象的重要基础,本章的重点是力的合成与分解以及共点力的平衡,本章的难点是力的分解和共点力平衡条件的实际应用,学习中不仅要学习和掌握有关力的知识,也要注重学习解决实际问题的重要思想方法,感悟力的平衡在社会生活中的重要意义.A 生活中常见的力一、学习要求理解力的概念,知道力学中常见的几种力。

理解重力的概念,知道重心的意义和重力的方向。

通过对形变的观察认识弹力,理解弹力的概念,知道弹性形变和弹力的方向,知道弹力的大小与形变有关系。

知道静摩擦力和最大静摩擦力的概念,能联系生活和生产的实例,应用弹力等知识解决简单的实际问题。

二、要点辨析1.力力是物体对物体的作用,力对物体的作用效果:①使物体发生形变。

②使物体的运动状态发生改变。

我们可以从被作用物体发生形变或运动状态的变化来判断物体是否受到力的作用。

物体受到力的作用,必定有另一个物体施加这种作用。

可见力是不能脱离施力物体和受力物体而独立存在的。

力是矢量,在描述一个力时必须指出它的大小、方向和作用点,力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

2.形变和弹力物体在外力作用下形状的变化叫做形变。

外力撤消的过程中,能自动恢复原状的形变叫做弹性形变。

发生弹性形变的物体,因要恢复原状,而对使它产生形变的物体施加的力称为弹力.产生弹力的条件是:①物体要直接接触。

②物体接触面发生弹性形变。

接触而不发生弹性形变的物体间不存在弹力。

弹力是一种常见的力,拉力、压力、推力、支持力和绳的张力在本质上都是弹力.弹力的作用点位于两物体的接触面或接触点的受力物体一侧。

弹力的方向总是跟物体形变的方向相反,与物体恢复原状的方向相同,且与接触面垂直,例如放在水平桌面上的球(图2—1),由于两物相互挤压,都发生了弹性形变:桌面向下凹陷;球被向上压缩。

2013届高考一轮物理复习课件(人教版):第二章第4节 受力分析、共点力作用下物体的平衡

2013届高考一轮物理复习课件(人教版):第二章第4节 受力分析、共点力作用下物体的平衡

第二章
第4节
高考调研
高三物理(新课标版)
A.木块 a 与铁块 b 间一定存在摩擦力 B.木块与竖直墙面间一定存在水平弹力 C.木块与竖直墙面间一定存在摩擦力 D. 竖直向上的作用力 F 大小一定大于铁块与木块的 重力之和
第二章
第4节
高考调研
高三物理(新课标版)
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第二章
第4节
高考调研
高三物理(新课标版)
3.多力平衡 当物体受到三个以上共点力平衡时,多数情况下采 用正交分解法.即将各力分解到 x 轴和 y 轴上,运用两 坐标轴上的合力等于零的条件,Fx=0,Fy=0.坐标系的 建立应以少分解力,即让较多的力在坐标轴上为原则.
第二章
第4节
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第二章
第4节
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图乙
第二章
第4节
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再以 B 为研究对象,它受到重力 mg,三棱柱对它的 支持力 FAB,墙壁对它的弹力 F 的作用(如图乙所示),处 于平衡状态,根据平衡条件有:(正交分解法) 竖直方向上:FABcosθ=mg. 水平方向上:FABsinθ=F. 解得 F=mgtanθ. 所以 Ff=F=mgtanθ.

01 静态平衡 第二章 第4讲 受力分析与共点力平衡-2024年高考物理一轮复习

01  静态平衡 第二章 第4讲  受力分析与共点力平衡-2024年高考物理一轮复习
【解析】 甲物体是拴牢在O点,且O点处于平衡状态,受力分析 如图所示 根据几何关系有γ=180°-60°-75°=45
三、整体法和隔离法
一、整体法 整体法就是把几个物体视为一个整体(系统),受力分析时,只分析其它物体
对整体(系统)的作用力(外力),不考虑整体(系统)内部物体之间的相互 作用力(内力)。 当只涉及系统而不涉及系统内部某些物体的力和运动时,一般可采用整体法。
的弹力大小是( B )
方法3 三角形法---相似三角形
[例3] (多选)两轻杆通过铰链相连构成一个三角形框架,AB、BC、CA三 边长度分别为30 cm、20 cm、40 cm,在A点用一细线悬挂1 kg的物块,系统 处于静止状态,则(g取10 m/s2)( D )
A.AB杆对A点有沿杆从B点指向A点的弹力 B.CA杆作用于A点的弹力不一定沿CA杆方向 C.CA杆产生的弹力大小为20 N D.若改为悬挂一个0.5 kg的物块,则AB杆上弹力变为原来的一半
解法二(整体法):对人和木板整体分析受力,由平衡 条件得4F=mAg+Mg解得F=(mAg+Mg)/4=225N
例7.如图所示,水平固定倾角为30°的光滑斜面上有两个质量均 为m的小球A、B,它们用劲度系数为k的轻质弹簧连接,现对B施 加一水平向左的推力F使A、B均静止在斜面上,此时弹簧的长度 为L,则下列说法正确的是( )
R
D.若换用原长相同,劲度系数更大的轻质弹簧, 小球将在B点下方达到受力平衡
方法3 三角形法----正弦定理 【例2】(正弦定理)如图所示,a、b两个小球穿在一根光滑的固定杆上, 并且通过一条细绳跨过定滑轮连接,已知b球质量为1 kg,杆与水平面的夹 角为30°,不计所有摩擦,当两球静止时,Oa段绳与杆的夹角也为30°, Ob段绳沿竖直方向,则a球的质量为( )

2022物理第2章相互作用第3节受力分析共点力的平衡教案

2022物理第2章相互作用第3节受力分析共点力的平衡教案

第3节受力分析共点力的平衡一、物体的受力分析1.定义把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来,并画出受力示意图的过程。

2.受力分析的一般顺序(1)首先分析场力(重力、电场力、磁场力)。

(2)其次分析接触力(弹力、摩擦力)。

(3)最后分析其他力。

(4)画出受力分析示意图(选填“示意图”或“图示”).二、共点力的平衡1.平衡状态物体处于静止状态或匀速直线运动状态。

2.平衡条件F合=0或者错误!如图甲所示,小球静止不动;如图乙所示,物块匀速运动.甲乙则小球F合=0;物块F x=0,F y=0。

3.平衡条件的推论(1)二力平衡:如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小相等,方向相反。

(2)三力平衡:物体在三个共点力的作用下处于平衡状态,其中任何一个力与另外两个力的合力大小相等,方向相反,并且这三个力的矢量可以形成一个封闭的矢量三角形。

(3)多力平衡:物体在多个共点力的作用下处于平衡状态,其中任何一个力与另外几个力的合力大小相等,方向相反。

一、思考辨析(正确的画“√”,错误的画“×”)1.对物体受力分析时,只能画该物体受到的力,其他物体受到的力不能画在该物体上。

2.物体沿光滑斜面下滑时,受到重力、支持力和下滑力的作用。

(×)3.加速度等于零的物体一定处于平衡状态。

4.速度等于零的物体一定处于平衡状态. (×)5.若物体受三个力F1、F2、F3处于平衡状态,若将F1转动90°时,三个力的合力大小为错误!F1。

二、走进教材1.(人教版必修2P91T1改编)如图所示,质量为m的光滑圆球,在细线和墙壁的作用下处于静止状态,重力加速度为g,细线与竖直墙壁的夹角为30°,则细线对小球的拉力大小为()A.错误!B.错误!C.mg D.错误![答案]A2.(鲁科版必修1P97T2改编)(多选)如图所示,水平地面上的物体A,在斜向上的拉力F的作用下,向右做匀速运动,则下列说法中正确的是()A.物体A可能只受到三个力的作用B.物体A一定受到四个力的作用C.物体A受到的滑动摩擦力大小为F cos θD.物体A对水平面的压力大小可能为F sin θBCD[物体水平向右做匀速运动,合力必为零,所以必受水平向左的摩擦力,且有f=F cos θ,因滑动摩擦力存在,地面一定对物体A有竖直向上的支持力,且有N=mg-F sin θ,若重力mg =2F sin θ,则A对水平面的压力大小为F sin θ,所以选项B、C、D 正确,A错误.]物体的受力分析错误!1.受力分析的基本思路(1)研究对象的选取方法:整体法和隔离法.(2)基本思路2.整体法与隔离法选取原则错误!(一题多变)如图所示,固定的斜面上叠放着A、B两木块,木块A与B的接触面水平,水平力F作用于木块A,使木块A、B保持静止,且F≠0.则下列描述正确的是()A.B可能受到3个或4个力作用B.斜面对木块B的摩擦力方向可能沿斜面向下C.A对B的摩擦力可能为零D.A、B整体不可能受三个力作用B[对B受力分析,木块B受重力、A对B的压力、A对B 水平向左的静摩擦力、斜面对B垂直于斜面向上的支持力、斜面对B可能有静摩擦力(当A对B向左的静摩擦力平行斜面方向的分力与木块A对B的压力与木块B重力的合力沿斜面方向的分力平衡时,斜面对B没有静摩擦力)作用,故B受4个力或者5个力作用,故A错误;当A对B向左的静摩擦力平行斜面方向的分力大于木块A对B的压力与木块B重力的合力沿斜面方向的分力时,木块B有上滑趋势,此时木块B受到平行斜面向下的静摩擦力,故B正确;对木块A受力分析,受水平力、重力、B对A的支持力和静摩擦力,根据平衡条件,B对A的静摩擦力与水平力F平衡,根据牛顿第三定律,A对B的摩擦力水平向左,大小为F,故C错误;对A、B整体受力分析,受重力、斜面对整体的支持力、水平力,可能有静摩擦力(当推力沿斜面方向的分力与A、B整体重力沿斜面方向的分力平衡时,斜面对A、B整体的静摩擦力为零),所以A、B整体可能受三个力作用,故D错误。

第二章 相互作用 共点力的平衡

第二章 相互作用 共点力的平衡
图12 7 - -
追 上 前 该 物 体 是 否 已 经 停 止 运 动 ( ) 细 审题 , 分 挖 掘题 目 中 的隐 3仔 充
中, 甲在接 力 区前s= 35m处 作 了标 1.
记 , 以v 9m/的 速 度 跑 到 此 标 记 时 并 = s
系 是解 题 的突 破 口。 () 被 追 赶 的 2若
物体 做 匀 减 速直 线 运 动 . 定 要 注 意 一
向乙 发 出起 跑 口令 . 乙在 接 力 区 的 前 端 听到 口令 时起 跑 . 恰 好 在 速度 达 并 到 与 甲相 同 时 被 甲追 上 .完 成 交 接
利 用 图 象 的 能 力 。 住 速 度 相 等 这 一 抓 极 值 条 件 是 解 此 类 问 题 的 关 键 . 画 若
棒 . 知 接 力 区 的长 度为L 2 已 = 0m
求 :1 此次 练 习 中乙在接 棒 前的 ()
加 速 度 n :
出物 理 过 程 示 意 图并 结 合 图 象 再 进 行 分析 .则 会 更 好地 理 解 物理 过 程 在 t 一 图线 中. 图线 与 时 间轴 所 围的 面积 表 示位 移 的 大 小 . 两物 体 沿 同一
动状 态 置 . 与物 体 所在 的地理 位 。 注意 : 物体 的质量 不 会 变 ,
4 力 的合 成 与 分 解 .
Ⅱ 弹 力 、 擦 力 作 用 下 的 平 衡 问 题 是 热 点 , 电场 力 、 摩 与 磁 场 力 综 合 的 平 衡 问 题 考 查 的 较 少 . 4 对本 章 的考 查 贯
律 的应用 , 巧设 问 题 情 景 。 求 学 生 要 由题给 信 息构 建 运动 模 型 ・ 助 于 示 借
三 看“ 率” 四看“ 距 ”五看 “ 斜 , 截 , 面 积 ”六 看 “ ” 所 以要理 解 坐标 轴 、 , 点 。 图线、 率 、 距 、 积 、 点( 点 ) 斜 截 面 交 拐

第二章 第3课时 牛顿第三定律 共点力的平衡

第二章 第3课时 牛顿第三定律 共点力的平衡
√ A.1∶1 B.2∶1 C.5∶2 D.5∶4
考点二 共点力的平衡
设一个篮子的质量为m,连接下篮的绳子的拉 力为FT2,对下篮,根据平衡条件得4FT2=mg, 解得 FT2=m4g,设连接上篮的绳子的拉力为 FT1, 绳子与竖直方向夹角为 θ,对两个篮整体由平 衡条件得 4FT1cos θ=2mg, 根据几何关系得 sin θ=4204=0.6,则 cos θ=0.8,联立解得 FT1=58mg, 则FFTT12=52,故 C 正确,A、B、D 错误。
题图甲中,根据整体法可知,木块B除 了受重力外,一定受到墙面水平向右的 弹力和竖直向上的静摩擦力,隔离B分 析,其一定还受到A的弹力,隔离A分 析,A受到重力、水平向左的推力、B 对其垂直于接触面斜向右下的弹力,这样的三个力不可能使A平衡, 所以A一定还要受到B对其沿接触面斜向右上的静摩擦力才能平衡,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2.(2023·广东卷·2)如图所示,可视为质点的机器人通过磁铁吸附在船舷 外壁面检测船体。壁面可视为斜面,与竖直方向夹角为θ。船和机器人 保持静止时,机器人仅受重力G、支持力FN、摩擦力Ff和磁力F的作用, 磁力垂直壁面。下列关系式正确的是 A.Ff=G B.F=FN
以P、Q两球整体为研究对象,受力如图 甲所示,由平衡条件可得F2=4mgtan α 隔离Q球,受力如图乙所示,由平衡条 件可得F2=mgtan β,解得4tan α=tan β, 故选A。
考点二 共点力的平衡
例6 (2024·广东省模拟)如图为挂在架子上的双层晾衣篮。上、下篮子完 全相同且保持水平,每个篮子由两个质地均匀的圆形钢圈穿进网布构成, 两篮通过四根等长的轻绳与钢圈的四等分点相连, 上篮钢圈用另外四根等长轻绳系在挂钩上。晾衣 篮的有关尺寸如图所示,则图中上、下各一根绳 中的张力大小之比为

第2章_第3讲共点力作用下物体的平衡1

第2章_第3讲共点力作用下物体的平衡1

图2- 2 3-
B.沿PO方向 D.指向图中区域Ⅱ
解析小球做匀速圆周运动时, 小 球受到重力(mg)和杆的作用力(F 杆)两个力的作用,所受到的合力 (F合)应沿圆周的半径径向指向圆 心.该合力是小球做匀速圆周运 动所需的向心力,如右图所 示.由力的平行四边形定则知, 杆的作用力(F杆)方向指向图中区 域Ⅰ,选项C正确.
1.共点力:几个力作用于 物体的同。 ,或它们的 作用线交于同一点 (该点不 一点 一定在物体上),这几个力叫共点力. 2.共点力的平衡条件:在共点力作用下 物体的平衡条件是合力为零.
3.判定定理:物体在三个互不平行的力 的作用下处于平衡,则这三个力必为共点 力.(表示这三个力的矢量首尾相接,恰能组 成一个封闭三角形) 4.解题途径:当物体在两个共点力作用 下平衡时,这两个力一定等值反向 ;当物体 在三个共点力作用下平衡时,往往采用平行 四边形定则或三角形定则;当物体在四个或 四个以上共点力作用下平衡时,往往采用正 交分解法.
解析 对楔形物块与小物块这一 系统受力分析,受到重力,支 持力,拉力F,系统各物体均 平衡,则整个系统也处于平衡 状态,由对力F正交分解后, 由 平 衡 条 件 得 : FN+Fsinq=(M+m)g , 则 FN=(M+m)g-Fsinq, 所 以 答 案 作为三个边 组成的三角形,叫力的三 角形.对受三个共点力作用 而平衡的物体,任两个力 的合力必与第三个力等值、 反向、共线.这样将力平移 后,这三个力便组成一个 首尾依次相连的封闭的力 三角形,如图所示.
例2 (单选)如图2-3-4所示.用轻质
细线把两个质量未知的小球悬挂 起来,今对于球a持续施加一个 向左偏下30°的恒力,并对小球 b持续施加一个向右偏上30°的 同样大的恒力,最后达到平衡, 则表示平衡状态的图可能是( )

2第4课时 共点力作用下物体的平衡

2第4课时  共点力作用下物体的平衡
G
2 (1 ) 2
② ③ ④
′,代入 式可得: 代入① 而FN=FN′,代入①式可得: G A = 答案 球的重力不超过
1
G.
处理平衡物理中的临界问题和极值问题, 规律总结 处理平衡物理中的临界问题和极值问题, 首先仍要正确受力分析, 首先仍要正确受力分析,搞清临界条件并且要利用好 临界条件,列出平衡方程,对于分析极值问题, 临界条件,列出平衡方程,对于分析极值问题,要善于 选择物理方法和数学方法,做到数理的巧妙结合. 选择物理方法和数学方法,做到数理的巧妙结合. 对于不能确定的临界状态, 对于不能确定的临界状态,我们采取的基本思维方法 是假设推理法,即先假设为某状态, 是假设推理法,即先假设为某状态,然后再根据平衡 条件及有关知识列方程求解. 条件及有关知识列方程求解.
热点二
一般平衡问题的解答策略
1.整体法与隔离法 1.整体法与隔离法 整体法与隔离法 要解决物体平衡问题, 要解决物体平衡问题,首先要能正确地选取研究对 象,常用两种方法:一是隔离法,二是整体法.我们 常用两种方法:一是隔离法,二是整体法. 可以把具有相同运动状态且又具有相互作用的几 个物体视为一个整体,当研究整体受外界作用力时 个物体视为一个整体, 可以选取整体为研究对象,而涉及内部物体之间的 可以选取整体为研究对象, 相互作用分析时则需采取隔离法. 相互作用分析时则需采取隔离法. 隔离法与整体法不是相互对立的, 隔离法与整体法不是相互对立的,一般问题的求解 中,随着研究对象的转变,往往两种方法交叉运用. 随着研究对象的转变,往往两种方法交叉运用.
(4)建立平衡方程(灵活运用力的合成法、 (4)建立平衡方程(灵活运用力的合成法、正交分 建立平衡方程 解法、矢量三角形法及数学解析法); 解法、矢量三角形法及数学解析法); ); (5)求解或讨论(解的结果及物理意义). (5)求解或讨论(解的结果及物理意义). 求解或讨论 2.求解平衡问题的常用规律 2.求解平衡问题的常用规律 求解平衡问题的常用规律 (1)相似三角形法: (1)相似三角形法:通过力三角形与几何三角形相 相似三角形法 似求未知力.对解斜三角形的情况更显优越性. 似求未知力.对解斜三角形的情况更显优越性. (2)拉密原理:三个共点力平衡时, (2)拉密原理:三个共点力平衡时,每个力与另外两 拉密原理 个力夹角的正弦之比均相等,这个结论叫拉密原理. 个力夹角的正弦之比均相等,这个结论叫拉密原理. 表达式为: 表达式为: F1/sin α=F2/sin β=F3/sin γ(其中α为F2与 F3的夹角,β为F1与F3的夹角,γ为F1与F2的夹角). 的夹角, 的夹角, 的夹角).

2023届新高考物理重点突破:第04讲 共点力的平衡

2023届新高考物理重点突破:第04讲 共点力的平衡

第04讲共点力的平衡知识图谱受力分析中的整体法和隔离法知识精讲一.整体法和隔离法的基本思想1.选择研究的对象选择研究对象是解决物理问题的首要环节。

在很多物理问题中,研究对象的选择方案是多样的,研究对象的选取方法不同会影响求解的繁简程度。

隔离法与整体法都是物理解题的基本方法。

2.整体法整体法就是对物理问题的整个系统进行研究的方法。

如果由几个物体组成的系统具有相同的加速度,一般可用整体法求加速度,但整体法不能求出系统的内力。

3.隔离法分析系统内各物理之间的相互作用时,需要选用隔离法,一般隔离受力较少的物体。

在某些情况下,解答一个问题时要多次选取研究对象,需要整体法与隔离法交叉使用,通常先整体后隔离。

二.受力分析中的整体法和隔离法的应用1.整体法的应用例如,在粗糙水平面上有一个三角形木块abc,在它的两个粗糙斜面上分别放两个质量为m1、m2的木块,且m1>m2,如图所示。

已知三角形木块和两物体都静止,讨论粗糙水平面与三角形木块之间的摩擦力问题。

这个问题的一种求解方法是:分别隔离1m 、2m 和三角形木块进行受力分析,利用牛顿第三定律及平衡条件讨论确定三角形木块与粗糙水平面间的摩擦力。

采用整体法求解更为简捷:由于1m 、2m 和三角形木块相对静止,故可以看成一个不规则的整体,以这一整体为研究对象,显然在竖直平面上只受重力和支持力作用,在水平方向上没有外力。

2.整体法和隔离法的综合应用不计物体间相互作用的内力,一般首先考虑整体法。

利用整体法,涉及的研究对象少,未知量少,方程少,求解简便;对于大多数动力学问题,单纯采用整体法并不一定能解决,通常采用整体法与隔离法相结合的方法。

举例说明(1),如下图,质量均为1kg 的10块相同的砖,平行紧靠成一直线放在光滑的地面上,第1块砖受到10N 的水平力作用,讨论第7块砖对第8块砖的压力的大小。

本题需要灵活选用整体和隔离思想求解,首先由整体法求出加速度,再将后3块和前7块作为两个整体来考虑,再用隔离求解。

共点力的平衡

共点力的平衡

共点力的平衡【知识点的认识】1.共点力物体同时受几个力的作用,如果这几个力都作用于物体的同一点或者它们的作用线交于同一点,这几个力叫共点力。

能简化成质点的物体受到的力可视为共点力。

2.平衡状态物体保持静止或匀速运动状态(或有固定转轴的物体匀速转动)。

注意:这里的静止需要二个条件,一是物体受到的合外力为零,二是物体的速度为零,仅速度为零时物体不一定处于静止状态,如物体做竖直上抛运动达到最高点时刻,物体速度为零,但物体不是处于静止状态,因为物体受到的合外力不为零。

共点力的平衡:如果物体受到共点力的作用,且处于平衡状态,就叫做共点力的平衡。

共点力的平衡条件:为使物体保持平衡状态,作用在物体上的力必须满足的条件,叫做两种平衡状态:静态平衡v=0;a=0;动态平衡v≠0;a=0;①瞬时速度为0时,不一定处于平衡状态。

如:竖直上抛最高点。

只有能保持静止状态而加速度也为零才能认为平衡状态。

②物理学中的“缓慢移动”一般可理解为动态平衡。

3.共点力作用下物体的平衡条件(1)物体受到的合外力为零。

即F合=0;其正交分解式为F合x=0;F合y=0;(2)某力与余下其它力的合力平衡(即等值、反向)。

二力平衡:这两个力大小相等,方向相反,作用在同一直线上,并作用于同一物体。

(要注意与一对作用力与反作用力的区别)。

三力平衡:三个力的作用线(或者反向延长线)必交于一个点,且三个力共面。

称为汇交共面性。

其力大小符合组成三角形规律。

三个力平移后构成一个首尾相接、封闭的矢量形;任意两个力的合力与第三个力等大、反向(即是相互平衡)。

推论:①非平行的三个力作用于物体而平衡,则这三个力一定共点。

②几个共点力作用于物体而平衡,其中任意几个力的合力与剩余几个力(一个力)的合力一定等值反向。

三力汇交原理:当物体受到三个非平行的共点力作用而平衡时,这三个力必交于一点;说明:①物体受到N个共点力作用而处于平衡状态时,取出其中的一个力,则这个力必与剩下的(N﹣1)个力的合力等大反向。

第二章 专题二 受力分析 共点力的平衡1

第二章  专题二 受力分析 共点力的平衡1
专题二 受力分析
共点力的平衡
分析和求解力学问题往往需要先进行受力分析,本单元
中虽然只涉及平衡状态下物体的受力分析,但掌握好了这些 方法、技巧,就很容易将其推广到动力学和电磁学的受力分 析中,所以说本讲内容对整个高中物理来说是非常重要 的.因此,对其中的重要思想方法、解题技巧同学们一定要 进行强化训练和分类比较,以达到深刻理解、灵活应用的目 的.
即时应用(即时突破,小试牛刀) 1. (2011年辽宁沈阳测试)如图2-3-1所示,两个等 大、反向的水平力F分别作用在物体A和B上,A、B 两物体均处于静止状态.若各接触面与水平地面平 行,则A、B两物体各受几个力( )
图2-3-1
A.3个、4个 B.4个、4个 C.4个、5个 D.4个、6个 解析:选C.对物体A受力分析:竖直方向上受两个 力:重力和支持力;水平方向受两个力:水平力F 和B对A的摩擦力,即物体A共受4个力作用;对物 体B受力分析;竖直方向上受3个力作用:重力、地 面的支持力、A对B的压力;水平方向受两个力作 用:水平力F和A对B向右的摩擦力,即物体B共受5 个力的作用,故答案C正确.
【例 2】如图 9 所示,在倾角为 α 反向.解三角形可得:N1=mgtan α, 的斜面上,放一质量为 m 的小球, 所以,球对挡板的压力 N1′=N1=mgtan α. 小球被竖直的木板挡住, 不计摩擦, 所以 B 正确. 则球对挡板的压力是 ( ) A.mgcos α B.mgtan α mg C. cos α D.mg
图9
课堂探究·考点突破
考点二 平衡问题的常用处理方法
平衡问题是指当物体处于平衡状态时, 利用平衡条件求解力的大小或方向的 问题. 处理方法常有力的合成法、 正交 分解法、三角形法则.
解法二 (力的合成法)

《共点力的平衡及其应用》 讲义

《共点力的平衡及其应用》 讲义

《共点力的平衡及其应用》讲义共点力的平衡及其应用讲义一、共点力的平衡概念咱们先来说说啥是共点力的平衡。

简单来讲,当几个力同时作用在一个物体上,并且这些力的作用线相交于同一点,要是这个物体处于静止状态或者做匀速直线运动,那咱们就说这个物体处于共点力的平衡状态。

想象一下,一个放在水平桌面上静止不动的木块,它受到重力、桌面给它的支持力,这两个力大小相等、方向相反,而且都作用在木块这个物体上,木块就处于平衡状态。

二、共点力平衡的条件那共点力平衡得满足啥条件呢?其实就俩:合力为零,合力矩为零。

合力为零好理解,就是所有力加起来,结果等于零。

比如说,一个物体受到水平向左的力 5N,同时又受到水平向右的力 5N,这两个力一合成,合力就是零,物体就能保持平衡。

合力矩为零可能稍微有点复杂。

咱们可以把力想象成让物体转动的“小能手”,要是这些力让物体转不动,那合力矩就是零。

比如说,一个跷跷板两端坐了两个小孩,重量一样,离中间的距离也一样,跷跷板就不会转动,这就是合力矩为零。

三、共点力平衡的常见类型1、静态平衡物体在静止状态下保持平衡,就像刚才说的放在桌上的木块。

2、动态平衡物体在运动过程中,速度的大小和方向都不变,比如在水平面上做匀速直线运动的小车。

四、共点力平衡问题的解法解决共点力平衡问题,咱们有好几种方法,下面给大家说一说。

1、合成法如果物体受到的力比较少,咱们可以把几个力合成一个力,让合力等于零,就能找到力之间的关系。

比如一个小球被两根绳子吊着,咱们可以把两根绳子的拉力合成一个力,这个力和小球的重力大小相等、方向相反。

2、分解法和合成法反过来,把一个力分解成几个力,让它们相互平衡。

比如说一个斜面上的物体,咱们可以把重力分解成沿着斜面和垂直斜面的两个分力,这两个分力分别和其他力平衡。

3、正交分解法这个方法比较常用。

咱们选两个相互垂直的方向,一般是水平和竖直方向,把所有的力都分解到这两个方向上,然后根据这两个方向上的合力都为零来列方程求解。

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绳 CO 伸直的条件为 FTC≥0,由③式得: mg 3mg F≥ = .⑤ 3 2sin θ 故力 F 的大小应满足的条件为 2 3mg ≤F≤ . 3 3mg 3
【小结】1.临界、极值问题 当某物理量变化时,会引起其他几个物理量的变 化 , 从而使物体所处的平衡状态为 “ 恰好出现 ” 或 “恰好不出现”, 在问题的描述中常用“刚好”、 “刚 能”、“恰好”等词语.往往在力的变化过程中存在最 大值和最小值问题. 2.解决此类问题的关键是通过审题,挖掘出临界 条件作为解决问题的突破口 . 解答平衡物体的临界问 题时常用假设法,运用假设法的基本步骤是:①明确 研究对象; ②画受力图; ③假设可能发生的临界现象; ④列出满足所发生的临界现象的平衡方程求解.
7.如图所示,用拉力 F 将质量为 m 的滑块沿光滑的半圆柱面极缓慢地拉 到顶端,在这个过程中,拉力 F 的方 向始终沿圆柱面的切线方向 , 则下列说法正确的是 ( ABC ) A.拉力 F 的大小在不断减小 B.物块受到的支持力在不断增大 C.拉力和支持力的合力大小和方向均不变 D.拉力和支持力的合力大小不变,方向不断改变
二、计算题 11.在水平面上放一木块 B,重力 为 G2=100 N.再在木块上放一物块 A,重力为 G1=550 N,设 A 和 B, B 和地面之间的动摩擦因数 μ 均为 0.5,先用绳子将 A 与墙固定拉紧,如图所示,已知 θ =37°,然后在木块 B 上施加一个水平力 F,若想将 B 从 A 下抽出,F 最少应为多大?
2.共点力作用下物体平衡的一般解题思路: (1)选取研究对象(整体法、隔离法); (2)分析研究对象的受力情况,并作出受力图; (3)将某些力处理(正交分解、 合成或按力的实际效 果分解); (点力平衡问题常用的方法
方法 一般 分解法 合成法 内容 物体受到几个力的作用,将某一个力按力的效果进 行分解,则其分力和其他力在所分解的方向上满足 平衡条件. 物体受几个力的作用,通过合成的方法将它们简化 成两个力.这两个力满足二力平衡条件. 的两组,每一组的力都满足二力平衡条件. 物体受同一平面内三个互不平行的力的作用平衡 时,这三个力的矢量首尾相接,构成一个闭合三角 力的三 形,反之,若三个力的矢量首尾相接恰好构成三角 角形法 形,则这三个力的合力必为零,利用三角形定则, 根据正弦定理、余弦定理或矢量三角形与几何三角 形相似等数学知识可求解未知力.
【解析】物体 A 受重力和拉力两个力,由二力平衡 得:拉力 F=GA,故选项 A 正确;绳 对滑轮的作用力等于两侧绳中拉力的 合力 , 绳中拉力一定 , θ角越大 , 两 绳夹角越小,合力越大,所以 θ 角越 大,则绳对滑轮的作用力越大,故选项 B 正确;对 B 受力分析,受重力、细线的拉力,如图所示:
【小结】本题中 A、B 构成连接体,B 只受三个 共点力作用,处于动态平衡状态. 1.解决连接体问题时,往往采用整体法与隔离法 相结合的方法.
整体法与隔离法 整体法 隔离法 将加速度相同的 将研究对象与周 几个物体作为一 概念 围物体分隔开的 个整体来分析的 方法 方法 研究系统外的物 研究系统内物体 选用 体 对 系 统 整 体 的 之间的相互作用 原则 作 用 力 或 系 统 整 力 体的加速度 受力分析时不要 少的物体,原先系 注意 再考虑系统内物 问题 体间的相互作用 统 的 内 力 变 成 了 物体受的外力 一般隔离受力较
正交分 将处于平衡状态的物体所受的力,分解为相互正交 解法
变式 2 如图所示,两物体 A、B 通 过跨接于定滑轮的轻绳相连,处于静 止状态(0°<θ <90°), 以下说法不正 确的是( ) A.绳子拉力大小等于 A 的重力, 且与 θ 的变化无关 B.θ 越大,绳对滑轮的作用力越大 C.可能出现 B 对地压力为零的情况 D.θ 改变时,B 对地压力也随之变化
考点二
共点力的动态平衡
例 1 如图所示, 一个物体静止放
在倾斜的木板上, 在木板的倾角缓 慢增大到某一角度的过程中, 物体 一直静止在木板上,则下列说法中正确的有( )
A.物体所受的支持力逐渐增大 B.物体所受的支持力与摩擦力的合力逐渐增大 C.物体所受的重力、支持力和摩擦力这三个力的 合力逐渐增大 D.物体所受的重力、支持力和摩擦力这三个力的 合力不变
3.平衡条件的推论 平衡 推论 类型 如果物体在两个共点力的作用下处于平衡 二力 状态,这两个力必定大小 相等 、方向 平衡 相反 ,在同一直线上 如果物体在三个共点力的作用下处于平衡
合力 一定与 状态 , 其中任意两个力的 三力 平衡 第三个力大小 相等 ,方向 相反 ,在
同一直线上 多力 中任何一个力与其余力的 合力 大小 平衡 __相等 __,方向 相反 ,在同一直线上 如果物体受多个力作用处于平衡状态,其
5.如图所示,一物体在水平力 F 的作用下, 静止在倾角为 α 的斜面 上.设物体受到斜面的支持力与静 摩擦力的合力为 F1, F1 与竖直方向的夹角为 β, 下列关 于 F1 的说法正确的是( A ) A.F1 指向左上方,且 β 可能大于 α B.F1 指向右上方,且 β 一定大于 α C.F1 指向左上方,且 β 一定大于 α D.F1 指向右上方,且 β 可能大于 α
1.如图所示,一根细绳能承受最大拉力 G,将一重为 G 的画框挂在竖直墙壁上,若想绳子不断,两绳间的 夹角不能超过( C A.45° B.60° C.120° D.135° )
【解析】由对称性可知 F1=F2, θ ∴2F1cos =G,∴F1= 2 G θ 2cos 2 ≤G,
θ 1 ∴cos ≥ ,∴θ≤120°,选 C. 2 2
【答案】D
例 2 如图所示,在粗糙水平地面上放 着一个截面为四分之一圆弧的柱状物 体 A,A 的左端靠竖直墙,A 与竖直墙 之间放一光滑圆球 B,整个装置处于静 止状态,若把 A 向右移动少许后,它们仍处于静止状 态,则( )
A.球 B 对墙的压力增大 B.物体 A 与球 B 之间的作用力增大 C.地面对物体 A 的摩擦力减小 D.物体 A 对地面的压力减小
【解析】对小球进行受力分析如图所示,根据物体 的平衡条件, 在水平方向上: Fcos θ - FTBcos θ - FTC = 0① 在竖直方向上: Fsin θ+FTBsin θ-mg=0② FTC=2Fcos θ-mgcot θ③ 绳 BO 伸直的条件为 FTB≥0,由②式得: mg 2 3mg F≤ = ④ 3 sin θ
【解析】 斜面对物体的摩擦力会随 F 的大小变化而 变化. 当 F=mgtan α时,物体的受力情况如图 1 所示, 此时重力 mg、水平力 F、支持力 N 的合力为零,斜面 对物体的摩擦力 f=0.
当 F>mgtan α时,物体的受力情况如图 2 所示, 此时 f 的方向为沿斜面向下,N、f 的合力 F1 在 N 的 左侧,此时 β>α. 当 F<mgtan α时,物体的受力情况如图 3 所示, 此时 f 的方向为沿斜面向上,N、f 的合力 F1 在 N 的 右侧(但没有超过竖直方向),此时 β<α,只有 A 对.
【解析】用拉力 F 沿光滑半圆柱面使滑块缓慢上移 时,可视为由一系列的平衡态组成, 叫做准静态.拉力 F、支持力 N、重 力 G 平衡,F 与 N 的合力与重力 G 相平衡, 而处于切面倾角为 θ 的位置时, F=Gsin θ, N=Gcos θ,由图可知,滑块越往上移,其切面倾角 越小.
考点三
多选 8.如图所示, 质量均为 m 的小球 A、B 用两根不可伸长的轻绳连接后悬 挂于 O 点, 在外力 F 的作用下, 小球 A、 B 处于静止状态 .若要使两小球处于静 止状态且悬线 OA 与竖直方向的夹角 θ 保持 30°不变, 则下列外力 F 的大小能维持系统平衡 的是( ACD ) 5 3 A. mg B. mg C. 2mg D.mg 2 3 【解析】由 A 点受力分析可知:维持平衡的 F 最 3 小力 Fmin=2mgsin 30°=mg.而 mg<mg,故只有 B 3 不合要求.
如果 B 对地压力为零的话,则 B 物体受到合力向左, 物体 B 不可能处于平衡状态, 所以选 项 C 错误;对 B 的受力分析,按照 正交分解,如图: 竖直方向:N+Fsin θ=GB, 整理可以得到:N=GB-Fsin θ,所以 θ 改变时,B 对地压力也随之变化,故选项 D 正确.
【答案】C
第 4节
共点力平衡
知识点 共点力作用下物体的平衡 1.平衡状态 (1)静止:物体的 速度 和 加速度 都等于零的 状态. (2)匀速直线运动:物体的 速度 不为零,而 加速度 为零的状态. 2.平衡条件 (1)物体所受合外力为零,即 F 合=0. (2)若采用正交分解法,平衡条件表达式为∑Fx=0, ∑Fy=0.
【解析】视 A、B 为一整体,地 面对 A 的支持力等于 A、B 的总重 力,保持不变,D 错,对 B 球,它 受三个力作用,合力为零,其矢量 图如图所示:A 右移 α↓, ∴FN↓,FAB↓,A、B 均错,对 A,受摩擦力 f =F′AB·sin α,F′AB=FAB,∴f↓,C 对.
【答案】C
【解析】 因为物体受到的支持力 N=Gcos θ, 当 夹角变大时,N 减小,故选项 A 错误;物体静止,所 以它受到的合力总是为 0,所以物体所受的支持力与 摩擦力的合力与重力的大小相等,方向相反,不变, 故选项 B 错误;物体所受的重力、支持力和摩擦力这 三个力的合力为 0,故选项 C 错误;D 正确.
平衡中的临界极值问题
例 3 如图所示,小球质量为 m, 两根轻绳 BO、 CO 系好后, 将绳固 定在竖直墙上,在小球上施加一个 与水平方向夹角为 60°的力 F,使 小球平衡时,两绳均伸直且夹角为 60°,则力 F 大小 的取值范围是什么? 【审题指导】当力 F 较小时,OB 张紧,OC 有可
能松弛;当力 F 较大时,OC 张紧,OB 有可能松弛. 由此可知,OC 刚要松弛和 OB 刚要松弛是此问题的 临界条件.画出一般情况下小球的受力分析图,列出平 衡方程,再由 FTB≥0,FTC≥0,确定 F 的取值范围.
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