随风潜入夜 润物细无声—留守儿童教育心得

教 育新 视 界
Ｍ ！ Ｏ 至 Ｔ Ｈ 亟 Ｅ Ｒ Ｌ 塑ｌ Ａ Ｎ Ｄ校园
谢晓娇
（ 珠海市紫 荆中学
广 东 珠海
５ １ ９ ０ ０ ０）
【 摘 要】 英语电影配音在大学教学中已经较为广泛和普及 ， 其对英语教学的积极的影响显而易见， 但是初 中 英语教学受中考压力的影响 ， 以及初 中学生英语水平有限，很少开展传统意义的英语 电影配音教学活动，如何能让这种兼趣味性和知识型为一体的有效的教学活动走入初 中校 园，是本文旨 在 探 讨 的 问题 。 【 关键宇 】 初 中英语；英语 电 影 ；配音比赛
１ 英语 电影 配音 比赛 对初 中英 语教 学 的促 进作 用 １ ． １激 发学 生学 习英语 的兴趣 国 家教 育部 于 ２ ０ １ ２年最 新制 定 的 《 初 中英语 新课 程标准 》 中 明确指 出 ： “ 此 次 英语 课 程 改革 的 重点 就 是要 改 变 英语 课 程过 分 重视 语 法和 词 汇 知识 的 讲解 与传 授 ～ … ．倡 导体验 、实 践、参与 、合作 与交 流 的学 习方式 和任 务 型 的教 学途 径 ，发展 学 生的综 合 语言运 用 能 力 ，使语 言学 习 的过程 成 为 学 生形 成积 极 的情 感态 度 、主动 思 维和 大胆 实 践、提 高 跨文 化意 识和 形 成 自主学 习 能力 的过 程”【 １ 】英语 作 为一种 语 言工 具 ，真 正能 引起 中 学生 兴 趣 的是 其 所代 表文 化和 艺术 。英语 原 声电影 则 以其 先进 性和 流行 性 受到 了 广 大 中学 生的 喜爱 。所 以通 过 电影 学 习英语 是 最能够 将 兴趣 ，文 化 ，和 语 言能 力融 合的 方式 之一 。 而 电影配 音可 以提 供给 学 生融入 到 电影 的情 景 中， 并进行 实 际操 作和 表达 的机会 ，这 让 学生 能够 积极 主动 地进 行 快乐 的学 习 和活动 ；在 了解语 言环 境 ，熟 悉和 记忆 台词 ，模仿 角色 的语 音 语调 的过 程 中 ，学 生的 听 、说 、读三 个方 面 都得 到 了锻炼 和提 高 。但 是现 阶段 的英 语 教学 受到 中考 的 压力 的影 响 ，大 多数初 级 中学 无法 像 少数特 色 外语 学校 一 样花 大量 的课 堂 时 间将英 语配 音 活动 贯彻 到 常态化 的 日常 教 学 中，所 以配
初 中 生 的英语 能 力和 兴趣特 点选择 动 画片 比较 适合 。比如 动 画 电影 《 狮 子 王》 Ｊ ｒ 中有一 个娜 拉和 辛 巴重 逢 的片段 ， 里面 的 四个人 物 性格 反差 明显 ， 剧情 紧凑 起伏 ，台词 简洁 幽默 ，难 得 的是 最后 还有 一 小段 的 歌 曲演 唱 ，整 个 配音 片 段 既容 易实 施操 作 ，又有 非 常好 的配 音效 果 ，是 很好 的选 择 。但 具体操 作 中 ，有 些学 生会 过分 偏 重 自己的 喜好 ，而 忽 略影 片 的难 度和 配音 效果 ，而 选择 不 适合 配音 的 片段 ，尤 其是 一些 片 段 的台词 晦 涩难 懂 ，繁 复 冗长 ，一 方面加 大 了配 音 的难度 ，另～ 方 面 比赛 时观众 和评 委也 不 易理 解 ， 导致 比赛 效果 大 打折扣 。所 以片段 的选择 需 要教 师帮 助 推荐 和把 关 。 ２ ． ２ 赛前 准备 教师 应该 在 比赛 前一 个 月选 取几 个适 合和 不适 合 配音 的 片段 展示 给 学 生 ，通 过对 比让 学 生 了解片 段选 择 的原 则和 配音 的技 巧 。再 从 中选 择一 部 简短 的 片段 让所 有 学生 组 队进行 配音 ，有 条 件 的可 以在班 上 先进 行 一次 固 定 片段 的 比赛 。这 样一 方面 可 以让 所有学 生 都对 英语 电影配 音有 初 步 的了 解和 尝 试 ；另一 方面 也 能选 出代表 班级 参加 上 一级 比赛 的 团队 。 ２ ． ３ 比赛过 程 中需要 注意 的几 个方 面 传 统 的 电影配 音只 是选 手静 态 的进 行配 音 ，对 于 中学 生来 说这 样 的 比 音比赛为主的系列教学活动是一种能充分利用学生课余时间，调动学生主 赛 方式 稍显 枯燥 ，为 了达 到更好 的舞 台表演 效果 ，除 了台 词 的配音 之 外 ， 动性 的教 学方 式 。 第 一 ，还 需要 强调 影 片中特 殊音 效 的表 达 ， 比如 脚 步 声， 打斗 声 ，机械 声 １ ． ２ 丰 富校 园生 活 等 ，鼓 励 学生 用道 具来 模拟 这 些声 音 。第 二 ，在不 影 响 台词配 音 的 同时学 英语 配音 以比赛 的形 式 激发 学 生的竞 争欲 和进 取 心 ，通过 准备 ，练 习 生 可 以进 行简 单 的动作 表演 。第三 ，提 倡 学生根 据 剧情 和 角色 特 点选 择适 和 比赛 能够 活跃 班 级和 校 园的学 习气 氛 ，参 加 比赛 的学 生能 够得 到展 示和 合 的服 装 和道 具来 丰 富舞 台效 果 ，增加 观 赏性 。 当代 中学 生对 电 影艺 术有 锻炼 的机会 ，没 能 参赛 的 同学也 可 以作 为观 众欣 赏 比赛 。如 果能够 组 织成 着 独特 的见解 ， 以上 的几 个方 面 能够给 学 生更 多 的空 间 ，让他 们 发挥 自己 校 内各班 级之 间的 比赛 ，则更 可 以丰 富校 园生活 。 的潜 能 ，往往会 带 来意 想不 到 的惊喜 。 １ ． ３提 高学 生合 作 能力和 综合 素质 ２ ． ４比赛 后 的交流 和巩 固 当 今 的初 中生 大多 是独 生子 女 ，生 活条 件相 对优 越 ，动 手能 力较 弱 ： 比赛 结束 后 ，可 以在 学校 组织 一个 英语 电影配 音 社 团，一 方 面 既能丰 加 之学 习 压力 大 ，学校 也很 少组 织 类似 的 团体合 作 的 比赛活 动 ，所 以学 生 富学生的课余生活，又能巩固比赛的效果，另一方面又能为下一届比赛做 们 的 团队 合作 意识 淡薄 。电影配 音 比赛 以学 生 团体 为单位 参 赛 ，从影 片 的 好宣 传和 技术 的支 持 。 选 择 ，相 关资 料 的准备 ，团队配 合 练习 到最 后 比赛服 装 道具 的制 作都 要 求 ３ 加 强校 内校际合 作 扩大 普及 英语 电影 配音 比赛 的规 模 和影 响 团队合 作 进行 。不 仅 能够 锻炼 学生 的动 手操 作 能力 ，还 能培 养他 们 的 团队 我校 已经 举 办过 两届 英语 电影配 音 比赛 ，收 到 了很好 的效果 。希 望 能 合 作 能力 ，进而 提 高综 合素 质 。 够将 这 一 比赛 贯 彻成 一项 常态 化 的校 园活 动 。此 外 ，如 果能 加强 老师 之 间 ２ 英 语 电影配 音 比赛 的形式 和 实施 的合 作 ，整理 制 作 出更 多 的适 合 配音 的 片段 供学 生参 考和 选 择 ，提供 更 多 ２ ． １配音 片段 的选 择 的 以配 音为 特色 的教 育 教学 课例 ，则可 以使 以英 语 电影 配音 比赛 为 主 的系 选 取 的片 段 中台词 应 当尽量 简单 ，长 度在 ３ ４ 分 钟左 右 ，角色 数量 在 列教 学 活动更 加 丰富和 精 彩 。 ４ － ５个左右 ， 性 格特 点差 异大 ， 最好 能在 较 短的 片段 中有 剧情 的起 伏和转 折 ， 参 考文献 ： 这样 能够 引起 学 生 的兴趣 ，体 现 配音 的技 巧 ，并且 配 音 的效果 较好 。综合 『 １ １教 育部 ２ ０ １ ２初 中英语 新 课程 标 准 『 Ｓ １ ．北京 人 民教 育 出版 社