湘鲁版英语四年级下册教案共25页
新版湘少版小学英语四年级下册教案全集(全册 附反思 共55页)
新版湘少版小学英语四年级下册教案全集（全册附反思共55页）目录Unit 1 It’s on you head!Unit 2 Spring is warmUnit 3 What can you see?Unit 4 Can you write in English?Unit 5 Peter is writingUnit 6 What’s Anne doing?Unit 7 Today is SaturdayUnit 8 I come from ChinaUnit 9 How much is it?Unit 10 He has two feetUnit 11 Do you have a ticket?Unit 12 Do you have any money?Unit 1 It’s on your head.Unit 2 Spring is warm .Period 1一、教学目标1.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；2.能理解并复述本课文；3.能用“I’m from Changsha. I like spring.\ I don’t like summer.”和“Spring is warm .”与他人谈论某地四季的天气情况。
二、教学重点及难点重点：.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；正确描述四季及不同的天气。
难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。
Spring 的正确发音。
三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step1. Warming up1.师生问候。
2.唱英语歌曲。
Step 2. Presentation and drill1.T：I don’t like hot days.How about you?S:I like warm days.…让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。
湘教版四年级下册英语教案全册
1 Where’s my new capPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“Theyare under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new capMum:It’s on the bed.White you,’s my new pencilsMum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
湘少版小学英语四年级下册全册教案(54页)
Unit 1 It’s on your head !Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；2、出课文题目It’s on your head !二、教学重点难点2、重点：能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；2、出课文题目It’s on your head !难点：能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；三、教学准备单词卡片、小蜜蜂等。
一、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Greeting.”Step 2 PresentationNew words①图片单词展示单词：cap,watch,glasses,behind.将卡片粘贴在黑板上，带读。
②将一只钢笔放在讲台上问：--Where is the pen?答：It is on the dess.将钢笔放在自己的身后问--Where is the pen?答：behind将钢笔放在自己旁边问--Where is the pen? 答：在旁边。
随机将beside板书，带读（同样引出between）③将新英语书放在自己的面前问：这本书怎么样？答：很新。
引出new 带读Step 3 PracticeGames小游戏巩固新单词1、站坐读，老师一手指着单词，另一个手做出指令，手掌是坐下大声读，举锤子是站起来读2、一二一，老师一手指着单词，另一个手做出指令，伸两个手指的话就读一遍单词，伸出一个手指就读一遍单词，反复做三次，分别以两倍三倍的语速进行，要求学生不出现错误。
3、拍苍蝇，快速反应，用书拍中那个单词，学生能快速的读出单词Step 4 Consolidation1、Group work小组长验收本小组的单词掌握完成情况，不会的情况小组长带读或要求其反复读单词2、check①小组展示，小组上台齐读单词②全班竞赛，老师指出单词，学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分③将单词卡片收起来，老师抽出一张让学生逐个猜出单词，猜对者得一分，得分者上台抽单词，进行三轮。
湘教版四年级下册英语教案全册
1W h e r e’s m y n e w c a p?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White you,’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
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1 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“Theyare under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
湘鲁版 四年级下册英语教案
Unit1 What do we need?单元教学目标1.话题：能运用本单元的单词和句型谈论外出活动所需用品。
2.功能：能听懂并会用所学内容进行问答对话和交流，掌握need（实义动词）的用法。
3.情感：培养学生学会根据需要准备物品，提高自理能力。
单元教学重点1. Target vocabularyneed 需要 make a list 列清单coat 上衣，外套 Why not...? 为什么不……呢？take 拿，取 umbrella 雨伞good idea 好主意 What about...? ……怎么样？kite 风筝 cloudy 多云的，阴天的library 图书馆 shoe 鞋cold 寒冷的 camp 野营tent 帐篷2. Target structuresWhat do we need?We need...What does he/she need?He/She needs...Why not take...?What about...?第1学时教学目标1. 能用所学词语或句子谈论去公园玩所需的用品。
2. 能听懂并会用所学句型What do we need? Why not take...? 和What about...? 进行问答对话，掌握课文中出现的生词。
3. 培养学生做事多动脑子，凡事做到周全，有备无患。
教学内容单词: need make a list coat take umbrella good idea kite cloudy句型: What do we need?We need. ..Why not take...?What about. ..?教学活动让学生分组用英语讨论，制订出一个具体外出计划，并列出所带用品。
然后，向老师和全班同学做具体汇报。
课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和外出用品图片（或实物）。
教学过程1. Warm-up.本节课是新学期开学后的第一节英语课，教师在讲课之前可以先问一下同学们在假期都做了哪些事，有哪些活动，让学生做简单谈论。
湘教版四年级下册英语教案全册
1 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“Theyare under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
湘鲁版英语四年级下册教案第九单元
going to do this summer? I’ m going to my hometown. It’ s a small village. We live on a farm. I’ m going to help my grandpa on the farm.等句型进行问答对话练习。 （5）将学生分成四人一组，围绕在一张桌子周围坐好。彼此进行问答对话，轮 流谈论自己暑假有什么打算，准备做什么事情。
—— Is there a train station in your city?
第十五页，共二十四页。
3. 任务5的教学： （1）让学生看Write and talk的内容，明白其大意，了解有关要求。 （2）让学生自由结合成两人一组，在表格中填写上自己家乡的名称，以及其中的一个
家庭成员或朋友。 （3）仿照表格下面的对话句型，两人就所填表格的内容进行问答对话练习。比如：
ห้องสมุดไป่ตู้项前面的括号内打√号。然后，将选项与下面方框中的相应词语连线(Xian)。 （4）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。
第十四页，共二十四页。
任务4录音(Yin)材料：
—— Hi, Li Xiao. What are you going to do this summer?
—— I’ m going to my hometown. It’ s a small village. —— Is there a school?
第十七页，共二十四页。
第3学(Xue)时
教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论和描述计划去做某事。 2. 能听懂并会用She is going to help him on the farm. 和Where do you live?
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Section A
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Unit 1 What do we need?
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Section A
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Section B
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Unit 3 They are playing.
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Section A
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Section B
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Review 1
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Unit 4 What's the weather like?
Unit 2 There are many flowers.
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Section A
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Section B
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Байду номын сангаас
0002页 0047页 0101页 0151页 0201页 0251页 0277页 0335页 0385页 0435页 0488页 0514页 0540页 0590页 0640页
Unit 1 What do we need? Section B Section A Unit 3 They are playing. Section B Unit 4 What's the weather like? Section B Section A Unit 6 Where are you going? Section B Unit 7 Does she like toys? Section B Section A Unit 9 What are you going to do this summer? Section B
鲁科版四年级英语下册英语教案
3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
教学重难点
重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where are you from？”“I’m from…”.
难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。
2.T:OK, class. I’m from China.Where are you from?(板书)
Then let Ss use “I’m from China.”to answer.
3. Read the newsentences together.
4.T:In this class, I’ll introduce some new friends to you.
2.Sing a song:《Where are you from》两只老虎的曲调
Where are you from? Where are you from?
I’m from China. I’m from China.
Where are you from? Where are you from?
Listen to the tape and repeat it 3 times.
板书
设计
课后反思
第1周 第2课时
课题
Lesson 2 Where’s she from?
课型
新授课
教学
目标
1.能听懂、会说、认读单词：Australia, India, France.
2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from…”“Is he/she from?”“Yes, he/she is.”
湘教版四年级下册英语教案全册
1 Where’s my new cap?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“Theyare under …”“your …is on …”做出回应。
二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。
难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。
二、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
White cat:Good morning,Mum .Mum:Good morning,daughter.White cat :Wher’s my new cap?Mum:It’s on the bed.White you,’s my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
鲁科版小学英语四年级下册整册教案
Unit 1 Countries【单元教材分析】功能：询问和了解他人的国籍及居住地。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s /She’s from …”“Where do you live?”“I live in …”教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： China, from, her, live, please;能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C, 并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from? ”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from …”“Where do you live? ”“I live in …”3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。
4.初步了解字母j, w, u 在单词中的发音规律。
5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。
Lesson1 I’m from Britain.课型：新授课一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：China, from, Canada, America, Britain.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from…”3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where are you from？”“I’m from…”.难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。
湘鲁版英语四年级下册教案第六单元
教学活动 让学生每人带一张公共场所（比如图书馆、超市、公园等）的图片，上课时
以小组为单位，问答和谈论围绕三个问题：①打算去什么地方；②计划什么 时候去这些地方；③去这些地方做什么。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
第十二页，共26页。
教学过程
1. 任务3的教学： （1）让学生浏览Listen, number and talk的 内容，大致了解图片和文字内容，知道是谈论去 某地做事。 （2）放录音，让学生认真听。根据录音中出 现的顺序，给四个图片下面的括号内标上数字。 （3）根据图片中的场所，让学生仿照Try with your friend中句型进行问答对话练习。
第十八页，共26页。
第3学时
教学目标 1. 能用所学词语和句子谈论计划去某地做某事。 2. 能听懂会用课文内容进行问答对话，掌握be going to在一般疑问句和特殊疑问句中
的用法。 3. 让学生学会安排自己的生活，提高自理能力。 教学内容 句型: Are you going to the swimming pool? Yes, I am. Where are you/they going? I’ m going to the bookshop. What are you/they going to do? I am/We are/They are going to...
be (am, is, are) going to (do)是个固定用法，表示打算（计划）做某事， 在英语中很常见。
③ 英语虽然习惯说：No, he isn’ t. No, they aren’ t. 但却习惯说： No, I’ m not.
第八页，共26页。
Hale Waihona Puke 3. 任务2的教学：（1）教师放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。
湘鲁版英语四年级下册教案第四单元
—— rain, rainy; snow, snowy; wind, windy ； sun, sunny; cloud, cloudy; fog, foggy
整理ppt
15
2. 任务4的教学:
（1）让学生先看Listen and number中的图片，注意观察图中的人物和天气 情况。
内容，先大致了解有关内容是关于世界不同地区
的天气情况。
（2）放Listen, read and tick的录音，让学
生认真听录音，并记下录音中听到的外国城市和
天气情况。
（3）在学生大致听懂的基础上，让学生读
Listen,read and tick的短文内容，朗读可以采
用教师领读，学生齐读或小组轮读等形式。
整理ppt
2
单元教学重点
1．Target vocabulary city 城市 weather 天气 different 不同的 What’ s the weather like? 天气如何？ sunny 阳光充足的 hot 炎热的 rain 雨，下雨 rainy 下雨的；多雨的 snow 雪；下雪 snowy 下雪的；多雪的 wind 风 windy 有风的；多风的 sun 太阳 cloud 云 fog 雾 world 世界 cool 凉快的 foggy 雾的；有雾的 humid 潮湿的 warm 温暖的 2．Target structures What’ s the weather like? It’ s windy/cloudy. It’ s cold/hot. It’ s sunny and hot.
（4）让学生打开书朗读Look and listen的内容。然后，将学生分成两人一 组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，进行对话练习。