【部编版小学语文三年级上册】第三单元：习作(优质教案)
部编版小学语文三年级上册第三单元习作指导课教案教学设计
三上册习作训练第三组：主题——看图作文：秋天一、习作解读三年级上册《语文园地三》习作的主要内容是写“秋天的画”。
编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。
对于刚接触习作的三年级学生来说，“观察”与“表达”都是看图作文的难点。
这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往往是教者所忽略的。
我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。
二、内容选择1．所选的这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。
2．图画一定要和秋天有关。
3．可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。
三、目标与要求1．引导学生观察图画，初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。
2．初步学习基本的表达方法，鼓励学生用平时积累的词语来表达。
3．学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。
四、方法与措施看图作文教学，一般模式是学生先看图再习作，结果学生往往生厌失趣。
如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢？本次习作教学设计打算以欲擒故纵的策略来实现这个愿望。
即为了让学生更好“观察”却故意在开始时不要学生从容“细致”地看图；为了让学生更好地“表达”，学生有画却故意藏起来，让学生说画猜画，以此来突破本次看图作文的难关。
五、教学过程1．自由联想教学引入我们本单元学习了“多彩的秋天”。
同学们，一提到“秋”字，你想到些什么？一提到“多彩的秋天”，你的脑海里又出现了哪些画面呢？[设计意图：开课以“放”为主，以“秋”这个开放性命题来引入，学生可结合本单元课文及生活经验畅所欲言，进入言语的初步发动状态。
]2．观察美景激活语言课件呈现多幅秋景图。
师：你能用哪些准确优美的词语来表达看到的画面呢？[设计意图：这是初步观察能力的训练，训练学生观察要抓住特点；同时，美丽而丰富的图景，传递大量的视觉信息，能激活学生的思维，刺激学生的言语表达，为下一步的定向观察“表达”作铺垫。
] 3．训练观察引领指导师：同学们，现在老师要出一道智力考察题，看你的观察能力强不强哟！老师要快速呈现几幅图，你要迅速观察判断，哪些图是反映秋天的景色。
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导一、教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受。
2.培养学生运用生动的词语、形象的句子进行写作的能力。
3.引导学生学会修改自己的作文，提高写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受；运用生动的词语、形象的句子进行写作。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，提高作文的生动性和形象性。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习第三单元的习作指导。
这个单元的主题是观察与表达。
我们先来回顾一下，我们在第一、二单元都学到了什么内容。
生：第一单元是观察大自然，第二单元是观察身边的事物。
师：很好！那我们今天就来学习如何观察生活中的事物，并把它表达出来。
2.观察与表达师：同学们，你们知道什么是观察吗？生：观察就是仔细看，认真思考。
师：对了！观察不仅仅是用眼睛看，还要用心去感受，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝。
这样，我们才能把观察到的事物表达得更加生动、形象。
师：下面，我们就来进行一个小游戏，考验一下大家的观察能力。
请大家闭上眼睛，我来描述一个场景，你们要仔细听，然后告诉我你们观察到了什么。
（教师描述场景，学生回答）3.词语积累师：同学们，我们在观察事物时，要用到很多词语。
这些词语可以让我们的作文更加生动、形象。
下面，我们就来学习一些常用的词语。
（教师出示词语，学生跟读、理解）4.写作指导师：同学们，我们已经学会了观察和积累词语，下面我们就来学习如何写作。
（1）确定主题：我们要先确定自己的写作主题，比如观察一种植物、动物、景物等。
（2）构思：我们要思考一下，我们要写的这个主题有哪些特点，我们要从哪些方面来描述它。
①外貌：描述事物的外形、颜色、大小等；②动作：描述事物的行为、动作等；③感受：描述我们对事物的感受，比如喜欢、讨厌、好奇等；④环境：描述事物所在的环境，比如季节、天气、地点等。
师：下面，我就给大家提供一个写作思路，大家可以根据这个思路来写一篇作文。
部编版小学语文三年级上册第三单元习作指导课教案教学设计
三上册习作训练第三组：主题——看图作文：秋天一、习作解读三年级上册《语文园地三》习作的主要内容是写“秋天的画”。
编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。
对于刚接触习作的三年级学生来说，“观察”与“表达”都是看图作文的难点。
这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往往是教者所忽略的。
我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。
二、内容选择1．所选的这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。
2．图画一定要和秋天有关。
3．可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。
三、目标与要求1．引导学生观察图画，初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。
2．初步学习基本的表达方法，鼓励学生用平时积累的词语来表达。
3．学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。
四、方法与措施看图作文教学，一般模式是学生先看图再习作，结果学生往往生厌失趣。
如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢？本次习作教学设计打算以欲擒故纵的策略来实现这个愿望。
即为了让学生更好“观察”却故意在开始时不要学生从容“细致”地看图；为了让学生更好地“表达”，学生有画却故意藏起来，让学生说画猜画，以此来突破本次看图作文的难关。
五、教学过程1．自由联想教学引入我们本单元学习了“多彩的秋天”。
同学们，一提到“秋”字，你想到些什么？一提到“多彩的秋天”，你的脑海里又出现了哪些画面呢？[设计意图：开课以“放”为主，以“秋”这个开放性命题来引入，学生可结合本单元课文及生活经验畅所欲言，进入言语的初步发动状态。
]2．观察美景激活语言课件呈现多幅秋景图。
师：你能用哪些准确优美的词语来表达看到的画面呢？[设计意图：这是初步观察能力的训练，训练学生观察要抓住特点；同时，美丽而丰富的图景，传递大量的视觉信息，能激活学生的思维，刺激学生的言语表达，为下一步的定向观察“表达”作铺垫。
] 3．训练观察引领指导师：同学们，现在老师要出一道智力考察题，看你的观察能力强不强哟！老师要快速呈现几幅图，你要迅速观察判断，哪些图是反映秋天的景色。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元习作：我来编童话 优质版教案
课题习作：我来编童话主备教师【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。
这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。
教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。
这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。
第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么、发生了什么事。
3个角度的提问，旨在帮助学生展开更丰富的想象。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
人教部编小学三年级语文上册第三单元(教案)
第三单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“童话世界”为主题，选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话。
这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。
《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦燃火柴后看到了奇异的幻象；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，进行了激烈的思想斗争。
二、语文要素1.感受童话丰富的想象。
这是本单元的语文要素。
安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。
四篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象，比如，体会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望；体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程；画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线图并复述故事；了解围绕一块奶酪展开的故事。
“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处。
2.试着自己编童话，写童话。
本单元安排了习作《我来编童话》，从读童话到写童话，体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。
“试着”一词，明确本次习作旨在激发学生写童话的兴趣，未对写提出过高要求。
3.本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话集，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成持续阅读课外童话的习惯。
要素分解教法建议1.阅读童话故事。
要综合考虑本单元的教学内容，既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅读过的童话，并结合“快乐读书吧”，推荐合适的课外阅读。
推荐给学生的篇目，要注意其价值取向。
建议先阅读教师教学用书关于“快乐读书吧”栏目的解读。
2.对童话特点的认识要把握适度，要从学生的实际出发，不要拔高要求。
在课内外大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。
部编版小学语文三年级上册第三单元教案
部编版小学语文三年级上册第三单元教案文本简介本文为部编版小学语文三年级上册第三单元教案，包括本单元的教学目标、教学内容、教学方式、教学重难点、教学时间等相关内容。
通过本文，希望能够帮助到教师有效地进行教学，使学生能够更好地掌握本单元的知识和技能。
教学目标1.了解人们的感官和器官；2.了解视觉、听觉和触觉。
3.通过学习大自然的景象，来培养学生对生活的感性认识和表达能力。
教学内容1.《大长腿》2.《我最爱的花儿》3.《桃花林》教学方式1.讲授式教学；2.多媒体辅助教学；3.小组合作探究。
教学重难点1.理解人类感官和器官的概念；2.通过学习大自然的景象，来培养学生对生活的感性认识和表达能力；3.多元素的阅读理解。
教学时间共计5课时，每节课时为40分钟。
教学内容1.《大长腿》2.讲解教学目标。
教学过程1.引入课文《大长腿》，了解课文背景；2.正式开始阅读课文；3.通过朗读、模仿、问答等方式巩固课文理解。
第二课时教学内容1.《大长腿》2.视频学习教学过程1.观看与大长腿相关的视频；2.分组小组讨论；3.回归课文，理解课文核心内容。
第三课时教学内容1.《我最爱的花儿》教学过程1.讲述《我最爱的花儿》；2.课文阅读，理解课文意思；3.分组小组探讨。
教学内容1.《桃花林》教学过程1.讲述《桃花林》；2.视频学习；3.理解课文主题，讨论主题和人生。
第五课时教学内容1.小结教学过程1.通过小组讨论总结本单元；2.总结概括教学重点；3.作业布置。
教学效果评估1.学生口头表述；2.课堂练习；3.书面作业。
结束语通过本文，我们了解了部编版小学语文三年级上册第三单元教案，包括教学目标、教学内容、教学方式、教学重难点、教学时间、教学效果评估等内容。
希望本文能对您有所帮助，能够有效地指导您的教学工作。
人教部编版小学三年级语文上册第三单元教案(最后附：本单元教学反思、教学计划)
最新人教部编版三年级语文上册目录人教部编版三年级语文上册第三单元教案（最后附：本单元教学反思、教学计划）三年级上册8 去年的树教学目标：1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。
3．感受童话的语言美、思想美、意境美。
4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。
教学重难点：能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。
教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题引入。
读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知。
1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。
2．个体质疑→组内探讨→集体释疑。
3．抽读、评议、正音。
4．感知内容：学生畅谈鸟儿到南方去之前答应好朋友____________。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现__________，于是就在火柴点燃的灯火前____________________。
因为它____________________。
三、对话朗读，培养语感。
师引：这篇童话中有哪些有趣的角色？(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢！1．找出角色对话。
用“”画出小鸟说的话，用“____”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。
2．模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。
教学目标3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。
大树与小鸟“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
”“好的。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”小鸟与树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”(鸟儿向山谷里飞去)小鸟与门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。
”(鸟儿向村子里飞去)小鸟与小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。
部编版小学语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教案
部编版小学语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教案一、教学目标：1.知道童话的定义和特点，能够简单介绍童话的故事结构。
2.学会用自己的语言写出小故事，小故事描述具有情节性和表现力，符合童话写作的基础要求。
3. 尝试着使用不同的语言形式和句式，让自己的作品具有差异性和表现力。
二、教学重点：1.怎样写好一篇童话故事。
2.如何描述童话主角。
3.简单的情节设计和表现方式。
三、教学难点：1.如何将孩子所想到的故事的内容和情节连贯而又有吸引力的组合起来。
2.如何引导孩子在简单的情节中，逐步提高作品的表现力，让作品更有说服力。
四、教学准备：1.多组童话故事卡片。
2.美术画纸、油画笔、颜料等。
五、教学过程：1.导入以《白雪公主》为例，介绍童话的定义和特点，并简单分享童话的故事结构。
教师提出问题，询问同学们对于童话的看法和想法，引出今天所要学习的内容和意义并进入学习状态。
2.展开2.1 分享作文的要求和特点教师向同学们展示几篇优秀的小故事，强调这些作品的特点是具有生动的语言描写和丰富的情景描绘，情节有逻辑性和连贯性，并符合童话传统套路的写作要求。
并且这些故事中不同的句式和表达方式，让读者感到愉悦和易懂。
2.2 梳理故事结构教师与同学们一起讨论童话故事的结构特点，对童话故事的分段结构和故事要素、历险和主角的形象设计以及对小情节的把握进行系统整理和阐述。
2.3 针对性辅导和评价教师针对同学们自己提出的一些小故事进行评价和建议，引导同学们在阅读和写作过程中，尝试着运用不同的语言形式和句式，表达出自己独特的文学风格，增加作品的差异性和表现力。
2.4创作小童话同学们运用所学的知识和语言技巧，自己动手编写一篇符合童话要求的故事。
在这个过程中，教师可以从情节、语言、人物等方面给予积极激励和辅导，协助同学们完成作品。
3.课堂互动根据不同的情况和需要，教师在课堂上设置有趣的小游戏和互动环节，鼓励同学们积极参与，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
三年级上册第三单元作文教案范文
三年级上册第三单元作文教案范文一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会用词语和句子来描述事物的特征。
2. 培养学生运用想象力，创造性地表达自己的思想感情。
3. 引导学生学会通过例证、对比等方法，使作文内容更加丰富、有趣。
4. 培养学生认真倾听、积极思考、互相评价的良好习惯。
二、教学内容1. 学会用词语和句子描述事物的特征。
2. 学会通过例证、对比等方法，使作文内容更加丰富、有趣。
3. 学会相互评价、修改作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会用词语和句子描述事物的特征，通过例证、对比等方法，使作文内容更加丰富、有趣。
2. 教学难点：培养学生创造性表达自己的思想感情，以及相互评价、修改作文的能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，展示作文范文和评价标准。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习和思考的内容。
五、教学过程1. 引导学生观察和思考：让学生观察身边的事物，思考如何用词语和句子来描述它们的特征。
2. 讲解作文要点：讲解如何通过例证、对比等方法，使作文内容更加丰富、有趣。
3. 出示作文范文：展示三年级上册第三单元的作文范文，让学生认真阅读，理解范文的写作技巧。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，互相分享自己的观察和思考，共同探讨如何用词语和句子来描述事物的特征。
5. 学生练习写作：让学生根据观察和思考的内容，结合作文要点，进行写作练习。
6. 相互评价、修改作文：学生互相交换作文，根据评价标准，认真阅读、评价他人的作文，并提出修改意见。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次写作的学习内容，反思自己的写作过程，分享自己的收获。
8. 优秀作文展示：挑选出本次写作的优秀作文，进行展示，鼓励学生积极学习、进步。
9. 作业布置：布置相关写作任务，让学生课后继续练习，提高写作能力。
10. 教学反思：教师根据学生的学习情况，反思教学过程，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置生活情境，引导学生观察、思考和表达。
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导一、教学目标1.能够理解和记忆本单元的重点词语及词汇；2.能够读懂绘本《小兔子和小熊猫》、《阔步蓝天》中简单的语言表达；3.能够根据绘本内容，写出简单的小作文。
二、教学重点1.掌握本单元的重点词语及词汇；2.能够理解和运用《小兔子和小熊猫》、《阔步蓝天》中简单的语言表达；3.能够写出简单的小作文。
三、教学难点1.能够理解并运用生字词汇；2.能够根据绘本内容，写出简单的小作文。
四、教学准备1.绘本《小兔子和小熊猫》、《阔步蓝天》；2.电脑、投影仪；3.课件、课件素材、课件配乐；4.黑板、彩色粉笔；5.小学语文三年级上册教材。
五、教学过程1. 导入新课1.录制教学视频，介绍本单元的学习内容及教学目标；2.利用开场小活动，让学生们通过听音乐猜测本单元的主题，以激发学生对本单元的兴趣；3.以图片形式展示生字词汇，引导学生掌握本单元词汇。
2. 绘本教学1.让学生们通过课件观看绘本《小兔子和小熊猫》、《阔步蓝天》的故事情节，以培养学生的阅读理解能力；2.利用小组讨论的形式，组织学生们分析故事情节、内容，以提高学生的语文交流能力；3.引导学生借助教材，运用课文知识，理解绘本中所出现的语言表达。
3. 小作文指导1.以《小兔子和小熊猫》、《阔步蓝天》中的故事情节及主题为线索，引导学生们思考写作思路；2.以电脑为工具，呈现写作技巧及小作文范例；3.引导学生审阅范文，掌握写作技巧，提高学生小作文写作水平。
4. 课堂练习1.以课堂讲解结合小组讨论的形式，让学生们运用课本知识，理解绘本中所出现的语言表达；2.通过课堂练习，检验学生的学习情况，并针对性地进行指导及纠正。
5. 作业布置1.在教学结束前，向学生们布置完成小作文的任务；2.以题目为“我所读过的好书”，引导学生们根据个人生活经历，结合了解的书籍内容，写出个人阅读感悟。
六、教学评价1.通过课堂练习，检验学生的掌握情况；2.通过小作文的评分及修改，检验学生的写作水平。
三年级语文上册第三单元习作教案
三年级语文上册第三单元习作教案教学目标：⒈观察插图按照一定顺序说说图上景物2、在图上添上几种动物或者画或者贴3、根据自己的经验上色⒉读懂例文了解写一种动物的基本要求教学重难点：通过分析品位明确写景物要有顺序要抓住特点教学准备：课文教学演示文稿学生的自画像课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：读例文明确学习目标完成自作初稿一、导入小朋友今天老师跟你们一起来作画、说话和写作高兴?二、观察插图练说1.说说图上都有些什么(学生自由练说)(1)指名说(2)评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说2.想象作画补画小动物(1)你们觉得这幅图上还少了点什么?你把耳朵贴上去听一听除了风吹树梢的沙沙声小河里淙淙的流水声再没有其他声音了一切都是静谧的安静得有点寂寞小朋友拿起我们的画笔再画点什么呢?(小动物)(2)学生自由作画(3)学生用几句话介绍自己所画的动物3.学习例文学说话(1)学生自由朗读例文有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物然后写了他画在河里的小鱼他是怎样写小鱼的请小朋友读一读(2)学生自由朗读例文读完后让学生说说例文中些地方写得特别可爱为什么①小组讨论②指名大组交流(3)教师朗读三段写小动物的精彩片段模仿练说要求学着例文可以把小动物当做人来写抓住小动物的特点把它们写得很生动、很有趣让人听了觉得很舒服很美好很有生气①说给同桌听②指名说4.我的十分钟给画面填色练习说话(1)我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了如果我们要把这幅图的景色写下来是不是仅写一下小动物就够了呢?我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写不过没有颜色太单调了我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧学生自由填色(2)展出填好色的画(3)学生自由练说5.出示好词语花篮好句子筐天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪一阵微风吹来树叶沙沙地低语像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲白云悠悠不时地和小鸟说着甜蜜的话儿多美呀路边的小花涨红着脸害羞地躲在叶子中间绿油油的小草大方地跳着摇摆舞有趣极了6.学生有选择地引用上面的词语和句子或者模仿再进行说话练习三、练习写作1.讨论讨论怎样写(从顺序、主次、语言三个方面进行小结)2.学生写草稿第二课时课时目标：1、学生继续习作;2、作后指导评改;3、工整誊抄教学过程：一、学生继续习作教师巡视(发现共性问题发现优秀习作解疑释惑无特殊情况尽量不打断习作思路引导学生养成良好的习作习惯一气呵成地表达)二、作后评议完善提高1、大声朗读昌其气明不足自主修改(投影)修改什么……△有无错别字?△景物描写的顺序是否恰当?△景物有没有色彩、声音?△小动物们在快乐地活动?我的十分钟2、同桌互读、互改推荐佳作3、“小荷尖尖”——佳作欣赏评议4、“现场直播”——选择一两篇中等习作生读师训师生现场共改5、再次修改自己的习作为自己的习作起个名字汇报、评议(投影)“好文章是改出来的”——现代作家赵树理三、工整誊抄及时鼓励板书设计：发现1、发现了什么?2、样子的?3、想到了什么?。
部编版三年级上册语文三单元优秀教案
部编版三年级上册语文三单元优秀教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文第三单元，主要内容包括：课文《秋天的雨》、《黄山奇石》、《日月潭》以及语文园地三。
通过学习，让学生了解秋天的美景，感受大自然的神奇，培养对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、想象、交流等方法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：学会用词语造句，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）听课文录音，让学生跟读，注意语气和节奏。
（2）自主学习生字词，交流分享学习成果。
（3）教师讲解课文，引导学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 随堂练习：（1）根据课文内容，完成课后练习题。
（2）用词语造句，巩固所学知识。
4. 小组合作：（1）学生分组，讨论交流课文内容，培养学生的合作意识。
（2）每组推荐代表进行展示，分享学习心得。
（2）拓展延伸：让学生课下收集关于秋天的诗句，下节课分享。
六、板书设计1. 板书课题：第三单元2. 主要内容：秋天的雨、黄山奇石、日月潭3. 生字词：雨、奇、石、日、月、潭4. 课后练习：造句、课后习题七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。
（2）用下列词语造句：雨、奇、石、日、月、潭。
（3）收集关于秋天的诗句，不少于3个。
2. 答案：（1）课文已朗读，家长已签字。
（2）示例：雨后的天空出现了一道美丽的彩虹；奇特的黄山石让人叹为观止；日月潭的景色如诗如画。
统编版小学语文三年级上册第三单元 《习作：我来编童话》(教学设计)
教学设计：统编版小学语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学目标1. 知识与技能：让学生了解童话的基本特点，学会运用想象力编写简单童话。
2. 过程与方法：通过阅读和分析范文，培养学生独立构思和创作童话的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对童话的热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学内容1. 童话的特点：引导学生了解童话的构成要素，如角色、情节、主题等。
2. 范文分析：通过阅读和分析经典童话，让学生理解童话的叙事方式和语言特点。
3. 编写童话：指导学生运用想象力，创作自己的童话故事。
教学重点与难点1. 重点：学会编写简单童话，掌握童话的基本结构。
2. 难点：如何激发学生的想象力，创作出有趣且有深意的童话故事。
教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔、纸、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过讲述一个经典的童话故事，引起学生对童话的兴趣。
2. 新授：介绍童话的特点和构成要素，分析范文，让学生理解童话的叙事方式和语言特点。
3. 实践：分组讨论，让学生尝试编写自己的童话故事。
4. 展示与评价：各组分享自己的童话故事，其他学生进行评价。
5. 总结：对学生的作品进行总结，强调童话创作的要点。
板书设计- 主题：我来编童话- 1. 童话的特点- 2. 范文分析- 3. 编写童话的步骤- 4. 学生作品展示与评价作业设计1. 必做题：编写一个短篇童话故事。
2. 选做题：绘制自己童话故事的角色或场景。
课后反思1. 教学效果：学生对童话的理解和创作兴趣是否提高。
2. 改进措施：对教学过程中出现的问题进行反思，寻找改进的方法。
---以上是《习作：我来编童话》的教学设计，通过引导学生理解童话的特点，激发他们的想象力和创造力，培养他们独立创作童话的能力。
希望这份教学设计能对你的教学有所帮助。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及能否成功地达到教学目标。
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导
部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导写作思路：1、审阅题目：本次习作主要是写童话。
我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。
2、选定内容：（1）故事里有哪些角色。
（2）事情发生在什么时间，是在哪里发生的。
（3）他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。
3、表达方式：叙述、描写。
4、表现手法：开门见山，首尾呼应。
5、结构顺序：先交代时间、事情的起因。
接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。
（）下水文：啄木鸟治病一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌慌张张地说：“我的桃树要死了。
前一段时间还好端端的。
可前两天开始，它好像快干枯了。
眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。
你快去我家看看吧。
”来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，从容镇定地绕着树枝飞了一圈。
啄木鸟一边飞，一边细心地观察：“这棵树啊，如果不是缺水，就是树虫惹的祸。
”果然，他看见树上有许多小洞。
于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的'嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去。
治完病后，啄木鸟说：“猴爸爸，你放心好了。
我保证你会有桃子吃的。
包你吃个够。
”猴爸爸很感激啄木鸟医生，说他是森林好医生。
两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机盎然。
小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了很多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起分享。
开头扣题，交代了事情的起因。
用“风风火火”写出小猴爸爸的紧张的心情。
动作描写，写出了啄木鸟工作认真。
首尾呼应。
童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
部编版语文三年级上册习作猜猜他是谁优质教案
部编版语文三年级上册习作猜猜他是谁优质教案作《猜猜他是谁》教学目标】1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。
2.研究通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。
3.培养学生通过语言表达出自己的情感。
教学重点】研究描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
教学难点】写出人物的特点。
教学课时】1课时教学过程】一、玩游戏，轻松导入。
1.猜猜他是谁。
这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字叫“猜猜他是谁”。
要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。
你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点，外貌特征等。
）2.让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。
3.评价刚才说的同学是从哪几方面说的。
4.明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。
课件出示）1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。
2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
3）讲清楚相应的具体事例。
二、介绍同学，交流讨论。
1.想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流）课件出示）外貌、性格、爱好以及优缺点等。
2.全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？3.同桌互说互评，尝试口头作1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。
2）互相评议介绍得是否具体。
三、听范文，打开思路。
1.老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？2.课件出示例文（课件出示）他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角地下有一个调皮的小黑点。
他性格有点内向，不爱说话，他有一对甜甜的酒窝，一笑起来他别好看。
部编教材小学语文三年级上册第三单元教学设计
部编教材小学语文三年级上册第三单元教学设计【单元教材解读】花儿会跳舞，星星在歌唱，童话的王国真奇妙。
本单元以“童话”为主题，编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一篇编童话的习作，一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。
《去年的树》讲述了一个关于“信守诺言，珍惜友情”的故事。
《那一定会很好》写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。
《在牛肚子里旅行》讲述了蟋蟀青头和红头这一对好朋友之间的动人故事。
《一块奶酪》则通过蚂蚁队长处理一丁点儿奶酪残渣，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
围绕本单元的体裁，本单元的习作安排为编童话，通过一些词语的提示，引导学生展开想象，编写属于自己的故事。
《快乐读书吧》编排了世界著名的童话集《安徒生童话》，引导学生阅读更多的童话故事。
【教学设计思路】刚上三年级的孩子已具备了一定的独立识字能力，具备理解词语、品味句子、搜集信息的能力。
基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预习达标2课时；《去年的树》精读引领学习为1课时，《在牛肚子里旅行》学习为1课时、《那一定会很好》学习为1课时，《一块儿奶酪》略读学习为1课时。
口语交际课与习作、语文园地为4课时，共10课时。
所有整合内容都紧紧围绕“秋天”来进行。
根据三年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着会识字，会写字了，“关注有新鲜感的词语和句子”实际上就是积累新词。
围绕这三个方面，上好预习达标课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课、积累练习课。
预习达标模块根据本单元阅读内容与要求设计，学生进行自主预习，然后进行课内达标；精读引领模块“以例悟法”，领悟自主识字，积累新词，新鲜句子的方法；自读提高模块“依法自学”，在运用、巩固方法的同时，仿写句子，再把仿写的句子放到课文中，使学生进一步体味作者具有特色的表达方法；拓展阅读模块重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；积累练习模块主要以课本的习作与口语交际内容为主，辅以单元语文园地，课堂教学快乐高效。
【统编语文名师课例】三年级上册第三单元习作《我来编童话》
习作指导：《我来编童话》教学设计【教材简析】部编版三年级上册第三单元习作安排的内容是：我来编童话。
本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。
本次习作要求是“试着自己编童话，写童话”。
教学时，依托教材提供的词语打开习作思路，引导学生确定故事关键词，展开丰富的想象，通过写一写人物的语言、动作和心理活动等，把故事情节展开，写得更生动。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。
给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。
【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除3种修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
3.通过交流、分享习作，享受成功的喜悦，产生编写童话的兴趣。
【教学重点】能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
【教学难点】通过编写童话故事，培养创造性想象能力。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时（本课时配有课例视频及课件）一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入:同学们，今天老师带来了几张图片，请大家看图片猜猜故事的名字吧。
(课件出示童话图片：《白雪公主》《丑小鸭》《猴子捞月》）这些故事都是童话故事，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.回顾本单元课文，领悟写作手法。
其实这段时间的课本学习，我们也一直在童话王国游历，回忆一下本单元读过的童话，你觉得故事中哪些主人公给你留下深刻的印象？哪些内容特别神奇？学生充分交流，完成表格：3.除了课文中的这些童话故事，你还读过哪些童话? (学生自由发言)你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。
4. 结合交流平台，提炼总结童话特点。
引导过渡:伟大的无产阶级领袖列宁说过：童话不止是儿童们享受的食物。
童话是每个人从小到大或多或少都必然会接触的美梦，是包括大人在内的，所有人津津乐道的话题。
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习作《我来编童话》
【教学要求】
1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示）童话图片，学生交流。
（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）
（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。
）
（5）师生总结。
（课件出示）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
（6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2.提供写作对象，启发学生思维。
（1）（课件出示）我来编童话
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边
（2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
二、根据要求选好内容。
1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多，了解童话故事的神奇。
2．（课件出示）习作要求
（1）故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
（板书：时间地点角色）
3.引导学生四人小组内讨论、交流。
4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。
三、由导到放，鼓励创编。
1.独立构思。
（1）同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。
根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事？并认真构思故事的起因、经过、结果。
在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。
(在自己独立思考后，说给同座位听) （板书：起因经过结果）
（2）大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。
2.加强语言训练，提高表达能力。
（1）学生在小组中自由交流。
（2）指名汇报，全班交流，师生评价。
3.创设情境，角色表演。
指名学生戴上头饰上台表演，其他学生
认真观察。
4.教师小结：
每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。
在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。
想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？
（课件出示）
（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。
（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。
（3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。
（板书：忘我动情大胆）
四、交流评议，动笔写作
1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！
2.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。
(师下小组巡视和参与)
3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，
充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。
)
4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
五、个性创作，成果展示。
1.自主创作，创编童话。
（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
2.汇报展示。
其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
3.学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。
六、引导激励，课外延伸
1.今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。
最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？
2.（课件出示）卡通人物安徒生，字幕显示：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。
（1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
（2）编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。
3.吐露心声、情感共鸣
同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。
欢迎你们经常
走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。