分一分(第一课时)1
北师大版三年级下册第六单元第一课时分一分(一)教学设计
教学设计半？师：刚才我们将1个苹果平均分成了2块, 每块是这个苹果的一半, 你还能用什么方式表示一半？（教师巡视并指导）师: 哪个小组上台来展示自己的成果？（学生回答问题时可能会忽略“平均分”一词, 这时老师提出, “如果我们没有把这个图形平均分, 而是这样分的, 那这样分到的1份是它的一半吗？”）师: 一半可以用表示, 读作: 二分之一。
是分数。
（课件出示并板书: 读作: 二分之一）活动二:课件出示: 分别涂出下面图形的师: 谁来说一说你是如何涂的？这生在学习单上画一画, 并小组内交流。
生上台展示、发言生: 我是将这个图形（其他物体、图形）平均分成了2份, 其中的1份就是它的一半。
生动手涂一涂, 组小组合作学习,在学习中互补、互惠、互利。
再次提到“平均分”, 潜移默化地让学生感受“分”数中“分”的含义。
首次感知分数形成的过程。
引出分数形式的写作、读作。
3.用分数表示下面各图中的涂色部分, 并读一读.师: 通过我们刚才的学习, 我相信大家对于分数已经有了初步的认识？现在我们一起来验证一下你的收获吧？四、总结提升这节课你有什么收获, 学得怎样？说说你的想法与大家分享一下？这节课你有什么收获，学得怎样？说说你的想法与大家分享一下？这节课你有什么收获，学得怎样？说说你的想法与大家分享一下？学生自主解决全班交流分享是一种美德, 让学生懂得分享、乐于分享。
分享是一种美德，让学生懂得分享、乐于分享。
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分(一)》教学设计
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分（一）》教学设计【摘要】本教学设计针对北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分（一）》进行详细规划。
在介绍了教学背景、教学目标和教学重点，为后续教学做了铺垫。
在对知识点进行了系统梳理，提出了教学方法并详细阐述了教学过程安排和教学资源准备，最后设计了丰富多彩的课堂活动。
结论部分则对教学进行反思，并展望未来的教学方向。
本设计旨在通过引导学生认识分数，培养其分析和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，为他们打下扎实的数学基础。
【关键词】北师大版、数学、三年级、下册、第六单元、认识分数、分一分（一）、教学设计、引言、教学背景、教学目标、教学重点、正文、知识点梳理、教学方法、教学过程安排、教学资源准备、课堂活动设计、结论、教学反思、展望未来。
1. 引言1.1 教学背景本节课是北师大版数学三年级下册第六单元认识分数第一课时《分一分（一）》的教学设计。
学生在前几年的学习中已经初步接触过分数的概念，但对于分数的运用和理解还存在一定的困难。
本节课旨在帮助学生进一步认识分数，强化他们对分数的理解和运用。
在日常生活中，分数是一个非常常见的概念，人们在购物、烹饪、运动等方面都会涉及到分数的运用。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解分数的意义和运用，为今后的学习打下坚实的基础。
本节课还将通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。
通过本节课的教学，学生将不仅能够掌握基本的分数概念和运用方法，还将培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
1.2 教学目标1. 知识目标:- 了解分数的基本概念和表示方法。
- 能够用图形、实物等形式感知和认识分数。
- 能够掌握分数的比较大小方法。
2. 能力目标:- 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
- 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
- 培养学生合作学习和表达能力。
分一分(第一课时)1PPT课件
★,分成两堆,有几种分
★★★★★★
3和3同样多。
像这样每份分得同样多的分
法，叫做平均分。
把8根小棒分成4堆,你会 怎样分？
判断：下面的分法是平均分吗？ 每份分得不一样，不是平均分。
判断：下面的分法是平均分吗？ 每份分得同样多，是平均分。
பைடு நூலகம்
判断：下面的分法是平均分吗？
每份分得不一样， 不是平均分。
15个
5
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
判断：下面的分法是平均分吗？
√
判断：下面的分法是平均分吗？
2
把12支铅笔 平均分成3份
平均每份有（ ）支铅笔。
一个一个地分
先每份分2支，剩下的 再每份分2支。
先每份分3支，剩下 的再每份1支
每份分4支
如果把12支铅笔 平均分给6个小朋友， 每个小朋友能分（ ）支。
12支铅笔能 平均分给5个小 朋友吗？
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
第1课时 分一分(一) (教案)
第1课时分一分（一）（教案）一、教学目标1.了解分数的概念，能够将一个图形、数字等物品分成若干份，灵活掌握分数的读法和写法。
2.能够说出分数的分子、分母的意义并能用自己的话解释；3.能够将一个物品分成若干份，利用分数来表示其中一份的大小并互相比较大小；4.能够完成相关的分数练习，二、教学内容《数学一年级下册》第三单元第一课时“分一分（一）”三、教学重难点1.认识分数的概念，能够将一个图形、数字等物品分成若干份，灵活掌握分数的读法和写法。
2.能够说出分数的分子、分母的意义并能用自己的话解释；3.能够将一个物品分成若干份，利用分数来表示其中一份的大小并互相比较大小；四、教学方法课堂讲授、课堂练习、板书演示、小组合作、个性化学习。
五、教学准备1.活动课件2.教学挂图及课件3.数字卡片、图形卡片、点读笔4.教案及教学反思表六、教学过程Step1: 教师引入（教师将一块大巧克力放在课桌上）：“大家看，这是一块很漂亮的大巧克力，我要把它分成五份（将巧克力平均分为五份）你们说，每一份是多少？”学生：每一份是1/5Step2: 教师出示一张图形卡片（如下图所示），并问学生：“这是什么图形？”学生：“正方形”教师：“我用直线将这个正方形分成4份，那么每一份是多少呢？”学生：“1/4”（教师将数字卡片中的1/4卡片分别发给5个小组）教师：“请同学们用自己的数字卡片来拼出1/4吧！”Step3: 拓展练习（教师拿起两个半球形木质模型，其中一个整体，一个被分成了四份，向学生展示）基于模型,分别角色扮演作业一，画图各分成4份，然后对照碗和袋子，找出每份的大小，并用正确的分数表示出来。
举例说明：苹果袋里的四个苹果中每位顾客分到了几分之几。
并由同学回答每份的大小。
Step4：巩固练习1.作业：根据所学内容完成相关练习，将相关练习答案在课堂上进行核对。
2.总结内容：教师可将分数的读法和写法以及分数大小之间的比较绘制成清晰的图表，或让学生进行记忆，并让学生展示学习成果。
三年级数学课件_分一分(一)第一课时
教学内容及师生活动
预习
新课
一、引导探索
1、2个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？
2、1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？
3、讨论：你能用什么方式表示一半呢？引出2分之一，板书分子/分母读作：多少分之多少
二、动手操作（折出1/2）
1、用依仗正方形的纸折出它的
1/2，与同伴进行交流。2
、一张正方形的纸平均分成4份。小组讨论：
（1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。
（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/4。
（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/（）。
（4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？
3、介绍分数：像1/2，1/4，2/4，??都是分数。
四、说一说、写一写、读一读。
教学设计模板
课 题
分一分（一）
课时
第（1）课 时
教学目标
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要
教学重点
初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
教学难点
会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教具及多媒体应用
折纸，彩笔，小黑板
教 学 过 程
当堂
练习
1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
（）（）（）
1
2、按分数把下面各图形涂上颜色。
3/4 1/6 3/5
板
书
设
计
教学反思
一年级数学第1课时 分一分优秀课件1
第 1 课时 分一分
真乱呀！
这样放就好了！
分一分
怎样分？
按 颜 色 分
将物品分成两类，然后说出分类的理由。
单击图形，拖动到相应位置后单击释放图形。 假设没有效果，请启动“宏〞： 工具/宏/平安性/平安级/勾选“中〞/确定，然后重新翻开幻灯片,点“启用宏〞。 点击消失。
蓝色
按颜色分
红色
上衣
按种类分
裤子
帮小熊 整理下面的物品
你能说说超的物品是怎样摆放的吗?
玩具放在一起。
书本放在一起。食物放在一起。来自理你的书包，说一说你是怎样整理的。
北师版三年级数学第1课时 分一分(一)
六 认识分数 第1课时 分一分(一)教材第67～69页相关内容。
1．结合具体情境，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，会读写分数。
2．认识分数各部分的名称，能正确地读、写简单的分数。
3．结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。
理解分数的意义，会读写简单的分数。
会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。
多媒体课件。
一、情景导入 师出示小猴分苹果图。
师：请同学们看图，2个小朋友正在分苹果，最后还剩下1个苹果，他们不知道该怎样平均分了，你们能帮帮他们吗？师通过动画操作演示，指名学生说一说。
师：你怎样表示这个苹果的一半呢？这就是我们今天要学习的用分数来表示。
(板书课题：分一分) 二、探究新知1．认识和理解12的含义。
(1)师课件出示教材第67页第一幅情境图。
师：桌上有2个苹果，把这2个苹果分给淘气和笑笑，平均每人分几个？(1个)师出示第二幅情境图，桌子上现在就剩1个苹果了，平均分给淘气和笑笑，每人分几个？(一半) 师引导学生思考，你用什么方法表示一半？ 生先想一想，画一画，再指名学生展示，集体评价。
师讲解：一半可以用12表示，这个12叫作分数。
(2)分数的读、写法。
师：12是分数，老师刚才是怎样写“12”的？生：先写“－”，再写2，最后写1。
师：你知道“12”怎样读吗？引导学生读一遍：二分之一。
(3)理解12的含义。
师：刚才我们把1个苹果分给2个小朋友，是怎样分的？(平均分)你能把老师刚才分苹果的过程说一说吗？ 生：把1个苹果平均分成2份，其中的一份就是这个苹果的12。
师强调：在用分数表示分的结果时，一定要平均分才能用分数表示。
2．认识几分之几。
组织学生分组活动，请同学们拿出一张纸，把这张纸平均分一分，再用彩笔涂一涂，你想表示的部分，看看能用什么分数表示？集体汇报交流：(1)把一张纸平均分成4份，涂其中的1份，用分数表示为14。
(2)把一张纸平均分成8份，涂其中的3份，用分数可表示为38。
【完整word版】小学数学三年级第1课时 分一分
第三单元分一分第1课时分一分教学内容：教材第8、第9页的内容。
教学目标：1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
教学重点：让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感受分类的作用。
教学难点：初步学会按一定的标准进行分类。
课前准备：课件、挂图、一些实物。
教学过程：一、情境导入谈话：小朋友，你们都和爸爸妈妈去超市买过东西吧。
今天老师在超市买了一些东西。
（出示零食和日用品）但不知道装袋，聪明的你能帮老师分一分吗？揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
二、思索探究1、寻求“分类”的策略。
论文发表详细问题了解下！（1）同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？（2）交流分的方法，相互评价。
2、动手操作，体验分类。
指名上台演示。
3、反馈分类的结果。
在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。
4、小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。
在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
5、观察书中例题，问：图中物品有没有整理好，为什么？6、练一练“想想做做”第1题。
想一想，下面的动物哪些生活在水里？圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？说一说，其余的动物生活哪里？三、交流共享1、想想做做第2题。
老师所买的东西在小朋友的帮助下，放的很有条理，可是老师家中的小弟弟很调皮，把玩具扔得满地都是。
（1）说说它们各在哪里行驶。
（2）根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。
（3）同桌互相检查。
（4）你还能按别的特点来分一分吗？2、想想做第3题。
学校的科学小分队收集了一些树叶，想考考我们小朋友，这些树叶真美呀！你会分吗？（1）小组讨论可以按什么特点来分。
（2）小组活动：把分类的结果展示在书上。
（3）评价每组的分类结果。
3、想想做第4题。
国庆节快到了，许多班级已开始排练节目。
新人教版-第1课时 分一分
第三单元分一分第1课时分一分教学内容：教材第8、第9页的内容。
教学目标：1、初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
教学重点：让学生在观察和分一分活动中认识分类的含义，感受分类的作用。
教学难点：初步学会按一定的标准进行分类。
课前准备：课件、挂图、一些实物。
教学过程：一、情境导入谈话：小朋友，你们都和爸爸妈妈去超市买过东西吧。
今天老师在超市买了一些东西。
（出示零食和日用品）但不知道装袋，聪明的你能帮老师分一分吗？揭示课题，今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
二、思索探究1、寻求“分类”的策略。
（1）同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？（2）交流分的方法，相互评价。
2、动手操作，体验分类。
指名上台演示。
3、反馈分类的结果。
在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。
4、小结。
刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。
在我们的学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
5、观察书中例题，问：图中物品有没有整理好，为什么？日子，每天不知不觉离我们而去，每天又微笑着向我们走来，一个劲地唠叨，一个劲地催，不离不弃。
谁不怀念，谁不珍惜，谁不以十二分的热情欢迎。
唯有日子，我们才会有生活的舞台，掌声不是空穴来风，你看那高树上的鸟巢，乡村的大棚，城市的高楼无不故事丰满，无不励志，美丽的标签总会被日子镀上一层历史的印迹，生命不老的霓虹。
鲁迅先生说：世上本没有路，走的人多了便成了路。
其实日子是我们每天的餐，你绕不过去，也是我们呼吸的空气，你能拒绝，该来的来该去的去，其实日子也是一列火车，每天一站一站地反复，往返无穷无尽的风景，生死，荣辱，一会穿山，一会下海，一会乡村，一会城市，染一身江南香，披一头北国雪，是是非非都成空。
但它依旧在与我们擦肩，与我们休戚与共，头顶春暖花开，脚踩碧草连天，“念天地之悠悠，独怆然而涕下。
三年级下册数学课件 第1课时 分一分
身体健康，学习进步！ 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。 世事喧嚣，人生寂寞。 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 人，最大的敌人是自己。 我们并不需要用太华丽的语言来包裹自己，因为我们要做最真实的自己。 当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。 没有不会做的事，只有不想做的事。 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能景转而心不转。
我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；只有领略了平凡，才会收藏当初丢弃的幸福。
我们不希望自己是什么天才。没有从天而降的成功，每从跌倒里站起来一次，成功就近了一寸。也没有平白无故的威信。每正确一次，威信就 增加一分。 内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？ 与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
第 六单元
认识分数
第 1 课时 分一分（一）
1
1
2
24 ，3 ，5
都是分数。
3 ······分子
4
······分数线 ······分母
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分五角星
有6个★,分成两堆,有几种分法？
★★★★★★
3和3同样多。
像这样每份分得同样多的分
法，叫做
平均分。
怎样分？
把8根小棒分成4堆,你会
判断：下面的分法是平均分吗？
每份分得不一样，不是平均分。
判断：下面的分法是平均分吗？
每份分得同样多，是平均分。源自判断：下面的分法是平均分吗？
每份分得不一样， 不是平均分。
15个
5
2、 3
15支
判断：下面的分法是平均分吗？
√
判断：下面的分法是平均分吗？
2
把12支铅笔 平均分成3份
平均每份有（
）支铅笔。
一个一个地分
先每份分2支，剩下的 再每份分2支。
先每份分3支，剩下 的再每份1支
每份分4支
如果把12支铅笔 平均分给6个小朋友， 每个小朋友能分（ ） 支。
12支铅笔能 平均分给5个小 朋友吗？