三年级数学下册分一分(一)(第1课时)教案北师大版

合集下载

三年级数学下册第6单元认识分数第1课时分一分一教案北师大版

三年级数学下册教案北师大版：分一分（一）教学内容：分一分（一）（教材第67、68、69页）教学目标：1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。

2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。

3.培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。

教学重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。

教学难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。

教学过程：一、解决问题，导入新课1．师：今天老师带了两个问题需要同学们解答，但同学们回答问题时不准发出声音，只能用手势表示行吗？（1）问题一：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个）（2）问题二（课件出示）：老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（指名一个学生看图提问题，一个学生用手势表示答案）2.师：刚这两个同学表现真棒，老师手里1个苹果，准备奖励给他们，应该先怎样？（板书：分一分）分苹果：把苹果分成一大一小两半，当学生有疑问时，趁机说明要平均分。

3.师：同学们可以用手势告诉老师答案吗？为什么大家都不出手势呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？4.学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。

有的学生用0.5，有的用折纸，有的用A从中间画竖线隔开，有的用B从中间画横线隔开，有的用o画线隔开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半，有的用正方形从中间画线隔开来表示，有的是1/2，还有的学生用画图来表示。

5.在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）这个符号和整数、小数一样是数字家族中的一员，它叫做分数，我们今天就一起来认识研究分数吧。

（在课题分一分后板书：分数）二、实践操作，探究新知师：把1个苹果，平均分成两半，其中一半可以用1/2表示，另一半呢？1.动手实践，理解新知。

（1）涂一涂。

师：其实在我们的生活中经常会用一半来表示物体数量的多少，可以说一半在我们的生活中无处不在。

三年级下册数学教案-6.1分一分(一)-北师大版

三年级下册数学教案6.1分一分（一）北师大版教案：三年级下册数学教案6.1分一分（一）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第六章第一节，主题是“分一分”（一）。

这一节课的主要内容是让学生掌握通过比较和观察，将物品按照一定的特征进行分类的方法。

我们将通过实际操作和小组合作来完成这一节课的学习。

二、教学目标1. 学生能够通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并能够按照一定的特征进行分类。

2. 学生能够通过小组合作，培养团队协作的能力，提高解决问题的能力。

3. 学生能够运用分类的方法，解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并能够按照一定的特征进行分类。

难点：学生能够运用分类的方法，解决实际生活中的问题。

四、教具与学具准备教具：课件、实物、分类卡片学具：每人一套分类卡片、实物五、教学过程1. 实践情景引入：“同学们，你们在家里或者学校里有没有遇到过这样的情况，有很多的物品需要整理，但是不知道从哪里开始呢？”2. 自主探究：“请同学们拿出自己的分类卡片，观察一下，看看能够发现什么？”学生通过观察分类卡片，发现物品之间的共同点和不同点。

3. 小组合作：“请同学们分成小组，每组选择一套分类卡片，尝试着将这些物品按照一定的特征进行分类。

”学生通过小组合作，按照一定的特征对物品进行分类。

4. 展示分享：“请各小组的代表上台，展示你们小组的分类结果，并分享一下你们是按照什么特征进行分类的。

”“同学们，我们通过观察和比较，发现物品之间的共同点和不同点，并按照一定的特征进行了分类。

这就是我们今天学习的内容，分类。

”六、板书设计板书设计如下：分类共同点 > 分类不同点七、作业设计作业题目：1. 请同学们回家后，找一些物品，尝试着按照一定的特征进行分类。

2. 请同学们思考一下，分类在生活中的应用，可以和家长分享。

答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们在分类方面已经有了初步的认识和理解，能够在小组合作中按照一定的特征进行分类。

三年级数学《分一分》教学设计

三年级数学《分一分》教学设计三年级数学《分一分》教学设计1一、教材分析“分一分（一）”是北师大版数学三年级下册第五单元《认识分数》第一课时的内容。

对于分数这部分知识北师大版教材是分两次进行教学的。

第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。

《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

这一课是分数教学的起始课，是学生对数的概念的一次扩充，在整个小学数学教学体系中占有重要的地位。

学生只有通过这节课的学习，知道分数的意义，才能学好后面的知识，所以，这节内容是本单元重点学习内容。

二、学情分析对三年级的学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。

儿童生活里没有这样的经验，无论是从意义上还是读写方法上和整数都有很大的差异，虽然在他们的口头语言中有1/2，但是不曾想过用什么符号来表示，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，意义理解较困难。

建立概念的过程也很慢的，语言的叙述更是存在问题。

不过，这节课的.知识是一个全新的知识，学生学习兴趣容易被调动。

开展数学活动学生会全身心的投入。

三、设计理念“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要学习方式。

在本节课的教学中，设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生在动手操作中感悟知识，抽象出概念。

这是其一。

其二，针对学生建立概念慢，为了让学生较好的理解简单分数的意义，以“分礼物”作为切入点，同时在部分环节中设计生活化问题，引导学生联系生活认知分数，在独立思考，操作中数学活动真正体会理解分数的意义概念。

从而体现数学知识从生活中来，又运用到生活中去的教学理念。

其三，新课程改革以来，发现式学习为多数教师所接受，并得到广泛应用，但接受式学习仍然是一种重要的数学学习方式，两者结合运用，才能提高学习效率。

四、教学目标知识与技能1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。

2．会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

三年级下册数学教案-6.1分一分(一)北师大版

三年级下册数学教案 6.1 分一分(一) 北师大版教案：三年级下册数学教案 6.1 分一分(一) 北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是第六章的第一节——分一分(一)。

这一章节主要让我们了解和掌握分数的基本概念和意义，学会如何读写分数，以及分数的简单运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的定义，了解分数的读写方法，学会基本的分数运算，并能够运用分数解决一些实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握分数的概念和意义，学会读写分数，以及分数的加减法运算。

难点是让学生能够理解和运用分数解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握分数的概念，我准备了一些教具和学具，包括分数卡片、实物模型等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情境，比如分蛋糕、分水果等，让学生观察和思考如何用数学的方法来表示这些情境。

2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示的方式，向学生们介绍分数的概念和意义，以及分数的读写方法。

我会用实物模型和分数卡片来帮助学生们更好地理解和掌握分数。

3. 随堂练习：在讲解和演示之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们运用所学的知识来解答。

我会给予及时的反馈和指导，帮助学生们巩固和加深对分数的理解。

4. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们观察和思考如何运用分数来解决问题。

我会逐步引导学生，让他们能够独立思考和解决问题。

5. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们相互交流和分享自己的解题方法和思路。

通过小组讨论，学生们可以互相学习和借鉴，提高解题能力。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将分数的定义、读写方法和运算规则等重要内容展示给学生，方便他们学习和记忆。

七、作业设计答案：每个人分到2/3个苹果。

答案：3份是3/4。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对分数的概念和意义有了初步的了解和掌握，但在实际应用中还需要进一步的练习和巩固。

北师大版数学三年级下册第五单元《分一分(一)》教学设计

北师大版数学三年级下册第五单元《分一分（一）》教学设计一、教学内容本课是《义务教育课程标准实验教科书》（北师大版）数学三年级下册第五单元的第一课时内容。

二、教材分析这节课的学习内容是初步认识分数，是分数教学的起始课，也是今后进一步学习分数的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。

这节课是小学数学概念中比较抽象、学生较难理解的一课，是学生在掌握了整数知识的基础上初步认识分数的含义的。

从整数到分数是数的概念的又一次扩展，无论在意义上，读写方法上，以及计算方法上，都有很大的差异。

三、学情分析这节课是学生认知领域的一次新的挑战，是从整数到分数的一次跳跃。

学生对分数的认识是空白的，是茫然的。

学生第一次接触分数，对于掌握分数的意义还是有些困难的。

要使学生建立分数这个概念，是需要一个过程，同时要理解分数的意义，也必须要讲究一定的策略的。

因此，本节课学习时需要创设生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用动手操作、观察、判断等直观手段逐步使学生理解分数的意义。

四、教学目标美国著名教育学家布鲁纳指出：有效地学习始于准确地知道达到的目标是什么。

为了实现有效教学，特设定本节课的目标为：知识与技能:结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用实际操作的结果用相应的分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读写简单的分数。

过程与方法:通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力和动手操作能力，拓展学生的思维。

情感态度与价值观：感受到分数在实际生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系。

教学重点:认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。

教学难点:理解分数的意义。

五、教法与学法（一）教法分析《新课程标准》指出：教师应成为学生学习的组织者、引导者与合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。

基于以上认识，在导课环节主要采用了创设情境法，问题是学习的先导，情境是问题的外衣，在起始环节，通过创设“分苹果”的情境，激发学生的兴趣，引起学生的探究欲望。

三年级数学下册教案-《分一分(一)》北师大版

教案名称：三年级数学下册教案《分一分（一）》北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的是整体被等分的一部分或几部分。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够将具体问题转化为分数运算。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 分数的概念：整体、等分、分子、分母、分数线。

2. 分数的读写法。

3. 分数的简单运算：加法、减法。

4. 分数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念及读写法，分数的简单运算。

2. 教学难点：理解分数的意义，能够运用分数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物图片，引导学生观察并发现其中的分数特征，引出分数的概念。

2. 新课内容：讲解分数的概念、读写法及简单运算，通过举例让学生理解分数的意义。

3. 实践操作：让学生分组合作，完成一些分数相关的练习题，巩固所学知识。

5. 课后作业布置：布置一些分数相关的练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 板书三年级数学下册教案《分一分（一）》北师大版2. 板书内容：分数的概念、读写法、简单运算及实例。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上分数相关的练习题。

2. 提高题：解决一些实际问题，运用分数进行计算。

3. 拓展题：研究分数的性质，探讨分数与整数的联系。

八、课后反思1. 教师在授课过程中，要注意引导学生理解分数的意义，让学生在实际操作中感受分数的价值。

2. 在教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

3. 课后作业要针对学生的不同程度进行设计，既要巩固基础知识，又要提高学生的运用能力。

4. 教师要不断反思自己的教学方法，结合学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。

1. 导入环节的设计：教师可以通过PPT展示与学生生活密切相关的实物图片，如水果、蛋糕等，引导学生观察并发现其中的分数特征。

北师大版三年级下册第六单元第一课时分一分(一)教学设计

教学设计半？师：刚才我们将1个苹果平均分成了2块, 每块是这个苹果的一半, 你还能用什么方式表示一半？（教师巡视并指导）师: 哪个小组上台来展示自己的成果？（学生回答问题时可能会忽略“平均分”一词, 这时老师提出, “如果我们没有把这个图形平均分, 而是这样分的, 那这样分到的1份是它的一半吗？”）师: 一半可以用表示, 读作: 二分之一。

是分数。

（课件出示并板书: 读作: 二分之一）活动二:课件出示: 分别涂出下面图形的师: 谁来说一说你是如何涂的？这生在学习单上画一画, 并小组内交流。

生上台展示、发言生: 我是将这个图形（其他物体、图形）平均分成了2份, 其中的1份就是它的一半。

生动手涂一涂, 组小组合作学习,在学习中互补、互惠、互利。

再次提到“平均分”, 潜移默化地让学生感受“分”数中“分”的含义。

首次感知分数形成的过程。

引出分数形式的写作、读作。

3.用分数表示下面各图中的涂色部分, 并读一读.师: 通过我们刚才的学习, 我相信大家对于分数已经有了初步的认识？现在我们一起来验证一下你的收获吧？四、总结提升这节课你有什么收获, 学得怎样？说说你的想法与大家分享一下？这节课你有什么收获，学得怎样？说说你的想法与大家分享一下？这节课你有什么收获，学得怎样？说说你的想法与大家分享一下？学生自主解决全班交流分享是一种美德, 让学生懂得分享、乐于分享。

分享是一种美德，让学生懂得分享、乐于分享。

三年级下册数学分一分(一)教案北师大版

三年级下册数学分一分（一）教案一、教学目标：本节课的教学目标为：1.知道数的分数是由分子和分母组成的；2.学会读并书写分数；3.能够在分数线上定位分数，并用尺子画出给定的分数；4.能够比较大小，并找到分数的大小关系；5.能够用分数描述图形的部分。

二、教学重难点：1.理解分数的定义；2.理解分数线和分数的大小比较；3.能够描述几何图形的部分。

三、教学内容：本节课的教学内容主要包括：1.分数的定义及读法；2.分数的分子和分母；3.分数线和分数的比较；4.分数在尺子上的表示；5.用分数描述几何图形的部分。

四、教学步骤：1. 引入本节课的引入环节，可以通过教师介绍自己的经历，引出分数的概念。

例如，“刚才我从餐厅买了一块蛋糕，本来我想自己吃掉它，但是我想和你们分享，把它分成两份，我们分成两份吃，每个人吃的是一半的蛋糕，那么这时候，我们就用到了分数，你们知道分数是什么吗？”2. 分数的定义、读法及分子、分母车站的学生口算出发时刻，很快都能计算好，那么你们大家都说起我们这个出发时间，那怎么说呢？可以这样说，出发时间是下午4点，那么就是4/4点。

4/4，这里的4就是分子，4就是分母。

教师通过例子，介绍分数的定义以及分子、分母的概念，通过口算的方式加深学生的理解，让学生知道如何读分数，并正确书写分数。

3. 分数线和分数的比较为了帮助学生更好地理解分数的大小比较，教师先通过举例子，让学生自己比较大小。

然后，介绍分数线。

教师可以通过小数的例子，告诉学生什么是小数，如何比较大小，然后介绍分数线的概念。

分数线是一条水平线，表示整个数轴的某些部分。

4. 分数在尺子上的表示教师通过三年级下册数学课本中的图形，让学生在尺子上画出给定的分数，帮助学生进一步理解分数的概念。

5. 用分数描述几何图形的部分在用分数描述几何图形的过程中，教师可以选择一些几何图形，例如圆、矩形、三角形等，并向学生介绍图形的名称和简单的性质。

然后让学生通过分数来描述图形的部分，进一步巩固和深化学生对分数的理解。

北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》的说课稿

北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍的是北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》这一课的说课稿。

本课将通过一系列活动，引导学生们探索分数的基本概念和性质，为后续学习奠定基础。

一、教材分析本课内容是北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》的第一课时。

在此之前，学生们已经学习了整数和基本图形，为本课的学习打下了基础。

本课将通过观察、操作、比较等教学活动，引导学生们探索分数的基本概念和性质，为后续学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 理解分数的基本概念和性质；2. 能够正确地读、写分数；3. 初步了解分数的简单应用。

三、教学重难点1. 教学重点：掌握分数的基本概念和性质；2. 教学难点：理解分数的意义，能够正确地读、写分数。

四、教学方法本课将采用以下教学方法：1. 直观演示法：通过展示实物、图片等直观方式，帮助学生理解分数的概念和性质；2. 小组讨论法：分组讨论，鼓励学生互相交流，加深对分数的理解；3. 练习巩固法：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课：通过回顾旧知识，引出新知识，激发学生们的学习兴趣；2. 新课学习：通过讲解、演示、小组讨论等方式，引导学生们探索分数的基本概念和性质；3. 巩固练习：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识；4. 课堂小结：总结本课所学内容，引导学生们对所学知识进行反思和总结。

六、教学评价本课将采用以下评价方法：1. 课堂表现：观察学生们在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励；2. 练习反馈：检查学生们的练习情况，了解他们对所学知识的掌握情况；3. 小组讨论：鼓励学生们在小组内互相交流，分享自己的想法和见解；4. 期末考试：通过期末考试，检验学生们对分数知识的掌握情况。

七、教学反思本课结束后，我将进行以下反思：1. 教学内容是否符合学生们的实际需求？是否能够激发学生们的学习兴趣？2. 教学方法是否得当？是否能够有效地帮助学生掌握分数的基本概念和性质？3. 教学评价是否科学合理？是否能够真实地反映学生们的学习情况？4. 教学中是否存在需要改进的地方？如何改进？以上就是我对北师大版小学三年级数学下册《分一分(一)》这一课的说课稿。

三年级下册数学教案-分一分(一)｜北师大版

三年级下册数学教案分一分（一）｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，如分配物品、比较大小等。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

二、教学内容1. 分数的概念：理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份。

2. 分数的读写：掌握分数的读法、写法，以及分数中各部分的名称。

3. 分数的运用：能运用分数解决简单的实际问题，如分配物品、比较大小等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写，以及分数的运用。

2. 教学难点：理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份，以及分数在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、分数卡片。

2. 学具：彩笔、剪刀、纸张、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些物品，引导学生观察并发现物品可以被等分，引出分数的概念。

2. 新课：讲解分数的概念，让学生理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份。

讲解分数的读写，以及分数中各部分的名称。

通过实例讲解分数的运用，如分配物品、比较大小等。

3. 练习：让学生分组进行练习，运用分数解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 分数的概念：整体被等分后的一份或几份。

2. 分数的读写：读法、写法，以及分数中各部分的名称。

3. 分数的运用：解决实际问题，如分配物品、比较大小等。

七、作业设计1. 让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

2. 让学生回家后观察身边的物品，尝试用分数表示物品被等分后的一份或几份，并记录下来。

八、课后反思本节课通过导入、新课、练习、小结等环节，让学生掌握了分数的概念、读写和运用。

在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生积极思考，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

在课后，教师应布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

三年级下册数学教案-6.1分一分(一)∣北师大版

三年级下册数学教案6.1 分一分（一）∣北师大版教案：三年级下册数学教案6.1 分一分（一）∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第61页，主题为“分一分（一）”。

本节课的主要内容是让学生掌握通过除法将一个整体平均分成若干份的方法，以及理解除法的基本概念和运算规律。

二、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是一种将整体平均分成若干份的运算。

2. 让学生掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解除法的基本概念和运算规律，能够灵活运用除法解决实际问题。

2. 教学重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，你想把它平均分给你的三个朋友，每个人应该得到多少块巧克力？2. 讲解除法的概念：通过除法，我们可以将这块巧克力平均分成三份，每个人得到一块。

除法就是将整体平均分成若干份的运算。

3. 演示除法运算：用课件展示一块巧克力被平均分成三份的过程，让学生直观地理解除法的概念。

4. 例题讲解：出示一道简单的除法题目，如“10÷2=”，引导学生理解除法的基本运算方法。

5. 随堂练习：让学生独立完成几道除法计算题目，如“12÷3=”、“8÷4=”等，及时纠正学生的错误。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，思考除法在实际生活中的应用，如分食物、分配资源等。

六、板书设计板书设计如下：整体若干份\÷一份七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，观察学生对除法的理解和掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

同时，可以引导学生在生活中运用除法解决实际问题，提高学生的实践能力。

《分一分(一)》(教案)三年级下册数学北师大版

《分一分（一）》(教案）三年级下册数学北师大版教案：《分一分（一）》三年级下册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版三年级下册数学的第73页至第74页，主要讲解分数的基本概念，如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数来表示这样的一份或几份。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握分数的基本概念，能够理解将一个整体平均分成若干份的方法，并能够用分数来表示一份或几份。

三、教学难点与重点重点：分数的基本概念，分数的表示方法。

难点：理解分数所表示的实际意义，能够正确地用分数来表示一份或几份。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：用多媒体展示一个水果（如苹果），将其切成8份，引导学生观察并描述每一份的大小。

2. 讲解分数的基本概念：介绍分数的概念，解释分数的分子和分母的含义。

3. 分数的表示方法：用例题展示如何将一个整体平均分成若干份，并如何用分数来表示这样的一份或几份。

4. 随堂练习：让学生用分数表示一些实际的例子，如一个苹果分给3个小朋友，每个人得到的几份？5. 例题讲解：用具体的例题来讲解如何用分数来表示一份或几份，如一个班级有40个学生，其中有15个学生参加了数学竞赛，这个比例如何表示？6. 小组讨论：让学生分组讨论，用自己的语言来解释分数的含义。

7. 作业布置：布置一些有关的练习题，让学生回家后进行巩固。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示分数的概念和表示方法。

可以用图示和表格的形式来展示。

七、作业设计作业设计要能够巩固所学的内容，提高学生的实际应用能力。

a) 一个苹果分给2个小朋友，每个人得到的几份？b) 一个班级有30个学生，其中有10个学生参加了篮球比赛，这个比例如何表示？2. 答案：a) 每个人得到1/2份苹果。

b) 参加篮球比赛的学生占总人数的1/3。

八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了分数的基本概念和表示方法，是否能够应用到实际的例子中。

三年级数学下册教案-6.1《分一分(一)》教学设计北师大版

三年级数学下册教案6.1《分一分(一)》教学设计北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的《分一分(一)》。

我们将通过具体实例，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

2. 教学重点：通过实际操作，让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物操作材料。

2. 学具：每位学生准备一份实物操作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师出示一份水果沙拉，让学生观察并思考：如果把这些水果平均分给你的好朋友，每位好朋友可以分到几种水果？2. 例题讲解：老师出示例题：有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每位小朋友可以分到几个苹果？老师引导学生用实物操作，将12个苹果平均分给4个小朋友，每位小朋友分到3个苹果。

老师解释除法的意义：将12个苹果平均分给4个小朋友，就是用12除以4，得到的商就是每位小朋友分到的苹果数。

3. 随堂练习：老师出示练习题：有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每位小朋友可以分到几个橘子？学生独立完成，老师进行讲解。

4. 教学难点与重点的巩固：老师再次强调除法的意义，并通过PPT展示除法的基本运算方法。

六、板书设计板书内容：分一分(一)12 ÷ 4 = 315 ÷ 5 = 3七、作业设计作业题目：1. 有20个橙子，要平均分给6个小朋友，每位小朋友可以分到几个橙子？2. 有30个香蕉，要平均分给9个小朋友，每位小朋友可以分到几个香蕉？答案：1. 20 ÷ 6 = 32，每位小朋友可以分到3个橙子。

2. 30 ÷ 9 = 3，每位小朋友可以分到3个香蕉。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作，让学生理解了除法的意义，掌握了除法的基本运算方法。

6.1分一分(一)(教案)-三年级下册数学北师大版

6.1分一分（一）（教案）三年级下册数学北师大版今天，我要为大家带来的是三年级下册数学的第六单元第一节——《分一分（一）》的教案。

这一节课的主要内容是让学生掌握平均分的概念，学会如何将一些物品平均分给若干人。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册数学教材，本节课的教学内容主要集中在第63页至第65页。

这部分内容主要介绍了平均分的概念，并通过实例让学生学会如何将一些物品平均分给若干人。

二、教学目标1. 理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人。

2. 培养学生动手操作的能力，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握平均分的概念，学会如何将一些物品平均分给若干人。

而教学难点则是如何让学生理解并掌握平均分的计算方法。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：通过课件展示实例，让学生更直观地理解平均分的概念。

2. 实物：一些水果、小零食等，用于让学生动手实践。

3. 练习题：一些有关平均分的练习题，用于巩固所学知识。

五、教学过程1. 情景引入：我拿出一些水果，让学生观察并思考：如果将这些水果平均分给若干人，每个人会得到多少？2. 讲解概念：通过讲解，让学生理解平均分的概念，并介绍如何将一些物品平均分给若干人。

3. 动手实践：让学生分组进行实践活动，每组尝试将一些水果平均分给若干人。

学生在操作过程中，我会适时给予指导和鼓励。

4. 展示成果：每组展示他们的成果，让大家一起判断是否平均分。

6. 练习巩固：让学生完成一些有关平均分的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计平均分：将一些物品平均分给若干人，每个人得到的数量相等。

七、作业设计水果：苹果、香蕉、橙子各5个；小零食：巧克力、糖果各10个。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对平均分的掌握程度，并对教学方法进行调整。

北师大版小学数学教材三年级下册《分一分(一)》说课稿

北师大版小学数学教材三年级下册《分一分(一)》说课稿一、说教材：一）教学内容分一分”是北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》的第一课时，《分数》这部分知识分两次进行教学。

《分一分》是在学生认识整数的平均分和小数的基础上，学生第一次接触分数，是今后进一步研究分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学中起着承上启下的重要作用。

二）学情分析三年级的学生，他们已经有了一定的生活经验，能理解整数的平均分和一半等概念，但只能模糊的表示某些量。

他们好奇心强，喜欢尝试，这都为研究本课打下了良好的研究基础。

三）教学目标：根据教学内容和新课标理念，确定以下三维目标：知识与技能】结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。

过程与方法】会用折纸、涂色等方法表示简单的分数。

经历在详细情境中理解分数意义的过程情感与态度】会用分数描绘一些简单的生活现象，在研究举动中感受数学的快乐，体味数学的实际使用。

四）教学重难点根据教学目标，我把教学重难点确定为：重点：能正确读、写分数，知道分数各部分的名称。

难点：理解分数的意义。

五）教学准备教具：多媒体课件。

学具：长方形纸、正方形纸、圆形纸、蜡笔、尺子。

2、说教法与学法新课标指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生数学研究的重要方式。

”基于以上理念，我采用以下教1法和学法情境教学法_“玩”中学，狭义尝试法_“动”中思，实验操作法—“做”中悟;合作交流法、自主探究法、动手操作法.三、说教学过程根据2011版新课标解读，教学设计的最根本的出发点和重心要放在学生的开展上—“为了学生的开展而教”。

结合以上的教法与学法，我设计了五个环节进行阐述。

一）设突引知，初步认识根据学生的年龄特性和认知纪律，创设了“XXX和笑笑去郊游，准备分食品”的情境。

你能公正地帮他们分一分吗？从而引出课题《分一分》（板书）设计意图】通过创设情境，让学生引起足够正视，能捉住解决问题的枢纽，理解“平均分”接着提问：目前苹果只有一个，两个人怎么分才公正呢？这个问题让学生在小组内讨论，施展设想勇敢创造出表示“一半”的方法。

三年级数学下册教案分一分(一)北师大版

三年级数学下册教案——分一分（一）北师大版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。

2. 使学生掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够运用分数来表示日常生活中的一些现象。

4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

二、教学内容1. 分数的概念：理解分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。

2. 分数的读写：掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。

3. 分数的运用：能够运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。

4. 小组活动：通过小组活动，培养学生的合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够运用分数解决实际问题。

2. 教学难点：理解分数的意义，能够运用分数来表示日常生活中的一些现象。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规。

五、教学过程1. 导入：通过故事或生活实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。

3. 活动一：让学生通过小组活动，运用彩纸、剪刀、胶水等学具，制作分数模型，加深对分数概念的理解。

4. 活动二：让学生通过小组活动，运用直尺、圆规等学具，绘制分数图形，进一步掌握分数的读写方法。

5. 活动三：让学生通过小组活动，运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 板书分一分（一）2. 板书内容：（1）分数的概念：表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。

（2）分数的读写：掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。

（3）分数的运用：运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。

七、作业设计1. 书面作业：让学生完成教材中的练习题，巩固对分数的理解和应用。