二年级语文上册识字一识字1教案苏教版
苏教版二年级上册《识字1》教学设计
苏教版二年级上册《识字１》教学设计一、创设情境,激发兴趣1. 小朋友,秋姑娘悄悄地来了,她给江南水乡换上了一件美丽的衣裳,你们想去看看吗?2. (播放金秋江南的图片)看,这就是金秋水乡如诗如画的美景。
(配以轻音乐,学生静静地欣赏)二、初读词串,认读生字1. 在金秋的水乡,你们都看到了什么?听到了什么?(根据学生的回答,教师相机出示词卡)金秋烟波水乡芦苇菱藕荷塘夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光3. 小朋友们看得可真仔细。
今天,我们就乘着想象的小舟到水乡游一游、看一看。
你能把这课的生字朋友都读好吗?请小朋友借助拼音读准字音,遇到难读的生字词可以多读几遍。
(生自由读,教师边巡视边指导,关注学习有困难的学生)4. 小朋友读得很认真,谁愿意展示一下你的朗读?[设计意图:词串识字承载的不仅仅是学会几个生字的任务,词与词之间的留白给学生留下了无限的想象空间,犹如一首音韵和谐的小诗。
读正确、读通顺、读得有滋有味……就在学生一遍遍琅琅上口的诵读中,传达出汉语言特有的声韵美。
]三、想象画面,感悟诵读1. 想一个好名小朋友们,如果给《识字1》起一个好听的名字,你会起个什么名儿?(“金秋水乡”“水乡的秋天”“水乡真美”等等)2. 展一幅画卷(指导学习第一行词串)(1) 我们坐上小船,乘着秋风来到了绿水荡漾的水乡。
瞧,一望无垠的湖面在微风中荡起了粼粼的波纹,远远望去,湖面烟雾茫茫,是那么辽阔。
(出示图画:水乡景色)你看到了什么?(引导学生说出事物与生字的对应)(2)(出示:金秋烟波水乡) 你能读好这几个词语吗?(3) (出示“秋”的古文字)教师讲述“秋”的造字规律:小朋友,你们看,“秋”的左边是个“禾”,它表示是庄稼。
秋天,庄稼成熟了,变成金灿灿的,就像火烤过一样,所以,古人在“禾”的右边加了一个“火”字。
当庄稼像被火烤过,黄灿灿的时候,秋天就到了。
(4) 教师有感情范读第一行词语。
猜一猜,老师为什么这样读?(引导学生一边诵读词语,一边想象水乡秋天美丽的画面)[设计意图:一个古文字“秋”字,是中国几千年汉字文化的一个小小缩影。
苏教版小学二年级上册语文教案：识字（通用3篇）
苏教版小学二年级上册语文教案：识字（通用3篇）苏教版小学二年级上册：识字篇1教学目标：1、学会9个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：1、学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。
教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
课时安排：两课时。
第一课时一、猜谜导入今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个。
打一个字。
田里长草。
（苗）有没有不同意见。
对，这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
（出示生字卡片）谁会记住这个字？鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二.转动字盘，揭示构字特点1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。
生齐读。
师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。
生读。
读了这些字，你发现了什么？我们看看，哪些读音和苗相同？哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。
师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
这个锚大家猜猜，是什么东西。
看图。
三、初学儿歌，理解生字。
小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
师出示儿歌，生齐读。
红色是容易读错的字，请注意。
铁锚有什么用？其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话？这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。
苏教版小学二年级上册语文教案：识字1
苏教版小学二年级上册语文教案：识字1教学目标：1. 学生能够认识并正确书写生字：爸、妈、哥、姐、奶、爷、奶奶、外公、老师。
2. 学生能够正确运用生字，完成相关阅读和书写任务。
3. 培养学生的语言表达能力和观察力。
教学重点：1. 生字的认读和正确书写。
2. 生字的运用。
教学准备：教材课本P1-3，课件，练习册。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 教师出示生字卡：爸、妈、哥、姐、奶、爷、奶奶、外公、老师。
2. 教师朗读并示范书写，学生跟读。
3. 让学生观察生字的形状和笔画特点，并与已学的字进行对比。
二、新课讲解（10分钟）1. 通过课件，介绍生字的意思和用法。
2. 重点讲解每个生字的笔画顺序和书写方法。
3. 让学生模仿教师的示范，认读生字并跟着写。
三、巩固练习（15分钟）1. 分发练习册，让学生按照顺序完成相关的拼音和字形练习。
2. 分角色表演对话，运用刚学的生字。
3. 小组竞赛：谁能快速认读出所有生字，谁的小组胜出。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示相关图片，引发学生对生字的联想和讨论。
2. 让学生根据给出的提示，画出与生字相关的画面。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结生字的学习过程和方法。
2. 鼓励学生多加练习，巩固生字的认读和书写。
六、作业布置（2分钟）1. 完成练习册的相关练习。
2. 在家中观察和记录生字的用法和实际应用场景。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如生字卡、课件、练习册等，帮助学生认读和书写生字。
在巩固练习环节，采用了小组竞赛形式，激发了学生的学习积极性和合作意识。
在拓展延伸环节，通过图片和画面的引导，培养了学生的观察力和想象力。
整个教学过程活跃了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣。
苏教版小学语文二年级上册(识字1)优质课教案教学设计
培养学生对大自然的热爱和对秋天的欣赏能力。
通过学习课文，让学生感受到秋天的美好和色彩，增强对自然环境的认识和保护意识。
培养学生的合作探究精神，提高语文学习的能力。
02
CHAPTER
教学内容与步骤
通过展示一些与识字相关的图片和词语，引导学生进入本课的主题。
激发兴趣
简要介绍本课的学习目标和内容，让学生对本课有个初步的了解。
03
CHAPTER
教学方法与手段
通过实物、图片、肢体动作、表情等直观方式展示汉字，帮助学生形成直观印象，加深对汉字的理解和记忆。
直观演示法
通过讲解汉字的音、形、义等要素，帮助学生了解汉字的基本特点和构成规律，提高识字效率。
讲解法
通过多种形式的练习，如组词、造句、朗读等，帮助学生巩固所学汉字，提高语言运用能力。
理解词语含义
掌握生字的间架结构，正确书写汉字。
掌握字的间架结构
通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生了解秋天的特征，增强感性认识。
使用多媒体教学
制作生字卡片，帮助学生记忆生字，同时通过组词、造句等方式巩固记忆。
制作识字卡片
通过教师示范、学生临摹等方式，指导学生正确书写汉字，强调字的间架结构。
加强写字指导
学生参与度高
通过多种互动环节，如小组讨论、角色扮演、游戏等，使得学生积极参与课堂，提高了学生的学习积极性。
语音教学不足
本课中对于汉字的发音和音调的教授不够到位，需要加强语音教学，提高学生的语音意识。
教学难点把握不当
有时候对Байду номын сангаас课文中的难点把握不够准确，需要加强对于教材的研究和分析，合理安排教学内容。
2. 通过提问、小组讨论等方式，加强师生互动，让学生更好地理解和掌握生字。
苏教版二年级上册识字一教案
苏教版二年级上册识字一教案【教学要求】：1.学会本课生字，认识2个偏旁。
2.深入细致观测图画，能够把图上描写的事物同所学的词语联系出来，凭借图画认知词语。
3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
【教学时间】：两课时【一.创设情境，导入新课】大朋友们，今天老师给你们增添了一幅画，（出具画面，水乡，船儿启程，）真的美吗？你真的哪儿美？【二.学习课文，感受金秋水乡的美】1.小朋友猜图上图画的就是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡阶段：这就是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。
）江苏省很多城市都是水乡。
3.我们去看一看这幅美丽的图画上还有些什么？学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1)烟波（江面上雾气很多）拼字。
2)芦苇（在图上指出来）认读。
你能来介绍一下吗？3)荷塘拼字。
4)荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下过渡阶段：藕的味道十分美味，今天老师也增添了一样美味，（出具图片“菱”——菱和菱的生长）重新认识吗？了解一下出示：菱藕（认读）5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了。
认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这就是渔船上的渔夫在干什么？想要什么？相机出具：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱。
6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。
（黑夜的水乡图）出具：灯火，月光（拼字）4.指导朗读今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。
你们讨厌这美丽的水乡吗？能够把它念不好吗？1)学生齐读。
2)同桌练读，互相制止。
3)指名读，师生评议。
5.指导感情朗诵2)老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3)王莎莎念，师生评议。
【三.教学写字——前四个】1....。
苏教版二上语文识字1教案
课题识字1 课时2—1 授课时间教学目标1．学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重、难点识字、写字教、学具小黑板、挂图预习要求1.借助拼音自读1-2行词语，自学生字。
2.向家长了解我国的传统节日和风俗习惯。
教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注一、谈话导入，儿歌热身1．同学们，寒假生活过得怎么样？简单介绍一件假期里让你最高兴、印象深刻的事给我们听。
2. 看来，春节这一传统节日给同学们带来了无尽的乐趣。
有个小朋友把过春节编成了儿歌，让我们带着喜悦和期盼的心情一起来读一读。
《春节到》春节到，春节到，挂灯笼，放鞭炮，包饺子，蒸年糕，穿新衣，收红包，拜个年，问声好，家家户户真热闹！3. 我们国家有许多传统的节日，每个节日都有不同的寓意不同的习俗，这节课让我们一起走进我国的传统节日，一起来学习第1课《识字1》。
二、初读课文（一）读通课文1. 出示自读要求：自读课文3遍：第一遍：看清音节，读准字音。
第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。
第三遍：把难读的词语多读几遍。
3. 交流检查（1）指名学生逐行读，边读边正音。
压岁钱、烟花爆竹、走亲访友拍手读一读、唱一唱2. 学生自读教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注（2）指名学生领读课文。
（二）识记生字2. 小组成员间交流识字方法：加减法、编儿歌、猜字谜、换偏旁3．检查自学情况三、精读词串：春节清明过渡：课文中到底为我们介绍了哪些传统节日呢？请同学们再次读读课文，注意自读要求。
2. 交流(一)“春节饺子拜年”①春节的具体时间是哪天？（正月初一）②师随即教学“饺”（与食物有关“食字旁”）“拜”（会意字：两个人互相用手作揖、拜拜，手字旁。
）你在拜年的时候会说些什么？此情此景，你想到了哪些成语呢？（二）“清明扫墓踏青”①师介绍清明节：补充古诗《清明》，再介绍：二十四节气之一，在每年的4月4、5或6日。
二年级语文上册 识字一教案 苏教版
(苏教版)二年级语文教案识字一教学目标：1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。
2．认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。
教学重点难点：识字、写字；“臼”笔顺。
教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。
主要板书：识字一作业安排：课内：抄写字词、口头组词、说话。
课外：默写词语、朗读字词。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一．复习旧知，揭示课题1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。
2．今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。
板书课题，齐读。
二．初步看图，读课文1．观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
2．自由读课文。
要求：看清音节，读准字音。
三．指导看图，出示部分生字。
出示挂图，观察说话：1．小朋友，这是一幅秋天的美景图。
我们首先来看看天空中有什么。
2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。
秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。
果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。
四．学生自学出示的生字词五．教师检查自学情况，并加以指导1.认读生字，正音。
2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。
六．小结刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？七．指导书写1.学生看清笔顺，记忆笔顺。
2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。
3.学生描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
5.在习字册上练写生字。
第二课时一．复习检查1. 抽读生字、新词卡片。
2. 按“梁、稻”的笔顺书空。
苏教版小学语文二年级上册识字1教案
识字1（2课时）教学目标：1、学会本课7个生字，能正确、规范地书写4个生字。
认识2个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读想像，了解金秋特有的景色，感受大自然的美好，培养学生的想像能力。
4.能联系图画用文中的词语造句，培养并提高学生的说话能力。
教学重点和难点：重点：1学会本课7个生字。
2认识本课所介绍的事物，在图文对照中识字、理解词语。
难点：1、正确、规范地书写田字格中的4个生字。
2、通过朗读想像，了解金秋特有的景色，感受大自然的美好，培养学生的想像能力。
教学时间： 2课时教学准备：挂图，卡片，小红星教学过程：总第2 课时年月日第 1 课时目标：3、学会本课7个生字，能正确、规范地书写4个生字。
认识2个偏旁。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课所介绍的事物，在图文对照中识字、理解词语。
教学重点和难点：重点：1学会本课7个生字。
2认识本课所介绍的事物，在图文对照中识字、理解词语。
难点：正确、规范地书写田字格中的4个生字。
教学准备：生字、词卡片插图小红星枫叶图片教学过程目标教师活动学生活动反思环节一谈话导入从学生的生活实际导入，自然地走入课文，引起阅读兴趣。
１．谈话：你喜欢我们的家乡苏州吗？为什么？你觉得家乡的那个季节最美？为什么？２．导入：我们的家乡苏州是著名的江南水乡，四季风景如画。
今天，我们一起来欣赏水乡秋天的景色，好不好？１．学生自由谈谈对家乡的看法，并简单说说原因。
发表各自的观点，最后结论是：四季美如画。
２．明确学习内容，了解苏州就是有名的水乡。
本课识字教学内容是有关金秋水乡景色的，要让学生把图上的景物和词语联系起来。
教学并不困难，学生通过几次练读，都能正确地朗读二看图导词从整体感知图画，导出词语，认识课文所介绍的事物，并能相机读好词语。
出示图画，师：我们水乡的金秋烟波飘渺（随机出示词语：金秋、烟波、水乡），景色宜人，请小朋友认真观察图画，说说你从图上看到哪些景物？（要求说完整话）根据学生的回答师相机出示词语：芦苇、菱藕、荷塘、夕阳、归舟、渔歌、枫叶、灯火、月光学生认真观察图画，交流从图上看到的景物并能正确认读。
苏教版二年级上册语文《识字》教案（通用12篇）
苏教版二年级上册语文《识字》教案（通用12篇）苏教版二年级上册语文《识字》教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。
2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。
3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。
4.培养学生观察能力，用“有的……有的……”说一段话。
教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。
有感情地诵读韵文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1. 小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?2. 冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?二、说话学词语请小朋友说说黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友观察的时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。
)⑴生读词卡，贴词卡。
⑵交流：冬天到了，天气怎样?哪些植物躲到洞里过冬了?哪些植物不怕冷呢?小朋友们在干什么?你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。
3. 学习生字词。
⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。
请小朋友根据拼音读准词语。
⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。
“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;“刺、翠”的声母都是平舌音。
⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。
⑷小朋友，有不理解的词儿吗?师生交流，共同解答。
蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。
蜡梅：因为蜡梅在每年的冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。
4.练读所有词语。
⑴师先范读，以“词串”的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。
⑵学生练读。
三、指导写字1. 出示生字。
雪蜡翠蛇刺滑冰绳2. 开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们?可用编字谜、编，换部件，分析结构等方式记忆字形。
重点指导：翠：小卒字头上插羽毛。
蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。
滑：三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。
绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。
苏教版二年级上册识字一教案.doc
识字1一、创设情境，导入新课1.同学们，今年暑假老师去了一个地方旅游，给你们看几张图片，猜一猜我去的是哪？（江南水乡）2.识字1也为我们展示了一幅美丽的江南水乡秋天的景色，让我们一起走进识字1 （板书：识字1）.初读韵文，读准字音，读通韵文1.小老师领读韵文，要求读准字音、声音洪亮。
相机纠正字音。
2.指名认读韵文，相机纠正字音.3.齐读韵文，一^呵成，读顺畅，读流利。
三、学习课文，理解词串（一）、学习第一组词串1 .指名朗读2.这些词语向我们展示的是什么季节的景色？（秋天）为什么说秋天是金色的？看图，秋天地里的庄稼成熟了，金黄金黄的，看了这样的景色，你想说什么？3.理解：水乡，你们知道什么样的地方才称得上水乡吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，苏州就是江南水乡。
）4.'烟波怎样的-幅画面？箱图理解湖面h水汽蒸腾烟雾笼罩）5.师小结并引导朗读：金秋十月，江南水乡的湖面上水汽蒸腾,烟雾笼罩，十分迷人。
让我们读出这样的迷人。
（指名读，再集体朗读）（二）学习第二组词串1 .指名朗读2.理解：荷塘、菱藕、芦苇。
1）荷塘：种满荷花的池塘。
2）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（出示：藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下在荷塘的水面上还有一种水草植物，它能结出一种鲜嫩的果实来，叫做"菱“,（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下。
“菱藕”是咱们江南水乡特有的鲜美食物，人们都喜爱吃。
3）池塘边上，长长的像睫毛一样的植物就是“芦苇”，它具有保土固堤的仰杆？可明作遑氏造丝的朝4也匪敬芦席夏秋季的花1 制芦花，可做扫帚。
4）拓展：江南水乡物产丰富，除“募1”夕卜，还有哪些特有的水产？（鱼虾、螃蟹、孽葬、茨菇、鸡豆米等等。
5）师小结并弓I导朗读：江南水乡的荷塘物产丰富，景色迷人，美吗？让我们读出的荷塘的美（指名读，集体朗读）（三）学习第三组词串过度：夕阳中的水乡又是怎样的景象呢1.指名朗读2.夕阳中的水乡是怎样的呢？（看画面）看远处湖面上飘着的是什么?璀条渔船迎着夕阳回家了。
苏教版小学二年级上册语文教案识字1苏教版二年级上册语文识字一教案
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教学目标：1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1．正确、流利有感情地朗读词串。
2．观察图画，借助图画去理解字词。
3．了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学准备：挂图生字卡片教学过程：一．谈话引入，激发兴趣。
1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。
你们想不想去刘老师的家乡看看？2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。
大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
二．借助拼音，自学生字。
1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2．交流。
你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。
谁还想说说。
（注意翘舌音，后鼻音）3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。
谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。
四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。
4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。
齐读。
5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三．读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。
水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。
苏教版小学语文二年级《识字1》第一课时教案
苏教版小学语文二年级《识字1》第一课时教案一、听音乐在想象中走入“美”的意境首先，我用语言描述激发孩子想象爱好：小伴侣们，春天来到了。
野外的风景可美了，让我们一同去找一找秀丽的春天。
接着播放音乐《春天在哪里》，让孩子们闭上眼睛边听边想自己想象中的春天。
最终，再让孩子说说自己想象中的春天。
一曲《春天在哪里》旨在创设一种美的意境，激发想象。
最终再让同学说一说，通过说表达自己对春天的熟悉，进行口语交际训练。
二、看图画在观看中走入“美”的意境出示课文彩图，引导同学观看：图画中的春天有哪些景物呢？它们分别是什么样的？引导同学按从上到下、由远及近的挨次观看并说说。
说时尽量使不同的孩子说出相同事物的不同方面，拓展孩子观看的视角。
在观看说话中要留意做到以下几点：1、抓住以下词语运用多种方法引导同学体验感受：春风：〔1〕在图中找出春风。
〔2〕说说春风吹在脸上的感觉。
〔3〕感情诵读“春风”一词。
春雨：〔1〕在图中找出春雨。
〔2〕说说春雨的样子并想象她会到哪儿做客。
〔3〕感情诵读“春雨”一词。
嫩芽：〔1〕结合生活实际说说自己见过哪些嫩芽，分别是什么样的。
〔2〕你觉得嫩芽怎样？〔3〕感情朗读“嫩芽”一词。
布谷：〔1〕在图中找出“布谷”，并说说它是什么样的。
〔2〕学学布谷的叫声。
〔3〕读读“布谷”一词，要声音悦耳洪亮。
“梨花、杏花、桃花”：〔1〕让同学联系生活在图中分别找找它们并说说它们的颜色、样子。
〔2〕感情朗读这一组词语。
总之，利用联系彩图、生活阅历、表演等方法，让孩子联系大脑中已有的表象熟悉事物，学习词语，熟悉汉字。
2、培育同学的`质疑精神。
在同学观看后，要让同学从整体上说说这幅图画了什么？看了这幅图有什么问题要问？诸如几只燕子在一起会说些什么静静话、为什么雨天还会有蜜蜂等。
然后引导孩子适当绽开想象，让画面中的一草一、一花一朵、一鸟一蜂都有了感情，由静态的画面情境上升为动态的富有“人情味”的童话情境，更有利于孩子走进“美”的意境。
苏教版语文二年级上册识字1教学设计4
识字1教学目标：1．学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。
2．熟悉本课所介绍的事物，初步了解秋季水乡的特征，感受秋季水乡的美丽。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：熟悉本课所介绍的事物，初步了解秋季水乡的特征，感受秋季水乡的美丽。
教学预备：挂图、课件教学进程：第一课时一、温习旧知，揭露温习旧知：上学期，咱们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字，还记得吗？谁背给同窗们听一听？二、初步看图，初读课文出示图画：图上画了些什么景物？你看出了这是什么季节？是从哪儿看出来的？三、学习课文，理解字词1．小组讨论学习，结合看图说说学懂了哪些词语，还有哪些不睬解。
2．指导看图，理解字词。
（1）“金秋”是什么意思？为何说秋季是金色的？放录像（秋季庄稼成熟了，金黄金黄的）看了如此的景色，你想说什么？齐读“金秋”。
（2）你们去过“水乡”吗？读词语。
你们想去水乡吗？（放录像）水乡给你如何的印象？（3）出示实物“芦苇”，这就是生长在水边的芦苇，它是什么样儿的呢？齐读词语。
（4）金秋的水乡真美，荷塘的景色更美。
让咱们自由地读词语，看谁读得有情感。
3．“夕阳”中的水乡又是如何的景象呢？自由读词语。
4．月色中的水乡美吗？自由读词语。
5.填空金秋的水乡（），荷塘边（），荷塘里（）。
夕阳西下，（），月光下，（）。
四、巩固字词：叫号游戏。
第二课时一、温习检查1．老师抽查词语朗诵情形。
2．口头扩词。
二、指导朗诵，背诵课文1．自由读课文，看谁读得有情感。
2．指名读，师生评议。
3．指导背诵。
三、记忆字形，指导书写1．出示生字，指导读。
2．你能用什么样的好办法记住这些字呢？小组讨论讨论。
3．学生汇报记忆字形的方式。
板书设计：教跋文：。
二年级语文上册 识字1教案 苏教版-苏教版小学二年级上册语文教案
识字 1
教学目标：
知识与能力
1、学会本课7个生字，认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3、了解金色秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
过程与方法
1、让学生运用已有的识字方法自学生字，教师正音，帮助识记较难的生字。
2、通过把认识图画上的事物同所学词语联系起来的方法了解词义。
3、运用边读边想的方法指导学生诵读。
情感态度价值观
了解金色秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学重难点：
认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字。
教具准备：
教师准备：课文插图、课文、词卡、田字格小黑板
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
朗读韵文
教学过程：
一、激情导入
练习有感情朗读韵文
第二课时
教学内容：
指导感悟韵文、有感情朗读韵文、写好“芦、夕、归、歌、灯”。
教学过程：
一、检查复习，巩固旧知
教师活动学生活动
1、出示生字卡片：芦、苇、归、歌、灯
2、指名认读
3、全班交流：你是怎样记住这些字的？在这些字中，你认为哪些字最难写，写时要注意什么？
4、教师范写并指出注意点
歌：左右结构，左右两边一样宽。
左边上下两个“可”，上面一个“可”第二笔是竖，不能写成“竖钩”。
5、学生在书上练习描红
6、在练习本上练写1、指名认读
2、你是怎样记住这些字的？在这些字中，你认为哪些字最难写，写时要注什么？
学生在书上练习描红6、在练习本上练写
七、作业。
二年级语文上册 识字1 4教案 苏教版
（1）自读（2）教师指哪个词，学生读哪个。（3）分行指名读。（4）开火车读。
三、观察联想，读中感悟
1.观察插图，说说图上有些什么？
2.从图上画的是什么季节，从哪里看出来的？
3.读一、二两行的词语，把你理解的词语用你喜欢的方式告诉你的同桌。
4.指导理解：烟波
（启发学生想象水汽蒸腾，烟雾笼罩的荷塘情景，读的时候语速要慢。）（补充词语：烟雾笼罩、隐隐约约、水色朦胧）
13.观察词语，发现字形上的特点。
14.学习火字旁。
15.书写生字。
一、创设情景，激情导入
1.出示美丽的江南图，让学生欣赏。
2.知道这是什么地方吗？是什么时候的江南？
3.多美一幅金秋水乡图，今天我们就来学习与它有关的内容。
4.板书课题。
二、初读识字，整体感受
1.学生借助拼音自读，要求读准字音。遇到难读的可以问问同桌。
5.说说芦苇、荷塘怎么样？
6.看图理解菱藕。
7.水乡的荷塘里还会有些什么？启发学生想象，用自己的话描述。
8.如果你，你会说写什么？你最想做什么？
来到这美丽的江南水乡池塘边，我会情不自禁地说：“ ！”
9.这时老师想起了小时候学到得一首诗《江南》。你们想起了什么？齐备《江南》、《小池塘》。
10.指导朗读一、二两行词语。（师读、指名读、齐读）
5.观看插图，了解图上的内容。知道这是秋天。
6.读一、二两行词语，把理解的词语用喜欢的方式告诉同桌。
7.了解烟波的意思。
8.完成句式练习，用比喻的修辞手法练习说话。
9.看图，知道这就是菱藕。
10.发挥想像，知道荷塘里还会有小鱼、荷叶。
11.朗诵《江南》、《小池塘》。
12.在老师的指导下有感情朗读一、二两行词语。
二年级语文上册 识字1 6教案 苏教版
三、多元导读，合探解疑
1.在水乡你看到哪些美景，说给大家听听，教师随机板书： 芦苇 荷塘 菱藕 夕阳
月光 归舟 枫叶 烟波
水乡 渔歌
静听音乐
交流发音
齐读
自由读
用“？”标出不会读的字
个别练读
个别说
集体交流
教 学 活 动 及 主 要 语 言
学 生 活 动
2.写出带有下列部首的字并组词
（ ） （ ） （ ）
火 （ ） 欠 （ ） 艹 （ ）
（ ） （ ） （ ）
3.用你的话写一写江南水乡的美。
（教师巡视个别指导）
按要求练读
跟读
举手说
边读边想象
口头填空
抄做
分层订正
（出示小黑板）填空。
金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（ ）；来到荷塘看到（ ），太阳快落山了，我们看到了（ ），听到了（ ），夜幕降临了，我们看到（ ）。
四、巩固深化，学用延展
1.给加点字选择正确读音。
烟波（yān yāng） 归舟（guī gīu）
菱藕（lín líng） 灯火（dēng dēn）
2.多种形式进行练读
指导读——开火车读——小组读
3.指导读正确字音
dēng fēng táng līng
灯 枫 塘 菱
4.整体感悟
（1）谁能说一说，一、二两行写的是什么时候？
第三行又是什么时候？
第四行呢？
教师ห้องสมุดไป่ตู้机板书：
白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
（2）练读全文（提示：边读边联起来想象一幅画面）
课 题
识字1
重点
难点
学习水平
苏版小学二年级语文上册《识字1》教案
苏版小学二年级语文上册《识字1》教案《识字1》要使学生会认12个生字，会写10个字。
下面是人教版小学二年级语文上册《识字1》教案，为大伙儿提供参考。
教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的爱好。
教学重点：识字写字。
教学预备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：小孩们，过了炎热的夏天，我们走进了凉快的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4、开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相关心，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜爱的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 依照规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜爱的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观看字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收成的季节，农民收成了粮食瓜果，我们收成了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展现、交流，看谁获得了词语大丰收。
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识字1
教学要求：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、认识本课所介绍的事物，初步了解秋天水乡的特征，感受秋天水乡的美丽。
重难点分析：
学会本课生字
教具准备：
幻灯、教学挂图、田字格小黑板、生字卡片
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：
初读韵文，学习部分生字
教学过程：
一、激情导入
小朋友们，你们到过水乡吗？
今天，老师就要和小朋友们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。
板书：识字1
二、初读识字
1、出示挂图：水乡的美景都在这幅画里，小朋友们，说说你在水乡看到了哪些美景？
2、学生自由说，初步从整体上感知水乡的美丽富饶。
3、要想玩得开心，必须进一步读好课文，要想读好课文，必须先学好本课的生字词。
学生再读课文，画出生字词，并借助拼音自由练读。
4、检查自学情况
下面老师看看小朋友们学习得怎样？
（1）出示生字词：
烟波芦苇菱藕渔歌夕阳归舟枫叶灯火
金秋水乡荷塘月光
（2）自由读、指名读
注意几个点的读音：芦：边音；菱：既是边音又是后鼻音；灯、枫：后鼻音。
（3）齐读、自由读、擦去拼音指名读。
6、指导学生把课文读正确读流利
（1）老师范读
（2）自由练读，同桌互评
（3）指名读，师生共同评价
7、理解词语的意。
（1）说说你有哪些词语的意思不太明白，说出来请大家帮帮忙解决。
（2）讲解“金秋、烟波”
8、再读课文，注意停顿
三、指导写字
在写字前，我们先认识两个新部首：火字旁、欠字旁。
观察“火”与火字旁有什么区别？
1、出示生字卡片：烟归灯歌
2、指名认读
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点
烟、灯：左窄右宽，右边略低于左边。
归：第二笔是竖撇。
歌：左右两边一样宽，右边略比左边高。
6、学生在书上练习描红
7、在练习本上练写。
四、作业
抄写词语
第二课时
教学内容：
指导感悟、朗读、写字
教学过程：
一、复习导入
1、指名读生字卡片
2、朗读课文
二、指导感悟
1、激趣促读
小朋友们，我们之前只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪！你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景！
2、介绍边读边想象的读书方法：来到什么地方？看到了什么？听到什么？你认为哪儿最美？把你认为美的地方读给同桌听。
3、配乐自读课文
4、全班交流
第一行：语速较慢
第二行：比较兴奋
第三行：语速稍快
第四行：语速较慢
指名读，师生共同评议
5、整体感悟
（1）了解叙述顺序：白天——傍晚——夜晚
（2）练读全文
三、指导熟读
1、体会压韵
第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是压韵的，读起来琅琅上口。
2、指导停顿
词与词间停顿较短，行与行之间停顿较长。
3、练读全文
四、练习说话
以《游水乡》为题说一段话，可以加上自己的想象。
自己构思，指名说话
五、指导背诵
六、指导写字
1、出示生字卡片：芦、苇、夕
2、指名认读
3、全班交流：你是怎样记住这些字的？
4、教师范写并指出注意点
5、学生在书上练习描红
6、在练习本上练写
教后记：
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