北师大标准版一年级数学上册教案小鸡吃食2.doc
北师大版数学一年级上册《第3单元 加与减(一) 小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《第3单元加与减（一）小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《第3单元加与减（一）小鸡吃食》这一单元主要让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过小鸡吃食的生动情境，让学生在实际操作中感受加减法的应用，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观的操作和生动的例子更容易理解和接受。
但是，他们对加减法的概念和运算规则还不够熟悉，需要通过实际的操作和反复的练习来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解加减法的实际应用，培养解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法。
通过小鸡吃食的情境，激发学生的学习兴趣；通过实际的操作，让学生感受加减法的意义；通过启发式的问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
2.学具准备：学生每人一份小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃了哪些食物。
学生回答出小鸡吃了2个虫子和3个虫子。
教师提问：“小鸡一共吃了几个虫子？”学生回答：“小鸡一共吃了5个虫子。
”2.呈现（10分钟）教师引导学生拿出小鸡吃食的图片和实物小鸡，让学生自己尝试将2个虫子和3个虫子合并在一起，表示小鸡一共吃了几个虫子。
学生通过实际操作，发现将2个虫子和3个虫子合并在一起，就是将2和3相加，得到5。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了10以内的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情节，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于10以内的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行针对性的教学，帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握加减法运算的规律和方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、操作、交流等途径，让学生在实践中理解10以内加减法的运算规律。
六. 教学准备1.准备小鸡吃食的故事情境，可以通过图片、动画或者实物展示。
2.准备相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小鸡吃食的动画，引导学生关注小鸡吃食的数量变化，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：小鸡吃了几颗食物？还剩下几颗食物？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和小鸡吃食的故事情境，呈现10以内的加减法运算规律。
例如，小鸡吃掉了3颗食物，还剩下7颗食物，让学生观察和理解加减法运算的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法运算练习，教师提供相关的题目，让学生在实践中理解和掌握10以内的加减法运算。
每组选一名代表进行答案的汇报，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师提供一些关于10以内加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
北师大版 一年级上册数学-《小鸡吃食》【教学设计】
北师大版一年级上册数学-《小鸡吃食》教学设计一、背景本教学设计针对一年级学生，主要内容为北师大版一年级上册数学教材中的《小鸡吃食》一课，该课涉及对小鸡食物数量的识别和计算。
通过本次教学设计，学生将能够提高对数量的认识和理解，并将所学应用于实际问题中。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解小鸡食物数量的基本概念；•掌握对数量的初步识别和计算能力；•进一步提高自己的解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•小鸡食物数量的识别和计算；•对数量的初步认知能力提高。
2. 教学难点•在应用题中将所学的知识和实际问题相结合。
四、教学策略本课程教学采用“启发式教学法”，通过丰富多样的教学活动，引导学生自我发现，启发学生思维，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入环节本课的导入环节是小组活动，创意启发学生思维，调动他们的兴趣，激发他们学习的热情。
活动内容小组内分配一个表演任务：以小鸡食物数量为主题，编排小品或游戏，模拟小鸡吃东西，呈现小鸡食物数量。
学生参与方式小组互动讨论，每组派一个代表向全体学生表演。
2. 学习重点（1）通过观看视频，让学生了解小鸡吃食的情境，并与课本内容结合，引出小鸡食物数量的问题。
（2）教师根据课本内容，向学生介绍如何识别小鸡食物数量。
（3）由教师向学生介绍数量的计算方法，引导学生做相应的练习。
3. 学习难点（1）应用题的训练，帮助学生将所学知识应用于实际问题中。
（2）调整学生学习的节奏，不断把握课堂效果。
4. 课堂小结教师对本课程所讲的重点进行总结，并提出评价标准。
5. 课后作业•练习册相关部分。
六、课堂展示学生在课堂上，通过丰富多彩的教学活动，积极参与课堂，完成了本次教学任务。
在教师的指导下，学生不断反思和迭代，提高了数量认知的能力，将所学直接应用到解决实际问题中。
事实上，这是一次富有成效的数学启蒙教学，是孩子们数学智慧的一段注脚。
北师大版一年数学上册第三单元小鸡吃食教案
9小鸡吃食
10的加减法
9+1=10
8+2=102+8=10
10-2=8 10-8=2
难点
突破
通过找算式之间规律的方法，加深对算式的理解和记忆。
教法
通过创设情境、合作交流、直观演示等方法，引导学生在动手操作的活动中归纳比较，梳理知识间的联系。
学法
在动手操作、合作交流中思考、讨论、探究，从实际问题中抽象并整理出“10”的加法和相应的减法。
课前
准备
教师
多媒体课件出示相关的情境图。
学生
每人10个小圆片或小棒等学具。
交流汇报，使学生明白：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡。
（2）师：你能列出一道加法算式和一道减法算式吗？
小组讨论、交流汇报。
8＋2＝10或2＋8＝10,10-2＝8或10-8=2
指名学生说一说为什么这样列式？是怎么想的？
（3）动手摆一摆。用圆片或小棒等学具代替小鸡摆一摆，说一说。
3．拨一拨，填一填。
（1）学生拿出计数器，有序地拨一拨，想一想“10”的组成。
（2）学生完成表格。
10
0
1
10
9
（3）小组内先说一说，自己是怎样拨珠子，怎样想的，有什么发现？
（4）全班交流，指导学生有序地说一说“10”的组成。
4．小结。（板书课题：10的加减法）
巩固
1．口算。
出示：
9+( )=10 ( )+7=10
10-( )=5 10+( )=10
10-( )=4 8+( )=10
学生列出相应的算式，并计算。
（3）移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？
小鸡吃食-北师大版一年级数学上册教案
小鸡吃食-北师大版一年级数学上册教案教学背景在一年级的数学教学中，学生开始接触和认识数字、了解数字的大小关系、掌握简单的加减法运算等基本概念。
小鸡吃食是一种寓教于乐的游戏，能够帮助学生巩固数字大小关系及简单的加减法运算。
教学目标1.学生掌握数字1到5大小顺序。
2.学生了解简单的加减法运算。
3.学生通过游戏体验学习的乐趣，增强学习兴趣。
教学内容小鸡吃食是一款纸质游戏，需要老师提前准备好游戏板、小鸡卡片和食物卡片。
游戏规则1.将游戏板上的食物卡片放在相应的位置上。
2.将小鸡卡片放在开始位置，轮流掷骰子进行游戏。
3.根据骰子的点数，移动小鸡卡片到相应的位置。
4.小鸡卡片到达相应位置，可以获得对应食物卡片的数量。
5.游戏结束后，比较获得食物的数量多少，可以设置奖励机制。
游戏操作首先，老师需要将游戏板和小鸡卡片打印、制作，食物卡片则需要准备相应的数量。
1.将游戏板和小鸡卡片放在桌面上。
2.将食物卡片放在相应的位置上。
3.每位学生掷骰子，选择数字移动相应的小鸡卡片。
4.小鸡卡片到达相应位置，可以获得对应的食物卡片。
5.游戏结束后，老师可以设置奖励机制，让学生获得相应的奖励。
教学反思小鸡吃食是一个很好的数学教学游戏，可以让学生在游戏中巩固已经学过的知识，同时提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，老师需要注意以下几个点：1.游戏操作简单、易于理解。
老师可以在游戏前，先进行游戏展示，让学生了解游戏规则和操作方法。
2.游戏切不可过于简单，应该有一定的挑战性，让学生在游戏中思考和探究。
3.老师可以设置游戏奖励机制，鼓励学生发挥自己的能力和才智。
总的来说，小鸡吃食是一种很好的数学教学游戏，可以在很大程度上提升学生的学习兴趣和自信心。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计2
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计2一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小鸡吃食的故事，引导学生学习10以内的加减法。
本节课的内容包括两部分：一是理解小鸡吃食的故事情节，二是通过故事情节掌握10以内的加减法运算。
教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法概念的理解还不够深入。
他们在学习过程中需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解和掌握概念。
此外，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和活动，吸引他们的注意力，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解小鸡吃食的故事情节，通过故事情节学会10以内的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解小鸡吃食的故事情节，掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能通过故事情节，自己发现和总结10以内的加减法运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握10以内的加减法运算。
3.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，发现和总结10以内的加减法运算规律。
六. 教学准备1.教具：小鸡吃食的图片、卡片、实物等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：通过多媒体课件，展示小鸡吃食的故事情节，吸引学生的注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小鸡吃食的图片，引导学生说出小鸡吃食的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现小鸡吃食的故事情节，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片或实物进行10以内的加减法运算，让学生在实践中掌握运算方法。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动有趣的故事情节，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。
但在数学学习中，学生对抽象的运算符号和概念的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的运算概念，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过故事情境和实际操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够将实际情境与数学运算相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事课件、实物道具、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、小鸡吃食的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出加减法的运算概念。
故事中，小鸡开始时只有3个虫子，然后它又找到了2个虫子，问学生小鸡现在一共有几个虫子？引导学生思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）展示小鸡吃食的图片，让学生观察和描述小鸡吃食的过程。
然后，展示一张有5个虫子的图片，再展示一张有3个虫子的图片，让学生观察并用自己的话语描述小鸡吃掉了几个虫子，还剩下几个虫子。
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版一年级数学上册第三单元的一个教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解数量之间的关系，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的思维以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作和实际体验来理解数学概念。
同时，学生们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解小鸡吃食的数量关系，能够用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养自己的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小鸡吃食的数量关系。
2.难点：学生能够用语言表达出小鸡吃食的数量关系。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过生动的故事情节和有趣的操作活动，引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
同时，教师引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事插图、小鸡吃食的操作材料。
2.学具准备：学生操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出本节课的学习内容。
故事中涉及到小鸡吃食的数量关系，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示小鸡吃食的故事插图，让学生观察并发现小鸡吃食的数量关系。
教师引导学生用语言表达出来，培养学生观察能力和语言表达能力。
3.操练（10分钟）教师分发操作材料，学生通过实际操作，进一步理解和掌握小鸡吃食的数量关系。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》说课稿2
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》说课稿2一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一节课。
本节课主要通过小鸡吃食的故事情境，让学生学习10以内的加减法。
教材以生动的故事情节，引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，学生可以结合具体情境，理解加减法的意义，感知和体会加减法的实际应用，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和求知欲。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实物和情境来帮助他们理解和掌握数学知识。
同时，学生在生活中已经对加减法有了初步的感知，为本节课的学习打下了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验解决问题的过程，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确计算10以内的加减法。
2.教学难点：学生能运用加减法解决实际问题，体会加减法的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解加减法。
六. 说教学过程1.导入：通过小鸡吃食的故事情境，引导学生进入学习状态。
2.新课导入：介绍小鸡吃食的情境，引导学生观察并发现加减法的现象。
3.讲解与示范：讲解加减法的意义，示范计算方法，引导学生跟随老师一起计算。
4.练习与巩固：设计不同难度的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
5.应用拓展：设计实际问题，让学生运用加减法解决问题，体会数学的实际应用。
6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调加减法的意义和应用。
7.布置作业：设计课后练习题，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
2017—2018年北师大版一年级数学上册《小鸡吃食》教案2(精品教案)
《小鸡吃食》教案教学目标1、在具体的摆一摆，画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
教学重点（难点）理解有关10的加减法的计算方法。
教学准备电脑课件，圆片纸。
教学过程一、情境导入师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
（图片出示：教材第43页情景图）师：说一说你看到了什么？想到了什么问题？生：我看到左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，想到了一共有多少只小鸡的问题。
师：说得非常好，谁能列式解答？生：9＋1＝？师：非常好！同学们都很聪明，下面让我们来学习今天的新课吧！二、探究新课1、10的加减法。
（出示教材第43页第二幅图）师：现在这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么？生：左边的盘子旁围了8只小鸡，右边的盘子旁围了2只小鸡。
师：说说你想知道的问题是什么？生1：一共有多少只小鸡吃食？生2：一共10只小鸡，左边或者右边的盘子里有几只小鸡吃食？师：同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的？（可以摆圆片，用手指、画三角等）2、拨一拨，填一填。
（指导学生小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分）师：看有哪些分法？填在教材第43页的表格里。
（学生做完）师：同学们都很棒，做了这么多的题，想必大家有点累了，我们来做做手指操吧！（手指操“白龙马”）3、巩固练习。
（课本44页的“练一练”）第1题：看图列式。
第2题：爬台阶。
师：机灵狗也来到这节课上了，同学们，看一看它给我们带来了什么数学问题？（一共10节台阶，它爬上了2节，还有几节？）师再扩展如果爬了3节呢……第3题：计算10以内的加减法。
（指导学生分小组比赛）第4题：练习10以内的减法，再交流发现的规律。
第5题：数学游戏。
北师大版一年级数学上册教案第九课时小鸡吃食
第三单元加与减（一）第九课时小鸡吃食【教学内容】小鸡吃食【教学目的】1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握10的加减法,并能正确计算。
3.发展有条理地思考问题的能力。
【教学重难点】重点:通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。
难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。
【教学过程】一、情境导入同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示:教材第43页情境图)说一说你看到了什么,想到了什么问题。
(给学生足够的时间和机会练习说一说)有9只小鸡看到了盘子里的食物去吃食,这时候另一边也跑来1只小鸡,一共有多少只小鸡?谁能列式解答?9+1=10这就是我们今天要学习的内容——10的加减法。
(板书课题)设计意图:创设情境,激发学生的学习兴趣,极大地调动了学生的积极性。
二、探究新知1. 10的加减法。
这些小鸡跑到盘子那儿开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?(课件出示:教材第43页第二幅图)有8只小鸡在吃左边盘子里的食物,有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。
师:说说你想知道的问题是什么。
学生可能会说:我想知道一共有几只小鸡。
有10只小鸡,左边有8只,我想知道右边有几只小鸡。
有10只小鸡,右边有2只,我想知道左边有几只小鸡。
同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的。
学生写算式后交流汇报,可能会说:用我们的10个手指表示10只小鸡,左边有8个,右边就有2个,列式为10-8=2。
还可以画10个三角形表示10只小鸡,右边有2个,左边就有8个,列式为10-2=8。
2. 10的组成。
同学们刚才说得很好。
下面请大家在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分,看看有哪些分法,填在教材第43页的表格里。
学生小组合作完成任务,教师巡视指导。
展示交流结果。
(教师边听学生汇报,边演示操作,并板书下来。
)设计意图:通过观察、操作活动吸引学生的注意力,调动学生学习数学的积极主动性,相比教师枯燥单一地讲解,教学效果会事半功倍。
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (2)
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食 | 北师大版 (2)课程背景小学数学是综合性学科，需要培养学生的基本数学能力，帮助他们在数学方面顺利过渡到初中，提高数学素养。
本课旨在通过教授小鸡吃食的生动游戏来让学生学习加减法。
教学目标1.能够正确理解加法和减法的意义和定义。
2.能够初步熟练掌握加法和减法的运算方法。
3.能够在小鸡吃食游戏中运用所学的知识完成游戏任务。
教学重点1.小鸡吃食游戏的规则和方式。
2.加法和减法的概念和运算方法。
教学难点在小鸡吃食游戏中应用所学的知识，完成游戏任务。
教学过程1. 教师引入教师向学生介绍小鸡吃食游戏，并引导学生思考如何通过游戏来学习加法和减法。
2. 游戏规则教师向学生介绍小鸡吃食游戏的规则：1.游戏开始后，会出现一个算式和一只小鸡。
2.学生需要根据算式计算出结果，并将结果喂给小鸡。
3.计算出错或超时都会导致游戏失败。
4.通过完成游戏任务，可以获取相应的奖励。
3. 游戏操作教师演示小鸡吃食游戏的使用方法，让学生了解游戏界面和操作方式。
4. 游戏练习学生分组进行游戏练习，教师巡回指导，并纠正学生在游戏中的问题。
5. 游戏总结学生进行游戏总结，讨论游戏体验、学习效果以及需要改进的地方。
6. 知识点讲解教师讲解加法和减法的概念和运算方法，并引导学生通过游戏中的算式来加深理解。
7. 知识点练习学生分组进行加减法计算练习，教师巡回指导并纠正学生的错误。
8. 知识点总结学生进行知识点总结，讨论所学的加减法知识点以及如何运用到小鸡吃食游戏中。
作业布置学生自行练习小鸡吃食游戏，并在下节课进行交流分享。
教学反思小鸡吃食游戏是一种生动有趣的数学教学方法，可以有效地帮助学生学习加减法的概念和运算方法。
在教学过程中，我注意到学生对游戏的热情十分高涨，但在计算过程中经常出现错误，需要加强基础知识的讲解和练习。
同时，在游戏练习和知识点讲解中，我注重培养学生的团队合作和交流能力，让他们在愉快的氛围中掌握数学知识。
小学数学北师版一年级上册《小鸡吃食》教案(2)
小学数学北师版一年级上册《小鸡吃食》教课方案【教课内容】北师大版小学数学一年级下册第三单元《小鸡吃食》的第一课时，第43页。
【教课目的】1.进一步理解加减法的意义，掌握 10 的加减法的计算方法。
2.依据数学信息，描绘数学故事，正确列出并计算出加减法的算式。
3.利用所学知识解决生活中的加减法问题，感悟数学与生活的息息有关。
【教课要点】正确列出并计算出 10 的加减法。
【教课难点】理解 10 的加法和减法之间的联系。
【教课过程】活动 1：经过动画演示教材主题图 1“小鸡吃食”，让学生认真察看，获得数学信息，并能提出有关的数学识题。
教课步骤：1.先出示 9 只小鸡，再出示 1 只小鸡；2.察看图片，提取数学信息；3.依据数学信息，提出数学识题；4.列出相应的加法算式；5.算式中每个数字所代表的意义。
（教师总结：本来有9 只小鸡，再来 1 只就是 10 只。
也就是说， 9 再添 1 就是 10。
）活动 2：经过动画演示教材主题图2“小鸡分食”，让学生认真察看，获得数学信息，并能提出有关的数学识题。
教课步骤：1.出示小鸡分食的图片；2.察看图片，提取数学信息；3.依据数学信息，说出数学故事，列出相应的加法算式；4.加法算式中每个数字所代表的意义；5.列出相应的减法算式；6.减法算式中每个数字所代表的意义。
活动 3：研究有关 10 的加减法的计算方法，能够是摆圆圈、绘图形或摆手势。
教课步骤：1.提出问题：“你怎么知道 8+2 就等于 10 呢？”；2.学生独立思虑方法；3. 教师介绍摆圆圈和绘图形的方法，圆圈和图形要与8 和 2 相对应，也能够用来表示减法；4.教师介绍摆手势的方法，让学生自行试试。
活动 4：教师指引学生对“小鸡分食”进行猜想想象，除了分红8和2，思考分食的其余状况。
教课步骤：1. 提出问题：“10 只小鸡去两个盘子里吃食品，除了一个盘子去8 只，另一个盘子去 2 只的状况，还有没有其余状况？” ；2.学生独立思虑，记录状况。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
一年级上册数学说课稿-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (2)
一年级上册数学说课稿-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (2)本节课是小学一年级上册数学第八单元的第三节课，我们要介绍的是小鸡吃食的问题。
1. 教学目标1.1 情境导入：带领学生回顾小鸡吃食的故事，引入“多少一样”这个概念。
1.2 知识传授：教学生认识数字“4” 在“0~10”的位置和数值大小，然后教学生如何通过数数的方式验证答案。
1.3 提高能力：训练学生的观察力和思考力，提高学生的口算水平。
1.4 情感引导：引导学生体会小鸡勤劳好学，当作业完成时会有成就感。
2. 教学重难点2.1 教学重点：通过数数的方式验证答案。
2.2 教学难点：训练学生的口算能力，让学生自己计算得出答案。
3. 教学流程3.1 情境导入老师播放小鸡吃食的视频，引导学生回忆小鸡吃食的情境，引导学生思记问题：每只小鸡分到几颗粒米？每只小鸡分到的粒数相同吗？如果粒数不同，多少一样？3.2 知识讲授老师板书数字“4”和“0~10”的数字表，教学生识别数字4在数字表中的位置和大小。
老师布置问答题，提高学生的思维能力：关于小鸡吃食的问题，如果有4只小鸡，每只分到4颗米，每只小鸡分到的籽数相同吗？如果有的相同，请说一下。
(提示：如果每只小鸡分到的数量相同，那么4只小鸡一共分到了多少颗米？)让学生试算一下，答案是16颗米。
通过这道问题，引导学生思考“多少一样”的问题，加深学生对“多少一样”这一概念的理解。
3.3 学生练习针对小鸡吃食问题，老师提供一组数据：有5只小鸡，每只小鸡都要分到4颗米，让学生自己计算每只小鸡应该分到多少颗米。
在学生完成计算后，老师可以随机挑选几个学生竞赛，从而提高学生的口算能力和自信心。
3.4 情感引导在学生独立完成题目之后，老师可以引导学生自我检查，纠正错误，并鼓励他们这样做是很好的，会有成就感。
同时，老师可以跟学生讨论如何运用数学知识解决问题，进一步加深学生对数学的兴趣和认识。
4. 教学总结本节课中，我们主要讲解了小鸡吃食的问题，帮助学生理解“多少一样”的概念，认识数字“4”的大小和位置，并通过计算验证答案。
小鸡吃食-北师大版一年级数学上册教案
小鸡吃食-北师大版一年级数学上册教案知识梳理知识点1：概念理解小学一年级学生已经学会了从1到10的数字，本节课通过这个简单的数学问题来加深学生们对数字大小关系的理解。
知识点2：口算本节课的核心是让学生们通过简单的口算问题，进一步练习他们对数字的敏感度和能力。
学习小学数学需要不断的口算同步练习。
知识点3：问题解决能力本节课的重点在于问题解决能力。
学生们不但需要理解数学问题的表述，更要能够在推理和协作中一步步解决问题，从而更好地理解数学思维的本质。
教学策略策略1：互动让学生更容易参与本节课教学需要倾听学生发表观点的时间，反驳错误的地方，积极鼓励学生，使他们更加自信地掌握学科知识。
策略2：示范帮助学生建立思维模型教师可以通过实际示范和解答问题以及解释思维模型来帮助学生理解问题，同时，鼓励他们自主思考和推理解决问题的过程。
策略3：创新的教学方式在教学中，教师可以运用多种创新的教学方式，如游戏教学、角色扮演和合作解决问题的方式，来帮助学生全面掌握数学知识。
教学流程1.起始阶段本节课的起始阶段主要是以学生的实际经验为基础进行知识铺垫，让学生快速进入到数学问题解决的状态，并做好心理准备。
2.创新教学方式在本节课的教学中，教师可以使用多种创新的教学方式，如游戏教学、角色扮演和合作解决问题的方式，来增强学生的兴趣和参与度。
3.数学问题解决本节课中，数学问题解决占据了重要的地位。
教师可以通过教师示范、推理和讲解的方式来引导学生建立思维模型，并指导他们解决问题。
总结本节课通过简单的数学问题，引导学生去理解问题、解决问题、并且不断地积累口算技巧。
这样不仅可以加深学生对数学的认识，更可以提高他们的问题解决能力和思维方式。
最后，教师应该注意学生的个体差异和学习方法，为学生提供差异性授课,让他们在学习中快乐成长。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情境，让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对形象、生动的事物更感兴趣，因此，通过小鸡吃食的故事情境，能够激发学生的学习兴趣。
另外，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的加减法运算，因此，他们对加减法运算有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法运算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决数学问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事情境图片、加减法运算卡片、小鸡玩偶等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小鸡吃食的故事情境，引导学生观察小鸡吃食的过程，引发学生对加减法运算的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示加减法运算卡片，引导学生观察和思考。
让学生尝试用自己的语言描述加减法运算的过程和方法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算。
例如，小鸡捉虫子游戏，学生通过计算小鸡捉到的虫子数量，来完成加减法运算。
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版(2014秋) (2)
电子备课教案模板年级一学科数学课题小鸡吃食课时 1 备课人学校屯里教材分析教科书提供了充满童趣的小鸡吃食的主情境，将有关10的加减法有机地融入情境之中。
教学目标1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重、难点重点通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
难点认识相应的加减法算式之间的联系。
教学准备课件教学过程备注一、情境导入，揭示课题板书课题——小鸡吃食二、动手操作，探究新知1、出示情境图师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。
2、说一说，摆一摆。
根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。
3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。
引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。
4、拨一拨，填一填。
学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。
三、儿歌激趣，升华情感1、学儿歌师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：《凑十歌》一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七好伙伴，四六四六一起走，五五伸出一双手。
2、手指游戏师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第15课时 小鸡吃食
北师大版一年级上册数学教案第3单元第15课时小鸡吃食教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解小鸡吃食的情境，培养他们的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生用简单的数学语言描述小鸡吃食的过程，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
3. 让学生通过解决小鸡吃食的问题，掌握简单的加减法运算，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 小鸡吃食的情境创设，让学生观察和操作小鸡吃食的过程。
2. 用数学语言描述小鸡吃食的过程，引导学生进行简单的加减法运算。
3. 解决与小鸡吃食相关的问题，让学生运用所学的数学知识进行计算和推理。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过小鸡吃食的情境，让学生掌握简单的加减法运算，并能够运用所学的数学知识解决问题。
2. 教学难点：引导学生用数学语言描述小鸡吃食的过程，并能够灵活运用加减法运算解决问题。
教具与学具准备：1. 教具：小鸡模型或图片，食物模型或图片，计算器。
2. 学具：彩色笔，纸张，剪刀，胶水。
教学过程：1. 引入：向学生展示小鸡吃食的图片或模型，引起学生的兴趣，并引导他们观察和描述小鸡吃食的过程。
2. 操作：让学生亲自动手操作小鸡吃食的过程，观察和记录小鸡吃食的数量和变化。
3. 描述：引导学生用数学语言描述小鸡吃食的过程，包括小鸡吃食物的数量、剩余食物的数量等。
4. 计算：引导学生进行简单的加减法运算，计算小鸡吃食物的数量和剩余食物的数量。
5. 应用：解决与小鸡吃食相关的问题，让学生运用所学的数学知识进行计算和推理。
板书设计：1. 小鸡吃食的情境图或模型。
2. 小鸡吃食物的数量和剩余食物的数量的记录表格。
3. 简单的加减法运算的示例和练习题。
作业设计：1. 观察和描述小鸡吃食的过程，记录小鸡吃食物的数量和剩余食物的数量。
2. 完成简单的加减法运算的练习题。
3. 解决与小鸡吃食相关的问题，运用所学的数学知识进行计算和推理。
课后反思：1. 学生是否能够通过观察和操作，理解小鸡吃食的情境，并能够用数学语言描述小鸡吃食的过程。
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (2)
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (2)教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握10以内的加法运算，能够通过生活实例进行简单的加法计算。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等学习活动，培养观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和热情。
教学内容本节课的教学内容主要为10以内的加法运算。
通过小鸡吃食的情景，引导学生理解加法的概念，掌握加法运算的方法。
教学重点与难点教学重点：学生能够理解并掌握10以内的加法运算。
教学难点：学生能够通过生活实例进行简单的加法计算，理解加法的实际意义。
教具与学具准备教具：小鸡吃食的课件、加法运算卡片、小鸡模型等。
学具：彩色笔、练习本、计算器等。
教学过程第一环节：导入通过小鸡吃食的情景，引导学生观察、发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。
第二环节：探究学生通过观察、操作、交流等学习活动，探究10以内的加法运算。
教师引导学生提出问题，共同探讨解决方法。
第三环节：实践学生通过实际操作，运用所学知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四环节：总结教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对10以内加法运算的理解和掌握。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
可以使用图表、颜色等元素，增强视觉效果。
作业设计作业设计应紧扣教学内容，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
可以设计一些有趣的数学游戏或实际操作题，让学生在游戏中学习，在实践中提高。
课后反思课后反思是教师对课堂教学的再认识、再思考，通过反思，教师可以总结经验，发现问题，改进教学方法，提高教学效果。
课后反思应包括教学内容、教学方法、教学效果等方面，以便为下一节课的教学做好准备。
通过本节课的教学，我发现学生在理解10以内加法运算方面还存在一些困难。
在下一节课的教学中，我需要更加注重学生的实际操作，让学生在实际操作中理解和掌握加法运算。
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小鸡吃食
教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能
正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好
的倾听与合作习惯。
教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。
教学准备：课件、学具、表格
教学流程：
一、情境导入，揭示课题
1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。
瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡
们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，
于是它们决虔回家去吃饭。
同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。
2、板书课题---- J、鸡吃食
（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。
拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。
）
二、动手操作，探究新知
1、出示情境图
师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生虔会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？（根据学生的回答写出算式）
9+1=10 1+9=10
师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，老师奖励你一个可爱的鸡宝宝。
2、说一说，摆一摆。
师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一虔很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）师：谁愿意把你的想法说给大家听？
根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：
8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2
师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。
3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？（1、9、10）也就是1和9合起来凑成10。
引导学生用同样的方法得出（2、8、10）2和8合起来凑成10。
4、拨一拨，填一填。
学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。
（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。
设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。
使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。
）
三、儿歌激趣，升华情感
1、学儿歌
师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，课件出示：
《凑十歌》
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，三七三七好伙伴, 四六四六一起走，
五五伸出一双手。
2、手指游戏
师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。
现在我们来玩手指游戏。
师：我出9
生：我出1
师：9+1=10
生：1+9=10
师：10-9=1
生：10-1=9（同桌之间练习）
四、愉快活动，巩固新知
1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。
课件出示练一练1,学生看图列式，说清算理。
2、机灵狗爬楼梯
师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9（—组喊加油，一组说算式）。
师：机灵狗爬上第2、3、4 ........... 级呢？引导学生相继说出算式。
3、播放歌曲《小猫钓鱼》
师：机灵狗吃完午餐后加入到了小鸡们的行列，这不小猫咪咪也来凑热闹了，课件播放歌曲《小猫钓鱼》，听完歌曲，你有什么感想？我们做事一虔要专心，这样才能把事情做好，老师相信你们一定能做到。
出示习题：请你来算算小猫钓了几条鱼。
（学生试着说一说，并独立列式解答。
）找学生说计算方法和结果，教师课件演示。
4、猜猜淘气家的电话号码
师：玩累了，小动物们想去淘气家做客，但却不知道淘气是否在家，还是打个电话问问吧，可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码，我们快帮帮它们吧。
课件出示七道计算题，得数连起来就是淘气家的电话号码。