教育笔记-和善而坚定(小班)
“和善而坚定”的教育——《正面管教》读书分享
“和善而坚定”的教育——《正面管教》读书分享今天开始要和大家聊的书是《正面管教》，作者是美国杰出的教育家和心理学家，简·尼尔森。
她是7个孩子的妈妈，18个孩子的奶奶和外婆。
《正面管教》自1981年第一次出版以来，成为了美国教育孩子的黄金教科书，后来被翻译成了16种语言，在全世界销售了近千万册。
而我作为一名母亲，我孩子也已经11岁了，就算是只为了我的小王子，我也想与大家聊一聊关于亲子教育的话题了。
我丝毫不怀疑父母对于孩子的爱，但是在教育孩子成长过程中，光有美好的愿望和爱是远远不够的。
这就像是你去做手术的时候，主刀医生告诉你说，我虽然没什么经验，啥都不会，但是我对这次手术充满了信心，对你更是充满了爱，来吧，请相信我。
你觉得这个时候会怎么样呢？那还用说，当然是跳下手术台就跑啊。
最需要持证上岗的职业其实是父母，但是老师们可以想想看，有多少人是在做爸爸妈妈之前，是有认真的学习过科学有效的教育方法的呢？说不少父母的教育理念都是随缘这不为过吧？很多家庭教育孩子的困境，用剑拔弩张、鸡飞狗跳来形容一点都不为过。
但请相信我，我们一起来看完了这本书，运用了正面管教的方法之后，我们和孩子在一起的时光一定会快乐和幸福许多。
当然没有那种教育方法一定可以把孩子变成一个完美的人，但此后我们就知道怎么去帮助他，在成长过程中避开我自己犯过的那些错。
我们先谈一下骄纵、惩罚与正面管教到底有哪些不同？首先，我们想想看，传统的家庭是在用什么样的方法教育孩子？其实我们并没有太多的选择，第一个就是严厉管教，家长设置边界立下规矩，要求孩子做什么和不能做什么，如果孩子违反了规矩那就自然要受到惩罚。
在我们观念中的管教孩子就是应该这样。
第二种是严厉管教的反面，就是放纵。
不对孩子的行为加以限制，放任孩子释放自己的天性。
想做什么就去做什么。
家长相信孩子长大了自然就什么都懂了。
我们见到“熊孩子”的时候很容易联想到，父母一定是在溺爱、放纵孩子。
那还有第三种方法，就是本书所说的“正面管教”。
2023幼儿园小班教师教养笔记
2023幼儿园小班教师教养笔记在幼儿园小班教学工作中，教师的角色至关重要。
他们不仅需要承担教育引导的责任，还需要关注每个孩子的成长与发展。
2023年的幼儿园小班教师教养笔记成为了备受关注的热门主题。
在本文中，我将从多个角度对这一主题进行全面评估，并共享我个人的观点和理解。
1. 学习情况幼儿园小班的学生通常处于敏感期的阶段，对外界的刺激和信息有着强烈的求知欲。
教师需要根据孩子们的学习情况，灵活地制定教学计划，并以适当的方式引导和激发他们的学习兴趣。
除了传统的教学方法，我认为在教育教学中引入趣味性和互动性的元素，能够更好地吸引幼儿的注意力，提高他们的学习效率。
2. 个性特点每个孩子都有着不同的个性特点，有些孩子可能活泼好动，有些孩子可能害羞内向。
在教养小班教师笔记中，应该重点关注每个孩子的个性特点，因材施教。
了解孩子们的兴趣爱好和性格特点，能够更好地帮助他们解决学习中的问题，培养他们的自信心和发展潜力。
3. 安全管理小班教师需要时刻关注学生的安全。
无论是在教室内还是户外活动中，都需要保持高度的警惕和责任心。
在教养笔记中，需要详细记录各种应对突发事件的方法和应急预案，以确保学生的安全。
4. 家校交流家长是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
与家长的交流和合作也是小班教师需要重视的部分。
在教养笔记中，可以记录每天与家长的交流情况，了解关注家长对孩子的期望和意见，及时调整教育教学方案。
5. 总结和回顾2023幼儿园小班教师教养笔记需要全面关注学生的学习情况、个性特点、安全管理以及家校交流。
在实际的教学过程中，小班教师应该结合实际情况，灵活运用这些教养笔记的内容，为学生提供更好的教育服务。
个人观点在我看来，小班教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是要成为孩子们的引路人和朋友。
通过教养笔记的记录和总结，小班教师可以更好地了解每个孩子的需求，为他们提供更个性化的教育服务。
总结通过本文的阐述，我们对2023幼儿园小班教师教养笔记这一主题有了更加深入的了解。
幼儿园小班幼儿教育笔记5篇
幼儿园小班幼儿教育笔记5篇以前，每当别人问我当好一名幼儿老师，最基本要什么的时候，我都会毫不犹疑回答：“细心、耐心、爱心。
”可此刻我要加上一点：童心也是不可缺少的，个性是应对年龄越小的幼儿。
因为我此刻担任的班级是小小班，在与他们相处的一个段时间里，我深深地体会到了这一点。
下面小编给大家带来关于小班幼儿教育笔记，方便大家学习。
幼儿园小班教育笔记1在教学过程中，经常会出现课堂偶发事件，尤其是我们幼儿园的孩子们，在“熬不妆的情况下插嘴就更是家常便饭。
运用地好，运用地恰当，就可以收到良好的教学效果。
当然，在幼儿“插嘴”时，并不能排除一些牛头不对马嘴，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，也许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗颗创新的种子，教师要用肯定的语言、亲切的目光，善待这些“插嘴”的幼儿，并因势利导，使这颗创新的种子得以生根发芽。
从而促进孩子们创造性地学习，促进幼儿自主学习能力的形成，发展孩子个性才能。
星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。
但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”路平，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。
我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。
所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
路平来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。
我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。
路平讲完后，走回位置坐了下来。
小朋友们都在玩玩具了，路平却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。
我心里想：今天路平真好!上课了，我发现路平的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。
幼儿小班教师教育笔记8篇
幼儿小班教师教育笔记8篇和幼儿朝夕相处，我们每一天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。
说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。
其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。
下面小编给大家带来关于幼儿教师教育笔记，方便大家学习。
幼儿教师教育笔记1不再直接给幼儿喂饭工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。
吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。
当时给了我很大的刺激。
由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。
加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。
所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。
我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。
殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。
代劳不是帮助幼儿。
我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。
很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。
这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。
有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。
进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。
对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。
不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。
或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。
但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。
饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。
看似无所为，其实功效卓著。
幼儿教师教育笔记2不要伤害孩子的自尊心今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现文浩小朋友还没坐下。
我就叫了一声：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“没干什么!”“来了!”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了?”“没什么!”“那你为什么这样走啊?”他低下了头，不做声。
小班幼儿教育笔记3篇
小班幼儿教育笔记3篇1.学会用"嘴"说话小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表现出了与众不同的调皮，他的嘴巴几乎不用，(活动课老师不论教什么他的嘴总闭得紧紧的)，平时也不和小朋友交流;而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的"告状声不断"，怎么办呢?静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。
告诉他孩子出现的交往上的困难，希望家长配合幼儿园工作，每天问问孩子在园交了几个新朋友及学的内容等。
我走到孩子旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告诉他："航宇，老师和你是最好的朋友，老师也知道你很想和小朋友玩，你不明白小朋友为什么总告你状是不是，老师告诉你个让小朋友喜欢你的法宝，好不好"孩子郑重的点了点头。
"学会用嘴说话"，不要用"手"说话。
孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我见时机成熟，于是和孩子解释道："你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你会喜欢和用手说话的小朋友玩吗?"孩子恍然大悟的点了点头。
接下来的日子，孩子明显的变化了。
班里的告状声也没有了。
2.抱抱新朋友为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，减少和家人的分离焦虑，利用最短的时间和老师小朋友建立起感情，每天入园时我总会开展"抱抱新朋友"活动，我总是微笑着蹲下身子，说："xx，你是老师的新朋友，来，抱抱新朋友"，没想到，这个活动的效果非常的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说："我要抱抱我的老师新朋友"，快乐之声充斥在幼儿园的每个角落。
接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展"抱抱新朋友"活动，让孩子之间尽快的熟悉，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的朋友。
幼儿园小班教养笔记(通用8篇)
幼儿园小班教养笔记(通用8篇)第1篇: 幼儿园小班教养笔记“教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。
”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。
睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。
在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。
睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。
所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。
之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。
借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。
”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。
所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。
从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
第2篇: 幼儿园小班教养笔记欢乐还给她所有的父母都期望自我的孩子欢乐，可是很多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢乐。
为什么呢？其实，是本事弱的孩子不欢乐。
奕奕是个本事比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。
在一次表演游戏中，奕奕举起了手，于是我请他来表演，没想到奕奕一站起来，别的小朋友就立刻说：“奕奕不会，他肯定不会表演。
”看到那里，我批评了其他幼儿，鼓励奕奕大胆的表现自我。
可是，他的勇气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。
并留下了悲痛的眼泪。
幼儿在游戏活动中，常常会根据本事的强弱来选择合作伙伴。
本事弱的孩子，会遭到排斥，因为在游戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。
幼儿园老师教育笔记《引导孩子友善待人》
幼儿园老师教育笔记《引导孩子友善待人》教育笔记：引导孩子友善待人友善待人是中华民族的传统美德，是做人的基本要求，是每个人都应遵守的最基本的行为规范。
因此，我们从孩子小时候起就要引导其友善待人。
孩子是家里的小霸王，有什么好事都要尝先头，有好吃的他先吃，有好玩的他先玩，又好用的他先用。
小霸王是家里的小指挥，他想和谁玩，就和谁玩;他想上哪儿，成人就得陪他上哪儿;他想要什么，成人就得给他准备什么，要是不顺着他，他就会又打又闹，又哭又叫。
人们舍不得孩子伤心，于是就由着他的性子来。
孩子进了幼儿园，那是霸王见霸王，个个雄赳赳、气昂昂、威风凛凛，一派毫不失落的样子。
昭昭见坤坤来了，把他身前的小椅子往腿上一放，把小椅子弄得四脚朝天或朝前：不给你坐，就是不给你坐。
我就要坐，我就要坐。
说着就去抢，抢着抢着就撕打起来灿灿正在玩玩具，马成良凑上来了：我也要玩玩具。
灿灿两只小胳膊一抱，把玩具搂在怀里：不给你玩，不给你玩。
我就要玩，我就要玩。
说着，马成良伸手就去抢，说时迟，那时快，灿灿拉过他的手，啊呜咬了一口，马成良立刻哇啦、哇啦哭了起来瑶瑶来了，挨着贾子墨一坐，贾子墨立刻推他一把：我不挨着你，你爱流鼻涕，太脏、太脏 ..这就是我们托班的小娃娃，象这样的故事，说都说不完，现在不引导他们友善待人，还等待何时!当昭昭再把小椅子搬起来时，我走到他身边蹲下来，拉着他的手说：昭昭，今天早上，李文卓和李坤洁一进活动室，就和老师一起给小朋友们摆放椅子，等着小朋友来坐，你说他们做的好吗? 好! 老师领着小朋友到另一间活动室去，你自己在这儿行吗? 昭昭急了：不行，不行，我害怕，我害怕! 那你又不给小朋友坐小椅子，这个活动室里没有小椅子坐，当然需要另找一个活动室了。
老师，我给小朋友坐椅子，我还要向李文卓和李坤洁学习，给小朋友搬椅子。
昭昭，你真棒，你已经进步了! 说着，我翘起了大拇指，小朋友们也高兴地一边拍手一边呵呵的笑起来。
当灿灿不给小朋友玩玩具时，我便找时机开导她。
幼儿园小班教育笔记优秀（15篇）
幼儿园小班教育笔记幼儿园小班教育笔记优秀(15篇)幼儿园小班教育笔记1元旦假期的前一天早上，我和孩子们在活动室里。
阳光明媚的雨天，孩子们推门进来，手里拿着一本崭新的日历。
我高兴地对我说：“老师，您来了。
”我接过日历说：“谢谢。
”再给玉青一点红花。
下午，孩子们一个接一个地来到幼儿园。
我忙于我的午餐考试。
小飞还带来了一本日历。
小飞的妈妈对我说：“小飞早上从学校回来，说如果他给他的老师一本日历，他就会得到小红花。
”小飞妈妈的`话让我很尴尬。
看着孩子充满期待的眼睛，我不好意思解释任何事情，所以我不得不先接受日历。
我考虑了如何处理这两个日历。
区域活动的时间到了。
我打开日历，和我的孩子们玩得很开心。
我告诉他们日历是由雨和阳光和小飞送到我们班的。
我们应该把它挂在那儿。
孩子们冲过去说：“把它挂在娃娃的房子里，超市里。
”我为孩子们鼓掌，说：“谢谢你们的雨、阳光和小飞。
”并送给小飞一朵小红花。
他们互相看了看，甜甜地笑了。
虽然这件事已经过去了，但它总是提醒我，老师应该时刻注意自己的言行，否则会污染孩子纯洁的心灵。
幼儿园小班教育笔记2不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。
细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
李俊谊是我们小班个性活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。
在与小朋友的游戏时个性容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中，李俊谊其实个性喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一齐游戏。
每次在区域活动中，他都用心的参加，表现自己，总期望得到老师和小朋友的.关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。
在幼儿园一日生活中，李俊谊免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不留意又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是："老师，李俊谊抢我的图书了""老师，他碰到我了"。
2024年幼师必备的小班教养笔记范文（2篇）
2024年幼师必备的小班教养笔记范文本学年度是我校第一个五年规划的完成，第二个五年规划的开始。
为使学校得到更好的发展，在简要回顾过去的同时，提出今后的工作思路。
一、核心目标：使学校成为真正的东河区名校、包头市名校。
目标分解1、创设浓郁的育人氛围，包括物质环境和精神文化氛围;2、使我们的毕业生做到真正的优秀：认真做人、踏实做事;3、一支团结、务实、具有一定社会影响力的教师队伍;4、一套简洁有效的管理办法和一个合则具有凝聚力、分则能够独挡一面、具备一定领导能力的管理群体。
二、小结过去(一)取得的成绩从学校____年合并、回迁以来，通过实施第一个五年工作规划，我们取得了一定的成绩1、学校规模不断扩大，从____多名学生发展到现在的____多名学生。
抛开增加的六年级，纯增学生____名左右，是以前的两倍。
到本学期为止，完成了____个班的构成。
2、学校的知名度、社会认可度得到了很大的提高。
学校逐步步入热点校行列，与当初需要动员教师下街道招生的情况有天地之别。
3、建立并实践了一套比较有效的学校管理办法，包括教师考核办法、智育管理办法、德育管理办法等。
一些有创意的方法在东河区内被推广。
4、教师群体的务实作风基本形成。
5、教学质量逐年提高。
毕业班成绩排在东河区前列。
6、校园环境建设框架基本形成，不再是空白一片。
校园精神文化理念基本形成。
(二)存在问题1、教学质量的提高只表现在学习成绩方面，学生其他项目没有亮点可言。
2、教师教学方法进步不明显，真正的课堂效率问题没有得到根本改善。
3、德育方面没有大的收获。
学生行为习惯培养未成为教师的首要目标，也未得到社会的明显认可。
4、教研与教科研展开的范围不广，没有成为教师解决日常工作问题的重要手段。
2024年幼师必备的小班教养笔记范文（2）引言：在2024年，作为一名幼师，我们需要不断提升自己的教养能力，以更好地引导和教育小班的孩子们。
以下是我总结的2024年幼师必备的小班教养笔记，希望对广大幼师们有所帮助。
小班期末总结教育笔记
小班期末总结教育笔记尊敬的老师、亲爱的同学们：时间过得真快，不知不觉中我们的小班教育又到了期末总结的时候。
在这一学期里，我和大家一起度过了快乐而充实的时光，收获了许多知识和成长。
在这里，我将回顾这一学期的教育过程，并总结了我的学习心得和体会。
首先，我要感谢班主任老师的悉心教导和关怀。
老师的辛勤付出和专业指导让我受益匪浅。
老师在教学中注重培养我们的学习兴趣和创造力，引导我们自主思考和发展独立思维能力。
在上课期间，老师通过各种形式的教学活动，如小组讨论、实验和实地考察等，使我们能够理论联系实际，真正学会将知识应用到实际生活中。
在这个小班教育中，我学到了许多知识和技巧。
首先是学习方法的改进。
在老师的指导下，我意识到了学习方法对于学习成绩的重要性。
通过反复练习和总结复习的方法，我在各个科目中的成绩都得到了提升。
另外，老师还教给了我们很多学习的技巧，如记忆方法、阅读技巧和问题解决方法等。
这些技巧在我日常的学习中都发挥了很大的作用，使我能够更高效地学习和获取知识。
除了学习方法的改进，我还在这个小班教育中培养了一些重要的品质和能力。
首先是自主学习能力。
在小班教育中，老师注重培养我们的自主思考和学习能力。
通过大量的自主学习任务，我逐渐养成了自己独立思考和解决问题的习惯，不再依赖于老师或他人的帮助。
其次是合作精神和团队意识。
在这个小班教育中，我们经常进行小组讨论和合作项目，这锻炼了我们的合作能力和团队意识。
通过与同学们的合作，我学会了倾听他人的意见和尊重团队决策，这对我来说是一个很重要的成长。
在这个小班教育中，我还收获了许多人际交往的机会和经验。
通过和同学们的互动和交流，我学会了如何与不同性格、不同习惯的人相处，提高了我的沟通能力和社交技巧。
同时，我也体会到了团队合作的重要性，意识到每个人的个人能力对整个团队的贡献是不可替代的。
总的来说，这个小班教育给我带来了很多收获，不仅在学习上取得了进步，还在思维方式、能力和品质上得到了全面提升。
幼儿园小班教育笔记优选范例【四篇】
幼儿园小班教育笔记优选范例【四篇】导读：本文幼儿园小班教育笔记优选范例【四篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
幼儿园小班教育笔记（一）个性孩子，个性对待甜甜是一个比较个性的女孩，不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流；更不愿参加幼儿园的各项活动。
下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小朋友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小朋友一齐去玩呀。
”她摇摇头。
你看小朋友玩的多开心呀，你也去吧！我继续努力劝说她。
可她还是不愿。
来，跟老师一齐过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。
”针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平时不大管教孩子，而甜甜也个性依恋奶奶。
我利用户外活动时，有意识地多与她交流。
到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。
在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜欢她的，让她感到老师的关爱，慢慢地学会愿意与老师交谈。
发现她与一小朋友说话了，就立刻表扬，让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。
发现孩子的闪光点及时表扬她，让她在孩子面前树立起自信心。
主动创造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有成功的一天。
幼儿园小班教育笔记（二）其实我能行博文小朋友的绘画潜力和动手潜力相比较较弱，因此，在每次活动中，我对他的指导和关心多于其他小朋友。
但是，一段时间下来，他的绘画和动手潜力没有明显提高，最近，手工活动中发生的事情，使我对此有所感悟。
那天，我们组织剪“小兔的萝卜”的活动，小朋友都十分感兴趣，博文也十分投入，他拿到老师给的材料，便迫不及待的举起剪刀开始剪。
但是，他歪着脑袋，翘着手指，剪的很累，剪出来的萝卜也不平整。
看到这情形，便走过去，把住他的手与他一齐剪，并强调剪刀要放正，沿着轮廓线.但是，对于我的帮忙，博文好像并不高兴，一向嘟着嘴，我能感觉到被我握着的小手也松了劲，只是机械的随着我的节奏摆动。
寓意深刻的幼儿园小班教育笔记【三篇】
寓意深刻的幼儿园小班教育笔记【三篇】导读：本文寓意深刻的幼儿园小班教育笔记【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
小班教育笔记（一）：幼儿园小班教养笔记：老师，我不明白【细节描述】语言活动时，老师想请小朋友上台进行故事表演，大家争先恐后地举起高高的手，待老师的视线停到A身上时，小不点低下了头，看得出，宝贝是在躲避老师的视线，不愿意在群众面前表现。
在老师组织群众活动时，A几乎很少主动举手发言，似乎自己是一个旁观者，当老师点到宝贝回答问题时，A有时会满脸通红，沉默不语或是说“我不明白”。
但是老师透过对A平时的观察，明白A并不是一个一味沉默不语、内向的孩子，宝贝也有开朗的一面。
在群众自由游戏过程中，老师发现A能够跟自己喜欢的朋友玩得哈哈大笑，满头大汗。
在进行音乐情境游戏的过程中，老师试图想帮忙A克服害羞、畏缩的心理，于是设计了小朋友打电话邀请好朋友来家做客这一环节。
大家都想上来打一打真正的台式电话机，看到A那双充满新奇与兴奋的大眼睛，我特地请到个别语言发展较好的孩子先上台示范，之后便邀请到A。
这回A没有拒绝，只是步履缓慢地挪到了电话机旁，拿起话机，脸红红地迟疑片刻后问我：“老师，我要怎样说啊！我不会！”老师提醒道：“你就说你好，我是谁谁谁，你有空吗？”谁知小家伙之后立刻说：“哦！她说我是谁谁谁，你有没有空啊？”从宝贝平时的表现能够看出，A并不是一个不喜欢参加群众活动、不合群沉默不语的孩子。
相反，他喜欢搞笑的事物，喜欢与自己喜欢的同伴进行游戏，甚至有时还会主动向老师告状，揭发某些同伴的不良行为。
所以能够排除A是因为性格方面的原因而导致上述问题。
那究竟是什么原因造成孩子出现退缩、害羞，思考被动，不能很好地在群众面前回答问题或是大胆表现呢？教师又就应如何恰当地引导和教育呢？《纲要》指导我们：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育的潜力。
和善而坚定，教育学生的最佳方式
和善而坚定，教育学生的最佳方式作者：刘英娟来源：《广东教学报·教育综合》2022年第97期【摘要】在教书育人的工作中，教师常会遇到一些具有不良行为的学生，在教育学生的时候，我们要摒弃那套“棍棒底下出孝子”的旧观念，采取一种全新的教育理念，就是“和善而坚定”的管教方式。
只有理解和尊重学生，他们才会配合你，才会做得好。
【关键词】管教方式;和善而坚定;鼓励;尊重当学生出现不良行为的时候，大多数老师和家长的第一反应是斥责、羞辱和惩罚，这样做的确能立即制止不良行为，但造成的长期效果却是负面的，学生或愤恨，或报复，或反叛，或退缩，这样是培养不出具有积极人格的学生的。
我们总有一个荒诞的观念，就是想让犯错误的人难受来让他们做得更好。
那么，我们想想自己曾经被羞辱时的感受吧，我们有合作的意愿了吗？想要表现得更好了吗？受到激励了吗？你的内心里大概不会想要感谢那个惩罚你的人吧！“棍棒底下出孝子”这一套已经不适宜现代教育了，那么面对那些犯了错误和过失的学生，除了打骂之外，我们还能怎么办呢？最好的方法是刚柔并济，和善而坚定。
和善就是尊重学生，当学生出现不良行为的时候，不以任何责难、羞辱或痛苦作为激励手段。
坚定就是尊重自己，尊重事实。
教师应该怎样做到和善而坚定呢？下面结合教育实践，对此进行探讨。
一、冷处理法我们对待那些挑战老师的学生的方式，就是简单地对他们强硬，并且要求他们好好表现。
他们却变得比我们更强硬。
为了维护自己的尊严，我们只好变得更强硬了，但是他们甚至比我们更强硬。
每当你想起他们那种抗拒的态度，就有一种无法言说的焦虑和沮丧感，感觉教室里总有几颗不定时炸弾在等着你，你时刻武装着自己，想着要用什么样的手段来控制他们。
当面对冲突的时候，最好的处理方法是冷静、暂停，不要让情绪升级。
我们假设学生跟你顶嘴。
和善而坚定的一种处理方式是你暂时走开，你要克制自己的脾气。
你不能让别人以尊重的态度对待你，但是你可以尊重的态度对待你自己。
幼儿园小班教养笔记范例精选【5篇】
【导语】婴幼⼉从出⽣到长⼤成⼈，是⼀个不断进步发展的过程，只有在幼⼉园⾥接受很好的教育，孩⼦们才能够更好地学习，并通过与幼⼉园⾥许多幼⼉的交流，去培养他们的语⾔表达能⼒、⼈际关系和社会融⼊⼒。
今天⽆忧考为您分享了幼⼉园⼩班教养笔记范例精选【5篇】，欢迎各位的参考学习。
幼⼉园⼩班教养笔记范例精选【1】 今⽇孩⼦们的早点是圆圆的芝⿇饼⼲和⽅⽅的薄饼⼲还有⼩馒头。
说实话，孩⼦们每⼀天的早点都差不多，所以孩⼦们吃这些饼⼲的时侯兴趣都不太浓，异常是⼩饼⼲，好多孩⼦都不要吃了，对于⽅⽅的薄饼⼲孩⼦们是最喜欢的，所以都盯着⽅⽅的饼⼲吃，动作较慢的孩⼦有时吃不到。
孩⼦们开始吃了，看到他们兴趣不⾼的样貌，我也拿起⼀盘饼⼲说：“我吃⼩⼩的馒头”说完就吃了⼀个⼩馒头，我⼜说：“我吃圆圆的芝⿇饼⼲。
”就这样我按顺序边说边吃，把三种饼⼲都吃到了，孩⼦们看到我吃饼⼲的样貌，兴趣⼀下⼦被激发了，也开始⼀边说⼀边吃，并且也把三种饼⼲都吃了，平时不爱说话的悦悦也边说边吃。
待孩⼦们吃完点⼼后，我发现今⽇的盘⼦⾥没有留下以前⼀向吃剩的⼩馒头，个盘⼦⾥的所有饼⼲都吃完了，并且今⽇吃饼⼲的速也快了很多。
虽然他们说说、吃吃，但在这过程中他们也会到了“安规律排序”领。
其实⼀天的⼯作中，有时随性很强，但都充满了教育性。
善于发现，善于思考，经验和知识会更加丰富。
有时我们教师动⼀下脑筋，孩⼦才会真正在玩玩中学到本领!幼⼉园⼩班教养笔记范例精选【2】 在⼀次团体活动后，我就开始了与孩⼦们闲聊。
我问：“孩⼦们，你们喜欢教师吗？” 孩⼦们说:“喜欢。
” 就连平时性格⽐较内向的孩⼦都随声附和着，我听了⼼⾥很⾼兴，也很激动。
我之后问：“那你们为什么喜欢教师呢”。
各种各样的回答开始了，有的说:“因为教师很好。
”有的说:“因为教师很漂亮，所以我就喜欢你。
”因为教师的⼼很好，所以我就喜欢教师。
”“因为教师给我们分点⼼、分饭，就像妈妈⼀样，教师真好。
”...... 在听了孩⼦们的话以后，我的⼼⾥好欣慰、好感动。
和善中的坚定---《正面管教》读后感
和善中的坚定——《正面管教》读后感“和善而坚定”这五个字在我读完《正面管教》这本书之后，就深深地留在了我的脑海中。
这本书的魅力就在于，它用平时的语言讲解作者和观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。
对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。
阅读这本书的过程也是一个不断回顾和反思的过程。
每读一个章节，总是要忍不住在一旁的纸上记录下一些关键词，在精彩之处画上几个着重号。
有些教育观念确实在读书的过程中，悄悄地发生了改变。
其实，在开始阅读之前，我想当然地认为正面管教就是鼓励教育，可是仔细阅读书中内容，我便意识到自己的理解太肤浅了。
封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。
虽然我走上教学岗位才一年半的时间，但是作为班主任，每天都要跟学生相处。
当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。
若是处罚过严，势必会对学生的身心健康造成不良的影响；若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。
这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法真的能够拿来管教班里的孩子吗？怀揣了一丝不解和怀疑，我跟随作者踏上了正面管教之旅。
用和善与坚定去赢得孩子首先令我感触较深的就是作者提出的“和善与坚定并行”以及“赢得孩子”。
孩子是随时随地都在发展和变化的社会人，他们有自己的思想和信念，都需要实现自我的价值。
对待孩子的方式不能简单地归结为批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。
我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。
否则孩子就学会了通过观察别人的反应来判断自己行为的对错，失去了自我评价和内省的能力，从而逐渐被老师和家长培养成“讨好着”或是“总是寻求别人认可的人”。
幼稚园-幼儿园-【教育随笔】幼儿园-成为热情和善的人
成为热情和善的人“淘淘把我的好朋友推倒了，还不说‘对不起’，所以我就推他了。
”“天天把我搭的作品弄坏了，所以我就去把他的也弄坏了。
”最近在孩子们需要我帮助他们解决问题的时候，我经常听到上述孩子们所说的类似的话。
孩子们之间相互交往，难免会发生小的摩擦，但面对问题的解决，孩子选择的方式却是不那么友好。
在班内小朋友因为想妈妈哭得正伤心的时候，有些小朋友看到这种现象不但没有上前安慰反因为觉得好玩笑小朋友。
面对孩子出现的类似的非亲社会行为，我们作为教育工作者应该有所作为，培养孩子的亲社会行为。
我们日常经常提到的“亲社会行为”，在心理学范畴笼统的说就是指能够善意的帮助和支持他人，做对别人有益的事儿。
无论是父母还是老师都会期待孩子能关心别人，富有同情心，成为一个善良有道德的人。
孩子在出生时还未建立起对道德的认识，必须通过教育才能使孩子形成明确的道德感和是非观念，在这一过程中就是引导孩子从对社会的道德规则完全无知、完全没有约束的情况下，逐步将各种道德要求和标准进行内化，帮助他们获得个人的价值观和道德准则，以此来规范自己、评价他人。
培养孩子成为热心和善的人，本质就是培养他们乐于分享，善于合作，关心别人，富有同情心，主动帮助别人的亲社会态度和行为。
亲社会行为有助于孩子获得能力感和价值感、有助于孩子进行人际交往、有助于孩子学习亲社会行为。
作为教师的我们应该积极引导孩子感受别人对他们的关爱，培育感恩之心，学会对别人的善意作出回应的。
在这个过程中，他们将学会同情、安慰、帮助、分享、合作等，成为热情和善的人，为他们今后能够较好的融入社会奠定基础。
学前期是培养亲社会态度和行为的最佳阶段，不同的年龄阶段具有不同的特征，亲社会行为的产生和发展，涉及孩子多方面的能力。
例如，在具体情境中理解别人的情感；对别人的痛苦产生同情心。
对于孩子来说，亲社会行为的形成与发展，会随着年龄的增长而发展，但教师在具体情景中的教育和指导是必不可少的。
因此，教师应该充分了解亲社会行为培养的基本规律，才能根据孩子的年龄特征，帮助和指导孩子发展亲社会的态度和行为。
和善中的坚定---《正面管教》读后感
和善中的坚定之杨若古兰创作——《正面管教》读后感“和善而坚定”这五个字在我读完《正面管教》这本书以后，就深深地留在了我的脑海中.这本书的魅力就在于，它用平时的说话讲解作者和观点，通过具体的案例进行分析，而且还给读者提供了很多行之无效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”.对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师.浏览这本书的过程也是一个不竭回顾和反思的过程.每读一个章节，老是要忍不住在一旁的纸上记录下一些关键词，在精彩的地方画上几个侧重号.有些教育观念确实在读书的过程中，悄悄地发生了改变.其实，在开始浏览之前，我想当然地认为正面管教就是鼓励教育，可是细心浏览书中内容，我便认识到本人的理解太肤浅了.封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地无效管教孩子”，这一问句一会儿吸引了我的眼球，由于它问出了有数家长和老师的心声.虽然我走上教学岗位才一年半的时间，但是作为班主任，每天都要跟先生相处.当先生犯错误的时候，如何无效处理经常是困扰我的成绩.若是处罚过严，势必会对先生的身心健康形成不良的影响；若是不处罚，或惩罚不力，先生又会认为老师是在娇纵犯错误的先生.这本书提出了“正面管教”如许一种既不惩罚也不娇纵的方法真的能够拿来管教班里的孩子吗？怀揣了一丝不解和怀疑，我跟随作者踏上了正面管教之旅.用和善与坚定去博得孩子首先令我感触较深的就是作者提出的“和善与坚定并行”和“博得孩子”.孩子是随时随地都在发展和变更的社会人，他们有本人的思想和信心，都须要实现自我的价值.对待孩子的方式不克不及简单地归结为批评和奖励，我们应当在让孩子构成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识和对老师和家长的认可和相信.我们要做的不是“赢了”孩子，而是“博得”孩子，得到孩子毫不勉强的配合.否则孩子就学会了通过观察他人的反应来判断本人行为的对错，失去了自我评价和内省的能力，从而逐步被老师和家长培养成“讨好着”或是“老是追求他人认可的人”.根据科尔伯格的道德发展理论，如许的先生还处在道德观念发展较为低级的层面，也就是说这个阶段的儿童认为一个人的行为准确与否，次要看他是否为他人所爱好，是否对他人有帮忙或受他人称赞.但是，我们要培养的先生应当有本人的道德原则，并晓得本人要如何去做的人.作者告诉我们其实想要博得先生的合作并不是难事，只须要经过四个步调：1.表达对孩子感受的理解，2.表达出对孩子的同情，3.告诉孩子你的感受，4.让孩子关注解决成绩.不过在处理先生成绩的时候，我们经常犯的错误就是急躁，特别是面对极度叛逆，而且态度非常恶劣的孩子时，常常会火冒三丈，但是仍然深信本人是对的，觉得都是先生的错.一番诘问诘责以后，能解决成绩倒还好，怕就怕先生更加极端地为本人辩白，使小成绩变得一发不成收拾.其实，当我们请求先生控制本人情绪的同时，我们更应当学会控制本人的情绪.书中提到的“积极的暂停”便与我们平时经常讲的“冷处理”有异曲同工的地方.要想博得先生的附和和撑持，首先就得冷静上去，任何成绩都应当是在平心静气的前提之下，才干得到最妥当的解决.犯错的先生须要“暂停”上去去冷静地思考本人做错了什么，老师也须要时间去设身处地，理解先生的行为的目的或是动机.峻厉的怒斥或答应以敏捷地解决一些成绩，但是这类做法对先生却尊敬，而且从持久后果来看，也是不见效的.当然如果想将“暂停”的价值充分利用，还要恪守书中列出的四项指点准绳，对先生进行练习.告知孩子使用“冷却时间”等表情好转，再在互敬的基础上解决成绩.绝对不克不及将积极的“暂停”酿成消极的生闷气.用启发引诱犯错的孩子此刻的孩子大多数还是很听话的，都想要在老师面前当一个好先生，但是当他们犯错的时候，却常常不克不及十分坦然地面对.在大多数人的眼中，犯错都是一件不但彩的事，而且老师和家长常常更加关注于惩罚而不是成绩的解决.犯了错误的先生为了防止责罚和坚持良好的抽象，因而短期性地表示良好，以达到弥补过错，从头获得认可的目的.但是如许的表示只是临时性的，时间一长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误.然而，我们但愿看到的是先生能够重视本人所犯的错误，而且在当前碰到类似成绩时能做得更好.不过，首先我们本人就得学会把错误看做一个让人高兴的进修机会.让孩子认识到犯了错以后，得到的不是本人的后悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获.在书中，作者给我们提供了一条行之无效的方法——用启发性的成绩引诱犯错的孩子.启发性的成绩的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案.当孩子的思想或是行为不恰当时，帮忙孩子分析接上去应当做什么，让孩子学会本人分析和总结，终极与孩子一路选择最好的解决方案.这类方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到本人的错误，而且还能对解决方式更加认同.作者还认为，将启发式成绩应用在班会当中，后果也很不错.作为班主任，如果每次班会都是本人的一言堂，那么先生的积极性肯定会降低，同时他们的自立认识也得不到应有的发展.持久以往，也会对先生在课堂上的思维能力和创造性形成必定的影响.班会的意义在于教会先生在碰到困惑的成绩时，应当如何解决.问先生该怎样做比告诉先生怎样做，更能惹起先生的留意.当先生体会到冷静思考的好处以后，他们的自我价值也会得到响应的提升.对我们教师来说，正面管教既不会让先生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱.它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对本人的一言一行负起义务.如许好的教育方式，确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的测验考试.。
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小班上学期第二个月，孩子们适应都挺不错，虽然他们几个是这学期刚入园的新生，不过我挺高兴的。
通过两个月的观察，我发现其中一个男孩不论吃饭还是喝水，不专心，提醒他的时候，他都无动于忠。我还发现每次上厕所的时候需要提醒才知道排队，而且他的小手还喜欢摸别人，即使小朋友不喜欢，我还在旁边提醒，他有时也忍不住去爬小朋友身上，毛病太明显。我看着他的眼睛，温和地告诉他不可以摸小朋友，大口喝水，大吃饭，刚开始没有一点回应，现在知道回应我了，也有短暂的沟通了，这也是进步，接下来，我会帮助他改掉一些不好的毛病，和善而坚定。