谈谈语文教师的基本功

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小学语文老师教学基本功

小学语文老师的教学基本功在新课程改革深入开展的今天，语文教师的专业素质正面临着严峻的挑战。

要能完全胜任语文教学，语文教师必须不断的“洗脑”和“充电”，既要掌握新教学理念，同时不能忽视教学基本功的培养。

语文老师的基本功，就是语文老师的专业素质，包括书写、朗读、语言表达、阅读、写作、教材解读、教学设计等方面。

1.三笔字要规范。

很多学校都要求教师进行日常基本功练习，其中重要的一项就是“三笔字”：粉笔字、钢笔字、毛笔字，这是十分必要的，要有效利用起来认真练习。

人们常说：“字是人的脸”，书写应该是教师的一项基本功，对语文教师来说更是如此，应该比其他老师更为扎实，更能够起到语文老师的示范作用，能够对学生起示范作用。

还应注意书写时姿势规范、笔画笔顺正确、字形无误。

近几年，中、高考阅卷老师普遍高呼：“学生书写太差！”这些日益显著的问题清醒地告诉我们：“加强学生书写训练势在必行。

”在现代科技高速发展的今天，我们曾引以自豪的文化艺术——书法，也渐遭冷遇，其直接导致的结果，就是汉字书写成“鸟文”，不知所云。

拯救祖国的文字，拯救书法艺术，我们语文教师义不容辞。

一手漂亮、潇洒的好字，会无形中扩大教师的影响力。

学生对教师的崇敬往往是从细节开始的，漂亮的粉笔字，幽默的课堂语，个性化的手势，学生都乐于效仿。

只有教师首先把字写得规范、工整、美观，写得有艺术感，学生才能养成良好的书写习惯。

首先，从板书中我们可以直接看出一个教师的书写能力。

其次，从板书的设计中，我们可以看出一个老师的逻辑思维能力。

再次，从板书中我们可以看出一个老师是否有计划性和把握能力。

最后，从板书我们还可以看出一个老师的治学态度。

粉笔字正是老师的“门面”，学生看得最多最清楚，如果老师板书时能又快又好，学生会产生一种钦佩感，会认真看和细心模仿，这就从心理上为教学提供了有利因素，久而久之还可以提高学生的书写水平和作业的质量。

板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。

语文教师的基本功

语文教师的基本功
语文教师的基本功是什么
一、拥有丰富的语文知识。

作为语文老师，需要付出比许多人更多的努力和时间。

他需要熟记每一篇课文，有小孩子都非常烦恼背课文，但是对于老师来说，他们背的要比小孩子背的还要多。

要是课文没有背下来，他们在教小孩子上课的时候就会没有效果。

大多数语文老师他们往往学习到非常晚的，别人都以为当老师是一件很轻松的事情，加上语文老师就是拿着课本念几句就够了，但是他们不知道的是。

语文老师每一天晚上都要备课，关于那种古诗词，要理解他的意思，还要用通俗的语言去教孩子们。

二、好的教学方法。

对于我们老师来说，必须要有自己独特的教学方法，可以让孩子学进去，大多数学生他们其实都是非常喜欢听语文课的。

但这个前提必须是语文老师讲课十分的生动有趣。

可以这样想一下，假如老师比较古板，讲的东西都是没什么好听的，那么学生愿意听语文老师讲的课吗?对于语文老师来说，如果他讲了课非常的幽默的话，那自然有学生愿意听课，这样的话，学生的语文成绩自然就会提上去。

三、拥有超高的。

对于我们老师来说，教师的基本道德操守和素养都是应该有的，对待学生的时候，他应该以良好的心态。

学习语文是一个漫长的过程，小孩子会学着学着就
不想听课了，这个时候语文教师应该耐心的去教导孩子。

拥有良好的素养，在此时是大有帮助的。

做个会思考的语文老师

做个会思考的语文老师语文老师是学生们学习语言文字的引路人，他们不仅要教授语文知识，更要培养学生的语文思维能力。

一个会思考的语文老师，不仅要对语文知识有深刻的理解，还要能够引导学生运用语文思维去思考和解决问题。

在当今社会，要做一个会思考的语文老师，需要具备许多素质和能力。

一个会思考的语文老师应该具备扎实的语文知识。

只有对语文知识有深入理解和掌握，才能够引导学生进行深入的思考。

语文知识不仅包括语法、词汇、修辞手法等基础知识，还包括文学、修辞学、写作等相关知识。

一个优秀的语文老师应该对这些知识了如指掌，才能够在教学中举一反三，引导学生深入思考，提高语文素养。

除了扎实的语文知识，一个会思考的语文老师还需要具备广泛的知识面和开阔的视野。

语文是一门综合性学科，它与其他学科有着密切的联系。

一个优秀的语文老师不仅应该了解文学、历史、哲学等人文学科，还应该了解科学、技术、经济等自然科学和社会科学知识。

只有拥有广博的知识面，语文老师才能够引导学生进行多角度、全方位的思考，提高他们的综合素养。

一个会思考的语文老师还应该具备良好的语文表达能力和文字组织能力。

他们能够通过清晰的语言和条理清晰的文章，将复杂的问题讲解得简单易懂，让学生受益匪浅。

他们还应该善于用文字组织学生的思维，引导他们进行语文思维的训练。

只有通过优秀的语文表达和文字组织能力，语文老师才能够引导学生进行深入思考和自由表达，提高他们的语文素养。

一个会思考的语文老师还应该具备良好的情感和沟通能力。

语文是一门情感浸润的学科，一个优秀的语文老师应该善于用自己的情感和思考感染学生，激发他们对语文学习的热情。

他们还应该善于与学生沟通，了解学生的需求和困惑，及时进行指导和帮助，使学生在语文学习中不断提高。

最重要的是，一个会思考的语文老师应该具备批判性思维和创新思维。

批判性思维是指通过分析、评价和推理等方法，对问题进行深入思考和理性分析。

一个会思考的语文老师应该善于引导学生进行批判性思考，分析文本背后的深层含义和文学技巧，使学生形成辨别是非、审时度势的思维习惯。

语文老师的基本功有哪些，怎样训练？

语⽂⽼师的基本功有哪些，怎样训练？语⽂⽼师的基本功，就是语⽂⽼师的专业素质，包括书写、朗读、语⾔表达、阅读、写作、教材解读、教学设计等⽅⾯。

1.写⼀⼿漂亮的好字。

⼈常说：“字是⼈的脸”，对语⽂教师来说更是如此。

很多学校都要求教师进⾏⽇常基本功练习，其中重要的⼀项就是“三笔字”：粉笔字、钢笔字、⽑笔字，这是⼗分必要的，要有效利⽤起来认真练习。

还应注意书写时姿势规范、笔画笔顺正确、字形⽆误。

2.语⾔表达准确清晰、简洁流畅、逻辑严密，使⽤普通话，⽆语病、⽆⼝头禅。

这⼀点并不容易做到，需要教师有⾜够的词汇量，敏捷的思维，较⾼的语⾔组织表达能⼒。

现实中有相当⼀部分语⽂教师，课堂教学语⾔拉杂、表述不够清晰严谨，缺乏⽂学⾊彩，显得平淡⽆味。

在此基础上，语⽂教师还要准确使⽤普通话，学习、掌握⼀定的朗诵技巧，能声情并茂地朗读诗⽂，增强课堂教学的感染⼒。

3.养成读书的习惯，每天保持⼀定量的阅读。

语⽂与⽣活、时代密切相关，教语⽂绝不仅仅是叫书本，语⽂教师要养成阅读的习惯，可读专业书籍，也可读⽂学作品，还可读当下流⾏的⽹络作品等。

在读书的同时注意积累，记读书笔记，丰富知识，开阔眼界，不断提⾼⽂学素养，保持对语⾔的敏感度。

4.尝试写作。

写作究竟难不难？学⽣写作中会遇到什么问题？教师不下⽔，就不知道⽔有多深。

教师写作，会发现写作中的⼀些问题，有意识地去反思和纠正，如要求学⽣写作⽂，⾃⼰先写⼀写范⽂，感受⼀下。

写作时⼀种输出，写作中遇到的困难也能倒逼教师更好地去阅读、学习、输⼊。

5.具备⼀定的教学教研基本功，能解读教材、进⾏教学设计。

教师的主业是教学，如果只依靠⼀本教学参考书，离开教熟的课⽂就不会教学，离开专家的解读就没有⾃⼰的思考，照本宣科，怎么能称得上是⼀位合格的语⽂教师呢？教材只是范例，语⽂教师要会研读，会思考，会提出问题并解决问题。

6.管理学⽣也是⼀项基本功。

教育界有句⽼话说得好：“三分教，七分管”，管好才可能教好。

小学语文教师应该具备哪些技能

小学语文教师应该具备哪些技能作为小学语文教师，具备一定的教育教学技能是必不可少的。

在传授学科知识的同时，还需注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和文学素养。

本文将从语文教师的专业知识、教学技巧和教育理念三个方面，探讨小学语文教师应具备哪些技能。

一、专业知识作为小学语文教师，应具备坚实的语文学科知识储备，熟悉教材内容和学科要求。

只有了解学科的基本理论和知识，才能更好地教授学生，引导他们正确学习和理解语文知识。

同时，教师还应不断学习，跟进学科发展，掌握新的教学方法和教材的更新动态。

只有不断充实自己的专业知识，才能提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。

二、教学技巧1. 激发学生学习兴趣小学生的发展特点是好奇心强，求知欲旺盛。

教师应善于运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

2. 提供良好的学习环境教师需要为学生提供一个良好的学习环境，保持教室的整洁和安静，创设适合学生学习的氛围。

同时，还应利用多媒体教学手段，使教学更加生动有趣，激发学生的学习积极性。

3. 耐心细致的指导小学生在学习语文的过程中，可能会遇到各种各样的问题和困惑。

教师应具备耐心和细致的指导，及时发现学生的问题，并采取针对性的措施加以解决。

同时，还应注重培养学生的学习方法和解决问题的能力。

三、教育理念1. 以学生为中心教师的教育理念应该是以学生为中心，关注每个学生的个体差异，充分发挥学生的潜能和特长，不仅要关注学生的学业发展，还需注重全面发展。

2. 尊重个性发展每个学生都有着独特的个性和发展需求。

教师应尊重学生的个性差异，不盲目追求一切都一致，要根据学生的个体情况制定个性化教学方案，促进他们全面发展。

3. 友善与沟通教师应与学生建立良好的师生关系，以友善、耐心和关怀的态度对待学生。

通过与学生的良好沟通，了解他们的需求和困惑，及时解决问题，建立良好的学习氛围。

总结起来，小学语文教师应具备坚实的专业知识储备，掌握有效的教学技巧，并以学生为中心，注重个性发展和与学生的友善沟通。

小学语文教师应具备的基本功

小学语文教师应具备的基本功一、“三字一话”。

能写一手漂亮的毛笔字、钢笔字、粉笔字，能讲一口流利的普通话。

这是一名小学语文教师必须具有的基本素质。

言传身教，教师写得一手好字，就能给学生做榜样，起示范作用，无论对于课堂教学还是对学生今后的人生都有很大的帮助。

用一口流利的普通话，用饱含深情的语言在课堂上创设情境与学生交流感情，能以情动人，深深地吸引学生，感染学生，提高学生的语言表达能力，激发了学生学习语文的兴趣，有助于培养学生的语文素养。

二、博览群书，不断“充电”如今对语文教师要求确实很高。

因为语文是一门基础的独立学科，又可以说是一门“综合课”，它与哲学、政治、文学、美学、天文、地理、历史、法律直至音乐、美术、书法……都有千丝万缕的联系。

语文教师要做“杂家”。

要培养社会主义现代化建设的新型人才，自身必须具备广博的知识积累和较强的发展潜力。

除对本学科知识技能的理解与掌握要准确、熟练之外，还要旁学科的必要知识与内在联系，以便在组织教学活动中培养学生的综合能力，了解学科发展的历史和趋势，了解其发展缘由和社会意义及其蕴含的科学精神，在教学中能够深刻揭示其人文价值，激发学生学习、探索和创造的欲望，培养学生的科学精神和创造品质。

学生对教学内容的理解能否达到一定的深度、广度，很大程度上决定于教师本身是否见多识广，知识丰富。

而理解掌握教材，是培养学生思维能力的基础。

教学过程中学生会提出许多问题，解答这些问题并非易事。

如果教师见识广，对诸如这些问题就能应对自如，用自己丰富的知识做出解答，不断提高学生的思维素质。

如果教师阅历少，见解肤浅，甚至以“以后再告诉你”来敷衍学生，无疑会给学生泼冷水，既降低了自身形象，又挫伤了学生的求知欲。

所以，教师要不断提高自己的知识水准，要博览群书，在脑子中建立一个“活书库”，以给学生提供丰富的知识。

教坛上盛行一个比喻：“教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水。

”教师必须通晓古今中外，通晓现代科技，精通业务，广泛涉猎哲学、文学、政治、现代科普等各个领地，“处处留心皆学问”，不断充电，自己有了知识储备和生活储备才能正确引导学生学习新知识。

如何成为一名优秀的语文老师

何做一名优秀的语文教师记得那是在我上高中的时候，遇见了一位语文老师，她知识渊博，活像一本活字典，讲起课来幽默风趣，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，在她的影响下就连当时我们班的差生都喜欢上语文了，后来填报高考志愿时很多人都选了语文类专业，虽然我当时没有报，但是后来也选了第二专业——汉语言文学。

现在在工作岗位上，我时刻严格要求自己，希望成为一名优秀的语文教师，仅从以下几点出发，谈谈我的看法，希望各位同仁再提出宝贵意见，促进我们的共同成长。

一、对自己的职业充满爱，在爱中不断认识自我。

爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。

”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师。

我国名师魏书生认为:埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。

众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。

中外名师都在以德执教，以身示范，让我们以他们为榜样，为自己的事业献出一腔热血。

二、要有过硬的基本功，备课必须充分。

作为一名语文教师，听、说、读、写不必说样样精通，起码必须能镇住学生，在学生面前能有几分自信。

一千个读者就有一千个哈姆雷特。

语文的魅力就在于它是很有个性的，能紧密联系生活的。

陆游教孩子:“汝果欲学诗，功夫在诗外”。

所以语文教师是一个杂家，必须不断地读书，不断地思考。

学生如果会认为自己的语文老师知识渊博，上课能有一些新见解，就成功了一半。

比如在教学《落花生》不必只谈默默无闻，教学《卖火柴的小女孩》不必只谈沙皇统治的黑暗。

三、在学习与反思中，不断发展自我陶行知先生早就说过:“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

”只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。

浅谈语文教师基本功的加强

习的内容应包括：一）（学有专长，又广泛涉猎；为复成合型人才——专业知识精深深厚，基础知识广博宽厚。（）习教育理论，二学用教育学、心理学、教育史、教学法
等理论来支撑自己的教育教学工作，教师只有讲究教育的科学性和艺术性，能取得良好教育效果，能使才才自己的工作经验上升为理性认识，更具有自觉性，避免盲目性。三）习先进的现代教育技术。四）反思性ｌ（学（ “ ，Ｉ
参考文献：
第五，教师需是 “ 习者” 补自身认识与能力之学，
漏。
由于信息源急剧增多，知识更新速度的加快，学习
型社会的兴起，终身学习的发展都要求教师成为学习
者。另一方面，学生视野开阔，思维活跃，知识面广，教
… 贾晓波．心理健康教育与教师心理素质ｆ．Ｍ】中国和平出版
社会适应能力。
总之，我们已经认识到，变化的时代需要变化的教
育，的教育需要新型的教师。曾经使前人心满意足变化的旧概念，已经不足以满足新世纪教育的需要。对教师
这一角色重新定位，积极探讨现代教师成长、是发展的的方向。由于见识所限，以上分析在很大程度上还只是粗浅的，它能作为引玉之砖，但愿引起教育教学工作者们的关注。
【教师建设】
浅谈语文教师基本功的加强
王伟歌，郭建华（河南省宝丰县张八桥镇・中，河南宝丰４７０）６４０
摘要：为了适应素质教育的需要，高学生的综合素质，提我们语文教师应努力提高自己的基本功。文教师的语

语文教师的基本功浅探

三、读” “ 功
１朗读成为语文课堂的“ ．让天簌之音 ” 。作为语文教功，许多人
认为是 “ 字一话 ” 即钢笔字、三（毛
圃
关重要，总的来说应把握以下几个原则：首先是教学语言的准确性。假如语文教师的语言前后矛盾、
含混不清，就无法为学生起到示
一
语文教师的基本功浅探
和能力培养的提问，敢于反弹琵琶，破课文束缚的新角度、视突新点去激发学生思考。语文教师千
万不可把提问当作一种过场。五是课堂评价要诚恳，有激
笔字、笔字、通话）这是片面粉普，的．三字一话 ” 只是基本功的一 “ 方面，教科目不同，学大纲里任教教学的目的和要求不同，其基本功则不尽相同。语文教师的基本功则是听、、、。按小学语文说读写教学大纲的要求，语文教师要培养学生读写听说的能力，就应该具有比学生更加过硬的读写听说的基本功。
在阅读教学中不能深入浅出地引
具激励作用。口语是教师教学的太极，用得好就会“ 四两拨千斤 ” 语文教。师要善于总结，生动、洁上提在简
炼，思想、操上激情，逻辑在情在

语文教师的基本功

语文教师的基本功1. 听，即是听学生的朗读、复述、问答和讨论(2)。

在学生朗读、复述、问答和讨论时，老师要能辨别学生正确与错误之处，抓住问题，指出问题，指导或改正问题。

练好这些听的功夫，语文教师就能及时发现学生在语文学习中所表现出来的思想认识和口头表达上的优点和缺点，从而针对学生的实际情况加以指导。

2. 说，即是老师的语言表达能力。

语文教师的课堂用语，应该做到清晰、准确、简练、生动。

过不了语言艺术这一关，教师即使满腹经纶也难教好语文。

所以教学语言的修养要从学习普通话开始，逐步做到语调自然。

音量适中，讲究抑扬顿挫，避免出现内容上的语病。

在清晰、准确的基础上进一步做到简练和生动。

3. 读，即是老师自身的阅读、朗读能力和指导学生读的能力。

对于语文老师来说，“读功”一方面是指应认真备课。

因为备课是教师不断积累经验、提高认识、探索规律的过程。

另一方面是阅读。

阅读是任何语文教师都不可以缺少的。

4. 写，即是三笔字和写作。

字是老师的“门面”。

字是否写得规范工整和美观，直接关系到教育教学的效果和教师的威信，也会对学生产生积极和消极的影响。

老师首先把字写得规范、工整、美观，写的有艺术感，学生才能养成良好的书写习惯。

所以，书写的基本功是合格的教师、特别是中小学教师必备的重要职业技能。

写作本是语文老师的才华外现，是检验一个人文化素质的标准。

如果语文教师不会写作就像美术教师不会画画，音乐教师不会弹琴、唱歌一样。

那他就不是一个合格的语文教师。

所以，会读会写，那是语文教师最基本也是最重要的素质。

其实除了这四项基本功之外，语文老师还应具备设计教学、组织教学、引导学生自学语文，说课、听课、评课的等能力。

数学教师的基本功1．计算能力主要体现在对算理的透彻理解，对运算性质、运算定律的灵活应用以及对数据、运算顺序、算式特点的巧妙处理和高度敏感，使复杂的计算变得简单，从而正确、迅速、合理、灵活地算出结果。

2．逻辑思维能力主要体现在教师应能用分析、综合等方法整理教材知识结构、探索和表述解题思路，从而增强解题能力。

浅谈语文教师的五种功夫

浅谈语文教师的五种功夫古人云：“藏器于身，待机而动，出必有成。

”所谓“器”者，乃人的才能也。

而语文教师的“器”便是教学的基本功，即朗读、演说、书法、写作和积累的功夫。

特别是初高中语文教师，因为这时的学生已初步地具备分析、鉴赏能力，老师的教学基本功如何，会直接影响到学生的学习情绪和教学效果。

一般来说，凡老师者，都不同程度具备以上所谓功夫，而相当一部分老师不一定功夫都很强，更谈不上精湛了，而有些老师还抱有过得去就可以的想法。

我想，抱有这种想法的老师，他的教学效果势必要打折扣的，故有必要谈谈这五种功夫作用、养成和注意事项。

首先说说朗读功夫。

新课起始，教师的导语、朗读便是拉开了一节课的序幕，如同一部电视剧正剧开场前一连串特写片段，它既是剧中的悬念，又是戏剧性最强或最精彩的剪影，起着吸引眼球、激发观众的观看兴趣。

而语文老师的形象精彩的朗读，则是以其声音述诸于他的“听众”（学生）的听觉，它不是片段，而是完整的、总体的，其作用同样是激发学生的兴趣和强烈的求知欲，使学生对新课有大体的、初步的了解（理解），并且对培养学生的朗读能有极大的促进作用，亦是放手学生朗读的开始。

能做到朗读精彩得体，并能牢牢地吸引住学生，其功夫仍在教师课前的一系列的准备中，既我们常说的备课。

一备课文的思想内容，文章主旨，感情基调。

二备文章的结构，了解其脉络层次及其关系。

三，在了解以上两点的情况下，确定朗读时的语音语调，以及抑扬变化，节奏的紧凑和舒缓的安排，努力做到感情充沛，声韵和谐，具有强烈的感染力。

最后便是试读练习。

只有反复试读，才能感悟文章的内涵，才能发现不足随时纠正，才能达到完美，才会不留下遗憾。

现今是多媒体时代，有的老师喜欢借助录音、录像，认为他们的朗读是最标准的，其实也不尽然，所以我不反对，也不赞同，因为我始终认为任课教师的精彩朗读，其现场效果要胜过录音录像十倍乃至百倍。

第二，谈一谈语文教师的演说功。

一个语文教师应比其别的教师更具相当的语言表达能力。

语文教师应具有的基本功

语文教师应具有的基本功（作者：唐河县龙潭镇中学粟仁）语文学科是各门学科中最基础的学科，我非常爱好语文，这十多年的语文教学，加深了我对语文学科的认识和感情。

综合这些年的体会与经验，我觉得，语文教师只有尽可能多地掌握与语文有关的知识，才能在教学中得心应手，游刃有余。

归纳起来，语文教师应具有以下基本功。

一、熟练掌握汉语知识早在在六千多年前，汉语就有了文字，它历史悠久，在长期的使用过程中，形成了汉语特有的发音特点和字、词、句的组织规范。

作为一名语文教师，必须掌握从语音到句群为知识主线的所有的基本汉语知识。

对每一个知识点，都应学习钻研熟练掌握。

假设有些知识点教师不明白，那在授课中就可能会出现尴尬局面。

二、弄清语文学科中概念类和术语类的知识弄清概念类和术语类的知识，是熟悉该学科知识的前提。

假设不搞明白这方面的知识，就如去了解一个人而不知道他名字的道理差不多。

概念类和术语类的知识不知道，弄不清它的含义和所指，就无法恰当地分析课文，还容易误导学生。

例如，句式、句型，题材，体裁，它们指的是啥；文章的表现手法、修辞手法和表达方式，有什么区别；联想和想象又有什么不同；……这类知识教师应当先研究区分，一定不能混淆。

不然就会张冠李戴、甚至闹笑话。

此外，还有好多知识必须利用术语才能给学生讲明白。

三、掌握各种文体的写作方法、技巧写作是语文教学的主要目的之一，是能运用语言文字的最好体现，也是对学生综合语文知识的考查。

教师要做到有效地指导学生写好各类型的作文，得自己先弄明白现代各种文体的写法及应注意的问题；同时，向古人学习也很重要，因为我国古代是一个重文的社会，好的文章不胜枚举。

如：表、骈文、论辩、序跋、辞赋、杂记、檄文等；这些都是古人的思想精华，我们研究这些常见古文的写作特点，体会他们的写作技巧，对我们的作文教学肯定有好的启发；不仅如此，我们还要学习各文学流派的风格特点，探讨他们的语言风格；如果我们能根据古今经典文章总结写作规律，积累写作经验，并结合自己的认识体验来指导学生写作，定能大大提高学生的写作水平。

谈谈语文教师的基本功

书写。我们大都有这样一种感觉，秀、俊流畅的字迹能给
人美的感受，同样，规范的板书会给学生以极好的熏陶
和影响。书法是我国的传统文化艺术，字也是语文教写学中的重要内容。我们常说 “ 字乃文章衣冠” “ 、字如其人” 字写得好不好，，不是 “ 小事一桩” 。
会产生一些新的灵感，从而运用一些新的方法，给学生
一
些新的角度和新的理念。当然，达到这一境界，要我们
必须加强文学艺术修养，断扩大知识储备，于积累不善名篇佳句，读书破万卷， “ 下笔如有神” 。
除了上述四项基本功外，语文教师还应具有吃透教
是“ 功。我们在听课中发现，听” 有的教师在课堂
教学中，利用学生朗读或表述的时间阅读教参教案，学
生讲完后，教师一律称赞“ 读得好 ” “ 、答得好” 这其实是。
对学生的不尊重，也忽略了“ 的功能。学生朗读时，听” 教师要注意辨别吐字是否清楚，读音是否准确，顿是停否合理，语调是否恰当，语速是否合适。生复述时，学教师要注意判断其表达是否正确，结构是否合理，序是顺否相符。学生提问、问时，师要注意听出提问是否答教简明。问是否扼要，答是否答到要点，是否答得全面。学生讨论争辩时，师要综合意见，住矛盾焦点，明教抓辨是非，以评价。“ 听也是一门艺术”善于倾听，予倾，教师就能及时发现学生在语文学习中所表现出来的优点和缺点，从而针对学生的实际情况加以指导。二是“ 功。在语文教学中，师要善于把握教学说” 教的语言艺术。语文教师的课堂用语，应该做到清晰、准确、简练、动。过不了语言艺术这一关，生教师即使满腹经纶也难教好语文。教学语言的修养要从学习普通话开始，逐步做到语调自然，音量适中，讲究抑扬顿挫，避免出现内容上的语病。在清晰、准确的基础上进一步做到简练和生动。从另外一个角度来说，汉语拼音、病句修改就是中学语文的常见考点，师能不能说准音、不能教能

小学语文教师的教学基本功和专业教学能力

小学语文教师的教学基本功和专业教学能力【摘要】作为一名小学语文教师，教给学生运用祖国语言文字的能力很重要，叶圣陶先生说，学习语文就是“学习本国的语言文字”。

要达到这个目的，扎实的语言、写作、阅读等多方面的教学基本功和专业教学能力就必不可少。

【关键词】教学基本功；专业教学能力一、小学语文教师的教学基本功1.语言表达的基本功小学语文教师的语言，应该是丰沛富饶的土地，是充满引力与诱惑的“吸铁石”，是永远令人期待而又充满惊喜的魔盒，或诗意或激情。

而在课堂上的语言运用主要体现在听、说、读三方面。

“听”，就是能听懂少年儿童的说话，能从某些含糊的回答中听出真意，帮助孩子理清思路。

“说”，指通过口头表达向学生传授知识，答疑解惑。

说不能含糊、模棱两可、更不能冗长，要准确、简明；“读”，阅读教学要以读为本，以读带讲，把课文读得通畅自如、抑扬顿挫、声情并茂。

科学研究表明，小学生集中注意力的时间只有10～15分钟，我们要想吸引小学生的注意力，阅读教学时的抑扬顿挫、声情并茂是必要的。

2.阅读的基本功没有一艘非凡的战舰/能像一册书/把我们带到浩瀚的天地/没有一批神奇的骏马/能像一首诗/带我们领略人世的真谛/即今你一贫如洗/也没有任何栅栏能阻挡/你在书的王国遨游的步履/多么质朴无华的车骑/可是它装载了人类灵魂的全部美丽。

这是十九世纪美国著名女诗人艾米莉·狄金森（emily dickinson）写的《神奇的书》，高度赞美了书的力量。

身为小学语文教师，最值得做的，既简明如神谕，又朴素如常识的事情—就是读书。

只有读书，才能一头抓着语文，一头抓着学生，然后从中间串联起学生，真正的教育家无一不是嗜书如命的人。

拥有实践的教育者，倘若不通过读书，获得洞察人性的智慧，观点便容易局限于经验，或拘泥于细节，显得肤浅、琐细和平庸。

因此，我们要读书，并将文学这道“甜点”，不但吃在自己的嘴里，还要吃在学生的嘴里，并消化于其精神和思想的胃中。

谈语文教学基本功美感作用

谈语文教学基本功的美感作用课堂教学是一门科学，也应是一种艺术。

教师的教学基本功对学生有潜移默化的影响，要使课堂教学达到最佳效果，我认为首先应使教态、语言、板书等教学基本功艺术化，即充分发挥教学基本功的美感作用，在最佳的课堂教学气氛中实施教学活动。

语文教师不仅要高质量完成语文教学任务，培养发展学生的综合语文能力，而且教师在教学中还要突出师范性、示范性。

这就要求语文教师必须重视教学基本功，使学生的思想道德素质、科学文化素质和情感素质等都得到提高。

因此，语文教学基本功的美感效应就显得尤其重要，这里谈谈我的粗浅认识和实践。

一、教态美教态，一般指教师在教学时的衣着打扮，仪表风度，举止言谈和情感态度等方面的表现。

要实现美育教学，首先要增强教师的审美意识，提高教师自身素质修养。

教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。

俄国教育家乌申斯基说：“教态对儿童心灵是一股非常有益的阳光，而这种阳光是没有任何东西可以代替的。

”教师在衣着打扮上应是雅而不俗，娇而不艳；在仪表风度上应是洒脱大方；在举止言行上应是既活泼开朗又沉静持重，既热情亲切又严肃认真。

心理学实验证明，教师教态的变化对学生学习情绪的影响是很大的。

教师的教态自然，不仅在学习者的心理上能呈现出一种自由的心理安全感，而且还会引起他们对学习的愉悦和积极的情绪体验，并使学生的各种思维进入学习的最佳状态，从而促使他们逐渐形成教育所期望的良好心理品质。

教态，实际上也是情感和姿态的有机结合。

因此，一些颇有教学经验的教师，很注意教态的美感作用。

当他们一走上讲台，首先给学生一个美的姿势和造型，然后面带微笑上课；当须启发学生进行思考和回忆课文内容时，他们能和学生一样皱起双眉，表现出治学者的严肃认真；当学生答非所问时，他们缓缓摇头，以表示有疑问，并以手势和语言继续启发学生思考；当学生回答准确无误时，他们频频点头，满脸笑容，以表示鼓励和赞同。

小学语文教师个人基本功训练计划

小学语文教师个人基本功训练计划作为一名小学语文教师，拥有扎实的基本功对于提高教学质量、促进学生的全面发展至关重要。

为了不断提升自己的教育教学水平，更好地适应新时代教育的要求，特制定以下个人基本功训练计划。

一、训练目标1、提高自己的语言表达能力，包括普通话的标准程度、口语表达的流畅性和生动性，使教学语言更具感染力和吸引力。

2、提升书写水平，包括粉笔字、钢笔字和毛笔字，做到书写规范、美观，为学生树立良好的书写榜样。

3、增强教学设计和课堂组织能力，能够根据学生的特点和教学内容，设计出富有创意和实效的教学方案，并有效地组织课堂教学活动。

4、提高教学评价能力，能够准确、全面地评价学生的学习成果和发展情况，为教学改进提供依据。

5、加强教育教学理论学习，不断更新教育观念，提高教育教学的理论水平和实践能力。

二、训练内容1、语言表达能力训练（1）每天进行普通话朗读练习，选择经典的文学作品、优秀的课文等，注重语音、语调、语速的把握，力求发音准确、清晰、流畅。

（2）参加口语表达培训课程或观看相关教学视频，学习口语表达的技巧和方法，如语气的运用、表情的配合、肢体语言的辅助等。

（3）定期进行演讲或讲故事练习，锻炼自己在公众场合表达的胆量和能力，注重语言的逻辑性和生动性。

（4）在课堂教学中，注重语言的规范性和简洁性，避免口头禅和啰嗦的表述，多运用鼓励性和启发性的语言与学生交流。

2、书写能力训练（1）每天坚持练习粉笔字和钢笔字，按照字帖进行临摹，注重笔画的规范、结构的合理和布局的美观。

（2）每周安排一定时间练习毛笔字，了解毛笔字的基本笔法和章法，提高自己的书法艺术修养。

（3）积极参加学校或教育部门组织的书法比赛和展览，与其他教师交流书法心得，不断提高自己的书写水平。

（4）在批改作业和板书时，认真书写，为学生提供良好的示范。

3、教学设计和课堂组织能力训练（1）深入研究小学语文课程标准和教材，把握教学目标和重难点，根据学生的实际情况，设计出科学合理的教学方案。

语文教师的基本功是什么？

语文教师的基本功是什么？展开全文我是一位从教24年的小学语文老师，当一位语文教师教龄超过十年，他就会发现，不仅要练好书法、朗读、备课、写作等基本功，最好能练好如下四个基本功：1、快乐心态教师不仅要时刻将自己的心灵调在快乐频道上，同时也要学会用快乐而睿智的方式教育孩子。

比如，后进生小明上课爱讲话，性子急的老师就会直接批评。

但这样做，上课的感觉就不好了！而高水平的老师做法有两种：（1）隔山打牛法表扬他的同桌，直接说小明的同桌这节课表现好。

小明本来在走神，老师提到他的名字，他立刻警醒。

发现老师并没有表扬他，而是表现他的同桌，就知道老师希望他认真听课。

（2）找茬表扬法表扬小明前几天进步的地方，小明一听老师表扬他了，会立刻停止走神，并在心里想：今天我要好好听课，表现得更好。

用表扬的方式来代替批评，这是老师永远快乐的真正秘诀，也是老师必须练好的基本功。

2、背字典教学艺术是一门遗憾的艺术。

十年前，学生问我“挑剔”的“剔”是读第一声还是第四声。

因为我们平时看电视，剧中都是读第四声，我就说读第四声。

结果，回来一查字典：它只有第一声。

又如，“天下没有不散的筵席”中的“筵”，影视剧里面读第四声，而正确的读法是第二声。

如果语文教师不去背字典，会闹很多笑话。

上几天，有一个学霸介绍他被背字典的方法：一般字典有53个偏旁，他每天背检字表里的5个偏旁里的所有字，11天背完。

这个方法确实不错，只背字音，方便快捷。

如果能背下词典，教师将更具文化自信。

莎士比亚的作品为什么精彩？因为他的总词汇量达到1.5万－2.1万。

3、背诗词腹有诗书气自华。

诗词积累是语文教师绕不过去的坎。

上几天，一位同事被刘禹锡的一首诗卡在了课堂上，小脸红一块紫一块的。

因为题目出得比较隐晦，他一时想不起来，当时，教师的威严直接扫地。

现在小学语文题目越来越难，里面的诗词没有一定的积累，你是解决不了的。

4、忘记学生上几天，我的一个六年级同事想向上一届学生借旧的语文书和补充习题，发信息给学生家长，说明来意，家长直接把老师的微信删掉了。

谈谈我对教师基本功的认识

谈谈我对教师基本功的认识浅谈我对教师基本功的认识有人说：学校是孕育明天的摇篮，教师是培植希望的园丁。

业不精、身不正的教师何以培育出美丽的花朵。

教师的业就是基本功。

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。

是加强青年教师职业道德建设的一项重要内容，也是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。

如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。

它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。

过去所说的教师基本功，就是三字一画（钢笔、毛笔、粉笔字和简笔画）和语文基础知识、口头表达能力等等。

在新一轮的课程改革中，需要我们重新看待教师的教学基本功。

随着时代的发展。

教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。

一、为人师表教师基本功XXX为先，教师首先要有高尚的师德，只有思想上以学生为本，有做名师的愿望，至少有一个积极向上的心态，才能练好基本功。

1、有理想，有事业心。

教师应该以对工作的热爱和热情感染学生对研究的热爱和热情。

教师在工作上的孜孜追求必然潜移默化的影响学生的现在和将来。

如果教师没有事业心，他所教的学生可能会没有责任感和不求上进。

一个教师有当名师的愿望和行动，学生将来在工作中也会追求卓越。

教师的工作态度会很明显的表现在学生身上，我们应当以积极的态度激励学生。

2、以身作则学校无小事，处处皆楷模。

教师一言一行都会对学生造成影响。

教师如果严格要求自己，凡事做在学生的前面，身教胜于言教，学生自然会养成良好的惯。

如果教师不能“言必行，行必果”，不讲诚信，不能以身作则，对学生的教育就难以有效。

二、表达本领1、普通话是教师的职业语言，教师能用普通话进行教学，普通话一般应到达国家语委制订的《普通话水平测试》二级水平。

即使普通话不标准，也应该尽量用普通话。

在公众场合即席讲话或与人沟通时，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点明显，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。

语文教师必须懂的常识

·筅喻旭初我是语文教师。

下面结合我51年的实践，谈谈一名语文教师必须懂的常识。

一、写字语文教师必须把钢笔字、粉笔字练好，能写毛笔字更好。

这是基本功。

书写不仅是个技术问题，更反映出一个人的工作态度，甚至体现一个人的品性。

字如其人，认真写好每个字，能给学生树立好榜样，其影响不容小觑。

二、说话语文教师要坚持讲普通话，把每句话说清楚。

这也是基本功。

说话要简明，一句是一句，句与句的连接要符合逻辑。

不玩弄噱头，不故作深奥。

无论是自我叙述，还是跟人交流，都要从实际出发，务必使人听明白你要表达的意思。

三、读书语文教师要多读书，除了专业书，不妨读得“杂”一点，这有利于适应学生的各种求知需求。

阅读粗分为两个层次：先解决基础问题，弄清文章写了什么，怎么写的；再进入提高层次，懂得鉴赏与评价。

不要跳跃，宜由低到高。

四、作文语文教师要会写文章，既会写教育叙事、教研论文，也要会写散文、杂感和诗歌。

一学期写一两篇“下水作文”，跟学生作交流。

自己“下水”了，就会知写作甘苦，指导学生作文就有针对性，说的道理才管用。

五、感情有丰富的感情未必能当语文教师，但语文教师必须有丰富的感情。

无论教学语言，还是课文朗读，都应怀有真切的感情。

跟学生说话要亲切，多用鼓励语句。

课文朗读既要抑扬顿挫，更要以情动人。

有些课文，尤其是诗歌和抒情散文，如果教师读得好，教学就成功了一大半，学生会较快地从教师声情并茂的朗读中领悟到作者要表达的思想。

六、示范学高为师，身正为范。

身教重于言教。

要学生做到的，教师首先要做到。

作为语文教师，写字、说话、朗读、阅读、写作，都要给学生做表率。

如此，学生不仅能从教师身上学到该有的各种规范，更能学到该如何做人，这比学好几篇课文重要得多。

七、兴趣兴趣是最好的教师。

语文教师应采用各种方式，努力激发学生对读书的兴趣、对汉字的兴趣、对朗读的兴趣、对写作的兴趣、对思考的兴趣，培养他们对祖国语言文字的热爱。

有了兴趣，学生就会主动地学，专心地做，这比光听教师讲课更有效。