最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 3 My friends(教案合集)
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要讲述了关于朋友的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister, doctor等，并能用英语简单介绍自己的朋友。
同时，学生还能够学习到一般现在时的用法，如主语+动词原形。
本节课的主要句型是“This is my friend. He/She isa …”和“He/She can …”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，对于一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的口语训练和听力提高，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister,doctor等；学生能够用英语简单介绍自己的朋友，并能用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会珍惜朋友，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型“This is my friend.He/She is a …”以及“He/She can …”。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 3《My friends》围绕主题“我的朋友”展开，主要教授关于描述人物特征的词汇和句型。
本单元包括五个部分，分别是：Part A Let’s learn, Let’s do, Let’s spell, Part B Let’s learn, Let’s ask, Let’s play。
本单元的教学内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，但也存在部分学生英语基础薄弱，学习习惯和方法有待提高的问题。
针对这一学情，教师在教学过程中要关注全体学生，注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时适当加强辅导，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，了解描述人物特征的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成积极、主动的学习态度，提高合作意识，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：描述人物特征的词汇和句型的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的学习效果。
六. 教学准备1.准备本单元的相关图片、卡片、课件等教学资源。
2.设计好各个教学环节的游戏和任务。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂热身，引导学生唱歌曲，激发他们的学习兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等主题展开。
本单元包括听、说、读、写等多种语言技能的训练，通过丰富的语言实践活动，帮助学生掌握日常交际用语，提高他们的语言运用能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
他们对新事物充满好奇，善于模仿和探究。
然而，部分学生可能在发音、语法和词汇运用上存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于描述朋友外貌、性格和爱好等方面的简单句子。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增进与同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听说读写关于描述朋友的外貌、性格和爱好等方面的句子。
2.难点：学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流，注意语法和发音的正确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行真实的交际实践。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
4.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教具：图片、卡片、实物等4.教学资源：网络、报纸、杂志等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏或提问等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语四年级上册Unit 3《My friends》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 3《My friends》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 3《My friends》主要讲述了关于朋友的主题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, sister, brother, girl, boy等，以及句型“Who is…?”, “He/She is…”来介绍朋友。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但在本节课中，学生需要掌握的词汇较多，且涉及到人物关系的描述，对于部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, sister, brother,girl, boy等，以及句型“Who is…?”, “He/She is…”来介绍朋友。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，并能正确运用所学词汇和句型介绍朋友。
3.情感目标：培养学生热爱交朋友，珍惜友谊的品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关朋友的词汇，如friend, sister, brother, girl, boy等，以及句型“Who is…?”, “He/She is…”来介绍朋友。
2.难点：能够正确运用所学词汇和句型进行实际的交流和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养学生的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册Unit 3《My friends》2.课件：与教材内容相关的PPT课件3.图片：与教材中的人物形象相关的图片4.实物：玩具、卡片等教学辅助用品5.录音机、音响等音响设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，营造轻松愉悦的学习氛围。
新版pep小学英语四年级上册-unit3-my-friends-教案设计
课题课时材料分析教学目标教学重难点教具准备Unit3My Friends教学设计Unit3part A第一课时课型New lesson使用人这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。
学习如何关心自己旁边的事物。
1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s...2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What'shis name?His name is....教学重点：1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s..2.词汇：Chinese,friendly教学难点：Chinese,his的尾音1．几张班里同学的照片。
2．John和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let's talk］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学活动（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she?He/She is…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisname is…He is…教师问学生：What's his name?启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's hisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name?Her name is…的问答练习。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教案1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要讲述了描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。
本单元涉及的重点词汇有：long, short, thin, fat, tall, short, funny, quiet等；重点句型为：What does he/she look like?He/She is tall/short/thin/fat. He/She has long/short hr. What does he/she like? He/She likes reading/playing football/playing ping-pong/drawing pictures.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
但在本单元的学习中，学生需要掌握一些描述人物特征的词汇和句型，这对他们来说是一个挑战。
此外，学生需要通过观察、模仿和实践来提高自己的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，正确运用它们来描述自己和朋友的外貌、性格和爱好。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，提高自己的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语表达自己的情感和看法。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握描述人物特征的词汇和句型。
2.难点：学生需要学会如何运用所学的词汇和句型来描述自己和朋友，并在实际交流中灵活运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
四年级上册英语教学设计《Unit3Myfriends》人教Pep版
四年级上册英语教学设计《 Unit 3My friends 》人教Pep版一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元，本单元主要介绍朋友的相关知识。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握询问和介绍朋友的基本句型，如“What’s his/her name?”, “He/She is … years old.”, “He/She has …”等。
同时，学生还需要学会使用一般现在时描述朋友的特征和喜好。
本节课的主要语言目标是让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说能力。
他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的情境和句子结构可能会感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如friend, friend, his/her, is, years old, has等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，如询问和介绍朋友的姓名、年龄和特征。
3.情感目标：学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊，培养良好的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够用英语描述朋友的特征和喜好，运用一般现在时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版四年级上册英语教材2.课件：与本节课内容相关的PPT、图片、视频等3.学具：姓名牌、卡片、贴纸等4.课堂活动准备：小组活动、角色扮演等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己的朋友。
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3主要围绕“我的朋友”展开，让学生学会描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。
本单元关键词包括friend, brother, sister, doctor, pilot等，主要句型为“This is… He/She is… He/She likes…”。
通过本单元的学习，学生能够提高口语表达能力，增进对朋友的了解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，口语表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并给予个别学生更多的关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的关键词汇和句型，正确运用所学知识进行口语表达。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。
3.情感目标：学生能够增进与朋友之间的了解和友谊，培养团结互助的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的关键词汇和句型，进行口语表达。
2.难点：学生能够正确运用所学知识，描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际环境中运用英语，提高口语表达能力。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养团结互助的精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备关键词汇和句型的卡片，方便学生学习和巩固。
3.录音机、磁带：用于播放英语听力材料。
4.相关图片：准备与本单元主题相关的图片，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的职业，如doctor, pilot等，引导学生进行简单的口语描述。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》( 第五课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第五课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元“My friends”主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等展开。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物描述的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
第五课时则是对本单元内容的巩固和拓展，通过不同的活动让学生进一步运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物的外貌和性格有一定的认识。
但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解和关心自己的朋友，培养良好的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习本单元所学内容，通过问答、唱歌等形式激活学生的英语思维。
2.课堂导入（10分钟）：通过展示不同的朋友图片，引导学生谈论朋友的外貌、性格和爱好，为新课的学习做好铺垫。
3.知识讲解（15分钟）：讲解本节课的主要内容，包括描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
通过示例、模仿、练习等形式，让学生掌握所学知识。
人教PEP四年级上册英语教学设计Unit3Myfriends
人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 3 My friends一. 教材分析本单元的主题是“我的朋友们”，内容涉及到人物描述、外貌特征、喜好等。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本单元的语言知识点包括：人物名称、外貌特征描述、喜好表达等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，需要教师耐心引导和训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握人物描述、外貌特征、喜好等表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够关爱朋友，学会分享和互助，培养团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，人物描述、外貌特征、喜好等表达方式。
2.难点：听力训练，学生对发音相似的单词和句子的识别和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实践中学习英语，提高语言运用能力。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，培养学生的交际能力。
3.任务型教学法：布置课后任务，让学生在现实生活中运用英语，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，辅助教学。
2.教学道具：准备人物图片、卡片等道具，帮助学生更好地理解和记忆。
3.听力材料：挑选适合的听力材料，提高学生的听力水平。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、动画等方式，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主题“我的朋友们”，通过图片、卡片等形式呈现本节课的生词和重点句子，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 3一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 围绕朋友这一主题展开，通过描述朋友的特征、喜好和活动，让学生在真实情境中运用英语进行交流。
本单元关键词包括 friend, like, have, birthday 等，重点句型为“Do you like…?”, “Yes, I do./ No, I don’t.” 和“What do you like?”, 以及“I have a … I like to…” 等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的提问和回答方式，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说能力和词汇量。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但对于一些复杂句型的理解和运用仍有一定难度。
此外，学生间的英语水平存在一定差异，部分学生对英语的学习兴趣有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词和句型，掌握一般疑问句的提问和回答方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱友谊、关爱他人的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词、句型和一般疑问句的提问和回答方式。
2.难点：一般疑问句的运用和部分复杂句型的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生关爱他人，培养友谊。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》PartA说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》Part A 说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》Part A，主要介绍了关于朋友的主题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如：friend, teacher, doctor等，以及运用句型“This is …”来介绍朋友。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的观察能力较强，善于模仿和表达。
但部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如：friend, teacher,doctor等，以及运用句型“This is …”来介绍朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出生词和句型，并能用英语简单介绍自己的朋友。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学间的友谊，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关朋友的词汇，如：friend, teacher, doctor等，以及运用句型“This is …”来介绍朋友。
2.难点：学生能够听懂、说出生词和句型，并能用英语简单介绍自己的朋友。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养他们的口语表达能力和团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示朋友图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松的氛围。
2.呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出图片中的朋友，引入新词汇。
3.学习：教师带领学生学习新词汇，讲解单词的发音、意义和用法，并通过例句展示句型“This is …”。
Unit3MyfriendsBlet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends B let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课是Unit3 My friends B let's talk，教学内容为人教PEP 版英语四年级上册。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍朋友的基本句型和相关词汇，并能用英语进行简单的交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“friend”、“hair”、“eye”等。
2. 能力目标：学生能够用英语介绍自己的朋友，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对朋友的关爱和友谊的认识，增强团队合作意识。
教学难点1. 学生对“Let's talk”部分对话的理解和运用。
2. 学生对朋友外貌特征描述的准确性和流利性。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题“我的朋友”。
2. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示本节课的重点词汇和句型，引导学生理解和学习。
3. 操练：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用本节课所学内容进行口语练习。
4. 巩固：教师设计相关活动，如“谁是卧底”、“猜猜我是谁”等，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
可以采用思维导图、表格等形式，帮助学生整理和记忆所学知识。
作业设计1. 听力练习：听懂并复述“Let's talk”部分的对话。
2. 口语练习：用英语介绍自己的朋友，要求使用本节课所学的句型和词汇。
3. 写作练习：根据本节课所学内容，写一篇关于自己朋友的短文。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的英语口语表达能力。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyfriendsPartA》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》主要包括以下内容：课本、练习册、单词卡片等。
本节课的主要内容是介绍朋友，学习有关人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等。
同时，本节课还会学习一些基本的交际用语，如“What’s your name?”, “I’m …”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些描述人物特征的词汇和交际用语，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新词汇和交际用语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇，如高、矮、胖、瘦等；能够运用基本的交际用语进行自我介绍和介绍朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇小对话，并在实际情景中进行运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：描述人物特征的词汇和基本的交际用语。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流和情景模拟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语交际。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的人物特征词汇卡片。
2.准备一篇小对话，用于练习交际用语。
3.准备一个场景，用于模拟实际情景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲内容可以涉及朋友、快乐等主题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）向学生展示人物特征词汇卡片，如高、矮、胖、瘦等，并引导学生跟读。
同时，用英文解释这些词汇的含义，让学生理解并记住这些词汇。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组挑选一张人物特征词汇卡片，用英文描述卡片上的人物特征。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第五课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第五课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》主要讲述了关于朋友的主题。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于朋友的基本词汇，如：friend, sister, brother, teacher等，以及描述朋友外貌和性格的词汇，如：fat, thin, tall, short, funny, quiet等。
同时，学生还能够学会用英语询问和介绍朋友的基本信息。
本单元的第五课时将继续深入学习本单元内容，通过各种教学活动帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但在本单元的学习过程中，部分学生可能对描述朋友外貌和性格的词汇掌握不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生在本单元第三课时已经学习了如何用英语介绍朋友，因此在第五课时中，教师应着重帮助学生巩固和拓展所学知识，提高他们的实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读本单元核心词汇：friend, sister, brother, teacher等。
–学生能够听懂、会说、会读本单元描述朋友外貌和性格的词汇：fat, thin, tall, short, funny, quiet等。
–学生能够运用所学知识介绍朋友的基本信息。
2.能力目标：–学生能够通过本课时的学习，提高自己的英语听说能力。
–学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
3.情感目标：–学生能够培养对朋友的关心和尊重，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握本单元核心词汇和描述朋友外貌和性格的词汇。
–学生能够运用所学知识介绍朋友的基本信息。
2.教学难点：–学生能够正确运用所学词汇描述朋友的外貌和性格。
–学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行英语交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定各种真实的情景，让学生在实际交流中运用所学知识。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计6
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 6一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 3《My friends》围绕主题“我的朋友”，主要教授有关人物特征的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握单词“fat, thin, tall, short, black, white, old, young”和句型“What does he/she look like? He/She looks like…”以及“He/She is…”来描述一个人的外貌和年龄。
本单元的教学目标是让学生能够在真实语境中运用所学知识进行交流，培养他们的观察能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和模仿，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
此外，学生在本单元的学习中需要观察和描述人物特征，这对他们的观察能力和表达能力提出了一定的要求。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“fat, thin, tall, sh ort, black,white, old, young”，并能够运用句型“What does he/she look like? He/She looks like…”以及“He/She is…”来描述一个人的外貌和年龄。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学知识进行交流，提高观察能力和表达能力。
3.情感目标：学生能够学会尊重和欣赏他人的外貌特征，培养良好的品质。
四. 教学重难点1.重点：单词“fat, thin, tall, short, black, white, old, young”的掌握和运用。
2.难点：句型“What does he/she look like? He/She looks like…”以及“He/She is…”的运用。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 4一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 单元主题明确，以介绍朋友为主，通过学习本单元，学生可以掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age, hobby等，同时能够运用所学生词进行简单的自我介绍和介绍朋友。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物和情景。
但是，学生在语言表达上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对本单元主题可能存在熟悉程度不一的情况，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age,hobby等，并能熟练运用所学词汇进行简单的自我介绍和介绍朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇关于朋友的简短文章，提高英语听说能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关心他人，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于朋友的基本词汇，能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和介绍朋友。
2.难点：听力理解能力和语言表达能力，尤其是对于部分语言基础较弱的学生。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
3.分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 相关内容。
2.教学多媒体课件：包括图片、视频、音频等。
3.教学卡片：用于单词和句型的操练。
4.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit3Myfriends(教案合集)
最新pep 人教版小学四年级英语上册 Unit 3 My friends 教案A. Let ' s talk_et ' s play 第 1 课时）教学目标：1 .能够听懂、会说句型： What' s his/ her name? His/ Her name is ...2 .能够听懂、会说以下词汇：friendly, tall, strong, thin3 .能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
4 .能够在真实或模拟的情景中正确使用句型 What' s his/ her name ?问他人姓名，并使用His / Her name is...来回答教学重点：1、能够听懂、会说句型： What' s his/ her name? His/ Her name is ...2、能够听懂并使用词汇：friendly, tall, strong, thin 来描述人物的特征3、能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What' shis/ her name?询问他人姓名，并使用His / Her name is...来回答教学过程：Step 1 Warm up1 .播放歌曲：Find a friend （找朋友）教师播放歌曲，学生认真倾听之后，与教师配合完 成歌曲。
's listen to a song, Find a friend.Try to find , try to find , Try to find a good friend;Bye-bye!Step 2 Lead in2.与学生进行交流。
介绍自己的新朋友，使学生初步感受新授句式。
Teacher Boys and girls, let 找啊找，找啊找, 找到一个好朋友; Say hello, shake hands 问声好，握握手, Now we are good friends.我们就是好朋友。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 3 My friends教案A. Let’s talk Let’s play（第1课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句型：What’s his/ her name? His/ Her name is ...2. 能够听懂、会说以下词汇：friendly, tall, strong, thin3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’s his/ her name? 询问他人姓名，并使用His / Her name is... 来回答教学重点：1、能够听懂、会说句型：What’s his/ her name? His/ Her name is ...2、能够听懂并使用词汇：friendly, tall, strong, thin来描述人物的特征3、能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What’s his/ her name? 询问他人姓名，并使用His / Her name is... 来回答教学过程：Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Find a friend（找朋友）教师播放歌曲，学生认真倾听之后，与教师配合完成歌曲。
Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song, Find a friend.Try to find，try to find，找啊找，找啊找，Try to find a good friend；找到一个好朋友；Say hello，shake hands，问声好，握握手，Now we are good friends. 我们就是好朋友。
Bye-bye！再见！Step 2 Lead in1.与学生进行交流。
介绍自己的新朋友，使学生初步感受新授句式。
Teacher: How are you? Do you have a new friend? Ｉhave a new friend. What’s her name? Look, （展示朋友的图片及句子：My name is Lily.）Her name is Lily.2. 请学生根据自己刚才的介绍来回答问题。
Teacher：What’s my friend’s name? You should say: Her name is Lily. Good.3. 描述朋友的外貌特征，引出本课的重点形容词：tall, short, thin, strong。
Teacher：Look at Lily, is she tall? （以手做出高的姿势，使学生理解tall的含义）No, she’s short. （板书单词）Read after me, please, tall, short. Do with me, tall, short. （加上手势，使学生边重复单词，边做动作）Teacher: Is Lily strong? （以体态语让学生感受strong的含义，呈现壮硕的运动员的图片，使学生进一步理解strong的含义）No, she is not strong. She is thin. （呈现图片，进行对比，使学生感受thin和fat的区别）Teacher: （和学生使用新授词汇进行谈论）Are you tall? Are you short? Are you strong? Are you thin?Step 3 Presentation1. 提出问题，引起学生阅读兴趣，呈现对话内容。
Teacher：You know about my new friend. John has a new friend, too. Is his new friend a girl or a boy? What’s his or her name? Let’s listen to the tape and find.2. 播放对话录音，学生找出答案。
听完录音后，请学生说出自己的答案。
讨论对话内容，保证学生能够理解对话意思。
Teacher: Can you tell me the answer? Is John’s new friend a boy or a girl? Yes, he is a boy. What’s his name? Yes, his name is Zhang Peng. He is our old friend, right? Is Zhang Peng tall? Yes, he is tall and strong. And he is a Chinese boy. You are Chinese boys and girls. You are Chinese students. Zhang Peng is John’s Chinese friend.Step 4 Practice1. 再次播放课文录音。
学生跟读课文。
Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.2. 学生分角色朗读课文。
Teacher: Now, who wants to be John? Who wants to be his mother? Let’s read it in roles.3. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。
Teacher: Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.4. 游戏：What’s his name? 请五个学生到前边站成一排，分别介绍自己的名字。
第一个学生介绍自己的名字，第二个学生介绍自己的名字后，还要再介绍第一个学生的名字，依此类推。
Teacher：I need five students to stand in the front. Who wants to try? Stand in a row, please.Teacher: You please introduce yourself. Please say my name is... You introduce yourself first. Then introduce him. Please his name is... Is it clear? Let’s play.5. 小组活动。
完成Let’s play活动。
Teacher: Who are they? They are Lucy, Bob, Lily and Tim. Choose one and introduce him or her. Others guess who he is. (出示对话结构，使学生依据对话结构完成交流)I have a new friend. He / She is ... ( tall, short, thin, strong)What’s his/ her name?His/ Her name is ...Step 5 Summary1.根据课文内容编制韵句，学生先倾听，再跟唱。
Teacher：Let’s chant about our new friends. Listen carefully.I have a new friend. I have a new friend.What’s her name? What’s her name?Her name’s Lily. Her name’s Lily.Is she tall? Is she tall?Yes, she is. Yes, she is.Teacher: Chant with me, please.Teacher: You say this chant or make a new chant. Practice, please.Teacher: Show your chant, please.当堂训练一、根据图片圈出正确的单词。
1. （His Her ）name is Jack.2. ( His Her ) name is Lucy.3. ( He She ) is tall.4. ( He She ) is thin.二、为下列问句选择正确的答句。
( ) 1. What’s your name?A. My name is Amy.B. Her name is Sarah. ( ) 2. What’s his name?A. My name is Sarah.B. His name is John. ( ) 3. What’s her name?A. Her name is Amy.B. His name is John.三、连词成句。
1. tall He and is strong (.)________________________________________________________ 2. His is Zhang Peng name (.)________________________________________________________ 3. What her is name (?)________________________________________________________最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 3 My friends教案A. Let’s learn Let’s chant（第2课时）教学目标：1. 能够听懂、会说、认读单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Who is he/ she?3. 能够听懂会说唱Tim is my friend. 并以韵句的形式来介绍自己的朋友教学重点：1、能够听懂、会说、认读单词：tall, strong, short, thin, friendly, quiet2、能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Who is he/ she?教学难点：能够听懂会说唱Tim is my friend. 并以韵句的形式来介绍自己的朋友教学过程：Step 1 Warm up1.教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。
Teacher：（拍手打节奏）What’s his name? What’s his name? （指向一个男同学，引导学生以韵句的形式回答）His name’s ... His name’s ... What is her name? What is her name? （指向一个女同学）Her name’s ... Her name’s ...Step 2 Lead in1.展示几个学生的图片，请学生猜一猜老师说的是谁。