军校教员队伍存在的问题及成因浅析
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第 １ 卷第 ３ ６ 期 ２０ ０ ６年 ３ 期
海
军
院
校
教
育
Ｖｏ１ １６． ． ＮＯ ．３
Ｍ ａ ． ０６ ｒ ２０
Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｖ Ｉ ａ ｅ ｅ ｕ ａ ｉ ｆＮａ ａ ｏ Ａｃ ｄ ｍｉｓ
军校 教 员队 伍 存在 的 问题 及 成 因浅析
业献身 ， 能否 耐得住 寂寞 ， 否 为人师 表等等 。 观 士 甚至博 士后 等高 学历 人才 汇集 到军 校 ， 能 客 大大增强 地讲 ， 大 多数 教员 是 能 耐得 住 寂 寞 的 ， 绝 也有 一 种 了军校 的师 资力 量 。 个 别 院校也存 在 盲 目引进 的 但
“ 肩担道 义” 铁 的师道精 神 ， 近年 来涌 现 出来的 一批 状 况 ， 如某 学 校 为 了 完成 达 标 计 划 ， 一 次 引进 近 竟
名师 就是 明证 。 是 ， 庸讳 言 ， 但 毋 我们 的 教员 队伍在 四 十余 名研 究生 ， 就其 需求 而 言 ， 而 大大 过剩 ， 很 且 “ 道” 严方 面也确 实存 在某 些值 得注 意 的问题 ， 多专 业不对 口 ， 师 尊 不少 高学 历人 才乃 是作 为“ 商标 ” 或 如 部 分教 员对 教 书育 人 的工 作 缺 乏 一种 “ 道 士 ” 填 报 资料 时 的“ 设 ” 存 在 ， 传 摆 而 自然 “ 英雄 无 用武 之 的精 神 ， 军 队教育 事 业 信 念不 够 坚 定 ， 对 等等 。当 地 ” “ 。 闲置 ” 的人才无 法 施展 才华 ， 向外 谋求发 展或
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第 三期
郭继民： 军校 教员 队伍 存在 的问题及 成 因浅 析
５ ７
是新 学科 的设 置 、 教材 的选 定 是需 要 反 复论 证 的 ，
此外 ， 授业 过程 中的其 他 因素 也制 约或 干扰着
使 亦 须 听取各 方 面 的意 见 ， 其 是 教员 的 意 见 ， 有 教员 的精力 ， 之 不 能 完 全投 入 到 授课 状 态 中去 。 尤 但
然， 之所 以产 生这 样 的心 态 ， 既有 教 员 自身思 想 素 “ 心神不定 ” 就是顺 理 成章 的事 了。如何“ 也 稳定军 质 的主观因素 ， 也有 客观 的现 实 原因 ， 笔者认 为 ， 现 心 ” 做 到人尽 其材 ， 当前 亟待 解决 的迫切 问题 。 ， 是 实社会 的客 观 因素 对 教员 的影 响尤其 值得 重视 ， 兹 分 析如下 ：
为 必须 过 计算 的学校在设 置课 程前 几乎 很少 考 虑教员 的意 见 ， 到 比如 ， 了提 高军 校 教 员 的综 合 素 质 ， 为 必须要 求 发表多 少文章 ； 其 他学校 考察 一 圈就 匆 匆上 马 。 使教 员在 授业前 机 二级 ； 了完成 某指标 ， 致
一
四是 现 实 中 的不 合理 现 象 使得 教 员 产生 消极 甚 至抵 触情 绪 。在评 定职 称过 程 中 ， 看水平 看年 不
是教 员得不 到应 有 的尊 重 。 种偏 颇既有 物 龄 、 看 实力 看 资 历 等论 资 排 辈 的现 象 时有 发生 ， 这 不
质 层面 的又 有 精神 层 面 上 ： 物质 层 面 如分 房 、 就 用 客 观上 亦挫 伤 了 教员 的积 极 性 ， 导致 师 “ ” 道 不稳 。 车、 晋级 、 调衔 以及其 他各 种福 利待 遇而 言 ， 教员 一 又 如军 队院校 的名 师工 程 ， 金奖 、 银奖 等措施 ， 目 其 般 是排 在后 面 的； 就精 神 层 面 上 ， 员 似乎 处 于边 的是在 于激 励 教 员 的进 取 精 神 ， 而若 程 序失 当， 教 然 缘 地带 。这种 现象无 疑会 伤 害教 员 的 自尊 心 。 地方高 校收入 比较悬 殊 ， 这种 经 济 的不 均衡 因素 势 必产生 负面 影响 。此外 家属 就业 、 女人 学等一 系 子 列 的问题都会 在这 种 军地 反差 中被放 大 ， 进而影 响
郭继 民
（ 海军兵种 指挥 学 院 ， 东 广 州 ５ ０ ３ ） 广 １ ４ ０
摘 要： 军校 教 员 的 能 力 、 平 和 素 质 是 决 定 军校 成败 的 关键 ， 有 一 流 的 教 员就 不 可 能 有 一 流 的 军 校 。 水 没
然 而， 目前 教 员队 伍 中存 在 着 一 些 问题 ， 思 想 动 摇 、 务 不 精 以及 授 课 缺 乏 自主 权 等 等 ， 如 业 可概 括 为 传 道 的 困 惑 、 业 的 障碍 、 惑 的 症 结 等 ， 识 和 解 决 这 些 问题 对 院校 的 进 一 步 发 展 有 着重 要 的 意 义 。 授 解 认 关键词 ： 军校 教 员 ； 道 ； 业 ； 惑 ； 题 传 授 解 问
一
导致 公 正失衡 ， 事与 愿违 ， 则 挫伤 教 员的进 取心 。 如
二是军 、 地差别 较 大 。军队 院校教 员 的收入 与 此 种种 ， 均值 得深 思 。 二 、 业的 障碍 授 是授 业前 丢失 了选 择权 。 何－ Ｉ 学科 尤其 任 －＇ ｑ
① 收 稿 日期 ： ０ ６ ３ ６ ２０— — ② 作 者 简 介 ： 继 民 ， 军 兵 种 指 挥 学院 政 教 室讲 师 ， 士 。 郭 海ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ博
中圈 分 类 号 ： ５ ． Ｇ２ １ ３ 文献标识码 ： Ａ
一
、
传道 的 困惑
教员 的事业 心 。 三是某 些 教员处 于“ 英雄 无用 武之 地” 的状 态 ，
这里 所谓 的传道 ， 主要是 从教 员思 想素质 的角 “ 心” 摇 自然不 可避 免 。 自上 个世 纪末 以来 ， 军 动 军 度谈 起 ， 对 教师 职 业 的认 识 ， 否 为部 队教 育事 队院校 开 始 大批 从 地方 引进 人 才 ， 霎时 硕士 、 如 能 一 博
第 １ 卷第 ３ ６ 期 ２０ ０ ６年 ３ 期
海
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军校 教 员队 伍 存在 的 问题 及 成 因浅析
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“ 肩担道 义” 铁 的师道精 神 ， 近年 来涌 现 出来的 一批 状 况 ， 如某 学 校 为 了 完成 达 标 计 划 ， 一 次 引进 近 竟
名师 就是 明证 。 是 ， 庸讳 言 ， 但 毋 我们 的 教员 队伍在 四 十余 名研 究生 ， 就其 需求 而 言 ， 而 大大 过剩 ， 很 且 “ 道” 严方 面也确 实存 在某 些值 得注 意 的问题 ， 多专 业不对 口 ， 师 尊 不少 高学 历人 才乃 是作 为“ 商标 ” 或 如 部 分教 员对 教 书育 人 的工 作 缺 乏 一种 “ 道 士 ” 填 报 资料 时 的“ 设 ” 存 在 ， 传 摆 而 自然 “ 英雄 无 用武 之 的精 神 ， 军 队教育 事 业 信 念不 够 坚 定 ， 对 等等 。当 地 ” “ 。 闲置 ” 的人才无 法 施展 才华 ， 向外 谋求发 展或
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第 三期
郭继民： 军校 教员 队伍 存在 的问题及 成 因浅 析
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为 必须 过 计算 的学校在设 置课 程前 几乎 很少 考 虑教员 的意 见 ， 到 比如 ， 了提 高军 校 教 员 的综 合 素 质 ， 为 必须要 求 发表多 少文章 ； 其 他学校 考察 一 圈就 匆 匆上 马 。 使教 员在 授业前 机 二级 ； 了完成 某指标 ， 致
一
四是 现 实 中 的不 合理 现 象 使得 教 员 产生 消极 甚 至抵 触情 绪 。在评 定职 称过 程 中 ， 看水平 看年 不
是教 员得不 到应 有 的尊 重 。 种偏 颇既有 物 龄 、 看 实力 看 资 历 等论 资 排 辈 的现 象 时有 发生 ， 这 不
质 层面 的又 有 精神 层 面 上 ： 物质 层 面 如分 房 、 就 用 客 观上 亦挫 伤 了 教员 的积 极 性 ， 导致 师 “ ” 道 不稳 。 车、 晋级 、 调衔 以及其 他各 种福 利待 遇而 言 ， 教员 一 又 如军 队院校 的名 师工 程 ， 金奖 、 银奖 等措施 ， 目 其 般 是排 在后 面 的； 就精 神 层 面 上 ， 员 似乎 处 于边 的是在 于激 励 教 员 的进 取 精 神 ， 而若 程 序失 当， 教 然 缘 地带 。这种 现象无 疑会 伤 害教 员 的 自尊 心 。 地方高 校收入 比较悬 殊 ， 这种 经 济 的不 均衡 因素 势 必产生 负面 影响 。此外 家属 就业 、 女人 学等一 系 子 列 的问题都会 在这 种 军地 反差 中被放 大 ， 进而影 响
郭继 民
（ 海军兵种 指挥 学 院 ， 东 广 州 ５ ０ ３ ） 广 １ ４ ０
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然 而， 目前 教 员队 伍 中存 在 着 一 些 问题 ， 思 想 动 摇 、 务 不 精 以及 授 课 缺 乏 自主 权 等 等 ， 如 业 可概 括 为 传 道 的 困 惑 、 业 的 障碍 、 惑 的 症 结 等 ， 识 和 解 决 这 些 问题 对 院校 的 进 一 步 发 展 有 着重 要 的 意 义 。 授 解 认 关键词 ： 军校 教 员 ； 道 ； 业 ； 惑 ； 题 传 授 解 问
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① 收 稿 日期 ： ０ ６ ３ ６ ２０— — ② 作 者 简 介 ： 继 民 ， 军 兵 种 指 挥 学院 政 教 室讲 师 ， 士 。 郭 海ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ博
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、
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这里 所谓 的传道 ， 主要是 从教 员思 想素质 的角 “ 心” 摇 自然不 可避 免 。 自上 个世 纪末 以来 ， 军 动 军 度谈 起 ， 对 教师 职 业 的认 识 ， 否 为部 队教 育事 队院校 开 始 大批 从 地方 引进 人 才 ， 霎时 硕士 、 如 能 一 博